PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10 INDICE

1. INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN LEGAL

CARACTERÌSITICAS DEL ENTORNO

ASPECTOS QUE INFLUYEN EN LA CONVIVENCIA

- SITUACIÓN DE LA CONVIVENCIA

- RESPUESTA DEL CENTRO A SITUACIONES DE CONVIVENCIA

- RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD

2. OBJETIVOS Y ACTITUDES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DEL PLAN.

3. ACTIVIDADES PREVISTAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

3.1. ACTUACIONES AL INICIO DEL CURSO

3.2. ACTUACIONES A LO LARGO DEL CURSO

4. MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

MECANISMOS DE DIFUSIÓN

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

MECANISMOS DE EVALUACIÓN

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10

1. INTRODUCCIÓN

Para la realización de este Plan de Convivencia nos hemos basado en los

siguientes principios u objetivos generales:

1. La elaboración del Plan de Convivencia es el resultado de la implicación de todos los

sectores que formamos la Comunidad Educativa (profesorado, familias y alumnado) para

el fomento de una buena convivencia en el centro.

2. Consideramos que los aspectos de convivencia no son sólo aspectos organizativos, son

además contenidos a desarrollar y parte de la formación del alumnado. Se debe tener en

cuenta la convivencia y la participación como parte del aprendizaje.

3. La convivencia es un objetivo formativo en si mismo, fundamental de todo proceso

educativo y no meramente una aplicación de medidas disciplinarias. Para conseguir una

buena convivencia en el centro y para lograr un clima participativo y democrático es

necesario potenciar estas conductas. Para ello, debe desarrollarse en los alumnos una

serie de valores y habilidades de comunicación y de relación social.

4. El conflicto es inherente a la vida en común de las personas. Es algo normal en toda

sociedad libre y democrática. Debe entenderse como algo positivo para desarrollar la

labor educativa, y sobre todo, servir como medio de aprendizaje para solucionar el

conflicto de forma democrática, dialogada y pacífica, buscando la armonía en las

relaciones entre las personas.

1.1. JUSTIFICACIÓN LEGAL - La Constitución Española de 1978 en su artículo 27.2 recoge que "la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales". - Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). - Orden de 26 de enero de 2005 relativa al fomento de la convivencia en los centros docentes de CyL.

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10 - Resolución de 31 de enero de 2005 relativa a la planificación de las acciones formativas que contribuyen al fomento y mejoras de la convivencia y a la prevención y resolución de conflictos en los centros docentes de CyL. - Resolución de 31 de enero de 2005 por la que se desarrollan determinados aspectos de la Orden EDU/52/2005, relativa al fomento de la convivencia en los centros docentes de CyL. - REAL DECRETO 275/2007, de 23 de febrero, por el que se crea el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar. - DECRETO 8/2006, de 16 de febrero, por el que se crea el Observatorio para la Convivencia Escolar de Castilla y León. - DECRETO 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de CyL. - Resolución de 7 de mayo de 2007, por la que se implanta la figura del coordinador de convivencia en centros docentes de Castilla y León a partir del curso 2007/2008. - Orden EDU/1921/2007 de 27 de noviembre, por la que se establecen medidas y actuaciones para la promoción y mejora de la convivencia en los centros educativos de Castilla y León. - Corrección de errores del DECRETO 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de CyL. 1.2. CARACTERÌSITICAS DEL ENTORNO

El C.E.I.P. Renedo de Esgueva está situado en una zona rural situado a 7 kilómetros de

Valladolid, aunque lo denominemos con este adjetivo es engañoso, ya que su carácter sería

semiurbano, debido a la gran influencia de la propia ciudad, cercanía y el gran crecimiento que

está sufriendo, fundamentado éste por las múltiples urbanizaciones cercanas y construcciones

de viviendas y chalets.

Las aulas de 3 años cuentan con 16 y 15 alumnos respectivamente aunque suponemos

que este número irá ampliándose a lo largo del curso escolar. Se han establecido grupos

homogéneos por edad y sexo así como de alumnos con necesidades ya que hay un acnee en

cada aula.

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10

Es un centro público donde se imparte la segunda etapa de Educación Infantil (3-6 años)

y 1º,2º y 3º ciclo de Educación Primaria (6-12 años). Los servicios que ofrece el propio centro

son el programa de madrugadores, comedor y transporte escolar.

El centro escolar de Renedo está formado por 10 aulas, 4 de ellas dedicadas a

Educación Infantil (3,4 y 5 años), y otras seis de Educación Primaria (1º ,2º, 3º,4º,5º y 6º de

Educación Primaria).

Las actividades de carácter extraescolar se van a realizar por las tardes en modalidad de

talleres ya que el centro tiene jornada continua. Los alumnos también pueden acceder a

actividades extraescolares que proponen el AMPA y el Ayuntamiento.

A nivel de organigrama el centro educativo de Renedo cuenta con 10 tutores, 4 de los

cuales pertenecen a Educación Infantil y los otros 6 a Educación Primaria. Además hay una

profesora de inglés, otra de música, religión y educación física, junto a la P.T. yA.L. para aquellos

alumnos que necesiten cualquier tipo de apoyo educativo.

Los órganos de gobierno con los que consta este centro educativo son; el director, la jefa

de estudios y el secretario, junto a los coordinadores de Educación Primaria y Educación Infantil.

Dentro del colegio existe el AMPA que está constituido por los padres y madres de los

alumnos.

Por último destacar el horario escolar de jornada continua, siendo de las 9:30h de la

mañana a las 14:30. Por las tardes el horario de talleres será de 16 a 18h.

1.3. ASPECTOS QUE INFLUYEN EN LA CONVIVENCIA SITUACIÓN DE LA CONVIVENCIA

El enfoque de la convivencia en el Centro tiene una visión constructiva y

positiva, por lo que las actuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos

adecuados para convivir mejor y a la resolución de los conflictos, a través de la participación,

buenos cauces de comunicación y la prevención de problemas de conducta. Se han elaborado

las normas de convivencia que deben regular el funcionamiento del centro, según la legislación

referida a los derechos y deberes de los alumnos.

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10

En la actualidad el clima de convivencia en el centro es bueno. Actualmente

estamos trabajando en 4º de Primaria con un alumno determinado haciendo un seguimiento por

parte de todos los profesores sobre su comportamiento en el aula, con una serie de sanciones y

premios en acuerdo don el EOEP. Si surge algún conflicto se resuelve fundamentalmente con

el diálogo y con alguna medida disciplinaria de carácter menor como puede ser: hacer tareas en

el horario del recreo, no asistir a actividades extraescolares, implicación de los padres cuando el

conflicto es mayor. Y cuando los conflictos son mayores, se aplican otra serie de sanciones

acordadas en la Comisión de Convivencia.

RESPUESTA DEL CENTRO A SITUACIONES DE CONVIVENCIA

La respuesta educativa del equipo directivo y el profesorado en el centro es la de

promover la actitud de participación y los cauces de diálogo y comunicación para solucionar

cualquier conflicto y la de potenciar la mejora de la convivencia a través de la adquisición de

habilidades de enfrentamiento a los mismos.

RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD

La relación con las familias es buena, realizándose unas reuniones de información y

coordinación de carácter global una al principio y otra al final de curso (cada tutor con su grupo) y

otras particular en las horas fijadas en la programación. Es relevante la actuación de los tutores

en la coordinación con las familias.

Al inicio de curso, en la reunión con los padres, el tutor comenta las normas de

convivencia y de funcionamiento del centro.

Las situaciones particulares que afectan a la convivencia y resolución de conflictos en el

centro suele ser comentada con la familia si procede algún tipo de intervención o información de

la conducta.

Desde esto curso académico se lleva a cabo en el colegio y con la colaboración

del EOEP reuniones informativas-formativas para padres/madres con el fin de dar pautas que

mejoren la educación de sus hijos, la disciplina y la convivencia del centro. Se seguirán

realizando estas actuaciones en los siguientes cursos académicos.

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10

2. OBJETIVOS Y ACTITUDES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DEL PLAN.

Los objetivos de este Plan de Convivencia son los siguientes:

1. Favorecer la convivencia en la Comunidad Educativa.

2. Fomentar el diálogo como factor favorecedor de la prevención y resolución de conflictos

en todas las actuaciones educativas.

3. Prevenir situaciones de violencia o agresividad que puedan afectar al adecuado clima de

convivencia del Centro.

4. Impulsar las relaciones personales basándose en el respeto mutuo, la comprensión, la

solidaridad y la interiorización de las normas de convivencia.

5. Conocer y aplicar estrategias de resolución pacífica de conflictos mediante la

negociación y el esfuerzo conjunto del profesor y los alumnos.

6. Incidir en la educación en valores para la Paz y en la educación cívica y moral en todas

las áreas y actividades complementarias y extraescolares.

7. Favorecer la integración de los alumnos.

8. Respetar y cumplir las normas de convivencia establecidas en el centro.

Las actitudes que se fomentan mediante la aplicación del Plan de Convivencia son:

1. Fomento del respeto, de la cooperación, el diálogo y la solidaridad entre todos los

miembros de la Comunidad Educativa.

2. Aceptación y respeto de las diferencias como fuente de enriquecimiento personal y

colectivo.

3. Mejora de los mecanismos de comunicación entre todos los sectores de la Comunidad

Educativa.

4. Valoración del diálogo, la disciplina, el sentido común y la coherencia para evitar conflictos

y utilización de estrategias para evitar la violencia verbal y física.

5. Valoración del silencio y adecuación del tono de voz en la comunicación como elementos

que evitan tensiones, nerviosismo y agresividad.

6. Prevención de situaciones y actitudes violentas y conflictivas para asegurar una adecuada

convivencia.

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10

3. ACTIVIDADES PREVISTAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

3.1. ACTUACIONES AL INICIO DEL CURSO

� La Directora y la Jefa de Estudios informarán a los nuevos profesores del centro y a los

tutores de cada grupo de las actuaciones que se van a llevar a cabo en el centro.

� Remisión de las normas de convivencia y de los derechos y deberes de los alumnos a

los padres de los alumnos para su conocimiento y explicación de las mismas en la

primera reunión con los padres.

� El tutor dará a conocer en su grupo, en las primeras sesiones de tutoría y cuando se

incorpore un alumno nuevo, las normas de convivencia y los derechos y deberes de los

alumnos, Se adaptará tal información al nivel de desarrollo de sus estudiantes.

� Difusión entre los alumnos de los “Estatutos Europeos para los centros educativos

democráticos sin violencia”.

� Elección del delegado de aula en cada tutoría, para fomentar el desarrollo de los valores

democráticos.

� Realizar las actividades recogidas en el PAT, en el Plan de acogida y en el Plan de

atención a la diversidad que corresponden a principio de curso.

3.2. ACTUACIONES A LO LARGO DEL CURSO

Se encuentran recogidas en tablas en el ANEXO I

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10

4. MECANISMOS DE DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

4.1. MECANISMOS DE DIFUSIÓN

Se procederá a la difusión de la experiencia a todos los diferentes sectores de la Comunidad

Educativa:

- Se informará sobre el contenido del Plan de Convivencia en el claustro de profesores de

principio de curso, entregando una copia a los coordinadores de ciclo.

- En la reunión general con las familias, a principio de curso, se informará acerca del Plan

de Convivencia. También se entregarán los trípticos, elaborados en el centro, con el

resumen de todos los planes de trabajo existentes en el centro, señalando el desarrollo

de sus objetivos y actividades.

- El tutor informará a los alumnos de su tutoría de las normas de convivencia del centro, a

principio de curso, quedando éstas expuestas en las aulas.

- Un ejemplar del Plan de Convivencia se encuentra en la Dirección del centro para que

pueda ser consultada por todos los sectores de la Comunidad Educativa.

- Se realizará la comunicación al Consejo Escolar de la situación de la convivencia a lo

largo de cada trimestre.

4.2. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

- Elaboración de los informes trimestrales de la Comisión de Convivencia, donde se

recoge el seguimiento de las actuaciones relacionadas con este Plan y se analizan las

situaciones que hayan ido surgiendo, así como las medidas adoptadas y las soluciones

aportadas. Posteriormente se informará al Consejo escolar de su contenido.

- Se realizará la aplicación informática de gestión del seguimiento de la Convivencia a

partir de los datos recopilados en el informe de la Comisión de Convivencia,

trimestralmente..

- En las diferentes reuniones de profesorado (reuniones de ciclo, reuniones de centro,

reuniones con jefatura de estudios…), se realizará el seguimiento de las actividades

relacionadas con el Plan de Convivencia, una vez concluidas las actividades.

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP “RENEDO DE ESGUEVA” Curso 2009-10

4.3. MECANISMOS DE EVALACIÓN

- Realizar la evaluación de las actividades del Plan de convivencia en las diferentes

reuniones de profesorado (ciclo, reuniones de centro, reuniones con jefatura de

estudios…) una vez concluidas las diferentes actividades.

- Se elaborará el informe final de la Comisión de Convivencia.

- En el último claustro del curso, se realizará la revisión y evaluación de las actividades

desarrolladas a lo largo del curso y del propio Plan de convivencia, y se elaborará un

informe sobre su desarrollo y consecución. Este informe incluirá las propuestas de

mejora a tener en cuenta para el próximo curso.

- El informe final de evaluación tendrá que ser revisado y aprobado en el Consejo escolar

de final de curso.

- En la evaluación final utilizarán los siguientes Instrumentos e Indicadores de Evaluación:

- Observación de los organizadores y participantes en la actividad

- Número de participantes en las actividades

- Actas de las reuniones de Coordinación de ciclo, coordinación de centro…

- Realización propiamente dicha de la actividad: dificultades encontradas y

posibles mejoras.