Planificación de Historia
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Planificación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso 4° Básico Eje Historia Unidad II Historia de América y Chile.
Planificación Unidad: Historia de América y ChileConocimientos previos - Conocer que el maíz es un cereal y es proveniente de América.
- Conocer que todas las grandes civilizaciones han surgido en base a un cereal.- Recordar que en nuestra sociedad consumimos cereales de diversos continentes (trigo, arroz, maíz,
avena).- Conocer conceptos como: agricultura, clima, cereal, plantación, cosecha, maíz, cacao, algodón, tomate
Contenidos de la unidad- Conceptos- Procedimientos- Valores- Vocabulario(esta parte no la entiendo bien, completé al lado con las habilidades)
Habilidades:- Identificar
.- Conocer- Asociar- Crear- Compren
der
Aprendizajes a adquirir o desarrollar
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (HI04 OA 01).
Aprendizaje de la clase de 45 minutos (segunda clase referida al pueblo maya)
Identifican principales formas de cultivo y productos de alimentación, relacionándolos con productos actuales utilizados en la vida cotidiana.
Motivación-Conexión con conocimientos previos
Relacionar el legado de productos de los mayas con productos consumidos o utilizados en la vida cotidiana. (choclo, cereales de maíz, chocolate, tomate.
Secuencia de Aprendizaje Estrategias Didácticas
Ajustes Agrupamiento Recursos Evaluación
Inicio: 1. Profesor recuerda
contenido visto en clase anterior, dedicada a conocer principales características de los mayas y su ubicación geográfica. Y luego presenta el objetivo de la clase que es: Identificar principales formas de cultivo y productos de alimentación,
Profesor utiliza diversas formas para recordar lo visto anteriormente. Se apoya con:
- Observación del texto de estudio.
- Aportes de los estudiantes.
- Grupo grande o curso.
- Proyector.
relacionándolos con productos actuales utilizados en la vida cotidiana.
2. Activación de conocimientos previos e implicación.
- Responden preguntas sobre qué cereales (hojuelas de maíz, chocapic, etc) comen en casa y se anotan en la pizarra interactiva.
- Responden preguntas como ¿A quién le gusta el kétchup?¿Salsa de tomates?¿Chocolates?
Desarrollo actividad 1.1. Escuchan atentamente al
profesor, observan y leen diapositivas con alimentos y productos utilizados por los mayas. (tomate, papa, maíz, cacao, algodón)
2. Toman apuntes.3. Recortan desde catálogos
de supermercado y tiendas, productos que se relaciones con los de los mayas y lo pegan en hoja de block.
- Diversas formas para percibir la información.
- Diversas formas para interpretar la información.
Diversificación actividad 3.
- Algunos alumnos recortan.
- Otros dibujan.- Otros escriben
los nombres con letras grandes.
- Otros crean canciones o rimas con los productos.
- Otros alumnos proponen otras formas, como crear el producto con masa moldeable.
- Grupo heterogéneo, afines.
- Proyector.- Catálogos de
supermercado- Hoja de block- Tijeras- Pegamento- Plumones- Lápices de
colores..
Indicadores de logro.
Desarrollo actividad 2.4. Trabajan grupalmente
guía “LA AGRICULTURA
- Diversas formas para interpretar la
Diversificación actividad 4.
- Se propone
- - Indicadores de logro.
MAYA”.Responden guía.
información. completar los campos de la guía escribiendo y/o dibujando.
- Se da la posibilidad de realizar un organizador gráfico del texto.
5. Cierre:Se realiza un plenario cada grupo expone los principales aprendizajes obtenidos durante la clase.Eligen el mejor producto proveniente de la cultura maya a modo de debate.
- Diversificación:- Durante el
pleanario se da la opción de:
- Explicar su trabajo.
- Cantar la canción creada.
- Mostrar los dibujos realizados.
- Verbalizar las principales conclusiones a las que llegaron.
- - Indicadores de logro.