Planificacion as Segundo Mayo
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Planificación Clase a Clase Cuso: Asignatura: Profesor: Unidad Mes: Desde: Hasta: Nº de Sesiones: Sesión Tiempo Objetivo de Aprendizaje Contenido Habilidades a Desarrollar Actividades Genéricas Indicadores de logro 1 -2 180min. Demostrar que compren de la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 999. Desarrolla un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, incluyendo software educativo registrando el proceso en forma simbólica aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales Adición y sustracción Comprender /aplicar Cálculo mental I: Repaso de la clase anterior, resuelven problema plateado en el que involucra la adición y la sustracción sin canje. D: observ an ppt junto a su propia resuelven guía de aprendizaje con problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas y luego simbólicas de adiciones y sustracciones de algoritmos sin canje. C: revisan resultados y estrategias que utilizaron para llegar a ese resultado. Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema suman y restan números con resultado hasta el 999 con la aplicación del algoritmo de la adición y la sustracción. 3 90 min. Lectura y escritura de números hasta el 999. Contar números del 0 al 999 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000. Lectura y escritura Conteo de números hasta el 999. Contar/calcular/apli car Evaluación de cálculo mental de adiciones y sustracciones. I: Repaso de la clase anterior, observan en la pizarra la escritura fichas de n° 10, 20, 30… 100, 200, 300… Salen a la pizarra a armar con las tarjetas numéricas el número junto con la escritura. D: De forma individual completan ficha de lectura y escritura de números del 0 al 999, luego desarrollan guía de conteo de números del 100 al 900 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 Lee y escribe correctamente números del 100 al 999. Completa secuencias de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100 en una resta numérica con material concreto (tarjetas numéricas) y luego de forma simbólica conociendo reglas de formación.
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5/17/2018 Planificacion as Segundo Mayo - slidepdf.com
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Planificación Clase a Clase
Cuso: Asignatura: Profesor: Unidad Mes: Desde: Hasta: Nº de Sesiones:
Sesión Tiempo Objetivo de Aprendizaje Contenido Habilidades a Desarrollar Actividades Genéricas Indicadores de logro
1 -2 180min. Demostrar que comprende
la adición y la sustracción en
el ámbito del 0 al 999.
Desarrolla un lenguaje
cotidiano y matemático para
describir acciones desde su
propia experienciaresolviendo problemas con
una variedad de
representaciones concretas
y pictóricas, incluyendo
software educativo
registrando el proceso en
forma simbólica
aplicando los resultados de
las adiciones y sustracciones
de los números naturales
Adición y sustracción Comprender /aplicar Cálculo mental
I: Repaso de la clase anterior,
resuelven problema plateado
en el que involucra la adición y
la sustracción sin canje.
D: observan ppt junto a su
propia resuelven guía deaprendizaje con problemas
con una variedad de
representaciones concretas y
pictóricas y luego simbólicas
de adiciones y sustracciones
de algoritmos sin canje.
C: revisan resultados y
estrategias que utilizaron para
llegar a ese resultado.
Cuentan diferentes
situaciones cotidianas
donde reconocen que
necesitan agregar o quitar
elementos para resolver el
problema suman y restan
números con resultadohasta el 999 con la
aplicación del algoritmo
de la adición y la
sustracción.
3 90 min. Lectura y escritura de
números hasta el 999.
Contar números del 0 al 999de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
en 10 y de 100 en 100, hacia
adelante y hacia atrás,
empezando por cualquier
número menor que 1 000.
Lectura y escritura
Conteo de números hasta el
999.
Contar/calcular/aplicar Evaluación de cálculo mental
de adiciones y sustracciones.
I: Repaso de la clase anterior,observan en la pizarra la
escritura fichas de n° 10, 20,
30… 100, 200, 300… Salen a la
pizarra a armar con las tarjetas
numéricas el número junto
con la escritura.
D: De forma individual
completan ficha de lectura y
escritura de números del 0 al
999, luego desarrollan guía de
conteo de números del 100 al
900 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
Lee y escribe
correctamente números
del 100 al 999.Completa secuencias de 2
en 2, de 5 en 5, de 10 en
10, de 100 en 100 en una
resta numérica con
material concreto (tarjetas
numéricas) y luego de
forma simbólica
conociendo reglas de
formación.
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en 10 y de 100 en 100, hacia
adelante
C: revisan resultados y
corrigen errores.
4 90 min. Comparar y ordenar
números naturales del 0 al
999 de menor a mayor y
viceversa,
Ordenar y comparar
cantidades.
Ordenar /comparar I: Repaso de la clase anterior.
se les invita a trabajar en la
pizarra identificando
inicialmente según dos
números dados el número
mayor y menor utilizando los
signos matemáticos > < =,
luego una variedad de
números ordenarlos de mayor
a menor o viceversa utilizando
los signos y luego leyendo este
lenguaje matemático
D: Desarrollan guía de trabajo
complementado el antecesor y
sucesor de un número.
Trabajan en parejas con fichas
matemáticas.
C: comentan sus resultados y
corrigen sus errores.
Ordena de mayor a menor
y viceversa números
dados utilizando signos
matemáticos (> < =)
Idéntica el antecesor y
sucesor de un número
dado.
5 90 min. Demostrar que comprende
la adición y la sustracción en
el ámbito del 0 al 999
Adición y sustracción Resolver /Argumentar I: repaso de la clase anterior.
Se les invita a pasar a los
apoderados en la actividad
“Padres en experiencias
matemáticas”
D: Desarrollan problemas
matemáticos en donde
involucren operatorias de
adición y sustracción. Trabajo
de estrategias de cálculo
mental.
C: Revisan resultados y
corrigen errores.
Cuentan diferentes
situaciones cotidianas
donde reconocen que
necesitan agregar o quitar
elementos para resolver el
problema suman y restan
números con resultado
hasta el 999 con la
aplicación del algoritmo
de la adición y la
sustracción.
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6 90 min Crear, representar y
continuar una variedad de
patrones numéricos y
completar los elementos
faltantes, de manera manual
y/o usando software
educativo.
Números pares e impares Representar /identificar I: Repaso de la clase anterior,
se les invita a recordar que son
los números pares e impares
D: Utilizan cubos multibases
para realizar demostración de
números hasta el ámbito del
50, repiten la experiencia en
parejas con el material
concreto y los cubos, luego lo
llevan al ámbito de lo
simbólico en una guía de
trabajo (ámbito hasta el 100)
C: Revisan resultados y
corrigen errores.
Representa con material
concreto patrón de
números pares e impares.
7 90 min. Redondeo de decenas y
centenas en el ámbito del 0
al 999
Redondeo de decenas y
centenas hasta el 999
Redondear / Calcular I: Repaso de la clase anterior.
se les invita a pasar a la pizarra
a armar número dado (tarjetas
numéricas) e indicar entre que
decenas o centenas se
encuentra el número y luego
señalar a cual estará más
cercano explicando el porqué.
D: realizan la misma
experiencia en sus puestos de
trabajo con tarjetas numéricas
y luego en el desarrollo de una
guía.
C: revisan y corrigen sus
resultados.
Reconoce entre qué
decenas o centenas se
encuentra el número dado
e identifica a cuál de estos
está más cercano
realizando una
demostración
8 90 min. Demostrar que comprende
la adición y la sustracción en
el ámbito del 0 al 999
Adición y sustracción Resolver /Argumentar/ aplicar I: repaso de la clase anterior.
Se les invita a pasar a los
apoderados en la actividad
“Padres en experiencias
matemáticas”
D: Desarrollan problemas
matemáticos en donde
Cuentan diferentes
situaciones cotidianas
donde reconocen que
necesitan agregar o quitar
elementos para resolver el
problema suman y restan
números con resultado
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involucren operatorias de
adición y sustracción. Trabajo
de estrategias de cálculo
mental.
C: Revisan resultados y
corrigen errores.
hasta el 999 con la
aplicación del algoritmo
de la adición y la
sustracción.
9 90 min. Comparar y ordenar
números naturales del 0 al
999 de menor a mayor y
viceversa.
Redondeo de decenas y
centenas en el ámbito del 0
al 999
Crear, representar y
continuar una variedad de
patrones numéricos y
completar los elementos
faltantes, de manera manual
y/o usando software
educativo
Números del 0 al 999; orden
y comparación, redondeo de
decenas y centenas,
números pares e impares.
Adición y sustracción sin
canje
Resolución de problemas
Comprender/comparar/ordenar
Representar/resolver/Aplicar
Cálculo mental
I: Breve repaso, presentación
de la prueba, se entregan las
instrucciones prácticas para el
desarrollo de la prueba y las
normativas de una evaluación.
D: Desarrollo de la prueba.
C: Entrega de la prueba y
revisión.
Ordena de mayor a menor
y viceversa números
dados utilizando signos
matemáticos (> < =)
Idéntica el antecesor y
sucesor de un número
dado.
Reconoce entre qué
decenas o centenas se
encuentra el número dado
e identifica a cuál de estos
está más cercano
realizando una
demostración.
Reconoce números pares
e impares.
10 Demostrar que comprende
la adición y la sustracción en
el ámbito del 0 al 999
Adición y sustracción Resolver /Argumentar/ aplicar I: repaso de la clase anterior.
Se les invita a pasar a los
apoderados en la actividad
“Padres en experiencias
matemáticas”
D: Desarrollan problemas
matemáticos en donde
involucren operatorias de
adición y sustracción. Trabajo
de estrategias de cálculo
mental.
C: Revisan resultados y
corrigen errores.
Cuentan diferentes
situaciones cotidianas
donde reconocen que
necesitan agregar o quitar
elementos para resolver el
problema suman y restan
números con resultado
hasta el 999 con la
aplicación del algoritmo
de la adición y la
sustracción.
5/17/2018 Planificacion as Segundo Mayo - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planificacion-as-segundo-mayo 5/5
11- 12 180 Demostrar que comprende
la adición y la sustracción en
el ámbito del 0 al 999.
Desarrolla un lenguaje
cotidiano y matemático para
describir acciones desde su
propia experiencia
resolviendo problemas con
una variedad de
representaciones concretas
y pictóricas, incluyendo
software educativo
registrando el proceso en
forma simbólica
aplicando los resultados de
las adiciones y sustracciones
de los números naturales
Adición y sustracción Comprender /aplicar I: Repaso de la clase anterior,
resuelven problema plateado
en el que involucra la adición y
la sustracción con canje.
D: Repasan como desarrollar
un adición o sustracción con
canje; resuelven guía de
aprendizaje con problemas
con una variedad de
representaciones concretas y
pictóricas y luego simbólicas
de adiciones y sustracciones
de algoritmos sin canje.
C: revisan resultados y
estrategias que utilizaron para
llegar a ese resultado.
Cuentan diferentes
situaciones cotidianas
donde reconocen que
necesitan agregar o quitar
elementos para resolver el
problema suman y restan
números con resultado
hasta el 999 con la
aplicación del algoritmo
de la adición y la
Sustracción con canje.
