MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIAUNIDAD CURRICULAR PENSAMIENTO POLTICO LATINOAMERICANO Caracas, 2007.SINOPSIS:

El elemento bsico curricular Pensamiento Poltico Latinoamericano tiene como objetivo fundamental: Valorar los hitos esenciales del ideario poltico Latinoamericano, desde las civilizaciones aborgenes hasta la contemporaneidad, a objeto de reconocernos, reconstruir e internalizar los procesos polticos pasados y presentes que han signado el fraguado histrico y social de nuestros pueblos de Amrica Latina y el Caribe, as como su tendencia futura. Consideramos relevante formar al nuevo mdico y ciudadano, dentro de una cultura poltica que le permita reconocerse como latinoamericano y afirmarse en su ser mediante el estudio, la comprensin y valoracin de la diversidad cultural latinoamericana.JUSTIFICACIN:

Para acometer la labor de valorar el Pensamiento Poltico Latinoamericano, pensamos que es de capital importancia que los participantes del PNFMIC, aprecien a travs de las distintas etapas de la historia latinoamericana, la originalidad de su pensamiento poltico en contraste con las diferentes corrientes ideolgicas proveniente de los centros de poder mundial.

Este elemento bsico resulta significativo para la formacin del mdico que queremos, ya que este profesional tendr la responsabilidad de realizar las acciones de atencin mdica integral con una concepcin democrtica multicultural, pluritnica, participativa, protagnica, lo que hace imperioso el conocimiento de los hilos conductores esenciales del pensamiento poltico latinoamericano y su propio reconocimiento como ciudadano bolivariano del siglo XXI y protagonista de las pginas de la historia que hoy se escribe en Latinoamrica.Para cumplir el objetivo previsto, este programa se organiz en 6 temas, que abarcan desde la discusin sobre la existencia de un pensamiento poltico latinoamericano original y autntico en las diferentes etapas de la historia del continente, hasta las reflexiones sobre el proceso revolucionario que lidera el Presidente Hugo Chvez Fras en Venezuela y su importancia, en virtud de las aceleradas transformaciones polticas que hoy vive Latinoamrica.Tambin ofrecer conocimientos tericos y metodolgicos para explicar la capacidad poltica de individuos y grupos, la consolidacin de proyectos democrticos para el ejercicio de la ciudadana, as como comprender distintas corrientes ideolgicas que han signado las luchas, resistencias y permanencias en Amrica Latina. Todo esto en consonancia con los nuevos valores de convivencia presentes en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela; as como la preeminencia de los derechos sin exclusin ni discriminacin a la educacin, la salud, la cultura, el trabajo, la participacin poltica, entre otros aspectos; necesarios para una vida digna dentro de nuestras sociedades latinoamericanas.Esta unidad curricular se ubica en el tercer trimestre del segundo ao acadmico del Programa Nacional de Formacin en Medicina Integral Comunitaria, y consta de 60 horas acadmicas, que se han agrupado en seis semanas de dicho trimestre. Las formas organizativas en las que se desarrolla son: el encuentro en el ncleo docente y la prctica docente. En la primera se realizarn discusiones de grupo segn indicaciones en cada tema y en la prctica docente junto a las otras unidades curriculares aplicarn los contenidos en cada una de las acciones que lleven a cabo como parte de su prctica en el terreno.OBJETIVO GENERAL:

- Valorar los hitos esenciales del ideario poltico Latinoamericano, desde las civilizaciones aborgenes hasta la contemporaneidad, a objeto de reconocernos, reconstruir e internalizar los procesos polticos pasados y presentes que han signado la fragua histrica-social de los pueblos de Amrica Latina, as como su tendencia futura.

TEMA 1. PENSAMIENTO POLTICO LATINOAMERICANO.OBJETIVO ESPECFICO:

Demostrar la necesidad del estudio del pensamiento poltico latinoamericano y caribeo como va para el fortalecimiento de la identidad latinoamericana de los participantes del PNFMIC, a partir del reconocimiento de la diversidad y de la unidad entre los pueblos latinoamericanos; y su relevancia en los procesos de cambio que hoy vive Amrica Latina.CONTENIDOS:

Pensamiento poltico latinoamericano: Introduccin a la Teora crtica y teora de las Ideas en el pensamiento latinoamericano. Identidad latinoamericana. Mestizaje, diversidad e integracin. El proceso de construccin histrica del sujeto latinoamericano. Produccin del ideario latinoamericano: actores colectivos (internos y externos), institucionales y extraterritoriales

ESTATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS:

1. El Profesor explicar en qu consiste la unidad curricular, los objetivos que se pretenden lograr y cmo ser la dinmica a realizar en cada una de las sesiones de clase. De igual modo sealar la forma cmo se llevar a cabo la evaluacin de los contenidos que conforman esta unidad curricular, en cada uno de los encuentros de aprendizajes, a fin de que el estudiante pueda ir preparando las asignaciones y trabajos que se le pedirn.

2. Entregar el material escrito a los estudiantes sobre el tema 1 (se encuentra inserto en el dossier) y realizar un taller (tcnica que permitir a los participantes leer sobre las diferentes definiciones que se han realizado con respecto a Amrica Latina, Qu es: Pensamiento Poltico, sujetos sociales, diversidad, integracin e identidad? Realizar preguntas que generen la discusin y la participacin de cada uno de los miembros del grupo. Asignar actividades de investigacin, lecturas de materiales presentes en el dossier sobre los 2 ltimos puntos del contenido.

3. En base a lo ledo y discutido en esta primera sesin de clase y a la asignacin antes sealada, se sugiere que los participantes escriban reflexivamente y de forma individual 2 cuartillas, sobre: La importancia que tiene para los latinoamericanos el estudio del pensamiento poltico propio, para el reconocimiento de nuestra diversidad, de los elementos que nos identifican como latinoamericanos, as como, la relacin existente entre lo antes expuesto y la situacin poltica contempornea de sta rea geogrfica. En el aula cada uno de los participantes realizarn la defensa verbal de su trabajo escrito.

4. Se recomienda al profesor realizar el cierre (mapa mental u otra estrategia de su preferencia que permita puntualizar los contenidos estudiados) del tema y asignar las lecturas y actividades referidas al siguiente tema, las cuales servirn para la discusin en las sesiones posteriores.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

Participacin individual en las sesiones

Trabajo escrito individual ( 2 cuartillas)

Defensa oral del trabajo realizado.

TEMA 2. PENSAMIENTO POLTICO DE LOS ABORGENES AMERICANOS, ANTES DEL CONTACTO CON LOS EUROPEOS.

OBJETIVO ESPECFICO:

Argumentar cmo en los mitos de las civilizaciones aborgenes ms importantes, estaban contenidos elementos cosmognicos, cosmolgicos, antropolgicos y ticos que constituyen la base de un pensamiento original y autntico del pueblo latinoamericano.CONTENIDO:

Elementos cosmognicos, cosmolgicos, antropolgicos y ticos en el ideario poltico de los grupos indgenas: Maya, Azteca, Inca, Chibcha y aborgenes venezolanos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS:

1. Los estudiantes realizaran individualmente un mapa poltico territorial donde ubiquen espacialmente cada uno de los grupos indgenas objeto de estudio en este tema. El grupo de aprendizaje discutir los conceptos fundamentales: cosmogona, cosmologa, antropologa, aborgenes, entre otros que se consideren pertinentes. El Profesor incentivar a los estudiantes a reflexionar sobre la singularidad del Pensamiento Poltico Latinoamericano, a travs de preguntas generadoras de discusin colectiva.

2. Utilizando El Popol Vuh como material bibliogrfico de referencia, los estudiantes discutirn y organizarn dramatizaciones o improvisaciones de 15 minutos mximo, donde expresen la visin del mundo poltico de los aborgenes, a ser representadas en el prximo encuentro. Los Estudiantes realizarn las representaciones (Teatro Foro) para ser presenciado por el grupo de aprendizaje y por la comunidad, previa promocin por carteles e intentarn generar un compartir de experiencias ideolgicas con el pblico asistente.

3. Los participantes podrn construir un cuadro resumen en equipos, donde expresen las ideas relevantes de las civilizaciones aborgenes ms importantes de Amrica Latina. Posteriormente se realizar una plenaria donde se discutir cada uno de los contenidos trabajados.

4. Cierre del tema a cargo del Profesor, el cual posteriormente asignar las lecturas y actividades referidas al tema 3.

ESTRATEGIA DE EVALUACION:

1. Participacin activa en los encuentros

2. Mapa Poltico territorial

3. Cuadro resumen

4. Participacin individual y colectiva en las representaciones

TEMA 3. LAS IDEAS DE LA ILUSTRACIN Y LA INDEPENDENCIA EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO

OBJETIVO ESPECFICO:

Demostrar cmo la ilustracin en Amrica Latina adquiri un matiz ms poltico y radical que la europea, a travs de la valoracin del pensamiento independentista latinoamericano.CONTENIDO:

Pensamiento Poltico de: Francisco de Miranda, Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Bernardo OHiggins, Francisco de Paula Santander, San Martn y Jos Mart. La sensibilidad del hombre latinoamericano expresado en su pensamiento poltico.

ESTRTEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS:

1. El Profesor organizar subgrupos para la realizacin de las exposiciones asignadas con anterioridad, sobre los diferentes filsofos del perodo de la ilustracin. Realizar el reforzamiento de cada uno de los temas de las exposiciones, para aclarar las dudas y exaltar la visin poltica de cada personaje estudiado. Posteriormente los participantes realizarn individualmente un cuadro resumen de cada tema expuesto. Una vez concluidas las exposiciones, el profesor asesor aplicar la tcnica del Phillips 66, para analizar cmo se dio la ilustracin en Amrica Latina. (Dividir el grupo en subgrupos de seis personas, para discutir durante seis minutos el tema y llegar a una conclusin. De los informes de todos los subgrupos se extrae luego la conclusin general)

2. Los participantes realizarn individualmente un trabajo escrito donde demuestren como se expres la ilustracin en Amrica Latina (de dos cuartillas). El profesor propiciar la discusin y defensa del trabajo escrito realizado por los estudiantes.

3. Cierre del tema a cargo del Profesor (utilizando la estrategia que el docente considere necesaria) asignacin de las lecturas y actividades referidas al tema 4.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION SUGERIDAS:

Exposiciones.

Cuadro resumen.

Participacin

Trabajo escrito. ( 2 cuartillas)

TEMA 4. AMRICA LATINA EN LAS POSTRIMERIAS DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX.

OBJETIVO ESPECFICO:

Argumentar el positivismo como filosofa que se adecu a las condiciones del perodo Republicano, que justifica la estructura econmica, social y poltica implantada en nuestros pases, a travs de una valoracin de las caractersticas distintivas del positivismo latinoamericano.

Fundamentar otras filosofas existentes en Latinoamrica que van desde el historicismo hasta la izquierda en Amrica Latina a travs de una valoracin de cada una de ellas y en el contexto poltico, social y geogrficos en los cuales se desarrollaron.

CONTENIDO:

El positivismo, historicismo, el irracionalismo en Amrica Latina (La fenomenologa; La filosofa de la vida: Nietzsche). La Filosofa de la liberacin (Leopoldo Zea, Dussel, Cerutti). La teologa de la liberacin, la izquierda y la democracia en Amrica Latina.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS:

1. Se dividir al grupo en tres equipos y se asignar un tema a cada uno de ellos 2. El primer grupo argumentar cmo el positivismo sirvi de basamento filosfico para implantar en Amrica Latina las estructuras: econmica, poltica y social?, basndose en el material que se le ofrece sobre el tema, el segundo grupo abordar de igual forma el irracionalismo e historicismo y el tercero la teora de la liberacin, la izquierda y la democracia en Amrica Latina. 3. Se propiciar el uso de la tcnica de la comisin, (un grupo reducido discute los temas, para presentar luego las conclusiones al resto del grupo al cual representa) terminada la discusin los participantes de cada equipo de trabajo deber presenta un informe escrito sobre cada uno de los contenidos trabajados. Una vez concluido el trabajo en equipo, se realizar una plenaria donde cada equipo realizar la micro exposicin de los contenidos trabajados y las conclusiones a las que llegaron. El profesor realizar un esquema de los contenidos trabajados en base a las conclusiones del grupo de aprendizaje.

4. Cierre del tema utilizando la estrategia de cierre que considere pertinente a cargo del Profesor, asignacin de las lecturas y actividades referidas al tema 5.ESTATEGIAS DE EVALUACION SUGERIDAS:

1. Ensayo sobre positivismo.

2. Participacin y Exposicin.3. Cuadro resumen

TEMA 5. AMRICA LATINA EN EL SIGLO XX

OBJETIVO ESPECFICO:

Valorar la ideologa nacionalista surgida en Amrica Latina, como una defensa a la soberana de sus pases, frente a la nueva poltica de relaciones internacionales (relaciones Norte-Sur), creada desde los centros de poder.

Valorar el pensamiento revolucionario latinoamericano, a travs de las ideas de: Zapata, Pancho Villa, Sandino, Maritegui, Anbal Ponce, Farabundo Mart, Ernesto (Che) Guevara, Fidel Castro, Jorge Elicer Gaitn, Salvador Allende, Marulanda Vlez, Daniel Ortega, entre otros importantes pensadores latinoamericanos; caracterizando los movimientos izquierdistas de Amrica Latina.

CONTENIDO:

Pensamiento Poltico revolucionario en Amrica Latina y el caribe (Zapata, Pancho Villa, Sandino, Maritegui, Anbal Ponce, Farabundo Mart, Ernesto (Che) Guevara, Fidel Castro, Jorge Elicer Gaitan, Salvador Allende, Marulanda Vlez, Daniel Ortega, entre otros importantes pensadores latinoamericanos). Movimientos izquierdistas de Latinoamrica.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

1. El Profesor realizar la introduccin al tema, resaltando cmo la ideologa nacionalista ha constituido para Amrica Latina una defensa a su soberana frente a las relaciones norte sur y el aporte de cada uno de los pensadores revolucionarios para el devenir histrico-poltico de los pases a los cuales representan.

2. El Profesor propondr, al equipo de aprendizaje, las siguientes estrategias metodolgicas, con las cuales ser trabajado el tema. Segn la modalidad que seleccionen en pequeos grupos (mnimo 4 participantes por equipo), podrn ser utilizadas ambas, por equipos de trabajo distintos, dentro de un grupo de aprendizaje

Peridico mural: el equipo armar un peridico en gran formato, con informacin de inters sobre el tema en estudio, cuidando la presentacin (diseo y diagramacin) y poniendo gran nfasis en el contenido de cada uno de los artculos (originales) y cuerpos que lo conformen

Memoria grfica: el equipo coordinar y realizar una exposicin plstica con el uso de fotografas, grafitos, murales, caricaturas, manchetas, litografas, infografias, entre otros, referentes al tema y los personajes en estudio y acompaar cada recurso utilizado con notas originales de los estudiantes, para dar coherencia al discurso presentado

3. Ambas actividades se podrn realizar en espacios pblicos para permitir a otros actores (Comunidad, instituciones, organizaciones, entre otros) el disfrute e intercambio activo de experiencias y saberes con los estudiantes. Por lo cual deber ser promocionada con antelacin para garantizar la participacin de los mismos.

4. Los participantes entregarn un informe de sistematizacin de la actividad, individualmente, donde describan y reflexionen sobre la actividad realizada, el rol de los lderes para el desarrollo de sus comunidades, y el papel transformador y protagnico del mdico con pensamiento y accionar bolivariano y revolucionario.

5. Cierre del tema a cargo del Profesor y asignacin de las lecturas y actividades referidas al tema 6.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION SUGERIDA:

1. Participacin activa en los encuentros

2. Participacin activa en la organizacin y ejecucin de la estrategia metodolgica seleccionada por el equipo

3. Informe de sistematizacin

TEMA 6. LA DEMOCRACIA EN VENEZUELA Y SU PROYECCIN EN EL RESTO DE LOS PASES DEL MUNDO

OBJETIVO ESPECFICO:

Valorar el papel de la revolucin Bolivariana, liderada por el Presidente Hugo Chvez Fras, en el proceso de transformacin revolucionaria de Amrica Latina, el Caribe y el mundo, a travs la vigencia y la aplicacin del pensamiento integracionista del Libertador Simn Bolvar.

CONTENIDO:

Papel de Venezuela en la transformacin revolucionaria de Amrica Latina, el Caribe y el mundo. Niveles de participacin poltica. La integracin poltica de Amrica Latina, vigencia del pensamiento Bolivariano (Caso Uruguay, Brasil, Argentina, Polo Caribeo).Pensamiento poltico de Hugo Chvez, con relacin a: La paz, Integracin, globalizacin; entre otros. El Ejrcito como aliado del Pueblo (Caso Venezuela). ALBA Vs. ALCA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

1. Se invitara a especialistas en el rea para que realicen una conferencia sobre Las transformaciones que hoy vive Amrica Latina y la influencia y trascendencia de la revolucin bolivariana de Venezuela en estos cambios. Los estudiantes realizan un ensayo partiendo de lo expuesto en la conferencia y relacionndolo con otros de los contenidos del tema Las conclusiones de cada uno de los ensayos sern compartidas en el aula y explicadas por sus autores al resto del grupo de aprendizaje.2. El profesor incentivar el estudio y contraste de algunos discursos del presidente Chvez con los principales documentos del Libertador (Manifiesto de Cartagena, Carta de Jamaica y Discurso ante el Congreso de Angostura, entre otros), a fin de determinar la vigencia del pensamiento Bolivariano en el siglo XXI. Anlisis que ser compartido mediante la tcnica torbellino de ideas. Elaboracin individual de un mapa mental sobre las conclusiones del tema trabajado.3. Conferencias de expertos sobre el ALBA. Los participantes realizarn una sistematizacin sobre los contenidos trabajados durante la conferencia, tomando en cuenta las investigaciones realizadas previamente por cada participante.4. En esta actividad se orientar la estrategia de la evaluacin final que consistir en un Seminario-taller con carcter integrador titulado Vigencia del pensamiento poltico latinoamericano en el Programa Nacional de Formacin en Medicina Integral Comunitaria, en el que los estudiantes presentarn una ficha que argumente cmo se refleja el pensamiento poltico latinoamericano en su devenir histrico y hasta la actualidad, en el contexto de su comunidad, su actividad como estudiante del MIC y en su futuro desempeo como mdico integral comunitario.

ESTRATEGIA DE EVALUACION FINAL:

La evaluacin final se desarrollar en la semana 7 y consiste en la realizacin de un seminario-taller, Vigencia del pensamiento poltico latinoamericano en el Programa Nacional de Formacin en Medicina Integral Comunitaria con el siguiente objetivo: Objetivo:

Argumentar la vigencia del pensamiento poltico latinoamericano en su devenir histrico y hasta la actualidad en el contexto de su comunidad, su actividad como estudiante del MIC y en su futuro desempeo como mdico integral comunitario, basndose en cada uno de los contenidos en los cuales ha tenido la oportunidad de profundizar en el desarrollo de esta unidad curricular.

Este seminario tendr carcter integrador y constituye la evaluacin final de la unidad curricular. En el mismo se aplicar todo lo discutido en los temas anteriores de modo que los estudiantes apliquen a su quehacer cotidiano los conceptos, principios y valores analizados a travs del estudio de los materiales que se fueron analizando y que les servirn de referencia para desarrollar el seminario.

Cada estudiante deber traer confeccionada una ficha tal y como se orient al final de la actividad anterior. Se escogern varios alumnos al azar para que presenten su trabajo, propiciando la participacin del total de los estudiantes en la discusin, de modo que se puedan evaluar. La ficha confeccionada ser entregada al profesor al terminar el seminario.Al finalizar la actividad se les otorgar la evaluacin obtenida en la misma, posteriormente se publicar la calificacin final de la unidad curricular, que se otorgar de acuerdo a lo estipulado en la Circular MIC 4/05 sobre el Sistema de evaluacin.Se realizar una reflexin final sobre el desarrollo de la unidad curricular, su importancia y la estrecha relacin que guarda todo lo analizado en la misma, con la carrera y su futuro desempeo como mdicos integrales comunitarios, exhortndolos a que su conducta sea guiada por los principios aprendidos.

Debe motivarse a los estudiantes a que emitan su opinin sobre lo tratado en la unidad curricular y las sugerencias que deseen realizar.

PLAN TEMATICO

No.TEMAENDPDEITOTAL

1Pensamiento poltico latinoamericano.24410

2Pensamiento poltico de los aborgenes americanos, antes del contacto con los europeos.24410

3Las ideas de la ilustracin y la independencia en el contexto latinoamericano24410

4Amrica latina en las postrimeras del siglo XIX y principios del XX.24410

5Amrica Latina en el siglo XX24410

6La democracia en Venezuela y su proyeccin en el resto de los pases del mundo24410

TOTAL12242460

Lectura:

END: Encuentro en el Ncleo Docente.

PD: Prctica Docente.

EI: Estudio Independiente.

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