LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BILINGÜETECNOLOGÍA EDUCATIVA

Plan de Estudios Semanal de Tercer Grado de Primaria: “Español”, “Ciencias Naturales” y “Educación Artística”.

Fecha de entrega:

Miércoles, 9 de octubre del 2013.

COLEGIO “HELEN KELLER”

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

Primaria Planeación Semanal

Nombre del docente: Grado: Tercero. Bloque: I

Asignatura: Educación Artística. Semana(s) del 14 / Oct / 2013 / Al 18 / Oct / 201

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Recuerda sobre todos aquellos chistes que su padres, tíos, abuelos le han contado.- Aprende a identificar que es un chiste, de que se compone, cuál es su función, etc.- Sabe escribir un chiste correctamente y emplea el uso del discurso directo, indirecto y el uso de guiones.

- Preguntar a los papás, abuelos, tíos, amigos de chistes que ellos conozcan y escribir los que más sean de su agrado en su cuaderno.- Comentar con el grupo sobre que significan los guiones largos al principio del chiste.- Investigar en Internet, libros, etc. Sobe el discurso directo, indirecto y el uso de guiones largos.- En equipos elegir un video de un chiste y proyectarlo.- Autoevaluación.- Festival del comediante.

- Libros, revistas o periódicos con chistes.- Pliegos de papel, material para coser, engargolar, empastar o engrapar hojas.- Diccionario.- Cuaderno de trabajo.- Libreta, lápices, plumones y colores.- Computadora.- Videos de chistes.- Video proyector.- Internet.- Página en internet de chistes para niños.

EJE TEMÁTICO TEMALiteratura. Aprendiendo a identificar y escribir chistes

CONTENIDOS PRODUCTOS I.I Lo que conozco. I.5 Corrección de textos.I.2 El chiste del chiste. I.6 Producto final.I.3 A buscar I.7 AutoevaluaciónI.4 ¡A escribir chistes!

Se entregará un libro de chistes por grupo, cada alumno realizará un chiste a computadora junto con un dibujo. El diseño para la portada del libro será elegido por todo el grupo, se harán propuestas de diferentes y el que tenga más votos ganará, los chistes se recogerán una semana antes de la entrega para ser puestos en el libro y se expondrá a todos los grupos.

CARTA DESCRIPTIVA Lunes 14 de Octubre: Se hará una introducción a lo ¿Cuáles son los colores primarios? Y ¿Cuáles son los colores

secundarios?, los niños los distinguirán por medio de una presentación donde se proyecten estos colores y los anotarán en su cuaderno de texto para reforzarlos si se les olvida algún color. También se dará la explicación a través de una presentación en el video proyector sobre ¿Qué es un círculo cromático? ¿En qué consiste? ¿Cómo se hace? Y se les transmitirán videos con contenido, dibujo del círculo cromático, etc. Después de que los alumnos hayan entendido cada una de estas preguntas. El maestro entregara un dibujo del círculo cromático y lo colorearan adecuadamente.

Martes 15 de Octubre: Historia del Arte, como nació el arte, de donde vienen los colores, pintores más famosos, etc. Buscar videos en internet de pintores más famosos y de sus pinturas. Recopilar toda esa información y ponerlas en fichas bibliográficas.

Miércoles 16 de Octubre: Para hacer de la clase más interactiva en este día solo usará la aplicación de Animales que se

puede encontrar en App Store consiste en lo siguiente: viene un dibujo y todo el dibujo viene marcado con diferentes números el niño debe colorear con el color que tenga el mismo número que este, se proyectará en el video proyector conectado la iPad, y uno por uno pasará a poner un color hasta llegar a colorear todo el dibujo. Con esto se trabaja en trabajo en equipo y se conocen más colores, además de la importancia que tiene el colorear adecuadamente según las instrucciones.

Jueves 17 de Octubre: Habrá participación grupal, el maestro preguntará a cada niño cuáles son sus colores primarios favoritos y que colores se formarían si mezcláramos dos de nuestros colores primarios favoritos. A continuación en una hoja de máquina, mezclarán colores primario para que salgan colores secundarios utilizando acuarelas, después de que hayan terminado y se hayan secado se pegarán en el cuaderno de trabajo.

Viernes 18 de Octubre: Se evaluará a los alumnos entregándoles un dibujo del circulo cromático, ellos tendrán que colorearlo adecuadamente y así el maestro sabrá que tan claro se les grabo y si logran identificar que colores conlleva (se puede colorear utilizando crayolas, plumones, diamantina, colores, papelitos de colores, etc.), más aparte algunas preguntas de repaso de los subtemas anteriores transmitiéndolas en el video proyector con dibujos, canciones, documentales, secuencia de colores, objetos, pintores, etc.

Lunes 21 de Octubre: Entrega de Trabajo: Elaboración de un circulo cromático hecho de la manera que el niño desee siempre y cuando sea de un tamaño mediano o grande que sería mucho mejor, utilizando los materiales que más estén a su alcance, desarrollando su creatividad al cien. No hay limites

Actividades a realizar en la materia de Educación Artística:

Presentación de los colores primarios y secundarios, obteniendo nuevos colores: El color http://www.youtube.com/watch?v=RDZRyS2kOzs

Como combinar colores ( Circulo cromático ): http://www.youtube.com/watch?v=4iZhJAd-MTM

Dibujo de círculo cromático:

http://www.idibujos.com/wp-content/uploads/2012/04/circulocromatico.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-9iO2vc79swQ/TvkfwgkIhgI/AAAAAAAAAXU/D7y7yVtoL3w/s320/color.jpg

Pintores famosos:http://www.youtube.com/watch?v=q8JU49DhO0khttp://www.youtube.com/watch?v=yRRcjxgIQug

Aplicación:Animales (Disponible en App Store) – Gratuita

COLEGIO “HELEN KELLER”

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

Primaria Planeación Semanal

Nombre del docente: Grado: Tercero. Bloque: I

Asignatura: Ciencias Naturales. Semana(s) del 14 / Oct / 2013 / Al 18 / Oct / 201

- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor Los fenómenos naturales, y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana.- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

- El alumno reconoce las partes más comunes de su cuerpo y las relaciona de manera más fácil, aprendiéndolas por medio de dibujos, canciones, videos, etc.- Sabe qué función tiene cada parte de su cuerpo.- Recibe información sobre cómo prevenir accidentes y compartir la información con otros.

- Conocer el esqueleto, tocando nuestra muñeca el huesito que sobresale, y responder a las preguntas que vienen en el libro de texto.- Experimento realizar una caja torácica con ayuda de un adulto con los materiales que pida el maestro).- Buscar en internet que es el cartílago, de que se compone y un dibujo.- Explicar las medidas de prevención para evitar accidentes invitando a una persona de protección civil.- Presentación de cada subtema que se vaya viendo acompañada de videos.- Evaluación y uso de las aplicaciones: Baby Doctor y Kids Doctor ( App Store).

- Libro de texto.- Lápiz, sacapuntas, pluma.- Video proyector.- Documental sobre cómo mantener nuestro cuerpo saludable.- Video señalando las partes del cuerpo.- Esqueleto (ficticio).- Video proyector.- Internet.- Canción para aprender las partes de nuestro cuerpo.- Pizarrón.- Ayudas visuales ya sea en el proyector o hechas por el maestro.- Guía nutricional (para conocer la comida que nos beneficia y la que no).- iPad para usar aplicaciones.

EJE TEMÁTICO TEMA¿Cómo mantener la salud? Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones

CONTENIDO PRODUCTOSI.I El aparato locomotor. I.6 El cuerpo se dobla. I.12 Protegiendo nuestro

De las diferentes partes del cuerpo que se vieron, a cada alumno el maestro le asignará una parte y harán una maqueta de ello,

I.2 El sistema óseo I.7 El sistema muscular cuerpo.I.3 El esqueleto I.8 Estira y afloja. I.13 Medidas deI.4 La caja torácica I.10 El sistema nervioso. prevención para evitarI.5 La nariz y las orejas. I.11 ¡Sigue en movimiento! accidentes.

estructurando de todo lo que se compone y cuál es su función. También acudir con un médico y realizar una entrevista (video) para que nos proporcione más información sobre ello.

CARTA DESCRIPTIVA Lunes 14 de Octubre : Se trabajará con el aparato locomotor y el sistema óseo, realizando las preguntas que vienen en el libro de

texto del alumno, preguntas de ¿Cómo nuestro cuerpo puede realizar tantos movimientos? ¿Cómo se puede coordinar más de dos movimientos a la vez?, poner ejemplos como cuando se juega al futbol y se patea la pelota, cuando brincamos etc. Todo esto acerca del aparato locomotor, para un mayor aprendizaje se enseñaran ilustraciones del aparato locomotor video proyectándolos, buscando videos muy interesante dirigido a niños para que haya un mejor entendimiento. Y pedir a los niños que lo dibuje en su cuaderno, coloreándolo y poniendo el título. También se verá el sistema óseo que viene junto con el esqueleto, preguntar a los niños si conocen que animales cuentan con un esqueleto y cuáles no, y dibujar en el cuaderno los animales que cuentan con estas características y los que no haciendo una división. Y para una mejor enseñanza, se tratará de llevar un esqueleto ficticio para que los niños lo conozcan. Al final todos juntos en grupo responder el libro de texto y preguntar si hay dudas.

Martes 15 de Octubre: Se verá la caja torácica y la nariz y las orejas. Primero se comenzará explicando que es la caja torácica y cuál es su función, para esto se le pedirá a los alumnos que lleven materiales como palos de madera de diferentes tamaños, alambre, papel periódico, harina, globo pequeño, agua y un utensilio para calentar. Se tratara de hacer en el salón y si no se termina se llevará a casa, todas las instrucciones vienen en el libro de texto y cuando se haya terminado esta actividad habrá que responder a las preguntas. Para saber más sobre la nariz y las orejas, los alumnos realizarán la actividad siguiente: tocarán y flexionaran las orejas y la punta de su nariz. Y en su libro de texto, anotaran cuál es su consistencia, y si los huesos se pueden doblar igual que las orejas. Al finalizar comentarlo con todo el grupo. Se llevará un video donde los niños señalen exclusivamente la nariz y las orejas y que tantas cosas se pueden realizar con ellas. Para obtener más información del esqueleto pedir a los alumnos que investiguen en internet, libros, médicos sobre el esqueleto.

Miércoles 16 de Octubre: Se impartirán los subtemas de El cuerpo se dobla y El sistema muscular, pedir a los alumnos que abran su libro de texto en el tema del cuerpo se dobla y realizar los ejercicios que se piden y hacerlos grupalmente y al final anotar las respuestas o los resultados, realizar ejercicios en grupo donde el cuerpo tenga que doblarse. Para el sistema muscular, buscar en internet y video proyectar la definición de musculo, para que al alumno le quede más claro, y mostrar pequeñas ayudas visuales de lo que son los músculos.

Jueves 17 de Octubre: Realizar la actividad que vienen en el libro de texto en el subtema: Estira y afloja, en equipos de tres, y comparar resultados grupalmente. Preguntar si alguien sabe para que nos ayudan los músculos aparte de los movimientos, etc. Para saber más sobre el sistema nervioso, se realizará la siguiente actividad: hacer espacio en el salón, y cada uno lanzará y atrapará una moneda y se lanzarán en diferentes direcciones, después mantendrán el equilibrio sobre un pie durante 30 segundos. Después de realizar todo esto, responder y comentar grupalmente a las preguntas del libro de texto. Comentar si tienen dudas, o compartir alguna experiencia.

Viernes 18 de Octubre: Se trabajará con los últimos subtemas de la semana, Protegiendo nuestro cuerpo y Medidas de prevención para evitar accidentes. Para aprender cómo proteger nuestro cuerpo se transmitirá un video a los alumnos de niños haciendo posturas no adecuadas y que por consecuencia llegaron a lastimarse, la maestra contando con una presentación explicara las posturas adecuadas para nuestro cuerpo, después en el libro de texto vienen unas imágenes de posturas buenas y malas y señalaran cuáles son las adecuadas para proteger nuestro cuerpo. Y para conocer Las medidas de prevención para evitar accidentes, se invitará a una persona de protección civil a que explique a los alumnos y resuelva dudas.Para hacer la clase más divertida, se usaran las aplicaciones de Baby Doctor y Kids Doctor disponibles en App store. Consiste en curar a la niña y saber qué es lo que tiene, si se raspó, cambiarle el pañal, lavarle la boca, los tobillos etc. Muy divertida!

Lunes 21 de Octubre: Proyecto Final: entrega de una de las diferentes partes del cuerpo por alumno, realizando con las indicaciones

del maestro y de su propia creatividad, junto con una entrevista (video) a un médico sobre la parte del cuerpo que le haya tocado.

Actividades a realizar en la materia de Ciencias Naturales:

Aparato locomotor y el esqueleto: (explicación)http://www.youtube.com/watch?v=F83zP4kW6Wwhttp://www.youtube.com/watch?v=jUnzrbsoWSM

El cuerpo humano: (explicación en caricatura)http://www.youtube.com/watch?v=QgZpBUaCJrk

Sistema óseo:http://www.youtube.com/watch?v=OtoA6Gd9aEE

Medidas de prevención para evitar accidentes:http://www.youtube.com/watch?v=7Tu1DSSImbohttp://www.youtube.com/watch?v=9nyNKoveROw

Aplicaciones:

Baby Doctor – Toy Hospital Game (Disponible en App Store )

Kids Doctor (Disponible en App Store) - Gratuita

Libro de texto:

http://www.pacoelchato.com/tercero/magazine/ciencias-naturales/bloque-i/

COLEGIO “HELEN KELLER”

CICLO ESCOLAR 2013 – 2014

Primaria Planeación Semanal

Nombre del docente: Grado: Segundo. Bloque: I Asignatura: Español. Semana(s) del 14 / Oct / 2013 / Al 18 / Oct / 2013

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Recuerda sobre todos aquellos chistes que sus padres, tíos, abuelos le han contado.- Aprende a identificar qué es un chiste, de que se compone, cual es su función.- Sabe escribir un chiste correctamente y emplea el uso del discurso directo, indirecto y el uso de guiones.

- Preguntar a los papás, abuelos, tíos, amigos de chistes que ellos conozcan y escribir los que más sean de su agrado en su cuaderno.- Comentar con el grupo sobre que significan los guiones largos al principio del chiste.- Investigar en internet, libros, etc. Sobre el discurso directo, indirecto y el uso de guiones largos.- En equipos elegir un video de un chiste y proyectarlo.- Autoevaluación.- Festival del Comediante.

- Libros, revistas o periódicos con chistes.- Pliegos de papel, material para coser, engargolar, empastar o engrapar hojas.- Diccionario.- Cuaderno de trabajo.- Libreta, lápices, plumones y colores.- Computadora.- Videos de chistes.- Video proyector.- Internet.- Página en internet de chistes para niños.

Literatura Aprendiendo a identificar y escribir chistes

I.I Lo que conozco. I.5 Corrección de textos.I.2 El chiste del chiste. I.6 Producto final.I.3 A buscar I.7 AutoevaluaciónI.4 ¡A escribir chistes!

Se entregará un libro de chistes por grupo, cada alumno realizará un chiste a computadora junto con un dibujo. El diseño para la portada del libro será elegido por todo el grupo, se harán propuestas de diferentes y el que tenga más votos ganará, los chistes se recogerán una semana antes de la entrega para ser puestos en el libro y se expondrá a todos los grupos.

CARTA DESCRIPTIVA

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EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS

TEMA

PRODUCTOS

Lunes 14 de Octubre : Se trabajará preguntándoles a los niños si saben de algún chiste y para qué y cuando los cuentas, para hacer la actividad más divertida se juntarán en equipos y se contarán los chistes que sepan y siempre usar palabras respetuosas para no ofender a nadie. En caso de que no se acuerden de algún chiste pueden consultar libros de chistes para niños o buscar en internet videos de chistes, programas o simplemente una página de chistes para niños. Después de esto anotar en el cuaderno y preguntarse entre sí, que chiste les pareció más gracioso, y si se acuerdan de alguien que siempre este contando chistes o sea gracioso y describir por qué. Y ya para finalizar anotar en el cuaderno las características con las que debe contar un chiste para poder ser gracioso y comentarlo con todo el grupo.

Martes 15 de Octubre: Los alumnos recolectarán chistes que conozcan su familia, vecinos amigos y después los anotarán en su cuaderno los chistes que más hayan sido de su agrado o de mayor gracia. Se formarán en sus equipos, decidirán cuales son los mejores y los contarán al resto del grupo. Se tomara en cuenta el lenguaje, el tono de voz que utilizaron, la manera en que describieron las situaciones o los lugares, etc. Se discutirá con los alumnos que hay diferentes tipos de chistes y se agruparan por tema, personajes o de la manera en que ellos los visualicen. Al terminar continuarán leyendo chistes en su libro de texto.

Miércoles 16 de Octubre: Se llega el día más emotivo porque ahora se escribirán chistes, nuevamente cada alumno con su equipo elegirán un chiste y le pedirán al maestro que lo anote en el pizarrón, y se verán el empleo de signos, comas, puntuaciones y las mayúsculas, el maestro explicarán para que se usa cada uno de estos. Después de que la maestra haya anotado todos los chistes en el pizarrón cada alumno elegirá los que más le hayan gustado y lo escribirá en su cuaderno. La maestra para hacer la clase más interesante pondrá un libro virtual de puros chistes o bien puede llevar una película donde todo sea gracioso.

Jueves 17 de Octubre: Se intercambiaran los alumnos con otro compañero su cuaderno y revisaran los chistes que cada uno escribió. Se harán comentarios como si les faltó algo, si dan gracia, si están bien escritos y como pueden mejorar su redacción. Recalcar que siempre hay que usar los signos de admiración e interrogación adecuadamente y explicar el uso del discurso directo e indirecto. De tarea realizaran el chiste que más les haya gustado a computadora con un dibujo.

Viernes 18 de Octubre: Después de haber tenido cuatro días viendo ¿Qué son los chistes?, ¿Qué tipos de chistes hay? Y ¿Cómo deben de ser?, se recopilarán los chistes que se encargaron en la clase anterior de todos los que escribió cada alumno y se juntarán todos y se formará un libro de chistes, se propondrá un diseño para la portada y el que tenga más votos ganará. Ese libro se expondrá al terminar el bimestre y después de haberlo expuesto se quedará en el salón para cuando quieran leer chistes ahí estará. Se hará una evaluación, para ver si les quedo claro todo lo que se vio en la semana. Y al final se comentará que es lo que aprendieron acerca de los chistes y la forma de decirlos y escribirlos.

Lunes 21 de Octubre: Todos estarán vestidos de algún traje que a ellos les guste algunos como: payasos, princesas, príncipes, granjero etc. Todos participaran en el “Festival del Comediante”, diciendo un chiste muy gracioso, adivinanza, etc. Se les puede invitar a los papás para que vean lo que sus hijos llevaron a cabo la semana anterior.

Actividades a realizar en la materia de español:

Chistes para niños http://www.youtube.com/watch?v=j7XH9brZQxw http://www.guiainfantil.com/servicios/Chistes/ninos.htm http://chistesgratismx.blogspot.mx/2011/01/chistes-para-ninos-de-primaria-cortos.html http://www.elgancho.es/chistes-todos

Libro de texto:

Actividades a realizar en el libro de texto:http://www.pacoelchato.com/tercero/magazine/espanol/bloque-i/