Recién hemos iniciado un nuevo semestre y de

nuevo la alegría de la juventud estudiosa inunda

nuestros espacios universitarios. Un centenar de

bachilleres han tocado las puertas de nuestro insti-

tuto. Han escogido como carrera profesional la

educación. Pasarán al menos seis semestres for-

mándose en la más hermosa de las profesiones,

que más que ello es una vocación, un deseo de

servir al prójimo. Un prójimo muy particular. Niños,

niñas y adolescentes e individuos con algún tipo de

discapacidad. Pero todos personas muy especiales.

Hermosamente especiales. Seguros estamos que su

permanencia en esta, su alma mater, será muy

provechosa y se apertrecharán de los conocimien-

tos que les transmitirán sus docentes para luego ir

a verterlos en las aulas donde les tocará labo-

ral. Bienvenidos todos.

También es importante destacar que dentro de

pocos días, el próximo viernes 28 de este

mes, estarán egresando casi medio centenar de

jóvenes que egresarán como Técnicos Superiores

Universitarios en Educación Especial,

en la mención de Retardo Mental y Dificultades de

Aprendizaje; en Educación, en la especialidad de

Educación Física, Deporte y Recreación para el Indi-

viduo con Necesidades Especiales y en Educación

Preescolar (Inicial). Son ya 42 años formando futuro.

Nuestras más sinceras felicitaciones a todos ellos y

el mayor de los deseos por el seguro éxito en el

ejercicio profesional. Recordándoles que ésta siem-

pre será su casa.

Dada la cercanía de diciembre, es propicia la oca-

sión para desearles a toda nuestra comunidad uni-

versitaria y a todos los lectores de “Expresión Uni-

versitaria”, la Ventana del IUA, unas muy felices

navidades y que el próximo año nos traiga lo mejor,

en especial la paz y unión, no solo para nosotros

sino para todo nuestro país, nuestra querida Vene-

zuela.

El Director

Ing. Iván Olaizola D`Alessandro

Editorial

Expresión Universitaria

Ventana del IUA

Contenido:

P.

2 Noticias del IU.AVEPANE

3 Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil

Receta Pan de Jamón

4 Equipo Psinapsis

5 Cuba: un territorio para la desesperanza

6 Algunas herramientas tecnológicas para trabajar con personas con necesidades edu-

7 Terapias tradicionales o alternativas

Sopas de letras

8 Hablemos de Inclusión Universitaria

Noviembre, 2014 Año 7, nº 18

Director

Ing. Iván Olaizola D´Alessandro

Coordinación y Diagramación

Prof. Erika Marano León

Nuestra página web:

www.iua.edu.ve

Página 2 Expresión Universitaria

Noticias del I.U.AVEPANE

* El Instituto Universitario AVEPANE participò en Foro: la formación del docente en Educación Especial: UNA visión de las

instituciones de educación universitaria venezolana, en el marco de la Semana de Educación Especial, promovido por el

Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional Abierta. Esta actividad se realizò en la sede Rectoral de la UNA el día 25

de noviembre, de 8:30 am a 1:00 pm. La ponencia estuvo a cargo de la Prof. Linda Chacín, Coordinadora de la Carrera Educación

Especial y como invitada, asistió la Prof.. Erika Marano, docente de la carrera.

* AVEPANE y el Instituto Universitario AVEPANE par ticiparán en el IV Foro Abierto en materia de Discapacidad ,

organizado por la Unidad de Investigación Discapacidad, familia y sociedad de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad

Central de Venezuela, en el marco de la conmemoración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad . Esta actividad

se realizará en el salón de usos múltiples de la Escuela de Trabajo Social de la UCV los días 1 y 2 de diciembre, de 8:30 am a

12:30 pm/1:30 a 3:30 pm. La ponencia estará a cargo de la Prof. Linda Chacín, Coordinadora de la Carrera Educación Especial en

representación de las organizaciones que forman parte de La Federación Venezolana de Asociaciones y Fundaciones de personas

con discapacidad intelectual, Psicosocial y otros Trastornos de la Integración y sus familiares (FEVEDI), de la cual ambas institu-

ciones forman parte.

* GRADUACIÒN El viernes 28 de noviembre, 33 bachilleres recibirán el título de Técnicos Superiores Universitarios en Educación Especial (5),

Educación; Especialidad Educación Física, Deporte y Recreación para el Individuo con Necesidades Especiales (9) y Educación

Preescolar (19). Fueron honrados como Madrinas y Padrino de Promoción los profesores Patricia Ferrer, Rafael Acosta e Ida Gue-

rra respectivamente. El programa del día se inicia con una Misa de Acción de Gracias a las 2:00 pm, seguido de la Firma por parte

de los graduandos del libro de Actas a las 3: 00 pm, y concluyendo con el Acto Académico, a la 4:00 pm. Felicitaciones a los nue-

vos profesionales.

El educador mediocre habla. El buen educador explica.

El educador superior demuestra. El gran educador inspira.

William Arthur Ward

* UNA PARRANDA MUY ESPECIAL….

El miércoles 3 de diciembre, en el marco de la celebración del Día Internacional de

la persona con necesidades especiales, promovido por la Coordinación de la

Carrera Educación Especial y organizado conjuntamente con las estudiantes del 4to,

5to y 6to semestre de dicha Carrera y de la Federación del Centro de Estudiantes, se

llevará a cabo una actividad cultural, que contará con la participación de estudiantes

del Centro de Formación AVEPANE y del Grupo de Cantores del Instituto de Edu-

cación Especial “Modelo del Este”, quienes interpretarán aguinaldos y villancicos

para los asistentes. Están todos cordialmente invitados a acompañar a los artistas, a

partir de las 9:30 am, en el Patio Central del Instituto Universitario AVEPANE.

Página 3 Año 7, nº 18

Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil Por: Lic. Tania Araujo

AL FIN LOS ESTUDIANTES TIENEN REPRESENTACIÓN

El pasado 06 de noviembre se efectuó la elección del Centro de Estudiantes de nuestra Alma Mater. No teniendo contendores, resul-

to beneficiada la plancha única conformada por Mariángeles Serrano V de Especial; Nicole García V de Especial; Luisana Yumar V

de Especial; Deiker Palacios VI de Física; Valentina Cascarano V de Especial y Anthony Delgado VI de Física. Si desea cambios

importantes, actividades deportivas, recreativas y educativas extracurriculares o aportar nuevas ideas es momento de activarte.

Ubícanos personalmente o por el correo: centrodeestudiantesiua@hotmail.com, o pregunta en el Departamento de Orientación qué

debes hacer. Contaremos pronto con un espacio propio para nuestros encuentros. ÚNETE!!!!

EQUIPO DE PROTOCOLO

Nuestra institución ya cuenta con su equipo de protocolo. Lo conforman Luisana, Valentina, Nicole y

Mariángeles, estudiantes del V semestre de Educación Especial.

Si deseas formar parte, acude al Departamento de Orientación, aporta tusa datos y disponibilidad a la Prof.

Tania Araujo.

Ingredientes

1 taza de agua tibia

3 cucharadas de levadura para pan

4 cucharadas de azúcar

1 panelita de 100 g. de margarina

1 taza de leche

3 huevos

1 kilo de harina de trigo, más 1 taza

1/2 kilo de jamón en lascas o lonjas

250 g. tocineta en lascas o tiras

1/4 kilo de pasas

1/4 kilo aceitunas rellenas

1 cucharadita de sal

Preparación Colocar en un recipiente una cucharada de azúcar, el agua tibia, revolver y colocar la levadura, dejar en sitio cálido y tapado por 20 minutos. Aparte derrita la margarina y cuando esté fría agréguela a los huevos batidos, añada la leche, la sal y el resto de azúcar. Mezclar con la levadura y agregue la harina poco a poco, mezclando hasta que sea una masa que no se mueve con cuchara de made-ra, es decir, que deba amasar con las manos. En una mesa o sobre mármol, coloque harina y vierta la masa para amasarla, agregando la harina poco a poco y amasando, hasta que la masa no se pegue a las manos. Deje en reposo, tapada (sin corrientes de aire), por una hora. Coloque la tocineta a freír para que suelte la grasa. Después de una hora, tome la cuarta parte de la masa para un pan pequeño, o la mitad para un pan grande. Estire la masa con un rodillo sobre la mesa, con harina para que no se pegue a ésta, y forme un rectán-gulo de unos 2 cm. de grueso. La masa estirada, debe ser sobada con el aceite de la tocineta y luego cubierta con lascas de jamón. Ponga varias hileras de la tocineta y sobre esta vierta puñados de pasas y las aceitunas enteras o cortadas. Enrolle sin apretar uniendo bien los bordes. Coloque en una plancha, engrasada y enharinada. Con pedacitos de masa haga adornos sobre el pan y déjelo en repo-so y tapado una hora. Hornee a 375º F por 45 minutos o hasta que esté cocido. Unos diez minutos antes de sacarlo del horno, puede pintar con huevo batido la superficie y meterlo de nuevo al horno, para que tome un color dorado más bonito .

Receta del Pan de Jamón

Desde Equipo Psinapsis les enviamos una frase para cada día de Diciembre, para

que sea tu guía a la bienvenida del niño Jesús, es este nuestro regalo. Gracias por

confiar en nosotros.

“Que esta Navidad se enciendan nuestras pequeñas luces y podamos decir de

verdad: ¡feliz Navidad!”- Anónimo

“Navidad es la fecha de la alegría y el amor, la que debería durar siempre, pues

nos colma de buenos sentimientos, nos hermana y nos acerca a todas las perso-

nas”- Anónimo

“Ojala pudiéramos meter el espíritu de la Navidad en jarros y abrir un jarro cada

mes del año”- Harian Miller

“El recuerdo, como una vela, brilla mas en Navidad”- Charles Dickens

“Cuando a alguno que se siente olvidado, abandonado, tu le muestras estima

como hermano. Estás llevando la Navidad a su corazón”- Anónimo

“Aunque se pierdan otras cosas a lo largo de los años, mantengamos la navidad

como algo brillante”- Anónimo

“Feliz, feliz navidad, la que hace que nos acordemos de las ilusiones de nuestra

infancia, le recuerde al abuelo, las alegrías de su juventud, y le transporte al viaje-

ro a su chimenea y a su dulce hogar”- Anónimo

“La navidad…no es un acontecimiento, sino una parte de su hogar que uno lleva

siempre en su corazón”- Anónimo

“Si no sabes que regalar a tus seres mas queridos en Navidad, regálales tu amor”-

Anónimo

“Honraré la Navidad en mi corazón y procuraré conservarla durante todo el año”-

Charles Dickens

“No es el árbol, ni la chimenea. La Navidad es el calor que vuelve al corazón de

las personas, la generosidad de compartirla con otros y la esperanza de seguir

adelante”- Anónimo

“Viene cada año y vendrá siempre. Y con la Navidad vienen los recuerdos y las

costumbres. Esos recuerdos cotidianos humildes a las que todas las madres nos

agarramos. Como la Virgen María en los rincones secretos de su corazón”- Mar-

jorie Holmes

“La navidad, agita una varita mágica sobre el mundo, y por eso, todo es mucho es

mucho mas suave y mas hermoso”- Anónimo

“Honraré la navidad en mi corazón y procuraré conservarla durante todo el año”-

Anónimo

“Navidad es hacer algo extra por alguien”- Anónimo

Página 4 Expresión Universitaria

www.equipopsinapsis.com. Piso 1 Instituto Universitario Avepane.

telf. 0414 229 84 30 equipopsinapsis@gmail.com

Página 5 Año 7, nº 18

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Nuestro interés es

Dar continuidad el

periódico del

I.U.A

CUBA, UN TERRITORIO PARA LA DESESPENRANZA Por. Lic. Gerardo Guzmán El pasado 30 de julio de 2014, tuve la oportunidad de viajar en plan de turismo a la isla de la felicidad ( entiéndase

Cuba), con el fin, en primer lugar de conocer nuevos pueblos y por otro lado ver la realidad de la sociedad castro comunista.

El plan de vacaciones se centro fundamentalmente en hospedarme en la habana, conocer sus atractivos principales

y luego disfrutar de las playas y los hoteles de varadero.

En La Habana, encontré cosas y situaciones verdaderamente contradictorias para una sociedad que se pueda consi-

derar en progreso y desarrollo. Al contemplar las estructuras y los edificios de esta famosa ciudad, me remonte a la época de

la película “ El Padrino II” cuyas locaciones fueron ambientadas en la cuba de los años cincuenta. Para el cubano común de

hoy día poseer un Chevrolet, un Desoto o un Ford entre los años 45 al 58 es todo un lujo. En la isla los pocos que poseen

vehículos europeos y japoneses de últimos modelos son los militares, los diplomáticos y los funcionarios del gobierno.

Cuando pude observar las principales avenidas del llamado casco histórico de la habana vieja, el panorama fue ver-

daderamente desolador, los indigentes persiguen constantemente a los turistas para venderles productos fabricados en la isla

en forma clandestina, y la otra variante importante es que en la rutas turísticas de la capital se acercan las madres con los

niños recién nacidos para pedirte al menos un peso, moneda que equivale a la 25 cuarta parte del dólar.

Como cosa peculiar los locales comerciales donde se expenden los productos estrellas de la revolución, como lo son

el tabaco y el ron, están muy bien cuidados para la buena impresión de los turistas. Si observamos los rostros de los ciuda-

danos cubanos, vemos en sus caras, el conformismo y la desesperanza, para un ciudadano común la llegada de turistas vene-

zolanos resulta una pequeña luz a vida de miseria que lleva. Se ofrecen los mas diversos servicios de la isla, como lo son el

intercambio de monedas ( raspar el cupo CADIVI) y la prostitución ( alias jineteras). Para cualquier turista con una mediana

formación cultural, la visión de lo que la revolución vende es bastante triste, en primer lugar porque la máxima de la doctri-

na fidelista fue, eliminar de la isla, los males del capitalismo como lo era la prostitución y los casinos para juegos de azar y

envite y por otro lado eliminar la pobreza y el analfabetismo. Para sorpresa de los visitantes, la máxima atracción de la isla

es el cabaret Tropicana y lo que mas se vende en los restaurantes y bares son las jineteras.

Al pisar varadero el panorama cambio, esta región antillana se parece mucho a los grandes resort de los Estados

Unidos o Europa, los servicios son impecables incluyendo el transporte publico, pareciera que estábamos saliendo de Cuba,

para hospedarnos en algún lugar paradisiaco del caribe.

Varadero fue diseñado por las grandes cadenas de hoteles europeas para el disfrute de turistas extranjeros, todo funciona,

desde la pulcritud de los sanitarios hasta la calidad profesional y cultural de sus empleados, los sueldos oscilan entre los 10

dólares hasta los 25 dólares al mes, cualquier propina que ellos puedan obtener es bien recibida y por lo general todo el per-

sonal es bilingüe incluyendo a las meseras y cocineros.

Todo va muy bien en varadero, la fantasía y el encanto de un espejismo se desvanece al momento de querer utilizar los

servicios de comunicación, como sabemos por estrategia del régimen comunista, las líneas de teléfono y la internet son res-

ponsabilidad del estado cubano y como era de esperarse, este servicio no funciona o funciona muy mal, aparte de ser suma-

mente costoso.

Se ha entendido en esta última década que la educación está siendo

impactada significativamente por la tecnología, y que cada vez más

las TIC (Tecnología de la Información la Comunicación) deben for-

mar parte de la práctica pedagógica en cualquiera de los sub siste-

mas, niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. La

Educación Especial como modalidad cuyo principal objetivo es la

atención de niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas

especiales, no escapa de esta afirmación. En la web, existen un sinfín

de plataformas, aplicaciones y programas dirigidas a ofrecer recursos

digitales para favorecer el aprendizaje de los educandos con discapa-

cidad, cualquiera sea su edad o tipo de condición. En este artículo les

haremos llegar algunas de esas herramientas web esperando que las

exploren y puedan utilizarlas.

1.- Azahar es un conjunto de 10 aplicaciones de descarga gratuita de

comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del

computador y/o del teléfono móvil, ayudan a

mejorar la calidad de vida y la autonomía de

las personas con autismo y/o con discapaci-

dad intelectual. Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y

sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse,

además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus

familiares, así como sus voces, etc., de cara a la máxima personaliza-

ción de cada aplicación. Accede a través de: http://

www.proyectoazahar.org/azahar/ChangeLocale.do?

language=es&country=ES&page=/loggined.do

2.- Guía TIC para personas con Autismo. Esta guía está diseñada en

un formato accesible y de fácil manejo para que tanto los profesiona-

les como las familias que intervienen en los procesos de aprendizaje

de las personas con autismo, puedan conocer los últimos recursos

disponibles en TIC. El desarrollo de habilidades comunicativas a

través del uso de las TIC, posibilitará el aprendizaje y la adquisición

de competencias para la vida independiente y la inclusión social .

Disponible en: http://www.guiatictea.org/

3.- El proyecto Aprender va dirigido a

alumnos con dificultades de aprendizaje cualquiera que sea su causa

u origen. No hace referencia a elementos básicos del currículo para

una etapa concreta o área específica sino que

pretende dar respuesta según las necesidades

que presentan nuestros alumnos en función del

nivel de competencia curricular que posean y

del grado de autonomía que puedan presentar.

Disponible en: http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/

4.- En aula PT se puede compartir y

descargar material para trabajar con

alumnos de Necesidades Educativas

Especiales y que pueda servir de

apoyo al tutor en su aula. Aborda

materiales desde Educación Infantil hasta Secundaria clasificados por

áreas de aprendizaje, así como unidades didácticas adaptadas. Cuenta

también con apps educativas para tablets tanto para Android como

para IOS .

Disponible a través de: http://www.aulapt.org/home/

5.- E-Mintza es un sistema personalizado y dinámico de comunica-

ción aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con

barreras de comunicación oral o escritas. Es de descarga gratuita y

presenta un tablero de comunicación con pictogramas o imágenes

con sonidos asociados que permite una comunicación directa y senci-

lla. El tablero es perfectamente

personalizable en cuanto a lengua,

textos, imágenes, vídeos o sonidos.

Búscalo en: http://fundacionorange.es/emintza.html

6.– Hetal transcriptor es un transcriptor de texto a braille que permite

imprimir las imágenes generadas para su posterior punteo con un

objeto de punta roma, también se puede escuchar el contenido.

Disponible en: http://hetah.net/transcriptor?ids=es

Tecnología al Día

Por. Prof. Erika Marano

Página 6 Año 7, nº 18

Algunas herramientas tecnológicas para trabajar con personas con necesidades

educativas especiales.

Tomado de: http://www.educacontic.es/blog/recursos-tic-para-necesidades-educativas-especiales

Página 7 Año 7, nº 18

¿Terapias tradicionales o alternativas? Por: C.E.T.A

(Centro de Terapias Alternativas)

Bien es sabido, que a la hora de abordar el tema terapéutico, muchos padres se preguntan qué tipo de terapias implementar. Y es aquí donde el abanico de posibi-

lidades se extiende. Métodos, recursos y terapias existen miles, tal vez no tantos como individuos, pero si una extensa

gama de posibilidades. Como padres, maestros o terapeutas nos planteamos qué será lo más efectivo para tratar a nues-

tro hijo, alumno o paciente. Partiendo de estas premisas, en CETA adaptamos las terapias a los requerimientos o necesi-

dades de cada individuo, estableciéndole, luego de un período de evaluación, un plan de tratamiento individualizado. En

el cual se hace un balance de los potenciales de la persona, sus posibilidades e incluso de sus limitaciones. Estamos

convencidos que cada individuo posee un canal de entrada predominante, hay individuos visuales, auditivos, olfativos,

kinestésicos y tomando en cuenta estos canales de entrada de experiencias y aprendizajes partimos para elaborar un plan

de tratamiento que permita incrementar al máximo su potencialidad. En tal sentido ofrecemos terapias tradiciona-

les como lo son la terapia del lenguaje, la terapia ocupacional y la psicopedagógica. Sin dejar de tomar en cuenta las

diferencias individuales de cada participante. Terapias alternativas existen miles, sin embargo, en la actualidad trabajaremos con la terapia Gestalt, la musicote-

rapia, la arteterapia, las constelaciones familiares y la tecnología como recurso capaz de ser terapéutico. Es muy personal la decisión de que tratamiento seguir,

y no importa el tratamiento, se debe contar con la guía y supervisión de un profesional en la materia que supervise el mismo. Esta parte es difícil porque no hay

muchos recursos para monitorear las terapias alternativas en comparación con las tradicionales. pero esto es parte de la ecuación y el dilema que los padres y

madres deben evaluar al escoger un tratamiento. Por eso queremos ofrecernos como un equipo de apoyo y acompañamiento a la hora de elegir que terapias pue-

den beneficiar a los participantes, luego de un breve estudio.

Las Leyes Orgánicas se caracterizan principalmente por ser necesarias, desde el punto de vista consti-

tucional, para regular en este caso los medios y mecanismos que garanticen el desarrollo integral de la perso-

na con discapacidad, el disfrute de sus derechos y el logro de su integración.

Entre algunos de los elementos que vale la pena destacar, de una detallada revisión de la propuesta de

anteproyecto de la Ley Orgánica para las personas con Discapacidad, es lo referente a la Inclusión Universi-

taria de estudiantes con condición especial sea desde el punto de vista sensorial o motora. Es un momento

histórico, si se quiere, el solo hecho de mencionar en la propuesta, la inclusión de personas con discapacidad

en el ámbito universitario. Hasta ahora se ha manejado la incorporación de bachilleres con discapacidad vi-

sual en algunas universidades nacionales importantes del país y observen que se ha utilizado el termino IN-

CORPORACION, porque han sido aceptados por su grado académico (bachiller de la Republica) pero no se

ha tomado en cuenta la discapacidad para el logro de la verdadera prosecución académica. Cuando hablamos

de inclusión es porque, tanto las instalaciones como el personal de las organizaciones están concientizados y

preparados para la atención de personas con discapacidad. De allí la importancia de la incorporación en esta

Ley Orgánica de los artículos referentes a la inclusión universitaria, no solamente, en que formen parte de la

comunidad universitaria sino que en la formación profesional en todas las carreras haya materias que desarro-

llen temas relacionados con la discapacidad.

En el artículo 55 establece la igualdad de derechos y oportunidades para el ingreso a la educación

universitaria de la persona con Discapacidad, dando soporte y aval a los lineamientos que en esta materia, ha

estado promoviendo el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Inclusive el Artículo 58

de esta misma Ley, propone la presencia de intérpretes en cualquier nivel o modalidad educativa, con lo que

se garantiza esta inclusión a la población con discapacidad auditiva.

Art 56 establece la garantía de que todos los estudios de pre y post grado desarrollen contenidos programáti-

cos relacionados con el tema discapacidad, favoreciendo no solo la formación integral de los nuevos profe-

sionales, sino propiciando la educación de la ciudadanía en el respeto por la diversidad.

Hablemos de Inclusión Universitaria Por. Lic. Linda Chacín

Página 8 Año 7, nº 18