INGLES - PLANIFICACION - 3 BASICO.docx

7/21/2019 INGLES - PLANIFICACION - 3 BASICO.docx

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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA INGLES CURSO 3° BASICO AÑO 2014PROFESOR(A) N° SESIONES

MES

EJE UNIDAD /CONTENIDO

OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE

HABILIDADES PORDESARROLLAR

PROCEDIM

IENTOS DEEVALUACI

ÓN

J

J U L I Compren

!&'nRe(&e)

Leer y demostrar

comprensión de una

Comprensión oral de

textos adaptados y

Re"l&*"n+#," -e

A / OCompren

!&'n

Jo&n 0%e1#n2

Escuchar y demostrar

comprensión de una


textos adaptados y

S

E PCompren

!&'n

Free

0&me


comprensión de una


textos adaptados y

Prueba

escrita

O C T Compren

!&'n

T%e"n&m"l


comprensión de una


textos adaptados y

Pr#e$"e!r&0"

N O VCompren

!&'n

Loo3 "0m4


comprensión de una


textos adaptados y

Interrogació

n oral.

D I C I Compren

!&'n

Loo3 "0m4


comprensión de


textos adaptados y

Cre"&'n-e 0"r.e0"

OBJETIVOSACTITUDINAL

ES

anifestar una actitud positiva frente a s! mismo y sus capacidades

para aprender un nuevo idioma. "emostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras

realidades y culturas# valorando lo propio y ampliando su conocimientode mundo. anifestar una actitud positiva frente a s! mismo y sus capacidades

para aprender un nuevo idioma. anifestar un estilo de traba$o y estudio riguroso y perseverante# para

alcan%ar los propósitos de la asignatura "emostrar respeto ante otras personas# realidades o culturas#

reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.

ESTRATEIADE

ENSE5ANZA

&elicite a sus alumnos por sus logros# aunque sean peque'os. (y)delos con las instrucciones# especialmente al comien%o* luego de un

tiempo# ya no ser+ necesario.

"é tiempo a sus alumnos para que adquieran con,an%a en s! mismoscon respecto al idioma* al comien%o# no los fuerce a producir oralmente

en forma individual si no lo desean. -aga traba$o de pare$as o grupos. antenga su rol de gu!a y permita que los alumnos aprendan de sus

pares y no solo de usted. Estable%ca reglas claras para reali%ar el traba$o de pare$as y grupos#

especialmente respecto al n)mero de alumnos por grupo# tiempo de

traba$o en las actividades# distribución de los alumnos en la sala# y

otros. Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural#

permitiéndoles compartir su nexo con el idioma canciones# pel!culas#

cómics# /ebsites# video $uegos# etc.0. Estimule las actitudes positivas dentro de la sala# como por e$emplo#

compartir materiales# ideas# propuestas. Estimule a sus alumnos a usar inglés dentro de la sala.

Permita# cuando sea posible# que los estudiantes traba$en a su propio

ritmo.

1




CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD

CONTENIDOS AEVALUAR

INSTRUMENTOA UTILIZAR

TIPO DEEVALUACIÓN

FECHA

6

2




7

8

9

:

;

<

=

>

6?

66

67

68

69

6:

6;

LISTA DE COTEJO@

3




6@ Lo+r"-o7@ Me-&"n"men0e Lo+r"-o8@ Por Lo+r"r

N

NOMBRE

6789:;<

=>6?6667

68696:6;

6<6=6>7?

767778

4




797:

7;7<7=7>

8?868788898:

LISTA DE COTEJO@


N

NOMBRE

6789:

5




;<=>6?666768696:6;6<6

=6>7?767

778797:7

;7<7=7

6




>8?8

68788898

:

LISTA DE COTEJO@

6@ Lo+r"-o

7@ Me-&"n"men0e Lo+r"-o8@ Por Lo+r"r

N

NOMBRE

6789:;<=>6?6

667686

7




96:6

;6<6=6>7

?767778797:7;7<7=7>8?868788898

8




:

LISTA DE COTEJO@


N

NOMBRE

6789:;<=

>6?66676

8696:6;6

<6=6>7

9




?767

778797:7

;7<7=7>8?868788898:

1:




SEUNDO SEMESTRE

DISE5O DE CLASE N@ 6=

ASINATURA INLES CURSO 8 BASICO SEMESTRE 7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

Re(&e)• ;)meros

11




• Colores

• <erbo to be

• Pronombres personales

O Apren-&*".e-e l" l"!e

• "iscriminar y reconocer pronombres personales

• =econocer n)meros del 1>1:

• "iscriminar colores

A0&0#-e!• ostrar actitudes positivas frente al traba$o en grupos o en pares.

• <alorar la importancia del inglés

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("

• Escuchar y demostrar comprensión de oraciones simples

Compren!&'n le0or"@

• Leer y demostrar comprensión de oraciones simples

Epre!&'n or"l @

• "ecir los pronombres personales

• -ablar utili%ando el verbo to be.

Epre!&'n e!r&0"@

• ?ra%ar palabras y oraciones simples.

In-&"-ore! -elo+ro

• Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.

• Escriben oraciones simples

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEIn&&o De!"rrollo C&erre

La profesora saluda a los

alumnos en inglés.

@uión

P@ >@ood morning class

( A > @ood morning miss

P@ >-o/ are you todayB

(A I am /ell. -o/ are

you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss

>La profesora les da e$emplos del verbo to

>Dbservan presentación del verbo to be e

interact)an con esta.

=eali%an gu!a de aprendi%a$eA1.>?raducen palabras

2.>Completan con el verbo to be is>are

3.>=eali%an pictionary de los pronombres

personales

4.>=eescriben oraciones# reempla%ando las

palabras subrayadas por pronombres personales.

5.>Completann recuadro con su información

personal en inglés

6.>Completan recuadro con su información

personal en espa'ol.

La profesora les da e$emplos del verbo ?o Fe y les

ense'a cómo utili%arlo.

>Dbservan presentación del verbo to be e

=eali%an dictado

delos n)meros

del 1 al 5:.

La profesora

dice el n)meroen forma oral en

inglés. Los ni'os

los escriben en

cifras y palabras

12




interact)an con esta.

>=eali%an gu!a aprendi%a$eA

1.>Completan oraciones con el verbo

correspondiente

2.>?raducen los pronombres personales3.>Pintan imagen con su color se'alado en forma

escrita en ingles

4.>Colorean imagen seg)n secuencia de n)meros.

ACTIVIDADES DEEVALUACION

• Escriben el signi,cado en espa'ol de los pronombres

personales

• Completan oraciones con la forma correcta del verbo to be.

• =eali%an pictionary de los pronombres personales

• Completan recuadro con la información personal

• =eescriben oraciones

• Colorean seg)n secuencia

RECURSOSEDUCATIVOS

• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC

• @GI( HEHID; 18 CDPI( IP=EH( (?=(H

NIVELES BLOOM G ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER

APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

13




DISE5O DE CLASE N@ 6>

ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&

-o

Free T&me•

Presente simple• Presente continuo


• "ecir lo que posee otra persona.

• "iscriminar el verbo have


• <alorar la importancia de aprender inglés

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("@

• Escuchar y demostrar comprensión de una conversación sobre actividades de

tiempo libre.

• Comprensión lectoraA Leer y demostrar comprensión de textos breves

describiendo acciones que ocurren al momento de hablar.

Epre!&'n or"l @• Participar en di+logos entre pares y con el docente hablando de lo que est+

ocurriendo en el momento# expresar adición# y contar hasta 3:.

Epre!&'n e!r&0"@

• Escribir oraciones simples y usando el vocabulario y las expresiones aprendidas

In-&"-ore! -elo+ro

• Leen y comprenden un e>mail

• Comprenden un texto breve identi,cando vocabulario de la unidad.

• Escuchan# comprenden e identi,cando información espec!,ca.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

In&&o De!"rrollo C&erre


alumnos en inglés.

@uión




(A I am /ell. -o/ are you

today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you miss

>La docente proyecta el libro del

estudiante en la pi%arra.

>La profesora pregunta a sus alumnos si

se acuerdan de lo que vieron la clase

pasada y le reali%a un peque'o repaso.

P+g. 61

E$ercicio 1

>Dbservan imagen de la p+gina 6: y

responden las preguntas.

E$ercicio 2

He dibu$an ellos mismos haciendo su

actividad favorita.

"o you remenberB

E$ercicio 1

>Gn alumno

selecciona una

tar$eta en la cual

aparece una acción

>El alumno en

silencio la lee y

luego la representa

J el resto de sus

compa'eros tiene

que adivinar lo que

su compa'ero est+

haciendo.

>Compiten por ,las

14




>Dbservan im+genes y seleccionan la

oración correspondiente.

E$ercicio 2

>Escriben los n)meros en inglés

P+g. 62

E$ercicio 1 audio nK5:

>Escuchan y se'alan las ilustraciones

correspondientes. Efect)an la m!mica.

Escuchan nuevamente la grabación y

la profesora detiene el audio después de

cada frase para que los alumnos las

repitan a coro.

#&'n@

do home/or /atch television listen to

music clean your room call a friend ride

a bicycle /ater a plant mae a snac.

E$ercicio 2

Los alumnos escriben las frases.

P+g. 63

E$ercicio 1

Los alumnos observan las fotograf!as y

completan las oraciones.

La profesora recorre la sala

ayud+ndolos.

E$ercicio 2 audio n K51

Escuchan grabación

Los alumnos escuchan con atención y

corrigen sus oraciones.

Escuchan nuevamente la grabación y

corrigen el traba$o con los alumnos.

#&'n@

Bo4@ IMm listening to music.

&rl@ IMm cleaning my room.

Bo4@ IMm calling my friend.

&rl@ IMm /atering the plants.

Bo4@ IMm riding a bicycle.

&rl@ IMm /atching television.

&rl@ IMm doing my home/or.

Bo4@ IMm maing a snac.

E$ercicio 3

La profesora dice I0! 0"l3 0&me2 ?raba$an en pare$as.

He turnan para reali%ar las acciones y

decir las oraciones.

La profesora veri,que que los alumnos

traba$en

15




debidamente y los ayuda con la

pronunciación


• Dbservan im+genes y responden preguntas

• =eali%an m!micas de cada acción

• =epresentan y adivinan acciones

•

=eali%an y representan acciones

RECURSOS EDUCATIVOS• ?exto del estudiante.

• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC

• @uia sesión 19 CDPI( IP=EH( (?=(H


RECORDAR COMPRENDER


DISE5O DE CLASE N@ 7?

ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESOR

A

FECH

A HORAS7

Un&-"-/on0en&-o

Free T&me• Partes del cuerpo.

• Colores.

• ;)meros.

• Información personal.

16





• "esarrollar comprensión auditiva

• =econocer las partes del cuerpo.


• <alorar la importancia de aprender inglés

• <alorar la importancia de nuestro cuerpo

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("@

Escuchar y demostrar comprensión de una conversación sobre actividades de

tiempo libre.

Compren!&'n le0or"@ Leer y demostrar comprensión de textos breves describiendo acciones que ocurren al momento de hablar.

• Epre!&'n or"l @

• Participar en di+logos entre pares y con el docente hablando de lo que est+


Epre!&'n e!r&0"@

• Escribir oraciones simples y usando el vocabulario y las expresiones aprendidas

In-&"-ore! -e

lo+ro

• =econocen las partes del cuerpo en una ilustración y las escriben.

•

Comprenden un texto breve identi,cando vocabulario de la unidad.• Escuchan# comprende e identi,cando ca información espec!,ca



alumnos en inglés.

@uión

P@ >@ood morning class( A > @ood morning miss



you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you miss

>La profesora proyecta el libro del

estudiante en la pi%arra.

>La profesora pregunta a sus alumnos si se

acuerdan de lo que vieron la clase pasada y

con la ayuda de ellos reali%a un peque'o

repaso.

P+g.64

E$ercicio 1

La profesora reali%a una acción y los

alumnos la adivinan

Dbservan las im+genes y responden las

preguntas acerca de Nelly y Himon

E$ercicio 2 audio n K 52

Escuchan una conversación telefónica y

se'alan las im+genes Escuchan nuevamente la grabación y

enumeren las oraciones.

Practican la conversación

P+g. 65

E$ercicio 3 audio nK 53

Escuchan la grabación otra ve%.

Escriben el nombre correspondiente en la

tabla.

Con,rman o corrigen las ideas previasdel E$ercicio 1.

#&'n@

ell4@ -elloB

S&mon@ -i# Nelly. Ohat are you doingB

ell4@ -i# Himon. IMm listening to music.

>Gn alumno

selecciona una

tar$eta en la cual

aparece una acción

>El alumno ensilencio la lee y luego

la representa

J el resto de sus

compa'eros tiene

que adivinar lo que

su compa'ero est+

haciendo.

>Compiten por ,las

17




Ohat are you doingB

S&mon@ IMm maing a snac.

NellyA ( snacB

S&mon@ Jes# IMm maing apple cooies.

ell4@ (pple cooies Oo/ Oait

for me

E$ercicio 4

?raba$an en pare$as y dramati%an el

di+logo.

La profesora camina entre las pare$as

ayud+ndolos con la pronunciación.


Los alumnos escuchan la canción Free0&me

Escuchan nuevamente la grabación y losalumnos reali%an la m!mica.

La docente representa cada l!nea de la

canción y los alumnos las repitan a coro.

Escuchan la grabación otra ve% y la

cantan todos $untos.

>&ormulan oraciones en presente continuo y

las dibu$an

=epasan con gu!a sesión 19


• &ormulan oraciones en presente continuo

• "ibu$an seg)n las oraciones

• Cantan canción

• (divinan acciones en presente continuo

RECURSOSEDUCATIVOS

• ?exto del estudiante.

• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC

• @u!a sesión 19 CDPI( IP=EH( (?=(H


RECORDAR COMPRENDER


18




DISE5O DE CLASE N@ 76

ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

Free T&me• Partes del cuerpo.

• ;)meros.

• Colores


• "iscriminar partes del cuerpo.

• =econocer n)meros.

• =econocer colores

• (prender la canciónA ?he happy body song.

• =econocer el alfabeto.



H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("@

Escuchar y demostrar comprensión de una conversación sobre actividades detiempo libre.


• Epre!&'n or"l @



Epre!&'n e!r&0"@

• Escribir oraciones simples y usando el vocabulario y las expresiones

aprendidas

In-&"-ore! -elo+ro

• Leen y comprenden un e>mail.

• Comprenden un texto breve identi,cando vocabulario de la unidad.

• Escuchan# comprenden e identi,can información espec!,ca.



alumnos en inglés.

>La profesora pregunta a sus

alumnos si se acuerdan de lo que

>"ibu$an y escriben su

actividad favorita

19




@uión




(A I am /ell. -o/ are you

todayP@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss

vieron la clase pasada y le reali%a

un peque'o repaso

P+g. 66

E$ercicio 1

La profesora dibu$a o proyecta

una televisión# un s+nd/ich y unasnotas musicales en el pi%arrón.

La docente se'ala la televisión y

dice Im no0 )"0%&n+0ele(&!&on al tiempo que la tacha.

La profesora exagera la negación

Luego se'ala el s+nd/ich y dice

Im no0 m"3&n+ " !n"3 al

tiempo que tacha el s+nd/ich.

He'ala las notas musicales#reali%a la m!mica apropiada y dice

Im l&!0en&n+ 0o m#!& =epiten las oraciones a coro y

después de manera individual.

La docente hace lo mismo con

otras actividades

Leen las oraciones y hacen la

primera adivinan%a $untos.

Pasa a un alumno al frente a

escribir la respuesta en el pi%arrón

y después terminan los e$ercicios

solos.

>=eali%an pictionary de la unidad

>Cantan y representan

canción W"l3&n+)"l3&n+ Huper simple

song0


• Cantan y representan canción

• =eali%an pictionary de la unidad

RECURSOS EDUCATIVOS• ?exto del estudiante.

• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC


RECORDAR COMPRENDER


2:





ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESOR

A

FECH

A

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

Free T&me• <erbo to have

• ;)meros del 1>3:

• Presente simple

• Presente continuo

21






• "iscriminar el verbo to have

• =econocer n)meros del 1 >3:



H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("@

Escuchar y demostrar comprensión de una conversación sobre actividades de

tiempo libre.


• Epre!&'n or"l @



Epre!&'n e!r&0"@

Escribir oraciones simples y usando el vocabulario y las expresiones

aprendidas.

In-&"-ore! -elo+ro•

Comprenden un texto breve identi,cando vocabulario de la unidad.• Escuchan# comprenden e identi,can información espec!,ca.


La profesora saluda a

los alumnos en inglés.

@uión

P@ >@ood morning

class( A > @ood morning

miss

P@ >-o/ are you

todayB

(A I am /ell. -o/

are you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss


acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le

reali%a un peque'o repaso

P+g.67


Escuchan grabación y se'alan los n)meros en el

libro.

Los alumnos se'alen los n)meros conforme la

grabación los mencione.

Escuchan nuevamente la grabación# la profesora

detiene la grabación después de cada n)mero

para que los alumnos los repitan a coro e

individualmente.


Los estudiantes escuchan algunos n)meros ylos escriben

. La docente presione el botón de pausa después

de cada n)mero para que los alumnos los

escriban.

Escuchan nuevamente la grabación y revisan

su traba$o.

Los alumnos al a%ar escriben los n)meros en el

pi%arrón. "icen los n)meros a coro

.#&'n@

?/enty four# t/enty nine# t/enty t/o# t/enty

three# t/enty seven# t/enty one# thirty# t/enty

,ve# t/enty# t/enty eight.

P+g. 68

>Gn alumno

selecciona una

tar$eta en la cual

aparece una

acción>El alumno en

silencio la lee y

luego la

representa

J el resto de sus

compa'eros tiene

que adivinar lo

que su compa'ero

est+ haciendo.

>Compiten por

,las

22




E$ercicio 1

Gn alumno pasa al frente y la profesora le

entrega cuatro l+pices.

Pregunta -o/ many pencils does he haveB

Cuentan los l+pices y dicen -e has four pencils

Dbservan a =icy y sus pertenencias

La docente escribe la primera secuencia de las

operaciones en el pi%arrón y demuestra cómo

resolverla.

E$ercicio 2 audio nK56

Escuchan y corrigen sus respuestas

>Escuchan grabación para veri,car las respuestas.

Escuchan nuevamente la grabación y corrigen los

problemas todos $untos

#&'n@=icy =ichA I love my free time I have lots of

things. I have 55 crayons. I have 43 balls. I have

5: boos. I have 34 videos. I have 52 C"s.

E$ercicio 3

Escriben otro problema y que lo resuelvan.

=eali%an gu!a sesión 22


• =esponden preguntas

• Escriben problemas matem+ticos

• =epresentan y adivinan acciones en presente continuo

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador

• "ata

• Parlantes

•

C" I;E"GC• @u!a sesión 22 CDPI( IP=EH( (?=(H


RECORDAR COMPRENDER


23





ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESOR

A

FECH

A

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

T%e Ho!p&0"l An&m"l!• Colores



• =econocer y utili%ar el presente continuo.

• (prender y escribir el vocabulario nuevo.

• Preguntar y responder usando el vocabulario nuevo.



H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("

• Escuchar y demostrar comprensión de una historia en que se hace referencia a

animales y acciones relacionadas con ellos.

Compren!&'n le0or"@ Leer y demostrar comprensión de una historieta en

que se hace referencia a acciones que ocurren en el momento de hablar.

• Leer y demostrar comprensión de di+logos y textos breves

Epre!&'n or"l @

• Participar en di+logos entre pares y con el docente preguntando y dando

información sobre problemas de animales# expresando acciones que ocurren

en el momento de hablar.

Epre!&'n e!r&0"@•

Escribir oraciones simples utili%ando el vocabulario y las expresionesaprendidas

In-&"-ore! -elo+ro

• Leen# comprenden un texto con sus oraciones en desorden y las reordenan

correctamente.

• Comprenden e identi,can información espec!,ca.

• Escriben oraciones en el orden correcto.

• Escriben preguntas sobre acciones que est+n ocurriendo.

24





La profesora saluda a

los alumnos en inglés.

@uión

P@ >@ood morning

class

( A > @ood morning

miss

P@ >-o/ are you

todayB

(A I am /ell. -o/

are you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss



reali%a un peque'o repaso.

P+g. 74

?raba$an con los estudiantes esta p+gina

introductoria observando la ilustración.

La profesora reali%a preguntas

.

QRuiénes son los persona$esB# Q"ónde est+nB#

QRué distintas actividades identi,can en ellaB#

etc.

Comparten los ob$etivos de la unidad# e

inv!telos a ho$ear la unidad completa.

P+g. 75

>Dbservan las im+genes de la p+gina 74

>He'alan las im+genes e identi,can las palabras S

=esponden preguntas

1 Ohere are these animalsB

2 OhyB

Do 4o# remem$erK1.>Dbservan las im+genes y completan palabras

>2 Los estudiantes observan las ilustraciones y

luego deciden si las oraciones son verdaderas o

falsas.

P+g. 76


Escuchan grabación.

Los alumnos se'alen las ilustraciones a medida

que la grabación las menciona.

Escuchan nuevamente la grabación.

La profesora pausa la grabación después de cadapalabra para que los alumnos las repitan.

#&'n@

carry S tae S climb S run after S umbrela S bag

>telephone S fruit

E$ercicio 2

Los alumnos escriben las palabras.

P+g. 77

E$ercicio 1

Gn alumno pasa al frente y la profesora le

entrega dos libros.

>Le pregunta al resto de la clase I! %e "rr4&n+0)o $oo3!K

En una ho$a los

alumnos dibu$an a

Be34 Bo#nehaciendo alguna

actividad.

?raba$an en

pare$as y se turnan

en mostrar sus

dibu$os y preguntar

y contestar sobre

él.

25




Les ay)da a responder a coro Jes# he is.

He'ala al alumno y les pregunta al resto de la

clase I! %e r#nn&n+ "10er " -o+K

=esponden a coro No %e &!n02Contin)an de la misma manera con diferentes

verbos y ob$etos. Leen las preguntas y la docente les pide que

escriban las respuestas.

E$ercicio 2

Dbservan las ilustraciones con los alumnos y

leen las respuestas. La docente pregunta cu+l

creen que fue la pregunta. Pasan diferentes

alumnos al frente a escribir sus sugerencias y las

comentan con la clase. Escriben las preguntas.



• Dbservan im+genes y completan palabras

• "eciden si las oraciones son verdaderas o falsas

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC


RECORDAR COMPRENDER


26





ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESOR

A

FECH

A HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

T%e Ho!p&0"l An&m"l!• Vo"$#l"r&o -e rep"!o@ climbing# running after# umbrella# taing# carrying

• Len+#".e -e rep"!o@ -eMs $umping through the /indo/.


• =econocer el presente continuo

• "esarrollar la comprensión auditiva.

• Escuchar un cuento# ordenarlo y responder preguntas.

• Escribir una historia a partir de un modelo.

• "ibu$arse a s! mismos y describir lo que est+n haciendo usando el vocabulario

aprendido.



• <alori%ar y cuidar a los animales

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("






Epre!&'n or"l @


información sobre problemas de animales# expresando acciones que ocurren

en el momento de hablar.

Epre!&'n e!r&0"@• Escribir oraciones simples utili%ando el vocabulario y las expresiones

aprendidas.

In-&"-ore! -elo+ro

• Leen# comprenden un texto con sus oraciones en desorden y las reordena

correctamente.




alumnos en inglés.

@uión




(A I am /ell. -o/ areyou today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss

>La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan

de lo que vieron la clase pasada y con la ayuda de

ellos reali%a un peque'o repaso.

P+g. 78

E$ercicio 1

Los alumnos escuchan una historia.

Dbservan las im+genes y la docente les pregunta

de qué creen que se va tratar la historia.

Comentan sus opiniones.=esponden las preguntas seg)n lo que creen que

sucede en la historia. La docente no corrige en esta

instancia.

E$ercicio 2

Los estudiantes leen las oraciones y las unen con

>Cantan y

representan

canción

W"l3&n+)"l3&n+Huper

simple song0

27




las im+genes. ?ampoco corrige en este momento.

P+g. 79


Escuchan grabación.

Los alumnos se'alan las ilustraciones conforme se

desarrolla el relato y con,rman o corrigen sus ideasen los E$ercicios 1 y 2.


Tunto con la profesora leen cada cuadro

SLa docente le explica a sus alumnos que deben

ponerlos en orden enumer+ndolos.

>Escuchan nuevamente la grabación y la profesora

motiva a los alumnos a ordenarlos y escribir los

n)meros.

Escuchan por tercera ve% la grabación y laprofesora presione el botón de pausa después de

cada oración. <eri,can el orden las oraciones.

#&'n@ ?hereMs a bear in rs. "oddMs yard. -eMs climbing

through the itchen /indo/.

(nd heMs taing her umbrella S heMs eating it

Dh# DUcer Curtis# no/ heMs running do/n the street.

(nd thereMs rs. "odd. HheMs running after the bear.

Come quicly# DUcer

Curtis

E$ercicio 5

La docente le pregunta a los alumnos con respecto

a la historia y los motiva a responder Jes# -e she is

o ;o# he she isnMt.

La profesora pregunte I! 0%e $e"r 0"3&n+Mr! Do--! #m$rell"K otiva a los alumnos a

responder.

e! %e &! Los alumnos leen las preguntas en el libro y las

respondan.

P+g. 8:

E$ercicio 1

La docente vuelve a leer la historia de la lección

pasada con los alumnos.

Invite a algunos alumnos a leer las oraciones para

todo el curso.

Comentan las acciones del oso y de rs. "odd.E$ercicio 2

Los alumnos escriben una historia sobre r. =igg.

Leen las opciones y eligen la que pre,eren.

Dbservan la primera ilustración con los alumnos y

leen las oraciones usando las diferentes opciones.

-acen lo mismo con las dem+s alternativas.

La docente le pide a los alumnos que escriban su

28




cuento y recorra la sala ayud+ndolos y corrigiendo su

traba$o.

E$ercicio 3

?erminen las ilustraciones y se dibu$an as! mismos

en la historia.

Escriben una oración contando qué est+n haciendo.

=epasan con gu!a sesión 24


• Leen una historia y eligen las opciones que pre,eren

• Cantan y representan canción

• =econocen acciones

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC



RECORDAR COMPRENDER


DISE5O DE CLASE N@ 7:

ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESOR

A

FECH

AHORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

T%e Ho!p&0"l An&m"l!


• Vo"$#l"r&o n#e(o@ rescue# help# tae care of# ,x# examine# drive# ans/er# and

operate on.

O Apren-&*".e • "iscriminar el presente continuo

29




-e l" l"!e • (prender el vocabulario de los rescates.



• Cuidar a los animales

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("

•

Escuchar y demostrar comprensión de una historia en que se hace referencia aanimales y acciones relacionadas con ellos.




Epre!&'n or"l @


información sobre problemas de animales# expresando acciones que

ocurren en el momento de hablar.

Epre!&'n e!r&0"@• Escribir oraciones simples utili%ando el vocabulario y las expresiones

aprendidas.

In-&"-ore! -elo+ro


correctamente.


• Escriben oraciones en el orden correcto.

• Escriben preguntas sobre acciones que est+n ocurriendo.


La profesorasaluda a los

alumnos en

inglés.

@uión

P@ >@ood

morning class

( A > @ood

morning miss

P@ >-o/ are youtodayB

(A I am /ell.

-o/ are you

today

P@ I am o.

Please#

everybody sit

do/n

(A ?han you#

miss


acuerdan de lo que vieron la clase pasada y lereali%a un peque'o repaso

P+g. 81


He'alan las ilustraciones en el libro y

Escuchan grabación


La docente presiona el botón de pausa después

de cada palabra para que los alumnos las repitan

a coro.

E$ercicio 2

La profesora le explican que las palabras del

vocabulario nuevo se encuentran escondidas en

el crucigrama y que deben encontrarlas y dibu$ar

un c!rculo alrededor de cada una.

P+g. 82

E$ercicio 1

La docente dibu$a un perro en el pi%arrón.

>Gn alumno pasa al frente y ,nge cuidarlo.

Les pregunta al curso la siguiente pregunta. I!%e 0"3&n+ "re o1 "n elep%"n0 or " -o+K S

"eben responder He! 0"3&n+ "re o1 " -o+<uelva a presentar la pregunta y la respuesta# los

alumnos las repitan a coro.

Leen las preguntas con los alumnos y p!dales

>Gn alumno pasa alfrente y simula estar

bailando

>El resto de la clase

debe decir lo que su

compa'ero est+

haciendo

>"eben responder

He &! -"n&n+

3:




que escriban las respuestas.


Escuchan grabación y se'alan las im+genes.


La docente dice las l!neas de la canción y hace

que los alumnos las repitan a coro. Escuchan la grabación por tercera ve% y cantan

la canción.

ACTIVIDADESDEEVALUACION


• =eali%an crucigrama

• Cantan canción

• =epresentan y adivinan acciones en presente simple

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC


RECORDAR COMPRENDER


31




DISE5O DE CLASE N@ 7;ASINATU

RAINLES

CURSO

8 BASICOSEMEST

RE7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

T%e Ho!p&0"l An&m"l!• Presente continuo

• Len+#".e -e rep"!o@ Is he ...B


• (plicar el presente continuo.

• "esarrollar la comprensión lectora.

• Escuchar y leer una historia.



H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("






Epre!&'n or"l @


información sobre problemas de animales# expresando acciones que

ocurren en el momento de hablar.Epre!&'n e!r&0"@

• ?ra%ar palabras y oraciones simples.

In-&"-ore! -elo+ro


correctamente.




alumnos en inglés.

@uión



-La profesora le pregunta a sus alumnos si

se acuerdan de lo que vieron la clase pasada

y le reali%a un peque'o repaso

P+g. 83

E$ercicio 1

Dbservan las ilustraciones y la profesora le

informa que van a escuchar una historia.

Escriben 5 oraciones

en presente continuo.

Luego frente del

curso las representan.

32






you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss

Leen el t!tulo y les pregunta de qué creen

que va tratar el relato.

Comentan sus sugerencias y escriban

algunas de ellas en el pi%arrón.

E$ercicio 2

Los estudiantes unen las im+genes con laspalabras.

P+g. 84


Los alumnos se'alan las ilustraciones

conforme escuchan la historia.

La docente le pregunta de qué se trató el

relato. He'ala sus sugerencias en el pi%arrón

y comenten cu+nto se aseme$an a la historia

que acaban de escuchar. Comentan las acciones de Tay.

Los alumnos encierren en un c!rculo en las

ilustraciones# las palabras del vocabulario

del E$ercicio 2.


Leen la historia nuevamente mientras

escuchan la grabación.

La docente divide al curso en grupos de

ocho y les pide que traba$en en pare$as

dentro de cada grupo.

(signa un cuadro de la historia a cada

pare$a y practican los di+logos.

(ct)an la historia frente a sus compa'eros.

E$ercicio 5

La profesora le preguntan a los alumnos

que creen que est+ haciendo r. ?rent

mientras Tay trata de rescatar el gato. Escriben una oración en su libro sobre lo

que piensan que est+ haciendo r. ?rent.

La profesora supervisa el traba$o de los

alumnos.



• Gnen im+genes con la acción correspondiente

• (ct)an historia

• Crean oraciones

RECURSOSEDUCATIVOS

• ?exto del estudiante.• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC


33




RECORDAR COMPRENDER


DISE5O DE CLASE N@ 7<

ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESOR

A

FECH

A

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

In 0%e 3&0%enVo"$#l"r&o n#e(o@ pi%%a# hamburger# french

fries# mil# lemonade# apple pie# $ello# salad.

Vo"$#l"r&o -e rep"!o@ La comida.

Len+#".e n#e(o@ (re they eating apple pieB Jes# they are. ;o# they arenMt

Vo"$#l"r&o n#e(o@ pi%%a# hamburger# french fries# mil# lemonade# apple pie#

34




$ello# salad


• Escuchar# leer y demostrar comprensión de textos muy breves y simples

relacionados con la comida.

• (prender el vocabulario de los alimentos.

• Preguntar responder sobre la comida.

•

(prender el vocabulario de los alimentos.



• <alori%ar la importancia de una alimentación saluadable

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("

• Escuchar y demostrar comprensión de una canción relacionada con el

tema de la comida.

Compren!&'n le0or"@

Leer y demostrar comprensión de una narración sobre la preparación de una

comida.

Epre!&'n or"l @

Participar en di+logos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurrenal momento de hablar en un restaurante.

Epre!&'n e!r&0"@

Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al

momento de hablar en la cocina.

In-&"-ore! -elo+ro

• Leen frases del vocabulario de la unidad que est+n en desorden y las une

seg)n corresponde.

• Leen y comprenden una historia breve.

• Comprenden un di+logo breve y distingue entre información verdadera y falsa.

• Escuchan y comprenden un texto breve relacionado con el vocabulario de la

unidad y contesta preguntas.

• Comprenden y reconocen información.



alumnos en inglés.

@uión

P@ >@ood morning class( A > @ood morning miss



you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss




>La profesora explica el presente continuo y les

explica cuando usarlo=eali%a e$emplos en el pi%arrón

P+g. 89

E$ercicio 1

>Dbservan las im+genes de la p+gina 88 y

responden preguntas

6 Ohere are the people in the pictureB

7 Ohat members of the family can you identifyB

8 Ohat is the boy doingB9 Ohat is the girl doingB

E$ercicio 2

>Dbservan im+genes y escriben el nombre de cada

parte de una casa

"o you rememberB

>He sugiere

que la

profesora

lleve

diferentes

alimentos

como pore$emplo una

man%ana

La docente

empie%a a

comerse la

man%ano y

luego les

pregunta a los

alumnos

W%"0 "m I-o&n+K QRué

estoy

haciendoB

>Los alumnus

deben

responder

35




>Dbservan im+genes y leen preguntas

>Luego responden 4e! or no.

P+g. 9:


Los alumnos se'alen las ilustraciones conforme la

grabación las mencione.

Escuchan la grabación nuevamente y la profesora

presione el botón de pausa después de cada palabra

para que los alumnos las repitan a coro.

E$ercicio 2


P+g. 91

E$ercicio 1

La docente escribe palabra pi%%a y la dibu$a en el

pi%arrón.

Pasan dos alumnos al frente y la profesora le pide

que ,n$an que est+n comiendo pi%%a.

Le pregunta al resto de la clase.

W%"0 &! %e -o&n+KLos alumnus deben responder He &! e"0&n+ p&**" Leen las preguntas y la profesora les explica que

las letras de las palabras de la comida est+n

desordenadas.

Primero responden la pregunta oralmente y luego

pasa a un alumno al frente a tratar de escribir la

primera palabra y a otro a responder la pregunta.

?erminan el e$ercicio.

E$ercicio 2 Dbservan las ilustraciones con los alumnos y leen

las respuestas para todo el curso.

La docente les dice cu+l creen que es la pregunta

apropiada para la primera respuesta.

Escriben las preguntas en sus libros.

o# "ree"0&n+ "n"pple



• =epresentan y adivinan acciones en presente continuo.

• &ormulan pregunta apropiada para cada respuesta.

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC


36




RECORDAR COMPRENDER


DISE5O DE CLASE N@ 7=

ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESORA FECHA HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

In 0%e 3&0%en• Presente continuo

• Vo"$#l"r&o -e rep"!o@ La comida


• Leer un texto.

• Escribir un relato sobre la comida que est+n preparando Nelly y Nen.



H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("

Escuchar y demostrar comprensión de una canción relacionada con el tema de

la comida.

Compren!&'n le0or"@


comida.

Epre!&'n or"l @

Participar en di+logos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren

al momento de hablar en un restaurante.

Epre!&'n e!r&0"@



In-&"-ore! -elo+ro


seg)n corresponde.


• Comprenden un di+logo breve y distinguen entre información verdadera y

falsa.

• Escriben palabras del vocabulario de la unidad.

37






alumnos en inglés.

@uión





you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss




>La docente proyecta el libro en la pi%arra para

explicar con mayor claridad lo que deben hacer.

>La profesora le pregunta a sus alumnos si se

acuerdan de lo que vieron la clase pasada y con

la ayuda de ellos reali%a un peque'o repaso.

>La profesora explica el presente continuo y de

e$emplo cuando usarlo

>=eali%a e$emplos en el pi%arrón

P+g. 92

E$ercicio 1 iran las ilustraciones y leen las preguntas y

respuestas con los alumnos.

Leen las oraciones para todo el curso.

<uelvan a leer las oraciones solos y dibu$en la

comida que corresponde.

E$ercicio 2

"ibu$an lo que est+n comiendo Chip y "ave.

Camine por la sala motiv+ndolos a nombrar la

comida que est+n dibu$ando.

Pasan diferentes alumnos al frente a mostrar

sus dibu$os.

Les pregunta cada ve%# Are 0%e4e"0&n+ K La profesora motiva a responder e!0%e4 "re oNo 0%e4 "ren0 seg)n corresponda.

P+g. 93

E$ercicio 1

Leen un texto. Dbservan las ilustración en elE$ercicio 2 responden las preguntas acerca de lo

que creen que est+ sucediendo en la escena.

La profesora toma nota de las predicciones de

los estudiantes# pero no corrige en esta instancia.


Leen el texto con los alumnos.

Comentan las acciones de los oalas

comprueban las ideas previas en el E$ercicio 1. La docente les reali%a preguntas a los alumnos

para veri,car su comprensión.

E$ercicio 3

Leen el texto nuevamente# esta ve% en forma

individual.

>La profesora en

secreto le dice a

un alumno que

actividad debe

reali%ar y el

resto de la clase

deber+ adivinar

lo que est+

haciendo.

E$emploA

La docente le

dice Im!&n+&n+ y el

alumno debehacer la acción

de estar

cantando.

La ,la que

adivine y diga

las acciones en

inglés ser+ la

ganadora.

38




Leen las oraciones en vo% alta y pregunte si la

información es verdadera o falsa.

Encierran con un c!rculo la alternativa correcta.

Los alumnos m+s aventa$ados corrigen las

oraciones falsas y que leen las oraciones

correctas en vo% alta# para facilitar la corrección.

P+g. 94

E$ercicio 4

Los alumnos imaginan que dos amigos suyos

est+n preparando una comida.

Escogen una alternativa de cada recuadro.

Encierran en un c!rculo sus elecciones.

E$ercicio 5

Escriben sobre la comida que sus amigos est+n

preparando# usando la información que eligieronen el e$ercicio anterior y el modelo del texto del

E$ercicio 2.

Completan el p+rrafo y leen detenidamente sus

traba$os.

Identi,can posibles errores e inconsistencias en

la información con la ayuda de la profesora.

Posibles respuestasA

Tim and Pam are in the itchen at PamMs house

maing a salad.

?heyMre maing a big salad.

ItMs PamMs birthday and theyMre calling all their

friends.

VCome to the birthday partyW# says Tim.

E$ercicio 6

Gna ve% que hayan terminado y revisado sus

p+rrafos# corrigen en forma general los erroresm+s frecuentes e inv!telos a copiar la versión ,nal

en un tro%o de cartulina

=eali%an un dibu$o para ilustrar sus textos.

E$ercicios 7

"iferentes alumnos al frente del curso leen sus

p+rrafos.

?raba$an en grupos de seis y los alumnos que

leen sus traba$os en cada grupo.

Exhiben sus traba$os en un lugar visible de lasala de clases.


• Leen texto# observan im+genes y respondes preguntas

• Escogen una alternativa de cada recuadro.

• Crean oraciones en presente continuo

RECURSOS• ?exto del estudiante.

• Computador

39




EDUCATIVOS • "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC


RECORDAR COMPRENDER


DISE5O DE CLASE N@ 7>

ASINATU

RAINLES

CURS

O8 BASICO

SEMEST

RE7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

In 0%e 3&0%en• Vo"$#l"r&o n#e(o@ set the table# /ash the dishes# pour the drins# and serve

the food# bro/nies# potato chips# soda# sausages.



• (mpliar el vocabulario relacionado con la comida.

• Preguntar y responder acerca de la comida.

A0&0#-e!• ostrar actitudes positivas frente al traba$o en grupos o en pares.• <alorar la importancia del inglés

• <alori%ar la importancia de la comida saludable

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("

Escuchar y demostrar comprensión de una canción relacionada con el tema de

la comida.

Compren!&'n le0or"@


comida.

Epre!&'n or"l @



Epre!&'n e!r&0"@

Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al momento de hablar en la cocina.

In-&"-ore! -elo+ro

• Escriben palabras del vocabulario de la unidad.

• "escriben una l+mina con la ilustración de un restaurant.



alumnos en inglés.

@uión



La profesora explica el presente continuo y les

explica cuando usarlo

=eali%a e$emplos en el pi%arrón

P+g. 95


He'alan las ilustraciones en el libro

>"ibu$an y

escriben su

actividad

favorita

>Cantan y

representan

4:






you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss

>Escuchan grabación. Los alumnos se'alan las

ilustraciones conforme la grabación las mencione.

Escuchan la grabación y la docente después de

cada palabra o frase detiene la grabación para

que los alumnos las repitan primero a coro.

>Luego de manera individual.

E$ercicio 2

Los alumnos leen las actividades para todo el

curso.

Dbservan las ilustraciones y les pregunta cu+l de

las actividades normalmente se reali%a primero.

Enumeran las actividades en orden cronológico.

Gn alumno pasa al frente y escribe la primera

oración He! !e00&n+ 0%e 0"$le.

Los alumnos escriben el resto de las oraciones

en sus libros.

La profesora supervisa el traba$o de los alumnos

E$ercicio 3

Leen las adivinan%as todos $untos

>?ratan de adivinar las palabras.

Escriben las respuestas.

P+g. 96

E$ercicio 1 Dbservan las im+genes y responden preguntas

canción

W"l3&n+)"l3&n+ Huper

simple song0


• Enumeran actividades en orden cronológico

• Identi,can colores

• Expresan

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC


RECORDAR COMPRENDER


41




DISE5O DE CLASE N@ 8?

ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

In 0%e 3&0%en• Vo"$#l"r&o -e rep"!o@ La comida

• Len+#".e -e rep"!o@ (re they eating ...B

O Apren-&*".e

-e l" l"!e


•

(prender la canción ?he Tello men.



H"$&l&-"-e! Compre!&'n "#-&0&("

• Escuchar y demostrar comprensión de una canción relacionada con el tema

de la comida.

Compren!&'n le0or"@


42




comida.

Epre!&'n or"l @



Epre!&'n e!r&0"@



In-&"-ore! -elo+ro


seg)n corresponde.


• Comprenden un di+logo breve y distinguen entre información verdadera y

falsa.



alumnos en inglés.

@uión





you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n(A ?han you# miss

>La profesora le pregunta a sus alumnos si se



P+g. 97

E$ercicio 1

Los alumnos escuchan una canción. La

profesora escribe el nombre de la canción en el

pi%arrón y les pide que hagan predicciones sobre

el tema de la canción y las palabras que ellos

creen que aparecer+n.

La docente toma nota de las ideas de losestudiantes en el pi%arrón pero no corrige en esta

instancia.

>En grupos pasan al frente del curso y ,ngen

reali%an una actividad

>El resto de la clase escribe la oración

correspondiente en sus cuadernos y luego las

leen en vo% alta.

>Dbservan im+genes y escriben oraciones acerca

de estas en presente simple.

>La profesora en

secreto le dice a

un alumno que

actividad debe

reali%ar y el

resto de la clase

deber+ adivinar

lo que est+

haciendo.

E$emploA

La docente ledice Im-"n&n+ y el

alumno debe

hacer la acción

de estar

bailando.

La ,la que

adivine y diga

las acciones en

inglés ser+ laganadora.


• =econocen vestimenta

• Identi,can colores

• Expresan

RECURSOS

EDUCATIVOS


• Computador

•

"ata• Parlantes

• C" I;E"GC


RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

43




ER


ASINATURA

INLES CURSO

8 BASICO SEMESTRE

7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

I0 &! 0&me 1or l#n%• <ocabulario nuevo A in the morning# in the afternoon# in the evening# at night# at

noon# at midnight# early# late.

• Lengua$e nuevo@ Ohat time is itB ItMs t/o oMcloc

• Partes del d!a.


• (prender el vocabulario de las partes del d!a.

• (prender a preguntar y a decir la hora.



H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("@

Escuchar y demostrar comprensión de una narración sobre actividades

cotidianas y momentos del d!a.

Compren!&'n le0or"@

• Leer y demostrar comprensión de una narración sobre la preparación de una comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y

momentos del d!a. Epre!&'n or"l @



Epre!&'n e!r&0"@

Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al momento de hablar en la cocina.

In-&"-ore! -elo+ro



• Escuchan# comprenden e identi,ca información espec!,ca.



alumnos en inglés.

@uión



P@ >-o/ are you todayB(A I am /ell. -o/ are

you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss

>La docente explica como preguntar y decir la

hora en inglés.

>P+g. 1:4


Escuchan grabación. Los alumnos se'alan las

ilustraciones conforme la grabación las menciona.

Escuchan la grabación nuevamente y la

profesora presiona el botón de pausa después decada palabra o frase para que los alumnos las

repitan a coro.

E$ercicio 2


>P+g. 1:5

La profesora

utili%a un relo$

gigante# se los

muestra a los

alumnos y les

pregunta W%"00&me &0 &!KEllos deber+n

decir la horase'alada

I0 &!

44





La docente dibu$a un relo$ en el pi%arrón.

Les pregunta W%"0 0&me &! &0K He'ale las

manecillas y diga ItMs three oMcloc.

>Cambie las manecillas del relo$ y contin)e de la

misma manera.X Dbservan los relo$es en el libro

>Escuchan la grabación y la profesora los motiva a

escribir las horas indicadas.

Escuchan nuevamente la grabación y la docente

pone el botón de pausa para darles tiempo a los

alumnos para escribir.

#&'n@

6 ItMs one oMcloc.7 ItMs nine oMcloc.

8 ItMs four oMcloc.

9 ItMs ten oM cloc.

: ItMs ,ve oMcloc.

; ItMs noon.

E$ercicio 2

Los alumnos dibu$an las manecillas en los

relo$es.

E$ercicio 3

Los alumnos miran los relo$es y se turnan en

preguntar y en responder la hora.

E$ercicio 4 audio n K9:

Leen la instrucción en vo% alta. Ponga la

grabación y mot!velos a revisar su traba$o.

#&'n@

6 ItMs t/o oMcloc.7 ItMs seven oMcloc.

8 ItMs three oM cloc.

9 ItMs eight oM cloc.

: ItMs six oMcloc.

; ItMs eleven oMcloc.

Re"l&*"n +#," -e "pren-&*".e

1.Dbservan relo$es y escriben la hora

correspondiente en inglés2.>Colorean# cortan y pegan

45





• Preguntan y responden la hora

• Escriben la hora correspondiente

• Pintan im+genes con el correspondiente color

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC



RECORDAR COMPREND

ER



ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

I0 &! 0&me 1or l#n%• Vo"$#l"r&o -e rep"!o@ Las partes del d!a.

• Len+#".e n#e(o@ ItMs eight oMcloc. Oilfred is in the par playing football.

• Colores

• ;)meros

• <erbo to be



• =esponder pregunta sobre actividades diarias.

• Las partes del d!a

46





• Identi,car n)meros

• "iscriminar el verbo to be.

• (prender a preguntar y a decir la hora



H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("@ Escuchar y demostrar comprensión de una narración sobre actividades


Compren!&'n le0or"@

• Leer y demostrar comprensión de una narración sobre la preparación de una

comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y

momentos del d!a.

Epre!&'n or"l @



Epre!&'n e!r&0"@



In-&"-ore! -elo+ro

• Leen# comprenden una historia breve y contesta preguntas relacionadas al

texto.



alumnos en inglés.

@uión





you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss

>La profesora explica como preguntar y decir la

hora

P+g. 1:6

E$ercicio 1

Dbservan las ilustraciones de Oilfred y

Oilomena con los alumnos.

La docente se'ala la primera ilustración de

Oilomena y los motive a observar la hora

indicada.

La profesora les dice I0! noon and W&lomen" &!pl"4&n+ )&0% %er 1r&en-!

Los alumnos unen la ilustración con la oración

correspondiente.

He'alan cada una de las ilustraciones y las

unen con las oraciones.

P+g. 1:7


"iga Listen y ponga la grabación.Los estudiantes escuchan y con,rmen sus ideas

en el e$ercicio 1.


Escuchan nuevamente la grabación. Los

alumnos identi,can la alternativa correcta para

>La profesora

utili%a un relo$gigante# se los

muestra a los

alumnos y les


decir la hora

se'alada

I0 &!

47




cada oración.

Las encierran con un c!rculo.

E$ercicio 4

Leen las preguntas en vo% alta. La profesora

motiva a los alumnos a responder las preguntas

usando la información en el E$ercicio 1. Escuchan la grabación nuevamente y corrigen

su traba$o.




• Identi,can la alternativa correcta para cada oración

• Pintan im+genes con el correspondiente color

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC


RECORDAR COMPRENDER


48





ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en&-o

I0 &! 0&me 1or l#n%• Vo"$#l"r&o -e rep"!o@ Las partes del d!a.

• Len+#".e -e rep"!o@ Ohat time is itB ItMs three oMcloc.


• (prender a preguntar y a decir la hora

• (prender la canción A Ohat time is itB

• Conversar sobre sus actividades a cada horas



• <alorar la importancia de la higiene personal en sus vidas

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("@



Compren!&'n le0or"@


momentos del d!a.

Epre!&'n or"l @



Epre!&'n e!r&0"@

Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren almomento de hablar en la cocina.

In-&"-ore! -elo+ro

• Participan en di+logos simples en donde hace preguntas y también responden

acerca de las actividades cotidianas y la hora.






alumnos en inglés.

@uión



La profesora pregunta a sus alumnos si se



>La profesora explica como preguntar y decir la

hora

P+g. 1:8

La profesora

utili%a un relo$

gigante# se los

muestra a los

alumnos y les


49






you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss


Los alumnos escuchan una canción.

La docente pone la grabación y les demuestra las

acciones de la canción.

=epita la grabación y motive a los alumnos a

contar la hora con los dedos y a reali%ar lam!mica.

=eali%an las actividades de Hong (ctivity Hheet

8.

A0&(&-"-e!6 Explique que deben ,ngir ser relo$es y mover

los bra%os de acuerdo con la hora que escuchan

en la canción. Cuando dice noon deben ,ngir

comer# cuando dice midnight deben ,ngir dormir.

7 Pida que dise'en su propio relo$ y que indiquen

una hora.E$ercicio 2

Dbservan los relo$es con los alumnos y la

profesor les pregunta

W%"0 0&me &! &0K =esponden a coro.

Les pregunta a algunos alumnos qué

actividades desempe'an normalmente a esa

hora.

ot!velos a decir ItMs three oMcloc.

IMm playing football.

P!dales que se turnen en preguntar y en

responder.

P+g. 1:9


Escuchan la grabación. Los alumnos se'alen las

ilustraciones a medida que la grabación las

mencione.

"iga Hay the /ords. =epita la grabación y

presione el botón de pausa después de cada

palabra o frase para que los alumnos las repitan. He'ale las ilustraciones y pida a los alumnos

que digan las frases o palabras del vocabulario

nuevo de manera individual.

E$ercicio 2

Los alumnos observan las ilustraciones.

ot!velos a descifrar las claves que cada

ilustración proporciona y a escribir la frase o

palabra indicada para cada una.

Re"l&*"n +#," -e "pren-&*".e1.>=eali%an pictionary

2.>Escriben el color correspondiente en inglés.

3.>Pintan el n)mero correspondiente

4.>Completan con el verbo to be is S are

decir la hora

se'alada

I0 &!

5:






• =eali%an pictionary de la unidad

• Escriben el color correspondiente

• Pintan el color apropiado

• Completan oraciones con la forma correcta del verbo to be.

RECURSOSEDUCATIVOS


• Computador

• "ata

• Parlantes

• C" I;E"GC

• @u!a sesión 33 CDPI( IP=H( (?=(H


RECORDAR COMPREND

ER



ASINATURA

INLESCURS

O8 BASICO

SEMESTRE

7

PROFESORA

FECHA

HORAS 7

Un&-"-/on0en& I0 &! 0&me 1or l#n%

51




-o • ;)meros

• La hora

Vo"$#l"r&o -e rep"!o@ Las actividades cotidianas.

Len+#".e n#e(o@ ItMs time for lunch. ItMs time to go to bed.

O Apren-&*".e

-e l" l"!e


• =econocer n)meros• (prender a decir que es hora de reali%ar una actividad.



• <alorar la importancia de la alimentación saludable

H"$&l&-"-e!

Compre!&'n "#-&0&("@



Compren!&'n le0or"@


momentos del d!a.

Epre!&'n or"l @



Epre!&'n e!r&0"@



In-&"-ore! -elo+ro






alumnos en inglés.

@uión





you today

P@ I am o. Please#

everybody sit do/n

(A ?han you# miss

> La profesora explica como preguntar y decir la

hora

P+g. 11:


La profesora dibu$a un despertador en el

pi%arrón.

&in$a despertarse y diga I0! !& olo3 &n 0%emorn&n+ I0! 0&me 0o +e0 #p. =epita las oraciones y

haga que los alumnos las digan a coro y después

de manera individual.

Expl!queles que deben escuchar con atención y

completar las caras de los relo$es.

Ponga la grabación y p+rela después de cada

sección para que los alumnos dibu$en las

manecillas.

#&'n@

< gongsA ItMs time for breafast.

6? gongsA DN# children# itMs time for recess.

6 gongA Oash your hands Lunch is ready#

children.

= gongsA IMm serving dinner. Come on

>La profesora

utili%a un relo$

gigante# se los

muestra a los

alumnos y les


decir la hora

se'alada

I0 &!

52




E$ercicio 2

Leen las oraciones.

Invite a un alumno a pasar al frente a escribir la

primera oración en el pi%arrón.

P!dales que terminen las oraciones solos.

P+g. 1:4

>=eali%an la unidad de prueba Gnit test 80


• "ibu$an las manecillas correspondientes del relo$



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RECORDAR COMPRENDER


INGLES - PLANIFICACION - 3 BASICO.docx

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