TEMA:PLANEAMIENTO

DIDÁCTICO CONTEXTUALIZADO

Profesora Denip L. Candanedo

SEMINARIO TALLERESTRATEGIA TÉCNICAS PARA EL

DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

1. CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ESTÁ REFERIDA A:

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EL PLAN MICRO CURRICULAR DEBE

TENER

EL ALUMNO QUE APRENDE

Relación Educativa

EL ENTORNO DE LA COMUNIDAD Y SUS

SABERES

PLANEAMIENTO QUE HACE EL DOCENTE PARA LLEVAR

ADELANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE CON

SU GRUPO DE ESTUDIANTES.

ORIENTACIÓN BÁSICA CONSAGRADA EN LOS

PROGRAMAS

CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

•La planificación didáctica consiste en el proceso de seleccionar y organizar las experiencias de aprendizaje que vivenciarán los estudiantes y docentes en el espacio escolar.

“Contextualizar el currículo es planificar y ejecutar los procesos de enseñanza

aprendizaje considerando los intereses, las necesidades y las expectativas del grupo

cultural al que estos pertenecen”.

Responde directamente a las realidades y especificidades del grupo de alumnos y alumnas en un contexto determinado.

PLANEAMIENTO CONTEXTUALIZADODESICIONES CURRICULARES

Es un instrumento construido por el docente para integrar el proceso de aprendizaje, con enfoque de flexibilidad.Este proceso debe considerar los siguientes elementos:• El alumno que aprende.• Las condiciones del centro educativo.• El entorno de la comunidad y sus saberes.• La relación educativa.

PLANEAMIENTO DIDÁCTICOPLANEAMIENTO DIDÁCTICO

PLANEAMIENTO CONTEXTUALIZADO

Responde directamente a las realidades y especificidades del grupo de alumnos y alumnas en un contexto determinado.

“Contextualizar el currículo es planificar y ejecutar los procesos de enseñanza aprendizaje considerando los intereses, las necesidades y las expectativas del grupo cultural al que estos pertenecen”.

LAS COMPETENCIAS

LOGRO DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGROS

CONTENIDO•Conceptual•Procedimental•Actitudinal

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

(Actividades, recursos y técnicas)

EVALUACIÓN

ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Logro de aprendizaje:Los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano, que gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permite afirmar que aquello previsto se ha alcanzado o se han logrado los saberes.

Indicadores de Logros: Son los alcances que se consideran deseables, valiosos y necesarios, fundamentales para la formación integral delos estudiantes.

Resultado esperado en el proceso de aprendizaje, se convierte en un indicador para el proceso de seguimiento del aprendizaje. Comprende los conocimientos, las habilidades, los comportamientos, las actitudes y demás capacidades que deben alcanzar los alumnos de un nivel o grado en un área determinada.(Generalmente se enuncian con un verbo conjugado en tercera persona del singular.

Contenidos:En el currículo los contenidos son un medio para el desarrollo de las competencias y se definen como:

TIPOS DE CONTENIDOSConceptualConceptual ProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinal

Conocimientos, datos, Conocimientos, datos, hechos, principioshechos, principios

““Qué”Qué”

Habilidades, destrezas, Habilidades, destrezas, formas de actuar, formas de formas de actuar, formas de operaroperar

““Como”Como”

Valores, sentimientos, Valores, sentimientos, creencias, normas de creencias, normas de convivencia, preferenciasconvivencia, preferencias

““Para qué”Para qué”

Saber queSaber que Saber hacerSaber hacer Saber serSaber ser

Ejemplo Ejemplo

Las plantas y animales Las plantas y animales de la comunidad de de la comunidad de BejucoBejuco

EjemploEjemplo

Clasificación de las plantas Clasificación de las plantas y animales de la comunidad y animales de la comunidad de Bejuco, útiles y de Bejuco, útiles y perjudicialesperjudiciales

Ejemplo Ejemplo

Valoración de las Valoración de las plantas y animales de la plantas y animales de la comunidad de Bejucocomunidad de Bejuco

EjemploEjemplo

Estrategia de Aprendizaje:

Secuencia ordenada de actividades, recursos y técnicas que el docente utiliza en su práctica educativa, con un fin determinado, considerando su contexto real, el nivel educativo y el grado. (expositivas, experimentales, otras).

ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Evaluación : La valorización de los procesos de enseñanza aprendizaje mediante el diálogo entre los participantes del hecho educativo, determina si los aprendizajes han sido significativos, tienen sentido y valor funcional.

ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

LA PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES