Pip Tabacal

7/23/2019 Pip Tabacal

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RESUMEN EJECUTIVO

A.- NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAINSTITUCION EDUCATIVA N 16144 CASERIO TABACAL, DISTRITO JAN,

PROVINCIA JAN - CAJAMARCA

B.- OBJETIVO DEL PROYECTO

La solucin al problema central constituye el objetivo principal o propsito delproyecto, el mismo que se define como Poblacin de la Institucin EducativaPrimaria de Menores N !"" del #aser$o de %abacal & 'istrito de (alliqueadecuadamente atendida en el servicio educativo)*

Lo que implica desarrollar un conjunto de acciones a fin de contribuir a mejorar lacalidad del servicio educativo*

Ob!"#$%& E&'!()*#(%&+

Lo+rar infraestructura f$sica en buen estado, de modo que se brinden las

condiciones adecuadas para el desarrollo de las actividades educativas*

#ontribuir a mejorar las condiciones donde se imparte el servicio portanto alcanar un alto $ndice educativo, disminuir la desercin escolar porcausa de la mala infraestructura e-istente*

#ontribuir a tener m.s posibilidades de acceso a mayores niveles de

educacin*

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6/127

6


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F.- BENEFICIOSBENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTOPor la naturalea del estudio los beneficios en la situacin sin proyecto est.ndados por la atencin de la demanda estudiantil en las condiciones actuales*La I*E* viene funcionando actualmente en tales condiciones por lo cual

e-isten beneficios cualitativos que percibe la poblacin estudiantil* Para esteproyecto, a 0mbientes 0dministrativos y 0mbientes #omplementarios, etc* seconsidera que los beneficios obtenidos por la poblacin estudiantil en cuantoa la calidad educativa no es la m.s ptima*

BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTOLos beneficios en la situacin con proyecto estar$an dados por la atencin dela demanda estudiantil de la I*E*, ver cuadro, poblacin beneficiada por elProyecto* Los beneficios que est.n impl$citos en este proyecto pero que son

complejos de cuantificar son los si+uientes!# !5 "!5"=,"!, "5 85"!527u5# "59"5.*8#,+#K# +5"9#&!#",9*.5"2

S02 164,$G2/

M5!*! !5 *.*9*; S02 ,12$1E)u*+*5.# M#'*&*"*# S02 14,2$G

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

CAPITULO IIASPECTOS ENERALES

12


13/127


CAPITULO II

ASPECTOS ENERALES

II.- ASPECTOS ENERALES.

.1.- N%>b

13


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#di+o 1CEL < 8"!2!

1CEL < a/n

Nivel < Primario

Aorma < Escolariado

%urno < Maana

DE(9L1#IN #DE0#IN


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0ccesibilidadLa distancia desde la ciudad de a/n :asta Estacin NR 6 PE%D9PED1 en eldistrito de (an Aelipe es de 8"*33 Sm*, en una v$a asfaltada, =concesinID(0>, donde se contin;a :asta lle+ar a la ciudad de (allique =capital deldistrito>, mediante una troc:a carroable en re+ular estado y finalmente de /ste

se lle+a atreves de una troc:a carroable en re+ular estado de conservacin alcaser$o de %abacal* En el si+uiente cuadro se muestra la distancia y estado dela carretera!?"% @!= S#&"!>:

N:(#%?:= @! I?$!: N:(#%?:= @! I?$! & Ministerio de Econom$a yAinanas*

Ley Ceneral de Educacin N 863""

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

CAPITULO IIIIDENTIFICACION


28
http://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/DS102-2007.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/DS102-concordada.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/DS102-concordada.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/DS185-2007.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/RD009-2007.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/rd009-2007-concordada.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/DS102-2007.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/DS102-concordada.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/DS102-concordada.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/DS185-2007.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/RD009-2007.pdfhttp://www.mef.gob.pe/DGPM/docs/legal/normasv/snip/rd009-2007-concordada.pdf


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CAPITULO III

IDENTIFICACION

III.- IDENTIFICACION.

8.1.- D#:?%&"#(% @! =: S#";:(#? A(";:=.D!=#>#":(#? @!=

GRFICO N ,0LUGARES DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. TABACAL

29

AnexoTabaal ba!o

AnexoTabaal Alto

Anexo "a#lorida


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CUADRO N%.

POBLACION DEL CASERIO TABACAL

POR EDADES

ate/!#Gas as!s J

Ac&*&"a%!

Jen!# %e &na! 4

0.02 0.02

01 a! 50.0

2 0.04

02 a!s 80.0

2 0.06

03 a!s 70.0

1 0.07

04 a!s 110.0

2 0.09

05 a!s 9 0.02 0.11

06 a!s 80.0

2 0.13

07 a!s 90.0

2 0.15

08 a!s 120.0

2 0.17

09 a!s 90.0

2 0.19

10 a!s 110.0

4 0.22

11 a!s 100.0

3 0.25

12 a!s 70.0

3 0.28

13 a!s 100.0

4 0.32

14 a!s 110.0

4 0.36

15 a!s 140.0

3 0.39

16 a!s 15

0.0

3 0.4217 a!s 3 0.0 0.42

31


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1

18 a!s 70.0

1 0.44

19 a!s 60.0

1 0.45

20 a!s 3 0.01 0.46

21 a!s 20.0

0 0.46

22 a!s 50.0

1 0.47

23 a!s 80.0

2 0.49

24 a!s 50.0

1 0.50

25 a!s 50.0

1 0.50

26 a!s 60.0

1 0.52

27 a!s 80.0

2 0.53

28 a!s 60.0

1 0.54

29 a!s 110.0

2 0.57

30 a!s 20.0

0 0.57

31 a!s 3

0.0

1 0.58

32 a!s 70.0

1 0.59

33 a!s 90.0

2 0.61

34 a!s 80.0

2 0.62

35 a!s 30.0

1 0.63

36 a!s 70.0

1 0.64

37 a!s 120.0

2 0.67

38 a!s 80.0

2 0.68

39 a!s 80.0

2 0.70

40 a!s 60.0

1 0.71

41 a!s 40.0

1 0.72

42 a!s 70.0

1 0.73

43 a!s 20.0

0 0.74

32


33/127

44 a!s 50.0

1 0.75

45 a!s 40.0

1 0.76

46 a!s 2

0.0

0 0.7647 a!s 6

0.01 0.77

48 a!s 20.0

0 0.78

49 a!s 50.0

1 0.79

50 a!s 80.0

2 0.80

51 a!s 50.0

1 0.81

52 a!s 2

0.0

0 0.82

53 a!s 60.0

1 0.83

54 a!s 60.0

1 0.84

55 a!s 60.0

1 0.85

56 a!s 40.0

1 0.86

57 a!s 40.0

1 0.87

58 a!s 1 0.00 0.87

59 a!s 60.0

1 0.88

60 a!s 50.0

1 0.89

61 a!s 20.0

0 0.90

62 a!s 50.0

1 0.91

63 a!s 50.0

1 0.92

64 a!s 40.0

1 0.92

65 a!s 40.0

1 0.93

66 a!s 40.0

1 0.94

67 a!s 50.0

1 0.95

68 a!s 10.0

0 0.95

69 a!s 2

0.0

0 0.9670 a!s 5 0.0 0.97

33


34/127

1

72 a!s 20.0

0 0.97

73 a!s 10.0

0 0.97

74 a!s 2 0.00 0.98

75 a!s 20.0

0 0.98

76 a!s 10.0

0 0.98

77 a!s 10.0

0 0.98

78 a!s 20.0

0 0.99

79 a!s 10.0

0 0.99

87 a!s 20.0

0 0.99

90 a!s 10.0

0 1.00

96 a!s 10.0

0 1.00

98 a!s 10.0

0 1.00

T#.& $/12$

$ 12$$ Auente< #enso 8335

C!3!c%539$%&c!$ S2c&25c2#'&c!$C!3!c%539$%&c!$ /5 !$ V&&5#/!$.

(e+;n #enso Nacional F de Poblacin y ? de ?ivienda 8335, en el 33O de lasviviendas el material predominante en las paredes es el adobe o tapia* En el caso delmaterial predominante en el tec:o, tenemos que el 62O es de planc:a de calamina,se+uido de un 2O de tejas* 0dem.s encontramos que el 75O de los pisos de estasviviendas son de tierra y solo un 4O de cemento.

C;:@!


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ate/!#Gas as!s JA%!'e ! ta(ia 60 1T#.& 6$ 1

C;:@


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"%":=%&'#":

=C!?"* Despecto a la morbilidad tienemayor incidencia en las enfermedades infecciosas del aparato respiratorio, se+uidasde las enfermedades infecciosas intestinales y en tercer lu+ar se encuentran lasenfermedades bucales*

C;:@c&(a%a 48

0.16

?EAes!c&(a%a 6

0.02

2!ta" 302 1

36


37/127

Auente< #enso 8335

CUADRO N%.16

PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS

Aue nte< #enso 8335

P

A;: S:?!:>#!?"%El caser$o de %abacal cuenta con a+ua todos los d$as no cuenta con serviciode alcantarillado*

CUADRO N%.15

SERVCIO DE AUA

37

ate/!#Gasas!s J

A/#i. /ana%e#Ga, caa si"$ic&"ta 20

0.43

In%&st#ias *an&facte#as 10.0

2

!nst#&ccin 20.0

4

!*e#ci! (!# *a!# 10.0

2

!*e#ci! (!# *en!# 2 0.04

K!te"es #estaantes 20.0

4

#ans(. a"*ac. c!*&nicaci!nes 110.2

4Acti$it. in*!'i"., e*(#es.a"&i"e#es 1

0.02

Enseana 50.1

1>t#as acti$i. se#$.c!*&n.,s!c.(e#s!na"es 1

0.02

T#.& 46 1

ate/!#Gasas!s J

RG!, ace&ia, *anantia" ! si*i"a# 58 0.97>t#! 2 0.03T#.& 6$ 1


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Auente< #enso 8335

CUADRO N%.1

SERVCIO DE SANEAMIENTO

Auente< #enso 8335

E?!


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S!


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CUADRO N ASPECTOS ENERALES SOBRE OCURRENCIA DE PELIROS EN EL REA DE INFLUENCIA

1. E#&"!? :?"!(!@!?"!& @! P!=#


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se :an re+istrado 873 sismos o temblores de diversa intensidad en todo el Per;, delos cuales 3 :an tenido su epicentro en el departamento de #ajamarca*

Por lo que no se descarta la posibilidad de que ocurran sismos de mayor intensidadque pueda afectar la infraestructura instalada en el .rea de influencia*

L=;$#:& #?"!?&:&

Jue ocurren anualmente en los meses de enero a abril y el llamado fenmeno ElNio) que ocurre cuando estas son de mayor intensidad y es ori+inado por elcambio si+nificativo de las condiciones meteorol+icas, clim.ticas y oceano+r.ficasque afectan principalmente al litoral del Pacifico (urLos ;ltimos fenmenos de El Nio :an sucedido en un periodo de ocurrencia de 2

aos, el de 764 y el de 776, consider.ndose este ;ltimo como el de mayorintensidad en los ;ltimos 23 aos*

CUADRO N **PRINCIPALES FENOMENOS DE EL NIWO

FUENTEI /ei - ert=a #adrid =umacero - UN 1661

CUADRO N *0LISTA DE GENERACIN DE PELIGROS NATURALES EN REA DE INFLUENCIA

PREGUNTA SI NO COMENTARIOS

1.- JEGite un =itorial de Peli'ro naturale en la zona en la

cual e pretende ejecutar el proyectoK C

La ocurrencia de FEN El NiDo en loaDo 1653 y 1665: y lo imo de

intenidad media Aue ocurren conbaja %recuencia

2.- JEGiten etudio Aue pronotican la probable ocurrencia depeli'ro naturale en la zona de an,liiK

C

Etudio de Prontico de(EN)#+ e ntituto Nacional

8eo%>ico del PerH

3.- JEGite la probabilidad de ocurrencia de peli'ro naturaledurante la !ida Htil del proyectoK

C

FEN El NiDo por la condicioneclimatol'ica de la zonaM y imo de

intenidad baja.

4.- Para cada uno de lo peli'ro Aue a continuacin e detallan: Ju0 caracter>ticaI %recuencia: intenidad: tendr>adic=o peli'ro: i e preentara durante la !ida Htil del proyectoK

PELIGRO S& N2FRECUENCIA INTENSIDAD

B!2 M5/&2 A%2 B!2 M5/&2 A%2nundacin C C C

;iento Fuerte C

41

IN%EN(I'0'E( 0U9(

'EHIL 748, 72, 7!4, 7!7

M9'ED0'9 57, 63", 6", 62", 655, 6"", 724, 7!2, 75!, 765, 778, 77"

IN%EN(9 686, 6"2, 65, 7"3, 725, 726, 758, 754

M1K IN%EN(9 67 782 78!

#0%0(%D9AI#9 768, 764, 775, 776


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Llu!ia ntena C C C

&elizamiento C+elada C

(imo C C C(eAu>a C C C

+uayco C

*tro C

CUADRO N *+PREGUNTAS SOBRE CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE PELIGROS

PELIGROSI NO

FRECUENCIA >!@ INTENSIDAD >@ RESULADOS

>c@ >!@>@B M A S.I. B M A S.I

.I#u#/!c&2#5$

- JEGite zona conproblema deinundacinK

C 1 2 2

-JEGite edimentacinen el r>o o AuebradaK

C

- Jambia el %lujo del r>oo aceAuia principal Aueetar, in!olucrado conel proyectoK

C

L.uC&!$ I#%5#$!$ C 2 3 D533u5$

D5$.&K!&5#%2$ C

- JEGite proceo deeroinK

C

- JEGite mal drenaje deueloK

C

- JEGite antecedentede inetabilidad o%alla 'eol'ica en laladeraK

C

- JEGite antecedentede delizamientoK

C

- JEGite antecedente

de derrumbeK

C


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leve intensidad en los meses de enero a abril y con +ran intensidad en losfenmenos del nio cuyo per$odo de ocurrencia de estos dos ;ltimos :a sido de2 aos, uno en 764 y el si+uiente en 776*Los sismos, otro de los peli+ros naturales en la ona del proyecto, ocurren conuna frecuencia e intensidad muy baja, por lo que se concluye que en la onadonde se va a llevar a cabo el proyecto no presenta peli+ros que puedan poneren ries+o la sostenibilidad de la inversin*

A?=#& @! $;=?! y se recomienda tomar acciones inmediatas para evitardaos personales y materiales que lamentar* =Informe t/cnico de inspeccinNR33!834'#M'(>*Los alumnos matriculados en el ao 834 en la I*E* NR!"" son 53 en el nivelprimario =4" :ombres y 4! mujeres>* 'ic:a institucin es de administracinp;blica, brinda el servicio educativo en el turno de la maana, bajo lamodalidad de enseana completa escolariada y poli docente* En el si+uientecuadro se indica el n;mero de alumnos por +rado y nivel en la I*E* NR!""*

CUADRO N /RESUMEN DEL ALUMNADO DE LA IE 16144

3RADOS

Mu75"5

V"#5 TOTAL

?RIER

> 1 6 7SEU< 8 3 11

43


44/127

>ERER> 4 4 8UAR> 6 7 13

QUI 6 8 14SEO> 11 6 17TOTAL 6 4 $D*."*'2 124

42 1$$2$$

FuenteI &ireccin de la E NO 1144 NminaM-2714

En el cuadro si+uiente se aprecia la demanda :istrica de los alumnos desdeel ao 8337 al 83", :a sido descendente desde el 8337,

CUADRO N 6DEMANDA ISTORICA 7 - 14 DE LA I.E. 16144

RADO

AWOS

71

11 1 18 14

83 8 8 ! 3 5

8 " 8" 5 ! !

4 88 2 5 2 ! 6

" 83 88 7 5 ! 4

2 83 6 2 4 6 "! 2 84 4 6 8 5

T%":= 111 114 8 / 5 5

Auente< Nomina de Matricula 'ireccin I*E

FuenteI nmina de la .E. N9 1144

El total del alumnado proviene del propio #aser$o de %abacal, no e-istiendoinstituciones educativas alternativas*

INDICADORES DE EFICIENCIA EDUCATIVA

La calidad del servicio educativo se ve reflejada en los niveles de aprobados,desaprobados, dentro de los cuales se encuentran los alumnos repitentes y losalumnos que llevan cursos por rendir para el si+uiente ao*

L: ":&: @! @!&:'


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46/127

1= 4 1 25J 7 2 29J2= 5 1 20J 6 3 50J3= 6 2 33J 8 3 38J4= 5 1 20J 7 2 29J

5= 6 1 17J 4 1 25J6= 5 1 20J 4 1 25J>AL 1 / 6 1/

FUENTE:Nmina de matr>cula de la .E. 1144 )Do 2711 -2712

0simismo se pudo observar a trav/s de las nminas de matr$cula para los aos838 y 834 que no e-iste alumnos que trabajan, por lo que la condicin dealumno & trabajador no se puede atribuir como causa del atraso escolar,e-plic.ndose esta caracter$stica por los $ndices de desaprobacin o repitencia

que se re+istra para el per$odo 838 834*

INDICE DE ESCOLARIDAD DE LA MADRE

(e pudo observar de las nminas que las madres de familia que no tienennin+;n nivel de escolaridad es equivalente al "*6"O, el 43*!2O primaria y el!8*73O, solo el *!O tiene educacin (uperior como se puede apreciar en loscuadros si+uientes*

CUADRO N 8

ESCOLARIDAD DE LA MADREMATRICULADOS GRADOS SIN ESCOL PRIMARIA SECUND SUP NO VIVE TOTAL MADRES

5 19 7 1 1 7 7 2

" 29 7 2 2 7 7 4

39 2 2 1 7 7 "

5 49 7 4 2 7 7

5 "9 7 2 3 1 7

" 9 1 1 7 7 5

44 3 1 11 1 7 32

FUENTE:Nmina de matr>cula de la .E. 1144 )Do 2714

CUADRO N 0)

SIN ESCOL PRIMARIA SECUND SUP NO VIVETOTALMADRES

)N/&)& 3 1 11 1 7 32

6.35 "3.12 34.35 3.12 7.77 177.77

FUENTE:Nmina de matr>cula de la .E. 1144 )Do 2717 -2714

9tro actor de los involucrados es el 'irector y los docentes quienes est.ninteresados en mejorar las condiciones f$sicas y de +estin del servicioeducativo en la I*E* !""* 0ctualmente en al I*E* laboran 32 docente y 3director que tambi/n cumple labores de docente, provienen de la ciudad de

46


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P%b=:(#? :*!(":@:Para el proyecto la poblacin afectada es toda la poblacin entre ! y aosque recibe y no recibe el servicio* En este caso se considera i+ual a lapoblacin demandante efectiva*

DE(1L%0'9 CENED0L ME'EDEEn el 8337 del total de 0lumnado solo asisti el 33O, teniendo resultado enpromedio del Brea de comunicacin promedio 4*46 de nota y 2*84 en promedio enel Brea de Matem.tica, cuyo resultado +eneral fue de "*4

En el 833 del total de 0lumnado solo asisti el 7!O, teniendo resultado en promediodel Brea de comunicacin *85 de nota y !*!" en promedio en el Brea deMatem.tica, cuyo resultado +eneral fue de 4*72 =ver ane-o>

En el 83, el resultado de la escuela en el NI?EL 8 en comprensin lectora el lo+roesperado fue de 23O, NI?EL no lo+ro lo esperado 23O y debajo del nivel no lo+rolo esperado 33*3O, en comparacin a NI?EL 8 la 1CEL 8*4O, 'DE 86*6O y a nivelde Pa$s 87*6O, es decir la escuela obtuvo resultados muy positivos, En el NI?EL , encomparacin con la 1CEL 26*6O, 'DE "6*"O y Pa$s "5*O y en debajo del NI?EL ,en comparacin con la 1CEL 7*7O, 'DE 88*6O y pa$s 84*8O

En el 83, el resultado de la escuela en el NI?EL 8 en Matem.ticas, el lo+roesperado fue de !*!O, NI?EL no lo+ro lo esperado 23O y debajo del nivel nolo+ro lo esperado 44*4O, en comparacin a NI?EL 8 la 1CEL 6*5O, 'DE 4*6O y anivel de Pa$s 4*8O, es decir la escuela obtuvo resultados muy positivos, En el NI?EL, en comparacin con la 1CEL 42*2O, 'DE 42*8O y Pa$s 42*6O y en debajo delNI?EL , en comparacin con la 1CEL "2*5O, 'DE 2*3O y pa$s 2*33O

(e+;n los resultados en la E#E 838 en compresin Lectora, la distribucin de lo+rosla I*E "!8!, obtuvo un nivel de lo+ro en el NI?EL 8< (0%I(A0%9DI9 32, losestudiantes de este nivel pueden deducir ideas que les permite comprender lo queleen en su totalidad, adem.s pueden ubicar informacin que no se encuentraf.cilmente en el te-to* E(%1'I0N%E(, NI?EL < EN PD9#E(9 38 E(%1'I0N%E(,

los estudiantes de este nivel comprenden en su totalidad solo te-tos muy simples* Ente-tos m.s complejos, ;nicamente ubican informacin que se puede encontrarf.cilmente y deduce ideas muy sencillas K 'EH09 'EL NI?EL < EN INI#I9 30L1MN9(, de un total de 35 alumnos

En los resultados de matem.ticas, la distribucin de lo+ros la I*E "!8!, obtuvo unnivel de lo+ro en el NI?EL 8< (0%I(A0%9DI9 34, los estudiantes de este nivel puedenresolver situaciones matem.ticas variadas, se+;n lo esperado para el +rado*E(%1'I0N%E(, NI?EL < EN PD9#E(9 3" E(%1'I0N%E(, los estudiantes de estenivel pueden resolver solo situaciones matem.ticas sencillas K 'EH09 'EL NI?EL

48


49/127

< EN INI#I9 3 0L1MN9(, de un total de 35 alumnos* =0ne-o ?er Desultados E#E83,838>

IN'I#0'9DE( 'E E'1#0#I9N 0 NI?EL N0#I9N0L

(e+;n la encuesta anual de :o+ares y datos estad$sticos publicados en la p.+ina delMinisterio de educacin :ttp


50/127

'e otro lado, la dificultad para aprobar el +rado en primaria, en un conte-to de bajadesercin, puede medirse por el porcentaje de alumnos que repiten el +rado en estenivel* 0 inicios de la d/cada, cuando in+resaron a primaria los adolescentes quecuentan con primaria completa el ao 8337, el porcentaje de repetidores en el .rearural estuvo alrededor del 85O y 8"O en se+undo y tercer +rado, y del !O y "O encuarto y quinto +rado, respectivamente, esto es, m.s del doble que las proporcionescorrespondientes en el .rea urbana* 0;n en primer +rado, en que la promocin esautom.tica se+;n la norma, el O repiti el +rado en el .rea rural*

El porcentaje de repetidores por +rado a inicios de la d/cada puede considerarse unaapro-imacin de la probabilidad de repetir el +rado a lo lar+o de primaria para quienesiniciaron estudios en ese entonces* En tal sentido, este indicador su+iere que laproporcin de alumnos de primaria que repitieron el +rado m.s de una ve, lo quee-plicar$a un atraso de al menos dos aos, fue importante en el .rea rural* Los datoscorrespondientes al ao 8337 indican que si bien la incidencia de la repeticin se :aatenuado en los ;ltimos aos no :a dejado de involucrar a una parte considerable delos estudiantes rurales*


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(e+;n el conjunto de informacin revisada, el in+reso tard$o a primaria y la asistenciainterrumpida por periodos de abandono escolar son fenmenos de incidenciarelativamente pequea o insi+nificante en el .rea rural de nuestro pa$s, mientras quela dificultad para aprobar el +rado a lo lar+o de la educacin primaria es un problemaque enfrenta una proporcin importante de nios y nias rurales* 0s$, la informacindisponible su+iere que este ;ltimo fenmeno, e-presado en altas tasas de repeticinen casi todos los +rados, es el principal factor e-plicativo del atraso de al menos dosaos con que cerca de un tercio de la poblacin rural culmina primaria* Lo anteriorimplica que las medidas m.s apropiadas para incrementar la culminacin oportuna de

primaria, y el acceso a secundaria4, en el .rea rural peruana son aquellas quefavorecen la mejora de los lo+ros de aprendiaje de la +ran mayor$a de nios y niasrurales que ya in+resan a tiempo al primer +rado de primaria, y que no abandonan laescuela a;n en los casos en que repiten el +rado m.s de una ve*

,

respecto a un 54*7O en el .rea urbana* (in embar+o, en ambos casos el resto dein+resantes estuvo conformado principalmente por nios de menor edad =7O y

51


52/127

83*4O, respectivamente>, siendo m.s reducida la proporcin con 5 aos de edad, e$nfima aquella con 6 o m.s aos de edad* El :ec:o que slo el 4O de los in+resantesa primaria en el .rea rural ten+a una edad superior a la oficial en dos o m.s aosindica que en la actualidad el in+reso tard$o no e-plica la alta proporcin deestudiantes rurales que presenta ese atraso.

, se :alla

bastante alejada de la proporcin que culmin el nivel con ese atraso seis aosdespu/s*

Informacin adicional sobre la accesibilidad de la escuela rural apunta en la mismadireccin* El in+reso tard$o suele asociarse a la insuficiencia de infraestructuraeducativa, que obli+ar$a a los nios a caminar por *2 a dos :oras) para lle+ar a laescuela, restrin+iendo as$ la asistencia a los m.s +randes que pueden resistir elviaje)* (in embar+o, en 833! el tiempo promedio de traslado desde un :o+ar rural ala escuela m.s cercana era de 88 minutos a nivel nacional y de unos 43 minutos enPuno, #usco y Pasco, las re+iones m.s rurales*


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'e otro lado, en el +rupo de edades 8 a 4 aos la proporcin que tiene al menosprimaria completa present una tendencia creciente tanto entre la poblacin ruralfemenina como masculina, ubic.ndose en ambos casos alrededor del !3O el ao8337* #abe sealar que en este +rupo de edades, en que la proporcin apro-ima laculminacin oportuna de primaria, no :ubo diferencia de +/nero estad$sticamentesi+nificativa en nin+;n ao del periodo de referencia*

Lue+o, se+;n el conjunto de informacin revisada, las nias y adolescentes ruralestienen actualmente las mismas oportunidades de culminar la educacin primaria quesus pares masculinos* 0simismo, los nios y adolescentes rurales de ambos se-oscuentan cada ve m.s con primaria completa, aunque tienen una probabilidadconsiderablemente menor de culminar oportunamente este nivel educativo respecto asus pares del .rea urbana, lo que disminuye sus oportunidades de acceso a laeducacin secundaria*La culminacin de la educacin primaria se puede medir por la proporcin de lapoblacin de 2 a 7 aos de edad que cuenta al menos con este nivel educativo*#uando se calcula para el +rupo de edades 84 aos, esta proporcin apro-ima laculminacin oportuna de primaria* 0 continuacin se utilian estos dos indicadores,calculados con base en la Encuesta Nacional de @o+ares, para observar la evolucin

reciente de la culminacin de la educacin primaria en el .rea rural*

54


55/127


56/127

primaria se mantuvo amplia, con una ma+nitud de 82 puntos porcentuales :acia elfinal del periodo*

La diferencia de las proporciones de poblacin con edades de 2 a 7 y de 8 a 4que cuentan al menos con primaria completa, ofrece una apro-imacin de laculminacin de este nivel educativo con un atraso de al menos dos aos* Los datosrevisados indican que por lo menos el 43O de los adolescentes rurales en el Per; seencuentran en esta situacin =73!3V43>, respecto a un 8O en el .rea urbana lamisma que puede afectar ne+ativamente la decisin de transitar a la educacinsecundaria* Por ello, el incremento de la culminacin oportuna de la educacinprimaria en el .rea rural puede ser un factor importante para mejorar el acceso alsi+uiente nivel educativo en este .mbito*

LOS BIENES O SERVICIOS EN LOS 0UE INTERVENDR EL PIP+

SITUACION ACTUAL DE LOS AMBIENTESC:':(#@:@ :(";:=En El .rea de influencia del proyecto el servicio educativo de nivel primaria se brindasolo en la I*E* !"", foco del problema en la cual se re+istran !8 alumnosmatriculados*

A?=#& @! =: I?*


57/127

FOTO

(e aprecia Aue no eGite cerco perim0trico en la .E. 1144

In+resando a la I*E* NR !"" a la mano derec:a se ubica la (%(#?: ':,de un .rea de 87*33 m8*,donde se preparan los alimentos paralos escolares, es de material de adobe, tec:o de calamina, puerta de calamina y

57


58/127

piso de tierra, fue construido por los Padres de familia :ace 83 aos, losambientes no brinda la se+uridad necesaria para vivienda, reparo de robos ylluvias*

En el mismo edificio e-isten las ! aulas de 83*33 m8 apro-imadamente lasmismas que est.n divididas por triplay

A;=:&La I*E* NR !"" cuenta con 3! aulas del nivel primario ubicadas una tras otraen el edificio que constituye la I*E* donde tambi/n funciona la biblioteca ydireccin, este edificio fue construido por los padres de familia :ace m.s de 83aos y se encuentra deteriorado y tiene medidas inapropiadas para laenseana as$ tambi/n no presentan ni la ventilacin y luminosidad adecuadas*

S!

V!

#uenta con veredas, las cuales se encuentran ubicadas en el per$metro de las

aulas y est.n construidas de material de concreto, se encuentran en re+ular

58


59/127

estado y no cumple con el re+lamento de edificaciones asimismo no cuenta

con rampas de acceso adecuadas para personas con capacidades diferentes*

A?=#& @! =: #?*A?=#& @! #?*


60/127

01L0 'E 1(9M1L%IPLE N9 EFI(%E N9 EFI(%E N9 EFI(%E #9N(%D1ID 0MHIEN%E%9PI#9 P(I#9L9CI0 N9 EFI(%E N9 EFI(%E N9 EFI(%E #9N(%D1ID 0MHIEN%E

0LM0#EN 'EP9(I%9M0%EDI0L'I'0#%I#9 EFI(%E IN0'E#10'0 PDIM0DI0 #9N(%D1ID 0MHIEN%E(ED?*

@ICIENI#9(0L1MN9( ?0D9NE(PDIM0DI0 M0L E(%0'9 IN0'E#10'0 E'1#0N'9( 'E PDIM0DI0 #9N(%D1ID 0MHIEN%E(ED?*@ICIENI#9(

0L1MN9( M1EDE(PDIM0DI0 M0L E(%0'9 IN0'E#10'0 E'1#0N'9( 'E PDIM0DI0 #9N(%D1ID 0MHIEN%E(ED?I#I9(@ICIENI#9('9#EN%E( ?0D9NE( N9 EFI(%E IN0'E#10'0 N9 EFI(%E #9N(%D1ID 0MHIEN%E(ED?I#I9(@ICIENI#9('9#EN%E( M1EDE( N9 EFI(%E IN0'E#10'0 N9 EFI(%E #9N(%D1ID 0MHIEN%E#9#IN0 #0AE%EDI0 XI9(#9 EFI(%E IN0'E#10'0 N9 EFI(%E #9N(%D1ID 0MHIEN%E

PL0%0A9DM0'EP9D%I?0 N9 EFI(%E N9 EFI(%E N9 EFI(%E

#9N(%D1ID CD0'DI0( K%E#@0'9

0DE0( ?ED'E( K?EDE'0(IN%EDN0( EFI(%E IN0'E#10'0 E'1#0#I9N PDIM0DI0

#9N(%D1ID ?EDE'0( KE?0#10#I9NE(

#I(%EDN0 %0NJ1EELE?0'9 N9 EFI(%E N9 EFI(%E N9 EFI(%E #9N(%D1ID 0MHIEN%E

C;:@


61/127

M%b#=#:#!?"%La I*E* Primaria N !"", carece de equipamiento que le permitan desarrollar el plancurricular otor+ado por el Ministerio de Educacin para el Nivel Educativos queimparte*

I?&":=:(#%?!& E=(": @! A=(:?":


62/127

Por otro lado se aplic encuesta a los alumnos del nivel primario del R al !R+rado cuyos resultados son*

Pre+unta NR3 Indica el nivel de educacin H.sica re+ular quecursas

EBR ARE


63/127

!n%icin ARE

2

4

6

8

10

12

14

63


64/127

El 33O de los alumnos van temprano a su centro educativo

Pre+unta NR 3" %u profesor o tus Profesores asisten todos los d$as al cole+io

ARE02468

101214

El 33O de los alumnos manifiesta que sus profesores si asisten a su centro de

estudios

Pre+unta NR 32 %u profesor o tus Profesores lle+an temprano aclases

64


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ARE02468

101214

El 33O de los alumnos manifiesta que sus profesores si lle+an puntualmente aldictado de sus clases*

Pre+unta NR3! YJui/n te ayuda a :acer las tareas del cole+io que te dejan para desarrollar en casa

ARE


66/127

05

10

C>". T*.&5

El 2"O de los alumnos manifiesta que sus padres le ayudan a realiar sus tareas, el

84O sus :ermanos y el otro 84O sus t$os*

Pre+unta NR35 Y#u.ndo asistes al #ole+io 'onde tomas 'esayunoZ

ARE


67/127

Pre+unta NR36 En tu :o+ar ocurren discusiones o peleas entre tus padres u otros familiares

ARESi

67


68/127

El 73O se refiri en la mala infraestructura, 33O en mobiliario y un 43O enequipamiento*

8..- DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

8..1.- D!*#?#(#? @!= P: (!?"


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ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

69

EFECTO FINALD5:9*5.5 *85& 5!u9.*8# 5 & +#'&9*; 59#&" !5& 95"=#

T'9&

Efecto IndirectoA;&!?"#&>% @!&!

PROBLEMA CENTRALP%b=:(#? !&(%=:< @! =: I?&"#";(#? E@;(:"#$: N 16144 :((!@! :

#?:@!(;:@% &!

@%(!?"!&

#ausa IndirectaI?&;*#(#!?"! ! #?:@!(;:@:

#?*


70/127

OBJETIVOS DEL PROYECTO

La solucin al problema central constituye el objetivo principal o propsito delproyecto, el mismo que se define como P%b=:(#? @! =: I?&"#";(#? E@;(:"#$:

P:


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RBOL DE MEDIOS Y FINES

71

FIN HLTIMOA="%& =%

OBJETIVO CENTRALHP#'&9*; !5 & I.*.u9*; E!u9.*8 P"*"* !5

M5#"5 N 16144 !5& C5"=# !5 T'9& D*."*.# !5S&&*)u5 !59u!5.5 .5!*! 5 5& S5"8*9*#

#ausa IndirectaS;*#(#!?"! !G;#':>#!?"%

>%b#=#:


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8.4.- ALTERNATIVA DE SOLUCION

'e acuerdo a los Manuales Metodol+icos del (ector Educacin, se seala lassi+uientes alternativas en situacin optimiada sin proyecto y situacin

optimiada con proyecto K con el propsito de dar solucin a la problem.tica dela Institucin Educativa Primaria de Menores N !"" del #aser$o de %abacaldel 'istrito de (allique se plantea las si+uientes alternativas de solucin#!?"%

- Mobiliario < *33 +lb*- Equipamiento < *33 +lb*

C:':(#":(#?- Mantenimiento de Local Educativo < *33 unid*- Cestin Educativa < *33 unid*

73


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CAPITULO IV

FORMULACIN Y EVALUACION


74


75/127

CAPITULO IVFORMULACIN Y EVALUACION

4.1 EL CICLO DEL PROYECTO Y SU ORIONTE DE EVALUACIN

ORIONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO'e acuerdo con la Cu$a metodol+ica para la Identificacin, Aormulacin yEvaluacin de Proyectos de Infraestructura Educativa, el :orionte deevaluacin del proyecto se considera 3 aos, per$odo suficiente para efectuarun se+uimiento y evaluacin e- post, que verifique el cumplimiento de los finesdel Proyecto*

C#(=% @!= P


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CUADRO N 8/

0U9 3 0U9 *********3 4 " 2 ! ***** 3

PRE INVERSION INVERSIONPOST-

INVERSION

PerfilEstudio

'efinitivo

#onstruccinde la

Infraestructura9peracin y

Mantenimiento

4.1.1 T:>:X% =%(:=#:(#?El tamao del proyecto comprende la construccin de ambientes, teniendo encuenta la demanda de la poblacin estudiantil del nivel primaria cuya poblacinescolar al ao 3 alcana a 55 alumnos=as>, distribuidos en ! aulas concapacidad para alber+ar a 43 alumnos =as> por aula* El proyecto se :a localiadoen .rea rural de le #aser$o de #onc:;a ubicada en el distrito de (allique, enesta localidad se ofertan los servicios educativos en los niveles de educacininicial, primaria y secundaria*

4.1. D!"!#?:(#? @! =:& (%?@#(#%?!& @! V;=?!

el .rea de probable impacto =localiacin>

0n.lisis de la fra+ilidad con la cual se enfrentar$a el probable impacto de unpeli+ro sobre la base de la identificacin de los elementos que podr$an afectarsey las causas =formas constructivas o diseo, materiales, tecnolo+$a>

0n.lisis de la resiliencia, es decir cu.les son las capacidades disponibles para

su recuperacin =sociales, financieras, productivas, etc*> y qu/ alternativase-isten para continuar brindando los servicios en condiciones m$nimas*

(e presenta los si+uientes cuadros E-istencia de

recursos financieros pararespuesta ante

desastres* F


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El .rea del terreno de la I*E* No se ve amenaada por inundaciones, pero lainfraestructura se ve afectada por las filtraciones de a+uas pluviales en lostec:os del pabelln, ya que estos son calamina y los muros son de adobe y noest.n prote+idos, lo que ocasiona, que en /pocas lluviosas, se filtre la :umedad:acia el interior, y en las aulas ubicadas, debido a que estas tienen tec:o decalamina re+ular mal estado de conservacin presentando fisuras y +rietas*

#omo miti+acin en el proyecto se :a considerado canaletas de evacuacinpluvial como medida de se+uridad ante inundaciones que pudieran ocurrir, apesar de que la ona del proyecto no se ve amenaada por este tipo dedesastre*

4. ANLISIS DE LA DEMANDA+: D!>:?@: P%"!?(#:= &; 'La poblacin de referencia es toda la poblacin del #aser$o de %abacal, que alao 8335 asciende a 82 pobladores, se+;n #enso de Poblacin y ?ivienda8335 compendio estad$stico 774< INEI #ajamarca*

CUADRO N 8 P%b=:(#? P


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AO HORIZONTE POBLACION

0 2014 302

1 2015 305

2 2016 308

3 2017 311

4 2018 3145 2019 318

6 2020 321

7 2021 324

8 2022 327

9 2023 331

10 2024 334

Auente< INEI8335

P%b=:(#? D!>:?@:?"! E*!("#$: P%"!?(#:=+La poblacin efectiva est. conformada por la poblacin estudiantil en edadescolar de la I*E* Primaria de Menores N !"" objeto de Intervencin con unapoblacin de 44 alumnos =ao 832>* La demanda efectiva y la demandapotencial en este caso es la misma porque no se va incrementar la cantidad deaulas por lo tanto la oferta ser. la misma con o sin proyecto* En el .rea deinfluencia del proyecto no :ay centros educativos accesibles para serconsiderados, ya que se :a demostrado, se+;n visitas de campo realiadas acada uno de los centros educativos alrededor de la mencionada Institucin, lo

que se constat que no :ay centros educativos dentro del radio normativo*

CUADRO N987

POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA

RADO1/

AULAS0UE

READEL INDICE

M2ALUMNOA OCUPA AULA3M

19 5 5 "6*33 6.869 "6*33 4.3689 6 6 "6*33 6.0049 4 4 "6*33 3.69/9 " " "6*33 3.4369 5 5 "6*33 2.82 70

Auente< Nominas de matr$cula 832

El si+uiente cuadro nos muestra la demanda :istrica anual de la poblacin de laIE* Primario de Menores N !"" del #aser$o de %abacal del 'istrito de

(allique, dic:os datos se :an obtenido de las nminas del centro educativo*

80


81/127

CUADRO N9 4

RADO

AWOS

7 1 11 1 18 14

83 8 8 ! 3 58 " 8" 5 ! !

4 88 2 5 2 ! 6

" 83 88 7 5 ! 4

2 83 6 2 4 6 "

! 2 84 4 6 8 5

T%":= 111 114 8 / 5 5Auente< Nomina de Matricula 'ireccinI*E

CUADRO N9 41SERIE ISTORICA DE LA DEMANDA ANUAL

AWOS TOTAL ALUMNOS

8337

833 "

83 64

838 62

834 56

83" 53

Auente< Nomina de Matricula 'ireccin I*E !""

RAFICO N9 16SERIE ISTORICA DE LA DEMANDA ANUAL

81


82/127

8 4 " 2 !

"

64 6256

53

#:art %itle

El +rafico nos demuestra que el crecimiento poblacional de la IE Primario deMenores N !"" desde el ao 833 va disminuyendo a trav/s de los aos conun li+ero repunte en el 832*

D!"!#?:(#? @! =:& ":&:& @! (#!?"% '%< A;=:&.'e acuerdo al manual del (ector Educacin la tasa de crecimiento permitir.determinar las proyecciones de la demanda para estimar el crecimientove+etativo con el promedio simple de la tasa interanual de los ;ltimos cincoaos* En el si+uiente cuadro se visualia las tasas de crecimiento#!?"%- Mobiliario < *33 +lb*

- Equipamiento < *33 +lb*


4.ANALISIS DE LA OFERTAOFERTA SITUACIN ACTUAL SIN PROYECTOLa I*E N !"" de #aser$o de %abacal ofrece servicios de educacin primaria demenores en un solo turno =ero a !to +rado de primaria>* 0l t/rmino de laformacin acad/mica la poblacin estudiantil e+resada podr. acceder a lasdiferentes Instituciones Educativas del Nivel superior inmediata*La oferta est. determinada por la capacidad de produccin para ofrecer losservicios educativos en situacin actual y esta capacidad depende de losrecursos con que dispone la institucin*La I*E* Primario de Menores N !"" del #aser$o de %abacal, es p;blica y brinda

servicios educativos, cient$ficos y :uman$sticos a nios del #aser$o de %abacaldistrito de (allique, promueve la aplicacin de un conjunto de estrate+iasmetodol+icas para elevar el rendimiento acad/mico*La I*E* Primario N !"", actualmente alber+a una poblacin escolar de 53alumnos, y est.n distribuidos en los diferentes +rados del nivel primario desde +rado :asta ! +rado*^ Primaria de Menores 53 alumnos

El estado f$sico que presenta la infraestructura de la Institucin Educativa es elsi+uiente#!?"%- Mobiliario < *33 +lb*

- Equipamiento < *33 +lb*C:':(#":(#?- Mantenimiento de Local Educativo < *33 unid*- Cestin Educativa < *33 unid*

CARACTERISTICAS DE LA CONSTRUCCIN+

Los niveles del terreno ser.n adecuados a las rasantes que e-isten, asimismo amejorar la superficie y fundacin de cimentaciones, donde se construir.n losambientes*

D!&>%?":!& D!>%=#(#%?!&

D!&>%?":!&+

#omprende desmontar tec:o, puertas y ventanas de aulas e-istentes, direccin,biblioteca, ((* @@*, cocina, y depsito de materiales de material de la onae-istentes*

92


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D!>%=#(#%?!&+

(e demoler.n los si+uientes ambientes e-istentes#!?"% @! "#!


94/127

$ ?eredas de concreto f_c V 52 S+cm8, e V ")*

$ (ardinel peraltado de 2-"2 de concreto f_cV52 S+cm8*

$ #unetas de drenaje pluvial concreto f_cV52 S+cm8*

$ %ec:o de losa ali+erada de concreto f_cV83 S+cm8, ladrillo :ueco yespesor 3*83 m*

$ Estructura met.lica =tijerales, vi+uetas, apoyos, anclajes, arriostres yt$mpano> en tec:ado de +radas y patio de formacin

A


95/127

I?&":=:(#%?!& E=(" enpartes enterradas o empotradas las uniones de las tuber$as y accesorios ser.n

roscadas* El dimensionamiento de la red de a+ua potable y desa+Te estar. deacuerdo a las normas vi+entes de saneamiento y el De+lamento Nacional de#onstrucciones*

$ Para la instalacin de tuber$as de pl.stico P?# se colocar. en el fondo unacama de apoyo de arena +ruesa de eV3*3cm apisonada con a+ua de tal modoque se ase+ure la estabilidad de la superficie y la indeformabilidad del tubo porefecto del relleno*

$ En cuanto a las instalaciones de desa+Te se deber. utiliar tuber$as de

P?#&I(9 ""42&(82*

$ Los aparatos sanitarios ser.n nacionales y de primera*

MOBILIARIO Y E0UIPAMIENTO ESCOLAR NIVEL PRIMARIA

(e :a previsto la adquisicin de mobiliario escolar, para las nuevas estructuras, y elMobiliario para el ambiente administrativo*

Las caracter$sticas de calidad y diseo del mobiliario escolar estar.n enmarcados en

las normas y e-i+encias t/cnico peda++icas de la 1nidad de Cestin EducativaLocal & (allique*

95


96/127

META FSICAMejoramiento, 0mpliacin y Equipamiento de la I*E* Primaria de Menores N 5!3del #aser$o de #onc:;a & 'istrito de (allique, cuya unidad de medida del Proyectoes de !,333*33 m8*

DESCRIPCIN DE LA OBRALa obra a ejecutarse consiste en el Mejoramiento del (ervicio de Educacin Primariaen la I*E* Primaria de Menores N 5!3 del #aser$o de #onc:;a & 'istrito de(allique de material noble para lo cual se realiaran los si+uientes trabajos deacuerdo a las partidas de trabajo pro+ramadas*VALOR REFERENCIALEl valor referencial asciende a la suma de S2. 8,88,78.8/ 3TRES MILLONESOCOCIENTOS TRECE MIL NOVECIENTOS TREINTA Y DOS CON 8/21 NUEVOS

SOLES, incluido el I*C*?* a precios del mes deAb d$as calendario*

MODALIDAD DE EJECUCINEjecucin Presupuestaria Indirecta*

FINANCIAMIENTO

La obra ser. financiada por los recursos de la Municipalidad 'istrital de (allique a/n*

A. COSTOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO

C%&"% T%":= @! =: I?$!


97/127

97


98/127

C;:@


99/127

%laborai&n' %qui(o #or)ulador

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

Estos costos corresponden a remuneraciones, consumo de a+ua, consumo deener+$a y consumo de l$nea telefnica*Los +astos en la partida remuneraciones asciende a S2.188,15.16 :?;:=!& losmismos que se especifican en el #uadro N 42, en donde se detalla cada uno deestos y las metas de atencin a lo+rar con el proyecto durante el:orionte de evaluacin del proyecto =3 aos>*Para la evaluacin social del proyecto se :a utiliado la metodolo+$a#ostoEfectividad la misma que se resume en el #uadro N 26 el cual se puedeafirmar que es una alternativa de buena rentabilidad lo+rando un indicador#ostoEfectividad (*",6"7*!4 por alumno*

C;:@


105/127

VARIACION

COSTOSDE

INVERSIO

N

ALTERNATIVA UNICA

VACT C2E

3O 4,7",2"5*!6!,86!*4

!

2O ",6,6!*!!!,2!7*

!

83O ",87!,52*!4!,62*7

2

3O 4,273,3"7*4!2,582*5

!

83O 8,655,!!4*64",267*2

6

2O 4,32",755*63",658*4

5

3O 4,848,87*562,22*

5

8 4 " 2 ! 53*33

,333,333*33

8,333,333*33

4,333,333*33

",333,333*33

2,333,333*33

SENSIBILIDAD ALT N 1

?0#% #E

C2E

VACT

El an.lisis de sensibilidad nos demuestra que las variaciones del [ 3O, [2O* [83O de los costos de inversin no afectan si+nificativamente losresultados obtenidos en la evaluacin social*

4.5 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

105


106/127

L%& A:L: (:':(#@:@ @! !&"#? @! =: %En los que respecta a los recursos financieros para la ejecucin del proyectoestos provendr.n del canon y fon com;n, asi+nados por ley a la Municipalidad'istrital de (allique, en cuanto a los recursos :umanos y materiales para el

funcionamiento del proyecto estos est.n determinados por el personal docenteque labora en la Institucin Educativa P:#!?"% @! =%& (%&"%& @! %'!:?"!?#>#!?"%

El financiamiento de la operacin ser. compartido, tal como sucede en laactualidad, el MINE' financiar. los sueldos de los profesores y personal

administrativo y la Institucin Educativa N !""*

IMPACTO AMBIENTALLa ejecucin, mantenimiento y operacin del Proyecto, no tiene consecuenciasne+ativas al ambiente, ni a la ecolo+$a del lu+ar por tanto no atentan contra lasalud de la poblacin estudiantil*En conclusin el Impacto 0mbiental es ne+ativo a la flora y fauna del lu+ar y delser :umano*

0 continuacin se presenta la lista de c:equeos de impactos*

106


107/127

C;:@


108/127

'urante la etapa de operacin no se prev/n situaciones que +eneren impactos

ambientales ne+ativos*

4.SELECCIN DE ALTERNATIVA

'e acuerdo al an.lisis t/cnico, econmico, ambiental y de (ostenibilidadrealiado, se propone la ejecucin de la 0lternativa `nica por ser factible y cuyasmetas se presentan a continuacin#!?"%- Mobiliario < *33 +lb*

- Equipamiento < *33 +lb*


CARACTERISTICAS DE LA CONSTRUCCIN+

Los niveles del terreno ser.n adecuados a las rasantes que e-isten, asimismo amejorar la superficie y fundacin de cimentaciones, donde se construir.n losambientes*

D!&>%?":!& D!>%=#(#%?!&

D!&>%?":!&+

#omprende desmontar tec:o, puertas y ventanas de aulas e-istentes, direccin,biblioteca, ((* @@*, cocina, y depsito de materiales de material de la onae-istentes*

D!>%=#(#%?!&+

(e demoler.n los si+uientes ambientes e-istentes#!?"% @! "#!


111/127

$ Estructura met.lica =tijerales, vi+uetas, apoyos, anclajes, arriostres yt$mpano> en tec:ado de +radas y patio de formacin

A


112/127

$ Los conductores el/ctricos a utiliarse ser.n todos en calibre milim/tricos enpartes enterradas o empotradas las uniones de las tuber$as y accesorios ser.n

roscadas* El dimensionamiento de la red de a+ua potable y desa+Te estar. deacuerdo a las normas vi+entes de saneamiento y el De+lamento Nacional de#onstrucciones*

$ Para la instalacin de tuber$as de pl.stico P?# se colocar. en el fondo unacama de apoyo de arena +ruesa de eV3*3cm apisonada con a+ua de tal modoque se ase+ure la estabilidad de la superficie y la indeformabilidad del tubo porefecto del relleno*

$ En cuanto a las instalaciones de desa+Te se deber. utiliar tuber$as de

P?#&I(9 ""42&(82*

$ Los aparatos sanitarios ser.n nacionales y de primera*

MOBILIARIO Y E0UIPAMIENTO ESCOLAR NIVEL PRIMARIA

(e :a previsto la adquisicin de mobiliario escolar, para las nuevas estructuras, y elMobiliario para el ambiente administrativo*

Las caracter$sticas de calidad y diseo del mobiliario escolar estar.n enmarcados en

las normas y e-i+encias t/cnico peda++icas de la 1nidad de Cestin EducativaLocal & (allique*

4.7ORANIACIN Y ESTIONLas Municipalidad 'istrital de (allique :a decidido la elaboracin del presente perfil depreinversin el mismo que se sustenta tanto econmica como socialmente y que laobra permaneca en el tiempo*0simismo, se cuenta con la participacin de la Plana 0dministrativa mismaMunicipalidad, quienes se :an comprometido a responsabiliarse de la operacin de

la infraestructura en coordinacin con los padres de familia, quienes a su ve se :ancomprometido con el mantenimiento de la obra una ve culminada*

112


113/127

PLAN DE IMPLEMENTACIONLos costos de la implementacin del proyecto est.n relacionados a las si+uientesactividades que como m$nimo deber. realiar la Municipalidad 'istrital de (alliquepara ase+urar la (ostenibilidad del Mejoramiento del (ervicio Educativo de la I*E* N!""*

113


114/127

CUADRO N 61CRONORAMA DE METAS VALORIADAS

CRONO3RAMA FINANCIERO MENSUAL

?#!ect!) MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DELA I2E N< 16144 TABACAL, DISTRITO SALLIQUE, PROVINCIA JAN - CAJAMARCA

"iene) MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SALLIQUE - JAN - CAJAMARCA

TEM DESCRIPCIONUNID

.CANTIDAD IMPORTE S/. MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 1

I INTAN!IBLES319"2.

1".

114"12.

4".

27"15.

27"15.

27"15.

37"483.33

37"483.33

37"483.33

6".

1.1 PROCESO DE SELECCIN PARA EXPEDIENTE TCNICO DIA 15 1,000.001,000.0

0

1.2 EXPEDIENTE TECNICO DIA 30 99,120.0099,120.0

0

1.3 CERTIFICACION AMBIENTAL LB 1 10,000.0010,000.0

0

1.4 S!PER"ISION DEL EXPEDIENTE TECNICO DIA 30 5,000.005,000.00

1.5 PROCESO DE SELECCIN PARA E#C!CION DE OBRA MES 1 4,000.004,000.0

0

1.6 S!PER"ISION MES 4 136,650.0022,775.0

022,775.0

022,775.00

22,775.00

22,775.00

22,775.00

1.7 MONITOR DE OBRA MES 4 25,500.004,250.00

4,250.00

4,250.00

4,250.00

4,250.00

4,250.00

1.8 RECEPCION DE OBRA $ASTOS DEL CONTRATISTA% MES 1 & & &

1.9 LI'!IDACION DE OBRA ( CIERRE DEL PRO(ECTO MES 1 6,000.006,000.00

1.10 CAPACITACION !ND 3 31,000.0010,333.3

310,333.3

310,333.3

3

1.11 AL'!ILER PRO"ISIONAL DE LOCAL D!RANTE E#EC!CION DE OBRA MES 4 750.00 125.00 125.00 125.00 125.00 125.00 125.00

II IN#ERSIO $I%A &A'B(3"833"932.3

4) ) )

614"257.88

614"257.88

614"257.88

623"118.1

623"118.1

744"922.52

)

A OBRAS CI#ILES3"685"547.2

5) ) )

614"257.88

614"257.88

614"257.88

614"257.88

614"257.88

614"257.88

)

2.1.1 A!LAS M2 2991,185,530.8

8197,588.4

8197,588.4

8197,588.4

8197,588.4

8197,588.4

8197,588.4

8

2.1.2 AMBIENTES ESPECIALES M2 143253,019.7

342,169.9

542,169.9

542,169.95

42,169.95

42,169.95

42,169.95

114


115/127

2.1.3 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS M2 58269,133.3

644,855.5

644,855.5

644,855.56

44,855.56

44,855.56

44,855.56

2.1.4 AMBIENTES ADMINISTRATI"OS M2 58210,988.4

435,164.7

435,164.7

435,164.74

35,164.74

35,164.74

35,164.74

2.1.5 SER"ICIOS )IIENICOS M2 53168,534.6

028,089.1

028,089.1

028,089.10

28,089.10

28,089.10

28,089.10

2.1.6 OBRAS EXTERIORES LB 11,564,509.2

4260,751.5

4260,751.5

4260,751.5

4260,751.5

4260,751.5

4260,751.5

4

2.1.7 MEDIDAS DE MITIACION DE RIESOS LB 113,028.09

2,171.35

2,171.35

2,171.35

2,171.35

2,171.35

2,171.35

2.1.8 MEDIDAS DE MITIACION AMBIENTAL LB 120,802.92

3,467.15

3,467.15

3,467.15

3,467.15

3,467.15

3,467.15

B E*UIPAMIENTO148"385.

9) ) ) ) ) )

8"86.22

8"86.22

13"664.64

)

2.2.1 MOBILIARIO LB 1

26,580.6

7

8,860.2

2

8,860.2

2

8,860.2

2

2.2.2 E'!IPAMIENTO LB 1121,804.4

2121,804.4

2

T O T A L 4"152"952.3

41".

114"12.

4".

641"47.8

8641"47.8

8641"47.8

866"61.4

366"61.4

3782"45.8

56".

PORCENTA%E 1+ .2+ 2.75+ .1+ 15.44+ 15.44+ 15.44+ 15.91+ 6.+

115


116/127

CRONO3RAMA DE METAS FISICAS DE ALTERNATIVA $1

116


117/127

?#!ect!)

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA I2E N< 16144 TABACAL,DISTRITO SALLIQUE, JAN - CAJAMARCA

"iente)

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SALLIQUE - JAN -CAJAMARCA

WTEM

DESCRIPCIONUNID2

CANTIDA

D

MES 1

MES /

MES

MES 4

MES

MES 6

MES

MES

I INTAN3IBLES

1.1?R>ES> E SELEIP< ?ARAEO?EIE E SELEIP< ?ARAEMUI>< E >BRA

ES 1

1.00

1.6 SU?ERISI>R E >BRAES 3

1.00

1.00

1.00

1.00

1.8REE?I>< E >BRA AS>S EL>< E >BRA IERRE EL?R>E>

ES 1

1.00

1.10 A?AIAI>ISI>ALURA< E >BRA

ES 3 1.00

1.00

1.00

II INVERSIO FIJA AXB

A OBRAS CIVILES

2.1.1 AULAS

2 299

74.

75

74

.75

74.

75

74.7

5

2.1.2 ABIE


118/127

2.1.6 >BRAS EOERI>RESLB 1

0.25

0.25

0.25 0.25

2.1.7 EIAS E IIAI>< E RIES>SLB 1

0.25

0.25

0.25 0.25

2.1.8 EIAS E IIAI>< ABIEBILIARI>LB 1

1.00

2.2.2 EQUI?AIELB 1

1.00

421$ MATRI DEL MARCO L3ICO PARA ALTERNATIVA

MATRI MARCO LO3ICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

R5u5 !5 O'75.*8# I!*9!#"5 M5!*# !585"*:99*;

Su+u5.#

FIN M57#" !5& 5"8*9*#E!u9.*8# !5 & I(EN


119/127

9#+"#*# !5#+5"9*;

.5**5.#

M57#"" & *@"5."u9.u"5!u9.*8

I@#"5 D5@5C*8*& !5 &

Mu*9*+&*!!D*."*.& !5 S&&*)u5

PROPOSITO

M57#" !5 &9#!*9*#5 !5*@"5."u9.u"5!u9.*8 I2E N


120/127

O'" 5.5"*#"5 95"9#+5"*."*9#,+&.@#" !5+#".*8,+.*# !5 @#"9*;,85"5!, 9u5.,.59>!# !5 "!5"=,"!, "5 85"!527u5# "59"5.*8#,+#K# +5"9#&!#",9*.5"2

S02 164,$G2/

M5!*! !5 *.*9*; S02 ,12$1

E)u*+*5.# M#'*&*"*# S02 14,2$G

/. CONCLUSION'el an.lisis realiado para la formulacin del presente proyecto, se tienen las si+uientes conclusionestica locale e enmarca en lo Lineamiento del PlanEtrat0'ico Pro!incial 277"- 271": el cual e plantea como uno de u objeti!o: mejorar: ampliar y eAuipar la in%raetructura ocial orientada aincrementar cobertura y calidad en la 'etin de lo er!icio.

3.- (e =an planteado 1 alternati!a.

4.- El monto de la in!erin e el i'uienteI

120


121/127

TEM DESCRIPCION COSTO DIRECTOASTOS

ENERALES3.515

UTILIDAD 31 SUB TOTAL 3S2. IV 31 PARCIAL 3S2. TOTALES 3S2.

I INTANIBLES 817,. . . . . 817,. 817,.

* PD9#E(9 'E (ELE##IN P0D0 EFPE'IEN%E %G#NI#9 ,333*33 ,333*33

*8 EFPE'IEN%E %E#NI#9 77,83*33 77,83*33

*4 #ED%IAI#0#I9N 0MHIEN%0L 3,333*33 3,333*33

*" DE?I(I9N 'EL EFPE'IEN%E %E#NI#9 2,333*33 2,333*33

*2 PD9#E(9 'E (ELE##IN P0D0 E#1#I9N 'E 9HD0 ",333*33 ",333*33

*! (1PED?I(I9N 4!,!23*33 4!,!23*33

*5 M9NI%9D 'E 9HD0 82,233*33 82,233*33

*6 DE#EP#I9N 'E 9HD0 =C0(%9( 'EL #9N%D0%I(%0 3*33 3*33

*7 LIJ1I'0#I9N 'E 9HD0 K #IEDDE 'EL PD9KE#%9 !,333*33 !,333*33

*3 #0P0#I%0#I9N 4,333*33 4,333*33

* 0LJ1ILED PD9?I(I9N0L 'E L9#0L '1D0N%E EE#1#I9N 'E 9HD0 523*33 523*33

121


122/127

II INVERSIO FIJA 3AKB ,586,. 8,/7.5 58,6.8 8,47,7/.1 /4,85.14 8,88,78.8/ 8,88,78.8/

A OBRAS CIVILES ,68,7.56 7,8/6./ 68,7. 8,18,84/.14 /6,.18 8,6/,/45.6

8** 01L0( 6"!,86*6" 54,555*! 6",!86*6 ,33",!65*6 63,6"4*!7 ,62,243*66

8**8 0MHIEN%E( E(PE#I0LE( 63,!!*4 2,5"2*52 6,3!*! 8","84*23 46,27!*84 824,37*54

8**4 0MHIEN%E( #9MPLEMEN%0DI9( 78,6*58 !,5"6*24 7,8*65 886,357*8 ",32"*8" 8!7,44*4!

8**" 0MHIEN%E( 0'MINI(%D0%I?9( 23,!8*"4 4,43*37 2,3!*8" 56,634*5! 48,6"*!6 83,766*""

8**2 (ED?I#I9( @ICIENI#9( 83,435*37 3,"66*4 8,343*5 "8,682*74 82,536*!5 !6,24"*!3

8**! 9HD0( EF%EDI9DE( ,!,68*22 75,4!*"6 ,!6*8! ,482,622*87 846,!24*72 ,2!",237*8"

8**5 ME'I'0( 'E MI%IC0#I9N 'E DIE(C9( 7,433*33 63*5! 743*33 ,3"3*5! ,765*4" 4,386*37

8**6 ME'I'0( 'E MI%IC0#I9N 0MHIEN%0L ",623*33 ,87"*27 ,"62*33 5,!87*27 4,54*44 83,638*78

B E0UIPAMIENTO 1/,78./ 7,84. 1,/7.8/ 1/,5/.5 ,68/.1 14,8/.7

8*8* M9HILI0DI9 6,75"*"3 ,!2"*2 ,675*"" 88,282*77 ",32"*!6 8!,263*!5

8*8*8 EJ1IP0MIEN%9 6!,7"7*8 5,263*32 6,!7"*7 34,88"*36 6,263*44 8,63"*"8

PRESUPUESTO TOTAL DE JECUCION DEL PROYECTO 8,//,4. 8,/7.5 58,6.8 8,47,7/.1 /4,85.14 4,1/,7/.8/ 4,1/,7/.8/

122


123/127

2*Los costos de operacin y mantenimiento para la infraestructura de la mencionadaInstitucin Educativa, ser.n atendidos por parte de la 1nidad de Cestin EducativaLocal aen*

!*(e reali la evaluacin econmica de proyecto mediante la metodolo+$a de#osto Efectividad, obteni/ndose los si+uientes resultados

INDICADORES ALTERNATIVA N 1

VACT 4,273,3"7*4!

VAE 5"3

CE ",6"7*!4

5*0naliando los resultados obtenidos en la evaluacin econmica, se determin quela alternativa representa un menor costo por alumno para el mejoramiento del I*E*

6*#on respecto al an.lisis de sensibilidad,se reali una variacin del [83O, y de[3 de variacin en los costos de inversin inicial de [83 y [3 en los costos deoperacin y mantenimiento*

7*'esde el punto de vista ambiental, el proyecto no +enera mayores daos al medioambiente, por el contrario se +eneran efectos positivos*

3*Ainalmente de acuerdo a la evaluacin econmica efectuada y en base a los

indicadores obtenidos en la 0lternativa, consideramos que el proyecto es (ostenible y(ocialmente rentable, se enmarca en la pol$tica nacional, re+ional, local y en losobjetivos del Plan Estrat/+ico 'istrital 8332 832*

123


124/127


125/127

ANE,OS

I*+-/ T* / I.E. P-- N 16144 $#/+- / D/+/* C:%

C; A/- /: P-/;/ P-; 2013.

C; :/-: / R/ P-/ / F:.

D )?- / : I.E. N 16144 T=:.

N?* > / -@: $: 05 %.

C** /: D-/- / ;-//* / : :*.

C- / L:?* / : I*?* E

C;- / M*/*/* / ;- : I.E. N 16144 /: C/-@ / T=: D- / S::/.

C** / P-- /: ;->/ / ;- /: D-/- / I.E. N 16144 /: C/-@ / T=:

D- / S::/.

C** / P-- / ;- : D-/?* R/ */*/* / : APAFA.

C;- / :=/-/.

P-/;/ /:: / : */-?*

P:* ; ;:*.

125


126/127

PLAN DE MANTENIMIENTOI.E. N 16144

1. MANTENIMIENTO RUTINARIO1.1 L#>'#!: @#:b#!?"!& :@>#?#&"'#!: @#:

pintura l.te-, de marca reconocida, aplicada con rodillo*

. P#?";?:&, $#:& (%?"


127/127

.8 P#?";

Pip Tabacal

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