PLAN DIDACTICO HIST. UNIV. II BLOQ. 1

ECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍADE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLARDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

INSPECCIÓN ESCOLAR ZONA 010ESC. SEC. GRAL. “PROF. RAÚL LÓPEZ RAMÍREZ”

C.C.T. 2IDES0116C

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEHISTORIA

CICLO ESCOLAR 2012-2013ESCUELA SECUNDARIA General Profr. “Raúl López Ramírez” GRADO Y GRUPO 2º “E” y DOCENTE EN FORMACIÓN ROCIO GRISELDA HUERTA CANCINO

BLOQUE: I De principios del siglo XVI a principios del XVIIITEMA: Renovación cultural y resistencia en Europa

La primera expresión de un mundo globalizado Nuestro entorno La riqueza de las expresiones artísticas

COMPETENCIA:Comprensión del tiempo y el espacio histórico, Manejo de la información histórica, Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

APRENDIZAJEESPERADO Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos

de los siglos XVI y XVII. Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI. Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, y

describe las características comunes de Nueva España y Perú bajo el orden virreinal. Reconoce el legado de las formas de expresión artística de los siglos XVI al XVIII.

CONOCIMIENTO HISTÓRICO(comprensión del tiempo y el espacio

histórico)

HABILIDADES(procedimientos)

(manejo de información histórica)

ACTITUDES Y VALORES(formación de una conciencia histórica

para la convivencia)

• Comprensión temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo.

• Habilidades para el manejo de información, comprensión del espacio y tiempo para una conciencia histórica.

• Realizar las actividades propuestas con creatividad, desempeño, y participación responsable en el trabajo.

ASPECTOS A EVALUAR

COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICO:

Indaga y discrimina buena de la mala información. Comprensión e identificación de tiempo y espacio Analizar y sintetizar la información. Realiza el trabajo en tiempo y forma.

PROCEDIMIENTOS MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA: Comprende y valora los hechos históricos. Identifica mediante los procesos los hechos históricos. Seleccionar, organizar y clasificar información relevante de testimonios escritos, orales y gráficos. Emplea en su contexto conceptos históricos. Utiliza correctamente los conceptos.

FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA:

Analice y discute ordenadamente y con respecto los puntos de vista de otros compañeros. Comparte la información obtenida y conforma una nueva con respecto a su entorno,

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN PARA LA SALUD EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS

Periodo del: 24 al 28 de Septiembre 2012

SESIÓNRenovación cultural y resistencia en Europa.Renacimiento humanismo y difusión de la imprenta

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

1INICIO:Los alumnos en conjunto de DF realizarán la lectura del tema, Renacimiento humanismo y difusión de la imprenta se comentará en grupo lo que se entendió posteriormente se formarán en equipos de tres por afinidad.

DESARROLLO: Ya en equipos se les repartirá hojas blancas con la finalidad de que realicen un comentario, dibujo, esquema etc. Acerca de lo que entendieron durante la lectura. De igual manera responderán a la pregunta: Explica con tus propias palabras qué es el Renacimiento.

CIERRE:Se hará una plenaria para exponer los trabajos que realizaron y en grupo se disipan dudas.De tarea deberán traer en una ficha bibliográfica con lo que entendieron y se realizó el día de hoy les explicaré que será de manera permanente hasta el día 19 de octubre.

15 Min

25 Min.

10 Min

Libro de texto

Hojas blancas

Colores

SESIÓN Los principios del pensamiento científico y los avances tecnológicos.

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

2

INICIO: Mediante una lamina con imágenes, se explicará cuales fueron los avances científicos más importantes de la época.

5 Min. Lamina

DESARROLLO:Los alumnos, realizarán observaciones, sobre los inventos que les parezcan más importantes y por qué, así también comentarán de que manera estos avances tecnológicos cambiaron su vida actual.

CIERRE: De tarea los estudiantes buscarán algunos descubrimientos que han cambiado su vida actual, los pueden traer impresos, dibujados en su libreta o como gusten, sin olvidar poner el por qué lo consideran de esa manera. Además de que deberán investigar que es la reforma protestante y la contra reforma.

15 Min.

20 Min.

Marcadores

Libreta del alumno

Libro de texto

SESIÓN La reforma protestante y la contra reforma TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

3INICIO: Los alumnos intercambiarán con su compañero de alado las imágenes que se dejaron de tarea con la finalidad de que cada uno exprese lo que el chico de alado les quiso decir con sus imágenes.

DESARROLLO: Posteriormente se reunirán 5 equipos de 6 integrantes para realizar un mapa mental, un cuadro sinóptico, lista de sucesos, con la ayuda de su libro de texto, con la finalidad de mencionar quien esté a favor o en contra de la dicha reforma protestante procurando que se encuentren divididos de manera equitativa par realizar un pequeño debate.

CIERRE:

10 Min.

20 Min.

Marcadores

Libreta del alumno

Libro de texto

5 Papel bond

Se dividirá el grupo en dos e iniciaremos el debate acerca de lo que se trabajo anteriormente al finalizar, en conjunto se disiparan las dudas acerca de lo visto en clase.

Se revisará la tarea y sus fichas de trabajo mientras llevan a cabo su debate.

20 Min.

SESIÓN Inglaterra y la primera revolución burguesa TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

4INICIO: Realizaremos la dinámica “él mundo” para despertar posteriormente se les proporcionará información extra acerca del tema, será por equipos como se trabajo el día anterior para que realicen la lectura previa a la de su libro.

DESARROLLO: Cada educando, con ayuda de su libro y la información extra, trataran de buscar y realizar una línea de tiempo o cronograma en su libreta.

CIERRE: Los estudiantes en conjunto completarán la tabla presentada en el pizarrón.

10 Min.

5 Min.

20 Min.

Pelota

Marcadores

Libreta del alumno

Libro de texto

Tabla

Periodo del: 01 al 05 de Octubre 2012

Docente en Formación

_______________________ROCIO GRISELDA HUERTA CANCINO

Asesora de Trabajo Docente

___________________________MARÍA DE LOS ÁNGELES OTERO

BAÑOS

SESIÓNLa primera expresión en un mundo globalizadoLa toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio.

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

1INICIO: Los estudiantes llevarán a cabo la lectura del tema en su libro de texto, en silencio realizarán un cuestionario, una sopa de letras, completar con palabras etc. Ejercicios para intercambiar.

DESARROLLO: Posteriormente intercambiarán los ejercicios que hicieron con su compañero de la fila que está a su derecha para contestar. Se pondrá participación extra a los 10 primeros alumnos que terminen.

CIERRE: Para finalizar los chicos que realizaron el ejercicio, los calificarán para tomarlo en cuenta para su calificación conforme estén trabajando se disiparan dudas entre todos. De tarea deberán investigar en otras fuentes además de su libro, las primeras expediciones marítimas y conquistas.

20 Min.

20 Min.

10 Min.

Libro de texto

Hojas blancas

SESIÓN Expediciones marítimas y las conquistas (costas de África, India, Indonesia, América)

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

2

INICIO: Con la investigación previa y su libro de texto se formarán en binas para contestar la siguiente pregunta:¿Quién realizaron las primeras expediciones y con qué finalidad? ¿Qué territorios exploraron los navegantes de los siguientes reinos: Portugal y España? E identificar los

15 Min.

Línea de tiempo

Lista de sucesos

sucesos en la línea de tiempo.

DESARROLLO: Se les repartirá la línea de tiempo de tiempo junto con la lista de sucesos para que el educando los identifique y coloque de manera ordenada, con la investigación previa de los chicos escribirán un comentario crítico y reflexivo sobre la pregunta ¿Qué hubiese sucedido sin este tipo de expediciones con nuestro país y los demás países qué conquistados?

CIERRE: Se socializarán sus comentarios y las líneas de tiempo que realizo cada bina. Con la finalidad de escuchar a los chicos acerca de lo que aprendieron a manera de un retroalimentación.

20 Min.

15 Min.

Libreta del alumno

Libro de texto

SESIÓN Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies.

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

3INICIO: Se lanzará a l aire 3 preguntas generadoras para que los chicos las contesten en su libreta mientras se dialogan entre el grupo:¿En qué siglo iniciaron la conquista y colonización españolas?¿Cuánto tiempo después inició la colonización inglesa?¿Qué naciones europeas establecieron colonias antes del año 1600?

DESARROLLO: Se llevará a cabo la lectura en trinas en su libro de texto para posteriormente clasificar en una tabla el intercambio mundial de plata, esclavos y especias como y entre que países se dieron.

10 Min.

20 Min.

Marcadores

Libreta del alumno

Libro de texto

Copias con la tabla

CIERRE: Para finalizar se les entregará a cada trina su copia con la tabla y la llenarán conforme lo pedido en ella.

Producto/ Continente

Plata esclavos Especias

América

África

Europa

Asia

20 Min.

SESIÓN Evaluación de las dos semanas TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

4INICIO: Se explicará al grupo que deberán contestar el cuestionario con la finalidad de ver cuál ha sido su avance durante estas dos semanas.

DESARROLLO: Posteriormente se les repartirá a los educandos su copia para que contesten su cuestionario.

CIERRE:Los estudiantes y el DF revisaran y contestaran el cuestionario para calificarlos y de esta manera tomarlos en cuenta como participación.

10 Min.

20 Min.

20 Min.

Copias

De evaluación.




________________________MARÍA DE LOS ÁNGELES OTERO

BAÑOS


SESIÓNNuestro entornoLos virreinatos de Nueva España y Perú.

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

1INICIO: Con la dinámica la araña recordaremos los temas vistos con anterioridad, con la finalidad de no dejar de lado y permitir que se les olvide un poco.

DESARROLLO: Los alumnos con la ayuda de su libro de texto realizarán un mapa mental acerca de la lectura identifican con prioridad las diferencias entre los virreinatos de la Nueva España de los de Perú

CIERRE: En plenaria los alumnos que gusten compartir con el grupo su cuadro lo podrá hacer par en conjunto se disipen las dudas que surjan durante la hora.

De tarea los estudiantes realizaran un cuestionario de 10 preguntas

10 Min.

25 Min.

15 Min.

Libro de texto

Hojas blancas

Colores

SESIÓN El mestizaje. TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

2

INICIO: Se les pedirá a los estudiantes se pongan en plenaria se les presentará un una lámina con imágenes sobre el mestizaje.

10 Min.

Libreta del alumno

Libro de texto

DESAROLLO: Los alumnos, escribirán en su libreta un comentario reflexivo y crítico con respeto al mestizaje que se dio durante la conquista y de qué manera nos perjudica o beneficia dicho acontecimiento. CIERRE: Se revisará la tarea atrasada junto con las actividades que se han realizado en el salón de clases.De tarea deberán traer recortes sobre el mestizaje entre las distintas razas que se dio durante las conquistas.

25 Min.

15 Min.

SESIÓN El aporte africano a la cultura americana. TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

3INICIO: Dinámica “sigue la historia”, posteriormente en su lugar los estudiantes comenzarán la lectura del tema.

DESARROLLO: Al terminar la lectura del tema les pediré su atención para continuar con la actividad la cual consiste en plasmar en el papel bond la lluvia de ideas acerca de lo que se leyó al inicio de la clase.

CIERRE: Con sus recortes deberán hacer un colage en su libreta explicando los tipos de mestizaje que surgieron.

20 Min.

20 Min.

10 Min.

Marcadores

Libreta del alumno

Libro de texto

Papel bond

SESIÓN Las Filipinas, el comercio con China. TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

4INICIO: Se integrarán por equipos de 6 personas posteriormente se les proporcionará información extra 10 Min.

5 Papel bond

Marcadores

acerca del tema, como complemento de lo que su libro de texto ya trae.

DESARROLLO: Cada educando, con ayuda de su libro y la información extra, realizaran un resumen, mapa mental etc. En el papel bond para exponerlo en el grupo, los primeros 2 equipos que terminen se les calificaran con puntos extras.

CIERRE: Los estudiantes pasaran uno por equipo a exponer el tema podrán hacerse preguntas unos a otros para ver que tanto aprendieron del tema.

20 Min.

20 Min.

Libreta del alumno

Libro de texto





BAÑOS


SESIÓNLa riqueza de las expresiones artísticas La herencia del Renacimiento.

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

1INICIO: Integrare 4 equipos de manera equitativa y por afinidad, con la finalidad de repartirles lo temas a trabajar durante la semana.

DESARROLLO: Ya armados los equipos les repartiré los temas y materiales a ocupar para esta semana por medio de un sorteo.

Ya con sus temas y los equipos formados realizaremos una lluvia de ideas acerca de lo que serán los temas a trabajar durante la semana, se les mostrará imágenes relevantes a lo que se verá en el primer.

Posteriormente se pondrán de acuerdo como deben realizar esta actividad puesto que los expondrán en las siguientes tres sesiones de trabajo.

CIERRE: Se pedirá y dará indicaciones de lo que deberán hacer durante las exposiciones de sus compañeros pues

10 Min

30 Min

10 Min.

Libro de texto

Marcadores,

4 Papel bond

Información extra.

deberán tomar apuntes para las evaluaciones que se harán de manera individual, por equipo o grupal según a merite los temas esto será al termino de cada tema.

SESIÓN El arte barroco. TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

2INICIO: Iniciaremos la clase con una dinámica “el mundo” la cual consiste en lanzar una pelota a algún participante diciendo alguna de estas palabras mar, aire, tierra con la finalidad de que el conteste con el nombre de un animal u objeto perteneciente a los 4 elementos, al terminar la dinámica se les pedirá a los alumnos que se sienten en plenaria para escuchar a sus compañeros que va a exponer.

DESARROLLO: Los alumnos expositores iniciaran la exposición del tema: El arte barrocoMientras tanto los demás alumnos deberán tomar apuntes pues los utilizaran al finalizar la exposición pues se es pedirá hagan un mapa mental sobre el tema.

CIERRE: Se les pedirá a los alumnos realicen un mapa mental de los temas expuestos por sus compañeros al finalizar realizaremos una retroalimentación disipando las dudas que nos surgieron durante la clase.

20 Min

20 Min

10Min.

Lámina

SESIÓN Las expresiones artísticas en Nueva España y Perú. TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

3INICIO: Iniciaremos con una retroalimentación del tema anterior por medio de las siguiente pregunta ¿Explica qué tipo de expresiones artísticas conoces?

15 Min.

Lámina

Marcadores

Libreta del alumno

DESARROLLO: Posteriormente iniciaremos con la exposición del siguiente tema Las expresiones artísticas en Nueva España y Perú

A poner atención y escuchar a los compañeros.En caso de que los alumnos del equipo necesiten de mi ayuda se las proporcionare solo para que no se traben a demás de que ayudare en cosas que les falte.

CIERRE: Para concluir el tema se les pedirá de tarea a los adolescentes que en fuentes de información como es: Libros, enciclopedias, periódicos e internet que investiguen más acerca de los “El cuestionamiento del orden social y político”. Posterior mente se les pedirá a los alumnos que

realicen un comentario del tema visto en clase.

25 Min.

10 Min.

Libro de texto

SESIÓN El arte islámico, chino y japonés. TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

4 INICIO: Mediante el juego de la papa caliente, se les preguntara a los alumnos.¿Qué diferencias encuentras entre el arte islámico, chino y japonés? ¿Cómo identificarlos?

La aportación de ideas que expresen los alumnos serán anotadas en el pizarrón.

DESARROLLO: El último tema “Nuestro Entorno” será expuesto por el equipo.Mientras tanto observare quienes son los alumnos que no

10 Min

20Min

Libreta

Libro de texto

Lámina

ponen atención para que al finalizar la exposición del equipo, ellos realicen una conclusión del tema

CIERRE: Para finalizar se les pedirá a los alumnos realicen un cartel con dibujos y texto breve sobre el arte en general.

20Min





BAÑOS

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