PLAN DE MEJORA CONTINUA · Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al...

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL LÁZARO CÁRDENAS

EMS-1/1 CCT. 02DBH0001K

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2011-2013

Ave. Paseo de los Héroes # 11161, Zona Río,

Tijuana, B.C. 22010

Tel. (664) 686-27-01 y 686-12-97

www.lazarocardenas.edu.mx

[email protected]

27 de septiembre de 2011

http://www.lazarocardenas.edu.mx/

Pág. 1

Páginas

1. Normativa aplicable…………………………………………………………………… 2

2. Diagnóstico…………………………………………………………………………… 3

3. Identificación de prioridades………………………………………………………. 6

4. Programas de mejora……………………………………………………………… 7

5. Organización……………………………………………………………………….. 11

6. Recursos……………………………………………………………………………. 29

7. Aprobación del documento y control de revisiones……………………………. 31

8. Apartado de evidencias………………………………………………………….. 32

CONTENIDO

Pág. 2

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Última reforma publicada en el Diario

Oficial de la Federación 24-08-2009.

LEY DE PLANEACIÓN. Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación. Última Reforma DOF 13-06-

2003

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación. Última Reforma

DOF 22-06-2009

Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública .Nuevo Reglamento publicado en el Diario Oficial de

la Federación el 21 de enero de 2005.

PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2007-2012. Secretaría de Educación Pública, México, 2007.

Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato, SEP-SESIC, México 2003.

Acuerdo 442, por el que se establece el Sistema nacional del Bachillerato.

Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones educativas al Sistema

Nacional de Bachillerato.

Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato.

Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato.

1. NORMATIVA APLICABLE

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A. Indicadores académicos

Los resultados obtenidos en los indicadores T3 del SIGEEMS e identificados como prioritarios en el Plan de Mejora

Continua 2010-2011 en la Escuela Preparatoria Federal Lázaro Cárdenas se muestran a continuación:

Tabla 1

Nombre de la prioridad No. de Prioridad Meta 2010-2011 Logro 2010-2011

Eficiencia Terminal 1 74.5 % 73.7 %

Aprobación 2 78.7 % 81.57 %

En el indicador Eficiencia Terminal, la meta establecida consistió en “Incrementar la Eficiencia Terminal de 67.4 % al

74.53% para la conclusión del ciclo escolar 2010-2011”. El resultado alcanzado fue de 73.4% como producto del egreso

de 1137 alumnos en relación al ingreso de 1543 alumnos del cohorte generacional correspondiente. Aunque la meta no

fue alcanzada, los resultados obtenidos son satisfactorios.

Para el indicador Aprobación, cuya meta se planteó en “Incrementar la tasa de Aprobación de 68.0 % al 78.7 % para la

conclusión del ciclo escolar 2010-2011”. El resultado obtenido fue de un 81.6 % de aprobación. Meta cubierta

satisfactoriamente como resultado de la detección oportuna de alumnos en riesgo académico, las estrategias de apoyo

para la aprobación en las asignaturas con mayor índice de reprobación, atención especial a estudiantes de reingreso y la

implementación de los cursos inter semestrales, entre otras acciones desarrolladas. Mejorar los niveles de aprobación,

trae consigo beneficios directos en los indicadores Promoción y Eficiencia terminal.

2. DIAGNÓSTICO

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La deserción escolar en nuestra escuela presentó un 6.17 % para la conclusión del ciclo escolar 2008-2009 y 6.21 % para

el ciclo escolar 2009-2010. Es necesario disminuir el valor de este indicador, ya que éste incide directamente sobre los

indicadores de Promoción y Eficiencia Terminal, pero principalmente sobre el plan de vida y carrera de los estudiantes

que ven truncado su proceso académico. La deserción es multicausal, siendo prioritario atender aquellos factores que se

encuentran en el ámbito escolar como la reprobación.

En los resultados en la prueba ENLACE 2010, cuyas metas fueron “Incrementar el nivel de excelencia en habilidad

lectora de 37.6% a 41% y en habilidad matemática incrementar el nivel de excelencia de un 16.5 % a un 20 % para la

conclusión del ciclo escolar 2010-2011”, los resultados alcanzados se muestran a continuación:

HABILIDAD VERBAL

Tabla 2

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

2009 2.3 8.7 57 31.9

2010 0.6 6.8 55 37.6

2011 0.8 11.1 56.9 31.2

HABILIDAD MATEMATICA

Tabla 3

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

2009 7.3 35.8 40 16.9

2010 6 36.3 41.2 16.5

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2011 5.9 31.5 37.3 25.3

Los resultados obtenidos muestran un ligero decremento en habilidad lectora, pasando en el nivel de Excelente de

un 37.6 % al 31.2%, quedando los resultados similares a los obtenidos en 2009. La meta propuesta no fue

alcanzada.

En habilidad matemática, la meta para el nivel de Excelencia fue alcanzada satisfactoriamente al pasar de 16.5 %

a un 25.3 %, siendo la meta propuesta de 20%.

Los indicadores T3 correspondientes al ciclo escolar 2010-2011 se incluyen en el anexo.

B. Planta docente y aspectos docentes. PROFORDEMS

Los resultados de la autoevaluación institucional para el ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato permiten establecer

el estado que guarda la Escuela en contraste con los estándares a satisfacer. En este sentido, el estándar a alcanzar en

la proporción de programas de asignatura o unidad de aprendizaje curricular impartida por docentes que han concluido

satisfactoriamente (acreditado) uno de los programas reconocidos por el Comité para el ingreso al SNB establece un 33

% de las asignaturas del primer tercio del plan de estudios para el plantel aspirante; un 66 % para el plantel candidato.

A la fecha, han concluido 61 docentes en alguna modalidad de PROFORDEMS y 22 docente se encuentran cursando de

un total de 174 que inician el ciclo escolar 2011-2012.

C. Planes de emergencia.

Por las características geográficas de nuestra comunidad, la cual se encuentra en una región de elevada actividad

sísmica (falla de San Andrés), se vuelve indispensable contar con planes de emergencia ante un caso de un sismo de

elevada intensidad. Por la proximidad con el Río Tijuana y las características topográficas de la ciudad, la posibilidad de

inundaciones es latente. Ante incendios y otros riesgos naturales, es necesario contar con planes de emergencia

conforme a las normas vigentes de protección civil. A la fecha, la Institución no cuenta con un Sistema de Emergencia

Integral ante desastres naturales y situaciones de violencia extrema.

Pág. 6

Se identificaron las prioridades a partir de los resultados obtenidos en la estimación de los indicadores T3 del Sistema

Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior identificados (SIGEEMS) (Anexo 1) proyectados para el ciclo

escolar 2011-2012 de los distintos procesos considerados ( Demanda Educativa, Atención y Cobertura; Procesos

Escolares, Eficiencia Interna; Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados; Infraestructura; Recursos Materiales del

Plantel, Equipamiento; Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación; Iniciativas para la Mejora del

Aprendizaje y Relación con los padres, alumnos y sector productivo). Los resultados de la prueba ENLACE 2011 (anexo

2), el análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (Anexo 3: Análisis FODA) para la institución y la

autoevaluación institucional para el ingreso de planteles al SNB, conducen a establecer las siguientes indicadores como

prioritarios para la planeación estratégica del ciclo escolar 2011-2013:

Nombre del indicador Prioridad

Eficiencia Terminal 1

Aprobación 2

Capacitación del personal docente 3

Planes de emergencia 4

3. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

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Nombre de la prioridad 1: Eficiencia Terminal. Nombre del programa: Identificar y actuar para mejorar. Objetivo del programa: Incrementar la eficiencia terminal en los ciclos escolares 2012 y 2013.

META DE MEJORA LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

Incrementar la Eficiencia

Terminal de 73.7 % al 76.0

% para la conclusión del

ciclo escolar 2012-2013.

1. Implementar el SIAT.

Subdirección Académica

Departamento de control escolar

Octubre de 2011

2. Desarrollar estrategias de

intervención dirigidas a alumnos

en riesgo académico.


Coordinadores de Áreas

Académicas

Fin de ciclo escolar 2012 y 2013

3. Mejorar el funcionamiento de

los cursos intersemestrales.


Coordinadores de Áreas

Académicas

Enero 2012

Julio 2012

Enero 2013

Julio 2013

4. Sistematizar la actividad del

programa de acción tutorial.

Coordinación del programa de

Acción tutorial. Fin de ciclo escolar 2011-

2012

4. PROGRAMAS DE MEJORA

Pág. 8

individual y grupal.

5. Fortalecer el programa de

actividades paraescolares.

Coordinación de extensión

educativa. Septiembre 2012

Nombre de la prioridad 2: Aprobación. Nombre del programa: Una enseñanza-aprendizaje pertinente y de calidad.

Objetivo del programa: Incrementar los índices de Aprobación.

META DE MEJORA LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Incrementar la tasa de

Aprobación de 81.6 % al

83.0 % para la conclusión

del ciclo escolar 2012-

2013.

1. Incorporar sistemas

informáticos en el seguimiento y

control de las actividades

académicas de alumnos y

docentes.


Departamento de informática

Julio 2012

2. Operar un programa de

evaluación del aprendizaje.


Coordinación de Planeación y Evaluación

Febrero de 2012

3. Instrumentar el programa

SÍGUELE.


Coordinación de Actualización Docente

Julio de 2013

Pág. 9

4. Incrementar el acervo

bibliográfico con

correspondencia curricular.

Coordinación administrativa

Biblioteca Agosto 2013

5. Mejorar la operación de los

laboratorios de ciencias

experimentales y

capacitaciones para el trabajo

Subdirección académica

Coordinación administrativa Septiembre 2012

Nombre de la prioridad 3: Capacitación del personal docente

Nombre del programa: Actualizarse para mejorar la enseñanza.

Objetivo del programa: Mejorar los procesos de capacitación y actualización docente.


CUMPLIMIENTO

Alcanzar un 66 % del

personal docente con

actualización de

PROFORDEMS para el

término del ciclo escolar

2012-2013.

1. Implementar talleres y cursos

de capacitación y actualización

docente.

Coordinación de Actualización Docente

Fin de ciclo escolar 2012-2013

2. Promover la inscripción a

PROFORDEMS.

Coordinación de Actualización

Docente Fin de ciclo escolar 2012-

2013

3. Ampliar el programa de

estímulos para docentes que

concluyen PROFORDEMS u

Dirección

Coordinación de Actualización

Fin de ciclo escolar 2012-2013

Pág. 10

obtienen la certificación. Docente

Nombre de la prioridad 4: Planes de emergencia. Nombre del programa: Por una cultura de la protección civil.

Objetivo del programa: Desarrollar una cultura de la prevención ante desastres.


CUMPLIMIENTO

Implementar un plan de

contingencia ante

desastres naturales y

eventos sociales de alto

impacto.

1. Elaborar el programa de

protección civil y emergencia

escolar. Director Diciembre de 2011

2. Desarrollar la cultura de la

prevención.

Director

Coordinador administrativo

Comité de protección civil

Septiembre de 2013

3. Aplicar el programa de

protección civil y emergencia

escolar.

Coordinador administrativo

Comité de protección civil Diciembre de 2011

Pág. 11

5. ORGANIZACIÓN

Nombre del programa: Identificar y actuar para mejorar.

Línea de acción 1: Implementar el SIAT.

ACTIVIDADES RESPONSABLES

CICLOS ESCOLARES 2011-2013

AGO-SEP OCT-NOV DIC-ENE FEB-MAR ABR-MAY

JUN-JUL AGO-SEP OCT-NOV DIC-ENE FEB-MAR ABR-MAY

JUN-JUL

Capacitar al personal involucrado en el manejo de la plataforma SIAT.


Departamento de

informática

√

Cargar los datos de alumnos a la plataforma

Departamento de

informática

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Generar los reportes y distribuirlos a las distintas áreas para su análisis y uso.

Departamento de

informática

Departamento de control escolar.

√ √ √ √ √

Evaluar las acciones derivadas del SIAT.


√ √ √ √

Pág. 12


Línea de acción 2: Desarrollar estrategias de intervención dirigidas a alumnos en riesgo académico.





JUN-JUL

Evaluar los informes generados en el SIAT

Departamento de

orientación educativa

√ √ √ √ √

Implementar el plan para la acción tutorial individual y grupal.

Coordinación de acción tutorial

Departamento de

orientación educativa.

√ √

Fortalecer las tutorías académicas en las asignaturas con mayor índice de reprobación.

Coordinaciones de Área Académica.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Incorporar en las asignaturas del bloque de formación básica ejercicios para el desarrollo de la habilidad lectoras y matemática.

Coordinación de

lenguaje y comunicación y físico-

matemático.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Pág. 13


Línea de acción 3: Mejorar el funcionamiento de los cursos intersemestrales (C. I.).





JUN-JUL

Elaborar el plan de trabajo para C. I.


√ √ √ √

Identificar y ofertar los C. I. de mayor demanda


Departamento de

control escolar

√ √ √ √

Integrar grupos colegiados para el desarrollo de la planeación de los trabajos académicos.


√ √ √ √

Evaluar la implementación de los C. I.


√ √ √

Pág. 14


Línea de acción 4: Sistematizar la actividad del programa de acción tutorial.





JUN-JUL

Elaborar el plan semestral de trabajo para la acción tutorial.

Coordinación de

acción tutorial

√ √ √ √

Integrar el grupo de docentes-tutores.

Coordinación de

acción tutorial

√ √ √ √

Capacitar a los docentes-tutores en la metodología de acción tutorial.

Coordinación de actualización docente

√ √ √ √

Dotar de muebles y equipo a 10 espacios para la acción tutorial individual.


√ √

Dar seguimiento a las acciones de tutoría individual y grupal.


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Elaborar el informe de acción tutorial semestral.

Coordinación de acción tutorial

√ √ √ √

Pág. 15


Línea de acción 5: Fortalecer el programa de actividades paraescolares.





JUN-JUL

Elaborar el plan de trabajo semestral para las actividades paraescolares

Coordinación de

extensión educativa.

√ √ √ √

Difundir las ofertas de actividades artísticas, deportivas y culturales.

Coordinación de


√ √ √ √

Promover la participación de los estudiantes en al menos una actividad paraescolar ofertada.

Coordinación de


√ √ √ √ √ √ √ √

Impulsar la participación de alumnos en las muestras de actividades artísticas, deportivas y culturales en la región.

Coordinación de extensión educativa.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Mejorar las condiciones físicas de los espacios para el desarrollo de las actividades paraescolares.


√ √ √ √

Pág. 16

Nombre del programa: Una enseñanza-aprendizaje pertinente y de calidad.

Línea de acción 1: Incorporar sistemas informáticos en el seguimiento y control de las actividades académicas de alumnos y

docentes.





JUN-JUL

Actualizar el sistema de control escolar institucional


Departamento de

informática.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Implementar el sistema automatizado de seguimiento académico.


Departamento de

informática.

√ √ √

Implementar el sistema de análisis estadístico del desempeño escolar.


Departamento de

informática.

√ √ √ √

Incrementar el número de asignaturas con apoyo en el aula virtual institucional.

Departamento de informática.


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Pág. 17


Línea de acción 2: Operar un programa de evaluación del aprendizaje.





JUN-JUL

Integrar un comité de evaluación del aprendizaje.


√ √

Elaborar un plan de mejora de los procesos de evaluación del aprendizaje en el aula.



√ √

Desarrollar el taller Lineamientos de evaluación del aprendizaje para docentes de nuevo ingreso.

Coordinación de

actualización docente

√ √

Difundir los resultados de la prueba ENLACE.


√ √

Diseñar las estrategias de preparación de alumnos y docentes para la prueba ENLACE.

Coordinaciones académicas de

lenguaje y comunicación y físico-

matemático.

√ √

Pág. 18


Línea de acción 3: Instrumentar el programa SÍGUELE de la SEMS.





JUN-JUL

Difundir convocatorias de becas Impúlsate de

la SEMS.

Coordinación de


√ √

Integrar los procesos de validación a alumnos candidatos a becas.

Departamento de

control escolar

√ √ √ √

Actualizar el comité del programa Construye T.

Coordinación de extensión educativa.

√ √ √ √

Implementar las actividades del programa Construye T.

Coordinación de extensión educativa. Comité del programa Construye-T

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Aplicar las estrategias del programa Acompañamiento integral para jóvenes de la

SIEMS.

Departamento de orientación educativa

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Pág. 19


Línea de acción 4. Incrementar el acervo bibliográfico con correspondencia curricular.





JUN-JUL

Realizar el inventario de las necesidades bibliográfico acorde a los programas de la RIEMS.

Coordinaciones académicas.

Biblioteca

√ √

Realizar una campaña de donación de libros de texto.

Biblioteca

√ √

Gestionar con editoriales y distribuidores la donación de libros.

Coordinación de

extensión educativa

√ √ √ √

Pág. 20


Línea de acción 5. Mejorar la operación de los laboratorios de ciencias experimentales y capacitaciones para el trabajo.





JUN-JUL

Actualizar las prácticas de capacitaciones para el trabajo y ciencias experimentales a un enfoque por competencias

Coordinaciones de áreas académicas.

√ √ √ √

Elaborar la lista de necesidades de equipo y consumibles derivadas de la implementación de la RIEMS.

Coordinaciones de áreas académicas.

√ √ √ √

Gestionar ante padres de familia y la DGB la asignación de recursos para resolver las necesidades de equipos y consumibles para los laboratorios.

Dirección

√ √ √ √

Ampliar la dotación de equipos y consumibles utilizados en el desarrollo de las prácticas de laboratorio.

Coordinación de recursos materiales

√ √ √ √ √ √ √ √

Pág. 21


Línea de acción 1. Implementar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.





JUN-JUL

Elaborar el padrón de docentes-talleristas de la PFLC.


√ √

Implementar el taller Iniciación a la práctica docente.

Departamento de


√ √ √ √

Implementar el taller Lineamientos de evaluación del aprendizaje.

Departamento de


√ √

Implementar el taller aula virtual con Moodle 2.0

Departamento de actualización docente

Departamento de

informática

√

Realizar el taller Diseño de material didáctico

Departamento de


√ √

Pág. 22


Línea de acción 2. Promover la inscripción a PROFORDEMS.





JUN-JUL

Difundir oportunamente las convocatorias de PROFORDEMS.

Subdirección académica.

√ √

Actualizar el padrón de docentes en PROFORDEMS.

Coordinación de actualización docente.

√ √ √ √ √ √

Apoyar a los profesores en los proceso de registro a los programas y certificación de PROFORDEMS.


√ √ √ √ √ √

Asignar horas de descarga académica a docentes inscritos en PROFORDEMS.

Subdirección de servicios escolares

√ √ √ √

Pág. 23


Línea de acción 3. Ampliar el programa de estímulos para docentes que concluyen PROFORDEMS u obtienen la certificación.





JUN-JUL

Elaborar el informe semestral PROFORDEMS en el plantel.


√ √ √ √

Gestionar con sociedad de padres de familia la asignación de recursos económicos para la asignación de una mini laptot a docente certificado.

Dirección

√ √ √ √

Reconocer públicamente a los docentes que han concluido un programa de PRODORDEMS u obtenido la certificación.

Dirección

√ √ √ √

Pág. 24

Nombre del programa: Por una cultura de la protección civil.

Línea de acción 1. Elaborar el programa de protección civil y emergencia escolar.





JUN-JUL

Fortalecer el

funcionamiento del

comité de

emergencia escolar.

Dirección

√ √ √ √

Integrar las

comisiones del

Comité de

emergencia escolar.

Coordinación

administrativa

√ √

Identificar y evaluar

los riesgos

potenciales y su

solución.

Comité de

emergencia escolar

√ √ √ √

Calendarizar las

acciones de

planeación,

implementación y

evaluación del

programa de

protección civil.

Comité de

emergencia escolar

√ √

Elaborar el plan de

protección civil y

emergencia escolar.

Comité de

emergencia escolar

√ √ √ √

Pág. 25

Solicitar la validación

en la DGB el plan de

protección civil y

emergencia escolar.

Dirección

√ √


Línea de acción 2. Desarrollar la cultura de la prevención.





JUN-JUL

Elaborar y distribuir

material informativo

sobre la prevención

de los riesgos

escolares.

Comité de

emergencia escolar

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Difundir el programa

de protección civil y

emergencia escolar a

toda la comunidad

escolar.

Comité de

emergencia escolar

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Desarrollar sesiones

informativas dirigida

a alumnos y personal

con apoyo de

Protección Civil

Municipal.

Coordinación

administrativa

√ √ √ √

Pág. 26

Establecer un

programa de

capacitación en el

manejo de

contingencias.

Coordinación de


√ √


Línea de acción 3. Aplicar el programa de protección civil y emergencia escolar.





JUN-JUL

Proporcionar

mantenimiento

correctivo y

preventivo a las

instalaciones y

equipos escolares.

Coordinación

administrativa

√ √ √ √

Implementar un

programa de

capacitación en el

manejo de

contingencias.

Comité de

emergencia escolar

√ √

Concluir la

señalización de los

espacios escolares

Coordinación

administrativa

√

Pág. 27

Realizar simulacros

de respuesta a

eventualidades

naturales y

situaciones sociales

de alto impacto.

Comité de

emergencia escolar

√ √ √ √

Elaborar el informe

semestral del

programa de

protección civil y

emergencia escolar.

Comité de

emergencia escolar

√ √ √

Pág. 28


RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Programador 1 $ 50 000.0 Desarrollo de un programa informático

Octubre de 2011

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

$ 00.0

RECURSOS FINANCIEROS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Recursos propios Las especificadas anteriormente

TOTAL: $50000.0


RECURSOS HUMANOS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Instructor 10 $0.0 Instructores internos para el desarrollo de 4 talleres de

actualización.

Ciclos escolares 2011-2012 y 2012-2013

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

6. RECURSOS

Pág. 29

Servicio de cafetería 160 $ 10000.0.0 Café, galletas, te, etc.

Manual del participante 160 $6,000.00 Las establecidas en el

diagnóstico



COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Recursos propios $ 00.00 Las especificadas anteriormente

TOTAL: $ 16000.0


RECURSOS HUMANOS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

1 0.0

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Trípticos y material

impreso 10 000 $15,000.00

Las establecidas en el

diagnóstico

Ciclos escolares 2011-

2012 y 2012-2013



COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Recursos propios 1 $ 00.0 Las especificadas anteriormente

TOTAL: $ 15,000.00

Pág. 30


RECURSOS HUMANOS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Materiales de construcción y señalización.

1 $50,000.00 Específico de las necesidades detectadas

Diciembre de 2011



COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Recursos propios $0.00

TOTAL: $50,000.0

Pág. 31

APROBACIÓN DEL PAMC

NOMBRE COMPLETO Y CARGO FIRMA FECHA

ELABORÓ: Martín Moreno Félix, Subdirector Académico 28 de septiembre de 2011

REVISÓ: José Cruz Holguín Ruíz, Director

Martín Moreno Félix, Subdirector Académico

28 de septiembre de 2011

APROBÓ: José Cruz Holguín Ruíz, Director 28 de septiembre de 2011

CONTROL DE REVISIONES

No. DE REVISIÓN

FECHA DE REVISIÓN CONSIDERACIONES DEL DOCUMENTO

7. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO Y CONTROL DE REVISIONES

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Anexo 1: Datos del SIGEEMS Referencia: http://www.sistemadeevaluacion2.sems.gob.mx/eym2/index.php/eym2/t3sM Fecha de consulta: 28 de septiembre de 2011.

8. APARTADO DE EVIDENCIAS

http://www.sistemadeevaluacion2.sems.gob.mx/eym2/index.php/eym2/t3sM

Pág. 33

Pág. 34

Pág. 35

Anexo 2: Resultados de la prueba ENLACE 2011 Referencia: http://201.175.44.206/Enlace/Resultados2011/MediaSuperior2011/R11msCCTGeneral.aspx

Fecha de consulta: 20 de septiembre de 2011.

http://201.175.44.206/Enlace/Resultados2011/MediaSuperior2011/R11msCCTGeneral.aspx

Pág. 36

Anexo 3: Análisis FODA 2011

Fortalezas:

Nivel de eficiencia terminal por encima del promedio nacional y estatal (73 %). Buenos resultados en la prueba en los últimos 4 años en comunicación y matemáticas. Elevado prestigio institucional. Sentido de la comunidad “Preparatoria Lázaro Cárdenas” (padres de familia, alumnos, ex-alumnos y personal). Seguridad escolar. Infraestructura apropiada. Localización en el centro económico de la ciudad Nivel académico y preparación del personal docente. Oferta educativa de 11 capacitaciones para el trabajo. El programa de Bachillerato Internacional. Diversidad y excelencia en las actividades artísticas, deportivas y culturales ofertadas a estudiantes. Calidad de la estructura Académico-Administrativa. Proyecto institucional. Escuela para Padres Curso de inducción a los alumnos de nuevo ingreso.

Oportunidades:

Amplio apoyo de la sociedad de padres de familia de la institución. Apoyo del Gobierno Federal y SEP a la educación media superior. Incremento en la demanda educativa a nivel medio superior. Amplia oferta de Educación Superior en Tijuana. Mayor demanda de personal calificado. Existencia de becas gubernamentales y de la iniciativa privada. Nivel académico elevado de alumnos provenientes de las secundarias proveedoras. Apoyos del Sector Oficial Local y Estatal a la institución. Acceso a programas internacionales. Egresados en posiciones importantes del gobierno y en la iniciativa privada. Amplia oferta de programas de actualización y desarrollo para docentes.

Pág. 37

Dinamismo económico en la frontera con USA. Existencia de Programas Binacionales. Acceso a Tecnología de Punta.

Debilidades:

Elevado número de docentes en edad de jubilación. Planeación del trabajo operativo insuficiente. Incumplimiento de algunos compromisos y tareas en procesos administrativos. Resistencia al cambio por algunos elementos del personal académico. Carencia de un programa de inducción para personal de nuevo ingreso. Carencia en el proceso efectivo de reclutamiento y selección de personal. Grupos numerosos. Procesos de evaluación y seguimiento deficientes. Carencia del consejo técnico consultivo de planeación institucional Insuficientes apoyos para actualización y profesionalización docente. Insuficiencia en el número del personal de apoyo a la docencia. Equipamiento insuficiente en laboratorios. Carencia de un escalafón para personal de apoyo a la docencia. Dificultad de implementar la acción tutorial. Carencia de manuales operativos en algunas áreas.

Amenazas:

Problemas de seguridad en la ciudad. Incremento de adicciones en jóvenes Elevado incremento de migrantes. Ubicación en zona de fallas sísmicas. Limitaciones en la infraestructura hidráulica de la ciudad. Incremento del crimen organizado en la ciudad. Transculturación: influencia de la cultura de USA en la zona. Ineficiente procuración de justicia. Incremento del costo de la vida.

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