PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

PRE I'LANEAMIENTOMinisterio de EdlleaciólI Pública Ciclo: Materno Infantil (Interactivo 11)( ) TransiciólI ( )

Dirección Rcgional de Edncación de Modalidad: Itinerante ( ) Hcterogéneo ( )Ccntro Edncativo: Nombrc dcl docente responsable:Cnrso lectivo: Fecha: Periodo evalnativo: 1() 11() 111( )

¿Qué les gustaría conocer'?

¿Qué saben del temll problema oexperiencia?

¿Qué quieren saber?

Delimitación del tema problema o experiencia:

Opción de trabajo seleccionada

1--------------- -Enunciado (Nombre o título de la propuesta):

Tiempo propuesto: 2 () 3 ( ) 4 ( ) SemanasFecha: Periodo evaluativo: 1() 11() 111()

PLANEAMIENTO

Opcióu de trabajo seleccionada: Proyecto () Secuencia ( )

Correlación

Propósito:

Aprendizajes individualescolectivos por lograr:

Propósito:

y Aprendizajes individualescolectivos por lograr:

Unidad "Interacción con elmedio"

Propósito:

y Aprendizajes individualescolectivos por lograr:

y Aprendizajes individuales ycolectivos por lograr:

Contenido conceptual

Contenidos procedimental es:

Contenidos actitudinales:

Contenido conceptual

Contenidos procedimental es:

Contenidos actitudinales:

Contenido conceptual

Contenidos procedimentales:

Contenidos actitudinales:

Contenido conceptual

Contenidos procedimentales:

Contenidos actitudinales:

Habi lidadeselegido:

según el proceso Habilidades según elelegido:

proceso Habilidades según elelegido:

proceso Habilidades según el procesoelegido:

PLANEAMIENTOEnunciado (Nombre o título de la propuesta):

Tiem po propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4( ) Semanas Opción de trabajo seleccionada: Proyecto ( ) Secuencia ( )Fecha: Periodo evaluativo: I ( ) 110 III()

Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos

o:º=-

.E"Ololo

••'"'"Q

"•..•.."Ü

Otras sel!ún intencionalidad docenteEstrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos

Referencias bibliográficas:Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.Ministerio de Educación Preescolar (2015). Guia Docente del Programa de Estudio Educación Preescolar. UNICEF.San José. Recuperado de:hltps:/ /onedrive.1 ive.com/redir?resid=B DEA3 DEBEIB9ED73! 856&aulhkey=! AC48mpaLFOi iLPo&ithinl~folder''102cpdf

Enunciado (Nombre o título de la propuesta)MINUT A SEMANAL

Semana del: al 2015EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Experiencias derecibimiento

Experienciasiniciales

Experiencias de laopción de trabajoseleccionada

Experiencias dehigiene yalimentación.

Experiencias deactividad física.

Experiencias parael desarrollo de laexpresión artística.

Experiencias decierre y despedida.

. "

CRÓNICA SEMANALEnunciado (Nombre o título de la propuesta)

Semana del: al 2015

• Resultados según lo planeado y lo realizado .• Participación en las actividades planeadas .• Hallazgos obtenidos en la ejecución del de la opción de trabajo .• Dificultades encontradas y sus soluciones .• Interacciones entre estudiantes, familias, miembros de la comunidad y personal docente .• Relación entre lo planeado y lo real izado .

(Ser utiliza una hoja o más si es necesario, para efectos del asesoramiento se reduio el espacio)Experiencias deseguimientoindividualizado.

ANEXOS

Enunciado (Nombre o titulo de la propuesta)

Semana del: al 2015

• Instrumentos de evaluación• Recursos literarios• Otros que el personal docente considere necesario

... ..

INSTRUCTIVO PASOS PARA EL PLANEAMIENTO

PRE PLANEAMIENTO Periodo evaluativo se refiere a losMinisterio de Edllcadón Púhli('ll Cido: ~Ial •.•rno Inrllnlil (Interllcti\'O 11)( ) Transirión ();)

periodos en que se entregan los InformesDirección Rl'J:ional de Eduud6n de :\Iodlllidlld: hlneranle( ) Ilelt'ro¡:i-nffl ( )Centro EtluCllti\O: l'OomhrC'del docente rnllonsable: ..•Curw (<<eil'O: t'echll : a asl Periodo tu,lullli,'o: (11 de Desempeño (1, 11o 111)

[

¡,Qué les gustaría conocer? r-----

1.1: Identificar el interés del niño, la niña y/o docenteutilizando alguna técnica motivadora para generarpropuestas.

1.2 Entablar diálogo sobre lo que les gustarla aprender,

conocer O estudiar, Hacer un listado de los intereses y

registrarlo tal y como lo expresan.

¡,Qué s~,belldel tema problema oexperiencia?

¿Qué quieren saber? 1.3 Seleccionar el tema, problema o experiencia que la

mayoría escoja utilizando alguna técnica para determinar

en consenso cual es.

2.1. Se entabla un diálogo grupal sobre el tema elegido

por los niños y las niñas.

2.2 Este diálogo gira alrededor de lo que saben del

tema y lo que les gustarfa saber, la información se

registra.

2.3 Se categorizan las respuestas para identificar el

interés real que oriente a la selección de la opción

de trabajo. Es en este momento que el docente

empieza a visualizar que producto final que se

puede lograr en caso de desarrollar un proyecto.

Delimitación del tema problema o experiencia:

[ Opción de tnlbajo seleccionada

2.4 Se delimita el tema. Se escribe el interés

identificado.

~

,-----3.1 Selección de la opción de trabajo: Escribir el

enunciado asignado por el grupo o docente al

proyecto o secuencia didáctica.

Llenar información de índole administrativoI'LANEAMIENTO I)JJ)ACTICO

República de Costa Rica Tiempo propuesto: 2 ( x \ \) 4 ( ) Sem,uI:lsMinisterio de Edueaciúu Pública Fecha' I'eriodo evaluativo: Escribir nombre del proyecto oDireeciún Regiou,.1 de Edueaeiún de __ - '--lelO: Materno lufantil (luteraetivo 11)( ) Transición ( x )Circuito Eseu!:lf: Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo () 4.1 Ubicarse en el nivel de desempeño del grupo

Centro Educativo: Nombre del doeeute respousahle: en la Unidad (la correlación se debe hacer con

Cu rso lectivo: Opción de trabajo seleccionada: ~ cada unidad) Pase a 4.2

Proyecto () Secuencia di~

----~ 4.6 Redactar el Propósito: Se debe de adaptar de

- acuerdo con los aprendizajes que se pretenden lograr.

Unidad Unidad "Interacción Unidad "Interacción Unidad "Comunicación, ,) Se ubica en el Inicio de cada Unidad

"Conocimiento de si social y cultural" con el medio" expresión y / 4.7 Redactar el Aprendizaje individual V colectivo;mismo" representación" Se adapta de acuerdo con los aprendizajes que

Propósito: Propósito: Propósito: Propósito: / construyen los niños y las niñas, (retomar el

/" conceptual y procedimental). Se ubica en el inicio

de cada Unidad.Aprendizajes Aprendizajes individuales y Aprendizajes individuales y Aprendizajes indi~i/ yindividuales y colectivos colectivos por lograr: colectivos por lograr: colectivos por lograr: 4.2 Seleccionar el contenido conceptual: conceptos Quepor lograr: ~ el niño y la niña construyen mediante las experiencias de

/ mediación.Se recomienda seleccionar primero este contenido . • Se

Contenido conceptual Contenido conceptual Contenido conceptual Contenido conceptual ubica en Columna 1 de Contenidos curriculares

.-" 4.3 Seleccionar el contenido procedimental:

Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos procedimentalés:transferencia de conceptos y el aprendizaje

procedimentales: procedimentales: procedimentales:aprendido a situaciones nuevas.

• SI" lJhic.apn Columna 2 np Contf'ninoc; curric.ul;:¡rpc;

4.4 Seleccionar el contenido aetitudinal: cambiosContenidos Contenidos actitudinales: Contenidos actitudinales: Contenidos actitudinal~. de actitud. cumplimiento de normas entre otros.actitudinales: .Se ubica en Columna 3 de Contenidos Curriculares

4.5Del proceso correspondiente a la acción del contenido

Habilidadessegún el Habilidadessegún el Habilidadessegún el Habilidadessegún el proceso ...• procedimental. seleccionar las habilidades Que se \lan atrabajar. Ubicado en el Anexo del Programa de Estudio.

proceso elegido: proceso elegido: proceso elegido: elegido:Cuando los procesos tengan más de 6 habilidades. puedetrabajar con al menos la mitad.

5.5 Diseñar las estrategias identificadas, siguiendo

el proceso asociado a la habilidad por desarrollar:

Recurso + Habilidad + Contenido + Interés

5.4 Identificar las estrategias de medición que eldocente considere necesarias para desarrollar el

contenido conceptual, la habilidad del contenido

procedimental. de acuerdo con el procesoasociado, las actividades de la opción de trabajo

propuestas por el grupo y los momentos de lajornada. Recuerde incluir también las quecorresponden a "otra intencionalidad del

docente"

6.2 Elaborar el indicador con las acciones quedemuestren el logro de la habilidad: procedimental+conceptual+ estrategias de mediación.

6.1 Tomar en cuenta la habilidad correspondiente alcontenido procedimental seleccionado para elaborar elindicador de la estrategia de evaluación.

5.1 Identificar cantidad de días disponibles para el

desarrollar de la opción de trabajo.

5.2 Identificar cantidad de días para: inicio,desarrollo y cierre de la opción de trabajo.

5.3 Identificar momentos de la jornada que se

dedicarán a la opción de trabajo seleccionada y aotras intencional ida des.

Recursos

Opción de trabajo seleccionada:Proyecto ( )Secuencia didáctica ( )

Enunciado•slralegias de evaluaciónEstrategias de mediación

Tiempo propuesto: 2 () 3 ( ) 4 ( ) SemanasFecha: Periodo evaluativo:-----

""......""Ü

6.3Selecciónde técnica de evaluación .

6.4 Selección del instrumento de evaluación, segun sedescribe en la guía.

6.5 Redactar la estrategia de evaluación, de acuerdo conla técnica, el instrumento seleccionado, el indicadorelaborado y ubicarla en el instrumento.

la tableta),objetos para

Otras se ún intencionalidad docenteEstrategias de mediación Estrategias de evaluación

7.1. Recursos: Especificar los recursos que sevan a utilizar y organizarlos por los ambientesde aprendizaje que van a utilizar en cada unade las estrategias de mediación.

Ejemplo:Ambiente de aprendizaje desarrollo dellenguaje:Nombre de canciones, poesías, trabalenguas,láminas, cuentos interactivos, entre otros.Ambiente de aprendizaje experienciamotora:Bolas, hula hula, cajas de cartón, mangueras,canciones.Ambiente de aprendizaje movimiento ymúsica:Canciones, grabadora, láminas y videos.Ambiente de aprendizaje recibimiento:Cajita de cartón, tarjetas con imágenes decada implemento.Ambiente exploración y desarrollo delpensamiento:Lupa, microscopio (derompecabezas, láminas,clasificar, entre otros.

Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Prcescolar. San José: Imprenta Nacional.Ministerio de Educación Preescolar (2015). Guía Docente del Programa de Estudio Educación Preescolar. UNICEF. San José. Recuperado de:ht tps:/ /oned rive.1ive .com/red ir'?resid= 13DEA 3DE13E 1139ED73!85 6&au th key=! AC48 mpa LFOiiL1'0& ith int=1'oIder%2cpd l'

Enunciado (Nombre o titulo de la propuesta)

MINUTA Organizar la minutaEXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES de acuerdo con:

Experiencias derecibimiento • Recurso

Experiencias • Proceso

iniciales • Fase de la

Experiencias de laopción

seleccionadaopción de trabajoseleccionada • Otras de

intencionalidaExperiencias de d de la docentehigiene yalimentación Acción (habilidad)

+ contenido (qué) +Experiencias de condición (cómo yactividad física

dónde).Experiencias parael desarrollo de laexpresiónartísticaExperiencias decierre ydespedidaExperiencias deseguimientoindividualizado