Con respecto a cómo continuar siendo padres en la pubertad de nuestros hijos es fundamental que; las reglas y sus consecuencias sigan implementándose en el hogar, con algunas variaciones que se puedan presentar según la edad del niño, informándole de estos cambios con tiempo y diálogo, relevante que los escuchen sin juzgarlos, que compartan tiempo con ellos, que los abrazos y caricias continúen(…)

www.gimnasiosanangelo.edu.co / Junio de 2015 / Año 9 / Edición No 15

Nuestro punto de vista sanangelanoFoto

graf

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Abr

il 24

de 2

015.

DO YOU KNOW THE IMPORTANCE OF THE INTERNATIONAL YEAR OF

LIGHT?It is a resolution from the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO, they pronounced 2015 as the International Year of Light, they want that people think about the

importance of light and optical technologies in our everyday life and our future in economy, enviroment, communicattions, health, art, science and others. (…) Pág. 11

LA CREADORA DE PLANETAS

Me encontraba confundida y desubicada en un lugar que no conocía, era un lugar completamente extraño, me sentía mareada de tanto ver el color morado que me rodeaba. De repente vi a una criatura que se acercaba a mí, no estaba segura de como se llamaba, pero en mi planeta la conocemos como un centauro, sus patas estaban cubiertas de pelo dorado y su rostro no era reconocible, los destellos que salían del rostro me encandelillaban. (…) Pág. 10

El Gimnasio San Angelo firmo el “Acuerdo por la Excelencia” con el fin de contribuir a la mejora educativa de nuestra institución y nuestro país.(…) Pág. 8

Pág. 21

Life School

“ Nu e s t ro p u n t o d e v is t a s a n a n g e l a n o ”

• POLO A TIERRA .................................................................... 4• TECNOLÓGICO - EMPRESARIAL ......................................... 5• HUMANÍSTICO LINGÜÍSTICO .............................................. 10• ARTÍSTICO - CULTURAL ...................................................... 15• ESCUELA DE PADRES .......................................................... 18• CORPORAL .......................................................................... 22

Proyecto Transversal Prensa EstudiantilJunio 2015 / Año 9 / No 15

COMITÉ EDITORIAL RECTORAMaría Isabel Álvarez IsazaCorreo electrónico: mariaisabelalvarez@gsa.edu.co

VICERRECTORABeatriz Álvarez IsazaCorreo electrónico: beatrizalvarez@gsa.edu.co

GERENTE FINANCIEROEdgar Barrero CarrilloCorreo electrónico:edgarbarrero@hotmail.com

SUBDIRECTORA DEL PREESCOLAR Martha Judith Bernal PérezCorreo electrónico: MarthaBernal@gsa.edu.co

COORDINADORA DE LA SEDE A1Claudia Patricia Vásquez HernándezCorreo electrónico: PatriciaVasquezl@gsa.edu.co

COORDINADORA DE LA SEDE A2Sandra Patricia Melo MoraCorreo electrónico: SandraMelo@gsa.edu.co

COORDINADORA DE LA SEDE ILARCO Nina María Riscanevo Sandoval Correo electrónico: ninariscanevo@gsa.edu.co

CORDINADORA DE PROYECTOS TRANSVERSALESLaura Beatriz Bueno LópezCorreo electrónico: laurabueno@gsa.edu.co

REPRESENTANTES DEL COMITÉ EDITORIAL ESTUDIANTILAlejandra Bravo, Laura Bravo, Catalina Martínez y Samuel López. Educandos 11°.

PATROCINADORESASOANGELOFundación San IsidroHotel RepublicanoHotel Santa Barbara BoutiqueINTEGRAR S.A.S.Metro Junior´s

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN GRÁFICADiseños Iris S.A.S.www.disiris.com

IMPRESIÓNTiraje: 1400

FOTOGRAFÍA FOTOMENDEZEducandos, padres y docentes de la comunidad sanangelana

“La calidad educativa, un compromiso de todos”

Life School

2

Seguridad, Puntualidad y Respetowww.metrojuniors.com – metrojuniors@hotmail.com

Se presta servicio de transporte: escolar, empresarial y de turismo.

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En el 2016 seremos una organización reconocida en el mercado por nuestros altos estándares de calidad y seguridad, siendo una Empresa certificada en sus procesos

de calidad, en búsqueda de la excelencia operacional.

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CUMPLIMIENTOTrabajamos arduamente, somos responsables, nos esforzamos para alcanzar la excelencia operacional.

PUNTUALIDAD Conocemos el valor de nuestro tiempo y el de los demás.

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NUESTROS CLIENTES1. Gimnasio San Angelo2. Liceo El Encuentro.3. Gimnasio Pepa Castro4. Trinidad del Monte School of the Sacred Heart5. Colegio Bilingüe Richmond.6. The Victoria School7. Gimnasio José Joaquín Casas

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EDITORIAL

DIOS, GUÍA DE LOS PADRES SANANGELANOSPor María Isabel Álvarez Isaza. Rectora.

Por Beatriz Álvarez Isaza. Vicerrectora.

¡ Queridos padres de familia, es para mí un honor poder hacer este escrito !

Los niños y jóvenes sanangelanos son nuestros hijos y todo padre y madre quiere lo mejor para ellos; por esto es una preocupación el mundo tan convulsionado en el que vivimos y el interés que los educandos tengan temor de Dios pues es Él, principio fundamental en la vida de ellos para que su experiencia se forme a través de la prudencia, la oración y la ciencia.

Nosotros como padres somos los que les guiamos en el camino de la vida y no es nada fácil pero tomados de la mano de Dios lo lograremos, pidamos al creador que Él sea el centro de la vida de nuestros hijos para que sean hombres y mujeres rectos, que guardan los preceptos de Dios y les procuren largos años de la vida como lo dice proverbios 3, 2 “Debemos enseñarles a confiar en Dios y no que se apoyen en ellos mismos o en sus amigos. Porque entre más difícil se haga el camino Dios les multiplicará las fuerzas y les dará la victoria”.

Los padres y madres de familia así como los docentes contribuimos a formar el proyecto de vida de los niños y jóvenes, con el ejemplo y la práctica de valores humanos. El principal bien que se puede ofrecer a una persona es el encuentro con Dios porque de Él depende la dirección con las que se tomen las decisiones y se construyan los planes a corto, mediano y largo plazo.El acompañamiento de los hijos por parte de los padres en el diario vivir permite guiarlos por sendas de éxito y rectificar algunos caminos pedregosos. En el proceso de desarrollo de los niños y jóvenes ocurren diversos cambios físicos, psicológicos y sociales que requieren la orientación de adultos responsables que ejerzan una autoridad con amor y busquen siempre el bien para ellos.Cada vez que los formadores de los menores nos enfrentamos con una solicitud o un permiso por parte de ellos, antes de decidir, debemos reflexionar sobre el beneficio que traerá a sus vidas, teniendo en cuenta las prioridades que tengamos establecidas para la formación integral en la familia.

¡Que les falte, todo menos Dios!

No tengas miedo de intentar nuevos proyectos, recuerda que el Arca fue construida por un aficionado y el Titanic por profesionales. Familias.com

Tal vez en el dinero encuentres un poco de felicidad, en las amistades encuentres alegrías, en las medicinas la cura para tu enfermedad, pero el amor solo lo encontraras en tú familia (anónimo).

Recuperada de: https://www.google.com.co/search?q=frases+de+familia

La Familia es donde la vida empieza

y el amor nunca termina

PO

LO A

TIE

RRA

CONSTRUYENDO EL PROYECTO DE VIDA

4

TECNOLÓGICO - EMPRESARIAL

“Hay quienes piensan que todos nacemos con un destino y que debemos aceptar sus dictados como si fuesen una ley inalterable. Sin embargo, si revisamos las biografías de grandes hombres y mujeres que han sido capaces de cambiar el curso de la historia encontraremos un común denominador: han sido personas visionarias. Desde las novelas fantásticas de Julio Verne hasta la revolución tecnológica de Steve Jobs, la capacidad de estos creadores para imaginar el futuro los llevó al éxito. En otras palabras, su capacidad de visualizar metas y trazar caminos para llegar a ellas los convirtió no solo en triunfadores sino en hacedores de la historia que hoy todos compartimos. En resumidas cuentas tuvieron un plan de vida y lo cumplieron (…)”

Guido Cattaneo, 2013.

PROYECTO DE VIDAPor docentes del Área de Énfasis Empresarial

EL REY DAVID¨SIEMPRE CON PERSEVERANCIA¨

Proyecto de vida…* EN PROGRESO *

Mi Proyecto es montar un restaurante vegetariano

UN EJEMPLO PARA LA VIDA…

De acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional (2007) “el proyecto de vida es la proyección futura de cada persona, partiendo de la realidad en la que vive. Permite que cada estudiante se sitúe en una perspectiva de mediano y largo plazo donde se fija metas y objetivos que deben ser evaluados por ellos, con la orientación de docentes y padres, en cada una de las etapas del proceso educativo.

El objetivo de informarnos sobre el proyecto de vida de nuestros docentes fue conocer como ellos cumplieron o postergaron su proyecto de vida y a través de esas experiencias nos enfoquen u orienten a tomar una buena decisión con relación a nuestro futuro. A partir de las entrevistas podemos concluir que el proyecto de vida laboral de ser maestro no llegó por error...llegó por vocación. Nuestros profesores aún se encuentran en proceso de llevar a cabo sus planes y sueños. Por último, nos aconsejaron que seamos responsables y constantes en nuestros sueños y metas. Y siempre acompañados de Dios.

La señora Rosa María Martínez Chávez, empezó su proyecto de vida hace 50 años donde deseaba poder haber estudiado bachillerato, esto no se logró; debido, que no tenía los recursos necesarios, a ella le hubiera gustado ser profesional y licenciada en pedagogía para poder enseñar a los demás. Ella recomienda para que cada quien pueda lograr su proyecto de vida académico laboral tener los recursos necesarios para poder estudiar y así llegar hacer un profesional en la carrera que cada quien escoja. Hay gente que ya ha perdido las esperanzas pero ella, aún las tiene de poder lograr su proyecto de vida, el cual es poder estudiar, terminar todo su bachillerato y poder tener un negocio independiente.

Todavía no se culmina mi plan

de vida.

Hay que perseverar para seguir

cumpliéndolas.

He atravesado muchos

obstáculos y aquí sigo.

Ya se muchas de mis metas.

5

La calidad educativa, un compromiso de todos

¿CÓMO LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL FAVORECE NUESTRO CAMINO HACIA LA EXCELENCIA?

¿QUÉ OPINAS SOBRE EL MODELO E.F.Q.M. Y SU APLICACIÓN EN EL GIMNASIO SAN ANGELO?

POR VIVIANA CASTAÑEDA NOGUERA. COORDINADORA DE CALIDAD.

La evaluación institucional es una herramienta de gran importancia en nuestro colegio que nos permite identificar el avance que se ha tenido en cada uno de los procesos implementados en el Gimnasio San Angelo, así como en los servicios ofrecidos a nuestros grupos de interés.

Los resultados obtenidos en las evaluaciones institucionales aplicadas nos facilitan establecer metas claras para fortalecer aquellos aspectos en los cuales nos encontramos más débiles. Tanto la evaluación como los planes de mejoramiento nos impulsan hacia la excelencia y sostienen la calidad educativa; contando activamente con la participación y compromiso de la comunidad educativa.

A través del desarrollo de la evaluación institucional se busca satisfacer las necesidades y expectativas de los educandos, padres de familia, colaboradores y proveedores; de esta manera vamos avanzando poco a poco hacia nuestra meta, ser un colegio con excelencia académica y calidad en la educación.

Gracias a la mejora de nuestros procesos académicos y servicios educativos los educandos adquieren conocimientos, capacidades, competencias y actitudes necesarias para afrontar los retos de la sociedad y el entorno; por esta razón la evaluación institucional nos orienta a tener mejores resultados educativos para continuar nuestro camino hacia la excelencia.

Ha servido para tener una

excelencia académica y nos ha

puesto en un lugar muy alto con

relación a otros colegios.

El Modelo E.F.Q.M ayuda a mejorar los procesos educativos, nos guía a la excelencia académica y en valores; nos prepara para ser en el futuro

una persona íntegra en la sociedad con valores, educados y nos ayuda a aprender, analizar,

pensar y a justificar.

Su aplicación es muy buena ya que cada vez estamos más cerca de la

excelencia gracias a este modelo.

Tatiana Cardona 11° C Mateo Melo 6° E

María Camila Herrera 9° B

6

Pienso que es muy buen modelo ya que tiene una muy buena aplicación en aspectos como: planes

de mejoramiento, el trato de los docentes, las

instalaciones, la comida y todos los servicios que

presta el colegio.

Ha permitido desarrollar mejoras en la institución educativa y su aplicación es excelente ya que

genera un buen ejemplo.

Su aplicación ha sido para mejorar la excelencia y la

calidad educativa de la institución, sacando personas integras en valores y educación.

Al evaluarnos vemos nuestras debilidades y así podemos mejorar cada día más y tener una institución

educativa mejor.

Es una herramienta que nos ha ayudado a mejorar y exigirnos en los diferentes aspectos tanto académicos como

personales.

Es una buena herramienta para

llevar la educación a un nivel más

alto, dando como resultado un

mejoramiento continuo como el

que ha presentado la institución.

Es productivo porque nos ayuda

a mejorar los resultados y a tomar

medidas para ser excelentes.

Sirve para mejorar nuestros procesos educativos, para

generar un cambio hacia la excelencia, para

autoevaluarnos y ser mejores cada vez más.

María Camila Velasco 11°C

Laura Verónica Quiroga 7°A

María José Suárez Salgado 10A:

Ana María Tovar Bernal 10° B

Mariana Carvajal Reyes 10B:

Mateo Galeano 9C°:

Juan Ernesto Santos Bernal 9° B

Luis Alejandro Muñoz 9° A

7

“Día - e” La ruta hacia la excelencia educativa

Actividad 1: camerino.¿Por qué estamos aquí ?

Actividad 2: calentamiento¿Cuánto conocemos de nuestro colegio ?

Actividad 3: entrenamiento¿Cómo estamos ?

¡MEDIRNOS PARA CONTINUAR MEJORANDO !

“Como educadores tenemos la capacidad de inspirar e innovar en el aula para que nuestros estudiantes estén abiertos y preparados para los desafíos del presente y del futuro. La enseñanza se basa en las relaciones significativas con los alumnos. Y el aprendizaje con su deseo o necesidad de descubrir. Todos podemos ser

maestros increíbles. Y podemos lograrlo juntos. “Un profesor excelente no nace, se hace”. Con seguridad, no controlamos todos los factores; pero los que sí, podemos cambiar la vida de nuestros estudiantes”. Ministerio de Educación Nacional (2015) Pg. 54. Actividad No 4 El balón está en nuestra cancha.

Por María Isabel Álvarez Isaza. Rectora.

El Gobierno Nacional estableció por medio del Decreto 0325 del 25 de febrero de 2015 la celebración del Día de la Excelencia Educativa,

“Día E”, que deberá realizarse cada año en los colegios de educación preescolar, básica y media, de carácter público y privado.

De acuerdo con lo anterior, el 25 de marzo de 2015 se llevó a cabo en toda Colombia el “Día E”, con el

objetivo de dar a conocer el Índice Sintético de Calidad institucional, definir el plan de acción correspondiente para para mejorar la calidad educativa y alcanzar las mejoras proyectadas por parte del Ministerio de Educación y firmar el “Acuerdo por la Excelencia”.

En el 2015 según informa el presidente Juan Manuel Santos, Colombia está así:

Índice Nacional

Meta 2015

Meta 2025

Primaria

Primaria

Primaria

Secundaria

Secundaria

Secundaria

Media

Media

Media

5,13

5,38

7,01

4,90

5,13

7,41

5,53

5,73

7,06

8

Actividad 4: el balón está en nuestra cancha¿Qué está en nuestras manos ?

Actividad 5: antes de salir a la cancha¿Por quiénes estamos aquí ?

Actividad 6: “el partido”¿Cómo podemos mejorar?

¡Con la ayuda de todos lograremos mejorar nuestro nivel educativo!

El índice sintético de calidad del Gimnasio San Angelo se encuentra así (la escala de valoración es de 1 a 10 siendo 10 la más alta):

BÁSICA SECUNDARIA

BÁSICA PRIMARIA

MEDIA

En nuestra institución fue un éxito total y participaron

todos los docentes directivos, dos representantes de los

padres de familia, el directivo, el personero y algunas

estudiantes del grado once.

Esto nos permitirá año tras año conocer como estamos, establecer estrategias, metas y compromisos medibles que

también buscan involucrar a la comunidad sanangelana.

El Gimnasio San Angelo firmo el

“Acuerdo por la Excelencia” con el fin de contribuir a la mejora educativa de nuestra

institución y nuestro país.

16,8

10

2 3 4 5 6 7 8 9

17,8

10

2 3 4 5 6 7 8 9

1 10

2 3 4 5 6 7 8 9

8,0

NAL 5,1Promedio nacional(Primaria)

NAL 4,9Promedio nacional(Primaria)

NAL 5,5Promedio nacional(Primaria)

ETC 6,0Promedio Entidad Territorial Certificada(Primaria)

ETC 6,0Promedio Entidad Territorial Certificada(Primaria)

ETC 6,8Promedio Entidad Territorial Certificada(Primaria)

9

LA CREADORA DE PLANETASPor Sara Aristizabal, Sofía Rey, Daniela Ardila. Educandos 9D.

Me encontraba confundida y desubicada en un lugar que no conocía, era un lugar completamente extraño, me sentía mareada de tanto ver el color morado que me rodeaba.

De repente vi a una criatura que se acercaba a mí, no estaba segura de como se llamaba, pero en mi planeta la conocemos como un centauro, sus patas estaban cubiertas de pelo dorado y su rostro no era reconocible, los destellos que salían del rostro me encandelillaban. Él me guió a un lugar inexplicable, durante el trayecto pude observar plantas extrañas que salían del suelo, aves muy grandes que volaban sobre mí. Me sentía muy asustada y necesitaba explicación de lo que estaba pasando. Mediante el camino el centauro llamado Sam, me explicaba como eran sus viviendas, tuvimos la oportunidad de observar una, era una choza de ocho pisos, él me invitó a quedarme en una pero yo le insistía que no, quería estar en mi casa. Pensaba en un lugar donde quedarme pero realmente no lo encontré, no tenía

otra opción y finalmente acepté, me asignaron una habitación y también era demasiado extraña, dormían en hojas sin cobijas, me acosté, las noches eran muy largas duraban sesenta y ocho horas. Al día siguiente, me desperté y el desayuno ya estaba servido en mi cama, era una rana y me negué a comerla, se veía realmente desagradable, quería salir de esta pesadilla, corrí tan rápido como pude pero choqué contra un espejo, me sentí muy asustada, aquella criatura que veía en el espejo no era yo.

Estaba cubierta de escamas y tenía patas de canguro, lo único que no había cambiado era mi cara, salí en busca de una explicación y al salir me encontré a todos los habitantes de esta ciudad, estaban sacrificando a un humano. “¿Habré yo pasado por esto?”

Sam, se acercó a mí y me explicó que de esa forma me había transformado en lo que era. Sam, me encargó una tarea, era cultivar, un árbol para así en el futuro crear cahovi era así como le llamaban a las viviendas.

En las mañanas el color del cielo era naranja y cuando pasaban cincuenta horas el cielo cambiaba a color rosado, en la noche era morado, un día completo duraba ciento sesenta y ocho horas.

Estaba ubicado en la galaxia Gru, el planeta se llamaba Monaro. Ya han pasado dos meses desde que estoy en este lugar ya sé porque estoy y sé cual es mi misión, ha sido un placer trabajar como creadora de planetas.

God is the first in my life and in my family. I always thank of him about my life, my family and my second family (The school). The first I think in the morning is about God and in every moment I remember that we have to love God, Love others and serve the world. I know that his son Jesus is our savior and I think that if he is in our hearts our life it is going to be better.

Mrs. Mónica Olaya. Preschool English Teacher

GOD´S MEANING IN MY LIFE

Songs as Pedagogical Tools

FINDING WORDSI know, that anybody have a perfect life but I am sure that Our problems are temporary but God is eternal. Your worst day with God will be better than your best day without him, so hold on, God knows what he is doing. God always has something for you. A key for every problem, a light for every shadow, a relief for every sorrow and a plan for every tomorrow.

God will never leave you empty. He will replace everything you lost. If he asks you to put something down, it is because He wants you to pick something greater .

I mean that at my lowest God is my hope, at my darkest God is my light, at my weakest God is my strength and at my saddest God is my comforter.

The Music is an amazing tool for teaching languages, especially to children. Good songs will bounce around in a child’s head long after their lesson is over. Most children enjoy singing songs, and they can often be a welcome change from the routine of learning a foreign language. For the teacher, using songs in the classroom can also be a nice break

from following a set curriculum. Songs can be taught to any number of students and even those teachers with the most limited resources can use them effectively. Songs can play an important role in the development of language in young children learning a foreign language.

The songs can help young learners improve their listening skills and pronunciation, therefore potentially helping them to improve their speaking skills (Murphey,1992). Songs can also be useful tools in the learning of vocabulary, sentence structures, and sentence patterns.

Listening: Songs can also help to improve listening skills because they provide students with practice listening to different forms of intonation and rhythm.

By Paula Andrea Salas Espinosa. Student 8 th

HU

MA

NÍS

TICO

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ING

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TICO

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Por Eyleen Gabriella Blanco. Educando 2D.

DO YOU KNOW THE IMPORTANCE OF THE INTERNATIONAL YEAR OF LIGHT?

¡El mes de mayo es muy especial pues celebramos el día de la madre!... deseo que sus hijos las consientan mucho y les den regalos desde el fondo de su corazón; ya que son muy especiales para ellos, ustedes son lo mejor que nos puede pasar a nosotros los niños, nos dieron la vida, nos enseñaron a leer, a escribir y a dibujar. A todas las madres las felicito, ya que se han esforzado mucho por enseñarnos lo correcto, como, a respetar la vida, cuidar la salud, ir a la iglesia a agradecerle a Dios. Las madres siempre las llevaremos en nuestro corazón y aunque a veces nos llamen la atención sabemos que es por nuestro bien, porque nos están educando.

Felicidades madres

It is a resolution from the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO, they pronounced 2015 as the International Year of Light, they want that people think about the importance of light and optical technologies in our everyday life and our future in economy, enviroment, communicattions, health, art, science and others.

¿How light could help improving our life?Optical technologies use the power and properties of light to explore the universe in different ways so they develope solutions to global challenges in :Energy: the former source is the solar energy, solar panels and solar thermal electricity give an endless resource that will reduce pollution and lower the cost of mitigating climate change and the other source of energy is the use of lasers that improve the energy efficiency of networks, computing systems and fiber optic technology.

Education: In education institutions are used to develop 3D technologies to be the future of dimensional metrology.

Agriculture: Light and optical technologies are helping to make better crops to resist the new enviroment like make soil stronger, sweeter grapes and food safe to eat.

Medicine: They are used in diagnostic and surgical instrumentation and equipments involving flexible lasers for ophtalmology and surgery , micro optic cameras for endoscopes and dentistry or digital radiography.

“Civilization would not exist without light—light from our sun and light from the focused and coherent lasers that have now become an important part of our daily lives; from scanning packages at supermarkets, to eye surgery, and to communications across oceans,” Ahmed Zewail ,Nobel Laureate .

I think we should learn about the importance of light in our lives in many areas because if people understand how light gives the potential to transform the world for our needs and that light is necessary to the existence of life itself and the many applications of light have revolutionized society we have to believe in our duty to care for and preserve it in order for future generations to enjoy light and optical technologies as we do today.

Speaking: Children are often keen to learn how to make new sounds and this can take a great deal of practice.

Vocabulary: Most children’s songs are characterized by monosyllabic words, many of which are frequently repeated. This repetition offers greater exposure to these words and can help to improve vocabulary acquisition.

Sentence structures and sentence patterns: Many children’s songs have a simple sentence structure or sentence pattern that can become set in the mind of the child. Perhaps the greatest benefit to using songs in the classroom is that they can be fun. Pleasure for its own sake is an important part of learning a language, something which is often overlooked, and songs can add interest to the classroom routine and potentially improve student motivation.

By Mariana Malagón Tochoy. Student 4th

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PREESCOLAR CEDRITOS SEDE A1

PREESCOLAR CEDRITOS SEDE A2

LA ALEGRÍA DE APRENDERPor Docentes Sede A1

La felicidad que reflejan los niños en cada una de las actividades que realizamos con ellos llenan de satisfacción nuestra labor docente ya que a través de estas actividades ayudamos al buen desarrollo cerebral que depende en gran medida de la cantidad de los estímulos que les brindemos, la intensidad, frecuencia y duración adecuada producirá un buen desarrollo, logrando de esta forma una armonía tanto de sí mismo como con el contexto que lo rodea.

A través de estos estímulos se reciben las primeras sensaciones y percepciones del entorno, elaborando y constituyendo los procesos básicos del conocimiento ,por medio de la vivencia , tocando, oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento los niños van asimilando experiencias y descubriendo los objetos y sus características, formando los procesos superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. Por esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del pequeño.

Fortalecemos las habilidades comunicativas a través de diversas actividades que estimulan su lenguaje gestual y verbal, aproximándolos

al mundo de las letras y la literatura, intentando que los niños y las niñas realicen sus primeras producciones literarias verbales que favorezcan

la adquisición de nuevo vocabulario y la expresión de sus emociones, sentimientos y necesidades, adquiriendo autonomía y establecer una

socialización con sus pares.

Potenciamos las habilidades artísticas por medio de la manipulación de diversos materiales que les permiten

a los niños y las niñas desarrollar su creatividad, reconociendo nuevos mundos fantásticos de colores, formas, texturas y tamaños, a la vez que fortalecen las

destrezas motoras finas.

Posibilitamos que los niños y las niñas de pre jardin vivan experiencias significativas que estimulen su

aprendizaje a traves de los sentidos, implementando diversas estrategias pedagógicas que desarrollen

su sistema motor grueso.

12

PREESCOLAR SEDE ILARCO

PREESCOLAR CEDRITOS SEDE B

Los niños de la sede B se mostraron felices al poder disfrutar de un saltarín que llevó su amiga Ana Sofía Bustos para celebrar su cumpleaños.

Muchas gracias ¡la pasaron súper!

El hospital de Usaquén está trabajando con los niños de la sede B diferentes actividades para

concientizar a los niños acerca de la importancia de cuidar el planeta y sus recursos. Para conmemorar

el día de la tierra los niños observaron un video y elaboraron una actividad por cada curso

estableciendo compromisos para su cuidado.

El pasado 30 de abril se celebró el día del niño en las instalaciones de la sede campestre de nuestro colegio, los niños disfrutaron de un

espectacular show y muchas otras sorpresas.

Los talleres lúdico pedagógicos son estrategias utilizadas por las docentes para potencializar habilidades del desarrollo de los niños y las niñas en cada una de las dimensiones, en este caso Faber Castell

dirigió un taller de plastilina tridimensional, donde los niños desarrollaron su habilidad

motriz y elaboraron una linda vaca.

Dios y la Virgen María son nuestro motor; por medio de

actividades ecuménicas los niños de la sede Ilarco les rendimos

homenajes y adoración a diario.

Diversión y nuevos conocimientos son los objetivos

de las salidas ambientales en las que participamos.

Creatividad, trabajo en familia, expresión artística y alegría es

lo que vivimos en cada Izada de Bandera.

El pasado 24 de Abril se llevó a cabo la entrega de informes y exposición de trabajos en la sede B de Cedritos donde los papitos demostraron su creatividad y pusieron a volar su imaginación al elaborar cuentos sobre hábitos de higiene, salud oral y lavado de manos, basándose en la información suministrada por las docentes a través de las diferentes campañas de salud que se realizaron en la sede.

13

En esta ocasión, el equipo terapéutico de Integrar quiere hacer un merecido reconocimiento al Gimnasio San Angelo. El pretesto, es exaltar su labor que la perfila como una institución líder en el sector educativo, por su alto compromiso con el proceso de inclusión educativa de distintos estudiantes, quienes por sus condiciones de diversidad, requieren de un alto nivel de responsabilidad por parte de la institución y sus familias, para garantizar su derecho a la educación. De allí, que el personal de INTEGRAR se sienta orgulloso de hacer parte de este proceso de alto impacto a nivel educativo y social, con el que se ha comprometido la familia sanangelana.

PREESCOLAR SEDE CAMPESTRE

POR DOCENTES DE PREESCOLARASÍ CONTRIBUIMOS AL PROYECTO DE VIDA DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Como docentes, cada día aportamos un granito de arena en el proyecto de vida de nuestros niños, ya que los motivamos a que crezcan con muy buenos principios y valores, brindándoles la ayuda necesaria y guiarlos para que se conviertan en un buen ejemplo en la familia y en la sociedad, incrementando los valores del respeto por ellos mismos y por los demás pero sobre todo que disfruten su niñez de una forma alegre.

Vacuna contra la violencia:

Buscamos de forma lúdica y divertida demostrar que mediante el dialogo podemos resolver de forma positiva los pequeños conflictos entre nuestros niños. Es una vacunación simbólica contra la violencia y que mejor que iniciar con los más pequeños, resaltando los valores que nos destacan en la comunidad sanangelana.

Titanoboa.

Durante nuestra visita al Jardín Botánico José Celestino Mutis,allí pudimos observar y conocer esta gran atracción “LA TITANOBOA” Una serpiente de 14 metros de largo y una tonelada de peso, siendo ésta la más larga encontrada en el mundo, lo que la convierte en uno de los reptiles más grandes hasta ahora encontrados. Los niños quedaron asombrados por su tamaño y la gran exactitud a la serpiente real.

Día del niño.El Gimnasio San Angelo celebró el pasado 30 de abril el día del niño, promoviendo sus derechos y reconociendo que el juego es el mejor medio para un desarrollo integral.

Talleres lúdicos.Las actividades recreativas, artísticas y lúdicas son la mejor herramienta para que los niños puedan expresar su creatividad utilizando diferentes técnicas, juegos en los que aprenden y se divierten dándole alas a su imaginación.

CULTURAL

Por María Paula Zamudio

Por Judith Téllez B. Coordinadora Área de Ciencias Sociales.

Por Santiago Urrego. Personero 2015

¿TE GUSTARÍA ESTAR UN DÍA EN LA O.N.U.?

Cátedra de la Paz

PERSONERÍA 2015

¡ Esto va a ser posible en poco tiempo, así que debes estar alerta !. Se está iniciando en toda secundaria un modelo de Naciones Unidas (M.O.N.U.) en donde se discutirán problemáticas mundiales y las soluciones que pueden tener. Tú puedes participar.

Esta experiencia será posible gracias al profesor Freddy Cárdenas, quien nos dio a conocer este modelo y quiso que nosotros viéramos como se manejaba en otros colegios, así que el año pasado

escogió a varios estudiantes de 9no, 10mo y 11 para visitar la institución pública educativa “La alianza” antes de ir pensábamos que iba a ser un desastre y que tal vez sería muy desordenado pero al llegar allí nos dieron una buena bienvenida y el personero nos explicó cómo funcionaba este modelo y como estaban distribuidas las delegaciones; nos dividimos en grupos y entramos en la que más nos llamara la atención, todo estaba muy bien planeado y organizado, los estudiantes le ponían mucho empeño y dedicación a su respectivo tema, con argumentos que debían consultar , las

Este año y en nombre de Cristo Jesús iniciamos nuestro trabajo de Cátedra de la Paz, en la que hemos afianzado las Competencias Ciudadanas enfocadas a los Derechos Humanos. En el desarrollo de las actividades los educandos han demostrado gran interés y participación por las temáticas tratadas ya que éstas son de actualidad. Pretendemos que desde los entornos más cercanos a l@s niñ@s se cree una verdadera convivencia.

Mis días como personero han sido una gran experiencia, me han ayudado crecer más como persona, ya que me permite participar en diferentes procesos de los niños en el colegio. Para Manuela Salazar mi compañera, quien me ha ayudado y apoyado en todo este proceso y para mí fue muy gratificante cuando recibimos la noticia que habíamos ganado como personeros del Gimnasio San Angelo 2015, aunque por una parte fue duro formar grupos de campaña y quedar separados de dos grandes amigos como lo son Valeria Gallego y Diego Gómez, con los cuales

creencias de su país, la cultura, la religión y política; lo defendían sin lugar a duda, cada uno tenía una función y debían cumplirla y adueñarse de ella.

Ese mismo año se inició como plan piloto, en nuestro colegio en algunos cursos como 8vo y 9no, se trabajaron distintos temas y problemáticas; la acogida de este modelo O.N.U. fue muy buena y nos dimos cuenta de que podría ser un gran proyecto a futuro.

Gracias a todas estas experiencias vamos a llevar a cabo nuestro primer modelo O.N.U. el día de la colombianidad, tenemos grandes expectativas para este proyecto y esperamos que salga adelante y así llegar a los congresos departamentales y nacionales, con esto se quiere enseñar temas de distintos países y debatirlos, conociendo así problemáticas externas a nuestro país.

Ya se ha comenzado con los preparativos para este año y cada uno tiene una labor que cumplir.

he compartido casi todos mis años escolares. Sin embargo de la mano de ellos estamos luchando por sacar todas nuestras propuestas adelante, aunque siempre hay obstáculos pero a pesar de esto nosotros queremos hacer lo mejor por todos los alumnos del colegio, y que ellos sientan que somos como familia para todos. Día a día seguiremos en la labor de mejorar para todos, porque somos una gran familia, espero y confió que Dios nos seguirá guiando en este proceso para siempre tomar las mejores decisiones.

¡HAZ PARTE DE ESTO!

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EN EL LABORATORIO

RESUMEN

Se realizó una práctica de laboratorio en la cual se hicieron cristales con sulfato de cobre, sulfato de níquel y alumbre de potasio, por el método de la solución sobresaturada. También se realizó gráficamente el crecimiento de dichos cristales en función del tiempo. Según la gráfica obtenida del crecimiento del cristal en función del tiempo y el análisis por mínimos cuadrados para obtener la ecuación que más se ajusta a la curva; se pudo concluir que aunque una ecuación cúbica (y=ax3+ bx2+cx+d) es la mejor por el valor del coeficiente de correlación calculado (r2=0,9882), la ecuación empírica de crecimiento del cristal es una logarítmica pero el ajuste de mínimos cuadrados referencia el valor más alejado (r2=0,6096) por impurezas en el reactivo.

PALABRAS CLAVE

Cristales, solución, sobresaturación, sulfato de cobre, sulfato de níquel,

INTRODUCCIÓN

La preparación de los cristales en la actualidad tiene una gran importancia, ya que el avance en Ciencia y Tecnología ha generado todo tipo de investigaciones referente a la cristalización y sus tipos. Los cristales más famosos en esta época son los componentes fundamentales de las pantallas en los televisores de nueva tecnología (LCD), estos cristales se llaman por sus siglas en inglés “Cristal Líquido Diesmetéctico”. Todo tipo de pantallas de dispositivos electrónicos tipo Smartphone o tablets con tecnologías “touch” utilizan los cristales líquidos. Se diferencian dependiendo de si son termotrópticos que son aquellos que obtienen un estado líquido a través de los cambios de temperatura, y los liotrópicos,

Carolina Cristancho (11B),Julián Andrés Huertas, María José Muñoz (11A), Gimnasio San Angelo

FORMACIÓN DE CRISTALES POR EL MÉTODO DE LA SOLUCIÓN SOBRESATURADA

en los que se consideran que son cristales líquidos cuando son disueltos en ciertas condiciones de concentración y temperatura.

Principalmente los cristales son cuerpos sólidos formados a partir de sustancias ya sean fundidas, solidas, liquidas o gaseosas, que presentan distintas formas de crecimiento y presentan una forma más o menos regular con caras, vértices, y aristas definidas, los cristales pueden encontrarse en estado sólido o líquido.

Existen también los cristales sólidos los cuales se diferencian de los sólidos amorfos porque su estructura es prácticamente insuperable en cuanto a su periodicidad. Estos pueden ser utilizados dentro de la tecnología gracias a que tienen bastantes propiedades, otro tipo de cristales son los iónicos que son aquellos que están formados de enlaces cargados y los aniones y cationes suelen ser de distinto tamaño. Están también los covalentes, los metálicos que son los que poseen una estructura que resulta muy sencilla ya que cada uno de los puntos del cristal es reemplazado por átomos que pertenezcan a un metal igual y por último se encuentran los moleculares que son los que están ocupados por moléculas que se mantienen unidas por fuerzas de van der Waals y de enlaces de hidrógeno.

La cristalografía, ha clasificado en siete sistemas universales de cristalización los cuales son el sistema cúbico que son cristales de forma cubica que se pueden definir como cuerpos en el espacio donde forman seis lados del cubo , el sistema tetragonal que son cuerpos con tres ejes en espacio, el sistema ortorrómbico en el cual presenta ejes en ángulo recto pero ninguno de sus lados son iguales , el sistema monoclínico, el sistema triclínico, el sistema hexagonal y por último el sistema romboédrico.

El objetivo de este laboratorio es .la elaboración o realización de cristales mediante la solución sobre saturada, conocer sus usos e importancia en la vida cotidiana y ver los cambios físicos y químicos que se encuentran.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se tomó un vaso de precipitados, al cual se agregaron 25,0 g de sulfato de cobre al 70%, pesados en balanza electrónica. Se prosiguió

introduciendo agua dentro del vaso de precipitados hasta lograr un volumen total de 100,0 ml. Con un agitador de vidrio se revolvió hasta disolver lo que más se fuera posible. Se procedió a calentar la mezcla agitando continuamente hasta disolver completamente el sulfato de cobre, se apaga el mechero y se deja enfriar la solución. Posteriormente se ata con una pita un cristal de sulfato de cobre (cristal madre). Cuando la solución llega a una temperatura aproximada de 60°C, se suspende el cristal atado a la pita sobre la mitad de la solución madre y se espera a que la solución se enfriara completamente. Cada día se adicionó a la solución una cantidad de sulfato, se disolvió por calentamiento y se hizo crecer más el cristal.

Figura No 1. Sulfato de cobre usado en la solución (polvo) y como cristal madre (puro).

Sulfato de cobre en polvo Sulfato de cobre puro

RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los cristales realizados se hicieron crecer durante varios días, midiendo la masa de crecimiento con el fin de analizar el comportamiento de este (tabla No 1). Gracias a los resultados obtenidos se puede observar el crecimiento y evolución de los cristales realizados como se puede observar en la gráfica que se encuentra a continuación (Gráfica No. 1).

Tiempo (días)

Masa Cristal (g)

Tiempo (días)

Masa Cristal (g)

1 0,5 9 6,22 1,2 10 7,13 1,8 11 8,74 2,7 12 8,75 3,2 13 15,16 4,7 14 17,27 5,2 15 20,48 5,8 16 25,3

Tabla No. 1 Seguimiento en masa del cristal en función del tiempo.

El crecimiento de los cristales es un fenómeno cuya fuerza impulsora también es la sobresaturación. El crecimiento de un cristal es un proceso de adición

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capa por capa y sólo puede ocurrir en la superficie del cristal. Las resistencias involucradas en el crecimiento son la difusión del soluto hasta la superficie del cristal y la resistencia a la integración del soluto a la superficie del cristal, dado que las resistencia actúan en serie, la velocidad de crecimiento de un cristal según Hurtado S., puede expresarse en forma empírica mediante la siguiente ecuación diferencial:

Mc: Masa de un cristal [M]; t: tiempo [t]; Kc: Coeficiente global de transferencia de masa [L/t]; KL: Coeficiente de transferencia de masa en la película [L/t]; KS: Velocidad específica de integración del soluto a la superficie del cristal [L/t]; c-c*: Sobresaturación [M/L3]; A: Área del cristal [L2].

La ecuación No 1 que relaciona el crecimiento de los cristales en masa (variable dependiente) en función del tiempo (variable independiente), es una ecuación diferencial de primer orden. Si dicha ecuación es integrada por cada variable, se obtiene la siguiente ecuación de crecimiento:

Donde M es la concentración molar de la solución saturada y L2 el área del cristal madre.

La relación entre el crecimiento del cristal con respecto al tiempo se muestra mediante la gráfica de estas dos variables (Figura No 2). Para el análisis gráfico se realizó la correlación estadística y gráfica de los puntos obtenidos aplicando algunas funciones matemáticas como la lineal (•), cuadrática (•), cúbica (•), exponencial (•) y logarítmica (•), calculando posteriormente el coeficiente de correlación elevado al cuadrado (R2). La constante R2 es un valor estadístico entre 0 y 1 que se calcula mediante el ajuste de mínimos cuadrados y permite encontrar la función matemática que más ajusta los datos experimentales, a medida que dicho valor se acerca más a 1 el ajuste de la función es mucho mejor.

Los resultados del ajuste por mínimos cuadrados para los datos de crecimiento se muestran en la tabla No 2. De estas funciones, la que más se ajusta a los datos experimentales es la función cúbica (R2= 0,9882) y la que menos se ajusta es

REFERENCIAS

• Sergio Hurtado. UAM. [En línea] disponible en: http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/uami/sho/Cristalizacion.pdf [Fecha de consulta: 2 de octubre de 2014].• Simple Organización. (2014). [En línea]Disponible en: http://www.tiposde.org/general/582-tipos-de-cristales/#ixzz3DR4CCPrz [Fecha de consulta: 2 de octubre de 2014] • Textos Científicos.[En línea]Disponible en: http://www.textoscientificos.com/quimica/cristales [Fecha de consulta: 2 de octubre de 2014]• Gobierno español. (2010) [En línea] disponible en: http://es.thefreedictionary.com/cristal 02/10 [Fecha de consulta: 2 de octubre de 2014]

la logarítmica (R2=0,6096), sin embargo según la ecuación empírica de crecimiento de los cristales (No. 3) dicha función debería ser la que más se ajusta. Este fenómeno se debe posiblemente a la relación existente entre la lenta disminución de la temperatura de la solución con convección natural y la poca cercanía de las moléculas de sulfato de cobre en exceso. FUNCIÓN ECUACIÓN R2

LINEAL Mc = 1,4224t - 3,7275 0,8527

CUADRÁTICA Mc = 0,1254t2 - 0,7086t + 2,6654 0,964

CÚBICA Mc = 0,0147t3 - 0,2489t2 + 1,9143t - 1,6014

0,9882

EXPONENCIAL Mc = 0,8653e0,2163t 0,9352

LOGARÍTMICA Mc = 7,2551ln(t) - 5,5455 0,6096

Tabla No 2. Funciones matemáticas obtenidas del ajuste por mínimos cuadrados en la gráfica de crecimiento.

Finalmente también se puede atribuir la diferencia entre los coeficientes de correlación entre las funciones logarítmica y cúbica, a la pureza de los reactivos utilizados (Figura No. 1), ya que para realizar la solución sobresaturada se utilizó un reactivo de pureza cercana al 70% y el cristal madre fue sacado de un reactivo con 98% de pureza; las impurezas insolubles en agua generan un retraso en la velocidad de nucleación de los cristales.

CONCLUSIONES

I. Se obtuvo un cristal de sulfato de cobre con sus características propias, sin embargo se presentaron diferentes inconvenientes tales como la formación geométrica correspondiente a nuestro cristal

II. El seguimiento matemático y gráfico del crecimiento del cristal de sulfato de cobre no es coincidente ya que la función que más se ajusta

por mínimos cuadrados es la cúbica, mientras que la ecuación empírica es una logarítmica, fenómeno relacionado con la disminución de la temperatura por convección natural.

III. Con el procedimiento de cristalización por el método de la solución sobresaturada se logró purificar el sulfato de cobre, para posteriores usos en el laboratorio.

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ESCUELA DE PADRES SANANGELANOS

Por Familia Andrade Parrado. Jardín A.

Por Familia Méndez Cortés. Pre-Jardín y Primero

PAPITOS SANANGELANOS, ¿CÓMO FAVORECEN EL PROYECTO DE VIDA DE SUS HIJOS?

TENGO UN NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E.)

Favorecer el proyecto de vida de nuestros hijos es un proceso que comienzan desde muy pequeños. Para que los niños tengan la oportunidad de aprender a ser responsables, autónomos, respetuosos, solidarios, es necesario que reciban de nuestra parte un direccionamiento adecuado y coherente desde los primeros meses de vida.

En la época en la que vivimos, el tiempo que tenemos con nuestros hijos es un privilegio muy limitado, por lo que necesitamos aprovecharlo de la mejor manera y lograr un equilibrio entre lo que nuestros hijos quieren y lo que necesitan, para que de esta manera el tiempo que pasan con nosotros no se convierta en la hora de hacer los deberes, sino que sea algo que ellos en realidad disfruten y nos unan como familia. Nuestra hija mayor tiene casi cinco años, para apoyarla en su crecimiento personal, hemos identificado los aspectos en los que cada uno es más talentoso para realizar el acompañamiento en tareas escolares, así cada uno tiene la oportunidad de pasar un tiempo especial con ella en actividades que se nos facilita, haciendo que las tareas para ella sean algo divertido y placentero. En la cotidianidad, le asignamos responsabilidades adecuadas para su edad, lo que le ha permitido fortalecer su autonomía, seguridad en sí misma, sentido de pertenencia con su familia e independencia.

Finalmente, creemos que la mejor manera de apoyar a los niños para alcanzar sus propios propósitos, es recordar que a pesar de que sean nuestros hijos, son personitas con intereses propios, que en ocasiones pueden ser distintos a los nuestros, que alcanzan sus metas a su ritmo y que nuestra responsabilidad como padres es apoyarlos para que, sin importar el rumbo que elijan o las dificultades que tengan en el camino, lo disfruten y tengan una infancia feliz.

Trabajar con niño N.E.E dentro de un salón de clase es totalmente diferente a tener un hijo con esta condición, soy docente hace casi treinta años y he hecho parte de la vida de unos miles de niños y niñas todos con mundos diferentes, familias diferentes, algunos alegres, otros apáticos, unos inteligentes, otros con algún tipo de necesidad, unos cuantos pasivos y otros tantos inquietos, todos y cada uno de ellos han aportaron a mi vida momentos significativos que hoy en día gracias a ellos puedo entender a mi “chikis”.

Santy, como todos los niños fue un hijo muy deseado, pero por algún tipo de circunstancia todo empezó con algo de dificultad, primero casi interrumpen mi embarazo; debido al riesgo que tenía por mi edad, gracias a Dios al hacer los exámenes específicos mi bebe estaba bien, cuando ya estaba un poco tranquila; debido a una infección de vías urinarias casi nace. Nuevamente Dios me tendió la mano y los doctores pudieron detener el parto a los seis meses y fue a partir de ese momento donde mi vida empezó a cambiar.

Los tres últimos meses que faltaban para el nacimiento fueron bastante agitados, no podía dormir, me cansaba con facilidad, comía poco; debido a la gastritis, sentía que ya no podía más, acercándome a los ocho meses de embarazo llegó al trabajo como de costumbre después de haber pasado una noche de terror, sin dormir, con dolor de cintura, ardor en la boca del estómago, ese día amanecí peor que nunca. Lo primero que hice fue tratar de cumplir con mis funciones pero el malestar que tenía en general me lo impedía hasta que decidí ir a rectoría para solicitar permiso como a las 2:00

p.m. al verme la rectora en el estado en que estaba de inmediato busco quien me llevará de urgencias, en ese momento apareció un excompañero de trabajo que junto con una auxiliar me llevaron al Hospital San Ignacio, cuando ingrese, sentía que algo estaba mal y la angustia que le estuviera pasando algo al bebé me atormentaba, mi hija estaba en el colegio y no había alcanzado avisar a mi esposo de la situación, cuando entre a urgencias mil cosas pasaban por mi cabeza, los doctores se acercan me hacen un monitoreo y ven que el bebé está sufriendo maltrato fetal por falta de oxígeno, con este diagnóstico me programan para cesárea, en ese momento roge a la enfermera que me dejará llamar a mi esposo para ponerlo al tanto de la situación y recogiera a mi hija y la llevará a donde mi mamá, cuando el me contesto y le dije que Santy iba a nacer, él quedo sin palabras y después de un rato reacciona y me pregunta que necesito, a lo cual le respondo , mi pijama y la ropa del bebé; la cual no habíamos comprado pues faltaba un mes. Después de colgar, sentí escalofríos y una idea absurda me atropello “me voy a morir”, empecé a orar mientras me preparaban, todo fue tan rápido y sentía tanto miedo que cerré mis ojos y me entregue por completo a los efectos de la anestesia, cuando intente abrir mis ojos me sentía muy bien, estaba en un cuarto blanco sentada en un tapete de colores, me levante y pise el color purpura y me sentía mucho mejor y cada vez que tocaba un color con mis pies descalzos me sentía mejor, al ver mis pies reaccione y me pregunte: ¿Estoy en el cielo? ¿Qué me está pasando?, en ese meno unas voces se oían fuera de las paredes del cuarto que me decían: ¡mamá, cerré mis ojos y me lancé de espalda diciendo gracias ya estoy bien, Dios dile a mi esposo que cuide a mis hijos y que los amo! Pero cuando iba cayendo y casi

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tocando el tapete, unas manos me sujetaron fuerte mis brazos y me decían mamá, mamá, despierta, mamá, mamá despierta, cuando empiezo a abrir mis ojos solo veo unas luces destellantes e imágenes borrosas, después de un rato pude abrir mis ojos, el cuerpo me dolía, tenía un manguera en la nariz y no tenía fuerzas ni para alzar una mano, al cabo de una rato los doctores me explicaron que me tuvieron que reanimar, debido a la falta de sueño de tanto días y la dosis de anestesia quede en un profundo sueño, al preguntar al doctor por mi bebé el me respondió que estaba en la incubadora, trate de levantarme para verlo, pero era imposible mi cuerpo no tenía fuerza y el dolor era muy fuerte. Al siguiente día con ayuda de la enfermera pude ver a Santy era algo delgado y amarillo, yo estaba en un estado lamentable, hice reacción a los líquidos y mis parpados y piernas se inflamaron, no podía caminar, ni abrir mis ojos, las enfermeras pusieron micropore para mantenerlos abiertos.

Por otro lado a Santy le estaban tomando exámenes específicos pues al parecer tenia infección urinaria, tenía un quiste branquial que parecía maligno, yo no hacía sino llorar y rezar el Santo Rosario frente a su cuna, así duro quince días y otra vez veo la gracia de Dios, los exámenes salieron bien el quiste era benigno, sus riñones estaban bien.

Cuando llego a casa, empezó la odisea, Santy no dormía en todo el día y la noche, lloraba sin cesar, como era algo prematuro tenía reflujo y dormíamos casi sentados, al llevarlo al control, la pediatra ve una fosa cerca al ano por lo cual supone que se podía tratar de “espina bífida” es decir mi hijo nunca iba a poder caminar, me da la orden para una tomografía, en la cual el resultado es satisfactorio sin daño neurológico, pero con el síntoma de falta de sueño me dice que es una característica típica de un niño hiperactivo, a lo cual no hago caso y regreso a casa.

Pasaron cuatro meses y Santy logro empezar a dormir una y dos horas y era la edad precisa para que entrara a salacuna, los primeros reportes que me da la profesora es que el casi no dormía y siempre estaba llamando la atención, pasaba la mayoría del tiempo en sus brazos.

Fue pasando el tiempo y Santy empezó a sentarse y pararse en su cuna y al tener este nuevo logro todo empezó a volverse un poco más complicado, no lo podíamos dejar solo un instante, pues se escapaba del corral, todo lo llevaba a su boca y todo lo quería hacer a su manera, como acostarse boca abajo en la tina de agua, enchufar todo en el toma corriente, prender y apagar el televisor, cerrar las puertas con fuerza, entre otros.

Llego al nivel de párvulos y se convirtió en el niño terror del salón sus profesoras que estaban con el tenían que estar pendientes de que no mordiera a los demás o empujará. A diario me llegaban notas y como buena mamá me negaba a entender que mi hijo tuviese un problema, pues en casa se portaba bien entre comillas, lo que de pronto no entendía era que él llegaba a dormir media noche.

Ya cansada de tantas notas o novedades, pedí la cita con el neuropediatría para descartar el primer diagnóstico que me dieron y dar cumplimiento a la solicitud de la profesora.

Cuando el especialista lo observó quedo aterrado de verlo, parecía un carrito loco, no se quedaba quieto un minuto, en ese momento me solicita nuevamente una exploración neurológica, y una valoración neuropsicológica sobre funciones cerebrales superiores, inteligencia general, lenguaje, etc. Como resultado de las imágenes y valoración neuropsicológica se llega a la conclusión de que Santy tiene “Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) que es un trastorno de base neurobiológica y que afecta a diversas áreas de la vida del niño que lo padece, tales como el rendimiento escolar y el comportamiento, con repercusiones en el área

social; es decir, en la manera de relacionarse con otros niños y adultos. Este trastorno se caracteriza por un conjunto de síntomas que se resumen en tres apartados: la atención, la impulsividad y la hiperactividad motora.

Se trata de un trastorno muy prevalente, encontrándose en un rango de entre un 5 y un 10% de la población en edad escolar, uno de cada aula. También el doctor me comenta que existen tres subtipos: el subtipo de predominio Inatento, el de predominio Hiperactivo-Impulsivo, y el Combinado. Los del suptipo Hiperactivo-Impulsivo, son niños que destacan por su comportamiento excesivamente inquieto, tienen dificultades para esperar su turno, interrumpen, y suelen crear problemas en clase y fuera de ella. Los niños que presentan el subtipo Inatento, tienen una marcada dificultad para seguir instrucciones, mantener la atención mucho rato, organizarse y prestar atención a detalles. El subtipo combinado es el que presenta la mayoría de los síntomas referidos, es el más problemático y además el más frecuente de todos.

Teniendo en cuenta el diagnóstico, el especialista me indica que es muy pequeño para medicarlo e inicia un programa tanto conmigo como con Santy y me dio varias estrategias, tales como: a. terapia del amor (No llamar la atención sino acercarse y abrazarlo), b. cambio de rutina alimenticia (No gaseosas, paquetes, dulces y por el contrario, lácteos, cereales, fruta, verdura, jugos naturales etc.). c. manejo de un horario en casa. d. Descanso de casi once horas de sueño. e. no vídeos violentos o programas violentos, f. instrucciones claras y sencillas, g. cuadro de estímulos (NO materiales 99% afectivos compartir una película, parque, juegos, entre otros) h. y gracias a estas estrategias y al cumplimiento riguroso después de un año puedo decir que tengo un niño nuevo y soy una mejor madre.

A veces los padres nos cerramos a entender este tipo de problemáticas y creemos que es él docente que tiene a nuestros hijos entre ojos y lo peor de todo no entendemos que nuestros hijos son los que más se van a ver afectados ya que permanecen casi nueve horas con docentes y compañeros; éstos últimos son los críticos más grandes y son los comentarios entre ellos que pueden hacer que un niño con éstas condiciones se vea afectada su autoestima.

Gracias a Dios la experiencia de tener niños y niñas con éste tipo de necesidades a uno como docente le dejan ver la verdadera necesidad que tienen ellos y como a gritos nos piden a los padres que de alguna manera les ayudemos en su formación.

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TRABAJANDO JUNTOS PARA LOGRAR EL ÉXITO

PARA SABER APRENDER

Por Familia Adames Restrepo. Octavo A

Por Mónica Alejandra Morales Mariño. Psico-orientadora

El primer periodo de este año escolar nos hemos concentrado en entregar herramientas que ayuden a los educandos de bachillerato, en la tarea de lograr un buen desempeño académico desde el principio. Trabajamos el valor de la responsabilidad, recordando que ésta es la capacidad para responder por los propios actos, con el convencimiento de poder corregir los errores, aprendiendo de ellos para el futuro. Hicimos énfasis en el hecho de que estar preparados para asumir los deberes que el colegio demanda, puede ser la diferencia entre ser o no ser responsables con la forma como asumimos la vida académica.

Hemos enseñado en el área de valores que los actos tienen consecuencias y que decidir con inteligencia significa contemplar la naturaleza de las mismas, y que ser responsables implica siempre hacer lo necesario en beneficio del desarrollo personal y bienestar de vida. Tuvimos un taller de hábitos de estudio donde se explicaron algunas técnicas para optimizar el proceso de estudio, y obtener mejores resultados a la hora de presentar evaluaciones. Tocamos temas como: 1. El comportamiento en clase para tener mejor atención y captar mejor la información.

Qué hacer para identificar debilidades en los temas y como superarlas. 2. Cuales beneficios tienen en el entorno escolar y familiar que pueda ayudarles para este objetivo. 3. Como darse cuenta que otros factores diferentes a los escolares, están influyendo en su rendimiento y pedir ayuda.

Nos esmeramos en brindarles toda la información acerca de cómo obtener un buen desempeño académico, y si contamos con la asesoría de los padres en casa, la aplicación de las pautas de crianza adecuadas y el inmenso amor que sienten por sus hijos/as, estamos seguros de tener los mejores resultados al final del año.

Entre algunos de nuestros educandos más destacados tenemos a Nicolás Caicedo de grado noveno, quien puede contar su experiencia en el ejercicio de aplicar los hábitos y técnicas de estudio.

En primer lugar; explica, “planteo metas claras para cada periodo académico, las dejo en un tablero de corcho para tenerlas presentes, al lado del incentivo que recibiré por lograr esa meta en particular y con notas sobre cosas que debo mejorar y que tienen que ver con el alcanzar la meta”.

Nicolás toma apuntes en clase con el método de cornell, ampliando la información con investigación del tema por otros medios, los ´pasa a diferentes cuadernos y al computador para tener mayor comprensión y memorización del tema.

Elabora las fichas de estudio como carteleras con colores y dibujos, realiza marcos conceptuales, mapas mentales y pega cerca de su cama las carteleras para observarlas y estudiar. De igual manera, practica la recitación para memorizar de forma auditiva el contenido de los temas, utiliza flash cards en las exposiciones cuando el tema es extenso y tienen varias definiciones, y practica el método del ping-pong con sus compañeros.

Conseguir el éxito académico es una tarea compuesta de tres elementos: estudiante, colegio y apoyo en casa y

es éste conjunto el que desarrolla el método para conseguirlo.

Desde que nos montamos en esta aventura de ser padres, decidimos que el ingrediente principal para la formación de nuestros hijos es el acompañamiento en todos sus procesos.

Al iniciar la vida colegial de Valentina tomamos las técnicas tradicionales de estudio para generar hábitos, a través de un programador en

Manifiesta que algunas veces siente ansiedad frente a los exámenes cuando los temas son muy extensos, también cuando siente que puede fallar por algún detalle relevante que se le olvide, entonces lo maneja utilizando autoafirmaciones positivas como “tú sabes”, “tú puedes”, “lo estudiaste”, “te va a ir bien”.

Confiesa que cuando su familia tiene algún problema, se concentra más en su estudio porque cree que cumpliendo con sus deberes de manera excelente puede aportar tranquilidad y bienestar a su familia, aunque no pueda resolver el problema como tal, ése es el apoyo que le da a sus padres.La relación con su novia está basada en el apoyo mutuo para no perder de vista sus intereses y metas, selecciona muy bien a sus amigos y puede decir que son personas responsables que tienen metas también y que se esfuerzan por ser mejores cada día.

Aprovecha los planes de mejoramiento, aunque no los necesite. Piensa que son buenos ya que ayudan a mejorar siempre. Le pareció importante el taller de hábitos y técnicas de estudio porque sabe que aporta herramientas para mejorar y aprender más fácilmente, y da alternativas a los padres de familia para proponer a sus hijos diferentes formas de estudiar.

Según su experiencia, queda claro que dos cosas ayudan a obtener el éxito académico: el compromiso y creer en sí mismo, ya que esto facilita la concentración y permite aprovechar todos los beneficios que el colegio ofrece para tal fin.

Invita a todos sus compañeros a hacer un alto en el camino y tomar la decisión de cambiar y ser mejores tanto académicamente como personalmente, y quiere darles el mensaje de que sí se puede con voluntad y convicción.

el cual se registra diariamente los requerimientos y trabajos obtenemos el control de los deberes, logrando así desarrollarlos oportunamente.

Luego, aprovechando la buena memoria se realiza una preparación de evaluaciones elaborando memofichas para afianzar los conceptos dados y haciendo una interrelación entre las materias con los temas tratados en común.

De esta manera vemos el estudio globalmente y no como eslabones independientes, todo esto ha hecho de Valentina una estudiante dedicada y responsable de sus deberes.

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PARA SER PADRES HOY…Por Mónica Alejandra Morales Mariño. Psico-orientadora

Generalmente cuando escuchamos a algún profesional referirse a “Pautas de Crianza”, pensamos que es algo muy elaborado y complejo a la hora de llevarlo a la realidad.

Sin embargo; muchas de éstas, ya se han practicado desde siempre en el manejo de la educación de los hijos, se necesita claridad, disciplina, perseverancia y ejemplo para llevarlas a cabo de forma sencilla.

Lo primero que debe procurar es tener un entorno saludable, un hábitat donde se encuentre una calidad de vida en la cual cada miembro de la familia tenga un espacio donde exista el orden y el aseo. Con el fin, de poder desempeñar los roles de cada uno de manera adecuada, esto implica que cada quien tiene un ser y hacer dentro de la familia, es decir que cada uno es una pieza fundamental que complementa las otras partes y todas juntas forman una familia cuya funcionalidad debe ser el alcanzar las metas propuestas como son; mejorar la calidad de vida y el bienestar de todos los miembros, facilitar el desarrollo integral de los hijos, disfrutar y aprender de la compañía de los otros, interactuar con el entorno de manera positiva e influenciar la sociedad para promover cambios que traigan evolución y progreso a la humanidad.

Cuando contamos con que cada miembro de la familia sabe qué papel desempeña y cuales son sus derechos y deberes con los demás, sabemos que se tienen claras las responsabilidades dentro del hogar y que no cumplir con ellas puede producir un desequilibrio que no es sano, para esto es muy importante que los padres tengan esto claro y que hayan sido ejemplo en el desempeño de sus propios roles dentro de la familia.

Luego de esto, podemos dar a conocer las responsabilidades a nuestros hijos/as, de forma clara, enfatizando qué tan importante es que se cumplan y por qué, y dejando institucionalizada la aplicación de consecuencias según su seguimiento. Es decir, las consecuencias agradables por hacerlo de la mejor forma o las consecuencias desagradables si no se cumple, y que esto como en la vida pasa porque cada acto tiene una consecuencia.

Así estamos enseñando a actuar de manera responsable, pensando antes en las consecuencias y decidiendo lo mejor, es relevante que pase lo que pase, esas consecuencias existan y sean aplicadas

por los padres, ya que si no las llevan a cabo, los padres pierden la credibilidad, la autoridad y el respeto.

Otro tema importante para tener en cuenta; es la administración de los regalos y tecnologías, si bien es maravilloso llenar a nuestros hijos de material para su entretenimiento, y aprendizaje de la tecnología, es aún más importante que aprendan que su trabajo y desempeño puede llevarlos a ganarse estos beneficios, lo que quiere decir que antes de tener estos regalos deben merecerlos, comportándose como se les ha enseñado y aclarado. De esta manera; no solo podrán conocer y disfrutar de estas ventajas, sino que les han enseñado a que son capaces de conseguir lo que quieran en la vida, aumentando la percepción de autoeficacia a niveles en que serán personas competentes y nunca les faltará motivación por aprender, ser y hacer.

Con respecto a como continuar siendo padres en la pubertad de nuestros hijos es fundamental que; Las reglas y sus consecuencias siguán implementándose en el hogar, con algunas variaciones que se puedan presentar según la edad del niño, informándole de estos cambios con tiempo y dialogo, relevante que los escuchen sin juzgarlos, que compartan tiempo con ellos, que los abrazos y caricias continúen a pesar de ya no ser tan efusivos como cuando eran pequeños, que sus puntos de vista sean valorados y que a pesar de que se volvieron torpes de repente se les agradezca y premie el cumplimiento de los deberes de la casa, háganles saber que están conscientes de sus cambios y que tienen todo su apoyo y comprensión.

En esta etapa sus hijos/as comienzan a necesitarlos mucho, estén ahí para ellos, asesoren sus tareas porque estarán más distraídos, hagan preguntas puntuales para tener información porque estarán más callados y pensativos, refuercen su autoestima con comentarios positivos acerca de su imagen corporal, de su desempeño en ciertas áreas, y de lo felices y orgullosos que están de ser sus padres, porque todo esto estará en duda.

Hablen con ellos de la sexualidad, lo que significa ser mujer y hombre, las diferencias, los roles que tienen en la sociedad, denles confianza para preguntar, no se muestren escandalizados, porque perderán para siempre su confianza.

Es importante entender que; hasta ahora están afianzando sus habilidades sociales, por medio de las experiencias que tienen al interactuar con sus compañeros y amigos, y que cualquier situación será determinante para este desarrollo social. Por ende; es primordial que no los dejen tener redes sociales, ya que éstas facilitan las situaciones negativas, promoviendo opiniones sin responsabilizarse de las consecuencias y alargando el tiempo en el que están frente a una pantalla y no en la práctica de la interacción personal con los otros.

Revisen continuamente lo que ven y escuchan en la televisión y en el internet, además de usar el control parental, la información más dañina se puede presentar en un pantallazo que puede durar segundos, pero que puede afectar la psicología y el desarrollo de nuestros hijos para siempre.

Sean fuertes a la hora de cumplir con lo que instauraron, sean fuertes a la hora de enseñarles valores y ética, sean fuertes en amar de la forma correcta sin dar espacio para la permisividad, porque la sociedad es aún más fuerte en influenciar de manera devastadora a un niño o joven hasta llevarlo por completo a la pérdida de su propia esencia y conducirlo a la muerte.

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¡CAMPAMENTO, SAN ANGELO POR SIEMPRE!

Asistimos cincuenta y cuatro educandos de grado décimo con los docentes Mr. Paulo Forero, Mr. Andrés Rondón y Mr.

Mauricio Álvarez.

El área de educación física de nuestro colegio realiza éste campamento con el fin que podamos tener nuevas experiencias

en deportes alternativos como rappel (torrentismo), rafting y cabalgata.

Ocho días antes de ir a Tobia conformamos siete patrullas y tuvimos la oportunidad de uniformarnos.

Las patrullas fueron: “M16”, “RASTASTAS”, “WESAMUCO”, “LOS BISCO”, “LOS SIX PAC”,

“CHACUNCHA” y “LOS SÚPER PROFES”.

El campamento es un programa recreativo-formativo porque compromete al joven las 24 horas del día en actividades de carácter turístico, deportivo, socio-cultural y ecológico, las cuales cuando son orientadas profesionalmente y logran el fomento de aptitudes innatas, introyectar sentimientos de compañerismo y socialización y sentido de pertenencia al grupo, desarrollo de creatividad para solucionar problemas, adquirir confianza en sus capacidades, el amor y el cuidado por la naturaleza, desarrollo de valores tales como la responsabilidad, el respeto, el compromiso y la tolerancia.

En cada actividad él Mr. Horacio nos hizo una reflexión!... en la cabalgata, nos habló sobre las

relaciones interpersonales y en rafting sobre trabajo en equipo. Todo el campamento fue orientado hacia el

proyecto de vida.

Un agradecimiento a Horacio Duarte y a las Directivas por

confiar en él Área de Educación Física.

Realizamos rappel en dos cascadas de veinte metros cada una.

Hicimos rafting o canotaje en el Río Negro.

“CAMPAMENTO ECO AVENTURA EN TOBIA”... 22 y 23 de mayo de 2015

¡En la noche hicimos una fogata con el fin de agradecer. Compartimos masmelos y

bailamos alrededor de la fogata!

Hacemos un reconocimiento a Nicolás Buitrago González de 10° D, por su participación en el “Torneo Distrital Interclubes Carreras Bogotá” el cual se realizó el 9 y 10 de mayo de 2015, obteniendo medalla de oro en la prueba puntos ruta y medalla de bronce en la prueba 400 mts. ruta. Así mismo, por asistir al “Open Suramericano en Cali” realizado del 21 al 25 de mayo de 2015.

Realizamos rappel en dos cascadas de veinte metros cada una.

Por Coordinadoras de Básica Primaria EVALUANDO Y JUGANDO “DÍA DE CIERRE LÚDICO”

RECONOCIMIENTO ESPECIALPlan Padrino: Con una cuota mensual garantiza la alimentación de un niño.

Bonos de solidaridad Por $5.000, $10.000, $20.000 y $50.000Aportes en dinero: Cuenta corriente 110041113325 Banco Popular a nombre de la Fundación San Isidro.

Productos: Compra y regala nuestros productos con sentido social.

Donación en especie: Ropa en buen estado, juguetes, mercado, entre otros.

Correo electrónico: funsanisidro@hotmail.comMóvil: 3004488992. Contacto Luz Dary Melo

A toda la familia sanangelana, por brindar su colaboración y apoyo a nuestra obra a través de sus donaciones que nos permiten continuar cada día alimentando y fortaleciendo con la evangelización a

familias de escasos recursos.Dice el Señor: “Lo que hicisteis por cada uno de estos

pequeños, conmigo lo hicisteis” Mateo 25, 40

Como es del conocimiento la palabra” bimestral o evaluación” a muchos nos genera angustia; es por esta razón que el pasado 28 de mayo se llevó a cabo el día de cierre lúdico como estrategia de evaluación donde al niñ@ se le dio a conocer una amplia variedad de juegos y material didáctico que le permitió jugar, aprender, divertirse y afianzar conceptos vistos durante el segundo periodo, ayudando así, a enriquecer sus experiencias y a resolver situaciones con cierto grado de dificultad.

Los beneficios de introducir el juego en el currículo es una fuente de alegría, esparcimiento y constituye un fin en sí mismo pues desarrolla aspectos como: desarrollo psicomotor (el juego favorece la coordinación motriz, el equilibrio, la fuerza…) desarrollo cognitivo, (estimula la atención y memoria entre otras) desarrollo social (favorece procesos comunicativos y cooperativos) desarrollo emocional (estimula el desarrollo moral y el autoconocimiento).Se puede concluir que este tipo de actividades favorece las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo y el respeto por la opinión de los demás.

UbicaciónCalle 124 Nº 15 - 84 - Santa Barbara, Bogotá - Colombia(57) (1) 6750624 - 2135083reservas@santabarbaraboutique.com.cowww.santabarbaraboutique.com.co

Gracias a las familias sanangelanas asociadas, ASOANGELO en el transcurso del año 2015 ha trabajado en:

Adquisición de dos máquinas para el biogimnasio.

Apoyo en la celebración del día del niño

Apoyo en la celebración del día del maestro y la secretaria .

Adquisición de mesa de ping – pong

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL GIMNASIO SAN ANGELO ASOANGELONuestros hijos y su bienestar, compromiso de todos.