SECRETARIA DE EDUCACIONDIRECCION GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

DIRECCION TECNICA EDUCATIVACHIAPAS

PLANEACION DE UN PROYECTO

ESC. SEC. GRAL.”RICARDO FLORES MAGON”ASIGNATURA:

ESPAÑOLGRADO: SEGUNDO FECHA:

NOMBRE DE LA PRACTICA QUE SE TRABAJARA: SELECCIONAR, COMPARAR Y REGISTRAR INFORMACION DE DISTINTOS TEXTOS.

AMBITO: ESTUDIO

NOMBRE DEL PROYECTO 1: “INVESTIGAR UN TEMA EN TEXTOS DIVERSOS”, ESCRIBAMOS UN ARTICULO SOBRE EL TEMA INVESTIGADOO.

¿QUE DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?

Los alumnos serán capaces de:

Seleccionar información sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. Al hacerlo:

Compararán los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustraciones.

Compararán los puntos de vista sobre el tema.

No.DE SESIONES

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ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXION RECURSOS OBSERVACIONES

I.- ¿Qué sabemos acerca de seleccionar, comparar y registrar información de distintos textos?

Discutir en grupo: sobre los procedimientos que siguen para seleccionar información cuando realizan trabajos de investigación; problemas que han enfrentado al investigar; qué les gustaría mejorar, con respecto a sus resultados, al realizar esta tarea; qué saben sobre los artículos, cuál prefieren leer y que necesitarían para escribir este tipo de texto.

Libro de texto de español.

Libro de texto de otra asignatura.

Cuaderno. Pizarrón.

II.- ELEGIMOS UN TEMA DE OTRA ASIGNATURA PARA REALIZAR LA INVESTIGACION DE ESTE PROYECTO.

Investigar en parejas: sobre las asignaturas que estudiarán en segundo y qué temas de estas asignaturas abordan en primer bimestre.

Elegir un tema: de su interés para comprender una investigación de manera individual, en parejas o en equipo (distribuirse las actividades).

Elaborar un artículo: con la investigación realizada, durante este proyecto.

III.- BUSCAMOS INFORMACION SOBRE EL TEMA ELEGIDO. Analizar en equipo: los pasos para recabar información.

TEMAS DE REFLEXIONASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS DE LOS TEXTOS

Estructura sintáctico – semántica.

Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos

(ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones o paráfrasis). Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o

encadenan argumentos (pero, aunque, sin embargo, aún, a pesar de…).

ORGANIZACIÓN GRAFICA DE LOS TEXTOS Y PUNTUACION

Función de las referencias cruzadas y recursos gráficos que sirven para indicarlas.

Función y características de las notas bibliográficas de los textos.

ORTOGRAFIA

Etimología y ortografía del vocabulario.

IV.- DETERMINAR LA FINALIDAD Y CONTENIDO DE LA

Láminas. Fichas de

resumen. Páginas de

internet. Fuentes

bibliográficas. Diccionari

o. Manuales

de ortografía y redacción.

Carpeta de proyectos.

INVESTIGACION.

Elaborar una guía: para planear en el equipo las actividades de investigación.

V.- LEEMOS, INTERPRETAMOS Y COMPARAMOS LOS CONTENIDOS DE DIFERENTES TEXTOS RELACIONADOS CON UN TEMA.

Leer un texto sobre un tema de otra asignatura: marcar con azul, las ideas semejantes y con rojo las ideas nuevas o diferentes con respecto al artículo de otro texto con el mismo tema.

Analizar los recursos para hacer más comprensible la información: repeticiones, explicaciones o paráfrasis.

Discutir en equipo: Qué estrategias utilizaran para comparar y resumir los textos que están recopilando.

Analizar las estrategias para resumir.

VI.- SELECCIONAMOS TEXTOS PERTINENTES AL TEMA QUE INVESTIGAMOS.

Continuar con la investigación del tema que eligieron. Consultar con el maestro que imparte: dónde pueden localizar información. Acudir a la biblioteca y localizar en los ficheros: algunas publicaciones

que contengan información relacionada con su tema y seleccionar los textos que pueden ser más útiles.

Comparar los puntos de vista en diversos textos: para que tengan una visión más objetiva del tema.

Tomar notas sobre los aspectos investigados. Elaborar fichas de resumen: registrar el nombre del autor, el año de

publicación, el título del material consultado, el lugar de edición, la editorial y las páginas de donde toma la información, en cada una de las fichas.

Elaborar un índice para su artículo: que permita ordenar, clasificar y retomar, al momento de redactar, los materiales que han recopilado.

Utilizar la estructura básica de un texto informativo: introducción, desarrollo (añadir los subtemas relacionados con su tema), conclusiones.

VII.- ESCRIBIMOS Y REVISAMOS LA PRIMERA VERSION DE NUESTRO ARTÍCULO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO.

Organizar la información recabada para redactar el texto: acomodar sus notas y fichas en el orden que considere adecuado (tema, orden cronológico, orden alfabético…); decidir qué estructura le darán al tema, anotar titulo y subtitulo tentativo, que la redacción sea concisa, clara y coherente.

Revisen sus propios textos en parejas tomando en cuenta los siguientes aspectos: claridad de las ideas, el orden en que se presentan, los nexos utilizados y el vocabulario.

VIII.- REVISAMOS NUESTRO TEXTO Y ESCRIBIMOS LA VERSION FINAL.

Consultar textos de gramática puntuación y ortografía: para revisar y corregir sus escritos.

Intercambiar su texto con un compañero o compañera: para hacer observaciones.

Evaluar el trabajo considerando el cumplimiento de los siguientes indicadores: coherencia, cohesión, vocabulario, puntuación, ortografía, presentación.

E V A L U A C I O NASPECTOS A EVALUAR INDICADORES

PROCESO DE EVALUACION:1. Comparó los puntos de vista sobre un tema para sostener,

modificar o rechazar una interpretación.2. Consultó referencias cruzadas y bibliografías para ampliar la

información que necesitó.3. Leyó y comentó los pasajes que le resultaron difíciles para

1ª Evaluación. Trabajo de investigación.2ª Evaluación. Elaboración de fichas de resumen.3ª Evaluación. Elaboración de un artículo.4ª Evaluación. Exposición del artículo elaborado.

entenderlos mejor.

PRODUCTOS:4. Al recabar la información sobre un tema, consultó diversos

textos y materiales (impresos, multimedia o páginas electrónicas).

5. Comparó y clasificó los contenidos de las definiciones, los ejemplos y las ilustraciones para seleccionar los textos que le son más útiles.

6. Escribió, reviso y corrigió un texto sobre el tema que investigo y lo expuso ante sus compañeros.

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas;

Realizado por:

_____________________________________PROFR. LEOBIGILDO RUIZ GARCIA

Vto. Bno.EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

_____________________________________________PROFR.