EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS

NOMBRE DE LAS DOCENTE: Evelyn Vásquez Navarrete marzo 2013

La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.

1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.

El 4° “A”, está compuesto por 38 alumnos, el cual está formado por alumnos de diferentes establecimientos con diferentes niveles y ritmos de aprendizaje.Existen 8 niños que pertenecen al grupo de integración y 5 niños al grupo diferencial. Existe gran diversidad de alumnado dentro de la sala de clases, debido a esto, estos alumnos aprenden de una forma más lúdica, con material concreto y visual, el cual ellos pueden manipular y aprender haciendo.Las clases deben ser constructivistas, en donde debemos abarcar toda la diversidad de los alumnos de una forma entretenida y guiar constantemente los aprendizajes.

2.-Transcriba el Objetivo de Aprendizaje OA

Observan y comparan las características de distintos hábitat, identificando la luminosidad, la humedad y la temperaturas necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él.

Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor

Recursos e Indicadores de Logro

Objetivo General de la Clase

Observan y comparan las características de distintos hábitat identificando diferentes elementos.

Inicio:Activan conocimientos previos a través de las siguientes preguntas: ¿Conocen los caracoles? ¿Dónde han visto caracoles? ¿Cuál creen ustedes que es el lugar ideal para que vivan los caracoles? ¿Qué debe tener este lugar para que viva y se reproduzca?. La docente coloca en la pizarra una imagen de un caracol y realiza una lluvia de ideas con las respuestas de los estudiantes.

Desarrollo:-Se forman en grupos de 6 integrantes.-Con los materiales pedidos en la clase anterior construyen un terrario.-Éste terrario contiene tierra, hojas, piedras y dos caracoles.-Observan con una lupa el comportamiento de los caracoles en el terrario.-Registran todo lo observado en el cuaderno.-Luego responden en forma grupal la siguiente pregunta: ¿qué creen ustedes que necesitan los caracoles para poder vivir?-Observan PPT proyectado en la pizarra, sobre diferentes lugares donde habitan los seres vivos.http://www.youtube.com/watch?v=SVoy9CQM7BE-En forma grupal predicen una posible definición de hábitat.-Cada grupo lee su predicción.-En conjunto llegan a una definición de hábitat y la escriben en sus cuadernos

Cierre:Retroalimentan contenidos a través de las siguientes preguntas:¿Crees que los caracoles pueden vivir en los terrarios? ¿por qué? ¿Qué elementos necesita un ser

Inicio:-Realiza preguntas guiadas a los estudiantes.-pega el caracol en la pizarra y escribe las respuestas realizando una lluvia de ideas.

Desarrollo:-Da las instrucciones de la construcción del terrario.-Observa contantemente la actividad realizado por los estudiantes, retroalimentando contenidos y apoyando a los alumnos con N.E.E-Realiza pregunta y monitorea las posibles respuestas escritas en los cuadernos.-Proyecta PPT con video donde muestran diferentes hábitats de los animales.-Guía en realizar una definición completa y retroalimenta contenidos sobre qué es un hábitat.

Cierre:-La docente guía las pregunta de retroalimentación de contenidos tratados en

Recursos:-PPT de hábitat-Imagen de un caracol en cartulina.-botella de bebida desechable, partida en dos.-Tierra.-Hojas.-Piedras.-Dos caracoles.-Cuaderno de ciencias.-Lápices.Goma.

Indicadores de Logro:-Observan, comunican y describen el hábitat del caracol.- Identifican características del hábitat de un caracol.

Objetivo Específico de la Clase

Reconocen las características de un hábitat a t a través del hábitat de un caracol.

Habilidad del pensamiento científico.

-Explorar e observar el terrario.-Formular predicciones sobre el terrario.-Clasificar dicha información observada.-Comunicar y representa información.-Predecir en base al conocimiento previo.