PLANIFICACIÓN BIMESTRAL
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PLANIFICACIÓN ANUAL
DATOS REFERENCIALESMunicipio : PunataDistrito Educativo : PunataNúcleo Educativo : Adela ZamudioUnidad Educativa : Manuel Santos CarrilloAsignatura ; Tecnología y producciónAno de Escolaridad : 1º A , B, C, 2º A, B, C, D,.Nivel : SecundarioProfesora : Erlinda Vargas Navia – Lena M. Argote YucraGestión : 2015
OBJETIVO ANUAL Despertar la capacidad estética creativa por medio de las prácticas de aprendizaje que permita aumentarResponsables y solidariosotencialidades en la expresión del arte formando estudiantes críticos reflexivos
PRIMER ANO
OBJETIVOHOLISTICO DELPRIMER BIMESTRE
Desarrollamos practicas comunitarias, a través de la observación y análisis sobre las formas de producción y el uso de lapropuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas
TEMÁTICAORIENTADORA:
Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnología
CAMPO ÁREACONTENIDO
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ciencia y Tecnologíay Producción
TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS
PRODUCTIVAS PROPIOS DE
LA DIVERSIDAD CULTURAL
Formas de producción en
todas sus fasesTécnica tecnología Productiva
Cojines
Protección del medio
PRÁCTICA: Manipulación de materialesnaturales y transformados del productomediante el enfrentamiento de las cadenasproductivas en la comunidad.TEORÍA : Actividades de conocimiento ydescripción de las ventajas y desventajas sde las cadenas productivas según laspotencialidades vocacionales del uso demateriales naturales y objetostecnológicos y su relación con la madretierra
VALORACIÓN : Plásticas de reciprocidad,equidad, consenso y redistribución en el
SER:Participación activa, propositiva ycritica en los procesos educativos
SABER:Descripción y análisis criticosobre las formas de producción yel uso de la sociedad en beneficiode la sociedad, madre tierra ycosmos
HACERCapacidad de desarrollar
trabajo de la comunidad transformación de producto según la vocación las ventajas y desventajas de soluciones a las necesidades de la comunidadPRODUCCIÓN: Aplicación de las cadenas productivas y las técnicas y tecnológicas de la producción
propuestas y plantear iniciativassobre actividades productivas quefortalezcan a la sociedad madretierra y cosmosDECIDIRPosicionamiento crítico sobre lasformas de producción y uso de latecnología.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE
Identificamos las bondades naturales renovables, a través del análisis de la capacidad reflexiva crítica y prepositiva, valorando el uso sustentable de nuestros recursos naturales para el cuidado socio ambiental
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnología
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ciencia y Tecnología y Producción
Técnica tecnología Productiva
LA PRODUCCIÓN SEGÚN LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVASCuidados en el uso de materiales insumos en el desarrollo de una actividadPotencialidades técnicas tecnológicas productivas Relación comunidad madre tierraClasificación de los alimentos Aspectos generales
PRÁCTICA: Visita a los centros de producción y manipulación de los recursos naturales y transformados de la materia prima en producto en la comunidadTEORÍA: Descripción de los saberes y conocimientos ancestrales antes de la invasión y de la diversidad culturalVALORACIÓN: Formas de intercambio comunitario antes de la invasión del sistema de producciónPRODUCCIÓN : Construcción elaboración y transformación de materias primas propias y diversos en bienes y servicios para el uso de la comunidad
SERCapacidad de reflexionar crítica y prepositiva acerca de las bondades naturales renovables,,, no renovables e inagotables de la madre tierra y el cosmos durante el proceso de aprendizajes.SABERSaberes y conocimientos teóricos sobre las bondades naturales de la madre tierra renovables no renovables e inagotables sus cualidades naturales y utilidad en bien de la humanidad saqueo y enajenación el capitalismo y el proceso de colonizaciónHACERCapacidad de desarrollar
■ ■•'
propuestas y plantear iniciativas, sobre actividades productivas que favorezcan a la sociedad madre tierra y cosmosDECIDIRPosicionamiento critica propositivo sobre las formas de producción uso de tecnología
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER BIMESTRE
Recuperamos bondades naturales renovables, a través del análisis sobre las formas de producción ancestral y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad o región asimiento un posicionamiento critico frente a ellos y planteamiento de propuestas para comenzar a identificar intereses
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Identificación y análisis de los procesos socio culturales naturales y productivos
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ciencia y Tecnología y Producción
Técnica tecnología Productiva
PROCESOS TÉCNICOS PRODUCTIVOSRevalorizar materiales desu contextoTécnicas artísticas detejido a palillo, crochet
Chompas - MantillasAjuar de bebe
REPOSTERÍARecetario de cocinaCocinaQuequesPanesGalletasPlatos de la región
PRÁCTICA: Observación del desarrollo comunitario productivo de los medios teóricos tecnológicos, uso de materias primas y la cualidad, productiva en la comunidadTEORÍA : Investigación sobre las características de las culturas en la producción y el uso de la tecnología del desarrollo comunitario Planificación y el desarrollo comunitario en los sistemas de producciónVALORACIÓN: representación del desarrollo comunitario vocacional materiales a utilizarse en técnica productivasPRODUCCIÓN: Demostración de habilidades aptitudes destrezas, vocacionales del desarrollo productivo
SERValoración de las relaciones socioafectivas comunitariasSABERDescripción y análisis critica sobre las formas de producción y el usado la técnica y tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosHACERCapacidad de valorar los propuestas y plantear iniciativa sobre actividades productivas que favorezcan al sociedadDECIDIRIdentificación de la importancia del trabajo y su relación de la materia prima
comunitario del entorno y de la vocación productiva de la comunidad
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CUARTO BIMESTRE
Recuperamos bondades naturales renovables, a través del análisis sobre las formas de producción ancestral y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad o región asimiento un posicionamiento critico frente a ellos y planteamiento de propuestas para comenzar a identificar intereses
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Identificación y análisis de los procesos socio culturales naturales y productivos
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ciencia y Tecnología y Producción
Técnica tecnología Productiva
EL TRABAJO Y SU RELACIÓN CON LA TRANSFORMACIÓN DE MATERIA PRODUCTIVAEl Trabajo como forma devidaProcesamiento dealimentos de origenvegetal y animalesElaboración de productoscon materiales reciclables
PRÁCTICA: Actividades que generaninterés en los estudiantes el arte y latécnica y tecnología en los procesosproductivosExploración fabricación de un objetoutilizando la creatividad en la realizaciónde los trabajosTEORÍA: Búsqueda de información sobre los valores en el arte técnica y tecnología socio comunitarioVALORACIÓN : Identificación de las potencialidades de la comunidad y el uso racional de tecnología cuidando la madre tierraPRODUCCIÓN : Los conocimientos teórico prácticos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades, aptitudes destrezas, vocacionales en las diferentes áreas productivas
SER
SABER
HACER
DECIDIR
■
SEGUNDO AÑO
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PRIMER BIMESTRE
Recuperamos practicas tecnológicas de nuestros pueblos y nacionales, a través de la lectura y análisis de productos tecnológicos propios y de la diversidad cultural asimiento la conciencia productiva
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ciencia y Tecnología y Producción
Técnica tecnología Productiva
LECTURA Y ANÁLISIS DE PRODUCTOS TECNOLÓGICOS PROPIOS DE LA DIVERSIDADProductos tecnológicos deal diversidad tangibleTécnicas artísticasBordado en telaManteleríaTapetesPintura en telaTelar con cinta cojines
PRÁCTICA: Manipulación de materiales naturales y transformados del producto mediante el enfrentamiento de las cadenas productivas en la comunidad. TEORÍA : Actividades de conocimiento y descripción de las ventajas y desventajas s de las cadenas productivas según las potencialidades vocacionales del uso de materiales naturales y objetos tecnológicos y su relación con la madre tierraVALORACIÓN : Plásticas de reciprocidad, equidad, consenso y redistribución en el trabajo de la comunidad transformación de producto según la vocación las ventajas y desventajas de soluciones a las necesidades de la comunidadPRODUCCIÓN: Demostración de habilidades aptitudes, destrezas, vocacionales del desarrollo productivo del entorno comunitario y la vocación productiva
SER:Participación activa, propositiva ycritica en los procesos educativosSABER:Descripción y análisis criticosobre las formas de producción yel uso de la sociedad en beneficiode la sociedad, madre tierra ycosmosHACERCapacidad de desarrollarpropuestas y plantear iniciativassobre actividades productivas quefortalezcan a la sociedad madretierra y cosmosDECIDIRCapacidad critica porque y paraque se debe 11er y análisis unproducto tecnológico.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE
Fortalecemos las capacidades prácticas y productivas de acuerdo al área de trabajo, mediante el estudio de las características de funcionamiento de las herramientas valorando y preservación de la naturaleza
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ciencia y Tecnología y Producción
Técnica tecnología Productiva
USO ADECUADO DE LAS HERRAMIENTAS SEGÚN EL ÁREAPrecisión en la medidaConfección de diferentesprendasNutrición en edad escolarImportancia del desayunoComo preparara un menúsaludable
PRÁCTICA: Según el tipo de manipulación cuidadano de herramientas según su usoTEORÍA: Búsqueda de información sobre los valores en el arte, técnica, socio comunitariaVALORACIÓN: Identificación de las potencialidades productivas de la comunidad y el uso racional de la tecnología cuidado de la madre tierraPRODUCCIÓN : Los conocimientos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades destrezas, vocaciones
SERCapacidad de reflexionar crítica y propositiva acerca de las bondades naturales renovables,,, no renovables e inagotables de la madre tierra y el cosmos durante el proceso de aprendizajes.SABERDominio de las características usoadecuado de herramientas detrabajoHACERCapacidad de operara conherramientas según su uso yaplicaciónDECIDIRSeguridad en el trabajo condiferentes herramientas
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER BIMESTRE
Desarrollamos habilidades destrezas con la aplicación de ptracticas comunitarias de respeto a la madre tierra a través de la observación y análisis sobre la producción en armonía con la madre tierra
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Orientación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ciencia y Tecnología y Producción
Técnica tecnología Productiva
PROCESOS TÉCNICOS PRODUCTIVOSRevalorizar materiales de
PRÁCTICA: Observación del desarrollo comunitario productivo de los medios teóricos tecnológicos, uso de materias
SERValoración de las relaciones socioafectivas comunitarias
su contexto Pintura sobre madera Cuchara decorativas Motivos tihunacotasTÉCNICAS ARTÍSTICASBordados en cinta Maneárteles Tapetes Cubrecamas
primas y la cualidad, productiva en la comunidadTEORÍA : Investigación sobre las características de las culturas en la producción y el uso de la tecnología del desarrollo comunitario Planificación y el desarrollo comunitario en los sistemas de producciónVALORACIÓN: representación del desarrollo comunitario vocacional materiales a utilizarse en técnica productivasPRODUCCIÓN: Demostración de habilidades aptitudes destrezas, vocacionales del desarrollo productivo comunitario del entorno y de la vocación productiva de la comunidad
SABERDescripción y análisis critica sobre las formas de producción y el usado la técnica y tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosHACERCapacidad de valorar los propuestas y plantear iniciativa sobre actividades productivas que favorezcan al sociedadDECIDIRIdentificación de la importancia del trabajo y su relación de la materia prima
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CUARTO BIMESTRE
Realizamos practicas comunitarias, a través de la observación y análisis sobre la creatividad en al producción promoviendo habilidades para generar iniciativas personales
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Orientación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ciencia y Tecnología y Producción
Técnica tecnología Productiva
PROCESOS TÉCNICOS PRODUCTIVOSComprometido con el medio ambiente Cuidado en el uso de ínsumos y materiales de su entornoDesarrollamos habilidades en la elaboración de
PRÁCTICA: Actividades que generaninterés en los estudiantes el arte y la
técnica y tecnología en los procesosproductivos
Exploración fabricación de un objetoutilizando la creatividad en la realización
de los trabajosTEORÍA: Búsqueda de información sobre
SER
SABER
HACER
DECIDIR
productos con material de su uso
los valores en el arte técnica y tecnología socio comunitarioVALORACIÓN : Identificación de las potencialidades de la comunidad y el uso racional de tecnología cuidando la madre tierraPRODUCCIÓN : Los conocimientos teórico prácticos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades, aptitudes destrezas, vocaclonales en las diferentes áreas productivas
BIBLIOGRAFÍA:
Tecnología: LINIETSKY S(1996) Tecnología para todos Buenos Aires : Plyus Ultra
Tecnología de los materiales: SALAN M. (2005) Tecnología de proceso y transformación de materiales Valencia Ediciones UPC
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Cuidando el medio ambiente practicando valores de respeto autoestima y complementariedad para mejorar nuestra calidad de vida
OBJETIVO ANUAL
Desarrollamos conciencia crítica con visión biocéntrica, a través del abordaje de los saberes y conocimientos propios y diversos de
las ciencias, aplicando la observación indagación, experimentación a las vocaciones y potencialidades productivas del medio
biogeosociocomunitariapara garantizar la vida con gestión ambiental y salud integral, practicando valores dentro de la problemática
de la inseguridad ciudadana.
PRIMERO DE SECUNDARIA
OBJETIVOHOLISTICO DEL1o BIMESTRE
Asumimos responsabilidad crítica sobre la vida, a través de la descripción de los principios de la genética, las sucesiones tróficas y atróficas de los ecosistemas, mediante el análisis de lainformación y la experimentación, para transformar la Concepción antropocéntrica a una visión biocéntrica practicando de valores dentro la comunidad educativa.
TEMAORIENTADORA
Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
VIDA TIERRA
TERRITORIO
CIENCIAS
NATURALES
UNIDAD i
LA CÉLULA COMO UNIDAD SALUDABLE
PRESERVADORA DE VIDA
• La célula como unidad portadora de
caracteres hereditarios.
• Estructura y fisiología de las células
animal y vegetal, (unicelular y
pluricelular).
• Composición química de la célula
• Prevención saludable en la formación
de un nuevo ser.
• Instrumentos ópticos para el estudio
de la célula. UNIDAD II
ARMONÍA ENTRE ÓRGANOS, APARA-
TOS EN EL SISTEMA DEL SER HUMANO
• Sistema de nutrición, anatomía,
fisiología y consecuencias
• Digestión - Respiración - Circulación.
• Excreción - Secreción.
• Sistema de reproducción • Relación
Práctica
» Presentación de material didáctico ilustrativo con
contenidos de las culturas de nuestro contexto.
• Diálogo participativo en debute y equidad de
género para llegar a conclusiones en plenarió
• Presentación de material didáctico ilustrativo de la
célula animal y vegetal
• Presentación de materiales didáctico relacionados a
la fisiología de la célula animal y vegetal
Teoría
• Construcción de mapas conceptuales sobre la
fisiología de la célula animal en relación a la célula
vegetal.
• Ilustración gráfica y su construcción casera del
microscopio, valoración
• Socialización dé los resultados obtenidos
por los equipos de trabajo, utilizando
diversos materiales educativos.
Producción
• Conformación de grupos de trabajo para debatir el
de los órganos con la naturaleza.• Educación y salud sexual responsableen la comunidad: prácticas según lacultura. • Primeros auxilios: Técnicas yprocedimientos en el cuidado deaparatos y órganos del sistema humano.• Olas de delitos ocasionan altosgrados de violencia en Bolivia
tema de organización biológica célula, tejidos,aparatos y sistemas. Tomando en cuenta laprevención saludable del nuevo ser.> Elaboración de pancartas con mensajes encontra de la violencia
OBJETIVOHOLÍSTICO DEL2o BIMESTRE
Fortalecemos el equilibrio armónico de los sistemas, mediante el estudio básico de los pisosecológicos, los recursos del subsuelo, suelo y vuelo, la salud comunitaria integral, a través de laobservación, descripción y cuantificación de los fenómenos y recursos natura-íes, para el ejerciciopleno de la producción y trasformación de la materia y energía con sustentabilidad tomando encuenta el contexto que nos rodea.
TEMAORIENTADORA
Temática orientadora Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica denuestros pueblos y naciones
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
VIDA TIERRA CIENCIAS UNIDAD 1 Practica
TERRITORIO NATURALES
►
LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS• La física como ciencia: fenómeno,principio, ley y teoría.• Magnitudes físicas fundamentales ysus conversiones.• Materia, energía y sustransformaciones.• Energía, cosmovisiones ycosmogonía.• Bioindicadores en la práctica denuestra cultura y la naturaleza.INCIDENCIA DE LA ASTRONOMÍA Y LA
ASTROFÍSICA EN LA NATURALEZA• La astronomía como cienciafenomenológica en el Cosmos.• Sistema solar en relación a la tierra(sol-tierra-luna)• Fenómenos: mareas, estaciones,eclipses.• Tiempo: día solar medio,planetas visibles a simple vista.
• La observación de fenómenos físicos, en su alrededor ysu medio donde vive el estudiante.'• Realización de laboratorio sobre mezcla y combinación.• Análisis de los resultados obtenidos en laboratorio conrelación al proceso científico aplicados en la cotidianidadejemplo: la industrialización agropecuaria.• Síntesis del proceso histórico de la química, diferenciamezcla y combinación, transformación de la materia,centralizadas en el cuaderno de campo.Teoría.• Desarrollamos los diferentes fenómenos,principios y leyes de la física, que se manifiestan en lamadre tierra.• Se analizan las diferentes unidades de medidafundamentales, además el estudio de la materia, energíay sus transformaciones en la madre tierra.• A través de conocimientos y saberes estudiamos lafenomenología del cosmos.• Informe de saberes y conocimientos en unaguía didáctica de laboratorio.• La química en los procesos socioproductivos de la
k
TRANSFORMACIÓN QUÍMICASUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LANATURALEZA• La química como ciencia y suimportancia en el desarrollosociocomunitario.• Los elementos, compuestosquímicos inorgánicos y orgánicos,sus propiedades, aplicacionescomo base de latransformación sustentable.• Mezcla, combinación y los cambiosde estado en la materia.• Combinaciones binariashidrogenadas inorgánicas (hidruros),orgánicas (alcanos y sus radicales) y su utilidad en la alimentación, la
medicina, la industria y otros.
•Combinaciones binarias oxigena-das
inorgánicas (óxidos y anhídridos),
orgánicas (éteres y
comunidad.Producción• Realización de una práctica en el laboratorio parareconocerlos metales y no metales que reaccionan con el oxígeno.• Construcción de maquetas según las vocacionesproductivas acorde a los pisos ecológicos con potencialesde recursos químicos como base de la matriz deproducción sociocomunitaria de la región.• Aplicamos las diferentes unidades y transformacionesde energía en nuestro diario vivir.Valoración• Valoramos las diferentes manifestacionesfenomenológicas que ocurren en la madretierra y el cosmos.. Elaborar un listado de valores. Presentación de afiches en la pizarra de anuncios
pedagógicos dentro de la comunidad educativa .
Mensajes de reflexión sobre los valores
mensionados.
cetonas) y su utilidad en laalimentación, la medicina, laindustria y otros..La magia de los valores paratransformar la sociedad
OBJETIVOHOLlSTICO DEL3°BIMESTRE
Asumimos convivencia con la Madre tierra y el Cosmos, a través del estudio de la ecología y lagestión de riesgo investigado y observando los sistemas vivos y sus procesos, para fortalecer el
TEMAORIENTADORA
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y deductivas del ABYAYALA
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
VIDA TIERRATERRITORIO
CIENCIASNATURALES
INTERACCIÓN DE LA VIDA EN
EL ESPACIO GEOGRÁFICO YSUS TRANSFORMACIONES.• Manejo ecológico de los
recursos naturales antes de lacolonia.
Practica• Recolección de la información y complementación desaberes y conocimientos de los ecosistemas, desequilibrio ycontaminación como producto de la desintegración ecológicay desarrollo del capitalismo.• Construcción de maquetas según las vocaciones
>
.
• Ecología ambientalsustentable.* Preservación de los recursosnaturales: renovables norenovables.• Producción y uso sustentablede los recursos naturales.• Cuidado de los ecosistemasterrestres y acuáticos.•Potencialidades de losecosistemas en las vocacionessocioproductivas de la región.• Distribución y redistribuciónequitativa de los recursosnaturales y bienes sociales.SUCESIONES TRÓFICAS YATRONCAS EN LADIVERSIDAD REGIONAL.
• Generalidades básicasDe Anatomofisioiogía de losanimales y vegetales.
Productivas acorde a los pisos ecológicos con potenciales derecursos químicos como base de la matriz de producciónsocio comunitaria de la región.• Observación de un ecosistema de la comunidad o la regiónidentificando la contaminación que causan el desequilibrioecológico y afectan a la salud de los sentidos.• Presentación de sociodramas con mensajes capitalismodepredador de la naturaleza, para ejemplificar y fijar elcontenido.• Diálogo sobre la alimentación ancestral en la comunidady la región.• Cultura alimentaria según pisos ecológicos de la región.• Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos.• Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de lacomunidad sobre saberes y conocimientos en saludcomunitaria y medicina tradicional.• Observación sobre las prácticas de cuidado e higiene ensaneamiento básico y uso del agua con sustentabilidad.• Descripción y prevención en Gestión de Riesgos ycambios climáticos.• Presentación de materiales audiovisuales sobre
• Relación de Equilibrio en lassucesiones tróficas y atroncas.• Valoración y distribución delas regiones por pisos ecológicos.• Preservación deSubsuelo: Minera-Íes,hidrocarburos, agua y anima-íes.• Cuidado de Suelo: Tierra,flora, fauna, agua y minerales.
• Protección y defensa deVuelo: Aire, flora y fauna.
seguridad alimentaria, educación sexual y el daño de lasdrogas en la comunidad y la región.Teoría
• Recolección de la información de saberes yconocimientos de ellosValoración• Análisis crítico de la realidad sobre los recursosnaturales enajenados de la comunidad y la región.Producción
• juegos de roles que promuevanla conciencia
OBJETIVOHOLÍSTICO DEL4o BIMESTRE
Aplicamos el razonamiento lógico y la experimentación, a través del estudio de las leyes y principiosfísico-químico cuidando el equilibrio ecológico en la transformación sustentable y la relacióncomplementaria del ser humano y la biodiversidad, para fortalecer los procesos de produccióncomunitaria
TEMAORIENTADORA
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el ABYA YALA
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
VIDA TIERRATERRITORIO
CIENCIASNATURALES
PREVENCIÓN EN ELCUIDADO DE LA SALUDSOGO AMBIENTAL
• Prevención y cuidado de la salud ysocioambiental.• Saneamiento básico y uso racionaldel agua.• Calentamiento global y susconsecuencias.• Desequilibrio y contaminaciónambiental de los ecosistemas.• La alimentación en situaciones deriesgo.CUIDADO DE LA VIDA CONSALUD COMUNITARIAINTEGRAL
•Prevención para lasalud, biológica, física, mental,espiritual, ambiental como
medio de mejorar la calidad de
Practica• Presentación de sociodramas con mensajes.•Diálogo sobre la alimentación ancestral en lacomunidad y la región.• Cultura alimentaria según pisos ecológicos de laregión.• Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos.• Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de lacomunidad.
• Observación sobre las prácticas de cuidadoe higiene.• Descripción y prevención en Gestión de Riesgos.• Presentación de materiales audiovisuales sobreseguridad alimentaria.Teoría• Cultura alimentaria según pisos ecológicos de la región.• Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos.• Identificar las características curativas de las distintasplantas medicinales de la región.Valoración
• Prevención de íasenfermedades.
biológica, física, mental, espiritual,
ambiental como medio de mejorar lacalidad de vida familiarsocioconumitaria.• Cultura alimentaria:alimentos naturales y transgénicos;salud alimentaria y nutricional.• Alimentación saludable acorde aldesarrollo anatomofisiologico de las ylos estudiantes.• Las drogas - fármacos, sus efectosen la salud, personal, familiar y co-munitaria.• Sexualidad responsable.• Alcance de la medicina naturalintegral y holística de nuestrasculturas.• Práctica de principios y valores.
alimentaria en la región.. > • Creación de sociodramas con mensajes preventivo
del daño que causan las drogas a la salud comunitaria.> Valoración de los nutrientes que contiene el plato típico
de nuestra región.
• Consecuencias de la
violencia
intrafamiliar en la comunidad.
• Prevención del acoso escolar.
• Prevención de las
enfermedades.
SEGUNDO DE SECUNDARIA
OBJETIVO HOLÍSTICO
DEL 1o BIMESTRE
Reconocemos la complementariedad y funcionamiento de los órganos del ser humano valorando la
relación armónica con la naturaleza, mediante prácticas de salud en laboratorio y talleres saludable en
comunidad comunitarios, para desarrollar una vida
TEMA Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y
socioculturales ORIENTADORACAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
VIDA TIERRA
TERRITORIO
CIENCIAS
NATURALESk
UNIDAD 1
RELACIÓN ARMÓNICA DE
LOS ÓRGANOS DE LOS
SENTIDOS.
• Receptores sensoriales.
• Funciones de relación.
•Anatomofisiología de los
sentidos
Práctica
• Equiparar en equipos de trabajo las diferencias y
similitud esmorfofisiológicas de los seres vivos
• Observación e higiene en la manipulación de los
alimentos, distribución y consumo en situaciones de
riesgos.
Teoría------------------------------------------------------------—
reproducción.•Salud sexual responsable•Relación de los sistemasdel organismo con la naturaleza.• Olas de delitos ocasionan altos grados de violencia en Bolivia
> Elaboración de pancartas con mensajes en contra de la violencia
OBJETIVO
HOLISTICO DEL
2°BIMESTRE
Analizamos la influencia de los fenómenos naturales en relación a los sistemas vivos, a través de la
experimentación y o socioambiental, pro-moviendo los derechos de la Madre Tierra, para contribuir
en el desarrollo sustentable de la comunidad.
TEMA
ORIENTADORA
Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
VIDA TIERRA
TERRITORIO
CIENCIAS
NATURALES
UNIDAD 1
LA LUZ COMO FENÓMENO DE
INTERACCIÓN EN LOS SERES DE
LA
NATURALEZA.
• La luz, como fuente de energía
cósmica para el desarrollo de
los sistemas de la naturaleza.
Practica
• La observación de la naturaleza dual de la luz,
mediante experimentos físicos.
• Análisis y descripción de la naturaleza dual de
la
luz, la velocidad.
• Análisis del comportamiento a través fichas
bibliográficas.
• Velocidad deja luz y las señales detelecomunicaciones.• Radioastronomía y su interaccióncon la Madre Tierra.• Uso adecuado de laenergía eléctrica como frentede luz en la comunidad.• Aplicación de la luz en ¡aTecnología sociocomunitaria laregión.ALTERACIONES DE LAACÚSTICA, POR ELSONIDO Y EL RUIDO EN LASALUD COMUNITARIA DELENTORNO NATURAL.• Movimiento vibratorio,ondulatorio y la capacidad depercepción de los sistemas.•Propagación y velocidaddel sonido en el medio natural y latecnología.
Valoración• Valoramos las diferentes manifestaciones deconocimientos y saberes.Teoría• Aplicamos los conocimientos de la luz para daruso en las Telecomunicaciones.• Los saberes y conocimientos relacionadoscon . los fenómenos naturales.•Análisis cuantitativo de los efectos del calor enlos cuerpos.•Aplicaciones utilizadas de los efectos delcalor, en la industria, actividades cotidianas.Producción• Elaboración de materiales caseros parademostrar el daño y/o efecto que causan losruidos• Realización de la experimentación de losefectos que causa el calor a los cuerpos.
• La acústica y sus efectos
en la salud comunitaria
sócioambiental.
•Daños irreversibles
causados por el impacto directo a la
audición.
OBJETIVO
HOLÍSTICO DEL
3° BIMESTRE
Analizamos los efectos de la acción del ser humano sobre la Madre Tierra, asumiendo
críticamente responsabilidades sobre sus consecuencias, a través de la investigación y
experimentación de los fenómenos físicos y químicos, para contribuir en la salud sócioambiental
de la comunidad
TEMA
ORIENTADORA
Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales
CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
VIDA TIERRA
TERRITORIO
CIENCIAS
NATURALES
UNIDAD 1
INCIDENCIA DEL CALOR
EN LA NATURALEZA
• Calentamiento, Calor, termología y su
incidencia en la naturaleza.
• Influencia en la alteración de los
Practica
• Elaboración de fichas de simbología
inorgánica y orgánica.
• Reconocimiento de tipos de carbono en la
estructura de un compuesto orgánico.
Teoría
VEDA TIERRATERRITORIO
CUARTO DE SECUNDARIABIOLOGÍA-GEOGRAFÍA
*
• Sexualidad, género y cultura:mitos y prejuicios; fuentesválidas y veraces sobre sexualidad.CUIDADO DE LA SALUD CON CULTURA AMBIENTAL• Enfermedades patologías que desarrollan los seres de la madretierra Contaminación del agua yatmosfera• Sociodramas (alcoholismo, drogadicción y violencia social)CUARTO DE SECUNDARIA BIOLOGÍA-GEOGRAFÍA
PRIMER BIMESTRE
EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN
EL ORGANISMO HUMANO COMO
UNIDAD COMPLEJA Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO.• Introducción a la anatomía yfisiología humana• Planos y cortes• Cavidades orgánicos• Clases de huesos• Estructura interna y externa de unhueso
alimentos como productos de la MadreTierra, el manejo higiénico y laprotección de riesgos en los centros
educativos.
VALORACIÓN > Tomar conciencia de la
importancia que tiene la higiene alimentaria y
saber los niveles de riesgo en loscentros educativos.> Proyectos para concienciar a lacomunidad sobre el manejo
de alimentos y la vulnerabilidad de las
unidades educativas a los riesgos.> Reflexión acerca de los sociodramasPRACTICA> Exhibición de videos para motivaciónintroductoria.> Resolución de crucigramas y
cuestionarioTEORÍA> Investigación en diferentes textos
bibliográficosVALORACIÓN
> Análisis y discusión de los aspectos
•SJJp ^|K T^»> i^y» ^5^
VIDA TIERRATERRITORIO
BIOLOGÍA-GEOGRAFÍA
i.
• Caracterización y estructura de lahidrografía, orografía, climatologíade las regiones del país. G.* La magia de los valores paratransformar la sociedadBIOLOGÍA-GEOGRAFÍATERCER BIMESTREEDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LANATURALEZA Y SALUD COMUNITARIAECOLOGÍA: EL AMBIENTE COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN DE SUS COMPONENTES BIOLÓGICOS, FÍSICOS, QUÍMICOS.• Niveles de organización ecológica• Dinámica del ecosistema: cadenas yredes alimentarias, cadenas tróficas,flujo de energía, recirculación de
nutrientes: ciclos biogeoquímicos • Tolerancia, respeto y adaptación ambientalLA BIODIVERSIDAD DE BOLIVIA,MARCO NORMATIVO PARA SUCONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN• Diversidad de la flora y fauna en nuestro país, de acuerdo a los pisos
valores mencionados.
PRACTICA> Recolección de información y observación
de la dinámica del ecosistema y de la
comunidad relacionados a las actividades
nutricionales, como en las cadenastróficas y los espacios de producción.
> Proposición de uso de instrumentos
dentro del marco educativo sobre los
problemas ambientales, como laprotección de la diversidad biológica,eliminación de basura, entre otros.
TEORÍA> Revisión bibliográfica y debate de los
.
*
• Función de nutrición« Anatomía y fisiología del sistemadigestivo humano.. • Enfermedades del sistema digestivo• Normas higiénicas para lamanipulación de alimentos• Anatomía y fisiología del sistemacirculatorio• Cómo mantener sano el sistemacirculatorio• El sistema inmunológico• Anatomía y fisiología del sistemarespiratorio* Algunas enfermedades• Respiración en la escala animal y vegetal• Anatomía y fisiología del sistemaExcretor de desechos metabólicos enlos seres vivos: humanos, animales,plantas.• Demostración de la pirámidealimenticia con el plato típico dePunata (cusqueño)LA NATURALEZA COMO FUENTE DERECURSOS SUSTENTABLES EN LAPRODUCCIÓN SOCIOCOMUNITARIADE LA REGIÓN.• La geografía en los periodosgeológicos como reserva en lasfuentes de producción.
evolución y adaptación de lavariabilidad biológica del contexto.TEORÍA> Investigación de la importancia deconservar la biodiversidad animal yvegetal endémica y nativa de Bolivia,las especies animales y vegeta-Íes quese encuentran en peligro de extinciónen nuestro contexto y las causas oconsecuencias que contribuyen a laextinción de las especies animales y vegetales.VALORACIÓN
> Intercambio recíproco de proyectos deconcientización para su valoracióncrítica y enriquecimiento comunitario.
> Valoración de los nutrientes quecontiene el plato típico de nuestraregión.PRODUCTO
> Elaborar un listado de valores> Presentación de afiches en la pizarra
de anuncios pedagógicos dentro de lacomunidad educativa> Mensajes de reflexión sobre los
VIDATIERRATERRITORIO
BIOLOGÍA-
GEOGRAFÍA
• ■ La biología y su relación con losfenómenos naturales en la MadreTierra y el Cosmos.■ « Los fenómenos naturales y lavulnerabilidad del territorio en lasemisiones inotrópicas (inundaciones,sequía, incendios, deslizamientoheladas, chaqueos, asentamientos yotros) G.• Explorando las maravillas de la vida -y su relación con la madre tierra y elcosmos (avances tecnológicos)• Olas de delitos ocasionan altosgrados de violencia en BoliviaSEGUNDO BIMESTRE
EDUCACIÓN EN VALORESSOCIOCOMUNITAMOS
EL DESARROLLO FÍSICOFISIOLÓGICO DE LOS SERES VIVOS YSU INTERACCIÓN CON LA
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convierta en un actor y no en unespectador.Aplicar métodos de apropiación desaberes y conocimientos intra einterculturales sobre los seres vivos.TEORÍAComplementación teórica sobre laBiología, su desarrollo histórico y surelación con la Madre Tierra y elCosmosVALORACIÓNDiálogo y reflexión acerca de laviolencia que afecta a la salud integralde la personaPRODUCTOElaboración de pancartas conmensajes en contra de la violenciaJerarquización de principios y características con argumentaciones y debates de forma participativa
Las salidas de campo, deben servirpara identificar modificadores delambiente, así como de los procesos de
ecosistema.OBJETIVO BÍMESTRAL(Tercer Bimestre)Asumimos conciencia comunitaria en la aplicación de las ciencias físico químicas y biológicos y procesos productivo, revalorizandolos saberes y conocimientos propios de la diversidad a través de las potencialidades productivas tecnológicas y la práctica se valorespara aplicarlas en proyectos sustentables de la comunidad y la región.OBJETIVO BIMESTRAL(Cuarto Bimestre)Desarrollamos la práctica de valores y la conciencia socio ambiental comprendido los saberes y conocimientos en el campo vidatierra territorio mediante proyectos socio productivos de experimentación e investigación que permita conservar y preservar lanaturaleza, para el manejo sustentable de las tecnologías y procesos productivos para la seguridad ciudadana,
TERCERO DE SECUNDARIA
CAMPO ÁREACONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
VIDA
TIERRA
TERRITORIO
TERCERO DE
SECUNDARIA
BILOGÍA -
GEOGRAFÍA
PRIMER BIMESTREEDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓNLA VIDA Y LOS EFECTOS
FENOMENOLÓGICOS EN LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS• Origen de la vida y características dela Madre Tierra y el Cosmos.• Teoría creacionista y evolucionista
PRACTICA> Organización de talleres, actividades (práctica) en trabajos comunitario u otras técnicas que favorezcan clases interactivas sobre las temáticas desarrolladas, donde el estudiante se
'aplicaciones curativas.
• Trofoterapia: Alimentos sanos y
naturales.
• Alimentos nocivos para la salud.
• Hidroterapia: Uso del agua fría,
caliente y tibia.
• Lodoterapia: Inhibidor de patologías
del cuerpo humano.
Logoterapia, saberes
ancestrales
como medicina.
CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO(BioIogía-Geografía y Fisíca-Quimíca)OBJETIVO BIMESTRAL(Primer Bimestre)Asumimos la convivencia armónica de los seres vivos y componentes con la madre tierra y ellos principios, leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales, aplicando práctica de valoresciudadana como en la salud integral para vivir bien.OBJETIVO BIMESTRAL(Segundo Bimestre)Fortalecemos conciencia crítica reflexiva, mediante el análisis de los aspectos naturales físicossocioeconómicos de la producción en la madre tierra desarrollando procesos de investigación,orientados al aprovechamiento sostenible sustentable que permita asumir aptitudes de cuidado
cosmos, a través de la investigación depara el fortalecimiento en la seguridad
, químicos, biológicos yexperimentación, práctica de valoressocio ambiental y equilibrio del
TERRITORIO
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NATURALES
k
SALUD COMUNITARIAINTEGRAL* Cuidado de la salud personal, familiarY comunitaria.• La alimentación naturalsaludable y la prevenciónde enfermedades• Educación sexual, las ETSy el respeto algénero.• El daño que causan lasdrogas en la convivenciainter personal,familiar y la comunidad.• Consecuenciasirreversibles en la salud
por el consumo de:alcohol, tabaco y otras drogas.• Vulnerabilidad social en la cotidianidadcon relación al cuidado de la saludintegral de mi cuerpo.LA MEDICINA NATURAL.• Fitoterapia: Las plantas y sus
• Sociodramas comunitarios educativos para laprevención responsable.• Prácticas del uso adecuado dé las plantas en elpreparado de infusiones que ayudenapreservar la salud en la familia y la comunidad.• Talleres en grupos para la preparación,manipulación y consumo de alimentos sanos que.ayuden en la salud nutricional.Teoría• Análisis y clasificación de los alimentosnaturales y transgénicos.Valoración• Valoración socio histórico cultural de ladiversidad de saberes y cono-cimientosProducción• Diálogo intercultural
relacionado con la salud y la mala prácticaque causa el desequilibrio
cambios de la materia• Escalas de temperatura y surelación con la calorimetría.FENÓMENOS ' FÍSICOS-QUÍMICOS Y SUS EFECTOS.• Combinaciones químicas ternariasinorgánicas (ácidos oxácidos e hidróxidos) yorgánicas (alcoholes, aldehidos y ácidoscarboxilos).• Radiación solar, efecto invernadero.Prevención en gestión de riesgos.
• Recolección de la información ycomplementación de saberes yconocimientos.Valoración• Análisis reflexivo sobre la aplicación de loscomponentes químicos.
Producción• Realización de una práctica en ellaboratorio para reconocerlos meta-íes y
no metales que reaccionan con el
oxígeno.