PLAN DE ESTUDIOS NUÑEZ 1° a 11° INGLES.pdf

INSTITUTO RAFAEL NUEZ PLAN DE ESTUDIOS

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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 1 PRIMERO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi familia y el gnero de sus miembros. NUCLEO TEMATICO: Comunicacin en la casa y en la escuela PREGUNTA: Qu expresiones bsicas utilizo para saludar, despedirme, seguir y dar instrucciones en mi casa y en mi escuela? CONTENIDO:

Greetings and farewells. E.g.: Hello, good bye, good morning

Commands (Imperative) E.g.: Sit down, stand up, open your book, quite please, raise your hand your hand

Family members E.g.: Father, mother, sister, brother

Gender E.g.: Male, female

Personal pronouns E.g.: I, you.

LOGROS ESPERADOS: Comprender palabras bsicas del ingls. Identificar los miembros de la familia y su gnero. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Trabajos en grupo. Revisin de cuadernos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin. Repeticin de saludos, despedidas y miembros de la familia. Cancin para memorizar los saludos y despedidas. Dramatizaciones para prctica de saludos. Dibujar: saludos y miembros de familia y partes de la escuela. MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Canciones. Pegante. Fotocopias. Tijeras. Medios audiovisuales.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Escuchar un listado de palabras conocidas en ingls y dar su significado. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Sostener dilogos sencillos con su docente o con sus pares donde utilice normas de cortesa simple o bsica.


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EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS: Practico os saludos, despedidas y miembros de familia de su entorno social. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y en la vida. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.

INDICADORES DE DESEMPEO.

DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No repiten los saludos en ingls los miembros de la familia y las partes de la escuela. Nivel bsico de desempeo. Comprende palabras bsicas del ingls. Nombra los miembros de la familia y distingue su gnero. Nivel alto de desempeo. Identifica los saludos en diferentes contextos y representa con dibujos a los miembros de la familia y las partes de la escuela. Nivel superior de desempeo. Entiende con facilidad videos, canciones, rondas y dilogos. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No reconoce los saludos en ingls y los miembros de su familia y las partes de la escuela. Nivel bsico de desempeo. Usa expresiones bsicas cotidianas para comunicarse. Clasifica los miembros de la familia segn su gnero. Nivel alto de desempeo. Utiliza los saludos y la forma de presentarse en lengua extranjera y distingue los miembros de la familia y las partes de la escuela. Nivel superior de desempeo. Pronuncia en ingls utilizando dilogos sencillos. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Saluda, se presenta en ingls y reconoce los miembros de su familia y partes de la escuela. Nivel bsico de desempeo. Disfruta el aprendizaje de una segunda lengua. Nivel alto de desempeo. Conoce la forma de saludar y presentarse en ingls y los miembros de la familia y partes de la escuela. Nivel superior de desempeo. Contesta en ingles a preguntas hechas por el profesor o compaeros.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 1 PRIMERO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos. Reconozco y cuento los nmeros hasta diez. Identifico las partes de mi cuerpo y mi cara. NUCLEO TEMATICO: Mis primeros colores, figuras y nmeros. Las partes de mi cuerpo PREGUNTA: Cmo digo los primeros nmeros, colores y formas bsicas en ingls?, Cmo nombro las partes de mi cuerpo en ingls? CONTENIDO:

Basic colour, what color is it? E.g.: Red, blue, yellow, black, white, green, orange

Basic shapes E.g.: Circle, triangle, square, rectangle, oval

Numbers E.g.: (from 0 to 10)

Body E.g.: (basic parts) Head, arms, legs, torso, hands, feet

Face E.g.: (basic parts) Eyes, nose, mouth, ears

My school E.g.: (Classroom, bathroom, secretary, yard, library). E.g.:

My Classroom E.g.: (book, notebook, ruler, pencil, pen, desk, table, window, door, board, box, schoolbag).

LOGRO ESPERADO: Comprender el lenguaje bsico sobre los colores, figuras y nmeros. Reconocer las partes del cuerpo en ingls. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Trabajos en grupo, tiles. Revisin de dibujos que representan algunas figuras. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin. Repeticin de palabras referentes a saln de clase, del colegio y algunos colores. Repeticin de la pronunciacin para la comprensin de palabras empleadas en la clase. Dibujar elementos del saln de clase, formas y de algunos colores. MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Tijeras. Cuaderno. Fotocopias. Pegante. Lminas.


DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Repasa vocabulario visto durante el periodo. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado)

Sostener dilogos sencillos con su docente o con sus pares donde utilice normas de cortesa simple o bsica.


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COMPETENCIAS BASICAS: Practico el vocabulario enseado en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso mis ideas, sentimientos e inters en el saln y escucho respetuosamente a los dems. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No reconoce los colores y formas bsicas, as como los nmeros del 0 al 10 en ingls. No Memoriza las partes bsicas del cuerpo en ingls. Nivel bsico de desempeo. Reconoce los colores y formas bsicas, as como los nmeros del 0 al 10 en ingls. Memoriza las partes bsicas del cuerpo en ingls. Nivel alto de desempeo. Identifica el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores en ingls al aplicarlos en diferentes textos. Nivel superior de desempeo. Pronuncia vocabulario en diferentes contextos. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No utiliza los colores y figuras bsicas; y cuenta del 0 al 10 en ingls. No Diferencia algunas partes del cuerpo en una segunda lengua. Nivel bsico de desempeo. Utiliza los colores y figuras bsicas; y cuenta del 0 al 10 en ingls. Diferencia algunas partes del cuerpo en una segunda lengua. Nivel alto de desempeo. Utiliza el vocabulario de palabras del saln de clase en la construccin de diferentes contextos. Nivel superior de desempeo. Sustenta vocabulario visto durante el periodo. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores en ingls. Nivel bsico de desempeo. Disfruta el aprendizaje de una segunda lengua. Crea oraciones con palabras referentes al saln de clase. Nivel alto de desempeo. Conoce el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores en ingls. Nivel superior de desempeo. Diferencia vocabulario del saln de clase, del colegio y de algunos colores.


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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco ilustraciones de animales que me son familiares. Reconozco el nombre de lugares y elementos en una ilustracin. NUCLEO TEMATICO: Los animales domsticos. Mi casa y mi escuela PREGUNTA: Cules son los animales domsticos?, Cules son las partes de mi casa y los implementos escolares que utilizo? CONTENIDO:

The Animals (Pets) E.g.: My Dog, My cat, My fish, My parrot, My hamster

Farm animals E.g.: This is a Cow, This is a horse, pig, chicken, sheep, duck, rabbit, rat

House E.g.: (basic parts) Bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, yard

School implements E.g.: a Pencil, a book, an eraser, sharpener, pen, pencil colors, ruler, bag

LOGRO ESPERADO: Conocer el nombre de los animales domsticos en ingls. Identificar palabras de lugares cotidianos y de objetos de uso frecuente. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Revisin de dibujos de la representacin de algunas figuras. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin. Repeticin de palabras acompaadas de las expresiones: a/an, this. Repeticin de la pronunciacin para la comprensin de palabras empleadas en la clase. Dibujar de elementos del saln de clase y de algunos colores acompaados de artculo indefinido y la expresin this. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Utilizar el artculo indefinido en ejercicios y vocabularios. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Sostener dilogos sencillos con su docente o con sus pares donde utilice normas de cortesa simple o bsica.

AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 1 PRIMERO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


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COMPETENCIAS BASICAS: Practico el vocabulario enseado en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno en mi casa, mi barrio, mi colegio que tienen diferentes modos de resolverse. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Observo una situacin cercana a mi entorno, mi casa, mi barrio, mi colegio y registro informacin para describirla.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No distingue los animales domsticos. No reconoce las partes de la casa, tampoco los objetos que utiliza en el saln de clase. Nivel bsico de desempeo. Distingue los animales domsticos. Reconoce las partes de la casa y los objetos que utiliza en el saln de clase. Nivel alto de desempeo. Identifica el vocabulario de palabras del saln de clase, utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my Nivel superior de desempeo. Expresa en ingls vocabulario visto durante el periodo. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No diferencia las mascotas de los animales de la granja. No reconoce el vocabulario referente a las partes de la casa y a los implementos escolares. Nivel bsico de desempeo. No diferencia las mascotas de los animales de la granja. No reconoce el vocabulario referente a las partes de la casa y a los implementos escolares. Nivel alto de desempeo. Utiliza el vocabulario de palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my. Nivel superior de desempeo. Disfruta haciendo dilogos breves en ingls. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No disfruta el aprendizaje de una segunda lengua. No aplica el vocabulario utilizando en clase. Nivel bsico de desempeo. Crea oraciones con palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my Nivel alto de desempeo. Conoce el vocabulario de palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my. Nivel superior de desempeo. Dialoga en ingls en forma sencilla.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 1 PRIMERO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico palabras relacionadas entre s en temas que me son familiares. Reconozco y cuento los nmeros hasta veinte. NUCLEO TEMATICO: Los alimentos. Los nmeros del 0 al 20 PREGUNTA: Cules son los alimentos que consumo a diario?, Cmo digo correctamente los nmeros hasta el 20 en ingls? CONTENIDO

Basic fruits E.g.: Banana, apple, pear, grape, orange, pineapple

Basic vegetables E.g.: Tomato, potato, carrot, bean, onion, lettuce, corn

Meals of the day E.g.: Breakfast, lunch, dinner


LOGRO ESPERADO: Relacionar frutas y verduras con las comidas diarias. Utilizar los nmeros del 0 al 20. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Revisin de dibujos de la representacin de algunas figuras. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin. Repeticin de expresiones diciendo la edad en nmero de aos. Repeticin de la pronunciacin para la comprensin de palabras empleadas en la clase. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Repeticin de los nmeros vistos en el periodo y la estructura para preguntar la edad. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Sostener dilogos sencillos con su docente o con sus pares donde utilice normas de cortesa simple o bsica.


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COMPETENCIAS BASICAS: Practico el vocabulario enseado en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos, (cmo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos,, sin jugar siempre al mismo juego? ) . COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Conozco que es una norma y que es un acuerdo.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No memoriza en ingls los nombres de los alimentos bsicos de su dieta diaria. No reconoce los nmeros hasta 20 en una segunda lengua. Nivel bsico de desempeo. Memoriza en ingls los nombres de los alimentos bsicos de su dieta diaria. Reconoce los nmeros hasta 20 en una segunda lengua. Nivel alto de desempeo. Utiliza el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las expresiones para decir la edad. Nivel superior de desempeo. Saluda en ingls y dice los nmeros hasta el 20. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No conoce el vocabulario referente a los alimentos. No cuenta del 0 al 20 en ingls. Nivel bsico de desempeo. Conoce el vocabulario referente a los alimentos. Cuenta del 0 al 20 en ingls. Nivel alto de desempeo. Utiliza el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las expresiones para decir la edad. Nivel superior de desempeo. Utiliza en ingls los saludos y los nmeros del 1 al 20. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No disfruta el aprendizaje de una segunda lengua. No aplica el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las expresiones para decir la edad. Nivel bsico de desempeo. Crea oraciones con palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las expresiones para decir la edad. Nivel alto de desempeo. Conoce el vocabulario de palabras de los primeros nmeros y expresiones para decir la edad. Nivel superior de desempeo. Maneja saludos y los nmeros del 1 al 20 en ingls.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 2 SEGUNDO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Relaciono ilustraciones con oraciones simples. Describo algunas caractersticas mas y de mi familia. NUCLEO TEMATICO: Descripcin de las personas que me rodean. PREGUNTA: Cmo puedo describir en ingls a los que conviven conmigo? CONTENIDO:

Demostratives E.g.: That, this, these, those

Clothes E.g.: T-shirt, shoes, pants, socks, blouse, skirt, dress, jacket

Family members E.g.: Grandmother, grandfather, cousin, son, daughter, uncle, aunt

Opposite Adjectives E.g.: Fat/thin, short/tall, beautiful/ugly, old/young

The Alphabet.

E.g.: Spelling the words

LOGRO ESPERADO: Nombrar las prendas de vestir usando los demostrativos. Relacionar los miembros de la familia con su descripcin fsica. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, revisin de cuadernos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Elaboracin de carteleras. Pronunciacin y repaso del vocabulario visto anteriormente. Roll play. MATERIAL DIDACTICO:

Revistas. Canciones. Pegante. Fotocopias. Tijeras. Medios audiovisuales. Carteleras Diccionario Cds


DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Realizar una cartelera en donde pronuncie a sus compaeros sobre el alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los miembros de la familia en ingls. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Demostrar tus habilidades en ingls expresando lo visto en el periodo a travs de canciones.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer la pronunciacin del alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los miembros de la familia. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguajes ( gestos palabras, pinturas, teatro , juegos etc. ). COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No reconoce las prendas de vestir. No identifica los miembros de la familia y describe su aspecto. Nivel bsico de desempeo. Reconoce las prendas de vestir. Identifica los miembros de la familia y describe su aspecto. Nivel alto de desempeo. Pronuncia oraciones utilizando el alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los miembros de la familia. Nivel superior de desempeo. Maneja con facilidad canciones, videos y dilogos en ingls. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No maneja vocabulario relacionado con el vestuario. No utiliza los adjetivos para describir a las personas. No escucha la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin. Nivel bsico de desempeo. Maneja vocabulario relacionado con el vestuario. Utiliza los adjetivos para describir a las personas. Escucha la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin. Nivel alto de desempeo. Selecciona una de las formas de actuar posibles ante una situacin difcil. Nivel superior de desempeo. Asumo las consecuencias de mis decisiones ante situaciones difciles. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No muestra inters por adquirir nuevos conocimientos de una segunda lengua. No comprende que es una norma. Nivel bsico de desempeo. Muestra inters por adquirir nuevos conocimientos de una segunda lengua. Comprende que es una norma. Nivel alto de desempeo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente a los dems miembros del grupo. Nivel superior de desempeo. Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en la clase.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 2 SEGUNDO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos. Reconozco y cuento los nmeros del cero al treinta. Identifico las partes de mi cuerpo. NUCLEO TEMATICO: Las formas y los nmeros. Mi cuerpo PREGUNTA: Puedo reconocer las formas de los objetos y contar hasta 30 en ingls?, Cmo puedo nombrar las partes de mi cuerpo? CONTENIDO:

Basic shapes E.g.: (adjectives) Round, rectangular, triangular, square


Body E.g.: (specific parts) Neck, shoulder, back, chest, elbow, belly, knee, ankle, finger, toe

The house E.g.: Around the house, living room, dining room, kitchen, bathroom, bedroom.

LOGRO ESPERADO: Aprender el vocabulario acerca de las formas y los nmeros. Comprender el vocabulario sobre la casa. Reconocer las partes del cuerpo, en ingls. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, revisin de cuadernos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Repeticin. Dramatizacin. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Repetir los temas utilizando canciones, rondas, videos, juegos y dibujos. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado)

Demostrar tus habilidades en ingls expresando lo visto en el periodo a travs de canciones.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer la ortografa de las palabras y la pronunciacin de las mismas en lo referente a las partes de la casa, el saln de clase, los nmeros del 0 al 30, los das de la semana, los meses del ao y las estaciones. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes ( palabras , pintura y teatro COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Escucho la informacin, opinin argumentos de otros sobre una situacin.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No Reconoce las formas bsicas, as como los nmeros del 0 al 30 en ingls. No Identifica las partes de la casa. No Memoriza las partes del cuerpo en ingls. Nivel bsico de desempeo. Reconoce las formas bsicas, as como los nmeros del 0 al 30 en ingls. Identifica las partes de la casa. Memoriza las partes del cuerpo en ingls. Nivel alto de desempeo. Realiza oraciones utilizando las partes de la casa, los nmeros del 0 al 30. Nivel superior de desempeo. Entiende con facilidad vocabulario y expresiones en ingls sobre las partes de la casa, los nmeros del 0 al 30. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No Utiliza las formas bsicas para describir objetos. No cuenta del 0 al 30 en ingls. No Distingue las partes del cuerpo en una segunda lengua. Nivel bsico de desempeo. Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada. Nivel alto de desempeo. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Nivel superior de desempeo Disfruta interactuando en ingls con sus compaeros de clase. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Manifiesto desagrado cuando a mi o alguien del saln no nos toman en cuenta y lo expreso sin agredir. Nivel bsico de desempeo. Muestra inters por adquirir nuevos conocimientos de una segunda lengua. Nivel alto de desempeo. Reconozco la importancia que tienen las normas para lograr las metas comunes del saln de clase. Nivel superior de desempeo. Expreso mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 2 SEGUNDO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco palabras que comprendo y que uso con frecuencia. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. NUCLEO TEMATICO: Objetos de la casa y del saln de clase. Las ocupaciones y los lugares en el barrio. PREGUNTA: Cules son los objetos ms comunes de la casa y del saln de clase?, Qu oficios desempean los miembros de mi comunidad y en qu lugares? CONTENIDO:

Wild Animals E.g.: Lion, elephant, monkey, tiger, giraffe, snake, hippopotamus

House and school furniture

E.g.: Bed, table, chair, lamp, sofa, armchair, mirror, shelf, closet, desk, board

Occupations E.g.: Doctor, teacher, baker, dentist, butcher, engineer

Neighborhood, Places in the city. places

E.g.: Building, street, church, hospital, school, factory, park, supermarket, drugstore, bakery, butchery

Activities and sports

E.g.: Verbs: Jump, Run, Swim, Climb, Fly

LOGRO ESPERADO: Conocer el nombre de algunos animales salvajes y las profesiones. Comprender el vocabulario sobre los lugares ms importantes de la ciudad, las actividades y deportes y los verbos para poder comunicarse con sus compaeros de clase y mejorar sus relaciones personales. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Repeticin. Dramatizacin. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Repetir vocabulario visto en el periodo ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Demostrar tus habilidades en ingls expresando lo visto en el periodo a travs de canciones.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer la ortografa de las palabras y la pronunciacin de las mismas en lo referente a los lugares ms importantes de la ciudad, los trabajos y profesiones, las actividades y deportes y los verbos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguaje (gestos, palabras. Pinturas, y juegos). COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Escucho la informacin, opinin argumentos de otros sobre una situacin


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No Distingue los animales que viven en la selva. No Nombra algunos objetos de la casa y de la escuela. No Reconoce algunas ocupaciones y los lugares donde estas se realizan. No Identifica las actividades y deportes y los verbos. Nivel bsico de desempeo. Distingue los animales que viven en la selva. Nombra algunos objetos de la casa y de la escuela. Reconoce algunas ocupaciones y los lugares donde estas se realizan. Identifica las actividades y deportes y los verbos. Nivel alto de desempeo. Distingue las palabras que indican lugares ms importantes de la ciudad, los trabajos y profesiones, las actividades y deportes y los verbos. Nivel superior de desempeo. Realiza oraciones utilizando las palabras que indican lugares ms importantes de la ciudad, los trabajos y profesiones, las actividades y deportes y los verbos. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin. Nivel bsico de desempeo. Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin. Nivel alto de desempeo. Selecciona una de las formas de actuar posibles ante una situacin difcil. Nivel superior de desempeo. Asumo las consecuencias de mis decisiones ante situaciones difciles. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No comprendo que es una noma y un acuerdo en el aula de clase. Nivel bsico de desempeo. Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el dao causado cuando incumplo normas o acuerdos en el saln de clase. Nivel alto de desempeo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho los dems miembros del grupo. Nivel superior de desempeo. Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en la clase.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 2 SEGUNDO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinas. NUCLEO TEMATICO: Los alimentos. Rutinas diarias. PREGUNTA: Cules son los alimentos que consumo a diario?, Qu hago durante el da? CONTENIDO:

Fruits and vegetables E.g.: Strawberry, melon, watermelon, tangerine, blackberry, prune, peach, cherry, coconut, cabbage, garlic, pepper, beet, celery, cucumber, mushroom, broccoli, peas, avocado

Beverages E.g.: Coffee, chocolate, milk, fruit juice, soda, yogurt, water

Meals of the day E.g.: Breakfast, lunch, dinner, snack

Time for: E.g.: Play, bed, meal, school.

Daily routines verbs E.g.: Wake up, get up, take a shower, have breakfast

LOGRO ESPERADO: Relacionar frutas, verduras y bebidas con las comidas diarias. Usar oraciones sencillas para expresar lo que hace durante el da. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase, Asistencia puntual, Evaluacin oral, revisin de cuadernos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Repeticin. Dramatizacin. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Repasa vocabulario visto durante el periodo. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Demostrar tus habilidades en ingls expresando lo visto en el periodo a travs de canciones.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer la ortografa de las palabras y la pronunciacin de las mismas en lo referente a algunos alimentos y bebidas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguaje (gestos, palabras, pinturas y juegos). COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Escucho la informacin opinin y argumentos de otros sobre una situacin.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No Memoriza en ingls los nombres de los alimentos bsicos de su dieta diaria. No Identifica algunos verbos para describir las rutinas cotidianas. Nivel bsico de desempeo. Memoriza en ingls los nombres de los alimentos bsicos de su dieta diaria. Identifica algunos verbos para describir las rutinas cotidianas. Nivel alto de desempeo. Realiza oraciones utilizando vocabulario adecuado para expresar los alimentos bsicos. Nivel superior de desempeo. Disfruta haciendo dilogos cortos en ingls sobre los alimentos bsicos. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras). Nivel bsico de desempeo. Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada dentro del aula de clase. Nivel alto de desempeo. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas dentro del aula de clase. Nivel superior de desempeo Disfruta interactuando en ingls con sus compaeros de clase. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Manifiesto desagrado cuando a mi o alguien del saln no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso sin agredir. Nivel bsico de desempeo. Colabor activamente para el logro de las metas comunes en mi saln. Nivel alto de desempeo. Reconozco la importancia que tienen las normas para lograr las metas comunes del saln de clase. Nivel superior de desempeo. Expreso mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 3 TERCERO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Relaciono ilustraciones con oraciones simples. Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. NUCLEO TEMATICO: Las caractersticas de las personas que me rodean. PREGUNTA: Puedo diferenciar a las personas por sus caractersticas fsicas, algunos rasgos de su personalidad y su forma de vestir? CONTENIDO:

Clothes E.g.: Hat, cap, belt, purse, glasses, earrings, necklace, watch, scarf, gloves

Opposite adjectives

E.g.: (personality and feelings)Happy-sad, good-bad, generous-selfish, lazy-hardworking, funny-boring

People E.g.: (physical appearance) Long brown hair, short blond hair, green eyes, slim, fat, dark/white skin, pale/tanned skin

Age E.g.: (How old), Ten, Eleven, And Twelve

To be E.g.: (present, affirmative and negative)

Countries and Nationalities

E.g.: Colombia Colombian, Brazil Brazilian

LOGRO ESPERADO: Caracterizar las personas segn algunos rasgos de su personalidad y su apariencia fsica. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, participacin en actividades ldicas. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Listado de verbos en presente y pasado. Vocabulario. Pronunciacin. Dramatizacin. Poemas. Canciones. Juegos. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Realiza saludos y presentacin personal agregando nueva informacin personal. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Maneja la informacin recibida para orientar actividades ldicas a sus compaeros.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conoce los derechos fundamentales de los nios/as (a tener nombre, nacionalidad, cuidado, amor) COMPETENCIAS LABORALES: Escucho la informacin con opinin y argumentos de otros sobre una situacin.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No Identifica el vocabulario para presentarse, conocer algunos pases y sus respectivas nacionalidades. Nivel bsico de desempeo. Expresa oraciones utilizando la presentacin personal, algunos pases y sus respectivas nacionalidades. Nivel alto de desempeo. Utilizar la presentacin en diferentes dilogos y en actividades ldicas en el desarrollo de la clase. Nivel superior de desempeo. Propone algunas actividades ldicas para dar a conocer algunos objetos de la casa. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios para comprender algunas nacionalidades en juegos previamente planeados. Nivel bsico de desempeo. Aplica la presentacin personal en diferentes contextos, identidad cultural e institucional. Nivel alto de desempeo. Aplica la presentacin personal en dilogos, respetando las diferencias en los grupos de trabajo. Nivel superior de desempeo. Construye dilogos aplicando el sentido de pertenencia a la localidad donde vive. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica la presentacin personal y es tolerante en las prcticas ldicas con sus compaeros/as. Nivel bsico de desempeo. Practica las buenas relaciones sociales en el trabajo en equipo. Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza dilogos en diferentes contextos, especialmente en los objetos de la casa. Nivel superior de desempeo. Utiliza diferentes escenarios para las prcticas de lo aprendido en el rea.


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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco y cuento los nmeros hasta cincuenta. Realizo operaciones matemticas. Identifico las partes de mi cara. Demuestro conocimientos de las estructuras bsicas del ingls. NUCLEO TEMATICO: Los nmeros y las operaciones matemticas. La cara. PREGUNTA: Puedo hacer sumas y restas utilizando los nmeros hasta el 50?, Cmo puedo nombrar las partes de la cara? CONTENIDO:


Math operations E.g.: (addition, subtraction)

Face E.g.: (specific parts) Eyebrow, lips, eyelashes, tongue, teeth, forehead, chin, cheek, moustache, beard

To have E.g.: (present affirmative)

Artculos indefinidos E.g.: a, an, a bed, an umbrella.

LOGRO ESPERADO: Utilizar los nmeros del 0 al 50 para hacer operaciones de suma y resta. Reconocer las partes especficas de la cara en ingls. Utilizar los artculos indefinidos en diferentes contextos. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Listado de verbos en presente y pasado. Pronunciacin. Dictados. Vocabulario. Dramatizacin. Poemas, cantos y juegos. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Expresa verbalmente el vocabulario visto durante el periodo ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Maneja la informacin recibida para orientar actividades ldicas a sus compaeros.

AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 3 TERCERO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo que las normas promueven el buen trato, evita el mal trato en el juego y en la vida. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio,) que tienen diferentes modos de resolverse.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identificar el vocabulario utilizando los artculos indefinidos en diferentes textos. Nivel bsico de desempeo. Interpreta correctamente el significado de suma y resta en los nmeros hasta el 50. Nivel alto de desempeo. Utiliza los artculos indefinidos en diferentes textos, utilizando el vocabulario referente a los elementos del saln en diferentes dilogos. Nivel superior de desempeo. Participa en actividades ldicas sobre objetos del saln de clase. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios de los artculos indefinidos en diferentes textos. Nivel bsico de desempeo. Aplica los artculos indefinidos en diferentes textos, utilizando los elementos del saln de clase. Nivel alto de desempeo. Aplica los conocimientos adquiridos elaborando textos cortos con los elementos del saln de clase. Nivel superior de desempeo. Escribe textos sobre el cuidado de los objetos del saln de clase. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica los artculos indefinidos en la construccin de dilogos simples. Nivel bsico de desempeo. Construye dilogos con los artculos indefinidos en diferentes textos, es solidario al compartir sus elementos de estudio. Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos, con vocabulario referente a los elementos de clase. Nivel superior de desempeo. Propone actividades en equipo con lo aprendido en el rea.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 3 TERCERO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco ilustraciones de animales que me son familiares. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. NUCLEO TEMATICO: los insectos. Las ocupaciones y los lugares en la ciudad. Pronombres demostrativos PREGUNTA: Cules son los insectos que encuentro en el jardn?, Qu profesiones y oficios desempean los habitantes de mi ciudad y en qu lugares? CONTENIDO:

Animals (bugs) E.g. Bee, butterfly, ant, mosquito, grasshopper, fly, spider, beetle, cockroaches, flee, louse

Occupations E.g. Cook, farmer, firefighter, driver, gardener, lawyer, journalist, plumber, nurse, pilot, policeman

Places in the city E.g. Cemetery, library, airport, police station, train and bus station, mall, cinema

Prepositions of place E.g. (in, on, at)

Auxiliaries E.g. (do/does don't/doesnt)

To have E.g. (present, questions and negative)

Demostratives Pronouns E.g. (this, that). What is this... what is that? It is.

LOGRO ESPERADO: Conocer el nombre de los insectos ms comunes. Aprender el nombre de algunos lugares de la ciudad y relacionarlos con las ocupaciones usando las preposiciones. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. CD de canciones, Poemas, juegos. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Expresa todo lo visto en el periodo utilizando juegos y grficas. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Maneja la informacin recibida para orientar actividades ldicas a sus compaeros.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso mis sentimiento y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pinturas, teatro, juegos, etc.). COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identificar el vocabulario utilizando pronombres demostrativos en textos cortos. Nivel bsico de desempeo. Traduce oraciones utilizando pronombres demostrativos en poemas cortos. Nivel alto de desempeo. Utiliza pronombres demostrativos, utilizando el vocabulario en dilogos cortos. Nivel superior de desempeo. Crea oraciones utilizando pronombres demostrativos y los aplica en actividades ldicas. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios con pronombres demostrativos en diferentes textos. Nivel bsico de desempeo. Aplica pronombres demostrativos en diferentes textos. Nivel alto de desempeo. Aplica pronombres demostrativos, en la comprensin de diferentes textos en el desarrollo de talleres individuales. Nivel superior de desempeo. Tiene habilidad para comunicarse cortsmente llamando la atencin del profesor con una frase corta. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica pronombres demostrativos en diferentes textos, en la construccin de dilogos simples. Nivel bsico de desempeo. Construye dilogos con pronombres demostrativos en diferentes textos, utilizando el vocabulario referente a los elementos de alcoba. Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos utilizando los pronombres demostrativos en diferentes textos, con vocabulario referente a los elementos de la sede. Nivel superior de desempeo. Desarrolla una actitud positiva al interactuar en el equipo de trabajo.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 3 TERCERO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Describo algunas caractersticas de lugares y del clima. NUCLEO TEMATICO: el supermercado. El tiempo y el clima. Numeraciones y conteos. PREGUNTA: Cules son las secciones de los supermercados y los alimentos que puedo encontrar en ellas?, Cmo puedo saber la hora y el estado del tiempo? CONTENIDO:

Food E.g. Rice, meat, chicken, noodles, bread, cookies, soup, egg, pizza, cake, ice-cream, butter, cheese, cereal, pork

Supermarket aisles E.g. Dairy, meat, frozen food, health and beauty, fresh produce, household, snacks, beverages, baby items, cereal/grains, canned food, spices/ condiments

There is/ there are E.g. (present affirmative)

Time E.g. (hours, minutes)

Parts of the day E.g. Morning, evening, afternoon, night

Days of the week E.g.Monday-Tuesday

Weather E.g. sunny, rainy, windy, snowy, cloudy

Seasons E.g. Spring, summer, fall, winter

LOGRO ESPERADO: Relacionar los alimentos con cada una de las secciones del supermercado. Identificar la hora, el clima y las estaciones. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Cartelera. Pronunciacin. Dictados. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Comprendo informacin proporcionada por mis compaeros y profesor, sobre los temas vistos ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Maneja la informacin recibida para orientar actividades ldicas a sus compaeros.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y en la vida. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identifica el vocabulario utilizando durante el periodo escolar. Nivel bsico de desempeo. Traduce oraciones utilizando nmeros, adjetivos calificativos. Nivel alto de desempeo. Utiliza pronombres demostrativos, utilizando nmeros, adjetivos calificativos. Nivel superior de desempeo. Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta treinta por medio de juegos. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios durante el periodo escolar en actividades ldicas. Nivel bsico de desempeo. Utiliza nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos. Nivel alto de desempeo. Aplica nmeros, adjetivos calificativos, en la comprensin de diferentes textos. Nivel superior de desempeo. Sigo atentamente lo que dice el profesor y compaeros durante un juego u otra actividad. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica el vocabulario en la construccin de dilogos simples. Nivel bsico de desempeo. Construye dilogos utilizando nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos, adems del vocabulario visto en clase. Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos utilizando nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos, con vocabulario visto en clase. Nivel superior de desempeo. Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 4 CUARTO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Respondo preguntas sobre mi estado de nimo, gustos y preferencias. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. NUCLEO TEMATICO: Sentimientos, gustos y preferencias. Saludos, Normas De Cortesa. PREGUNTA: Cmo puedo expresar lo que siento y lo que me gusta? CONTENIDO:

Review E.g.: Greetings and farewells (name, age, country, nationality, occupations)

Likes and dislikes E.g.: Music, sports, food, movies, art, hobbies

Sports E.g.: Football, soccer, basketball, tennis, roller skating

Feeling verbs E.g.: Like, love, hate, want, feel

To be E.g.: (affirmative, negative, questions)

Wh questions E.g.: (To be)

LOGRO ESPERADO: Comunicar los sentimientos y gustos en ingls. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin de cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. Actividades ldicas. Escucha, lee, escribe, monlogos, y conversaciones MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Realizar una conversacin en ingles sobre los temas vistos en forma oral. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) De acuerdo a los temas vistos en el periodo debes realizar una conversacin elocuente y con buena pronunciacin, exponerla ante tus compaeros.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco el vocabulario aprendido y lo utilizo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situacin de conflicto COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras)


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identifico el vocabulario utilizando los saludos, presentacin personal, profesiones en actividades ldicas Nivel bsico de desempeo. Traduzco oraciones utilizando los saludos, presentacin personal, profesiones y participa en actividades ldicas Nivel alto de desempeo. Utilizo los saludos y presentacin personal, profesiones y participa activamente en programas ldicos y culturales Nivel superior de desempeo. Construyo en forma oral dilogos entre los compaeros, canta y realiza juegos en ingles DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrollo ejercicios y talleres con responsabilidad sobre lo aprendido en el rea Nivel bsico de desempeo. Demuestro amabilidad al saludar o al interactuar con sus compaeros Nivel alto de desempeo. Aplico los saludos, presentaciones personales en su medio escolar Nivel superior de desempeo. Aporto otros trminos para comunicarse por medios de dilogos cortos DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplico el sentido social en el desarrollo de las actividades ldicas del rea Nivel bsico de desempeo. Construyo dilogos promoviendo la convivencia pacfica en su entorno Nivel alto de desempeo. Creo y dramatiza sus propios dilogos con los temas vistos y los aplica en actividades ldicas donde resalta la conservacin del medio Ambiente Nivel superior de desempeo. Proyecto hbitos para saludar, presentarse, dialogar utilizando un buen vocabulario


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 4 CUARTO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Me describo a m o a otra persona, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta la nacionalidad, edad y caractersticas fsicas. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. NUCLEO TEMATICO: Las caractersticas fsicas y las nacionalidades. PREGUNTA: Puedo diferenciar a las personas por sus caractersticas fsicas o su lugar de origen? CONTENIDO:

Nationalities Colombian, American, Peruvian, Venezuelan

Physical appearance Adjectives for weight, colors and length of hair, color of eyes, color of skin, height

Auxiliaries (do/does, don't/doesnt)

Wh questions (do/does)

To have (present, questions and negative)

LOGRO ESPERADO: Caracterizar las personas segn su apariencia fsica o su nacionalidad. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, participa en actividades programadas en los proyectos de esta rea. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. Juegos ldicos. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Construye un dialogo sencillo aplicando los temas vistos en forma oral. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) De acuerdo a los temas vistos en el periodo debes realizar una conversacin elocuente y con buena pronunciacin, exponerla ante tus compaeros.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situacin de conflicto. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras.).


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identifica el vocabulario utilizado durante el periodo escolar en dilogos poemas y juegos Nivel bsico de desempeo. Traduce oraciones utilizando los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be en dilogos y poemas orales y escritos Nivel alto de desempeo. Utiliza los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be en dilogos, poemas y juegos orales y escritos Nivel superior de desempeo. Construye en forma oral dilogos entre tus compaeros y disfruta al realizarlos DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios orales y escritos para decir lo que puede y no debe hacer. Nivel bsico de desempeo. Utiliza los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to b en textos cortos que describen su estado de nimo y sus preferencias. Nivel alto de desempeo. Aplica los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be en las descripciones de su entorno Nivel superior de desempeo. Recita un poema sencillo con mensajes formativos DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitaciones en ingls. Nivel bsico de desempeo. Describe los rasgos personales de personas de su entorno respetando sus diferencias Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be, adems del vocabulario visto en clase. Nivel superior de desempeo. Enlaza frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia lgica.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 4 CUARTO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico animales que me son conocidos en imgenes y textos descriptivos. Comprendo descripciones cortas sobre lugares y acciones conocidas. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. NUCLEO TEMATICO: Los animales marinos. Los empleos y los sitios de la ciudad. Lecciones En Ingles PREGUNTA: Qu caractersticas tienen los animales que viven en el ocano?, Dnde y en qu trabajan las personas de mi ciudad? CONTENIDO:

Sea animals E.g. Dolphin, whale, shark, octopus, fish, starfish

Occupations E.g. Cook, farmer, firefighter, driver gardener, lawyer, journalist, plumber, nurse, pilot, policeman

Places in the city E.g. Cemetery, library, airport, police station, train and bus station, mall, cinema

Possessive adjectives E.g. My, your, his, her, etc.

Prepositions of place E.g. (in, on, at)

LOGRO ESPERADO: Conocer algunos nombres de animales que habitan en el mar. Describir los lugares de la ciudad y relacionarlos con las ocupaciones usando preposiciones y posesivos. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Busca el plural de una serie de sustantivos en un texto corto. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) De acuerdo a los temas vistos en el periodo debes realizar una conversacin elocuente y con buena pronunciacin, exponerla ante tus compaeros.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de conflicto. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identifica el vocabulario utilizando algunas profesiones y preposiciones de lugar y sitios de la ciudad. Nivel bsico de desempeo. Identifica el vocabulario utilizando algunas profesiones y preposiciones de lugar y sitios de la ciudad. Nivel alto de desempeo. Utiliza algunas profesiones y preposiciones de lugar y sitios de la ciudad Nivel superior de desempeo. Crea nuevos textos resaltando los sustantivos en singular y plural. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios con algunos sustantivos y pronombres demostrativos, en actividades ldicas grupales Nivel bsico de desempeo. Utiliza algunos sustantivos y pronombres demostrativos en diferentes textos siguiendo instrucciones bsicas cuando se participa en juegos. Nivel alto de desempeo. Pido y acepto disculpas de forma simple y cortes. Nivel superior de desempeo. Saluda cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica algunos sustantivos y pronombres demostrativos en trabajos en equipo. Nivel bsico de desempeo. Construye dilogos con algunos sustantivos y pronombres demostrativos y los comparto con los compaeros de clase. Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos algunos sustantivos y pronombres demostrativos, adems del vocabulario visto en clase. Nivel superior de desempeo. Solicita respetuosamente al profesor o algn compaero, que le aclare dudas sobre los temas vistos en clases.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 4 CUARTO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico la secuencia de las acciones y su asociacin con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. NUCLEO TEMATICO: Las rutinas diarias. Lecciones De Ingles PREGUNTA: Cules son mis actividades diarias? CONTENIDO:

Daily routines E.g. Wake up, get up, take a shower, have breakfast, go to the bed, take the bus, go to school

Time E.g. (hours, minutes)

Irregular Verbs E.g. (simple present) Eat, drink, get, wake, take, sleep, read, write, run, give

Modal verbs E.g. (can/cant)

LOGRO ESPERADO: Utilizar oraciones para expresar lo que se hace durante el da. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, participacin activa en los programas ldicos del rea ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos cercanos y distantes. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) De acuerdo a los temas vistos en el periodo debes realizar una conversacin elocuente y con buena pronunciacin, exponerla ante tus compaeros.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de conflicto. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin.


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identifica el vocabulario utilizado en las rutinas diarias. Nivel bsico de desempeo. Traduce oraciones utilizando expresiones con los verbos irregulares. Nivel alto de desempeo. Utiliza las expresiones that, this, these, those en forma correcta en el desarrollo de las clases de ingls. Nivel superior de desempeo. Reconstruye oraciones cortas utilizando lo visto en clase. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios con las expresiones that, this, these, those llamando la atencin cortsmente al profesor con una frase corta en ingls. Nivel bsico de desempeo. Utiliza las expresiones that, this, these, those en sus composiciones escritas. Nivel alto de desempeo. Aplica las expresiones that, this, these, those en diferentes textos y en actividades ludias. Nivel superior de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos siendo tolerante con el que se equivoca DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica la expresin that, this, these, those en los diferentes talleres grupales siendo solidarios con sus compaeros segn sus necesidades del rea. Nivel bsico de desempeo. Construye dilogos con las expresiones that, this, these, those y practica las buenas relaciones con sus compaeros. Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos con las expresiones that, this, these, those, y comparte sus conocimientos libremente ante el grupo. Nivel superior de desempeo. Comparte los espacios de la institucin y promueve su adecuado uso en textos en ingls.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 5 QUINTO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Asocio un dibujo con su descripcin escrita. Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Utiliza la lengua extranjera para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes cortas y participa en actividades ldicas grupales. NUCLEO TEMATICO: Objetos de la casa. Reglas en el colegio. Normas de Cortesa. PREGUNTA: Cules son los objetos de mi casa?, Qu normas debo seguir en mi colegio? CONTENIDO:

Household E.g.: (appliances, furniture, clean supplies) Microwave, refrigerator, washing machine, stove, computer, television, bed, table, vacuum, broom, mop, bucket

Rules at school E.g.: Do not eat inside the classroom, ask your teacher when you need to go to the bathroom, do not run on the stairs

Superlative and comparative adjectives

E.g.: More, most, as as, less, least

Modal verbs E.g.: (can/cant)

Activities diaries E.g.: Stand up, sit down, open the notebook, close the notebook, get up, take a shower, eat breakfast, eat lunch, eat dinner, go to bed, and watch TV.

LOGRO ESPERADO: Identificar el nombre en ingls de los objetos de uso cotidiano en el hogar. Conocer las reglas que debo cumplir dentro y fuera del saln de clase. Utiliza la lengua extranjera para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes cortas. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, participacin activa en el desarrollo del proyecto de rea. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Realiza una conversaron en ingles acerca de los temas vistos en el periodo. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza una conversacin de acuerdo a los temas vistos en el periodo utilizando una buena pronunciacin.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conoce los derechos fundamentales de los nios (as) a tener un nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identifica el vocabulario para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes cortas. Nivel bsico de desempeo. Traduce oraciones de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas. Nivel alto de desempeo. Utiliza las expresiones de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas en forma correcta y ldica. Nivel superior de desempeo. Construye en forma oral dilogos entre sus compaeros DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas y talleres con responsabilidad. Nivel bsico de desempeo. Demuestra amabilidad en saludar e interactuar con sus compaeros. Nivel alto de desempeo. Aplica los saludos, presentaciones personales y ordenes cortas en diferentes textos. Nivel superior de desempeo. Aporta otros trminos para comunicarse por medio de dilogos cortos. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica el sentido social en el desarrollo de las actividades ldicas del rea. Nivel bsico de desempeo. Promueve la convivencia pacfica en el grupo. Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos en actividades ldicas. Nivel superior de desempeo. Proyecta hbitos para saludar y presentarse y otros dilogos utilizando el vocabulario visto.


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 5 QUINTO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: SEGUNDO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta miles. Reconozco en un texto corto aspectos como qu, quin, cundo y dnde. NUCLEO TEMATICO: Los nmeros y las operaciones matemticas. Estructuras bsicas gramaticales del ingls. PREGUNTA: Puedo hacer operaciones bsicas utilizando cualquier cantidad?, Cules son los conceptos bsicos de gramtica? CONTENIDO:

Numbers from 0 to 1,000 Math operations (addition, subtraction, multiplication, division)

How many / How much Countables - Uncountables

There is /there are (present affirmative)

To be (past affirmation, negative, questions)

Wh questions (To be)

LOGRO ESPERADO: Aplicar en ingls las operaciones matemticas bsicas. Usar la gramtica bsica del ingls. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Repetir los temas vistos en el periodo y el verbo to be. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza una conversacin de acuerdo a los temas vistos en el periodo utilizando una buena pronunciacin.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conoce y usa los mecanismos de participacin estudiantil en la institucin. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identificar el vocabulario, utilizar los nmeros del 0 al 1000 y las expresiones there is there are... Nivel bsico de desempeo. Traduce oraciones con los nmeros del 0 al 1000 y las expresiones there is there are. Nivel alto de desempeo. Utiliza los nmeros del 50 al 100 y las expresiones there is there are. Nivel superior de desempeo. Expresa oraciones con there is there are y la numeracin del 50 al 100 DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No participa en actividades ldicas y culturales en la institucin Nivel bsico de desempeo. Interpreta canciones en ingls en forma grupal Nivel alto de desempeo. Comprendo la informacin personal proporcionada por los compaeros y el profesor Nivel superior de desempeo. Combina ideas al participar en juegos con los temas vistos DESEMPEOSOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No identifico elementos culturales, como nombres propios y lugares en textos sencillos Nivel bsico de desempeo. Lee y entiende textos autnticos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales Nivel alto de desempeo. Participa en juegos en la bsqueda de palabras desconocidas respetando el turno Nivel superior de desempeo. Proyecta en sus expresiones los contenidos de otras culturas y profundiza sobre sus actividades sociales


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 5 QUINTO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: TERCERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. Comprendo descripciones cortas sobre objetos conocidos. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. NUCLEO TEMATICO: Fenmenos de la materia. Los medios de transporte. Preguntas y Preposiciones. PREGUNTA: Qu cambios fsicos y qumicos me son familiares?, Cules son los medios de transporte que conozco? CONTENIDO:

Scientific rules If you boil water, the water evaporates; if you put water in the freezer, water becomes ice

Transport means Car, bus, airplane, train, boat, bicycle, motorcycle, ship

Past tense (regular verbs)

Auxiliaries (did/didnt)

Wh questions (what, where, Who)

LOGRO ESPERADO: Identificar descripciones en ingls sobre los cambios de la materia. Reconocer los vehculos de transporte y los medios por donde estos se desplazan. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. Cantos. Juegos. Dilogos MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Utiliza vocabulario y estructura vista en el periodo, identifica algunas preposiciones en oraciones interrogativas ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza una conversacin de acuerdo a los temas vistos en el periodo utilizando una buena pronunciacin.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos COMPETENCIAS CIUDADANAS: Coopera y muestra solidaridad con sus compaeros(as), trabaja constructivamente en equipo. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifico los elementos que puedan mejorar una situacin dada, pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observacin y contraste


DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identificar el vocabulario al emplear algunas preposiciones y preguntas de informacin. Nivel bsico de desempeo. Traduce oraciones al emplear algunas preposiciones y preguntas de informacin. Nivel alto de desempeo. Utiliza algunas preposiciones y preguntas de informacin. Nivel superior de desempeo. Distingue algunos trminos referentes a las preguntas de informacin, utilizadas en actividades ldicas. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. No desarrolla ejercicios con algunas preposiciones y preguntas de informacin, mostrando responsabilidad al realizar talleres. Nivel bsico de desempeo. Recita en coro poemas sencillos con mensajes ldico y formativo. Nivel alto de desempeo. Aplica algunas preposiciones y preguntas de informacin, memoriza textos ayudndose con gestos sobre temas formativos. Nivel superior de desempeo. Resuelve interrogaciones utilizando preposiciones vistas sobre comportamiento adecuados en el medio escolar. DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No practica la tolerancia en las actividades ldicas y grupales. Nivel bsico de desempeo. Construye dilogos fomentando la solidaridad en el medio escolar familiar y social. Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos demostrando habilidad comunicativa en el trabajo en equipo. Nivel superior de desempeo. Ofrece alternativas de dilogos para la convivencia pacfica en el medio escolar y familiar


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 5 QUINTO NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA PERIODO: CUARTO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 1 HORA


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. NUCLEO TEMATICO: Fiestas nacionales. Verbo To Be Preguntas y Respuestas. PREGUNTA: Cules son las fiestas nacionales que celebro durante el ao? CONTENIDO:

National holidays: E.g. Halloween, Christmas, New Year Eve, Independence Day, Easter, Holy Week

Synonyms/antonyms E.g. Good/Well, Ugly/Pretty

Frequency adverbs E.g. Always, just, already, yet, often, seldom, never

Connectors E.g. And, but, therefore

Verb To BE E.g. Affirmative, Interrogative and negative

LOGRO ESPERADO: Citar los acontecimientos tradicionales de un pas. Utilizar la lengua extranjera aplicando el verbo to be y las expresiones con yes / no questions. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Carteleras. Pronunciacin. Dictados. Actividades ldicas MATERIAL DIDACTICO:



DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Conjugo el verbo to be en tiempo presente en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza una conversacin de acuerdo a los temas vistos en el periodo utilizando una buena pronunciacin.


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COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco lo distintos que somos y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin seleccionando algunas actitudes convenientes segn el caso.

INDICADORES DE DESEMPEO

DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. No identifica el vocabulario al emplear el verbo to be y las expresiones con yes / no questions. Nivel bsico de desempeo. Traduce oraciones con el verbo to be y las expresiones con yes / no questions. Nivel alto de desempeo. Utiliza el verbo to be y las expresiones con yes / no questions. Nivel superior de desempeo. Distingue el verbo to be en expresiones cotidianas DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo No demuestra calidad tica en sus trabajos individuales y grupales Nivel bsico de desempeo. Enfrenta con responsabilidad las diferentes actividades del rea Nivel alto de desempeo. Distingue las diferencias entre los integrantes del equipo de trabajo y la respete Nivel superior de desempeo. Elabora dilogos expresando en ellos el sentido de pertenencia a la institucin DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. No aplica lo aprendido en el rea en sus dilogos amistosos con sus compaeros Nivel bsico de desempeo. Participa en actividades ldicas grupales Nivel alto de desempeo. Crea y dramatiza sus propios dilogos fomentando en ellos sentido social y las buenas costumbres Nivel superior de desempeo. Propone textos en ingls para fomentar la conservacin del medio ambiente en espacios institucionales y los divulga


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AREA: LENGUA EXTRANJERA AO LECTIVO: 2014 PROGRAMA: INGLES GRADO: 6 SEXTO NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA PERIODO: PRIMERO RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS I.H. SEM: 3 HORAS


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Describo con frases cortas personas y objetos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales en diferentes tiempos NUCLEO TEMATICO: Los alimentos y sus empaques. Apariencia fsica. Presente simple del verbo to Be. PREGUNTA: Cules son los empaques en que vienen los alimentos?, Cules son las caractersticas fsicas de la gente que me rodea?, Cules son las caractersticas del uso del verbo to Be? CONTENIDO:

Review E.g.: Alphabet. Greetings and farewells. Whats your name? How are you? This is

Food containers E.g.: Glass, box, bar, loaf slice, packet, cup, bottle jar, sack, carton, tube, can, tin

Articles: E.g.: definite and indefinite (a, an, the)

Physical appearance E.g.: slim, fat, dark/white skin, pale/tanned skin.

To be E.g.: (past affirmation, negative, questions, Personal Pronouns)

Verbal Tense E.g.: Simple present and present progressive (present affirmative)

Wh questions E.g.: (was/were )

LOGRO ESPERADO: Construir dilogos utilizando saludos, despedidas y uso del verbo to be, utilizando elementos de su entorno que faciliten el desarrollo personal y motiven su relacin interpersonal aceptando las diferencias con las personas cercanas. CRITERIOS DE EVALUACION: Participacin activa en clase, asistencia puntual, comportamiento en el saln de clases, evaluacin oral, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita, revisin de cuaderno, portar sus propios tiles escolares ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Ejercicios de aplicacin. Graficacin de dilogos. Pronunciacin. Dictados. Dramatizacin. MATERIAL DIDACTICO:

Dibujos. Cuadernos. Texto gua Cuadernos. Diccionario. Laboratorio oral de ingls.


DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Refuerzo de los temas en los cuales el estudiante presenta dificultad. Talleres con ejercicios de aplicacin de los temas con dificultad. Evaluacin del taller, ya sea oral o escr

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