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PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

ECONOMICAS

2013 – 2017

Lima, 2013

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PLAN ESTRATEGICO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS DE LA UNFV

INDICE

1. PRESENTACION

I. SITUACION OBJETIVO 2013-2017 2. RESUMEN EJECUTIVO ACADEMICO 3. VISION 4. MISION 5. VALORES

II. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO

6. METODOLOGIA 7. ANTECEDENTES 8. CADENA DE VALOR ACADEMICA 9. ANALISIS DE COMPETENCIAS 10. DIAGRAMA DE CAUSA EFECTO

III. OBJETIVOS Y LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS

11. MATRIZ FODA Y ANALISIS DE RESULTADOS 12. OBJETIVOS ESTRATEGICOS 13. LINEAMIENTOS DE GESTION

IV. PROGRAMACION PRESUPUESTAL

14. PROGRAMACION SECUENCIAL ESCUELA ECONOMIA. 15. PROYECTO DE LA CREACION DE LA ESCUELA DE PLANEAMIENTO ESTRATEGICO Y DESARROLLO

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1. PRESENTACION La comunidad académica de la Facultad de Ciencias Económicas reunida en numerosas sesiones participativas ha logrado sistematizar el diagnóstico de la realidad de la facultad reconociendo tanto sus carencias de recursos, debilidades y amenazas, así como también sus potencialidades y oportunidades (Capítulo II). A partir de sus resultados, con los lineamientos de política de nuestra casa de estudios para el periodo 2013-2017, se aplicaron las herramientas de la planificación estratégica proporcionadas por OCPL de la UNFV, con todo lo cual se ha formulado el Plan Estratégico de la FCE para este mismo periodo, el mismo que contiene además del diagnóstico estratégico, las políticas prioritarias, las actividades y proyectos guiados por la visión y misión de esta facultad (Capítulos I y II) Este plan, para su adecuada efectivización necesita traducir las actividades y proyectos en un programa presupuestal debidamente calendarizado incluyendo metas progresivas para el periodo 2013- 2017 con sus respectivos productos e indicadores para facilitar el monitoreo y control. (Capítulo IV).

I. SITUACION OBJETIVO 2013- 2017

Hacia el 2017 la FCE- UNFV se propone crear una nueva realidad con una situación objetivo óptima y factible, la cual tiene en cuenta las tendencias nacionales e internacionales de las facultades de economía, la Visión y Misión, así como el conjunto de políticas y actividades que deberán implementarse para cumplir este plan de manera eficiente, convirtiendo cada política de la cadena de valor de la FCE en una acción normativa.

2.- RESUMEN EJECUTIVO ACADEMICO

2.1. Importancia de la carrera profesional de economía Hoy en día no es posible destacar la importancia de la formación profesional en economía sin aludir a lo que sucede a estas carreras en el mundo. Las mejores facultades de economía de las universidades más prestigiosas son líderes y protagonistas principales de los grandes cambios en los sistemas social, político, económico, cultural, científico tecnológico y medio ambiental. Del conjunto de las transformaciones las que más impactan en la formación profesional de las ciencias económicas son la globalización de la economía, las revoluciones científico tecnológicas y el surgimiento de nuevas potencias en la distribución del poder mundial.

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Estas a su vez han venido provocando en las Facultades de Economía las siguientes tendencias:

1. Determinación de nuevas especialidades más multidisciplinarias orientadas a resolver los problemas centrales que aún aquejan a la humanidad: las crisis económicas periódicas envolviendo cada vez a más población, los procesos de pauperización inclusive en regresión, el acrecentamiento de las brechas de desigualdad social, la polarización social con la creciente violencia y enfrentamientos culturales coordinación, el calentamiento del planeta y la degradación del medio ambiente.

2. Funcionalidad e integración Universidad- Sociedad del Conocimiento y el mercado, no solamente en el ámbito local en donde funcionan las Facultades de Economía, sino la formación de redes de universidades internacionalizadas con investigaciones articuladas a procesos de innovación productiva en tiempo real, abandonando la era de la universidad autónoma propia de las sociedades pre-industriales y de escaso desarrollo de sus exportaciones.

3. Utilización de tecnologías pedagógicas orientada a la mayor productividad en el uso del tiempo para la adquisición, producción de conocimientos y de tecnologías de innovación productiva. Para este efecto se disponen del hardware y software de última generación, es decir de los procesadores y equipos de enseñanza que la nanotecnología y la neurociencias facilitan para el aprendizaje de materias de alta demanda cognitiva y complejidad.

Como efecto de todo lo anterior, el perfil del docente privilegia su potencial creativo e innovador, su capacidad para integrarse a las comunidades internacionales del saber y a las innovaciones productivas de las empresas nacionales e internacionales, públicas y privadas, micro empresas y grandes corporaciones transnacionales. 2.2. Cómo se encuentra la FCE en este contexto. La Facultad de Economía de la UNFV, aún no forma parte de las instituciones educativas que en el país son las principales artífices de las innovaciones productivo- empresariales para desarrollar el mercado interno y obtener la competitividad necesaria en los procesos de inserción en los mercados tanto nacionales como internacionales. La FCE tiene el reto de avanzar conjuntamente con las MYPES, las economías regionales y locales en donde sus egresados se han venido posicionando. Actualmente este posicionamiento se debilita por la falta de modernización de su infraestructura académica y de una enseñanza basada en competencias y en la ejecución de investigaciones aplicadas al desarrollo empresarial y nacional.

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Asimismo, la FCE está rezagada en su integración a redes universitarias nacionales y universidades internacionalizadas acorde con los procesos de integración económica regional como los que propenden UNASUR y MERCOSUR. Tampoco ha establecido convenios con instituciones de investigación económica que operan en los procesos más amplios de integración como APEC, UNION EUROPEA, ASIAN, Canadá, México y USA entre otros.

3.-VISIÓN

“La Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional

Federico Villarreal es una comunidad de estudiantes, docentes,

investigadores y administrativos integrada a los procesos de innovación

y producción empresarial, al crecimiento económico y desarrollo local,

regional y nacional aportando con su capital humano a la competitividad

nacional, la descentralización económica y la integración

latinoamericana en los mercados regionales del mundo globalizado”.

Como se observa, esta Visión responde la pregunta ¿Hacia dónde? , por

tanto traduce el escenario deseable y óptimo de la FCE de la UNFV y se

encuentra redactada como descripción de la situación objetivo ya lograda.

En consecuencia, como es propio de las entidades estatales, la Misión

responde a la pregunta del ¿Cómo? Aludiendo con ello la síntesis de la

gran estrategia que permitirá implementar la Visión, también se

encuentra redactada en tiempo presente para expresar su conexión con

aquella.

4.- MISIÓN

“La Facultad de Ciencias Económicas se encuentra integrada a cadenas

productivas locales y regionales de innovación y desarrollo empresarial

mediante sus Escuelas de Pregrado y especializaciones de Postgrado

debidamente acreditadas. Ha logrado posicionarse entre los actores

económicos más influyentes gracias a la calidad de sus docentes, la

modernización de su infraestructura académica y a la pertenencia a

redes internacionales de investigación y docencia económicas con las

que planifica, ejecuta, monitorea y evalúa políticas, programas y

proyectos de investigación, innovación, proyectos de inversión y

desarrollo empresarial; desarrollo local, regional, sectorial y nacional”.

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5.- VALORES

Los valores que la FCE imprimirá en cada una de sus acciones son los que fundamentan el desarrollo humano y sostenible a partir de la especialidad: 1. Justicia con la vigencia de los derechos humanos, la preservación y sostenibilidad del medio ambiente natural. 2. Competitividad para promover y ejecutar políticas, planes y proyectos que permitan tener empleo productivo, acceso a activos productivos como tierra, maquinaria y equipo, crédito para el ejercicio de la libre empresa. 3. Calidad en el apoyo a la prestación de los servicios estatales para la igualdad de oportunidades en el desarrollo de capacidades humanas en salud, educación, seguridad social y seguridad ciudadana. 4. Excelencia en la formación profesional 5. Probidad, confiabilidad, Idoneidad en el ejercicio de la profesión

II. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO 6.- METODOLOGIA La FCE ha efectuado este plan observando los Lineamientos Metodológicos prescritos por la Oficina Central de Planificación, aportando en los casos del diseño de la Visión y Misión, así como del FODA, adaptaciones para su utilización en entidades estatales como la FCE de la UNFV.

7.- ANTECEDENTES 7.1. Reseña histórica de la Facultad y su carrera profesional

RESEÑA HISTORICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL “FEDERICO VILLARREAL”

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EVOLUCIÓN INSTITUCIONAL

La Universidad Nacional “Federico Villarreal” ha pasado por diversas etapas, siendo la

primera la de “Filial de Lima” de la “Universidad Particular Comunal del Centro “ (195

años más tarde, por Ley Nº 13827 de fecha Enero 02 de 1962 , se le otorga la categoría

jurídica estatal denominándose “Universidad Nacional del Centro del Perú”,

continuando la filial en esta capital.

Posteriormente el 30 de Octubre de 1963 se promulga la Ley Nº 14692 que crea la

Universidad Nacional “Federico Villarreal”, reconociéndosele como tal a la ex-filial de

Lima de la Universidad Nacional del Centro del Perú.

La Universidad Nacional Federico Villarreal, es una institución que es el esfuerzo de un

colectivo de hombres soñaron con un Centro Superior de Estudios que no solo

respondiera a las necesidades de nuestra realidad peruana, sino que sea ese faro

estratégico de convocatoria de todas las naciones o culturas que conforman este país

Es pertinente, resaltar a tres hombres que han jugado un rol importante tanto en

nuestra Facultad como en la fundación de la Universidad. Estamos hablando de

maestros que miembros del desarrollo de nuestra Facultad y piezas importantes en la

construcción de esta institución académica: Humberto Espinoza Uriarte, Orestes

Rodríguez Campos y Enrique Becerra. Por estas cosas y muchas más.

Porque un 16 de septiembre de 1960, se creó la primera Facultad de Ciencias

Económicas, y fuimos germen de lo que años más tarde fue Universidad Nacional

Federico Villarreal. Fuimos una de las primeras facultades y que sobre esta base se

construyó una gran estructura académica.

Nacimos de dentro del vientre de la Universidad Comunal del Centro, es cierto, pero la

historia de la Facultad de Ciencias Económicas es la historia de la Universidad.

Entonces, esa es la historia en cuyo espejo retrovisor debemos mirar el pasado de

estas personalidades. Cuando me pregunto sobre el destino de nuestra Universidad,

nuestra facultad: ¿hacia dónde vamos? ¿Cuál es nuestro horizonte académico y a

dónde queremos ir? Hay la necesidad de mirar hacia atrás para tener la seguridad que

vamos en el sentido correcto hacia el futuro. Estoy seguro y convencido que en el

pasado hay grandes lecciones, positivas y negativas, por supuesto, de dónde echar

mano para corregir los errores y administrar bien nuestro presente,

El libro: Nacimiento y madurez de una institución (1967), escrito por el Dr. Humberto

Espinoza Uriarte, uno de los fundadores de esta Facultad de Ciencias Económicas; y a

la vez personaje decisivo en la fundación de la Universidad Nacional Federico Villarreal,

en su memoria, de 1961 hasta el 1967, nos dice: “para cumplir una obra fecunda, la

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Universidad debe palpitar al unísono de la problemática nacional. Su quehacer

académico y científico tiene que nutrirse en nuestra realidad circundante.,

Esta tarea tiene que ser cumplida por nosotros en la mediad que dejemos de ser

meros difusores de textos extranjeros que no trasuntan los problemas de nuestra

sociedad. De lo contrario estaremos contribuyendo – consciente o inconscientemente

– a aumentar nuestra propia enajenación social” (1967: 8).

Son palabras de un gran maestro. Pues los buenos maestros son como los grandes

ríos, siempre se desbordan por la orillas del tiempo y dejan en su trajinar terrestre la

singularidad de sus huellas, ejemplos y experiencias que son lecciones de vida y

humanidad

LEY N. 13827

El Presidente de la República

Por cuanto:

El Congreso de la República Peruana,

Ha dado la Ley siguiente:

Artículo 1º.- Conviértase, por la presente Ley, la Universidad Comunal del Centro, en

Universidad Nacional del Centro del Perú, con sede en la ciudad de Huancayo, regida

por la Ley Universitarias Nº 13417.

Artículo 2º.- La Universidad Nacional del Centro del Perú, mantendrá el espíritu que

inspiró su creación en sus proyecciones sociales y en sus relaciones con las

Comunidades y Centros de Trabajo.

Sus fines son las siguientes:

1. Promover la investigación científica y técnica con el objeto de impulsar el

mayor desarrollo cultural, económico y social de la región del Centro del Perú y

en forma especial de las Comunidades Indígenas;

2. Procurar el mejor aprovechamiento de los recursos naturales de la citada

región;

3. Formar profesionales en conformidad con las disposiciones pertinentes de la

Ley Nº 13417; y primordialmente aquellos que, por su especialización,

contribuyan al aceleramiento del desarrollo económico y social y cultural del

área geográfica de influencia de la Universidad, y

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4. Formar los técnicos de grado superior y capacitar a los trabajadores.

Artículo 7.- La Universidad Nacional del Centro del Perú comprende a las Filiales de:

Huánuco, Cerro de Pasco, Huacho y Lima, tanto en su constitución como en su

dirección general.

FACULTAD DE ECONOMIA Y ADMINISTRACIÓN

Decano: Ing. Humberto Espinoza Uriarte

Profesor Alfonso Zalvidea Romero Profesor Rodrigo Alva Izaguirre

Profesor Luís Heysen Incháustegui Profesor Germán Zárate Gutarra

Profesor Rolando Cortijo Bustios

Tercio Estudiantil: 03 alumnos

LEY N. 14692 QUE CREA LA UNIVERSIDAD NACIONAL “FEDERICO VILLARREAL”

El Presidente de la República

Por cuanto:

El Congreso de la República Peruana ha dado la Ley siguiente:

ARTÍCULO 1.- Reconózcase como UNIVERSIDAD NACIONAL “FEDERICO VILLARREAL”,

sujeta a Ley universitaria Nº 13417, la ex filial de Lima, de la Universidad Nacional del

Centro del Perú.

ARTÏCULO 2.- El Consejo Universitario de la ex filial de Lima convocará a la Asamblea

Universitaria, conforme a los artículos 16o y 17o. de la Ley Nº 13417, para que, dentro

del plazo de 30 días contados a partir de la fecha de la promulgación de la presente

Ley, formule y apruebe los Estatutos de la Universidad.

ARTÍCULO 3.- La elección del Rector y la del Vicerrector se hará por la Asamblea

Universitaria convocada para ese gobierno, dentro de los 30 días siguientes de la

aprobación de los Estatutos de la Universidad. Al término del presente año académico

se deberá haber constituido todos los organismos del gobierno de la mencionada

Universidad.

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ARTICULO 4.- Son rentas de la Universidad Nacional “Federico Villarreal” la partida que

deberá asignarse en el Presupuesto General de la República; lña que actualmente

goza; las que fueron asignadas por Ley y las donaciones y legados que se hagan a su

favor.

ARTICULO 5.- Quedan derogadas todas la disposiciones que se opongan a la presente

Ley.

Comuníquese al Poder Ejecutivo para su promulgación.

Casa del Congreso, en Lima a los dieciocho día del mes de octubre de 1963.

7.2. Marco de Referencia

Constitución Política del Perú Ley 23733 – Ley Universitaria y sus modificatorias Ley 29812 - Ley de Presupuesto del Sector Publico para el año fiscal

2012

Ley 28740 - Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Universitaria- SINEACE.

Estatuto de la UNFV. Plan Estratégico Institucional de la Universidad Nacional Federico

Villarreal 2007-2011 RR 1258-2001 y sus modificatorias - Estatuto de la Universidad

Nacional Federico Villarreal RR 8463-2004 y sus modificatorias - Reglamento de Organización y

Funciones de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Plan Estratégico Institucional de la Asamblea Nacional de Rectores

periodo 2010-2014 Plan Operativo 2012 Plan Bicentenario/ El Perú hacia el 2021 CEPLAN. Resolución Decanal Nº 009-2012-FCE-UNFV Comisión Permanente

para la Formulación del Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Económicas.

Instructivo de la Formulación del POI 2013. Instructivo de la Formulación del PPTO 2013.

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7.3. Estructura organizacional de la FCE

ORGANIGRAMA ANALÍTICO FUNCIONAL PROYECTADO 2013 – 2017

CONSEJO DEFACULTAD

DECANO

OF. PLANEAMIENTO

SECRETARIAACADÉMICA

OF. COMUN. EIMAGEN INST.

OF. ASUNTOSADMINISTRATIVOS

DEPARTAMENTOACADÉMICO

OF. SERVICIOSACADÉMICO

OF. GRADOS Y TITULOS

OF. PRÁCTICAPRE PROFES.

LABORATORIO DE INFORMATICA

LABORATORIO DEECONOMETRIA

BIBLIOTECAESPECIALIZ

ESCUELA PROFESIONAL

ECONOMIA

SECCIÓN DEPOST GRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES

DIR. PROYECCIONSOCIAL

DIR. PROD. DEBIENES Y SERV.

DIR. ORIEN. Y TUT.ACAD. Y PERS.

DIR. AUTOEVAL.

Y ACREDITACIÓN

ESCUELA PROF.PLANIFICACIÓN

ESTRÁTEGICO

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8. CADENA DE VALOR ACADEMICA

En la gestión moderna de las universidades estatales, el enfoque de la “Cadena de Valor” desarrollada por

M. Porter para la administración empresarial, ha sido complementada con la teoría del Valor Público con

la finalidad de lograr eficacia y eficiencia de las entidades estatales. La eficacia es equivalente a la

excelencia en los resultados educativos, y este a su vez es el objetivo central en la formación de

profesionales competitivos para el mercado.

La eficiencia tiene que ver con el logro de metas cuantitativas con los presupuestos asignados. En la

universidad estatal peruana el presupuesto de la educación superior se encuentra muy por debajo del

promedio de las universidades latinoamericanas.

Como puede observarse en el Cuadro 1 siguiente, la cadena de actividades básicas y las actividades de

apoyo tienen contenido normativos equivalentes a los Objetivos Generales y Específicos de la FCE. Esta

Cadena de Valor sintetiza por tanto los lineamientos para elaborar el programa de actividades y proyectos

que deben ser implementados entre el 2013 y 2017.

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INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA FCE. Nuevo local debidamente equipado con aulas inteligentes.

2). Biblioteca y hemeroteca virtual articulada a redes de Facultades de Economía del país, de la región

latinoamericana y del mundo desarrollado. 3). Implementación de laboratorios con software de la

especialidad

GESTIÓN DEL PERSONAL DOCENTE: 1). Alcanzar la estructura piramidal, regularizando el número de

profesores principales, asociados y auxiliares, siguiendo la meritocracia y el desempeño debidamente

reconocido por los estudiantes. 3). Programa de Becas de los jóvenes docentes para obtención de la

maestría y el doctorado en universidades de excelencia en el país y en el extranjero. ADOPCION DE LA TECNICAS PEDAGÓGICAS MODERNAS: 1). Adopción de la enseñanza virtual y del

constructivismo 2). Convenios con empresas para efectuar investigaciones y prácticas calificadas . 3).

Inserción en redes interuniversitarias internacionales para intercambio de docentes y estudiantes.

INSERCION DE ESTUDIANTES EMPRENDEDORES: 1). Promoción en colegios secundarios estatales

difundiendo la especialidad y sus perspectivas profesionales. 2). Programación adecuada de la enseñanza

en CEPREVI

LOGISTICA INTERNA

1). Programación Curricular

por competencias

2). Edición anticipada y

actualizada de los

materiales educativos

(diapositivas, apuntes de

clases y textos usando las

TICs).

3) Software actualizados.

ENSEÑANZA

COMPLETA DE LOS

SILABOS

PROGRAMADOS

1).Implementar

sistema de control

para cumplimiento

de los contenidos y

prácticas previstas.

2) Acreditación

INVESTIGACION

1). Fomentar

participación en

consultorías

externas, proyectos

de inversión,

investigaciones

empresariales y

gubernamentales.

2) Publicación de la

producción

intelectual.

RELACION

UNIVERSIDAD-EMPRESA

1). Sistemas de prácticas e investigaciones funcionales a la relación universidad- empresa especialmente MYPES 2) Programación de investigaciones en convenio con empresas, gobiernos locales, regionales y ministerios.

AC

TIV

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Cuadro 1

14

9. ANALISIS DE LA COMPETITIVIDAD DE LA FCE Siguiendo los Formatos de Thompson –

Srickland, el análisis de la competitividad de la FCE muestra que nuestra Facultad si bien tiene la

demanda alta en el mercado por su naturaleza gratuita, su oferta es limitada para aportar a la innovación

productiva que requiere el país.

Las tendencias más dominantes son: la globalización económica, la formación de bloque regionales y la reconstitución del capitalismo con nuevas naciones dominantes

Las fuerzas competitivas en la formación profesional estatal se encuentran en las universidades estatales que cuentan con una mejor oferta educativa gracias a una infraestructura moderna, uso de tecnologías informáticas de última generación, en redes interuniversitarias internacionales y en estrecha relación con las investigaciones orientadas a la innovación productiva empresarial

Las fuerzas impulsoras del cambio en la formación económica, se encuentra en el proceso de crecimiento y modernización económica del país, en la descentralización y formación del mercado interno, en el reto de las exportaciones no tradicionales y en la multiplicación y demanda de apoyo de las MYPES.

Las Facultades de Economía de las universidades estatales más competitivas cuentan

con docentes de elevada calificación obtenidas en centros de excelencia del exterior y realizan investigaciones y consultorías para el Estado y la empresa privada

Los factores críticos de éxito de las instituciones universitarias estatales que enseñan economía radica en la calidad de su oferta educativa, en su funcionalidad e integración con los actores del crecimiento económico sostenido del país y de sus regiones más dinámicas. .

La FCE de la UNFV será más atractiva a los estudiantes si modernizan sus aulas, si obtienen la acreditación independiente, si crea las nuevas especialidades: Planificación Estratégica Prospectiva para el Desarrollo Empresarial y Nacional y La integración económica regional.

terno.

Cuadro 2:

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Esta mayor accesibilidad a la demanda por la gratuidad, que se expresa en costos relativos menores para el

estudiantes, no se corrobora igualmente con un competitividad por el lado de la oferta, es decir por la calidad de la

formación, en donde algunas universidades privadas logran una mejor oferta, gracias precisamente a sus mayores

costos y a la naturaleza comercial con las que administran.

Cuadro 3

El análisis de la competitividad según las 5 fuerzas competitivas de Porter, precisa en cuáles de ellas la

FCE tiene su mayor o menor capacidad.

Fuerza Competitiva 1: La estrategia del menor costo relativo es determinante en la competitividad de la

FCE con las facultades semejantes de las mayoría de las universidades privadas que proponen costos

medianos y bajos para los estudiantes de menores ingresos relativos. La diferenciación es muy amplia, S/

100. 00 nuevos soles por semestre en la FCE-UNFV Vs. S/. 1000.00 en las demás universidades privadas.

La Competitividad se pierde con el segmento de mercado de familias de ingresos medios y altos en donde

las Universidades Privadas cobran entre S/. 5,000 y S/. 15,000 nuevos soles mensuales por semestre. La

Facultad de Economía de la Universidad Nacional Agraria La Molina UNALM) es la única estatal que tiene

competencia con este estrato de ingresos.

SITUACION DE LA FCE DE

LA UNFV

USMP, GARCILASO, ALAS

PERUANAS.

Diferenciación: Percepción por parte de los estudiantes sobre la calidad de la enseñanza

Costos: Se proporciona los servicios educativos a bajos costos comparativos con otras universidades

ANALISIS DE LAS VENTAJAS COMPETITIVAS DE LA FCE-UNFV

COSTOS RELATIVOS

BAJOS ALTOS

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ALTA

UNMSM, UNIVERSIDAD

NACIONAL DEL CALLAO,

UNALM, UNIVERSIDAD

CATOLICA SEDES

SAPIENTIAE

PUCP, U. PACIFICO, UPC,

ESAN,USIL, UNIVERSIDAD

DE LIMA

BAJA

16

Fuerza Competitiva 2: Estudiantes. La FCE Tiene alta competitividad en Lima Cercado y Lima Norte y Este

gracias a sus menores costos y a los turnos vespertino y nocturno que permite el acceso de los

estudiantes trabajadores. Lo mismo sucede con el posgrado cuyo costo por semestre en una maestría de

la especialidad cuesta entre la cuarta y décima parte de las maestrías de las universidades privadas

masivas.

Fuerzas Competitiva 3: Proveedores. La FCE no compite con otras facultades de economía por recibir una

mayor asignación presupuestal del tesoro que la financia. En la UNALM la asignación es 4 veces la que

recibe la UNFV. La Universidad Nacional de Ingeniería y la Universidad Nacional del Callao perciben entre

2 y tres veces la asignación estatal. Los estudiantes demandantes provienen de colegios estatales y de

provincias con una intervención menor de CEPREVI-UNFV con un número superior a la oferta de la FCE.

Fuerzas Competitivas 4 y 5: La superioridad de los costos de la FCE- UNFV desestimula la entrada de

competidores e inclusive de las modalidades virtuales que ensayan las universidades privadas masiva.

GRAFICO 2

17

10. DIAGRAMA DE CAUSA EFECTO

Hasta aquí, la baja competitividad de la FCE se constata en su oferta educativa. El Arbol de causas y

efectos resume los factores que explican este desempeño.

Cuadro 4:

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

EFECTO FINAL: PERDIDA DE INSERCION EN EL MERCADO

OCUPACIONAL

Competencia limitada para ocupar cargos de responsabilidad en las empresas y en el Estado

Dificultades para insertarse en las empresas más dinámicas del país

Porcentaje elevado

de subempleo y

bajos ingresos de los

egresados

PROBLEMA CENTRAL:

INADECUACION A LA MODERNIZACION DE LA ECONOMIA NACIONAL

Limitaciones en la infraestructura educativa: Local, laboratorios, software contable, aulas inteligentes

Falta de actualización

del currículo y

elaboración de los

sílabos por

competencias

Escasa participación en

la relación universidad- empresa privada, redes interuniversitarias, y centros de investigación.

Formación profesional

inadecuada a las

demandas de la

empresa privada y del

comercio internacional

Oferta de competencias

obsoletas por el atraso

en el currículo y la falta

de nuevas

especialidades

Elevado porcentaje de

docentes contratados,

inestables y desmotivados

18

II. OBJETIVOS Y LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS

La operacionalización de la Visión y Misión requiere un análisis de la viabilidad de sus políticas, para ese

efecto se aplica el instrumento FODA para evaluar estas políticas en función del interno (fortalezas y

debilidades de los recursos y componentes académicos de la FCE) y de su entorno (oportunidades y

amenazas de su contexto inmediato y mediato).

Como se podrá advertir en las Matrices FODA 1 y 2. En la primera columna se listan las políticas y

actividades normativas que han surgido de la Visión, Misión, Cadena de Valor y de las herramientas

aplicadas en el diagnostico estratégico. Cada política se confronta con las variables del entorno interno y

del entorno externo para destacar la posibilidad de su ocurrencia. Estas variables han sido seleccionadas

por su importancia en cada dimensión del entorno y por su incumbencia en la dinámica de la FCE-UNFV.

Cada variable es evaluada en sesiones con los docentes de la FCE-UNFV, midiendo su impacto positivo

mediano y alto (calificados con 1 y 2) o su impacto negativo (-1 y -2). Se trata de alcanzar consenso en

estas calificaciones para que las conclusiones sean consistentes. La prioridad y la determinación del tipo

de estrategia resulta de la sumatoria algebraica que ordena la prioridad de la política según el valor

obtenido (Matriz FODA 3).

Finalmente, las políticas prioritarias se convierten en los Objetivos Estratégicos y estos a su vez en

actividades y proyectos que se calendarizan y se presupuestan en el acápite IV.

19

MATRIZ FODA 1: ANALISIS DEL ENTORNO ¿CUÁLES SON LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS DE LOS OBJETIVOS 2013-2017 ?

OPORTUNIDAD ALTA=2; OPORTUNIDAD MEDIANA; 0= NEUTRO; AMENAZA ALTA= -2; AMENAZA MEDIA= -1

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OBJETIVOS DE LA FCE

OPORTUNIDADES AMENAZAS

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1). Edificación de nuevo centro de estudios con equipamiento de aulas inteligentes.

2 2 1 1 0 -2 0 -1 3

2). Biblioteca y hemeroteca virtual articulada a redes de Universidades regionales y mundiales

2 2 1 0 -1 -1 0 0 3 3) Formar parte de Redes Internacionales de Facultades de Economía para intercambio de docentes y estudiantes.

0 2 2 1 -1 -1 0 -1 2

4). Desarrollo de la estructura piramidal, regularizando el número de profesores principales, asociados y auxiliares, siguiendo meritocracia 1 0 0 0 0 -2 0 0 -1 5) Crear un Instituto de Investigaciones económicas aplicadas y realizar consultorías y convenios con la empresa privada, el Estado y la Cooperación Internacional

1 2 0 2 0 -1 0 0 4

6) Capacitación permanente programada con becas en universidades de excelencia en el país y en el extranjero. 0 1 1 0 -1 0 0 0 1 7)Creación de la Escuela de Planificación Estratégica

2 2 0 0 0 -2 0 -1 1 8) Establecer un Sistema de Prácticas para validar la relación Universidad- Estado y Empresa 1 1 0 2 -1 0 0 0 3

20

MATRIZ FODA 2: ANALISIS DEL INTERNO

OBJETIVOS DE LA FCE

FORTALEZAS DEBILIDADES

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OF

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AL

ES

FA

LT

A D

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NE

NC

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ED

ES

1). Edificación de nuevo centro de estudios con equipamiento de aulas inteligentes. 2 2 1 1 0 0 0 -1 5

2). Biblioteca y hemeroteca virtual articulada a redes de Universidades regionales y mundiales

2 2 2 1 -2 -2 0 -1 2 3) Formar parte de Redes Internacionales de Facultades de Economía para intercambio de docentes y estudiantes.

2 2 2 2 -2 -2 0 0 4 4). Desarrollo de la estructura piramidal, regularizando el número de profesores principales, asociados y auxiliares, siguiendo meritocracia 1 2 2 1 0 0 0 0 6 5) Crear un Instituto de Investigaciones económicas aplicadas y realizar consultorías y convenios con la empresa privada, el Estado y la Cooperación Internacional 2 1 2 1 -2 -2 -1 -2 -1

6) Capacitación permanente programada con becas en universidades de excelencia en el país y en el extranjero. 1 1 1 1 0 -1 0 -2 1 7)Creación de la Escuela de Planificación Estratégica 2 2 2 1 -2 -1 0 -1 3 8) Establecer un Sistema de Prácticas que selle la relación Universidad Estado y Empresa 2 2 2 1 -2 -2 0 -2 1

21

SEGUNDA

PRIORIDAD

TERCERA

PRIORIDAD

ACCIONES

DESECHABLES

Oportunidades/

Debilidades

Amenazas/

Fortalezas

Amenazas/

Debilidades

1). Edificación de nuevo centro de estudios con

equipamiento de aulas inteligentes.

2). Biblioteca y hemeroteca virtual articulada a redes de

Universidades regionales y mundiales

3) Formar parte de Redes Internacionales de Facultades

de Economía para intercambio de docentes y

estudiantes.

4). Desarrollo de la estructura piramidal, regularizando el

número de profesores principales, asociados y

auxiliares, siguiendo meritocracia 5

5) Crear un Instituto de Investigaciones económicas

aplicadas y realizar consultorías y convenios con la

empresa privada, el Estado y la Cooperación

Internacional

3

6) Capacitación permanente programada con becas en

universidades de excelencia en el país y en el extranjero.

7)Creación de la Escuela de Planificación Estratégica

8) Establecer un Sistema de Prácticas que promueva

relación Universidad Estado y Empresa

2

4

4

MATRIZ FODA 3: VIABILIDAD Y PRIORIDAD DE LOS OBJETIVOS

8

5

6

3

1

1

1

3

PRIORIDAD

TRASCENDENTE

Oportunidades/

Fortalezas

1

-1

5

2

4

6

3

3

2

4

-1

OPORTUNID AMENAZAS FORTALEZ DEBILIDADES

ANALISIS DE ENTORNO ANALISIS DEL INTERNO

22

12. OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1.- Construcción del nuevo local de la FCE

2.- Crear la “Escuela de Planeamiento Estratégico y Desarrollo” y extender la Escuela de

Economía mediante el sistema de la universidad a distancia.

3.- Implementar las aulas inteligentes y los laboratorios informáticos para cada especialidad con

el equipamiento necesario

4.- Implementar la enseñanza con sílabos por competencias y la utilización de las TICs: internet,

tele conferencias, enseñanza mixta presencial y a distancia.

5.- Integrar redes de investigación y docencia nacionales e internacional con universidades,

empresas, ONGs y gobiernos locales y regionales para el intercambio docente y de estudiantes,

prácticas pre profesionales e investigaciones conjuntas.

6.- Lograr la acreditación de la Escuela de Economía

23

13. LINEAMIENTO DE GESTIÓN

HORIZONTE ACADÉMICO EXTERNO

Edificación de un nuevo centro de

estudios con aulas inteligentes

PR

OG

RA

MA

“ED

UC

AC

IÓN

UN

IVER

SITA

RIA

DE

PR

EGR

AD

O”

Formar parte de Redes Internacionales de Facultades de Economía.

Biblioteca y Hemeroteca virtual articuladas a redes de bibliotecas

regionales y mundiales.

Creación de Escuela de Planificación Estratégica del desarrollo

Establecimiento de sistema de prácticas pre profesionales

Universidad-Empresa-Estado.

1

2

3

4

5

1º EL PROFESIONAL ECONOMISTA ES UN CONDUCTOR DE LA INNOVACION PRODUCTIVA Y EL CRECIMIENTO ECONOMICO SOSTENIDO.

2ºLAS INVESTIGACIONES CONTRIBUYEN A LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL Y al DESARROLLO INTEGRAL.

3º EL ECONOMISTA EGRESADO ES EL CAPITAL HUMANO CON VALORES DE JUSTICIA Y EQUIDAD

EJES CENTRALES

OBJ. ESTRATÉGICOS

OBJ. ESPECÍFICOS

PR

OD

UC

CIÓ

N D

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ED

UC

AC

IÓN

24

14. -PROGRAMACION PROYECTADA 2013 - 2017.

PROYECTO DE PRESUPUESTO AL NIVEL DE ESPECÍFICA DE GASTOS: 2013 AL 2017

N U E V O S S O L E S (S/.)

ESPECÍFICA DE GASTOS 2013 2014 2015 2016 2017 TOTAL

Servicio de Suministro de Energía Eléctrica 33,771 37,141 40,841 44,841 49,321 172,144

Servicio de Agua y Desagüe 16,778 18,478 20,318 22,348 24,578 85,722

Alimentos y Bebidas para Consumo Humano

25,200 27,700 30,470 33,470 36,810 128,450

Otros Materiales de Mantenimiento 1,105 1,215 1,335 1,468 1,618 5,636

Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 25,888 28,388 31,218 34,338 37,768 131,712

Combustibles y Carburantes 400 480 520 580 650 2,230

Papelería en General, Utiles y Materiales de Oficina

16,116 17,736 19,506 21,456 23,596 82,294

Aseo, Limpieza y Tocador 5,271 5,801 6,381 7,011 7,712 26,905

De cocina, Comedor y Cafetería 150 170 190 210 230 800

Electricidad, Iluminación y Electrónica 57 67 75 85 95 322

Libros, Textos y Otros Materiales Impresos 12,000 13,200 14,520 15,970 17,570 61,260

Material Didáctico, Accesorios y Utiles de Enseñanza

8,732 9,602 10,562 11,612 12,772 44,548

Otros Materiales Diversos de Enseñanza (incluye materiales)

2,100 2,310 2,541 2,801 3,081 10,733

Libros, Diarios, Revistas y Otros Bienes Impresos No Vinculante

1,802 1,982 2,182 2,392 2,632 9,188

Otros Bienes 15,411 16,951 18,651 20,451 22,501 78,554

Viáticos y Asignaciones por Comisión de Servicio

12,600 13,860 15,240 16,760 18,460 64,320

Servicio de Telefonía Fija 10,669 11,739 12,909 14,209 15,629 54,486

Servicio de Internet 35,414 38,954 42,854 47,154 51,854 180,816

Servicio de Publicidad 10,222 11,222 12,352 13,652 15,052 52,278

Servicio de Impresiones, Encuadernación y Empastado

8,294 9,124 10,034 11,064 12,164 42,386

Servicio de Limpieza e Higiene 64,237 74,014 81,414 89,554 98,454 343,436

Servicios de Seguridad y Vigilancia 158,301 182,345 200,575 220,575 242,625 846,120

De Edificaciones, Oficinas y Estructuras 24,112 26,512 29,162 32,062 35,262 122,998

Seminarios, Talleres y Similares organizados por la Institución

18,000 19,800 21,800 23,980 26,380 91,960

Servicios Diversos 15,198 4,990 5,490 6,090 6,700 23,270

Realizado por Personas Jurídicas 16,314 17,914 19,714 21,714 23,914 83,256

Contrato Administrativo de Servicios 70,200 77,200 84,900 93,400 102,700 358,200

Contribuciones a ESsalud de CAS 5,904 6,494 7,144 7,864 8,654 30,156

Derechos Administrativos 34,114 37,524 41,274 45,474 50,074 174,346

Maquinas y Equipos 962 9,058 9,168 10,288 11,418 40,894

Maquinas y Equipos 26,000 42,600 45,460 48,610 52,110 214,780

Equipos Computacionales y Periféricos 82,800 144,290 154,610 165,970 178,460 726,130

Software 14,138 19,538 21,088 22,798 24,668 102,230

TOTAL S/. 783,303 928,399 1014,498 1110,251 1215,512 5051,963

VER. ANEXO 1-A

25

ANEXO: 1- A

PROYECCIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA ACADÉMICA 2014 AL 2017

13 AULAS Unidad de Medida

2013 2014 2015 2016 2017

Computadora de última generación (costo aprox. S/.2,600.00)

Equipo 23 20 20 20 20

Lap Top (costo aprox. S/. 3,500.00) Equipo 3 5 5 5 5

Proyector Multimedia (costo aprox. S/. 4,949.00)

Equipo 2 4 4 4 4

Carpetas unipersonales (costo aprox. S/. 80.00)

Unidad 0 100 100 100 100

Software (Econometric View, SPSS y otros)

Soles 3500 4000 4000 4000 4000

26

PROYECCIÓN DE INGRESOS POR ESPECÍFICA AÑO 2013 AL 2017

N U E V O S S O L E S (S/.)

ESPECIFICA DE INGRESO

2013 S/.

2014 S/.

2015 S/.

2016 S/.

2017 S/.

TOTAL S/.

Venta de Publicaciones (libro, boletines, folletos, videos y otros)

7,455 8,205 9,025 9,925 10,917 38,072

Carnets

23,800 26,180 28,780 31,580 34,740 121,280

Grados y Títulos

83,900 92,290 101,590 111,749 122,749 428,378

Constancias y Certificados

35,305 38,805 42,685 46,945 51,645 180,080

Derechos de Inscripción

59,800 65,780 72,350 79,580 87,480 305,190

Matrícula

310,780 341,850 375,850 413,350 454,680 1,585,730

Traslados y Convalidaciones

18,500 20,350 22,350 24,700 27,170 94,570

Derechos Universitarios

57,950 63,745 70,115 77,115 84,815 295,790

Derechos de Matrícula 0 8500 9350 10250 11500 39600

Otros Derechos Administrativos de Educación

80,230 88,253 96,506 106,156 116,756 407,671

Servicios Académicos

2,000 2,200 2,420 2,660 2,930 10,210

Otros Servicios de Educación

603,600 749,600 875,960 948,960 1028,960 4,207,080

Edificios e Instalaciones

12,000 13,200 14,520 15,970 17,470 61,160

TOTAL

1,295,320

1,579,318 1,721,501 1,878,940 2,051,812 8,526,891

UNFV (40%)

518,128 631,727 688,600 751,576 820,725 3410,756

FCE (60%)

777,192 947,591 1032,901 1127,364 1231,087 5116,135

TOTAL (100%)

1,295,320

1,579,318 1,721,501 1,878,940 2,051,812 8,526,891

27

UNIVERSIDAD NACIONAL “FEDERICO VILLARREAL”

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

OFICINA DE PLANEAMIENTO

***

15.-PROYECTO DE LA CREACIÓN DE LA “ESCUELA DE PLANEAMIENTO

ESTRÁTEGICO Y DESARROLLO”

1.- Se propone las siguientes vacantes proyectado para el año 2014 – 2017

C A N T I D A D

Escuela Planificación Estratégica Unidad de Medida

2014 2015 2016 2017

Vacantes alumnos 80 80 80 80 Ingresantes alumnos 80 80 80 80

Postulantes alumnos 300 300 300 300

2.- Turnos a implementarse : Turno Mañana

Turno Tarde

Números de aulas : 4 aulas

Cada aula : 20 alumnos

3.- Requerimiento de Docentes con especialidad:

nombrados y contratados para el año 2014

- DOCENTES NOMBRADOS - 2014

03 Principales

05 Asociados

05 Auxiliares

- DOCENTES CONTRATADOS – 2014

05 Principales

08 Asociados

08 Auxiliares

4.- Requerimiento de personal Administrativo – 2014

01 Secretaria

02 Técnicos Administrativos

28

5.- Proyección de Requerimiento de Bienes y Mobiliario y Equipos de Enseñanza para

los periodos 2014 – 2017

EQUIPOS – INFRAESTRUCTURA PROYECTADO PARA :(04 AULAS)

C A N T I D A D

Denominación Unidad de

medida

2014 2015 2016 2017

Carpetas Unipersonales (S/.80.00 c/u) unidad 100 100 100 100

Pizarra acrílica (S/. 600.00 c/u) unidad 5 5 3 2

Computadora Lap Top (S/. 3,500.00 c/u) unidad 5 5 3 2 Proyector Múltimedia (S/. 4,950.00 c/u) unidad 3 3 3 3

Impresos, Libros, Textos orientados a la enseñanza (S/. 100.00 C/u)

libros 50 50 50 50

Materiales de Enseñanza soles 10,000 10,000 13,000 15,000

Nota: ver Anexo 01

01: LABORATORIO ESCUELA DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO Y DESARROLLO

C A N T I D A D

Denominación Unidad de

medida

2014 2015 2016 2017

Computadora de última generación unidad 20 20 20 20

Proyector Multimedia unidad 1 2 2 2

Módulos p/computadoras unidad 20 10 10 10

Pizarra acrílica unidad 1 1 1 1 Sillas para el laboratorio unidad 20 10 10 10

Material de Enseñanza soles 3,000 3,000 5,000 6,000

Nota: ver Anexo 02

01: OFICINA ADMINISTRATIVA

C A N T I D A D

Denominación Unidad de

medida

2014 2015 2016 2017

Computadora de última generación unidad 1 1 1 1

Impresora unidad 1 0 1 1

Módulos p/computadoras unidad 1 1 1 1

Escritorio Secretarial y Ejecutivo unidad 2 2 1 1 Fotocopiadora unidad 1 0 1 0

Armario de metal Unidad 1 1 0 1

Archivador de metal con 04 gavetas Unidad 1 1 0 1

Sillas soles 600 600 800 1,000 Mantenimiento, Acondicionamiento y Reparaciones – Edificaciones, Oficina y

soles 1,000 1,000 1,300 1,500

Materiales de oficina soles 10,000 10,000 12,000 13,00

Nota: ver Anexo 03

29

ANEXO Nº 01

EQUIPOS – INFRAESTRUCTURA PROYECTADO PARA (04 AULAS)

NUEVOS SOLES (S/.)

Denominación Unidad de

medida

2014 2015 2016 2017 TOTAL

Carpetas Unipersonales (Costo unitario S/. 80.00)

Soles 8,000 8,000 8,000 8000 32,000

Pizarra acrílica (costo unitario S/.600.00)

Soles 3,000 3,000 1,800 1,200 9,000

Computadora Lap Top (costo unitario S/. 3,500.00)

Soles 17,500 17,500 10,500 7,000 52,500

Proyector Múltimedia (costo unitario S/. 4950.00)

Soles 14,850 14,850 14,850 14,850 59,400

Impresos, Libros, Textos orientados a la enseñanza (costo S/.100.00)

soles 5,000 5,000 5,000 5,000 20,000

Materiales de Enseñanza soles 10,000 10,000 13,000 15,000 48,000

TOTAL

58,350 58,350 53,150 51,050 220,900

ANEXO 02

01 LABORATORIO DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO Y DESARROLLO

N U E V O S S O L E S (S/.)

Denominación Unidad de

medida

2014 2015 2016 2017 TOTAL

Computadora de última generación (Costo S/2,600.00)

Soles 52,000 52,000 52,000 52,000 208,000

Proyector Multimedia (costo S/. 3,500.00)

soles 3,500 7,000 7,000 7,000 24,500

Módulos p/computadoras (costo S/. 380.00)

Soles 7,600 3800 3,800 3,800 19,000

Pizarra acrílica Soles 600 600 600 600 2,400 Sillas para el laboratorio (costo S/. 80.00)

Soles 1,600 800 800 800 4,000

Material de Enseñanza soles 3,000 3,000 5,000 6,000 17,000

TOTAL

68,300 67,200 69,200 70,200 274,900

30

ANEXO 03

01 OFICINA ADMINISTRATIVA

N U E V O S S O L E S (S/.)

Denominación Unidad de

medida

2014 2015 2016 2017 TOTAL

Computadora de última generación (costo unitario S/. 2,600.00)

Soles 2,600 2,600 2,600 2,600 10,400

Impresora (costo unitario S/. 1,780.00)

Soles 1,780 0 1,780 1,780 5,340

Módulos p/computadoras (costo unitario S/. 380.00)

Soles 380 380 380 380 1,520

Escritorio Secretarial y Ejecutivo (costo unitario S/. 900.00)

Soles 1,800 1,800 900 900 5,400

Fotocopiadora (costo unitario S/. 2,900.00)

Soles 2,900 0 2,900 0 5,800

Armario de metal (costo unitario S/. 400.00)

Soles 400 400 400 400 1,600

Archivador de metal con 04 gavetas (costo unitario S/. 400.00)

Soles 400 400 0 400 1,200

Sillas fija de metal s/brazo (costo unitario S/. 170.00)

Soles 850 850 850 850 3,400

Mantenimiento, Acondicionamiento y Reparaciones – Edificaciones, Oficina y

Soles 1,000 1,000 1,300 1,500 4,800

Materiales de oficina soles 10,000 10,000 12,000 13,000 45,000

TOTAL

S/.

22,110

17,430

23,110

21,810

84,460

TOTAL GENERAL Anexo: 01,02 y 03

S/. 148,760 142,980 145,460 143,060 580,260

31

PROYECTO DE LA CREACIÓN DE LA “ESCUELA DE PLANEAMIENTO

ESTRÁTEGICO Y DESARROLLO”

PROYECCIÓN DE INGRESOS POR ESPECÍFICA AÑO 2014 AL 2017

N U E V O S S O L E S (S/.)

ESPECIFICA DE INGRESO

Unidad de

Medida

2014 S/.

2015 S/.

2016 S/.

2017 S/.

TOTAL S/.

Matrícula

Alumnos 13,600 13,600 13,600 13,600 54,400

Diplomado (1)*

Alumnos 140,000 140,000 140,000 140,000 560,000

Profesionalización a Distancia(2)*

Alumnos 200,000 200,000 200,000 200,00 800,000

TOTAL INGRESOS

353,600 353,600 353,600 353,600 1414,400

FCE (60%) S/. 212,160 212,160 212,160 212,160

UNFV (40%) S/. 141,440 141,440 141,440 141,440

Nota:

(1) S/. 350.00 mensual x 10 meses x 40 alumnos = S/. 140,000.00

(2) S/. 250.00 mensual x 10 meses x 80 alumnos = S/. 200,000.00

FCE (60%) S/. 848,640.00

UNFV (40%) 565,760.00