PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE

Subsector : Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Nivel : NB3

Profesor : Ceballos Moya Natali, Rojas Vargas Nora

Nombre de la Unidad : ´´La Colonia y Aires de Libertad´´

Curso : 5° A

Objetivos Fundamentales :

Comprender que en el período colonial se conformó una sociedad y una cultura con rasgos comunes en toda la América española.

Situar el proceso de independencia de Chile como parte de los procesos de independencia de la América española.

Aplicar los conceptos de soberanía, nación y ciudadanía en la comprensión del proceso de independencia.

Secuenciar procesos históricos, considerando décadas y siglos.

Objetivos Transversales:

Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes

personales que demanda la vida social de carácter democrático.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y

derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos,

Artículo 1º). En consecuencia, conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad,

condición física, etnia, religión o situación económica.

Promover el interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Buscar y acceder a información de diversas fuentes virtuales.

Aprendizajes Esperados:

Ubicarse en el contexto histórico en líneas de tiempo del período de la Colonia y el proceso de independencia de Chile, comprendiendo la gestación del

nacionalismo criollo en la colonia; analizando aquellos hechos producidos en el continente europeo que facilitaron los procesos independentistas en las

colonias españolas, y entendiendo la motivación que se produjo gracias al proceso independentista de Estados Unidos de Norteamérica.

Identificar personajes de la historia de Chile que hicieron posible la independencia de Chile y de otros países latinoamericanos, reconociendo distintas

etapas que se simbolizaron con una bandera y un escudo; describiendo los pasos que llevaron a Chile a declararse una república independiente, donde se

cimentaron ideales de libertad, por medio de la formación organizada de un Ejército Libertador que luchó por ella; comprendiendo como primer paso la

formación de la primera junta de gobierno y primeros gobernantes criollos, quienes dieron las directrices de una nación libre y soberana; valorando los

esfuerzos de todos los personajes emblemáticos que fortalecieron el espíritu patriota y que trajeron como consecuencia grandes cambios en la historia de

las colonias.

Tiempo: 4 horas semanales Objetivo de la Clase: Reconocer la organización comercial de las colonias españolas, su producción y el sistema de trabajo.

Aprendizajes Esperados Indicadores Actividades Genéricas Evaluación

Identificar las principales causas que

llevaron al proceso de la colonia en Chile.

Reconocer el proceso de mestizaje de la época Colonia

Españoles

Criollos

Mestizos

Indios

Usan líneas de tiempo para

localizar y contextualizar el período colonial.

Explican por qué las colonias americanas eran dependientes de la metrópoli española.

Identifican las principales instituciones políticas de la época colonial y sus respectivas funciones.

Inicio clases :

Se comenta el objetivo de las clases,

preguntándoles que saben o que se

acuerdan respecto a la colonia..

Desarrollo:

1. Observan y comentan PowerPoint de

la época Colonial en chile.

2. Comentan qué saben de la colonia en

Chile.

3. Crean crucigrama a través del

programa educaplay ya visto en clases

anteriores el tema ´´La Colonia``

Evaluación Rubrica.

Negros

Mulatos

Reconocer clases sociales en el periodo Colonial, personajes típicos de la época Colonial en Chile.

Cierre:

Se revisa el trabajo.

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