INGLES PLANIFICACION - 7 BASICO.docx

ESCUELA COLLIGUAY G: 242 LANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUALASIGNATURAINGLESCURSO7 BASICOAO2014

PROFESOR(A)N SESIONES76

SEMESTRE 1

MESEJEUNIDAD / CONTENIDOOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES POR DESARROLLARPROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

MARZO

Comprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit1:Welcome; Friends.Leccin 1:New Friends.Leccin 2:A trip to the Capital.

Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, incluyen apoyo gestual o visual e incorporan las funciones comunicativas, tanto para describir estados y acciones en el pasado como para dar razones: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (actividades de tiempo libre y adjetivos como shy, boring,talkative, strong) - identificando el uso de expresiones de tiempo - identificando el uso de expresiones relativas a razones y causas (why, because) - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de ideas principales e informacin explcita en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema de los amigosExpresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) en los que se incluyen las funciones para describir estados y acciones en el pasado y para dar razones: describiendo actividades pasadas - utilizando el vocabulario temtico de la unidad - describiendo experiencias personales, usando enjoy+ ing - describiendo personas con adjetivos calificativos como friendly, shy, strong- dando razones con conector: becauseusando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos comovery/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los amigos, en los que utilizan: vocabulario temtico de la unidad: actividades del tiempo libre - descripcin de personas - acciones en el pasado y expresiones de tiempo pasado - expresiones para manifestar gustos: enjoy+ ing- conector because - maysculas, puntos, signos de interrogacin y exclamacin, comas. Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Identificar la secuencia correcta de eventos. Predecir el tema del contexto. Relacionar versiones escritas y habladas. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas. Hablar de planes futuros. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas. Presentar informacin en un organizador grfico. Escribir acerca de planes futuros. Gua evaluada unidad 1:Lecciones 1 y 2. Dilogo.

ABRIL


Unit 1: Welcome, Friends.Leccin 3:Living Abroad.Leccin 4: What are you going to do next weekend?

Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, incluyen apoyo gestual o visual e incorporan las funciones comunicativas, tanto para describir estados y acciones en el pasado como para dar razones:reconociendo vocabulario temtico de la unidad (actividades de tiempo libre y adjetivos como shy, boring,talkative, strong) -identificando el uso de expresiones de tiempo identificando el uso de expresiones relativas a razones y causas (why, because)- discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de ideas principales e informacin explcita en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema de los amigosExpresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) en los que se incluyen las funciones para describir estados y acciones en el pasado y para dar razones: describiendo actividades pasadas -utilizando el vocabulario temtico de la unidad- describiendo experiencias personales, usando enjoy+ ing - describiendo personas con adjetivos calificativos como friendly, shy, strong - dando razones con conector: because - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos comovery/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los amigos, en los que utilizan: vocabulario temtico de la unidad: actividades del tiempo libre - descripcin de personas - acciones en el pasado y expresiones de tiempo pasado - expresiones para manifestar gustos: enjoy+ ing - conector because - maysculas, puntos, signos de interrogacin y exclamacin, comas. Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patroines de entonacin. Identificar la secuencia correcta de eventos. Predecir el tema del contexto. Relacionar versiones escritas y habladas. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas. Hablar de planes futuros. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas. Organizador grfico. Escribir acerca de planes futuros. Presentar informacin en un

Gua evaluada unidad 1 :Lecciones 3 y 4. Prueba unidad 1.

MAYOComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 2:Welcome to my Country.Leccin 1:High and Dry.Leccin 2:La Tirana FestivalComprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para indicar localizacin y ubicacin de lugares y describir estados y acciones en el pasado: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (nombres y adjetivos vinculados a gente, lugares, costumbres y tradiciones del pas) identificando el uso de preposiciones de lugar como near, below, infront of - reconociendo verbos en pasado - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de la gente, lugares, tradiciones y costumbres de Chile.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones para describir acciones en el pasado, indicar ubicacin y localizacin de lugares, pedir, aceptar y rechazar ayuda: utilizando preposiciones de lugar y movimiento - empleando el vocabulario temtico de la unidad - describiendo acciones pasadas - utilizando expresiones para indagar sobre lugares o experiencias desconocidas - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con la gente, lugares, tradiciones y costumbres del pas, en los cuales utilizan:vocabulario temtico de la unidad - expresin de acciones en pasado - preposiciones de lugar y movimiento - expresiones para indagar sobre lugares o experiencias desconocidas - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.Comprensin Auditiva: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Usar patrones de entonacin para inferir informacin. Identificar informacin especfica. Usar claves orales para predecir contenido. Identificar el tipo y propsito del texto.Comprensin Lectora: Identificar el tipo y propsito de un texto. Usar el contenido para inferir el significado de palabras. Usar pistas visuales para interpretar informacin. Relacionar el conocimiento previo con el contenido general.Expresin Escrita: Completar un archivo personal. Presentar informacin en un grfico. Usar informacin para completar un prrafo. Organizar ideas para elaborar un resumen.Expresin Oral: Hacer y responder preguntas. Dar instrucciones. Dramatizar una situacin. Usar ingls del da a da. Gua Evaluada unidad 2:Lecciones 1 y 2.

JUNIOComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 2:Welcome to my CountryLeccin 3:The People of the Land.Leccin 4:From Chile to the World.Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para indicar localizacin y ubicacin de lugares y describir estados y acciones en el pasado: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (nombres y adjetivos vinculados a gente, lugares, costumbres y tradiciones del pas) - identificando el uso de preposiciones de lugar como near, below, infront of - reconociendo verbos en pasado - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de la gente, lugares, tradiciones y costumbres de Chile.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones para describir acciones en el pasado, indicar ubicacin y localizacin de lugares, pedir, aceptar y rechazar ayuda: utilizando preposiciones de lugar y movimiento - empleando el vocabulario temtico de la unidad - describiendo acciones pasadas -utilizando expresiones para indagar sobre lugares o experiencias desconocidas - usando entonacin adecuada y - pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con la gente, lugares, tradiciones y costumbres del pas, en los cuales utilizan: vocabulario temtico de la unidad - expresin de acciones en pasado - reposiciones de lugar y movimiento - expresiones para indagar sobre lugares o experiencias desconocidas - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.Comprensin Auditiva: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Usar patrones de entonacin para inferir informacin. Identificar informacin especfica. Usar claves orales para predecir contenido. Identificar el tipo y propsito del texto.Comprensin Lectora: Identificar el tipo y propsito de un texto. Usar el contenido para inferir el significado de palabras. Usar pistas visuales para interpretar informacin. Relacionar el conocimiento previo con el contenido general.Expresin Escrita: Completar un archivo personal. Presentar informacin en un grfico. Usar informacin para completar un prrafo. Organizar ideas para elaborar un resumen.Expresin Oral: Hacer y responder preguntas. Dar instrucciones. Dramatizar una situacin.Usar ingls del da a da. Gua unidad 2Lecciones 3 y 4. Prueba de la unidad.

JULIOComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unidad: ReforzamientoComprensin Lectora:Leer y demostrar comprensin de textos no literarios que contienen las funciones comunicativas de dar informacin personal, expresar ideas especficas, e informar sobre un lugar. Comprensin Auditiva:Escuchar y demostrar comprensin de los temas y vocabulario tratados y familiarizarse con los sonidos del ingls.Expresin oral:Expresar ideas de forma oral para demostrar comprensin de vocabulario y expresiones aprendidas, y familiarizarse con la produccin de sonidos del idioma Ingls.Expresin escrita:Expresar ideas en forma escrita. Discriminar informacin correcta e incorrecta. Comprender instrucciones. Identificar el propsito de un texto. Extraer la idea principal de un texto. Identificar informacin especfica sobre distintas personas. Escribir y completar dilogos cortos. Reproducir y participar en dilogos para intercambiar informacin personal. Prueba Final

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

AGOSTO


Unit 3:The World of Sports.Leccin 1:AncientGreekGamesLeccin 2:TheFirstMarathon

Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para expresar habilidad y acciones en pasado:reconociendo vocabulario temtico de la unidad (deportes, eventos deportivos, ciudades y pases) - identificando el uso de expresiones de tiempo para referirse al pasado como yesterdayylastweek - reconociendo verbos en pasado - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema deportes y eventos deportivos.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 6 intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones de describir estados, acciones y habilidades en pasado:utilizando vocabulario temtico de la unidad - expresando habilidad pasada a travs de could/couldnt - incluyendo expresiones que unen idea (so, so that) - utilizando preposiciones de tiempo (on, in, after, before, at) - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los deportes y eventos deportivos, en los cuales utilizan:vocabulario temtico de la unidad - expresiones de habilidad pasada could/couldnt - conectores: (so, so that) - preposiciones de tiempo (in, on, after, before, at) - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.Comprensin auditiva: Esta unidad pretende que los alumnos entiendan el tema e informacin explcita destacada, en dilogos y monlogos simples que integren las funciones comunicativas para expresar habilidades (can/cant) y acciones en el pasado.Comprensin lectora: Se busca que los estudiantes puedan leer un texto instructivo, descriptivo y narrativo y demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales que tienen relacin con los deportes.Expresin oral : Se espera que los estudiantes se expresen oralmente a travs de monlogos y dilogos muy breves y muy simples para describir estados, acciones y habilidades (can/cant) del pasado.Expresin escrita : Se pretende que los estudiantes escriban, utilizando la ortografa y redaccin de un texto modelo muy breve y muy simple, con fines narrativos, instructivos y descriptivos relacionados con la unidad. Gua Evaluada unidad 3.Lecciones 1 y 2. Proyecto.

SEPTIEMBRE


Unit 3 :The World of Sports. Leccin 3:Sticks and Balls.Leccin 4: An Extreme Experience.Comprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para expresar habilidad y acciones en pasado: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (deportes, eventos deportivos, ciudades y pases) - identificando el uso de expresiones de tiempo para referirse al pasado como yesterdayylastweek - reconociendo verbos en pasado - discriminando entre sonidos que interfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema deportes y eventos deportivos.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 6 intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones de describir estados, acciones y habilidades en pasado: utilizando vocabulario temtico de la unidad- expresando habilidad pasada a travs de could/couldnt - incluyendo expresiones que unen idea (so, so that) - utilizando preposiciones de tiempo (on, in, after, before, at) - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los deportes y eventos deportivos, en los cuales utilizan: vocabulario temtico de la unidad - expresiones de habilidad pasada could/couldntconectores: (so, so that) - preposiciones de tiempo (in, on, after, before, at) - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.Comprensin auditiva: Esta unidad pretende que los alumnos entiendan el tema e informacin explcita destacada, en dilogos y monlogos simples que integren las funciones comunicativas para expresar habilidades (can/cant) y acciones en el pasado.Comprensin lectora: Se busca que los estudiantes puedan leer un texto instructivo, descriptivo y narrativo y demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales que tienen relacin con los deportes.Expresin oral : Se espera que los estudiantes se expresen oralmente a travs de monlogos y dilogos muy breves y muy simples para describir estados, acciones y habilidades (can/cant) del pasado.Expresin escrita : Se pretende que los estudiantes escriban, utilizando la ortografa y redaccin de un texto modelo muy breve y muy simple, con fines narrativos, instructivos y descriptivos relacionados con la unidad. Gua evaluada unidad 3.Lecciones 3 y 4. Prueba de la unidad 3:

OCTUBREComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 4:Home Sweet HomeLesson 1:What are we doing to our planet?Lesson 2:AninconvenienttruthComprensin auditiva:Demostrar comprensin de informacin explcita destacada del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, y se incorporan las funciones comunicativas de expresar deberes y obligaciones, describir estados y acciones en el futuro y expresar consecuencias:reconociendo vocabulario temtico de la unidad (relacionado con el medioambiente y su cuidado) - identificando el uso de verbos modales como must, have to y should - identificando el uso de will/wonty de oraciones condicionales - discriminando entre sonidos queninterfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora:Demostrar comprensin de informacin general y especfica en textos instructivos, descriptivos y narrativos, que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema del medioambiente y su cuidado.Expresin oral:Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones de describir acciones en el futuro, deberes y obligaciones y consecuencias futuras:utilizando verbos modales para expresar obligacin y deberes - empleando el vocabulario temtico de la unidad - utilizando condicional: if+will+future - usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita:Escribir, utilizando la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves, con fines narrativos, instructivos y descriptivos relacionados con el medioambiente y su cuidado, en los cuales utilizan:vocabulario temtico de la unidad - expresin de acciones futuras - expresiones de obligacin y deberes - condicional: if+will+future - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.

Comprensin auditiva: Esta unidad pretende que los estudiantes demuestren comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos simples, cuyas funciones sean manifestar deberes y obligaciones, describir estados y acciones en el futuro y expresar consecuencias.Comprensin lectora : Se busca que los alumnos puedan leer y demostrar comprensin de informacin general y especfica en textos instructivos, descriptivos y narrativos que tengan relacin con el tema de la unidad.Expresin oral : Se espera que los alumnos se expresen oralmente, a travs de monlogos y dilogos muy breves y muy simples, para describir acciones en el futuro, deberes y obligaciones y consecuencias futuras, utilizando vocabulario temtico, expresiones futuras, expresiones de obligacin y deberes, y pronunciacin de sonidos del nivel. Expresin escrita : La finalidad es que los estudiantes puedan escribir, siguiendo la ortografa y la redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con el tema de la unidad, y que incluyan vocabulario temtico, acciones futuras, expresiones de obligacin y deberes y elementos ortogrficos del nivel. Gua evaluada unidad 4:Lecciones 1 y 2. Prueba parcial oral: dilogo.

NOVIEMBREComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 4:Home Sweet HomeLesson 3 :Can we stop it?Lesson 4:We can save the planetComprensin auditiva: Demostrar comprensin de informacin explcita destacada del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, y se incorporan las funciones comunicativas de expresar deberes y obligaciones, describir estados y acciones en el futuro y expresar consecuencias: reconociendo vocabulario temtico de la unidad (relacionado con el medioambiente y su cuidado) identificando el uso de verbos modales como must, have to y should identificando el uso de will/wonty de oraciones condicionales discriminando entre sonidos queninterfieren en la comprensin: b/v.Comprensin lectora: Demostrar comprensin de informacin general y especfica en textos instructivos, descriptivos y narrativos, que presentan un lenguaje directo y que tienen relacin con el tema del medioambiente y su cuidado.Expresin oral: Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de seis intercambios) muy breves y muy simples, en los que se incluyen las funciones de describir acciones en el futuro, deberes y obligaciones y consecuencias futuras: utilizando verbos modales para expresar obligacin y deberes empleando el vocabulario temtico de la unidad utilizando condicional: if+will+future usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos como very/Berry.Expresin escrita: Escribir, utilizando la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves, con fines narrativos, instructivos y descriptivos relacionados con el medioambiente y su cuidado, en los cuales utilizan: vocabulario temtico de la unidad expresin de acciones futuras expresiones de obligacin y deberes condicional: if+will+future uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y exclamacin, coma.

Comprensin auditiva: Esta unidad pretende que los estudiantes demuestren comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y monlogos simples, cuyas funciones sean manifestar deberes y obligaciones, describir estados y acciones en el futuro y expresar consecuencias.Comprensin lectora : Se busca que los alumnos puedan leer y demostrar comprensin de informacin general y especfica en textos instructivos, descriptivos y narrativos que tengan relacin con el tema de la unidad.Expresin oral : Se espera que los alumnos se expresen oralmente, a travs de monlogos y dilogos muy breves y muy simples, para describir acciones en el futuro, deberes y obligaciones y consecuencias futuras, utilizando vocabulario temtico, expresiones futuras, expresiones de obligacin y deberes, y pronunciacin de sonidos del nivel. Expresin escrita : La finalidad es que los estudiantes puedan escribir, siguiendo la ortografa y la redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con el tema de la unidad, y que incluyan vocabulario temtico, acciones futuras, expresiones de obligacin y deberes y elementos ortogrficos del nivel. Gua unidad 4. Prueba parcial. Dilogo.

DICIEMBREComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unidad: ReforzamientoComprensin Lectora:Leer y demostrar comprensin de textos no literarios que contienen las funciones comunicativas de dar informacin personal, expresar ideas especficas, e informar sobre un lugar. Comprensin Auditiva:Escuchar y demostrar comprensin de los temas y vocabulario tratados y familiarizarse con los sonidos del ingls.Expresin oral:Expresar ideas de forma oral para demostrar comprensin de vocabulario y expresiones aprendidas, y familiarizarsecon la produccin de sonidos del idioma Ingls.Expresin escrita:Expresar ideas en forma escrita.

Discriminar informacin correcta e incorrecta. Comprender instrucciones. Identificar el propsito de un texto. Extraer la idea principal de un texto. Identificar informacin especfica sobre distintas personas. Escribir y completar dilogos cortos. Reproducir y participar en dilogos para intercambiar informacin personal. Gua de reforzamiento.

OBJETIVOS ACTITUDINALESUnidad 1:Mostrar confianza en s mismo y sentido positivo ante la vida Describe actividades que le gusta compartir con sus compaeros y explica por qu Seala preferencias en actividades que comparte con amigos Explica qu significa la amistadUnidad 2Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada Formula preguntas para profundizar o expandir sus conocimientos de lugares emblemticos de Chile Seala diferencias de tradiciones entre zonas del pas Elabora descripcin de lugares del pas y su genteConocer y valorar la historia, tradiciones, smbolos, patrimonio territorial y cultural de la nacin Elabora encuesta en su entorno sobre cultivo de tradiciones de su pas Manifiesta inters por compartir informacin sobre su ciudad Explica celebraciones nacionalesUnidad 3:Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada Crea y dramatiza un dilogo con un amigo que se encuentra al borde de cometer un error grave Elabora descripciones de sus compaeros Da ejemplos de actividades que comparte con amigosMostrar confianza en s mismo y sentido positivo ante la vida Identifica a ganadores de un deporte olmpico y comprende lo que signific para ellos. Participa activamente en la promocin de actividades deportivas en clases. Manifiesta inters por aprender sobre deportes y eventos deportivos.Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada Seala aspectos positivos de la prctica regular de un deporte. Indica necesidades deportivas y de recreacin en su comuna. Seala diferencias entre eventos deportivos.Unidad 4 :Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada Explica normas para evitar la contaminacin en su colegio y casa. Elabora descripcin de una campaa medioambiental para su comuna. Seala ejemplos de medidas para el cuidado del medioambiente.Conocer y valorar la historia, las tradiciones, los smbolos y el patrimonio territorial y culturalde la nacin Seala problemas de contaminacin en su entorno a travs de carta a la autoridad. Da ejemplos de medidas tomadas en otros pases para el cuidado del medioambiente.Seala la importancia de proteger el medioambiente.

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Haga uso del CD. Al comienzo puede resultar difcil para sus alumnos, pero pronto se darn cuenta de que son capaces de entender ms de lo que usted o ellos mismos creen. Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque estos sean pequeos. Aydelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un tiempo, ya estarn familiarizados y esto no ser necesario. D tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en s mismos con respecto al idioma; al comienzo, no los fuerce a producir oralmente en forma individual si no lo desean. Haga trabajo de pares o grupos. Haga uso del material extra, intercalndolo durante la clase, para mantener la motivacin y la variedad. Mantenga su rol de gua y permita que los alumnos aprendan de sus pares y no solo de usted. Establezca reglas claras para realizar el trabajo de pares y grupos, especialmente respecto al nmero de alumnos por grupo, tiempo de trabajo en las actividades, distribucin de los alumnos en la sala, y otros. Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural, permitindoles compartir su nexo con el idioma (canciones, pelculas, cmics, graffiti, websites, video juegos, etc.). Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo, compartir materiales, ideas, propuestas. Estimule a sus alumnos a usar ingls cada vez que sea posible. Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio ritmo. Proporcineles elementos que los hagan percibir logros, como el reconocimiento de cognados en contexto, lo que har que se sientan identificados con el idioma extranjero desde un primer momento. Atienda a los alumnos altamente motivados, pero tambin a aquellos que no lo estn. Estimule a sus alumnos a ser creativos, especialmente durante la etapa de desarrollo de proyectos. Enseles a buscar informacin y sitios web en Internet. Use el procesador de texto para el desarrollo de actividades de produccin escrita.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDADCONTENIDOS A EVALUARINSTRUMENTO A UTILIZARTIPO DE EVALUACINFECHA

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1: Logrado2: Medianamente Logrado3: Por Lograr

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1DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURAINGLESCURSO7 BASICOSEMESTRE1

PROFESOR(A)Mara Cecilia AcuaFECHAHORAS2

Unidad/contenidoUnidad 1 : Welcome FriendsLeccin 1 LecturaNew Friends

O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado Usar el tiempo Presente Simple. Identificar palabras que expresan sentimientos. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.

Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares. Valorar la importancia de los verdaderos amigos.

Habilidades Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal. Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

InicioDesarrolloCierre

Debe presentarse, dando los objetivos de la clase para el ao y las reglas escritas en ingls de la clase de idiomas, obviamente no muy extenso para que se lleven a cabo en su totalidad. En esta edad ya es difcil que los alumnos cantan canciones infantiles, as que la tctica de una rutina diaria se puede basar en otro tipo de actividades. Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros: Bingo, discriminacin de sonidos. IMPORTANTE : Todo el material debe venir preparado por Ud. Texto del estudiante pg.12 Antes de la lectura.1. Leen los textos sobre las descripciones de los nios y sus actividades favoritas, comprueban sus predicciones.2. Quin es quin: Unen cada texto de la pgina 11 con el dibujo que corresponde.3. Observan fotografas con las preferencias de los nios, en cada columna ellos deben escribir el nombre del nio que le agrada esa actividad y la que no le agrada. Texto del estudiante pg. 131. Pida que lean nuevamente los textos.2. Los alumnos deben encontrar informacin en los textos que corrobore o contraste lo que dicen las oraciones acerca de los personajes de los textos.

Pida a sus estudiantes que cierren sus libros para recordar lo que les gusta y no a los personajes del texto. Escribiendo en una columna los nombres y en la otra las actividades. Tarea: Libro de ejercicios pgs. 2 y 3.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Encuentran informacin correcta sobre agrado y desagrado de diferentes personas

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Libro de ejercicios.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDARCOMPRENDERAPLICARANALIZAREVALUARCREAR

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2DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado. Expresar posibilidad. Usar going to para planes futuros. Usar el tiempo Presente Simple. Identificar palabras que expresan sentimientos. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre agrado y desagrado. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos.



Debe presentarse, dando los objetivos de la clase para el ao y las reglas escritas en ingls de la clase de idiomas, obviamente no muy extenso para que se lleven a cabo en su totalidad. En esta edad ya es difcil que los alumnos cantan canciones infantiles, as que la tctica de una rutina diaria se puede basar en otro tipo de actividades. Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros: Bingo, discriminacin de sonidos. IMPORTANTE: Todo el material debe venir preparado por Ud. Texto del estudiante pg.12 Antes de la lectura.4. Leen os textos sobre las descripciones de los nios y sus actividades favoritas, comprueban sus predicciones.5. Quin es quin: Unen cada texto de la pgina 13 con el dibujo que corresponde.6. Observan fotografas con las preferencias de los nios, en cada columna ellos deben escribir el nombre del nio que le agrada esa actividad y la que no le agrada. Texto del estudiante pg. 133. Pida que lean nuevamente los textos.4. Los alumnos deben encontrar informacin en los textos que corrobore o contraste lo que dicen las oraciones acerca de los personajes de los textos. Pida a sus estudiantes que cierren sus libros para recordar lo que les gusta y no a los personajes del texto. Escribiendo en una columna los nombres y en la otra las actividades. Tarea: Libro de ejercicios pgs. 2 y 3.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Encuentran informacin correcta sobre agrado y desagrado de diferentes personas.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Libro de ejercicios.



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3DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado. Usar el tiempo Presente Simple. Identificar palabras que expresan sentimientos. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Relacionar versiones escritas y habladas. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas. Usar ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal. Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre agrado y desagrado. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida .1.- Saludar .2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros: Bingo, discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg. 14Despus de la lectura.1. Audicin track 1.Discriminan sonidos de nmeros, poniendo nfasis en el acento que da la diferenciacin entre ellos.2. Observan fotografas con distintos adolescentes, cada uno tiene una burbuja que completar. Las expresiones para completar las burbujas estn en un cuadro arriba de las fotografas. Pida a los estudiantes que identifiquen de que asignatura estn hablando.3. Revise este ejercicio en forma oral, igual es importante que quede el registro en sus cuadernos.4. En el momento que ellos trabajen, Ud. debe pasar por los puestos observando el trabajo de ellos. Pida que hagan una lista de las actividades que a ellos le s guste y que ellos consideren porque es importante para ellos. Finalice la clase con un juego de diferenciacin de nmeros.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Discriminan sonidos. Discriminan informacin sobre intereses en el colegio.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. CD MINEDUC



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4DISEO DE CLASE N:






Habilidades Comprensin Auditiva: Relacionar versiones escritas y habladas. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Escuchan y entienden una conversacin. Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre agrado y desagrado. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida .1.- Saludar .2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros: Bingo, discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg. 15Despus de la lectura.1. Seccin LanguageFocus : esta parte est diseada para ayudar a los estudiantes a revisar y comprender una estructura gramatical particular o un tem de vocabulario del texto. Las actividades promueven un aprendizaje independiente, entonces ayude, guie y revise pero, no de las respuestas.2. Audicin de una conversacin. Escuchan y repiten, despus ellos dramatizan cambiando las partes subrayadas.3. Pida que copien el cuadro y que hagan las mismas preguntas 3 compaeros despus escriben las respuestas en el cuadro.

Para finalizar pida a sus alumnos que completen un prrafo en la pg. 13. Deben completarlo con sus actividades favoritas usando las estructuras vistas en el LanguageFocus. Ellos pueden compartir sus respuestas con el curso. Revise que ellos usan la forma ing despus de los verbos: like, love, hate, enjoy. Tarea: Gua.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Completan cuadro con informacin personal de sus compaeros. Completan prrafo con informacin personal de ellos. Hablan sobre intereses y actividades favoritas.




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5DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnidad 1 : Welcome FriendsLeccin 2 : AudicinA trip to the capital

O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado. Usar going to para planes futuros. Usar el tiempo Presente Simple. Identificar palabras que expresan sentimientos.


Habilidades Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Identificar la secuencia correcta de eventos. Predecir el tema del contexto. Relacionar versiones escritas y habladas. Compresin lectora: Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Expresin Oral: Hablar de planes futuros. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Asociar trminos en una lluvia de ideas.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Escuchan y entienden una conversacin. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos. Registran en sus cuadernos palabras que los ayudarn en la comprensin del texto



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros : Bingo , discriminacin de sonidos.

Texto del estudiante pg. 16Antes de la audicin.1. Escriba en la pizarra muy grande la palabra cyber-pal. Pregunte a sus alumnos cul es el significado de la palabra. Haga una lluvia de ideas. Que registren en sus cuadernos.2. Explique que Kelly y Matt(los personajes del texto) son pals( amigos ) de Ignacio. Su padre el seor John Hardrock trabaja en el norte de Chile. Los nios estn por primera vez en Chile visitando a su amigo. Dgales si pueden predecir de dnde son Kelly y su hermano.3. Unen las acciones que estn en el cuadro con las fotos que los representan.4. Leen el Pictionary y clasifican las palabras segn : Tiempo; Acciones y Ubicacin.5. Importante: Deben trabajar con diccionario para buscar las palabras del Pictionary, muchas veces ocurre que interpretan las fotos con otro significado.

Texto del estudiante pg. 17Audicin Track 31. Pida a sus alumnos que escuchen una conversacin telefnica .Confirman sus predicciones del ejercicio 2.2. Pida que escuchen nuevamente y que elijan la mejor respuesta. Haga un juego de clasificacin de palabras en la pizarra por grupos no tan slo con las palabras de la leccin sino que puede usar vocabulario anterior. Pregunte sobre Kelly Hardrock, quin es y que creen que viene a hacer a Chile. Pregunte si alguien ha estado en el Norte de Chile. Pida que investiguen como tarea cmo es el norte de Chile. Para que se involucren en la visita de Kelly y su hermano.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprenden vocabulario que es importante para la audicin a travs de pistas visuales y la ayuda de diccionario.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Pizarra. Marcadores de Pizarra.



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6DISEO DE CLASE N:






Habilidades Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Identificar la secuencia correcta de eventos. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas.

Indicadores de logro Escuchan y entienden una conversacin. Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre agrado y desagrado.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros:Bingo, discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg. 173. Escuchan y enumeran los lugares en el orden que aparecen en la audicin.4. Escuchan la audicin de nuevo y eligen la mejor alternativa. 5. Escuchan y enumeran los eventos por orden de aparicin.

Importante: Explique la importancia de la audicin y una forma de ayudarlos es tambin copiar el script del texto y que ellos lo tengan pegado en sus cuadernos, pero esto sera a la mitad de la leccin. Pida que escriban el orden de eventos en sus cuadernos. Pueden hacer un resumen escribiendo las ideas ms importantes. Ud. Las puede escribir y ellos las ordenan.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Reconocen lugares y los ordenan de acuerdo a su aparicin en el texto escuchado. Ordenan los eventos. Eligen la informacin correcta de la audicin.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. Cd. del texto. Script de la audicin.



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7DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase. Identificar ideas o acciones que ya pasaron.. Expresar eventos en el pasado Usar el tiempo Presente Simple. Identificar palabras que expresan sentimientos. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Relacionar versiones escritas y habladas. Expresin Oral: Hablar de actividades pasadas. Identificar un mensaje telefnico. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas. Identificar partes de una conversacin

Indicadores de logro Escuchan y entienden una conversacin. Identifican y pueden escribir un mensaje telefonico.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros : Bingo , discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg.17Audicin 1. Escuchan un trabalenguas y luego lo repiten. Texto del estudiante pg. 182. Seccin LanguageFocus :Debe explicar el tiempo Pasado Simple, leen ejemplos del texto.Aqu es importante traer un ppt. o sino flashcards para la mejor comprensin de este tiempo verbal.Importante : Siempre explique la funcin de los tiempos verbales, es ms fcil que los alumnos entiendan para que sirven en espaol, que la frustracin de no entender nada.Deben completar la regla.3. Completan oraciones usando el tiempo Pasado Simple.4. Encuentran ms lugares de la ciudad en una sopa de letras.5. Leen el dilogo nuevamente y encuentran expresiones que : a. Comiencen una conversacin.b. Los identifiquen.c. Pregunten para hablar con alguien.d. Ofrecen para tomar un mensaje.e. Terminen una conversacin.f. Pida que estas expresiones sean escritas en el cuaderno.6. Audicin Track 5 Practican dilogo y lo dramatizan. En parejas, siguen el patrn del dilogo en el ejercicio anterior, escriben una conversacin telefnica y lo dramatizan.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Dramatizan dilogo creado por ellos.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. CD MINEDUC Script de la audicin.



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8DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado. Aplicar el tiempo Pasado Simple. Aplicar el Tiempo Presente Contino. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Comprensin Auditiva: Identificar la secuencia correcta de eventos. Predecir el tema del contexto. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Expresin Oral: Hablar de actividades favoritas. Hablar de planes futuros. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favorit

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Escuchan y entienden una conversacin. Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre agrado y desagrado.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros:Bingo , discriminacin de sonidos. Gua evaluadas lecciones 1 y 2.Contenidos:1. Comprensin Lectora.2. Presente Continuo.3. Pasado Simple4. Comprensin auditiva.

Pida que revisen la gua con un compaero. No retire la gua an porque debe programar una prueba. Programe una prueba para el resumen de las dos unidades. Escriben la fecha de la prueba parcial de las dos lecciones.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Gua evaluada: Comprenden un texto simple en forma escrita. Contestan ejercicios de Verdadero y falso. Completan oraciones con el Presente continuo. Escuchan dialogo y desarrollan ejercicios de ordenar oraciones y elegir informacin correcta.

RECURSOS EDUCATIVOS Gua. Radio con cd. CD MINEDUC



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9DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado. Expresar posibilidad. Usar el tiempo Presente Simple. Usar Pasado Simple Identificar palabras que expresan sentimientos. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre agrado y desagrado. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos.



El profesor da instrucciones respecto de cmo se realizar la evaluacin

Se desarrolla evaluacin Evaluacin escrita.Lecciones 1 y 2.Se realiza retroalimentacin del instrumento, se corrige entre todos, se determina mayores logros y mayores dificultades. Repaso general de contenidos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Prueba Escrita.

RECURSOS EDUCATIVOS Prueba. 1



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10DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnidad 1 : Welcome FriendsLeccin 3 . Lectura :Living Abroad.

O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado. Usar el tiempo Presente Simple. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades favoritas. Presentar informacin en un organizador grfico. Escribir acerca de planes futuros.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Escuchan y entienden un e- mail. Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros:Bingo, discriminacin de sonidos.

Texto del estudiante pg. 20Antes de la lectura.1. Pida a sus alumnos que observen el mapa y que digan quin aparece en el dibujo y dnde creen que vive.2. Deben dar un vistazo rpido a la pg. 21e-mail, marcan los cognados.3. Explique que Ema manda un e-mail a sus amigos. Pregunte si piensan que ella le gusta el lugar donde est.4. Los alumnos leen las palabras del Pictionary; unen el significado con la palabra, hay dos significados que no corresponden. Texto del estudiante pg. 21Lectura.1. Leen el e-mail y deben encontrar la informacin que apoya la idea de que Ema la gusta o no le gusta el lugar.2. Leen nuevamente el texto y eligen la mejor alternativa. Revise los cognados encontrados en la lectura. Pueden buscar ms informacin del lugar que aparece en la lectura en el sitio web que aparece en el libro. Pida que lean la seccin Didyouknowthat

CTIVIDADES DE EVALUACION Comprenden un e-mail. Extractan informacin explicita de un e-mail.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. Cd.



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11DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado. Expresar posibilidad. Usar el tiempo Presente Simple.


Habilidades Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Escrita: Presentar informacin en un organizador grfico.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal Escriben lo que otras personas pueden o no pueden hacer.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida .1.- Saludar .2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros:Bingo , discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg. 22Lectura.1. Pida que lean nuevamente el e-mail de la pg. 212. Haga un diagrama en la pizarra, diga que necesita ayuda para completarlo3. Escriba un esquema del modal cant o presente un ppt.4. Realice ejercicios que ejemplifique el uso de este tiempo verbal.5. Pida que lean con ud. la seccin LanguageFocus y que completen la regla gramatical.

Haga un cuadro con actividades que ellos pueden o no pueden hacer. Vaya preguntando a distintos alumnos lo que pueden o no pueden hacer. Esta actividad debe quedar registrada en el cuaderno.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Completan diagrama con informacin explicita de un e-mail. Escriben esquema sobre las actividades que ellos pueden o no pueden hacer.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante.



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12DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase. Expresar posibilidad. Aplicar preguntas en una encuesta. Usar el tiempo Presente Simple. Identificar palabras que expresan sentimientos. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Expresin Oral: Preguntar por lo que pueden o no pueden hacer las personas. Expresin Escrita: Completar un e-mail sobre un lugar de Chile. Presentar informacin en un organizador grfico.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Escuchan y entienden una conversacin. Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Escuchan y entienden poemas simples.. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing. Juegos con nmeros:Bingo , discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg. 22Despus de la lectura.1. Completan un e-mail con can o cant2. Realizan una encuesta con sus compaeros con actividades que ellos pueden o no pueden hacer.3. Audicin Track10 .Escuchan un trabalenguas. Lo vuelven a escuchar y lo repiten.

Juegan a quin dice el trabalenguas ms rpido. Pueden hacer un grfico para mostrar el resultado de sus encuestas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Realizan una encuesta. Muestran el resultado de su encuesta con un grfico.




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13DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase. Expresar agrado y desagrado. Expresar posibilidad. Usar el tiempo Presente Simple. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Expresin Oral: Hablar de actividades que pueden o no pueden hacer. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Escriben un e-mail con un modelo dado.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Escuchan y entienden una conversacin. Leen y escriben sobre actividades que las personas pueden o no pueden hacer. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades que ellos u otras personas pueden o no pueden hacer.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida .1.- Saludar .2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing.Juegos con nmeros:Bingo, discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg. 23Despus de la lectura.1. Leen nuevamente el e-mail del ejercicio 8 de la pg. 22 y escriben uno propio similar a un amigo en el extranjero acerca de su ciudad incluyendo informacin de lugares tursticos que se pueden visitar y las actividades que se pueden hacer o no.2. Usan patrn para escribir preguntas y respuestas usando can con lugares en la ciudad y las cosas que uno puede hacer en ellos. Comparten la informacin con sus compaeros en un plenario. Se pide a dos alumnos que salgan delante para escribir lo que sus compaeros dictan.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Escriben un e-mail.


RECORDARCOMPRENDEREVALUARCREAR

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14DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnidad 1 : Welcome FriendsLeccin 4 . Audicin :What are you going to do next weekend?.

O. Aprendizaje de la clase. Usar going to para planes futuros. Usar el tiempo Presente Simple. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Identificar la secuencia correcta de eventos. Predecir el tema del contexto. Relacionar versiones escritas y habladas. Expresin Oral: Hablar de planes futuros. Usar Ingls de uso frecuente. Expresin Escrita: Contestar preguntas simples sobre hechos futuros. Presentar informacin en un organizador grfico. Escribir acerca de planes futuros.

Indicadores de logro Escuchan y entienden una conversacin. Leen y escriben sobre planes futuros. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas futuras de otros y de ellos.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida .1.- Saludar .2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing.Juegos con nmeros:Bingo, discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg.24Antes de la audicin.1. Pida a los alumnos que miren las fotografas y que las unan con las actividades del cuadro.2. Pregunte a sus alumnos que hacen en su tiempo libre. Anmelos a usar el vocabulario del ejercicio anterior.3. Los alumnos deben escribir en el cuadro las actividades que tendran en un fin de semana ideal.4. Diga a los alumnos que deben leer las palabras del Pictionary y que miren las fotos del primer ejercicio; deben predecir lo que Andy, Ann y Ema van a hacer. Texto del estudiante pg. 25Audicin.1. Escuchan la conversacin y revisan sus predicciones.2. Escuchan la conversacin de nuevo y enumeran las oraciones en el orden que son escuchadas.3. Facilite una copia de la conversacin una vez que los alumnos hayan escuchado el texto.Contestan preguntas. Haga preguntas sobre el texto. Es conveniente que ud. lleve preparado un esquema con un resumen de la conversacin y as corroborar si los alumnos entendieron.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Contestan preguntas acerca de texto escuchado. Identifican acciones del tiempo libre y las ordenan segn su aparicin en el texto escuchado.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. CD MINEDUC Resumen hecho por el profesor



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15DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnidad 1 : Welcome FriendsLeccin 4. Audicin :What are you going to do next weekend?

O. Aprendizaje de la clase. Usar going to para planes futuros. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Relacionar versiones escritas y habladas. Expresin Oral: Hablar de actividades futuras. Hablar de planes futuros. Expresin Escrita: Escribir acerca de planes futuros.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Escuchan y entienden una conversacin. Leen y escriben sobre intereses y actividades futuras. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre agrado y desagrado. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades futuras de otros y de ellos.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida .1.- Saludar .2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing.Juegos con nmeros : Bingo , discriminacin de sonidos.

Texto del estudiante pg. 25Despus de la audicin.1. Escuchan nuevamente el texto.2. Pida que se fijen en lo que dice Andy y que vuelvan a escuchar el texto.3. Pida que observen los dibujos y que los unan a las correspondientes oraciones.4. Explique el tiempo futuro con going to.5. Explique que deben completar la regla.

Escriba tres columnas con material para la construccin de oraciones en el tiempo futuro. Como sugerencia esto podra venir hecho en un ppt. Pida que escriban oraciones uniendo las tres columnas que usted escribi en la pizarra. Recorra la sala para guiar la construccin de las oraciones y la correccin de ellas, responda todas las dudas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Escriben sobre planes futuros con going to.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. CD MINEDUC Material hecho por el profesor ( ver sugerencia )



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16DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnidad 1 : Welcome FriendsLeccin 4 . Audicin :What are you going to do next weekend?.

O. Aprendizaje de la clase. Usar going to para planes futuros. Usar el tiempo Presente Simple. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Comprensin Auditiva: Discriminar sonidos y patrones de entonacin. Identificar la secuencia correcta de eventos. Relacionar versiones escritas y habladas. Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades futuras. Escribir acerca de planes futuros.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal . Escuchan y entienden una conversacin. Leen y escriben sobre intereses y actividades futuras. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades futuras de otros y de ellos. Hacen preguntas y completan informacin pedida.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing.Juegos con nmeros: Bingo , discriminacin de sonidos Texto del estudiante pg. 26Despus de la audicin.1. Audicin track 8. Diga que van a escuchar los das de la semana y que luego deben repetirlos, imitando lo ms parecido al modelo dado.2. Diga que van a leer dos agendas con actividades de dos jvenes. Pida que trabajen en parejas. Completan con la informacin dada los dilogos sobre estos dos jvenes.3. Diga que la prxima actividad ser escribir su propia agenda sobre sus actividades tanto de ellos como la de su compaero de trabajo.4. Diga a sus alumnos que deben hacer preguntas a su compaero sobre las actividades que harn el prximo fin de semana.5. Deben completar el prrafo con la informacin de los ejercicios anteriores

Pida a varios alumnos que lean el resumen que hicieron en el ltimo ejercicio. Diga que este ltimo ejercicios debe quedar registrado en sus cuadernos. Converse con sus alumnos de la importancia de tener actividades con sus amigos, actividades sanas y recreativas, aproveche de conocer a sus alumnos preguntando lo ms posible para abarcar al curso a cargo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Extraen informacin explcita de una agenda con actividades.




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17DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnidad 1 : Welcome FriendsLeccin 4. Audicin :What are you going to do next weekend?

O. Aprendizaje de la clase. Expresar posibilidad. Usar going to para planes futuros. Usar el tiempo Presente Simple. Identificar palabras que expresan sentimientos. Reconocer palabras relacionadas al tiempo libre.


Habilidades Compresin lectora: Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Obtener la idea principal con la ayuda de cognados. Reconocer tipo y propsito del texto. Relacionar el tema con conocimientos previos. Expresin Escrita: Completar un prrafo acerca de actividades futuras. Presentar informacin en un organizador grfico. Escribir acerca de planes futuros.

Indicadores de logro Usan y entienden textos tipos sobre: informacin personal. Leen y escriben sobre intereses y actividades favoritas. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre agrado y desagrado. Se expresan tanto en forma escrita y oral sobre actividades favoritas de otros y de ellos.



El profesor da instrucciones respecto de cmo se realizar la evaluacin

Se desarrolla evaluacin Evaluacin escrita.Lecciones 3 Y 4Se realiza retroalimentacin del instrumento, se corrige entre todos, se determina mayores logros y mayores dificultades. Repaso general de contenidos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Evaluacin Escrita.

RECURSOS EDUCATIVOS Prueba escrita 2



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18DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnit 2: Welcome to my Country.Leccin 1. Audicin :High and dry.

O. Aprendizaje de la clase.Comprensin auditiva: Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para indicar localizacin y ubicacin de lugares y describir estados y acciones en el pasado.Comprensin lectora: Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de la gente, lugares, tradiciones y costumbres de Chile. Identificar zonas de nuestro pas.

Actitudes Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada. Formula preguntas para profundizar o expandir sus conocimientos de lugares emblemticos de Chile Seala diferencias de tradiciones entre zonas del pas Elabora descripcin de lugares del pas y su gente Conocer y valorar la historia, tradiciones, smbolos, patrimonio territorial y cultural de la nacin Elabora encuesta en su entorno sobre cultivo de tradiciones de su pas Manifiesta inters por compartir informacin sobre su ciudad Explica celebraciones nacionales.

Habilidades Escuchar e identificar informacin explicita e implcita de textos. Leer e identificar la idea general y la informacin especfica. Producir mensajes cortos y simples conectados con los temas de las lecciones. Escribir oraciones simples y cortas . Entender palabras de alta frecuencia y el vocabulario temtico de las lecciones en textos orales y escritos.

Indicadores de logro Adquisicin de vocabulario relacionado a lugares, celebraciones y tradiciones chilenas. Contestan preguntas relacionadas a nuestro pas y su geografa.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing.Juegos con nmeros : Bingo , discriminacin de sonidos.

Texto del estudiante pgs. 36 y 37.GettingReady.1. Introduzca el tema de la Unidad 2 mostrando a los alumnos fotografas de distintas partes de Chile.2. Anime a sus alumnos para que digan cuanto saben de su pas, deben contestar las preguntas eligiendo la mejor alternativa como respuesta.3. Pida a los alumnos que completen el cuadro con informacin sobre Chile. Texto del estudiante pg. 40.Antes de la audicin.1. Pida que contesten las preguntas que est haciendo Kelly ( ubicada al lado izquierdo de sus pginas ).2. Pida que lean las palabras en el recuadro y que las asocien con las fotografas del ejercicio anterior.3. Pida que lean lo que dice Matt en la pg. 37 y que respondan sus preguntas.4. Pida que trabajen con un compaero buscando las palabras del cuadro anterior en el diccionario y que tambin busquen las palabras del Pictionary. Texto del estudiante pg. 41Audicin. Track 131. Seale que van a escuchar una entrevista radial sobre el norte de Chile.2. En esta clase deben escuchar varias veces la audicin.3. Slo deben hacer el primer ejercicios Pregunte a sus alumnos si alguno a viajado al norte del pas, dale que relate su experiencia al curso. Ud. puede traer un mapa de Chile para mostrar el lugar y algunos recortes del desierto, dnde se ubica nuestro texto.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Escuchan y comprenden un programa radial sobre el norte de nuestro pas. Se dan cuenta que Chile es un pas de muchos contrastes y que los extranjeros se asombran con su belleza.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. CD MINEDUC Mapa de Chile. Fotografas o recortes del norte de Chile, trados por el profesor.



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19DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase.Comprensin auditiva: Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas para indicar localizacin y ubicacin de lugares y describir estados y acciones en el pasado.


Habilidades Escuchar e identificar informacin explicita e implcita en un programa radial. Leer e identificar la idea general y la informacin especfica, en textos escuchados. Producir mensajes cortos y simples conectados con el tema de nuestro pas. Ordenar eventos escuchados. Escribir oraciones simples y cortas comunicativamente apropiadas en conexin con la informacin proporcionada sobre nuestro pas. Entender palabras de alta frecuencia y el vocabulario temtico de las lecciones en textos orales y escritos.

Indicadores de logro Adquisicin de vocabulario relacionado a lugares, celebraciones y tradiciones chilenas. Encuentran informacin especfica en una audicin. Pronuncian lo ms parecido al modelo dado verbos en el tiempo Pasado Simple ( verbos regulares ) Completan cuadro resumen con la informacin pedida



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing.Juegos con nmeros:Bingo, discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg.41Audicin. Track 131. Escuchan el programa radial nuevamente esta vez deben encontrar informacin especfica (aydelos y dgales que son nmeros).2. Los estudiantes escuchan la grabacin una vez ms y ordenan los eventos de acuerdo a su aparicin en el texto. Texto del estudiante pg. 41Despus de la audicin.1. Diga a sus alumnos que deben copiar el cuadro y completarlo con la informacin requerida.2. Escuchan y pronuncian la terminacin de verbos en pasado simple. Haga ejercicios de audicin de nmeros. Haga un dictado de verbos, para ayudarlos escrbalos desordenados, ellos los deben reconocer a medida que los escuchan.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Completan cuadro con informacin especfica de la entrevista. Pronuncian los verbos regulares en pasado simple.




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20DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase.Comprensin lectora: Demostrar comprensin de informacin explcita e ideas principales en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de la gente, lugares, tradiciones y costumbres de Chile.Expresin escrita: Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con finesnarrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con la gente, lugares, tradiciones y costumbres del pas.


Habilidades Leer e identificar el tiempo Pasado Simple en oraciones sacadas del texto escuchado. Completar una regla gramtical sobre el pasado simple de los verbos regulares.. Escribir oraciones simples y cortas comunicativamente apropiadas en conexin con el tiempo pasado simple. Entender palabras de alta frecuencia y el vocabulario temtico sobre lugares geogrficos de nuestro pas.

Indicadores de logro Adquisicin de vocabulario relacionado a lugares, celebraciones y tradiciones chilenas. Usar el tiempo verbal pasado simple y preguntas con Wh. Dar instrucciones e intercambiar informacin. Escriben diagrama sobre el tiempo pasado simple. Crean un prrafo corto sobre un viaje personal.



Al comienzo de la clase Ud. debe seguir los siguientes pasos para lograr una rutina entretenida.1.- Saludar.2.- Preguntar la fecha.3. Preguntar por el clima.4.- Escribir alguna oracin importante de algn personaje famoso. Otra actividad podra ser un bingo con las letras del alfabeto, esto tendra por objetivo aprender a deletrear. Deletrear palabras. Juegos con flashcards: hangman; whats missing.Juegos con nmeros:Bingo , discriminacin de sonidos. Texto del estudiante pg.42Despus de la audicin.1. Explique con un esquema el tiempo pasado simple para verbos regulares.2. Si puede agregue una lista de verbos regulares no muy larga, con los verbos ms comunes solamente.3. Deben crear un prrafo acerca de un viaje corto que ellos hayan realizado. Pueden ayudarse con el prrafo del texto.

Pida que lean el prrafo delante del curso. Estimule a todos los alumnos a participar.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Escriben un prrafo corto acerca de un viaje que ellos hayan realizado.




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21DISEO DE CLASE N:




O. Aprendizaje de la clase.Comprensin auditiva: Demostrar comprensin en un dilogo.Comprensin lectora: Demostrar comprensin de preguntas sobre cmo han llegado aun lugar.Expresin oral: Expresarse oralmente a travs de un dilogo(de seis intercambios) muy breve y muy simple, en los que se incluyen las funciones para describir acciones en el pasado, indicar ubicacin y localizacin de lugares.Expresin escrita: Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo de un dilogo.

Actitudes Usar las habilidades comunicativas para exponer ideas, opiniones, sentimientos y experienciasde manera coherente y fundamentada. Formula preguntas para profundizar o expandir sus conocimientos de lugares emblemticos de Chile Seala diferencias de tradiciones entre zonas del pas Elabora descripcin de lugares del pas y su gente Conocer y valorar la historia, tradiciones, smbolos, patrimonio territorial y cultural de la nacin Elabora encuesta en su entorno sobre cultivo de tradiciones d

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