PLAN DE ACTUACIÓN SEMANAL 14-17 ABRIL. DPTO. LENGUA...
18
PLAN DE ACTUACIÓN SEMANAL 14-17 ABRIL. DPTO. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ANA MERCEDES ANGUITA 3º ESO C. En la parte de LITERATURA se continuará con los contenidos del tema 5 y la parte que corresponde a “El Renacimiento. La poesía renacentista (I)”; el alumnado debe realizar las actividades de la página 196 (“El lamento de Salicio”, de la 1 a la 5). En lo que corresponde a ORTOGRAFÍA, se verán los “Homófonos con h y sin h”, se harán las actividades del libro y, a parte, se reforzará la práctica con actividades de refuerzo. En lo que a LÉXICO se refiere, se hará una breve introducción de “La argumentación” a partir de la lectura de un texto argumentativo (“Una redacción”), se realizarán las actividades y, posteriormente, el resumen de los contenidos: definición de argumentación, elementos, estructura, lenguaje y tipos de textos argumentativos. Se estudiará la argumentación en la Literatura. 2º ESO G. Debido a la falta de nivel del grupo y a la dificultad en la adquisición de conocimientos, comenzaremos la semana haciendo un repaso general del tema 5: “El texto oral. Los sintagmas (II). Elementos narrativos (II) a través de las actividades de la página 104 del libro. Comenzaremos el tema 6 (“Clases de textos (I). Sujeto y predicado. El verso”), centrándonos en la parte de COMUNICACIÓN y “Clases de textos”. El alumnado tendrá que realizar un esquema-resumen de las distintas formas del discurso: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo y argumentativo y las actividades. -Reconocimiento de la tipología textual a partir de textos. Realización de actividades de comprensión. -Realización de la descripción de un lugar a partir de unas pautas que da el profesor. 2º BACHILLERATO B Y C-D. En LITERATURA, continuaremos con la parte práctica del tema 8 (“La narrativa española a partir de 1936”), concretamente con el comentario literario de Tiempo de silencio de Luis Martín Santos. El profesor cogerá fragmentos de la obra para que el alumno practique este tipo de comentario. Para la parte de SINTAXIS, se propondrán un par de oraciones en las que se trabajará la coordinación y la subordinación. El alumnado deberá resumir y estudiar el tema 6 de Lengua: El español en la red. Nuevas tecnologías e instituciones al servicio de la lengua.
Transcript of PLAN DE ACTUACIÓN SEMANAL 14-17 ABRIL. DPTO. LENGUA...
PLAN DE ACTUACIÓN SEMANAL 14-17 ABRIL. DPTO. LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA
ANA MERCEDES ANGUITA
3º ESO C.
En la parte de LITERATURA se continuará con los contenidos del tema 5 y la parte que corresponde a
“El Renacimiento. La poesía renacentista (I)”; el alumnado debe realizar las actividades de la página 196
(“El lamento de Salicio”, de la 1 a la 5).
En lo que corresponde a ORTOGRAFÍA, se verán los “Homófonos con h y sin h”, se harán las
actividades del libro y, a parte, se reforzará la práctica con actividades de refuerzo.
En lo que a LÉXICO se refiere, se hará una breve introducción de “La argumentación” a partir de la
lectura de un texto argumentativo (“Una redacción”), se realizarán las actividades y, posteriormente, el
resumen de los contenidos: definición de argumentación, elementos, estructura, lenguaje y tipos de textos
argumentativos. Se estudiará la argumentación en la Literatura.
2º ESO G.
Debido a la falta de nivel del grupo y a la dificultad en la adquisición de conocimientos, comenzaremos la
semana haciendo un repaso general del tema 5: “El texto oral. Los sintagmas (II). Elementos narrativos
(II) a través de las actividades de la página 104 del libro.
Comenzaremos el tema 6 (“Clases de textos (I). Sujeto y predicado. El verso”), centrándonos en la parte
de COMUNICACIÓN y “Clases de textos”. El alumnado tendrá que realizar un esquema-resumen de las
distintas formas del discurso: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo y argumentativo y las
actividades.
-Reconocimiento de la tipología textual a partir de textos. Realización de actividades de comprensión.
-Realización de la descripción de un lugar a partir de unas pautas que da el profesor.
2º BACHILLERATO B Y C-D.
En LITERATURA, continuaremos con la parte práctica del tema 8 (“La narrativa española a partir de
1936”), concretamente con el comentario literario de Tiempo de silencio de Luis Martín Santos. El
profesor cogerá fragmentos de la obra para que el alumno practique este tipo de comentario.
Para la parte de SINTAXIS, se propondrán un par de oraciones en las que se trabajará la coordinación y
la subordinación.
El alumnado deberá resumir y estudiar el tema 6 de Lengua: El español en la red. Nuevas tecnologías e
instituciones al servicio de la lengua.
ANA MARÍA ESCRIBANO ZAPATA
PLAN DE TRABAJO DE CLASES NO PRESENCIALES
DEPARTAMENTO Lengua castellana y Literatura
PROFESORA Ana María Escribano Zapata
GRUPO 3º ESO A y E
COMUNICACIÓN CON EL
ALUMNADO
Desde la primera semana comunicamos por Papás tanto con los padres como con los alumnos, por donde se les facilitó una clave para acceder al aula virtual de Classroom donde se cuelgan todos los materiales y se suben las tareas realizadas por ellos.
PROCEDIMIENTO
Envío semanalmente el material de la semana pautada por días, para que se vayan organizando pero tengan mi indicación sobre lo que sería recomendable para un día.
Dentro de estos materiales se comprende tanto una explicación por mi parte en diversos formatos, así como los ejercicios, lecturas, visualizaciones y escuchas indicadas para comprender la materia.
ENTREGA DE TAREAS
Semanalmente han de entregar la tarea de la semana, lo que se entiende por actividades. Los trabajos más elaborados se espacian más en el tiempo con previsión.
Los alumnos entregan estas tareas bien por fotografías al trabajo hecho a mano, en Word, en PDF, en vídeo… dependiendo de la tarea en cuestión.
FECHA DE PLAN DE TRABAJO
14 – 17 de abril
CONTENIDO ACTIVIDADES
Morfología Práctica de procedimientos de formación de palabras
Análisis sintáctico
Práctica con análisis sintáctico de oraciones
Comentario de texto publicitario
Estudio e identificación de las características de los textos publicitarios.
PLAN DE TRABAJO DE CLASES NO PRESENCIALES
DEPARTAMENTO Lengua castellana y Literatura
PROFESORA Ana María Escribano Zapata
GRUPO 4º ESO D
COMUNICACIÓN CON EL
ALUMNADO
Desde la primera semana comunicamos por Papás tanto con los padres como con los alumnos, por donde se les facilitó una clave para acceder al aula virtual de Classroom donde se cuelgan todos los materiales y se suben las tareas realizadas por ellos.
PROCEDIMIENTO
Envío semanalmente el material de la semana pautada por días, para que se vayan organizando pero tengan mi indicación sobre lo que sería recomendable para un día.
Dentro de estos materiales se comprende tanto una explicación por mi parte en diversos formatos, así como los ejercicios, lecturas, visualizaciones y escuchas indicadas para comprender la materia.
ENTREGA DE TAREAS
Semanalmente han de entregar la tarea de la semana, lo que se entiende por actividades. Los trabajos más elaborados se espacian más en el tiempo con previsión.
Los alumnos entregan estas tareas bien por fotografías al trabajo hecho a mano, en Word, en PDF, en vídeo… dependiendo de la tarea en cuestión.
FECHA DE PLAN DE TRABAJO
14 – 17 de abril
CONTENIDO ACTIVIDADES
Morfología Práctica de procedimientos de formación de palabras
Análisis sintáctico
Práctica con análisis sintáctico de oraciones
Comentario de texto publicitario
Estudio e identificación de las características de los textos publicitarios.
PLAN DE TRABAJO DE CLASES NO PRESENCIALES
DEPARTAMENTO Lengua castellana y Literatura
PROFESORA Ana María Escribano Zapata
GRUPO 1º Bachillerato C
COMUNICACIÓN CON EL
ALUMNADO
Desde la primera semana comunicamos por Papás tanto con los padres como con los alumnos, por donde se les facilitó una clave para acceder al aula virtual de Classroom donde se cuelgan todos los materiales y se suben las tareas realizadas por ellos.
PROCEDIMIENTO
Envío semanalmente el material de la semana pautada por días, para que se vayan organizando pero tengan mi indicación sobre lo que sería recomendable para un día.
Dentro de estos materiales se comprende tanto una explicación por mi parte en diversos formatos, así como los ejercicios, lecturas, visualizaciones y escuchas indicadas para comprender la materia.
ENTREGA DE TAREAS
Semanalmente han de entregar la tarea de la semana, lo que se entiende por actividades. Los trabajos más elaborados se espacian más en el tiempo con previsión.
Los alumnos entregan estas tareas bien por fotografías al trabajo hecho a mano, en Word, en PDF, en vídeo… dependiendo de la tarea en cuestión.
FECHA DE PLAN DE TRABAJO
14 – 17 de abril
CONTENIDO ACTIVIDADES
Morfología Práctica de procedimientos de formación de palabras
Análisis sintáctico
Práctica con análisis sintáctico de oraciones
Comentario de texto publicitario
Estudio e identificación de las características de los textos publicitarios.
ANA LAURA GONZÁLEZ HERREROS
Plan de actuación
Departamento Lengua castellana y literatura
Profesor Ana Laura González Herreros
Grupo 1º C
Comunicación con el alumnado
Desde el primer día se comunicó a los alumnos y a los padres de estos, mediante la plataforma Papás, la manera en la que se iba a proceder en la formación telemática mientras durase el Estado de Alarma. En esos correos se informaba de cómo se llevaría a cabo nuestra enseñanza, facilitando las claves de acceso del Google Classroom, creado para este periodo, así como un correo electrónico para que puedan contactar con el docente, siempre que sea preciso.
Procedimientos Las explicaciones (grabaciones de voz, vídeos, esquemas, ejemplos) y ejercicios relativos a nuestra materia se envían de manera semanal para que el discente pueda espaciarlos en el tiempo, si le es necesario. No obstante, se manda una recomendación diaria en la que indica el modo idóneo en el que deben realizarse.
Entrega de tareas La entrega de tareas se puede hacer de dos formas: diaria o semanal. Así, los ejercicios se pueden enviar en diferentes formatos: fotos, words, pdf y vídeo. Por su parte, la corrección se lleva a cabo de dos modos diferentes: una mediante solucionario (de aquellos ejercicios más sencillos u objetivos) y otros corregidos de forma individual con las indicaciones pertinentes. Asimismo, se tiene en cuenta las necesidades de todos los alumnos y se envía material de refuerzo a aquellos alumnos que la necesitan.
Fecha de plan de trabajo
El trabajo siempre se entrega a finales de semana. En este caso, será el 19 de abril.
Contenidos -Categorías gramaticales: > Adverbio: usos, tipos y funciones > Preposición: usos y funciones. Estructura (enlace y término) > Conjunciones: usos y tipos - Comprensión lectora y expresión escrita (Memorias de Idhún)
Plan de actuación
Departamento Lengua castellana y literatura
Profesor Ana Laura González Herreros
Grupo 4º E
Comunicación con el
alumnado
Desde el primer día se comunicó a los alumnos y a los padres de estos,
mediante la plataforma Papás, la manera en la que se iba a proceder
en la formación telemática mientras durase el Estado de Alarma. En
esos correos se informaba de cómo se llevaría a cabo nuestra
enseñanza, facilitando las claves de acceso del Google Classroom,
creado para este periodo, así como un correo electrónico para que
puedan contactar con el docente, siempre que sea preciso.
Hay que destacar que este grupo es poco participativo, lo que explica
que constantemente se estén enviando correos electrónicos y
mensajes por la plataforma Papas, tanto a padres y tutores como a
alumnos.
Procedimientos Las explicaciones (grabaciones de voz, vídeos, esquemas, ejemplos) y
ejercicios relativos a nuestra materia se envían de manera semanal
para que el discente pueda espaciarlos en el tiempo, si le es
necesario. No obstante, se manda una recomendación diaria en la que
indica el modo idóneo en el que deben realizarse.
Entrega de tareas La entrega de tareas se puede hacer de dos formas: diaria o semanal.
Así, los ejercicios se pueden enviar en diferentes formatos: fotos,
words, pdf y vídeo.
Por su parte, la corrección se lleva a cabo de dos modos diferentes:
una mediante solucionario (de aquellos ejercicios más sencillos u
objetivos) y otros corregidos de forma individual con las indicaciones
pertinentes. Asimismo, se tiene en cuenta las necesidades de todos los
alumnos y se envía material de refuerzo a aquellos alumnos que la
necesitan.
Fecha de plan de
trabajo
El trabajo siempre se entrega a finales de semana. En este caso, será el
19 de abril.
Contenidos -Textos publicitarios
-Comprensión oral
-Expresión escrita
-Estudio de la lengua: análisis sintáctico de oraciones subordinadas
sustantivas y de relativo.
-Tipos de oraciones subordinadas adverbiales propias e impropias.
-La perífrasis y sus tipos.
JOSÉ LUIS GARCÍA-PÁRAMO SÁNCHEZ-INFANTES
1º ESO A
Martes 14
ESTUDIO DE LA LENGUA – LÉXICO
Las palabras en el diccionario:
1. El orden alfabético.
2. Palabras invariables y palabras variables.
Repasar los contenidos y realizar las actividades.
Pág.194: 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Miércoles 15
ESTUDIO DE LA LENGUA – ORTOGRAFÍA
1. El punto.
2. La coma.
Repasar las reglas de uso de la coma y realizar las actividades.
Pág. 195: 1, 2 y 3.
Viernes 17
ESTUDIO DE LA LENGUA – GRAMÁTICA
1. El adverbio: clases de adverbios.
Repasar definición y clases de adverbios (pág. 196)
Adverbios terminados en –mente y función de los adverbios (pág. 197)
Actividades. Pág. 196: 1, 2, 3, 4 y 5
Pág. 197: 6, 7, 8, 9 y 10
1º ESO E
Martes 14
ESTUDIO DE LA LENGUA – LÉXICO
Las palabras en el diccionario:
3. El orden alfabético.
4. Palabras invariables y palabras variables.
Repasar los contenidos y realizar las actividades.
Pág.194: 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Miércoles 15
ESTUDIO DE LA LENGUA – ORTOGRAFÍA
3. El punto.
4. La coma.
Repasar las reglas de uso de la coma y realizar las actividades.
Pág. 195: 1, 2 y 3.
Jueves 16
ESTUDIO DE LA LENGUA – GRAMÁTICA
2. El adverbio: clases de adverbios.
Repasar definición y clases de adverbios (pág. 196)
Actividades.
Pág. 196: 1, 2, 3, 4 y 5.
Viernes 17
ESTUDIO DE LA LENGUA - GRAMÁTICA
Adverbios terminados en –mente y función de los adverbios (pág. 197)
Repasar y realizar las actividades.
Pág. 197: 6, 7, 8, 9 y 10
2º ESO A
Martes
14
ESTUDIO DE LA LENGUA – GRAMÁTICA
1. El complemento circunstancial. Pág176
2. El complemento de régimen. Pág. 177
Repasar teoría y realizar actividades.
Pág. 177: 1, 2, 3, 4 y 5.
Miércoles 15
ESTUDIO DE LA LENGUA – GRAMÁTICA
3. Cómo distinguir el complemento circunstancial del complemento de régimen.
Repasar y realizar las actividades
Pág. 178: 7, 8 y 9.
Jueves 16
ESTUDIO DE LA LENGUA – GRAMÁTICA
Continuamos con repaso de Gramática.
1. Analizar sintácticamente las siguientes oraciones.
A/ Cada mañana me sirvo un café.
B/ Añado leche y dos azucarillos.
C/ Lo remuevo lentamente con una cucharilla.
D/ En esos minutos no pienso en nada.
E/ Los problemas en ese instante carecen de importancia.
Viernes 17
EXPRESIÓN ESCRITA – REDACCIÓN
Realizar una redacción sobre uno de estos temas:
“Lo imposible solo lo es hasta que se consigue”
“Nunca digas nunca jamás”
La extensión será aproximadamente de un folio por una cara. Debéis pensar primero cómo vais a
desarrollar el tema; hacer después un borrador en sucio; y por último, pasar a limpio y enviar por correo
electrónico.
GRUPO. 2º ESO C
Martes 14
ESTUDIO DE LA LENGUA – GRAMÁTICA
4. El complemento circunstancial. Pág176
5. El complemento de régimen. Pág. 177
Repasar teoría y realizar actividades.
Pág. 177: 1, 2, 3, 4 y 5.
Miércoles 15
ESTUDIO DE LA LENGUA – GRAMÁTICA
6. Cómo distinguir el complemento circunstancial del complemento de régimen.
Repasar y realizar las actividades
Pág. 178: 7, 8 y 9.
2. Analizar sintácticamente las siguientes oraciones.
A/ Cada mañana me sirvo un café.
B/ Añado leche y dos azucarillos.
C/ Lo remuevo lentamente con una cucharilla.
D/ En esos minutos no pienso en nada.
E/ Los problemas en ese instante carecen de importancia.
Jueves 16
EXPRESIÓN ESCRITA – REDACCIÓN
Realizar una redacción sobre uno de estos temas:
“Lo imposible solo lo es hasta que se consigue”
“Nunca digas nunca jamás”
La extensión será aproximadamente de un folio por una cara. Debéis pensar primero cómo vais a
desarrollar el tema; hacer después un borrador en sucio; y por último, pasar a limpio y enviar por correo
electrónico.
Mª NOELIA GONZÁLEZ GARCÍA-ARCICOLLAR
1º ESO D
-Corrección de ejercicios de repaso mandados antes de las vacaciones.
-ORTOGRAFÍA: los hiatos. Realizar ejercicios de la página 175 del libro de texto.
-GRAMÁTICA: la conjugación verbal (tiempo, modo, conjugación y voz. Verbos irregulares y
defectivos). Realizar actividades de la página 176, 177 y 178 del libro de texto.
3º ESO B
-Corrección de actividades individuales mandadas antes de las vacaciones y de una redacción.
-LITERATURA: Fray Luis de León y San Juan de la Cruz. Realización de los ejercicios de la página
199. Comentario de texto de un poema de San Juan de la Cruz.
-GRAMÁTICA: análisis sintáctico de oraciones.
1º BACHILLERATO B
-LITERATURA: “El Lazarillo de Tormes” (autoría, género, fuentes, temas y estructura). Realizar
ejercicios página 307 del libro de texto.
-GRAMÁTICA: Análisis sintáctico de oraciones compuestas.
2º BACHILLERATO
-LENGUA: Tema 5 (El español de América).
-Análisis sintáctico de oraciones compuestas.
-LITERATURA: Realización de comentarios de texto de Luis Martín-Santos, proporcionando modelos a
los alumnos para su realización.
Mª DEL PILAR LÓPEZ DÍAZ-MIGUEL
2º ESO D
CONTENIDOS UNIDAD 10. El periódico. Clases de oraciones. Literatura y cine.
(Se trabajará la parte de comunicación correspondiente a la Unidad 10). Comunicación. - Competencia lectora. - El periódico. Los periódicos. La información. - La organización de la información. - Los géneros informativos ( noticia y reportaje) y de opinión ( editorial y artículo) - La estructura de las noticias, partes.
ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
- Libro de texto del alumno. Utilización de las TIC.
- Se combinarán actividades de lectura, comprensión, producción e indagación. - Lectura comprensiva del texto: Hallado en África una gran sima de huesos con una nueva
especie humana. Actividades de respuesta breve, comprensión lectora, interpretación de la información.
- Lectura de las páginas correspondientes a la teoría del “periódico”. A continuación, actividades de comprensión.
- Búsqueda de información en un periódico o revista digital de un reportaje de interés del alumno. Lectura del mismo y redacción de un párrafo expresando la opinión sobre él.
- Creación de una noticia de tema libre. La noticia debe contener todas las partes correspondientes a este tipo de textos.
3ºESO D
CONTENIDOS UNIDAD 10. CERVANTES Y EL QUIJOTE LITERATURA.
- Miguel de Cervantes. Vida. Obra en prosa. - El Quijote. Argumento de las partes l y ll. Personajes, estilo, técnicas narrativas y
metaficción. - Intención e interpretación. Técnicas narrativas. La metaficción.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
- Proposiciones coordinadas. (Repaso).
ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
- Libro de texto del alumno.
- Lectura comprensiva de la teoría correspondiente a Cervantes.
- Actividades de lectura de fragmentos textuales para que el alumno reconozca temas, personajes…
- Comentario de texto, siguiendo el modelo habitual (localización, tema, estructura externa e interna), de un fragmento del Quijote.
- Análisis sintáctico de proposiciones coordinadas adversativas, disyuntivas…, vistas todas ellas en temas anteriores, para repasar el análisis y los complementos de las mismas.
4ºESO A
CONTENIDOS
TEMA 3. LA GENERACIÓN DEL 27 (Se retomarán los contenidos de literatura, ya esbozados en las sesiones anteriores). LITERATURA. - Las vanguardias y La Generación del 27. - Las vanguardias. Definición, movimientos de vanguardia. - La Generación del 27.
- Características, cronología, autores. Federico García Lorca Miguel Hernández y Rafael Alberti. Vida, obra y características de dichos autores.
ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
-Apuntes de literatura (ya proporcionados a los alumnos) y libro de texto del alumno. -Actividades de lectura, análisis del contenido, de la forma , así como valoración de la forma de los poemas. -Lectura y comprensión de textos correspondientes a los diferentes autores de dicha generación. - Comentario de texto dirigido. Localización, tema, identificación de figuras literarias más importantes… - Visita de algunos enlaces para comprender mejor la poesía de Lorca. - Comparación de textos que tratan el mismo tema “la muerte”, y que pertenecen a autores diferentes para que el alumno comprenda características, diferencias…
1º BACHILLERATO D
CONTENIDOS
UNIDAD 16. LA PROSA Y EL TEATRO RENACENTISTAS
- La prosa renacentista -La prosa didáctica (diálogo, miscelánea e historiografía) y de ficción (novela bizantina, pastoril, picaresca, morisca y novela corta e italiana).
- El Lazarillo de Tormes: autoría, género y fuentes, argumento, temas. -Estructura de la obra: prólogo y tratados.
ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
-Las actividades combinarán lectura (sobre el contenido del tema, propiamente dicho, así como de los textos), comprensión lectora, comentario de texto, en este caso dirigido (tema, personajes, estructura…) y producción (valoración personal sobre fragmentos textuales. -Utilización de las TIC. Se proporcionará un enlace para que el alumno pueda acceder a una de las versiones de la película Lazarillo de Tormes, donde se sintetiza la vida de Lázaro así como sus vivencias con los amos más importantes con los que convivió.
-Visualización de enlaces y algún video sobre Cervantes y el Quijote., como por ejemplo https://www.youtube.com/watch?v=wNNgLKxwShY https://www.youtube.com/watch?v=f41SJRLj-,
-Tras ver la película y los videos, se propondrán algunos cuestionarios para que el alumno los responda.
CATALINA RODRÍGUEZ CARRASCO
1ºESO B Y F
Comprensión lectora de un fragmento: EL MONSTRUO DEL SÓTANO.
Lectura de las páginas 188 y 189 y actividades de comprensión lectora: 1,2,3,4,5, 7 y 9 de la página 189
COMUNICACIÓN: Clases de diálogo
Diferenciar en el cuaderno la conversación, el debate y la entrevista. Poner ejemplos reales de cada uno
de ellos (al menos 3 ejemplos de cada). Por ejemplo… entrevista = un periodista a Dani Martín por su
nuevo disco. Para ello leer la página 190 del libro.
BÚSQUEDA EN EL DICCIONARIO DE UNA SERIE DE PALABRAS. TEMA= COVID19
Buscar las siguientes palabras en el diccionario: confinamiento, virus, cuarentena, crisis, sanidad.
Di otras 5 palabras que estén relacionadas con el mismo tema y que escuches últimamente muy a
menudo. Solo mencionarlas.
2ºESO E
Comprensión lectora de un fragmento PERIODÍSTICO.
Lectura de las páginas 188 y 189 del libro y actividades 1,2,3,4,5,6 y 9 de la página 189.
COMUNICACIÓN: El periódico.
Diferenciar en el cuaderno los textos informativos, de opinión y de entretenimiento. Para ello leer la
página 190 del libro.
BÚSQUEDA EN EL DICCIONARIO DE UNA SERIE DE PALABRAS. TEMA= COVID19
Buscar las siguientes palabras en el diccionario: confinamiento, virus, cuarentena, crisis, sanidad.
Di otras 5 palabras que estén relacionadas con el mismo tema y que escuches últimamente muy a
menudo. Solo mencionarlas.
4ºESO CULTURA CLÁSICA.
Lectura del mito Apolo y Dafne del libro Metamorfosis. Resumen de la leyenda y relacionarlo con
un poema del renacimiento y con un cuadro también del renacimiento. Indicar el poeta y el pintor
que hayan elegido.
1º BACHILLERATO A
Análisis sintáctico de oraciones subordinadas adverbiales impropias.
COMENTARIO DE TEXTO LITERARIO DE UN FRAGMENTO DEL QUIJOTE.
Actividad 6 de la página 327 del libro.
Actividad 7 de la página 329 del libro
Actividad 7 de la página 329 del libro.
ELENA SÁNCHEZ
2º ESO B Y F
Tema 10:
Comprensión lectora: una noticia en un periódico digital (página 188). Leer el texto. Preguntas sobre
la lectura: 1, 2, 3, 4, 6 y 7 (página 189) Leer página 194 de nuestro libro de texto y hacer el ejercicio 2.
Leer página 195 y hacer los ejercicios 1 y 3.
4º ESO B
Tema 4: Terminar y entregar un trabajo sobre el autor que eligiesen de la Generación del 27 (se lo puse
como tarea antes de vacaciones y tienen de plazo para entregarlo hasta el viernes 17 de abril). Página
265 del libro de texto: leer el poema de Federico García Lorca, “Romance de la luna, luna” y hacer los
ejercicios a, b, f, h, i, j, k, m. Página 269 del libro de texto: leer el poema de Miguel Hernández “Nanas
de la cebolla” y hacer los ejercicios a, b, c, d, f, g, h, i.
PROGRAMA TITULA. ADAN MARTÍN GARCÍA
CONCURSO TALLER DE ORTOGRAFÍA:
A lo largo de la semana se plantea la participación de los alumnos en un concurso de ortografía
mediante la realización de diferentes actividades sobre las reglas de ortografía:
USOS V O B: realización de una actividad, mediante la plataforma Kahoot de una serie
de preguntas- respuestas para lograr la máxima puntuación posible.
USOS J O G: realización de una actividad, mediante la plataforma Kahoot de una serie
de preguntas- respuestas para lograr la máxima puntuación posible.
USOS DE LA X: realización de una actividad, mediante la plataforma Kahoot de una
serie de preguntas- respuestas para lograr la máxima puntuación posible.
USO DE LA H: realización de una actividad, mediante la plataforma Kahoot de una serie
de preguntas- respuestas para lograr la máxima puntuación posible.
USO DE LL O Y: realización de una actividad, mediante la plataforma Kahoot de una
serie de preguntas- respuestas para lograr la máxima puntuación posible.
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN: realización de una actividad, mediante la
plataforma Kahoot de una serie de preguntas- respuestas para lograr la máxima puntuación
posible.
ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS: realización de una actividad, mediante la plataforma
Kahoot de una serie de preguntas- respuestas para lograr la máxima puntuación posible.
