PIFI 2008 -2009

Planeación bianual 2008 y 2009.

Análisis y solicitud de nuevas plazas de PTC

Análisis y planeación del posgrado.

Análisis y planeación de nueva oferta educativa.

En el ProGES se agrega un proyecto, creación de nueva oferta educativa.

En el proyecto integral del ProDES el objetivo particular 4 se refiere a apoyo a PE de posgrado en el PNPC.

Las metas compromiso pueden ser ajustadas, 2008-2012 así como los indicadores.

Diferencias fundamentales

PIFI 2007 y PIFI 2008-2009

Mantener la continuidad del proceso de planeación.

Mejorar la integración y funcionamiento de la DES.

Avanzar en la consolidación de los CA.

Mejorar y asegurar la calidad de los programas y servicios académicos.

Analizar y planear la oferta educativa del posgrado.

Planear la nueva oferta educativa 2008-2009.

Lograr la pertinencia de la oferta educativa futura y actual.

Cerrar brechas.

Articular políticas, objetivos, estrategias, metas y proyectos.

Rendir cuentas.

Puntos de énfasis

PIFI 2008-2009

Debe ser integral, atender fortalezas y/o problemas de manera sistémica.

Congruente con la autoevaluación y planeación.

Los objetivos particulares deben atender las fortalezas y/o problemas identificados en la autoevaluación.

Los objetivos particulares deben tener asociados metas, acciones y, en su caso, los recursos.

Proyectos integrales

Recomendaciones

Incorporación en los PE de enfoques centrados en el estudiante o en su aprendizaje.

Actualización y flexibilización curricular.

Incorporación de tecnologías de apoyo al proceso educativo.

Establecimiento y operación de programas de atención individual o en grupo de estudiantes (tutoría)

Establecimiento de esquemas de un segundo idioma.

Movilidad estudiantil y reconocimiento de estudios.

Conformación de redes.

Innovaciones educativas

Fuentes

Uso eficiente de recursos

Informe de cumplimiento de metas compromiso.

Auditorías externas.

Etc.

Rendición de cuentas

Compromiso con la sociedad

Administración transparente de

recursos

Calidad oferta educativa

Pertinencia:

Contribución al desarrollo social y económico.

Contribución al avance del conocimiento.

Proceso integral de desarrollo de CA

Autoevaluación de CA Autoevaluación de planta académica

Atender

Problemas y necesidades

Punto de partida

La autoevaluación de CA debe considerar planta académica

Debe considerar además:

Análisis sobre la pertinencia de las condiciones para favorecer la consolidación de CA

Para:

Hacer adecuaciones.

Autoevaluación de CA

Es conveniente que se tenga un instrumento de autoevaluación de CA


No son exhaustivos los ejes de análisis.

Debe considerar

Académicos que integran el CA.

Manifestaciones colectivas del desempeño del CA.

Equipamiento

LGAC que cultiva el CA

Relaciones interinstitucionales del CA.

Integrantes potenciales del CA y sus requerimientos de habilitación.


Para concluir con los principales fortalezas y debilidades.

Se debe evaluar

Nivel del CA

Perfil PROMEP

LGAC

Evidencia de trabajo colegiado.

Habilitación de PTC

Adscripción SNI

Trabajo en redes: nacionales e internacionales.

Producción académica.

Identificar fortalezas y debilidades.

Aspectos con evaluación similar en las DES

DES con capacidades sobresalientes.

Atención a las áreas débiles y recomendaciones.

Conclusiones sobre políticas, estrategias y resultados.

Análisis de la evaluación del PIFI 2007

Para aprovechar

Ejes posibles

Seguimiento académico y de la gestión

Implementar medidas necesarias para alcanzar objetivos y metas del PIFI 2008-2009

Recuento de avances y, en su caso, de los rezagos

Con el propósito

Ejes de análisis

Eficacia de las políticas y estrategias.

Atención y seguimiento de recomendaciones CIEES y

COPAES.

Aprovechamiento de fortalezas.

Evolución de los indicadores 2001-2008.

Cumplimiento de metas compromiso.

Impactos más relevantes de la planeación y su

actualización.

Análisis de programas educativos de posgrado

Estudiantes:

Ingreso, selección y tiempo de dedicación.

Tutorías

Resultados:

Seguimiento de egresados

Efectividad posgrado

Contribución al conocimiento.

Académicos:

Núcleo académico básico

LGAC

Cooperación:

Vinculación

Financiamiento

Análisis de programas educativos de posgrado

Nombre PE Nivel Calidad PE

NPTC Grado SNI LGAC/PTC

D M E

C I II III

Información básica Núcleo académico básico

Seguimiento de egresados

Resultados

Tasa de graduación

2001 2002 2003 2004

Meta 2007

Valor alcanzado 2007

Análisis de cumplimiento de metas compromiso

Ejes

Causas de las diferencias

Explicar

Meta 2008

Avance abril 2008

20082007

Número y porcentaje de PTC con:

LicenciaturaEspecialidadMaestríaDoctoradoPerfil deseableSNITutorías

Cuerpos académicos:

En formaciónEn consolidaciónConsolidados

Indicadores básicos

Competitividad académica

TSU, PA y Lic.

Capacidad académica

PE:

Con estudios de factibilidadCon currículum flexibleActualizadosEvaluados CIEESNivel 1 CIEESNivel 2 CIEESNivel 3 CIEESAcreditadosDe buena calidadEvaluables

Número y porcentaje de:

PE de buena calidadMatrícula en PE de buena calidad

Eficiencia:

Tasa de egresoTasa de titulación

Indicadores básicos

Gestión

Procesos estratégicos certificados en la norma ISO.

Diseño, integración y explotación del SIIA.

Competitividad académica Posgrado

PE:

ActualizadosEvaluados CIEESNivel 1 CIEESPNPC

Eficiencia:

Tasa de graduación

Síntesis de evaluación

Principales fortalezas

Sólo se pone una fortaleza por renglón

Importancia

Capacidad

académica

Competitividad

académica TSU y Lic.

Competitividad

académica Posgrado

Innovación

educativa

Gestión Otras

Síntesis de evaluación

Principales problemas

Sólo se pone un problema por renglón

Importancia

Capacidad

académica

Competitividad

académica TSU y Lic.

Competitividad

académica Posgrado

Innovación

educativa

Gestión Otros

Nueva oferta educativa

Aspectos a considerar

Solicitud 2008 - 2009

Sustento básico:

Áreas estratégicas de desarrollo regional.

Estudios de factibilidad

Planta académica con que se cuenta.

Infraestructura con que se cuenta.

Justificación central:

Aval de la COEPES para la creación de la nueva oferta.

Nuevas plazas de PTC

Aspectos a considerar


Sustento básico:

PTC

Alumnos

Relación Alumnos/PTC por PE

Plazas de PTC no recuperadas por:Jubilaciones.Defunciones.

Justificación central:

Plazas de PTC otorgadas 1996-2007 justificadas ante PROMEP

Sustento académico:

CA EF y EC que se verán fortalecidos PE que se verán favorecidos

Etc.

Por DES y posteriormente integrar la solicitud institucional.


DES PTC vigente

s

Alumnos

Alumnos/PTC

Relación

PROMEP

Plazas otorgad

as

Plazas justificad

as

CA EF fortalecid

os

CA EF fortalecid

os

Total

Resumen institucional (cuadro)



DES Plazas PTC solicitud

2008

Justificación 2008

Plazas PTC solicitud 2009

Justificación 2009

Total

Resumen institucional (cuadro)

conclusión


Para cada uno de los años:

20082009201020112012

Metas compromiso

2008-2012

Cuidar:

Las metas deben plantearse acumulando los valores de los años anteriores.

El total de PTC no puede variar a lo largo del periodo, esto es, no se pueden incorporar como metas las solicitudes de NPTC o bien desincorporar por que se piense que se van a jubilar.

ProDES

Contenido

I Descripción del proceso de actualización

II Autoevaluación y seguimiento académico

III Actualización de la planeación

IV Indicadores de la DES y sus PE (2006-2012)

V Proyecto Integral

VIConsistencia interna del ProDES y su impacto en el cierre de brechas

VII Conclusiones

Plantear políticas, objetivos y estrategias para:

Fortalecer la capacidad académica

Fortalecer y mejorar la competitividad de TSU y Lic.

Atender recomendaciones de los CIEES y COPAES.

Mejorar el posgrado

Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

Crear nueva oferta educativa

Mejorar la pertinencia de los PE

Aprovechar las plazas de PTC existentes y la creación de nuevas plazas.

Etc.

ProDES

Actualización de la planeación

Cuatro objetivos particulares:

Desarrollo de cuerpos académicos y fortalecimiento de la planta académica.

Atención a los estudiantes.

Incremento de la competitividad académica TSU y Lic.

Apoyo a PE de posgrado en el PNPC.

ProDES

Proyecto integral

PIFI

Contenido


II Autoevaluación institucional y seguimiento académico


IV Autoevaluación / revisión institucional de los ProDES

V Contextualización de los ProDES y ProGES

VI Indicadores institucionales 2007-2012

VII Consistencia interna del PIFI y su impacto

VIII Concentrado de proyectos

XI Conclusiones


Fortalecer la capacidad académica

Fortalecer y mejorar la competitividad de TSU y Lic.

Atender recomendaciones de los CIEES y COPAES.

Mejorar el posgrado

Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

Aprovechar la capacidad física instalada y la creación de nuevos espacios.

Crear nueva oferta educativa.

Mejorar la pertinencia de los PE.

Resolver problemas estructurales.

Mejorar la calidad de la gestión

Rendir cuentas


Etc.

PIFI


ProGES

Contenido


II Autoevaluación y seguimiento de la gestión


IV Formulación y calendarización de proyectos ProGES

V Consistencia interna del ProGES

VI Conclusiones


Afrontar los problemas comunes de la DES.

Aprovechar la capacidad física instalada y la creación de nuevos espacios.

Crear nueva oferta educativa.

Mejorar la pertinencia de los PE.

Resolver problemas estructurales.

Mejorar la calidad de la gestión

Rendir cuentas


Etc.

ProGES


ProGES

Autoevaluación de la gestión

I

II Análisis

Seguimiento del ProGES y de sus proyectos apoyados

Capacidad física instalada y su grado de utilización

Creación de nueva oferta educativa

Problemas estructurales


Mejora de la gestión

Solicitud de plazas de PTC

Ejes

Cuatro:

Problemas comunes de las DES

Problemas de la gestión

Espacios físicos

Nueva oferta educativa

ProGES

Proyectos

IES de buena calidad


Certificación de procesos

Oferta educativa de buena calidad y pertinente

Innovación educativa

Alta capacidad académica

Alta competitividad

académica

Estudios de: Egresados y empleadores

Gestión competente

IES

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