UNIANDES

BIENVENIDOS

INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Dr. Milton Gordón Martínez MSc.

MOMENTOS DEL CONOCIMIENTO

EMPÍRICO TEÓRICO

•Espontáneo

•Asistemático

•Surge de la práctica

• Sin preparación previa

•Imagen inexacta

•No siempre resiste a verificación

•No organizado

•No selectivo

•Intencional

•Sistemático

•Surge de la práctica con

Preparación previa

•Imagen aproximada a la realidad

•Esencial

•Resiste verificación

•Objetividad y logicidad

•Determina causas

•Ajuste a la verdad

•Selectivo

•Ordenado

CIENCIA TECNOLOGÍA

Sistemas de conocimientos teóricos sobre la naturaleza la sociedad y el pensamiento.

Surge y se desarrolla en base a la práctica.

Refleja regularidades esenciales.

Incluye conceptos, leyes, teorías.

Su núcleo: leyes científicas.

Su fin es la teoría. Cierta estabilidad.

Aplica leyes de la ciencia a la producción y los servicios.

Dinámica de los cambios tecnológicos: aplicación, adaptación y sustitución.

Incluye técnicas y modos de hacer.

Uso rápido de nuevos conocimientos científicos.

Cambios rápidos.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Ángel Facundo: “La investigación es un proceso creativo, objetivo, controlado y crítico, que sobre la base del conocimiento disponible busca resolver problemas produciendo nuevos conocimientos”.

La investigación es un proceso sistemático, planificado, científico, que utiliza métodos y técnicas para descubrir nuevos hechos, relaciones y leyes sobre fenómenos sociales y naturales. (Galo Pazmay, 2006, P. 11)

Tipos de investigación

Por el propósito Por la clase de medios

Por el alcance

Pura o Teórica

Aplicada

Documental

Explicativa

De Campo

Descriptiva

Exploratoria

Experimental

Correlacional

Bibliográfica Hemerográfica Archivística

PROBLEMACIENTÍFICO

INVESTIGACIÓN

NUEVOCONOCIMIENTO

SOLUCIÓN

ETAPAS

1

23

4Diagnósticodel problema

Confrontacióncon la teoría

Propuesta (Creaciónde la nueva teoría, modelo, Sistema)

Validación de lapropuesta

ETAPAS DEL PROCESO INVESTIGATIVO

+

TESIS DE GRADO

Definición.

“Tesis de grado, es un trabajo de investigación original que cumple con exigencias de metodología científica a objeto de conocer y dar solución y respuestas a un problema, planteando alternativas aplicables o proponiendo soluciones prácticas y/o teóricas”.

PERFIL DE TESIS DE GRADO DE LA

UNIANDES

ELEMENTOS DEL PERFIL DE LA TESIS DE GRADO

PORTADA

1. Antecedentes de la investigación 2. Situación problémica3. Problema científico4. Objeto de investigación y campo de acción5. Identificación de la Línea de Investigación.6. Objetivos

Objetivo general Objetivos específicos

7. Hipótesis o Idea a Defender o Preguntas Científicas 8. Variables de la investigación9. Metodología a emplear: métodos, técnicas y herramientas

empleadas en la investigación10. Descripción de la estructura de la tesis o Esquema de

contenidos.11. Aporte teórico, significación práctica y novedad científica. 12. Bibliografía.

El tema

La elección del tema es el primer elemento en la realización de una investigación. Consiste esta elección en determinar con claridad, precisión y en forma completa el contenido del trabajo a presentar. La elección del tema corresponde necesariamente al investigador. El tema está directamente relacionado con el objetivo general y este con el problema a investigar. Ejemplo:

Módulo de autoformación para la planificación y elaboración de los proyectos integradores en la UNIANDES Tulcán.

Sugerencia. En primer lugar definir el problema de la investigación, luego plantear los objetivos y a continuación en base al objetivo general, derivar el tema de la investigación.

1. Antecedentes de la investigación

Los antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigación que preceden al que se está realizando, pero que además guarda mucha relación con los objetivos del estudio que se aborda. Es decir, son los trabajos de investigación realizados, relacionados con el tema presente en la investigación que se está haciendo. Como ejemplo, si el trabajo trata sobre Proyectos Integradores, sus antecedentes tienen que ver con investigaciones previas relacionadas con Proyectos Integradores que orienten al cumplimiento de los objetivos de la investigación que se realiza. Los datos que se hacen constar son: Apellido del autor, (año), el tema del trabajo de investigación, el objetivo del trabajo y un ligero resumen de la información que es relevante para el trabajo de investigación que se está desarrollando.

2. Planteamiento del problema

En el modelo educativo de la UNIANDES se trabaja en base a proyectos integradores. En la extensión Tulcán de esta Universidad, se han detectado las siguientes falencias en la elaboración de estos proyectos: Los proyectos integradores reflejan insuficiencias en sus formulaciones. No existe una planificación y relación adecuada entre la asignatura rectora,

materias de disciplina y metodología de investigación científica. No se determina con exactitud el grado de contribución de cada asignatura

del semestre al proyecto integrador. Poca orientación en la metodología de investigación científica para la

planificación y elaboración de los proyectos integradores.

Estas dificultades, puede generar las siguientes consecuencias: Los proyectos integradores que desarrollan los estudiantes de la UNIANDES

Tulcán, no están correctamente desarrollados. Proyectos integradores de baja calidad académica, científica y/o tecnológica. El marco teórico de los proyectos integradores no se estructura

adecuadamente. Los proyectos integradores tiene un bajo grado de rigor científico.

Es indispensable que se busquen estrategias para que se presenten alternativas de solución a la problemática identificada anteriormente o se investigue el problema que se formula a continuación.

3. Formulación del problema

¿Cómo contribuir al mejoramiento en la planificación y elaboración de los proyectos integradores que desarrollan los estudiantes de la UNIANDES Tulcán?

El problema también puede formularse de forma declarativa. Por ejemplo:

Existen dificultades en la planificación y elaboración de los Proyectos Integradores que desarrollan los estudiantes de la UNIANDES Tulcán.

4. Objeto de investigación y campo de acción

5. Identificación de la Línea de InvestigaciónLa investigación científico-educativa y los

proyectos de desarrollo educativo y comunitario en los diferentes niveles de educación.

Proceso de Enseñanza – Aprendizaje basada en Proyectos.

Proyectos Integradores

6. Objetivos6.1. Objetivo general

Elaborar un módulo de autoformación que contribuya al mejoramiento de la planificación y elaboración de los proyectos integradores que desarrollan los estudiantes de la UNIANDES Tulcán

6.2. Objetivos Específicos: Fundamentar científicamente sobre planificación y

elaboración de proyectos y módulos de autoformación. Diagnosticar la situación actual del desarrollo de los

proyectos integradores en la UNIANDES Tulcán. Establecer los elementos constitutivos del módulo de

autoformación para la planificación y elaboración de los proyectos integradores en la UNIANDES Tulcán.

Validar la propuesta por la vía de expertos.

7. Idea a defender

Con la elaboración del módulo de autoformación se va a contribuir al mejoramiento de la planificación y elaboración de los proyectos integradores que desarrollan los estudiantes de la UNIANDES Tulcán.

8. Variables.Variable Independiente:Módulo de autoformación.

Variable Dependiente:Planificación y elaboración de los proyectos integradores.

Módulos de Autoaprendizaje

Definición e importancia

Estructuras de los módulos de autoaprendizaje.

Elementos del módulo de autoaprendizaje.

Proyectos Integradores

Aprendizaje Basado en Proyectos

Proceso de Enseñanza - Aprendizaje

Proyectos Fases de los ProyectosTipos de Proyectos

9. Esquema de Contenidos

10. Metodología a emplearMétodos:

Métodos Empíricos:- Observación Científica.- Medición.- Experimentación.- Análisis Documental.- Validación por la vía de expertos.

Métodos Teóricos- Histórico – Lógico.- Analítico – Sintético.- Inductivo – Deductivo.- Hipotético - Deductivo.- Modelación.- Sistémico.

Técnicas: Entrevista Encuesta

Instrumentos de Investigación: Guía de Entrevista, grabadora digital. Test o Cuestionario.

11. Aporte teórico, significación práctica y novedad científica

Aporte teórico.Significación práctica.Novedad científica.El presente trabajo de investigación en novedoso, porque se presenta un módulo de autoaprendizaje que está basado en una visión sistémica, una metodología de la investigación científica y más una metodología actual de proyectos que ayudan a elevar la cultura emprendedora, fortaleciendo la creatividad y la innovación en los estudiantes de la UNIANDES Tulcán.

12. Bibliografía

1. Álvarez de Zayas, Carlos, (1993), ¿Cómo se modela la investigación científica? MES, Santiago de Cuba.

2. Fraga, Rafael, et. al., (2007), Investigación Socioeducativa, Klendarios, Quito, Ecuador.

3. Gordón, Milton, (2007), Módulo de Autoaprendizaje para Planificación y Elaboración de Proyectos Integradores, CTI, Primera Edición, Tulcán, Ecuador.

4. UNIANDES, (2012), Manual de Investigación, Ambato, Ecuador.

Gracias a Ustedes…!