MI
PLANEADOR DE CLASES
KELIS VILLADIEGO
LIC .LENGUA CASTELLANA
2014
Inst it ución
educa t iva sa n
pedr o Cl a ver
Gr a dos
5°a – 5°b -5°c – 5°d
Fecha: 29 – 08 – 2014
Grado: 5
Estándar:
Producción textual.
Objetivo:
Estudiar el concepto de
Sustantivos y su función
Dentro de una frase.
Competencia:
Semántica
Logro:
Elabora textos, teniendo en cuenta la función
del
Sustantivo en un texto.
Agenda
Saludo
Oración
Reflexión
El niño y el perrito
El dueño de una tienda estuvo clavando un anuncio al frente de su lugar de comercio que dijo “Se Vende Perritos”
cuando de repente un niño apareció y le preguntó, “¿Cuánto cuesta comprar uno de estos perritos?” El dueño contestó,
“Dependiendo al perro, cuesta de $300 a $500 pesos cada uno.” El niño puso su manito en su bolsillo y sacó algunas
moneditas y di jo, “Solo tengo veinte siete pesos con cincuenta centavos. ¿Me dejarás por lo menos ver y tocar con uno
de los perritos?” El dueño rio y di jo, “Por supuesto”, abrió la jaula y sacó uno de los perritos más hermosos. El niño
observó que uno de los perritos estaba escondiéndose en el rincón de la jaula y que andaba como que si era cojo. El niño
preguntó, “Y qué anda mal con este perri to, Señor?” El dueño explicó que tenía algo mal con su cadera y que siempre
será cojo. El niño empezó a animarse bastante y di jo, “Ese es el perrito que deseo comprar.” El dueño dijo, “No, hijo mío,
tu no quieres comprar ese perrito. Si lo quieres, simplemente te lo regalo.” El niño apunto su dedo al dueño y di jo, “No
señor. No quiero que me regalas este perrito.
Ese perrito tiene el mismito valor que cualquiera de los otros perritos. Y yo estoy dispuesto a pagar el precio completo.
Si está bien contigo, te entregaré todo lo que tengo, los veintis iete pesos con cincuenta centavos y te prometo pagar
cincuenta centavos cada mes hasta pagar por el perrito por completo.” El dueño s iguió insistiendo que no debería de
comparar ese perrito. “Es que no entiendes, niño. Este perrito nunca jamás podrá brinca r y correr contigo como los
demás perritos deben.” Para su gran sorpresa el niño levantó uno de sus pantalones y le mostró el soporte de metal que
reforzaba su pierna destrozada por el polio. “Pues yo tampoco brinco y corro bien”, dijo el niño con voz muy suave, “y
este perrito necesitará a alguien que le entiende bien”.
Hay alguien que te aprecia por lo que eres, te acepta y te ama incondicionalmente, porque ha estado en tus zapatos..
Su nombre es Jesucristo.
Act ivida d de conocimient os
¿para qué son los sustantivos?
¿Qué son los sustantivos?
Juego
Tingo tingo tango
La persona que quede con la pelota Paga una penitencia por
ejemplo decir nombres de sustantivos, vaca, perro y carro etc.
Actividad de desarrollo
Concepto
El sustantivo
Es la palabra que sirve para nombrar personas,
animales , cosas, lugares y sentimientos.
Ejemplos: Alberto, perro, casa, amor etc.
Clasificación de los sustantivos
Los sustantivos masculinos y femeninos
Son aquellos que se clasifican de acuerdo al género
Ejemplos
La mesa es de madera (femenina)
El libro es muy interesante (masculino)
Los sustantivos singulares y plurales
Son aquellos que se clasifican de acuerdo al número
Ejemplos
El vaso está lleno (singular)
Los vasos están llenos (plural)
Los sustantivos propios y comunes
Son aquellos que se clasifican de acuerdo a su extensión
Ejemplos
Las niñas ensayan mucho (común)
María es bonita (propio)
Sustantivos abstractos y concretos
Son aquellos que se clasifican de acuerdo si son objetos físicos
o conceptos /ideas/ sentimientos.
Ejemplos
Anoche mi niño tuvo miedo (abstracto)
Te invito a mi casa (concreto)
Sustantivos contables e incontables
Son aquellos que se clasifican de acuerdo así , se pueden contar
o no contar.
Ejemplos
Tengo un libro (contable)
Necesito azúcar (incontable)
Los sustantivos compuestos
Son aquellos que están formados por dos palabras
Ejemplos
Abrelatas
Sacapuntas
Matamoscas
ACTIVIDAD FINAL
GÁNATE UNA ESTRELLA
RELACIONA CON UNA FLECHA EL SUSTANTIVO QUE LE CORRESPONDE Y TE PODRÁS GANAR
UNA ESTRELLA
María Contable
Perro abstracto
Sobrecama incontable
Azúcar compuesto
Vasos propio
Amor propio
1 libro común
Marcos plural
1. Localiza en estas frases los sustantivos propios y
márcalos con el color rojo
Fátima juega en el computador
En Madrid los edificios son muy lindos
Mi profesor se llama Camilo
Pedro juega con la pelota
2. Escribe 5 sustantivos propios, 5 sustantivos abstractos y 5
sustantivos compuestos
Evaluación
1. Dibuja 5 sustantivos comunes
2. Realiza frases con los siguientes sustantivos e indica a que
clase se sustantivos pertenecen
Amor - carro –Apartado – felicidad - cama –Paola – Tatiana
3. Responde
¿Qué son los sustantivos?
¿para qué sirven los sustantivos propios?
4. Escribe 3 clases de sustantivos
5.Escribe los sustantivos propios de este texto.
Había una vez una vez una princesa llamada Paula, que vivía
en un castillo del Reino de Saba , ella pasaba muy sola ,
hasta que Dios le envió un joven príncipe que se enamoró
de ella , se casaron y tuvieron un hijo que le pusieron Juan ,
quien se convirtió en el Rey de saba.
Grados : 5°
Tema:
Ideas principales e ideas secundarias
Estándar:
Comprensión e interpretación textual
Objetivo:
Comprender e identificar las ideas
Principales e ideas secundarias en
Un texto.
Competencia:
Interpretativa
Logro:
Interpreta y comprende textos donde pueda identificar lo que es
una idea principal e idea secundaria.
AGENDA
Saludo
Oración
El buen estudiante
El buen estudiante; compañeros, sabe cosas como estas:
Que hay que estudiar para aprender, pero no de cualquier
modo, sino con disciplina, con honradez buena voluntad. Que el mundo se refleja en las páginas de los libros y que
hay que conquistarlo, palabra por palabra, y merecer esta conquista.
Que el maestro no puede pulir el alma de su alumno, si este no se presta para ello.
Sabe también el buen estudiante que el futuro de su país depende del esfuerzo de las nuevas generaciones.
Que engañar a los profesores es engañarse a sí mismo y perder oportunidades que le brindan la vida para adquirir
conocimientos, ser útil a sus semejantes y transformar Edmundo.
Que no hay satisfacción comparable a la que hace del deber cumplido y la meta alcanzada.
Que la tarea educativa cuesta muchos desvelos y sacrificios a los padres, lo mismo que a los maestros, y que hay que responder a unos y a otros con generosidad y devoción por el estudio.
Que el mundo estero necesita hombres nuevos, sabios, trabajadores y pacíficos para transformarse armoniosamente y convertir los sueños de la familia en realidades dulces y tangibles.Carlos Castro Saavedra
Actividad de conocimientos
¿Para qué sirven las ideas principales?
¿Qué es una idea principal y secundaria?
Actividad de desarrollo
Concepto
¿Qué es una idea principal?
Las ideas principales son ideas que expresan una
información básica para el desarrollo del tema que se
trata.
Podemos encontrar una idea principal en los textos que
leemos, en libros, revistas o periódicos. Una principal
no siempre se encuentra al inicio de cada párrafo.
Cómo localizar una idea principal?
Tenemos que:
Fijarnos en el emplazamiento en el texto. Generalmente
se sitúa en los primeros y en los últimos párrafos.
Identificar el tema principal de cada párrafo.
Formular preguntas específicas al texto, como de que o
de quien habla, que ayuden a entender el contenido.
Visualizar los recuadros, esquemas, graficas,
ilustraciones. Prestar atención a las gráficas de las
palabras.
Ideas secundarias
Son ideas que expresan detalles o aspectos
derivados del tema principal. Estas sirven para
ampliar, demostrar o ejemplificar una idea
principal.
Características de las ideas secundarias
1. Explican y desarrollan el contenido de la
idea principal.
2. Expresan datos, accesorios, detalles,
ejemplos, matices que complementan la
idea principal.
3. En sí mismas tienen escasos sentidos;
para que tengan sentido tiene que existir
una idea principal.
4. Dan argumentos para afirmar o rechazar la
idea principal.
Actividades finales
1. Por medio del texto los niños deben identificar la
idea principal y la idea secundaria.
Lee el siguiente texto con atención. Después subraya la idea principal del texto Y las ideas secundarias
El ejercicio
Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene enfermedades. Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un cambio de vida que merece la pena experimentar. Entre sus múltiples ventajas está el hecho de que aumenta las defensas naturales, previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el peso. También elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera del estrés y produce sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegría y optimismo.
La sesión de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida, con el fin de agotar la reserva de glucógeno que constituye la fuente de energía e iniciar el proceso de combustión de las grasas, lo cual es importante para reducir el porcentaje de grasa corporal y perder así peso, y mejorar el aparato cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora, sin grandes altos y bajos.
Lo más difícil es dar el primer paso ¿Por qué no ahora mismo? Ropa cómoda, luz, música a gusto de cada uno; con compañía o sin ella. La cuestión es empezar. Los beneficios se notan rápidamente.
2. CON LA IMAGEN DE LA FLOR REDACTA UN
TEXTO, DONDE IDENTIFIQUES LA IDEA PRINCIPAL
3.ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES
PALABRAS
Ideas principales párrafos
Información Ideas secundarias
Ideas revistas
expresan Textos
Conceptos ampliar
Evaluación
Responde
1. ¿Qué es una idea principal?
¿ dónde podemos encontrar las ideas principales y
secundarias?
2. Escribe dos característica de las ideas secundarias
3. Por medio de un dibujo explica que es una idea
principal
RELACIONA LA PALABRA CON SU SIGNIFICADO
Ideas principales
Ideas que expresan detalles o aspectos
Ideas secundarias
Ideas que expresan una información de un tema
EVIDENCIAS
GRACIAS