PLANIFICACIÓN CS SOCIALES 3º (PCI 2012)
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PLANIFICACIÓN ANUAL 2013
Escuela: N° 4013 “Miguel de Cervantes Saavedra”
Grado: Tercero Área: Ciencias Sociales
Fundamentación:
La construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural y la apropiación de ideas, prácticas y valores democráticos, nos permite vivir juntos y reconocernos como parte de la sociedad Argentina. Para ello debemos formar sujetos que comprendan la realidad local, nacional e internacional y que puedan participar de la construcción de un mundo más solidario e igualitario. Por lo tanto es importante recuperar el valor de lo social y el papel de la escuela en la articulación de enseñar y construir contenidos. Las ciencias sociales requieren una profunda revisión bibliográfica, que permitirá la incorporación de los múltiples aportes, para fundamentar y argumentar su conocimiento. Ya que las ciencias no buscan transmitir verdades cerradas sino enseñar a pensar dejando de lado preconceptos y la memorización de definiciones sino la elaboración de conclusiones.
Para que los niños comprendan de manera progresiva la complejidad de lo social deben vincularse las diferentes realidades pasadas y presentes, cercanas y lejanas con la intención de que puedan pensarlas y comprender críticamente.
OBJETIVOS GENERALES:
Analizar e interpretar procesos sociales significativos reconociendo sus dimensiones temporales y espaciales Reconocer y analizar el impacto de las actividades humanas teniendo en cuenta problemáticas locales, provinciales y nacionales Obtener, analizar y sistematizar información y documentos cartográficos desde fuentes diferentes, en forma crítica Valorar el sistema democrático a través de la caracterización y comparación con otras formas de gobierno Valorar el legado histórico cultural de la comunidad local, provincial y nacional, desarrollando su sentido de pertenencia
Relación con los NAP
El conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre áreas urbanas y rurales(cercanas y lejanas, locales y regionales) a través del análisis de las distintas etapas que componen un circuito productivo (agrario, comercial e industrial) enfatizando en la identificación de los principales actores intervinientes
El conocimiento de las principales características de las áreas rurales (elementos naturales, tipos de asentamiento, trabajo etc) y de ciudades (de distintos tamaños y función) a través de ejemplos contrastantes de nuestro país.
El conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y políticos sobre la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diversas sociedades del pasado.
El conocimiento de las principales instituciones y organizaciones políticas del medio, local, provincial y nacional y de sus principales funciones El conocimiento de la existencia de conflictos entre diversos grupos sociales y los distintos modos en que éstos pueden resolverse en una sociedad
democrática
TRIMESTRE
EJESCONTENIDOS
PROPUESTA DIDÁCTICA
TIEMPO COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES
1º
Las sociedades y los espacios geográficos
Las actividades humanas y la organizaciónsocial
Nociones espaciales. Orientación y lateralidadLos espacios rurales y urbanos. Formas de organización de los espacios urbanos vinculados a actividades industriales y a servicio.Los medios de transporteGrupos sociales: vida cotidiana de la familia. Roles de hombres y mujeres, niños y niñasEl trabajo con efemérides: actores sociales individuales en el contexto histórico
Diagnóstico Marzo
-Orientación en el espacio estableciendo relaciones de lateralidad y de posición
-Identificación de espacios rurales y urbanos
-Reconocimiento de roles de hombres, mujeres y niños/as en diferentes grupos sociales
-Reconocimiento, comparación y respeto por de los modos en que, en distintas épocas y diferentes culturas se resolvieron las problemáticas sociales
-Emplear las nociones de lateralidad y posición para ubicarse en su entorno
-Caracterizar las actividades de los espacios rurales y urbanos, estableciendo relaciones ellos.
-Identificar los principales roles de hombres, mujeres y niños/as en diferentes grupos sociales
-Elaborar interpretaciones sobre el acontecer humano en tiempos y espacios diversos.
Las sociedades y los espacios geográficos
Las sociedades a través del tiempo
Nociones espaciales. Ubicación, orientación y desplazamiento.Los puntos cardinales.Croquis y mapasEl barrio. La escuela. Localización y dirección utilizando la brújula.
El trabajo con las Efemérides:Día de la Memoria
Nº 1Marzo
Abril
-Orientación en el espacio estableciendo relaciones de lateralidad y de posición
-Localización del entorno cercano utilizando los puntos cardinales
-Emplear los puntos cardinales para ubicarse en el entorno cercano e Interpretar croquis y mapas sencillos
-Elaborar interpretaciones sobre el acontecer humano en tiempos y espacios diversos.
Las sociedades y los espacios geográficos
Las sociedades a través del tiempo
Las relaciones sociales y económicas entre áreas rurales y urbanas. Las áreas rurales como productoras de alimentos y materias primas y las áreas urbanas como consumidoras y productoras de bienes industriales
El trabajo con las Efemérides: Día del Veterano de Guerra
Nº 2 Abril
-Reconocimiento de las principales relaciones que se establecen entre áreas rurales y urbanas
-Análisis del impacto de los principales procesos sociales y políticos sobre la vida cotidiana de las personas, en diferentes sociedades
-Reconocer las principales características de las actividades de los espacios rurales y urbanos, estableciendo las relaciones entre ellos.
-Sistematizar información e incorporar vocabulario específico a través de la exploración del significado del entorno
1º
Las actividades humanas y la organización social
Las sociedades a
El sistema político hoy. Conflictos entre diversos grupos sociales y los distintos modos en que los mismos pueden resolverse en una sociedad democrática. Derechos políticos y sociales.La sociedad criolla en la regiónLa Revolución de Mayo, cambios y permanencias en la sociedad
Nº3 Mayo
-Identificación de las características de vida de una sociedad democrática
-Análisis del impacto de los principales procesos sociales y políticos sobre la vida cotidiana de las personas, en la sociedad criolla
-Reconocer cambios y permanencias en objetos, personas y costumbres a partir de la observación y el análisis de situaciones cotidianas
-Elaborar interpretaciones
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
* Educación Sexual integral
Estrategias metodológicas:
* Indagación* Observación * Formulación de hipótesis * Búsqueda, selección y organización de la información * Clase expositiva* Resolución de problemas * Actividades lúdicas* Enseñanza para la adquisición de conceptos * Trabajo grupal* Visitas educativas
Bibliografía del docente:
Diseño curricular para Educación Primaria Cartilla N.A.P
Bibliografía del alumno:
Salta aprende 3º
Recursos: manuales – diccionarios - mapas- láminas- videos- proyector- sala de informática- internet- revistas- útiles varios