7/25/2019 Plan 3er Grado - Bloque 5 Matemticas

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ASIGNATURA

Matemticas

GRADOY

GRUPO3 BLOQUE V TIEMPO

Semana 1. Del 2 al 6 demayo.

INTENCIN DIDCTICA E!E CONTENIDOS

Que los alumnos analicen el signifcado de un nmeroraccionario para representarlo grfcamente o para reerircon nmero una representacin grfca.

Sentidonumrico ypensamientoalgebraico.

N"me#$s % sistemas &e

'(me#aci)' !laboracin e interpretacin derepresentaciones grfcas de lasracciones. "e#e$in acerca de launidad de reerencia.

DESA*+OS 6%. &Qu parte es'

COMPETENCIAS QUE SE *AVORECEN

"esol(er problemas de manera autnoma. )omunicar inormacin matemtica. *alidar procedimientos yresultados. +ane,ar tcnicas efcientemente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADESE,a-$#aci)' e i'te#.#etaci)' &e #e.#ese'taci$'es /#0cas &e ,as 1#acci$'es2 Ree4i)' ace#ca &e ,a('i&a& &e #e1e#e'cia2

-niciar el tema con acti(idades en donde tengan ue representar en fguras algunas racciones. !,emplo/

0asar a (arios alumnos al pintarrn de manera (oluntaria para ue den sus respuestas y socialiar. -ntegrar al grupo en euipos para realiar las acti(idades del&esa15$ 6782 !n este e,ercicio los alumnos

deben analiar el signifcado de un nmero raccionario para representarlo grfcamente o para reerir connmero una representacin grfca. ibro de desa3os pgina 1425144.

RE*ERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

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ibro de te$to. 0ginas 142 a la 144.)uaderno de traba,o.)olores.o,as blancas.

7i,eras."egla.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS8bser(acin y anlisis de las participaciones y estrategias utiliadas por los alumnos en la realiacin de lasacti(idades.!,ercicios en el cuaderno y en el libro de te$to."e#e$ionar/ &)ules ueron las dudas y los errores ms recuentes en los alumnos' &Qu 9ice para ue los alumnospudieran a(anar' &Qu cambios debo de 9acer para lograr los aprendia,es esperados y me,orar las acti(idades'

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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ASIGNATURA

Matemticas

GRADOY

GRUPO3 BLOQUE V TIEMPO

Semana 2. Del : al 1; demayo.

INTENCIN DIDCTICA E!E CONTENIDOS

Que los alumnos usen la eui(alencia de racciones paraidentifcarlas en representaciones grfcas< y ueestablecan relaciones entre las partes y el todo.

Sentidonumrico y

pensamientoalgebraico.

N"me#$s % sistemas &e'(me#aci)' !laboracin e interpretacin derepresentaciones grfcas de lasracciones. "e#e$in acerca de launidad de reerencia.

DESA*+OS 66. &)mo eres'

COMPETENCIAS QUE SE *AVORECEN

"esol(er problemas de manera autnoma. )omunicar inormacin matemtica. *alidar procedimientos y

resultados. +ane,ar tcnicas efcientemente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES 0lantear a los alumnos< e,ercicios en los cuales representen grfcamente racciones eui(alentes. !,emplo/

!n pare,as< busuen la mayor cantidad de racciones eui(alentes a una raccin dada por el docente. 0edirue tambin las representen grfcamente.

"eunir al grupo en pare,as y lle(ar a cabo los e,ercicios del &esa15$ 677. a intencin de esta acti(idad< eslograr ue los alumnos utilicen la eui(alencia de racciones para identifcarlas en representaciones grfcas al 2; de,unio.

INTENCIN DIDCTICA E!E CONTENIDOS

Que los alumnos utilicen dierentes recursos parareproducir segmentos congruentes a uno dado.Que los alumnos busuen recursos para traar segmentos

ue sean congruentes a otros segmentos dados.

Morma