Bienvenidos a la tercera edición del periódico. La última de este curso. Será nuestra despedida…¡de momento!

Así que espero que la disfrutéis tanto como nosotras haciéndola.

Equipo de la escuela

Edición Veraniega

Junio de 2012

Escuela Infantil Barberillo de Lavapiés.

Contenido:

Hablar con los niños 2

Estimulación Domann 3

Masajes 5

English corner 6

Actividades de verano 7

San Isido 8

Receta 9

Artículo final 11

Tercera edición del Periódico escolar

soltaremos para que sigan solos el ca-mino.

Para ello uno tiene que llevar en el alma a un buen conductor, un puñado de pa-ciencia, mucha alegría y sobre todo, y lo más importante, tener siempre el alma de un niño, ser feliz, además ellos te entienden mucho mejor si tú eres capaz de entenderles a ellos.

Soñar que cuando crezcan, todos y cada uno de los niños que pasen por nuestras manos, llevarán dentro un

EDUCAR

“Soñar que cuando un día esté dur-miendo nuestra propia barca, en bar-cos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada….”

Para mi educar es lo mismo que mon-tar a un niño en una bici. Al principio le ayudamos poniéndole cuatro ruedas y siguiéndole con la mano en el sillín. A medida que vaya “aprendiendo” le qui-taremos los ruedines y al final les

poquito de nosotros, algo parecido a lo que fuimos nosotros de pequeños, a como hicimos las cosas…Soñar que serán gente buena y que enseñarán a sus hijos a serlo.

A lo mejor es demasiado pedir, pero como ya sabemos, los primeros ladri-llos son los más importantes a la hora de construir un buen edificio.

Carmen Tijerín Álvarez

Desde la dirección...

La voz del BarberilloLa voz del BarberilloLa voz del BarberilloLa voz del Barberillo

Nos resulta disparatado imaginar que los bebes y los niños pequeños son seres que llegan al mundo con total capacidad para amar, ser amados y entrar en comunicación con los demás. Damos demasiada importancia a las limitaciones físicas, al cuerpito torpe e inmaduro, como si este estuviera directamente relacionado con las limitaciones espirituales. Estamos acostumbrados a creer solo lo que ven nuestros ojos, y negamos lo que ve nuestro corazón. Partiendo del preconcepto “son chiquitos y no entienden” nos permitimos dar escasa información a los bebes: nos vamos a trabajar,( desaparecemos,) y volvemos ansiosos, (aparecemos ), sin explicación alguna. En cambio, los adultos nos manejamos con cierta información con respecto a los otros. Por ejemplo si nuestra pareja tiene una reunión de trabajo en un horario inusual, necesitamos que nos avise para organizarnos mejor mentalmente. Por el contrario si no nos avisa y llega a cenar tres horas mas tarde)la situación es intolerable, incluso caótica. Lo que entre adultos consideramos “irrespetuoso”, nos parece natural en relación a los niños. ¿ Porque es necesario que los niños sepan lo que va a suceder?. Porque tienen derecho a organizar su enten-dimiento, al igual que los adultos. Un niño se “prepara” para vivir una ausencia de su mama durante tres horas, se “prepara” para aceptar rostros desconocidos que se vuelven amigables si la mama los nombra, se “prepara” para ir al supermercado, que es un lugar ruidoso con luces brillantes, donde la mama esta apurada y no le presta atención. Es interesante notar que los niños reaccionan con violencia cuando no son considerados en su totalidad, como seres capaces de comprender, aceptar y acompañar. Porque cualquier situación es soportable si sabemos de que se trata. Por eso tomemos la costumbre de hablar con los niños, por pequeños que sean. Cada mañana contémosle como será el día. Si tenemos que dejarlos, expliquémosles que harán ellos en nuestra ausencia, que van a comer, a donde van a ir a pasear, en fin, démosle toda la información banal y doméstica. Y mas imprescindible aún, hablemos con los niños sobre lo que nos pasa, lo que sentimos, sobre el origen de nuestras preocupacio-nes, los motivos de nuestras alegrías, los proyectos y los deseos, los logros y las dificultades, los amores y desamores, los regalos y las perdidas. Hablemos porque nuestros niños nos escuchan. Recordemos que el ser humano tiene la misma capacidad de comprensión desde el día de su concepción has-ta el día de su muerte. Es indispensable hablarles en primera persona, que es la manera mas cercana de transmitir la verdad, sin emitir juicios: “ Yo creo que “ “ a mi me pasa que”, “Tengo una dificultad en tal área” , etc. Cada vez que el enojo nos incita a echar culpas) estamos alejándonos de la verdad. Si hablamos de nosotros mismos, los niños darán crédito a nuestro discurso. De lo contrario serán palabras huecas. Los niños responden solidaria-mente si se sienten respetados y si encuentran en las palabras del adulto un mensaje que les llegue al co-razón. Por eso los niños merecen nuestro respeto.

(Extraído del libro “La maternidad y el encuentro con la propia sombra” de Laura Gutman )

Escuela Infantil Barberillo de Lavapiés.

LA CAPACIDAD DE COMPRENSION DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS . HABLAR CON ELLOS.

Artículo aportado por Carolina, mamá de Laia (Pulpos)

Página 2

"Como multiplicar la inteligencia de su bebe" (BLOG DE ROSINA URIARTE)

Glenn Doman es un neurocirujano estadounidense que trabajaba con niños con lesión cerebral. Los

estimuló de tal manera que llegaron a superar en aptitudes y cociente intelectual a los niños sanos. Así que se

preguntó: ¿qué les pasa a los niños sanos? Y adaptó el método para poderlo aplicar a los niños sin lesión ce-

rebral.

El método Doman se subdivide en:

Programa de lectura

Programa de inteligencia (o conocimientos enciclopédicos)

Programa musical

Programa de matemáticas

Programa de escritura

Programa de excelencia física

Programa de segundo idioma como lengua extranjera (para las lenguas extranjeras que se enseñan

como lengua materna se usa el método de lectura)

Los programas de lectura, inteligencia, matemáticas, lengua extranjera y parte del musical consisten en la pre-

sentación de BITS. Los bits son unidades de información que pueden presentarse en cartulina o en-

presentaciones PowerPoint o similares y que deben reunir los siguientes requisitos:

Ser precisa: Es decir, tiene que ser lo más exacta posible.

Ser discreta: Debe contener un solo elemento ,esto es, que si el bit representa el concepto “mariposa” debe

contener exactamente esa imagen, a ser posible sin florecillas, nubes, otros insectos, etc, etc.

No ambigua

Nueva: Debe tratarse de algo que el niño no conozca todavía. Si el niño ya sabe distinguir un perro de un gato,

lo que podemos presentarle son bits de razas de perros o de razas de gatos, pero no los bits “perro” y “gato”

que, obviamente, no van a merecer su interés.

(continúa)

Escuela Infantil Barberillo de Lavapiés.

ARTÍCULO CENTRAL: LOS METODOS DE ESTIMULACION TEMPRANA DE GLENN DOMAN

Página 3

Escuela Infantil Barberillo de Lavapiés. Página 4

ANUNCIOS BREVES….

Este mes finalizamos nuestra escuela de padres con la última charla impartida por

Virginia González

Y

Eva Hervás

Esperamos que hayáis disfrutado mucho de ésta y el resto de las charlas realiza-das en este curso.

(continuación Glenn Doman)

En los bits de lectura, lo importante -¡esencial!- es utilizar un tamaño de letra adecuado a la madurez visual del

niño así como el tipo de letra y color adecuados.

Todo el material se puede preparar en casa y el propio Doman explica en sus libros cómo confeccionarlo.

El OBJETIVO no es que realmente aprendan todo esto que les enseñas con los distintos programas; cuando se

da este resultado (y suele darse) se da como CONSECUENCIA, pero nunca debe ser la FINALIDAD de la aplica-

ción del método, sino que la finalidad es estimular el cerebro para ayudarle a crear conexiones neuronales, cuan-

tas más mejor.

El “truco” del método Doman es que se hace en sesiones muy muy breves, de modo que el niño no sólo no se

cansa sino que se queda con ganas de más, lo cual es positivo para el aprendizaje. Siempre hay que parar antes

de que el niño lo pida, antes de que se llegue a aburrir.

Hay una “regla de oro” que siempre debe observarse a la hora de aplicar el método. Glenn Doman dice textual-

mente: “Si tú o tu hijo no os divertís, déjalo”. Esto debe ser algo divertido, que guste al padre y al hijo, nunca una

obligación ni mucho menos una vía de crear niños-genio. Si es divertido, el niño pedirá más y más. Si es divertido,

el vínculo que se establece es absolutamente indescriptible. Y, además, no sólo aprende el niño sino también el

padre/madre/abuelo que aplica el método.

Aportado por Carolina Robledo

DÍA DE LA FAMILIA

Una actividad para todos

La alimentación saludable debe formar parte de la vida diaria de los niños y contribuir de esta ma-nera a su bienestar físico y mental. Los expertos recomiendan atender a las pirámides nutricionales que nos indican qué alimentos deben tener mayor o menor presencia en la dieta. En la Pirámide siempre aparecen los lácteos en su base, junto al pan, el aceite de oliva, la pasta o el arroz. La base de la pirámide es donde se encuentran alimentos y hábitos que deben acompañarnos a diario.

Por ello os proponemos una divertida actividad para un día en familia: preparar un entrante ó un postre para una comida entre todos.

Para que los niños colaboren en la cocina es esencial inventar un menú sencillo en el que puedan participar sin peligro. Si les llevas a comprar los ingredientes contigo se sentirán más implicados desde el principio y aprenderán los pormenores de realizar la compra para la casa.

Batir cremas, vaciar frutas, estirar masas, mezclar ingredientes son gestos apropiados para ellos. Lo ideal es que tú les enseñes cómo hacerlo y después repitan la operación. Comprobarás que de forma casi natural, los niños aprenden a manejar los instrumentos de cocina con la simple imitación de tus instrucciones.

De esta forma, los niños aprenden a reconocer diferentes alimentos, texturas, utensilios, que irán inte-riorizando con la repetición de las prácticas.

Es importante mantener el equilibrio entre la disciplina y la diversión, debe interpretarlo como un

pequeño juego, pero también debe percibir que cocinar es parte del día a día de la vida. Cocinar

juntos ayuda a estimular la competencia y el trabajo en equipo, además de compartir un divertido

momento en familia.

Aportado por: Cristina Moreno

CON TUS MANOS PUEDES

DARLE LO MEJOR

Masaje en la espalda.

Suele gustar mucho a los niños pues es el masaje más relajante. Colocamos al niño boca abajo, en el suelo o en nuestras pier-nas como en la imagen. Más beneficios del masaje

• Nos familiariza con el len-guaje corporal del bebe

• Ayuda al desarrollo psico-motriz.

Estamos relajados, pensando solo en nuestro hijo y en el mo-mento agradable que vamos a pasar mutuamente. Sin anillos, ni pulseras con las que podamos molestar a nues-tro bebe. Comenzamos ca-

lentándonos las manos con el aceite y pidiéndo-le permiso; ¿Puedo darte un masaje en la es-

palda? 3ª sesión

Apoyamos am-bas manos en la parte alta de la espalda del bebe en perpendicular a la columna. Descendemos mo-viendo ambas manos en sentidos opuestos, hasta las nalgas para luego subir hasta los hombros. Barrido parte A: una mano apoya-da en las nalgas, la otra mano situada en los hombros descien-de peinando la espalda Barrido parte B: colocamos la ma-no en los tobillos y la otra des-ciende por la espalda y las pier-nas hasta los tobillos.

Círculos: con la yema de los de-dos realizamos circuli-tos alrededor de la co-lumna vertebral, de arriba abajo. Peinado: Separamos nuestros dedos de una mano y con la yema de estos, realizamos mo-

vimientos de peinado, desde los hombros has-ta las nalgas.

FELIZ MASAJE

Por

Silvia Alcalde

Escuela Infantil Barberillo de Lavapiés.

EL MASAJE INFANTIL

CONSEJO FAMILIAR….

Página 5

La importancia del masaje

EDUCAR ES…

es lo mismo

que poner motor a una barca…

hay que medir, pesar, equilibrar…

…y poner todo en marcha.

Pero para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino…

un poco de pirata…

un poco de poeta…

y un kilo y medio de paciencia

concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja

que ese barco, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras,

hacia puertos distantes,

hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca,

en barcos nuevos,

seguirá nuestra bandera

enarbolada.

Aportado por Eva Hervás

Desde la sección de inglés queremos informaros que hemos aprendido este trimestre vocabulario relacionado con la Primavera: insectos, colores y flores han llegado a las clases de inglés. Hemos aprendido canciones como “Two little dicky birds” o “Ring a ring of roses”(podeis encontrar las melodías y canciones en Internet). Estuvimos viendo cuen-tos relacionados con la unidad como The very hungry Caterpillar de Eric Carle y Colin´s Co-lours y elaboramos nuestro propio gusano con hueveras de cartón.

Os animamos a que aprovechéis situaciones cotidianas para fomentar el interés y el aprendizaje de la lengua inglesa como por ejemplo; al hacer las recetas que se pro- ponen en el periódico, al jugar con agua, barro, jabón… Y no os olvidéis de la curiosidad natural que los niños y niñas de esta edad tienen, las enormes posibilidades y capacidad de aprender.

Esperamos que la ilusión y el trabajo iniciado continúe su evolución en los próximos cursos como hasta ahora. “Enjoy your summer holidays”

Cristina Marshall y Marina Rodríguez

“Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de apren-der.”

Arturo Graf

Para no ponernos como un

cangrejo...

Familias:

Os queremos recordar la impor-tancia de que las niñas y niños va-yan bien protegidos del sol con gorra, crema de factor de protec-ción alto y siempre con una botelli-ta de agua.

Escuela Infantil Barberillo de Lavapiés.

ENGLISH CORNER

EDUCAR….

Página 6

RECOMENDACIONES VERANIEGAS PARA IR CON NIÑOS:

Hola Familias. Una vez mas, quiero recomendaros algunas cosillas que podéis hacer este verano con los peques.

Como este periodo es largo, nos tenemos que distribuir el tiempo para no aburrirnos.

Algunas de estas actividades alomejor coinciden con vuestros lugares de vacaciones y podéis aprovechar:

• En el hotel Cerdanya Resort (Catalunya) ¡podéis visitar en familia hasta una granja! Aquí tenéis la web: http://www.prullans.net/.

• Para los que quieren rememorar su infancia: el Hotel del Juguete de Ibi (Alicante) en el que grandes y peque-ños tienen muchas cosas que ver http://www.hoteldeljuguete.com/

Para los que se queden en Madrid, os dejo la web de algunos de los parques de atracciones que siempre son diver-tidos de visitar, y que con los cheque family (http://www.grupofamilycheck.es/), salen bastante bien de precio:

• www.faunia.es

• http://www.parquedeatracciones.es/

• www.micropolix.com

• http://www.aquopolis.es/

Para los astrólogos, el Planetario de Madrid, os pilla bien cerca: www.planetmad.es

Y los aficionados al teatro pueden disfrutar de las siguientes obras:

El reloj de Mirca (Carabanchel)

A Mirca el encanta su traje lleno de agujeritos, en ellos se pueden guardar miles de tesoros: una lupa, unas tijeras, un coche, una sonrisa, un beso ... y hasta un diente.

Compañía: Tribu Creativa

Celebración

Domingo 10 de junio de 2012, a las 12,30 horas en el Centro Sociocultural Oporto

• Organización Distrito de Carabanchel de Ayuntamiento de Madrid

Precio Gratuito

Rostro pálido

Espectáculo familiar basado en la película "El rostro pálido" de Buster Keaton. Actividad educativa y de entreteni-miento con el objeto de hacer descubrir y disfrutar la música a niños y jóvenes.

Celebración

Domingos 6, 13 y 20 de mayo y 3 y 10 de junio, a las 12 horas, en el Teatro Galileo.

Organización Distrito de Chamberí del Ayuntamiento de Madrid

Precio 12 euros

Punto de Venta En taquilla y en servicio de venta de entradas de El Corte Inglés (Ver apartado "Otra información relacionada")

Compañía: Asociación Cultural Ritmo Vital.

Músicos: Joan Castello, Juan Carlos Pelufo, Rosa Tornel.

Actriz: Esther Toledano

Además, como siempre, os recomiendo utilizar los grandes parques y piscinas de Madrid.

¡Feliz Verano!

Laura García

¡¡¡Saludos!!!!

Ahora que ya ha llegado el calorcito lo que más nos apetece, tanto a mayores como a nues-tros barberillos, es refrescarnos.

Para ello no hay nada mejor que hacerlo con).. frutas fresquitas.

Si además) nos van llegando frutas de temporada) parece que es más apetecible todavía.

Ahí va nuestra sugerencia culinaria) Recordad que para realizarla, aunque es muy sencilla, tendréis que estar con ellos (hay que pelar, cortar y pinchar) pero puede ser que les enseñéis las dos primeras frutas y luego ellos) con mucha supervisión) logren terminar y combinar la que más le guste. O también probar con otras frutas que les gusten más. ¡Ánimo y a enfrutar-se!

PINCHO DE FRUTAS CON MIEL:

INGREDIENTES:

2 mandarinas o 1 naranja,

1 piña pequeña,

2 plátanos,

8 fresas,

medio melón y

miel.

Pela las mandarinas, la piña, los plátanos y el melón.

Limpia las fresas y quítales las hojas.

Corta las frutas en dados.

Monta los pinchos intercalando las distintas frutas.

Finalmente, rocía los pinchos con un poco de miel.

El último paso sería). Acercar el pincho a nuestra boca muuuy abierta y saborear nuestra re-cetilla de verano.

¡Ya nos contaréis!!!!!

Gema Prieto

CON L@S M@NOS EN L@ M@S@…. PINCHO DE FRUT@S CON MIELCON L@S M@NOS EN L@ M@S@…. PINCHO DE FRUT@S CON MIELCON L@S M@NOS EN L@ M@S@…. PINCHO DE FRUT@S CON MIELCON L@S M@NOS EN L@ M@S@…. PINCHO DE FRUT@S CON MIEL

Frase célebre….

Con mis maestros he aprendido mucho; con mis amigos, más; con mis alumnos todavía más..

(Proverbio hindú

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”

Benjamin Franklin

PARA PENSAR….

Viñetas aportadas por: Inés García

Escuela Infantil Barberillo de Lavapiés. Página 9

Llega el verano y con él, el calor, las vacaciones y el “rompecabezas” de qué hacer con nuestros hijos e hijas; le llevo con la abuela, con el tío, con la vecina…. pero a veces estas opciones no son viables.

En la estación estival surgen numerosas actividades interesantes que realizar y que proporcionan numerosos beneficios a nuestros niños; fomentan su imaginación y creatividad, aprenden juegos tradicionales y alternati-vos, potencian su socialización desde un ámbito lúdico…….. en definitiva, aprenden valores mientras realizan ma-nualidades y juegos diversos junto con otros niños y niñas.

Hay numerosas asociaciones y organismos que ofertan estas actividades y que a continuación os señalamos algu-nas:

Centros Abiertos; desde el Ayuntamiento de Madrid realizan esta actividad para niños desde los 3 años hasta los 12, son campamentos urbanos y que desde este año cuentan con la novedad de bilingüismo. La inscripción se suele realizar en el mes de Abril, por lo que hay que tener cuidado en no olvidarlo! El horario es de 7:30 a 15:30.

Ludotecas; también desde las diferentes Juntas de la Comunidad de Madrid organizan ludotecas gratuitas en los diferentes Centros Culturales, cuya asistencia es según la demanda (les llevo dos días, tres no, uno sí…) y que normalmente tienen un horario de 9:00 a 14:00, aunque las características suelen variar en cada barrio.

Scouts; aunque suene a película americana, los scouts son un movimiento cada vez más numeroso, realizan campamentos en todos los periodos vacaciones y además, se reúnen todos los sábados. La oferta educa-tiva suele ser para niños y niñas desde los 5 hasta los 18 años. Existen numerosos grupos que se pueden encontrar a través de las dos grandes asociaciones además de informarnos de su funcionamiento e ideología: www.exploradoresdemadrid.org y www.scoutsdemadrid.org .

Empresas privadas; ofrecen numerosas actividades desde campamentos tradicionales donde se duerme en tiendas de campaña o albergue hasta campamentos urbanos con funcionamiento similar a los Centros Abiertos de la Comunidad.

Lo que hay que recordar en todo momento al elegir una actividad son los gustos de nuestros pequeños, lo que queremos ofrecerles y nuestras propias posibilidades y sobre todo, recordar no obligar a los niños y niñas en asistir ya que también son sus merecidas vacaciones después de su gran trabajo de todo el año.

Por Natalia Ibeas

Escuela Infantil Barberillo de Lavapiés.

Cuando los peques no tienen cole… ¿qué hacemos? Soluciones para papás y mamás

Página 10

Edición del periódico: Laura García y Virginia González

Frases célebres aportadas por: Virginia González