Objetivos de Aprendizaje ( OA) Tipos de Evaluación

Indicadores de Evaluación

Leer en voz alta de manera fluida variados texto apropiados a su edad: respetando los signos de puntuación

Leen en voz alta respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación).

Comprender texto aplicando estrategias de comprensión lectora ;por ejemplo: subrayar información relevante en un texto

Subrayan la información más relevante de cada párrafo, para identificar la idea principal.

Determinan la idea principal de todo el texto..

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo : leyendas

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clase o fuera del ámbito escolar.

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clase, con otros textos leídos previamente.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explicita e implícita , determinando las consecuencias de hechos o acciones , describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, y expresando opiniones fundamentadas cobre actitudes y acciones de los personajes.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita e implícita del texto.

Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.

Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto.

Describen el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho,

una acción o actitud. Leer independientemente y comprender textos no literarios: artículo

informativo para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión extrayendo información explicita e implícita; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; y fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

Aluden a información implícita o explícita de un texto leído, al comentarlo.

Expresan su opinión sobre la información leída y explican por qué.

Desarrollar el gusto por la lectura leyendo habitualmente diversos textos. Leen libros para entretenerse, para encontrar información, etc.

Comentan los libros que han leído. Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar us ideas

y comentarios sobre sus lecturas. Escriben para expresar lo que han

descubierto en los textos leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la información, los recuerdos o las emociones que les produce la lectura.

Escribir creativamente leyendas que incluyen un secuencia lógica de eventos ; inicio , desarrollo y desenlace

Eligen un objeto que les interese para escribir una leyenda.

Unidad 3

Objetivos de Aprendizaje ( OA) Indicadores de Evaluación Actitudes.

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a sus edad: respetándolos signos de puntuación.

Leen en voz alta respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación

y de interrogación). Comprender textos , aplicando estrategias de comprensión lectora por

ejemplo : Releer lo que no fue comprendido Buscan el significado de las

palabras que dificultaron su lectura.

Releen los fragmentos que no comprendieron.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; ejemplo: mitos.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clase o fuera del ámbito escolar.

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clase, con otros textos leídos previamente.

Recomiendan textos. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo

información explicita e implícita, determinado las consecuencias de hechos o acciones, escribiendo y comparando alos personajes, describiendo los deferentes ambientes que aparecen en un texto, y

Aluden en sus comentarios orales y escritos, y a información explícita de un texto.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a

expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes.

información explícita e implícita del texto.

Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.

Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto.

Describen el lugar donde ocurre el relato.

Expresan una postura frente a un hecho, una acción o actitud.

Leer independientemente y comprender textos no literarios: relatos históricos para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explicita e implícita; formulando una opinión sobre alguna aspecto de la lectura; y fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentarlo.

Expresan su opinión sobre la información leída y explican por qué.

Relacionan sus experiencias con las acciones de los personajes.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos .

Leen libros para entretenerse, para encontrar información, etc.

Comentan los libros que han leído.

Escribir creativamente un cuento que incluya una secuencia lógica de eventos inicio desarrollo y descelnace.

Escriben un cuento a partir de los temas del texto.

Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.

Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.

Escribir anécdotas para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado y transmitiendo el mensaje con claridad.

Eligen un formato adecuado a su propósito.

Escriben una anécdota motivados por un texto.

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.

Escriben con letra clara, que otros lectores entienden fácilmente

Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario. Explican sobre qué van a escribir. Establecen el destinatario y el

propósito de su texto. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y

transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso : emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y el destinatario, mejora la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, y corrigen la ortografía y la presentación.

Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.

Adecúan el formato al propósito del texto que escriben.

Aclaran sus dudas de ortografía, a medida que redactan el texto.

Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.

Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendida en años anteriores. Además de : palabras con b-v.

Identifican la función de los verbos en textos escritos.

Reconocen los tiempos verbales.

Escriben correctamente las palabras que contienen las letras b o v.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, Solicitan que les lean o relean un

narradas o leídas por un adulto, como: mitos. mito. Explican qué les gustó o no les

gustó de un texto escuchado en clases.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas y demostrando interés ante lo escuchado.

Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.

Hacen comentarios respetando los turnos de participación.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas

Comunican la mayoría de sus ideas, sin recurrir a gestos corporales adecuados.

Usan ejemplos para ilustrar la información.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevos extraído de textos escuchados o leídos

Usan adecuadamente, en sus intervenciones orales, las palabras aprendidas.

Unidad4

Objetivos de Aprendizaje ( OA) Indicadores de Evaluación Actitudes.

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

Leen en voz alta textos literarios y no literarios, con fluidez y velocidad, respetando los signos de

puntuación. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión

lectora por ejemplo: visualizar lo que describe el texto. Describen oralmente lo que

visualizan a partir de una lectura.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación por ejemplo : novelas.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clase o fuera del ámbito escolar.

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clase con otros textos leídos previamente.

Recomiendan textos a otros. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

extrayendo información explicita e implícita. Aluden, en sus comentarios orales

y escritos, a información explícita de un texto.

Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.

Describen a los personajes usando información explícita e implícita

del texto. Describen el lugar donde ocurre el

relato. Expresan una postura frente a un

hecho, acción o actitud. Leer independientemente y comprender textos no literarios,

artículos informativos, para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información implícita y explicita utilizando los organizadores de textos expositivos; títulos, subtítulos para encontrar información especifica ; comprendiendo la información entregada por textos discontinuos como imágenes , gráficos, tablas.

Aluden a información implícita o explícita de un texto leído, al comentarlo.

Expresan su opinión sobre la información leída y explican por qué.

Describen textos discontinuos presentes en un texto, como imágenes y gráficos.

Relacionan información del texto con sus conocimientos y experiencias.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Comentan libros que han leído. Comparten libros que les han

gustado.

Buscar clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc. Para llevar a a cabo una investigación.

Navegan en internet para encontrar la información que necesitan.

Explican la información que descubrieron durante la investigación.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: raíces y afijos.

Identifican la raíz o afijos de la palabra y hacen una aproximación

a su significado. Escribir artículos informativos para comunicar información

sobre un tema presentando el tema en una oración , desarrollando una ideas central por párrafo , utilizando sus propias palabras.

Buscan y registran información para desarrollarla.

Incluyen en sus escritos palabras y expresiones específicas del tema tratado.

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Escriben con letra ligada o

imprenta, sin mezclar estilos. Escriben con letra clara, que otros

lectores entienden fácilmente. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario. Explican sobre qué van a escribir.

Establecen el destinatario y el propósito de su texto.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: emplean un vocabulario preciso y variado.

Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.

Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.

Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos y reemplazarlos o cambiarlos para enriquecer o precisar sus producciones.

Explican qué información aporta el adverbio en una oración determinada.

Utilizan una variedad de adverbios en sus escritos.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector palabras con h de uso frecuente.

Escriben correctamente las palabras que contienen la letra h.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: novelas.

Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases.

Explican que les gustó o no de un texto escuchado en clases

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas y demostrando interés ante lo escuchado.

Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.

Hacen comentarios expresando sus opiniones y fundamentándolas.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: reemplazando algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliquen lo que describan al referente.

Comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos corporales adecuados.

Usan ejemplos para ilustrar la información.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.

Unidad 5

Objetivos de Aprendizaje ( OA) Indicadores de Evaluación Actitudes.

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad pronunciando las palabras con precisión.

Leen en voz alta diciendo las palabras sin error y de manera fluida, aunque ocasionalmente hagan lectura silábica en palabras que desconocen.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora por ejemplo: subrayar información relevante de un texto.

Subrayan la información más relevante de cada párrafo.

Identifican la información relevante de un texto completo.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación por ejemplo: fábulas.

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases, con otros textos leídos previamente.

Mencionan textos y autores que han leído.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explicita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones , describiendo y comparando a los personajes, expresando opiniones fundamentales sobre actitudes y acciones de los personajes , y comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto.

Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje del texto leído.

Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos

textos escritos por un mismo autor.

Describen el lugar donde ocurre el relato.

Explican por escrito los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven.

Leer independientemente y comprender textos no literarios, noticias, para ampliar sus conocimiento del mundo y formarse una opinión utilizando los organizadores de textos expositivos como títulos, subtítulos ,índice, y glosario, para encontrar información especifica :comparando información.

Explican por escrito expresiones en lenguaje figurado.

Relacionan información de texto con sus experiencias y conocimientos.

Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Comentan los libros que han leído.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: raíces y afijos

Identifican la raíz o los afijos de la palabra y hacen una aproximación a su significado a partir de estosconocimientos.

Escribir frecuentemente, paradesarrollar la creatividad y expresar sus ideas en relación a una noticia y realizar comentarios sobre la lectura.

Escriben una noticia a partir de una fábula determinada por el profesor.

Comparten sus creaciones para comentarlas.

Escribir una noticia para lograr diferentes propósitos: Escriben considerando las partes

usando un formato adecuado, y transmitiendo el mensaje con claridad.

de una noticia.

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Escriben con letra clara, que otros lectores entienden fácilmente.

Planificar la escritura: generando ideas a través de conversaciones.

Explican sobre qué van a escribir. Establecen el destinatario y el

propósito de su texto.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y el destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de las sugerencias de los pares y el docente, y corrigen la ortografía y la presentación .

Desarrollan ideas que tienen relación con el tema.

Separan las ideas en párrafos. Utilizan los conectores para

relacionar las ideas del texto.

Comprender textos orales como las noticias, para obtener información ydesarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo relaciones entre distintostextos y respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita.

Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.

Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos

que les llamen la atención y fundamentando por qué.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos oescuchados en clases o temas de su interés: mostrando empatía frente asituaciones expresadas por otros.

Hacen contacto visual con el interlocutor.

25.2 Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:presentarse a sí mismo y a otros; saludar; preguntar; expresar opiniones,sentimientos e ideas; y situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía,como por favor, gracias, perdón, permiso.

Se presentan a sí mismos o a la persona que los acompaña.

Adecúan su registro y vocabulario según la situación comunicativa.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre; utilizando un vocabulario variado; usando gestos y posturas de acuerdo a la situación.

Realizan un noticiario utilizando un vocabulario variado y preciso, y un registro formal.

Adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación comunicativa.

Unidad 6

Objetivos de Aprendizaje ( OA) Indicadores de Evaluación Actitudes.

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad pronunciando las palabras con precisión, y respetando los signos de puntuación.

Leen en voz alta respetando los signos de puntuación: punto, coma, signos de exclamación

y de interrogación.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.

Comparan la información que encuentran en textos leídos, con sus propios conocimientos sobre el tema.

+ Identifican en el texto la información que ya conocían.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación por ejemplo: poemas.

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases, con otros textos leídos previamente.

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo que comprendieron del poema.

Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.

Describen qué reacción les produce un poema.

Explican oralmente y por escrito,

qué les gustó o no les gustó de un poema.

Leer independientemente y comprender textos no literarios, biografías para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.

Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.

Explican oralmente y por escrito expresiones en lenguaje figurado.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Leen poemas para entretenerse. Comentan los poemas que han

leído.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas utilizando el diccionario.

Recurren a un diccionario u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.

Encuentran las palabras en el diccionario usando el orden alfabético.

Seleccionan la acepción de la palabra que se adecúa al contexto.

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.

Planificar la escritura: generando ideas a partir Establecen el destinatario y el propósito de su texto.

de conversaciones. Buscan información para complementar su texto escrito.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto ya l destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, y corrigen al ortografía y la presentación.

Desarrollan las ideas que tienen relación con el tema.

Separan las ideas en párrafos.

Utilizan un vocabulario expresivo y variado.

Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples.

Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de al acentuación de palabras agudas y graves.

Identifican las palabras agudas y graves.

Tildan correctamente las palabras agudas y graves en los textos que escriben.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura como narradas o leídas por

Explican qué les gustó o no les gustó de un texto escuchado en

un asalto, como poemas. clases. Reproducen las ideas del poema

usando sus propias palabras. Recitar poemas c entonación y expresión para

fortalecer la confianza en sí mismo, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva

Recitan estrofas o poemas completos de memoria.

Pronuncian adecuadamente las palabras.

Adecúan su lenguaje para verbal y no verbal para dar expresión al poema.

Unidad 7

Objetivos de Aprendizaje ( OA) Indicadores de Evaluación Actitudes.

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad con entonación adecuada.

Leer en voz alta adoptando la entonación que propone el sentido del texto.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora por ejemplo: recapitular .

Hacen una recapitulación, oralmente y por escrito, de un texto leído.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación por ejemplo: historietas.

Recomiendan textos a otros.Seleccionan textos para leer por su cuenta.Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información implícita y explicita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes.

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje, por medio decomentarios orales y escritos.Explican por escrito los problemas que enfrentan los personajes, y cómo se resuelven.

Leer independientemente y comprender textos no literarios como instrucciones para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión extrayendo información implícita y explicita, interpretando expresiones en lenguaje figurado.

Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.Aluden a información implícita o explícita de un texto leído, al comentar o escribir.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: preguntar a otro.

Preguntan a otros el significado de palabras que desconocen.

Escribir frecuentemente , para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas a través de comentarios sobre sus lecturas.

Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos leídos, ya sea emulando estilos de escritura,comentando la información, o los recuerdos o las emociones que les produce la lectura.

Escribir creativamente narraciones historietas que incluyan una secuencia lógica de acciones ; inicio desarrollo y desenlace; conectores adecuados; descripciones ; y un lenguaje expresivo para desarrollar la acción

Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.Utilizan conectores para ordenar el relato.Usan verbos variados.

Escribir instrucciones para lograr diferentes propósitos usando un formato adecuado , y transmitiendo el mensaje con claridad.

Eligen un formato adecuado a su propósito.Escriben instrucciones para confeccionar un objeto.

Planificar la escritura: generando ideas a partir de conversaciones.

Establecen el destinatario y el propósito de su texto.Ordenan la información siguiendo un orden cronológico.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y a l destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, y corrigen al ortografía y la presentación.

Mejoran los textos reescribiendo oraciones que no se comprenden.Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto.Incluyen la información registrada en la organización previa.

Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar.Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus escritos o los de sus compañeros.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores y acentuación de palabras agudas , graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

Identifican palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas en los textos que escriben.

Comprender instrucciones orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando el propósito; formulando preguntas para obtener información adicional, aclara dudad y profundizar la comprensión; estableciendo relaciones entre distintos textos; respondiendo preguntas sobre información explicita e implícita; y formulando una opinión sobre lo escuchado.

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.Hacen una recapitulación de un texto instructivo.Formulan opiniones sobre la información escuchada.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atención yfundamentando por qué.

Participar activamente en conversaciones grupales obre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: respetando turnos.

Comparten conclusiones o inferencias extraídas del texto leído o escuchado en clases.

Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.

UNIDAD 8

Objetivos de Aprendizaje ( OA) Indicadores de Evaluación Actitudes.

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad con entonación adecuada.

Leen en voz alta adoptando la entonación adecuada que propone el sentido del texto.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora por ejemplo: formular preguntas sobre lo leído y responderlas .

Escriben preguntas para profundizar sobre el tema de los textos leídos.Escriben preguntas a partir de historias escuchadas.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación por

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases, con otros textos leídos.

ejemplo: texto dramático. Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información implícita y explicita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes.

Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje, por medio decomentarios orales y dramatizaciones.Fundamentan su postura con ejemplos del texto.

Leer independientemente y comprender textos no literarios, afiche , para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes , gráficos , tablas , mapas o diagramas.

Describen textos discontinuos presentes en un texto leído.Comparan elementos de un texto leído, aplicando criterios dados por el docente.Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.

Desarrollar el gusto por la lectura leyendo habitualmente diversos textos.

Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atención en el texto sin distraerse.Comparten los libros que les han gustado.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas utilizando en diccionario.

Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.Encuentran las palabras en el diccionario.Seleccionan la acepción de la palabra que se adecúa al contexto.

Escribir afiches para logra diferentes propósitos : usando un formato adecuado , y transmitiendo el mensaje claridad.

Eligen un formato adecuado a su propósito.Incluyen dibujos para complementar información, si es necesario.

Planificar la escritura : estableciendo propósito y destinatario ; generando ideas a partir de conversaciones.

Establecen el destinatario y el propósito de su texto.Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y a l destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, y corrigen al ortografía y la presentación.

Utilizan conectores para ordenar el relato.Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.Agregan ilustraciones y crean un formato atractivo para sus lectores.

Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores además de esdrújulas y sobreesdrújulas.

Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas en los textos que escriben.Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

Comprender textos orales (explicaciones , instrucciones, noticias , documentales, películas, testimonios, relatos , etc. ) para obtener información desarrollar su curiosidad por el mundo: formulando una opinión sobre lo escuchado.

Formulan opiniones sobre la información escuchada.Hacen preguntas para actuar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

Comentan qué aspectos de la historia les llamaron la atención y por qué.Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.

Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje ya autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

Representan personajes en obras teatrales diciendo el texto de memoria.Utilizan volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las características del personaje representado.