Planeamiento CurricularModelo de Mario Leyton Soto

Introducción

La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona capaz de actuar libre y responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes, condiciones y capacidades, que conllevan a un compromiso personal de parte del docente. El docente para enfrentar esta tarea, debe tener conocimientos y dominar algunas técnicas de enseñanza y evaluación que le permitan planificar, conducir y evaluar las situaciones en las que el proceso de enseñanza-aprendizaje tendrá lugar.

¿Qué es el planeamiento educativo?

Es el proceso en el cual se analiza la situación, se prevén las necesidades en materia de educación, se formulan objetivos coherentes con la filosofía y la Política Educativa Nacional y se establecen los medios y secuencias de acciones indispensables para lograrlos. Este proceso es complejo y comprende desde la determinación de las leyes de la educación, hasta la visión global del sistema educativo y desarrollo de las situaciones de aprendizaje.

¿Qué es el planeamiento del currículo?

El currículo es uno de los aspectos del Sistema Educativo, en el que se expresan valores y la concepción del ser humano y de la sociedad, por su intermedio se trata de satisfacer las exigencias individuales y sociales en materia de educación. El planeamiento del currículo es el proceso por el cual se establecen las Competencias que los estudiantes deben lograr en cada nivel y modalidad del Sistema Educativo. Ahora bien, dentro del planeamiento del currículo, existen a su vez distintos niveles, entre ellos tenemos: planeamiento del currículo en nivel nacional, planeamiento del currículo institucional, planeamiento de las áreas y planeamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Definición de Currículo

• El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?

Modelo de Mario Leyton Soto• *Mario Leyton Soto, es un educador que ha consagrado 50 años de su

vida al servicio de la educación de nuestro país y de América Latina. El ganador del Premio Nacional de Educación 2009 se graduó del Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile -como profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica- en 1956 y, además, cursó estudios de Magíster y Doctorado en la Escuela de Educación de la Universidad de Chicago.

En su modelo, clasifica tres grupos: los elementos esenciales, los conceptos fundamentales y los procesos básicos:a) Elementos esenciales: filosofía, psicología, sociedad, educando y contenidos esenciales.b) Conceptos fundamentales: objetivos, actividades y experiencias.c) Procesos básicos: principios de selección, organización y evaluación.

1. Los planificadores necesitan decidir qué objetivos educacionales debe tratar de conseguir el colegio.

1. Esas fuentes de objetivos citadas son visualizadas a través de la filosofía que mejor describe al colegio y lo mismo respecto a corrientes psicológicas del aprendizaje.

2. Deben ser especificados en la forma más precisa y menos ambigua posible, es decir, con características de ser observables, medibles, detectables.

2. Luego los planificadores necesitan determinar cuáles experiencias de aprendizaje pueden ser consideradas en la planificación.

1. El planificador debe encontrar formas para organizar de manera efectiva tales experiencias de aprendizaje, intentando que tengan un efecto acumulativo en los estudiantes.

3. Finalmente, el planificador debe determinar si los propósitos educacionales están siendo conseguidos. Aquí un rol destacado juegan los procedimientos e instrumentos evaluativos, como así también los principios y criterios evaluativos que se apliquen.

1

2

3

Los elementos esenciales, los conceptos fundamentales y los procesos básicos enunciados se interrelacionan de modo tal que constituyen una red que permite generar un ciclo dentro del planeamiento del currículum.

Filosofía: Manera de pensar de la institución educativa. Psicología: Formas de enseñar y aprender dentro de la institución educativa.Educando: Quien recibe educación.Vida contemporánea: La actualidad, el entorno.Acervo cultural: Conjunto de conocimientos, creencias, prácticas y objetos que definen lo propio de un grupo humano.Enseñanza - aprendizajeLa enseñanza: Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre la materia.El aprendizaje: Este concepto es parte de una estructura de la educación por lo tanto la educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción demora

Relación con el proceso de Enseñanza-Aprendizaje

AULA

PERSONALIDAD Y PERFIL DEL

PROFESOR

CARACTERÍSTICAS

DEL GRUPO Y DEL ALUMNO

EVALUACIONRECURSOS

METODOLOGIAS

CONTENIDOS

CURRICULARES SELECCIÓN Y ORGANIZACION

DE ACTIVIDADES

FAMILIA

El currículo y su planeamiento están directamente relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo un factor más dentro de este proceso.