MI

PLANEADOR DE CLASES

KELIS VILLADIEGO

LIC .LENGUA CASTELLANA

2014

Inst it ución

educa t iva sa n

pedr o Cl a ver

Gr a dos

5°a – 5°b -5°c – 5°d

Fecha: 29 – 08 – 2014

Grado: 5

Estándar:

Producción textual.

Objetivo:

Estudiar el concepto de

Sustantivos y su función

Dentro de una frase.

Competencia:

Semántica

Logro:

Elabora textos, teniendo en cuenta la función

del

Sustantivo en un texto.

Agenda

Saludo

Oración

Reflexión

El niño y el perrito

El dueño de una tienda estuvo clavando un anuncio al frente de su lugar de comercio que dijo “Se Vende Perritos”

cuando de repente un niño apareció y le preguntó, “¿Cuánto cuesta comprar uno de estos perritos?” El dueño contestó,

“Dependiendo al perro, cuesta de $300 a $500 pesos cada uno.” El niño puso su manito en su bolsillo y sacó algunas

moneditas y di jo, “Solo tengo veinte siete pesos con cincuenta centavos. ¿Me dejarás por lo menos ver y tocar con uno

de los perritos?” El dueño rio y di jo, “Por supuesto”, abrió la jaula y sacó uno de los perritos más hermosos. El niño

observó que uno de los perritos estaba escondiéndose en el rincón de la jaula y que andaba como que si era cojo. El niño

preguntó, “Y qué anda mal con este perri to, Señor?” El dueño explicó que tenía algo mal con su cadera y que siempre

será cojo. El niño empezó a animarse bastante y di jo, “Ese es el perrito que deseo comprar.” El dueño dijo, “No, hijo mío,

tu no quieres comprar ese perrito. Si lo quieres, simplemente te lo regalo.” El niño apunto su dedo al dueño y di jo, “No

señor. No quiero que me regalas este perrito.

Ese perrito tiene el mismito valor que cualquiera de los otros perritos. Y yo estoy dispuesto a pagar el precio completo.

Si está bien contigo, te entregaré todo lo que tengo, los veintis iete pesos con cincuenta centavos y te prometo pagar

cincuenta centavos cada mes hasta pagar por el perrito por completo.” El dueño s iguió insistiendo que no debería de

comparar ese perrito. “Es que no entiendes, niño. Este perrito nunca jamás podrá brinca r y correr contigo como los

demás perritos deben.” Para su gran sorpresa el niño levantó uno de sus pantalones y le mostró el soporte de metal que

reforzaba su pierna destrozada por el polio. “Pues yo tampoco brinco y corro bien”, dijo el niño con voz muy suave, “y

este perrito necesitará a alguien que le entiende bien”.

Hay alguien que te aprecia por lo que eres, te acepta y te ama incondicionalmente, porque ha estado en tus zapatos..

Su nombre es Jesucristo.

Act ivida d de conocimient os

¿para qué son los sustantivos?

¿Qué son los sustantivos?

Juego

Tingo tingo tango

La persona que quede con la pelota Paga una penitencia por

ejemplo decir nombres de sustantivos, vaca, perro y carro etc.

Actividad de desarrollo

Concepto

El sustantivo

Es la palabra que sirve para nombrar personas,

animales , cosas, lugares y sentimientos.

Ejemplos: Alberto, perro, casa, amor etc.

Clasificación de los sustantivos

Los sustantivos masculinos y femeninos

Son aquellos que se clasifican de acuerdo al género

Ejemplos

La mesa es de madera (femenina)

El libro es muy interesante (masculino)

Los sustantivos singulares y plurales

Son aquellos que se clasifican de acuerdo al número

Ejemplos

El vaso está lleno (singular)

Los vasos están llenos (plural)

Los sustantivos propios y comunes

Son aquellos que se clasifican de acuerdo a su extensión

Ejemplos

Las niñas ensayan mucho (común)

María es bonita (propio)

Sustantivos abstractos y concretos

Son aquellos que se clasifican de acuerdo si son objetos físicos

o conceptos /ideas/ sentimientos.

Ejemplos

Anoche mi niño tuvo miedo (abstracto)

Te invito a mi casa (concreto)

Sustantivos contables e incontables

Son aquellos que se clasifican de acuerdo así , se pueden contar

o no contar.

Ejemplos

Tengo un libro (contable)

Necesito azúcar (incontable)

Los sustantivos compuestos

Son aquellos que están formados por dos palabras

Ejemplos

Abrelatas

Sacapuntas

Matamoscas

ACTIVIDAD FINAL

GÁNATE UNA ESTRELLA

RELACIONA CON UNA FLECHA EL SUSTANTIVO QUE LE CORRESPONDE Y TE PODRÁS GANAR

UNA ESTRELLA

María Contable

Perro abstracto

Sobrecama incontable

Azúcar compuesto

Vasos propio

Amor propio

1 libro común

Marcos plural

1. Localiza en estas frases los sustantivos propios y

márcalos con el color rojo

Fátima juega en el computador

En Madrid los edificios son muy lindos

Mi profesor se llama Camilo

Pedro juega con la pelota

2. Escribe 5 sustantivos propios, 5 sustantivos abstractos y 5

sustantivos compuestos

Evaluación

1. Dibuja 5 sustantivos comunes

2. Realiza frases con los siguientes sustantivos e indica a que

clase se sustantivos pertenecen

Amor - carro –Apartado – felicidad - cama –Paola – Tatiana

3. Responde

¿Qué son los sustantivos?

¿para qué sirven los sustantivos propios?

4. Escribe 3 clases de sustantivos

5.Escribe los sustantivos propios de este texto.

Había una vez una vez una princesa llamada Paula, que vivía

en un castillo del Reino de Saba , ella pasaba muy sola ,

hasta que Dios le envió un joven príncipe que se enamoró

de ella , se casaron y tuvieron un hijo que le pusieron Juan ,

quien se convirtió en el Rey de saba.

Grados : 5°

Tema:

Ideas principales e ideas secundarias

Estándar:

Comprensión e interpretación textual

Objetivo:

Comprender e identificar las ideas

Principales e ideas secundarias en

Un texto.

Competencia:

Interpretativa

Logro:

Interpreta y comprende textos donde pueda identificar lo que es

una idea principal e idea secundaria.

AGENDA

Saludo

Oración

El buen estudiante

El buen estudiante; compañeros, sabe cosas como estas:

Que hay que estudiar para aprender, pero no de cualquier

modo, sino con disciplina, con honradez buena voluntad. Que el mundo se refleja en las páginas de los libros y que

hay que conquistarlo, palabra por palabra, y merecer esta conquista.

Que el maestro no puede pulir el alma de su alumno, si este no se presta para ello.

Sabe también el buen estudiante que el futuro de su país depende del esfuerzo de las nuevas generaciones.

Que engañar a los profesores es engañarse a sí mismo y perder oportunidades que le brindan la vida para adquirir

conocimientos, ser útil a sus semejantes y transformar Edmundo.

Que no hay satisfacción comparable a la que hace del deber cumplido y la meta alcanzada.

Que la tarea educativa cuesta muchos desvelos y sacrificios a los padres, lo mismo que a los maestros, y que hay que responder a unos y a otros con generosidad y devoción por el estudio.

Que el mundo estero necesita hombres nuevos, sabios, trabajadores y pacíficos para transformarse armoniosamente y convertir los sueños de la familia en realidades dulces y tangibles.Carlos Castro Saavedra

Actividad de conocimientos

¿Para qué sirven las ideas principales?

¿Qué es una idea principal y secundaria?

Actividad de desarrollo

Concepto

¿Qué es una idea principal?

Las ideas principales son ideas que expresan una

información básica para el desarrollo del tema que se

trata.

Podemos encontrar una idea principal en los textos que

leemos, en libros, revistas o periódicos. Una principal

no siempre se encuentra al inicio de cada párrafo.

Cómo localizar una idea principal?

Tenemos que:

Fijarnos en el emplazamiento en el texto. Generalmente

se sitúa en los primeros y en los últimos párrafos.

Identificar el tema principal de cada párrafo.

Formular preguntas específicas al texto, como de que o

de quien habla, que ayuden a entender el contenido.

Visualizar los recuadros, esquemas, graficas,

ilustraciones. Prestar atención a las gráficas de las

palabras.

Ideas secundarias

Son ideas que expresan detalles o aspectos

derivados del tema principal. Estas sirven para

ampliar, demostrar o ejemplificar una idea

principal.

Características de las ideas secundarias

1. Explican y desarrollan el contenido de la

idea principal.

2. Expresan datos, accesorios, detalles,

ejemplos, matices que complementan la

idea principal.

3. En sí mismas tienen escasos sentidos;

para que tengan sentido tiene que existir

una idea principal.

4. Dan argumentos para afirmar o rechazar la

idea principal.

Actividades finales

1. Por medio del texto los niños deben identificar la

idea principal y la idea secundaria.

Lee el siguiente texto con atención. Después subraya la idea principal del texto Y las ideas secundarias

El ejercicio

Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene enfermedades. Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un cambio de vida que merece la pena experimentar. Entre sus múltiples ventajas está el hecho de que aumenta las defensas naturales, previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el peso. También elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera del estrés y produce sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegría y optimismo.

La sesión de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida, con el fin de agotar la reserva de glucógeno que constituye la fuente de energía e iniciar el proceso de combustión de las grasas, lo cual es importante para reducir el porcentaje de grasa corporal y perder así peso, y mejorar el aparato cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora, sin grandes altos y bajos.

Lo más difícil es dar el primer paso ¿Por qué no ahora mismo? Ropa cómoda, luz, música a gusto de cada uno; con compañía o sin ella. La cuestión es empezar. Los beneficios se notan rápidamente.

2. CON LA IMAGEN DE LA FLOR REDACTA UN

TEXTO, DONDE IDENTIFIQUES LA IDEA PRINCIPAL

3.ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES

PALABRAS

Ideas principales párrafos

Información Ideas secundarias

Ideas revistas

expresan Textos

Conceptos ampliar

Evaluación

Responde

1. ¿Qué es una idea principal?

¿ dónde podemos encontrar las ideas principales y

secundarias?

2. Escribe dos característica de las ideas secundarias

3. Por medio de un dibujo explica que es una idea

principal

RELACIONA LA PALABRA CON SU SIGNIFICADO

Ideas principales

Ideas que expresan detalles o aspectos

Ideas secundarias

Ideas que expresan una información de un tema

EVIDENCIAS

GRACIAS