P.E.I. Educación Cristiana la ... - C.C. Semilla de Vida€¦ · y moléculas de interés...

COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA P.E.I. Educación Cristiana la estrategia para implementar calidad y excelencia en los procesos educativos

GUÍA DE APRENDIZAJE SEDEVITA 2019

1

AREA CIENCIAS

NATURALES ASIGNATURAS DEL ÁREA

QUÍMICA

FISICA

BIOLOGIA

CURSO UNDECIMO HORAS A LA SEMANA 7 SEMANAS 10

DOCENTE DANIEL FERNANDO RODRÍGUEZ

JOSE CAMINO

JENNY GONZALEZ

PERIODO 3

ESTRUCTURA DE APRENDIZAJES Y ESTRATEGIA EVALUATIVA

PROPÓSITO GENERAL

DE LA GUIA

La presente guía de aprendizaje, está diseñada para desarrollar en los

estudiantes las habilidades de pensamiento propias de las ciencias

naturales, en relación a la indagación, examinación y apropiación de los

conceptos de química orgánica.

1. EJES DE FORMACION DEL CARÁCTER CRISTIANO (APORTES DEL ÁREA)

LIBERTAD Génesis 1: 1 Dios nos da libertad para contemplar, admirar, estudiar,

analizar y comprender su creación.

METAS DE APRENDIZAJE. DBA (Derechos Básicos de

Aprendizaje)

OBJETIVO ESTRATEGIA

EVALUATIVA

Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.

Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las cargas están en movimiento genera

Clasifica compuestos orgánicas

y moléculas de interés biológico

(alcoholes, fenoles, cetonas,

aldehídos, carbohidratos,

lípidos, proteínas) a partir de la

aplicación de pruebas químicas.

Identifica el tipo de carga

eléctrica (positiva o

negativa) que adquiere un

material cuando se somete a

procedimientos de fricción o

contacto.

Reconoce que las fuerzas

eléctricas y magnéticas

pueden ser de atracción y

repulsión, mientras que las

Axiológico (Nivel 5)

Bíblico Formativo

DE

INNOVACIONPRODUC

CION.

Establece la

importancia de la

aplicación de los

diferentes conceptos

aprendidos en los

diferentes campos

científicos y los

diferentes campos

científicos y los

avances en el

desarrollo de la

sociedad en el mundo,

evidenciando el papel

del hombre como

administrador y

transformador de la

creación de Dios.

Formula hipótesis

sobre la solución a



2

fuerzas magnéticas. Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económico, social, ambiental y cultural).

gravitacionales solo generan

efectos de atracción.

Argumenta con base en

evidencias sobre los

efectos que tienen algunas

actividades humanas

(contaminación, minería,

ganadería, agricultura,

la construcción de

carreteras y ciudades, tala

de bosques) en la

biodiversidad del país.

Diseña y propone

investigaciones, en las que

plantea acciones individuales

y colectivas que

promuevan el reconocimiento

de las especies de

su entorno para evitar su

tala (plantas), captura

y maltrato (animales) con

fines de consumo o

tráfico ilegal.

problemas

relacionados con los

conceptos de

electrostática,

campo eléctrico y

potencial,

mostrando así a Dios

como Creador de la

naturaleza.

Formula hipótesis

acerca de la relación

que existe entre las

actividades humanas y

la mayordomía que

Dios nos entregó sobre

la creación.

Axiológico (Nivel 4)

Bíblico Formativo

RELACIONAL

Analiza de forma

critica los diferentes

aspectos positivos y

negativos de la

aplicación de los

diferentes conceptos

aprendidos,

relacionándolos con el

propósito de Dios con

el hombre como

administrador de la

creación de Dios.

Aplica los conceptos

vistos en clase para



3

dar solución a

situaciones

relacionadas con

electrostática,

campo eléctrico y

potencial, mediante

experimentos

cotidianos,

mostrando así a Dios

como Creador de la

naturaleza.

Realiza comparaciones

acerca de la relación



la mayordomía que


la creación.

Procedimental

(Nivel 3) Realiza de forma práctica y explicativa los planteamientos teórico-práctico y los conceptos vistos en clase, destacando algún tipo de uso o aplicación de lo aprendido.

Realiza algoritmos

para dar solución a

problemas asociados

a electrostática,

campo eléctrico y

potencial, mostrando

así a Dios como



4

Preservador de la

naturaleza.

Describe la relación



la mayordomía que


la creación.

Cognitivo

(Nivel 1 y 2)

Identifica las

diferentes funciones

químicas orgánicas, su

nomenclatura y

reacciones

características,

además de destacar

aspectos importantes

de estos compuestos.

Identifica y realiza

procedimientos

sencillos para

solucionar problemas

de aplicación de la

electrostática, campo

eléctrico y potencial,

lo que le impide revelar

en su trabajo a Dios

como Creador de la

naturaleza.

Identifica la relación



la mayordomía que


la creación.



5

QUIMICA

3. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA PRODUCTO A

PRESENTAR VALOR

PUNTOS FECHA DE

ENTREGA

1. INDUCCIÓN REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN

PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.

2. COGNITIVO

Mapa mental de reacciones de Aldehídos,

cetonas y ácidos carboxílicos.

10

15 al 19

de Julio.

3. COGNITIVO Actividad #1 del módulo de química.

Laboratorio de destilación de alcohol. 20 22 al 26 de

Julio.

4. COGNITIVO

Exposición de usos y aplicaciones de aldehídos,

cetonas y ácidos carboxílicos. 20

29 de Julio

al 02 de

Agosto.

5.PROCEDIMENTAL Quiz de nomenclatura de aldehídos, cetonas y

ácidos carboxílicos. 10

05 al 09 de

Agosto.

2. ESCALA DE VALORACION



6

4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (VÍNCULOS www.avatics.com) 5. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

Funciones químicas orgánicas (oxigenadas y nitrogenadas): Hipertexto química 2, Ed Santillana.

FISICA

PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA APRENDIZAJE

PRODUCTO A PRESENTAR

VALOR

PUNTOS

FECHA DE

ENTREGA 1 .INDUCCION REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y

PREPARACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.

2 .COGNITIVO Artículo científico, laboratorio de

electrización

15 22 al 26 Julio

3.PROCEDIMENTAL Hojas de examen, taller en parejas, ley

de Coulomb

15 26 julio al 2

agosto 4.PROCEDIMENTAL

Hojas de examen, trabajo en casa,

campo eléctrico

15 5 al 9 agosto

5.PROCEDIMENTAL Hojas de examen, Evaluación individual 20 12 al 16 agosto 6.AXIOLOGICO

Bíblico Formativo

Relacional

Hojas de examen, potencial eléctrico 15 26 al 30 agosto

6.PROCEDIMENTAL

PRUEBA SEDEVITA.

Laboratorio de identificación de aldehídos y

cetonas.

20 12 al 16 de

Agosto.

7.AXIOLOGICO Bíblico Formativo De Innovación y

Producción

Actividad #2 del módulo de química.

20 19 al 23 de

Agosto.


Producción

Actividad #3 del módulo de química y

Quiz de nomenclatura de amidas, aminas y

nitrilos. 20

26 al 30 de

Agosto.

9 PRUEBA SEDEVITA Y RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN APRENDIZAJE

10 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES



7

7.AXIOLOGICO

Bíblico Formativo

De Innovación y

Producción

Artículo científico, proyecto de ciencias 15 02 al 06

septiembre

8 PRUEBA SEDEVITA Y RETROALIMENTACION DEL

PROCESO EN APRENDIZAJE

9 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES

BIOLOGIA

3. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA PRODUCTO A

PRESENTAR VALOR

PUNTOS FECHA DE

ENTREGA

1. INDUCCIÓN REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN

PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.

SEMANA PRODUCTO A

PRESENTAR VALOR

PUNTOS FECHA DE

ENTREGA

2. COGNITIVO

Taller salida de ciencias

Indagar acerca de los efectos ambientales de

actividades humanas como contaminación,

minería, ganadería, agricultura (presentar mapas, cuadros e imágenes de apoyo)

15

10 c/u

Tercera semana de julio

3.COGNITIVO

Indagar acerca de los efectos ambientales de la

construcción de carreteras y ciudades, tala

de bosques (presentar mapas, cuadros e imágenes de apoyo)

10 c/u

Cuarta semana de julio

4.COGNITIVO

Evaluación glosario y generalidades del tema

10

Primera semana de Agosto

5.PROCEDIMENTAL Taller de competencias sobre contaminación ambiental 15

Segunda semana de Agosto

6. PROCEDIMENTAL Laboratorio erosion de suelos

20 Tercera semana de agosto

7.AXIOLOGICO Bíblico Formative

Relacional

Plan lector acerca de la influencia de las actividades humanas en el ecosistema. 15

Cuarta semana de agosto



8

6. Desarrollo de la guía

QUIMICA

ALDEHIDOS Y CETONAS

Los aldehídos y las cetonas son compuestos carbonílicos de amplia difusión en la

naturaleza. Se pueden encontrar aislados o formando parte de innumerables

compuestos orgánicos, muchos de los cuales tienen gran interés bioquímico. La

estructura general del grupo funcional carbonilo es:

El grupo R puede tener una cadena hidrocarbonada lineal, cíclica o un compuesto

aromático. La cuarta posibilidad de enlace del carbono, puede ser ocupada por

grupos o átomos como: R’, H, OH, OR’’, ONH2, entre otros. Dependiendo de qué

grupo se presente, se tienen:


Producción

corrección tercera etapa de proyecto de investigación

20

Quinta semana de agosto

9

RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN APRENDIZAJE 10 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES



9

El nombre de los aldehídos se deriva del nombre del alcano correspondiente,

adicionando la terminación -al e indicando la posición de los diversos

sustituyentes que pueda portar la cadena principal. Muchos aldehídos se conocen

más por sus nombres comunes, los cuales portan la terminación –aldehído.

En las cetonas, de acuerdo al tipo de grupos R que estén unidos al carbono carbonílico,

las cetonas pueden ser: alifáticas, aromáticas o mixtas. Si los grupos R son iguales, se

trata de cetonas simétricas, mientras que si son diferentes, se tienen cetonas

asimétricas.

Existen dos maneras de nombrar una cetona. La primera consiste en mencionar cada

radical por orden de complejidad y luego la terminación cetona (metiletilcetona, etil-

fenilcetona, etil-propilcetona, etc.). La segunda forma consiste en numerar la cadena

principal, portadora del grupo carbonilo, cuidando que al carbono carbonílico le sea

asignado el menor número posible. De la misma forma, se indican los sustituyentes.

Finalmente, se añade el sufijo –ona, Ejemplo:



10

Las principales reacciones de los

aldehídos y las cetonas se pueden

visualizar en el siguiente esquema.

ÁCIDOS CARBOXILICOS

El grupo funcional característico de los ácidos orgánicos es el grupo carboxílico,

formado por un grupo carbonilo cetónico y un grupo hidroxilo. Los ácidos

carboxílicos se pueden clasificar según los grupos carboxílicos presentes en la

molécula (mono, di, tri, tetra o policarboxílicos) y dependiendo de la naturaleza

de la cadena carbonada que se une al grupo carboxílico.

Los ácidos carboxílicos se nombran anteponiendo la palabra ácido al nombre del

alcano correspondiente y cambiando la terminación -o de éste por -oico. Para los

alifáticos, la cadena más larga es aquella que contiene el grupo carboxilo y el

carbono carboxílico se designa con el número 1. Luego se numeran los

sustituyentes unidos a la cadena principal de la forma como se hace normalmente,

como se muestra en los siguientes ejemplos:



11

Los ácidos aromáticos se denominan por sus nombres comunes o como derivados

del ácido benzoico (C6H5COOH).

En algunos casos la posición de los sustituyentes en la cadena alifática, son

asignados utilizando letras griegas, tomando como la posición α para el carbono

que adyacente al carbono del grupo carboxílico.

Las principales reacciones de los aldehídos y las cetonas se pueden visualizar en

el siguiente esquema.

AMIDAS, AMINAS Y NITRILOS

Amidas



12

La amida más importante es la urea, una diamida, proveniente del ácido carbónico,

que se encuentra en los organismos vivos. Esta fue sintetizada por Wöhler en

1828, dando inicio al desarrollo de la química orgánica. Su obtención se da según

la siguiente reacción:

Estos compuestos son de amplio uso industrial, como es en la industria de los

plásticos, en fertilizantes, también en la medicina como diurético, contra la gota

y el reumatismo. En la formación de las poliamidas, como el nailon que es de

importante uso y aplicaciones.

Aminas

Estos son compuestos que resultan de la sustitución de uno o varios hidrógenos

presentes en la molécula de amoniaco, por radicales alquilo (alifáticos o ciclicos)

y/o arilo (aromáticos). Su grupo funcional se denomina amino (R-NH2 y Ar-NH2)

Estas se pueden clasificar dependiendo del número de hidrógenos que son

sustituidos en el grupo funcional.



13

Las aminas se nombran teniendo en cuenta que se antepone los nombres de los

sustituyentes presentes a la palabra amina, si los sustituyentes son iguales se

emplean los prefijos: mono, di o tri, según sea el caso, pero cuando los radicales

son distintos, se nombran empezando por el más sencillo de los radicales.

Nitrilos

Estos son compuestos nitrogenados que se forman de la unión de un radical

alquílo con el grupo nitrilo. También pueden

considerarse como derivados del primer miembro de

la serie denominado metanonitrilo o ácido

cianhídrico (H-CN) por sustitución del átomo de

hidrogeno con diferentes radicales alquílo o arilo.



14

6.1. INDAGAR

Actividad #1 (Entregar en hoja examen)

1. Escriba la formula estructural de los siguientes compuestos:

a) Butanal

b) 3-metil,3-fenilbutanal

c) 3-etil,2,6-heptanodiona

d) 2,4-pentanodiona

e) 3-eno,2-butanona

f) 2-metil,2-fenil,4-heptanona

g) 1,4-ciclohexanodiona

h) 2,2 dimetilciclohexanona

i) 3-hexanona

j) 2-fenil,pentanal

2. Escribe según la nomenclatura IUPAC, el nombre para los siguientes

compuestos:



15

3. Realice un poster en el cual se ilustre los efectos químicos de los alcoholes

en el organismo y que sucede en el cuerpo de las personas que sufren de

alcoholismo.



16

4. El ácido fórmico es un componente presente en la picadura de algunas

hormigas, el ácido acético es el responsable del olor a vinagre, ácido butírico

contribuye al fuerte olor de la mantequilla rancia y el ácido láctico se produce

cuando se agria la leche. Escribe la formula estructural de cada uno de los

ácidos y determine su nombre según la nomenclatura IUPAC.

5. Escribe según la nomenclatura IUPAC, el nombre de los siguientes

compuestos:

6.2. EXAMINAR

Actividad #2 (Entregar en hoja examen)

1. Realice un cuadro en donde clasifique los siguientes compuestos entre aminas

primarias, secundarias y terciarias.

a) Dimetilamina

b) Ciclopropilamina

c) Trifenilamina

d) Etilamina

e) Dietilpropilamina

f) Metil-etilamina

g) Dimetilciclobutilamina

h) Etil-propil-fenilamina

i) Cicloheptilamina

j) Dibutilamina

2. Escribe según la nomenclatura IUPAC, el nombre para los siguientes

compuestos:



17

3. Escriba la formula estructural de los siguientes compuestos:

a) Trietilamina

b) Etil-propil-ciclohexilamina

c) Metilanilina

d) Propanodiamida

e) Dietilanilina

f) Dietil-fenilamina

g) 3-metil, pentamida.

4. Escriba según la nomenclatura IUPAC, el nombre de los siguientes nitrilos



18

6.3. APROPIAR

Actividad #3

(Está actividad se basada en la lectura del libro Hipertexto química 2 de

las páginas 164 y 165)

1. Realicen en grupos de 3 estudiantes, una revista sobre los aditivos

alimenticios, teniendo en cuenta los siguientes puntos:

a) Nombre original para su revista.

b) Los tipos de aditivos alimenticios.

c) Las formulas químicas estructurales de los aditivos más comunes según

el tipo de aditivo.

d) Las propiedades químicas y físicas que tienen los aditivos alimenticios.

e) Los tipos de alimentos en los cuales se usa y el propósito del uso de

estos aditivos alimenticios.

f) Las ventajas y desventajas del uso de los aditivos alimenticios.

g) Historia y origen de los aditivos alimenticios.

h) Bibliografía

2. Para la presentación (exposición) de la revista, traer preparado algún alimento

en el cual adicionaran algún aditivo alimenticio y explique qué función tiene el

aditivo en el alimento que traerán para compartir.



19

FISICA

Electrostática

La primera ley de la electrostática se enuncia de la siguiente: Las cargas del mismo

signo se repelen y las cargas de signo contrario se atraen.

Aisladores y conductores

Los conductores son materiales en los que las cargas se mueven con gran libertad,

mientras que los aisladores son aquellos materiales en los cuales las cargas se mueven

con gran dificultad.

Materiales como el cobre, aluminio, plata, oro son buenos conductores, en tanto que el

vidrio, ebonita son aisladores.

Hay elementos que se consideran semiconductores, debido que sus propiedades están

en un rango intermedio entre los aisladores y los conductores. Ejemplo de estos

elementos son el germanio y el silicio.

Electrización

Se denomina electrización al proceso en el cual un cuerpo eléctricamente neutro

adquiere propiedades eléctricas, en otras palabras, adquiere cargas eléctricas.

Este proceso de electrización puede llevarse a cabo por diferentes formas: a)

frotación b) conducción c) inducción

La carga tiende de manera natural a transferirse entre materiales diferentes, por lo

que al aumentar el área de contacto se aumenta el proceso de transferencia de carga.

Durante el proceso de electrización no se crea carga en el proceso. Debe decirse que

la carga eléctrica siempre se conserva. Los cuerpos adquieren carga porque se

transfiere carga negativa de un objeto a otro. En la medida que un cuerpo cede

electrones al otro, queda cargado positivamente en esa misma cantidad.



20

Electrización por frotación

Este proceso se presenta cuando dos cuerpos de distintos materiales se frotan entre

sí dando como resultado que haya una trasferencia de electrones de un material al

otro. Por ejemplo, al frotar una barra de vidrio con un trozo de seda, los electrones

del vidrio se transfieren a la seda.

Tomado de http://smileka1204hope.blogspot.com/2017/11/taller-electricidad.html

Cargas por conducción

Cuando se ponen en contacto un cuerpo electrizado con otro eléctricamente neutro, se

genera un paso de electrones entre el primer cuerpo y el segundo, produciéndose la

electrización de este último. Todo esto es posible debido a la transferencia de

electrones libres desde el cuerpo que los tiene en mayor cantidad hacia el cuerpo que

los tiene en menor proporción, creando un flujo de electrones hasta que la carga sea la

misma en ambos cuerpos.

http://smileka1204hope.blogspot.com/2017/11/taller-electricidad.html



21

Tomado de http://smileka1204hope.blogspot.com/2017/11/taller-electricidad.html

Carga por inducción

La carga del electroscopio se redistribuye cuando se acerca la barra cargada

eléctricamente. Luego, el dedo de la persona funciona como un polo a tierra

transfiriendo la carga a la tierra, se retira la conexión a tierra y el electroscopio

conserva el exceso de carga que se distribuye uniformemente. Para cargar un objeto

por inducción no es necesario que haya un contacto con el objeto que induce la carga.

http://smileka1204hope.blogspot.com/2017/11/taller-electricidad.html



22

Tomado de:

http://www.iesdmjac.educa.aragon.es/departamentos/fq/temasweb/FQ2ESO/FQ2ESO%20Tema%202%20Los%20movimientos%20y%

20las%20fuerzas/62_electrizacin_y_cargas.html

Ley de Coulomb

Charles Coulomb fue un físico, matemático e ingeniero militar francés (1736- 1806).

Trabajó en diferentes áreas como la mecánica estructural, ergonomía, magnetismo y

electricidad. En este último campo se destacó de manera muy importante. En 1875

estableció la ley fundamental de la fuerza eléctrica entre dos partículas cargadas

eléctricamente. De acuerdo a sus estudios se concluye que

Una fuerza eléctrica tiene las siguientes propiedades

1. Es directamente proporcional al producto de las cargas de las

partículas q1 y q2.

2. Es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que

separa las dos partículas.

3. Es de atracción si las partículas tienen carga opuesta y de

repulsión si poseen el mismo signo.

Matemáticamente puede expresarse de la siguiente manera

𝐹 = 𝑘𝑞1𝑞2

𝑟2 donde

http://www.iesdmjac.educa.aragon.es/departamentos/fq/temasweb/FQ2ESO/FQ2ESO%20Tema%202%20Los%20movimientos%20y%20las%20fuerzas/62_electrizacin_y_cargas.html

http://www.iesdmjac.educa.aragon.es/departamentos/fq/temasweb/FQ2ESO/FQ2ESO%20Tema%202%20Los%20movimientos%20y%20las%20fuerzas/62_electrizacin_y_cargas.html



23

F es la fuerza eléctrica, medida en N

q1 y q2 son las cargas de las partículas 1 y 2 respectivamente, en C (coulomb)

r es la distancia de separación entre las partículas, en m

k es la constante de Coulomb, cuyo valor es 8.9875 x109 Nm2/C2

Para efectos prácticos, en clase se aproximará a 9x109 Nm2/C2

Carga y masa del protón, electrón y neutrón

Partícula Carga (C) Masa (Kg)

Electrón

Protón

Neutrón

-1.6 x 10-19

1.6 x 10-19

0

9.11 x 10-31

1.67 x 10-27

1.67 x 10-27

Ejemplo Dos partículas con carga 3.4x10-6 C y 5.7x10-6 C se encuentran separadas 80 cm. ¿Cuál

es el valor de la fuerza eléctrica entre ellas?

Datos

q1 = 3.4x10-6 C



24

q2 = 5.7x10-6 C

r = 0.8 m

k = 9x109 Nm2/C2

𝐹 = 9𝑥109 𝑁𝑚2 𝐶2⁄ × 3.4𝑥10−6𝐶 × 5.7𝑥10−6

0.82𝑚2

𝐹 = 0.27 𝑁

Principio de superposición

Este principio se usa cuando se quiere determinar la fuerza eléctrica resultante sobre

una partícula, debido a la presencia de más de una carga. Sabiendo que la fuerza

eléctrica es un vector, la fuerza resultante sobre una de las partículas puede

calcularse como la sumatoria de las fuerzas ejercidas por las cargas individuales

presentes.

�⃗�𝑟 = ΣF⃗⃗

Ejemplo Tres cargas yacen a lo largo del eje x, como muestra la figura si q1 = 2.8x10-6 C está

en el origen q2 = -3.5x10-6 C está en x = 1.2 m, q3 = 5.1x10-6 C ubicada en x = 3.3 m.

determine la fuerza neta sobre la partícula del medio

Datos

q1 = 2.8x10-6 C

q2 = -3.5x10-6 C



25

q3 = 5.1x10-6 C

Cálculo de F21

𝐹21 = 9𝑥109 𝑁 𝑚2 𝐶2⁄ × 2.8𝑥10−6𝐶 × − 3.5𝑥10−6

1.22𝑚2

𝐹21 = 0.061 𝑁 dirigido hacia la izquierda

Cálculo de F23

𝐹23 = 9𝑥109 𝑁 𝑚2 𝐶2⁄ × 5.1𝑥10−6𝐶 × − 3.5𝑥10−6

2.12𝑚2

𝐹23 = 0.036 𝑁 Dirigido hacia la derecha

La fuerza resultante es 𝐹𝑟 = 𝐹23 − 𝐹21

𝐹𝑟 = 0.036 𝑁 − 0.061 𝑁

𝐹𝑟 = 0.025 𝑁 dirigido hacia la izquierda

El campo eléctrico

Definición

Se dice que existe un campo eléctrico en una región del espacio en la que una carga

eléctrica experimenta una fuerza eléctrica. El campo eléctrico es un ejemplo de

fuerzas de acción a distancia. Cuando otro objeto cargado eléctricamente entra

dentro de este campo, aparecen fuerzas de carácter eléctrico.

La intensidad del campo eléctrico E en un punto puede definirse en términos de la

fuerza F que experimenta una carga positiva +q cuando está colocada precisamente en

ese punto.



26

Matemáticamente se expresa

𝐸 =𝐹

𝑞

Las unidades de campo eléctrico E son N/m

𝐸 =𝐹

𝑞=

𝑘𝑄𝑞/𝑟2

𝑞 𝐸 =

𝑘𝑄

𝑟2

Líneas de campo eléctrico

Este es un método útil para entender patrones de campos eléctricos. Consiste en trazar

líneas que apunten en la dirección del vector del campo eléctrico. Estas líneas son

llamadas líneas de campo eléctrico. Las líneas del campo eléctrico son líneas imaginarias

trazadas de tal manera que su dirección en cualquier punto es la misma que la dirección

del campo eléctrico en ese punto

Líneas de campo eléctrico de una carga puntual. Tomado de:

https://lidiaconlaquimica.wordpress.com/2016/04/30/representacion-del-campo-electrico-las-lineas-de-campo/

Líneas de campo para dos partículas a) de cargas opuestas b) positivas

Tomado de: https://blogs.ua.es/fisicateleco/2017/11/tema-6-campo-electrico/

https://lidiaconlaquimica.wordpress.com/2016/04/30/representacion-del-campo-electrico-las-lineas-de-campo/

https://blogs.ua.es/fisicateleco/2017/11/tema-6-campo-electrico/



27

Energía potencial eléctrica

El concepto de energía potencial electica puede entenderse si se compara con la energía

potencial gravitacional. Considérese que la masa m en la figura se mueve del nivel A al

nivel B. Para ello debe aplicarse una fuerza externa F, de magnitud igual al peso mg para

mover la masa en contra de la gravedad. Para calcular el trabajo realizado por esta

fuerza se multiplica mg por h. Cuando la masa m llega al nivel B, tiene un potencial para

realizar trabajo en relación con el nivel A. El sistema tiene energía potencial (EP) que

es igual al trabajo realizado en contra de la gravedad.

EP = mgh



28

Cuando se libera la masa m desde el nivel B hasta el nivel A, se tiene el potencial de

realizar trabajo que no depende de la trayectoria que se siga para alcanzar el nuevo

nivel.

Considérese una carga positiva +q que está en reposo en el punto A dentro de un campo

eléctrico uniforme E constituido por dos láminas con carga opuesta. Existe una fuerza

eléctrica qE que atrae hacia abajo a la carga. El trabajo que se debe efectuar para

mover la carga desde A hasta B es igual al producto de la fuerza qE por la distancia d.

Como consecuencia, la energía potencial eléctrica en el punto B en relación con el punto

A es

EP = qEd

Cuando la carga es liberada, el campo eléctrico desarrollará una cantidad de trabajo

igual a EP y la carga q tendrá una energía cinética 𝐸𝑐 =1

2𝑚𝑣2 = 𝑞𝐸𝑑 cuando regresa

al punto A. Esto es independiente de la trayectoria que siga la carga al moverse. El

trabajo realizado para deslizar una masa en un plano inclinado es el mismo trabajo si la

masa se desplaza verticalmente En forma similar, la energía potencial debida a la carga

+q en el punto B es independiente de la trayectoria.



29

Diferencia de potencial y potencial eléctrico

Se define la diferencia de potencial (VA - VB o V) como: el trabajo que realiza el

campo eléctrico por unidad de carga que se desplaza A y B.

En símbolos se tiene 𝑉 = 𝑉𝐴 − 𝑉𝐵 =𝑇𝐴𝐵

𝑞

Donde:

V es la diferencia de potencial o voltaje, medido en Voltios (V)

TAB es el trabajo realizado de A a B en Joule (J)

Y q la carga en coulomb (C)

La diferencia de potencial o voltaje es una cantidad escalar, dado que el trabajo y la

carga son escalares.

Diferencia de potencial en un campo electrico uniforme

Cuando se tiene un campo eléctrico uniforme la diferencia de potencial entre dos

puntos, es suficiente determinar el trabajo que puede realizar el campo sobre la carga

de prueba, cuando se desplaza entre los dos puntos.



30

𝑇𝐴𝐵 = 𝑞𝐸𝑑

E es la intensidad del campo electrico N/C

q la carga de prueba (C)

d distancia entre las placas (m)

Potencial eléctrico de una carga puntual

Se define potencial eléctrico o voltaje

El potencial V en un punto situado a una distancia r de una carga Q es igual al trabajo

por unidad de carga realizado contra las fuerzas eléctricas para transportar una

carga positiva + q desde el infinito hasta dicho punto.



31

Si se tiene la figura

Donde rA y rB representan las distancias de A y B a la carga Q.

Entonces, el trabajo puede medirse como

𝑇𝐴𝐵 = 𝑘𝑄𝑞

𝑟𝐴𝑟𝐵(𝑟𝐴 − 𝑟𝐵)

𝑇𝐴𝐵 = 𝑘𝑄𝑞(1

𝑟𝐴−

1

𝑟𝐵)

El trabajo es una función de las distancias rA y rB, por lo que la trayectoria que se siga

no tiene importancia.

Si se desea clacular el trabajo realizado contra las fuerzas eléctricas para mover una

partícula postiva desde el infinito hasta una posición r de la carga Q, la ecuación

quedaría

𝑇∞→𝑟 = 𝑘𝑄𝑞(1

𝑟−

1

∞)

𝑇∞→𝑟 =𝑘𝑄𝑞

𝑟

La ecuación anterior representa la energía potencial en r respecto al infinito.

Considerando que la energía potencial en el infinito es cero, la energía potencial de un

sistema compuesto por dos cargas Q y q separadas una distancia r está dada por

𝐸𝑃 =𝑘𝑄𝑞

𝑟



32

La enrgia potencial eléctrica es igual al trabajo que se requiere llevar una partícula

cargada positivamente +q hasta la distancia r.

Para pensar

1. Algunos textos se refieren a las líneas del campo eléctrico como

“líneas de fuerza”. Comente si es conveniente esa descripción.

¿Puede existir un campo eléctrico en una región del espacio donde

una carga eléctrica no estaría sujeta a una fuerza? Explique su

respuesta.

2. ¿Es necesario colocar una carga en un punto para que exista un

campo eléctrico en ese punto? Explique su respuesta.

3. ¿Es posible que una línea del campo eléctrico empiece y termine en

el mismo conductor? Comente su respuesta.

4. Dos esferas de metal cuelgan de cordones de nailon, y cuando se

les acerca una a la otra tienden a atraerse. Con base en esta sola

información, analice todas las maneras posibles en que las esferas

pudieran estar cargadas. ¿Sería posible que después de que las

esferas se toquen quedaran pegadas? Explique su respuesta

5. Una esfera de metal sin carga cuelga de un cordón de nailon.

Cuando se le acerca una varilla de vidrio con carga positiva, la

esfera es atraída hacia la varilla. Pero si la esfera toca la varilla,

de pronto se aleja de la varilla. Explique por qué la esfera primero

es atraída y luego repelida.

6. Usted tiene un objeto con carga negativa. ¿Cómo lo usa para

colocar una carga negativa en una esfera metálica aislada? ¿Y para

colocar una carga positiva neta en la esfera?

7. Tres cargas puntuales están alineadas a lo largo del eje x. La carga

q1 = 13.00 mC está en el origen, y la carga q2 = 25.00 mC se

encuentra en x = 0.200 m. La carga q3 = 28.00 mC. ¿Dónde está



33

situada q3 si la fuerza neta sobre q1 es de 7.00 N en la dirección

negativa del eje x?

8. Una carga de +2 µC colocada en un punto P en un campo eléctrico

experimenta una fuerza descendente de 8 X 10-4 N. ¿Cuál es la

intensidad del campo eléctrico en ese punto?

9. Una carga de —5 nC está colocada en el punto P del problema

anterior. ¿Cuáles son la magnitud y la dirección de la fuerza sobre

la carga de —5 nC?

10. Una carga de —3µC colocada en el punto A experimenta una fuerza

descendente de 6x10-5 N. ¿Cuál es la intensidad del campo

eléctrico en el punto A?

11. En un punto determinado, la intensidad del campo eléctrico es de

40 N/C en dirección al Este. Una carga desconocida recibe una

fuerza hacia el Oeste de 5x 10-5 N. ¿Cuál es la naturaleza y la

magnitud de la carga?

12. ¿Cuáles deben ser la magnitud y la dirección de la intensidad del

campo eléctrico entre dos placas horizontales para producir una

fuerza ascendente de 6x10-4 N sobre una carga de +60 µC?

13. El campo eléctrico uniforme entre dos placas horizontales es 8x10-

4 C. La placa superior está cargada positivamente y la inferior tiene

una carga negativa equivalente. ¿Cuáles son la magnitud y la

dirección de la fuerza eléctrica que actúa sobre un electrón que

pasa horizontalmente a través de las placas?

14. Calcule la intensidad del campo eléctrico en un punto P, situado 6

mm a la izquierda de una carga de 8 µC.

15. Determine la intensidad del campo eléctrico en un punto P, situado

4 cm encima de una carga de —12 µC.

16. Calcule la intensidad del campo eléctrico en el punto medio de una

recta de 70 mm que une a una carga de —60 µC con otra de +40 µC.



34

17. Una carga de 8 nC se ubica 80 mm a la derecha de una carga de +4

nC. Determine la intensidad del campo en el punto medio de una

recta que une las dos cargas.

18. Calcule la intensidad del campo eléctrico en un punto colocado 30

mm a la derecha de una carga de 16 nC y 40 mm a la izquierda de

una carga de 9 nC.

19. Dos cargas iguales de signos opuestos están separadas por una

distancia horizontal de 60 mm. El campo eléctrico resultante en el

punto medio de la recta es de 4x104 N/C. ¿Cuál es la magnitud de

cada carga?

20. Una carga de 20 µC está 4 cm arriba de una carga

desconocida q. La intensidad eléctrica en un punto situado 1 cm

arriba de la carga de 20 µC es de 2.20x109 N/C y se dirige hacia

arriba. ¿Cuáles son la magnitud y el signo de la carga desconocida?

21. Una carga de —20 µC se halla 50 mm a la derecha de una carga de

49 µC. ¿Cuál es la intensidad del campo resultante en un punto

situado 24 mm directamente arriba de la carga de —20 µC?

22. Calcula la fuerza que experimenta una carga de 5 µC en un

campo eléctrico de 200 N/C.

23. Dos cargas q1 = 6x106 C y q2 = 28x106 C están separadas 6 m.

Halla la intensidad del campo eléctrico.

24. Determina el campo eléctrico generado por una carga de

1.5x106 C a 80 cm de ella.

25. En los vértices de un cuadrado cuya diagonal es 2d, se

colocan cuatro cargas positivas q. ¿Cuál es la intensidad del campo

eléctrico en N/C en el centro del cuadrado?

26. Un protón se mueve en forma horizontal hacia la derecha a

4.50x106 m/s. a) Encuentre la magnitud y la dirección del campo

eléctrico más débil que lleve al protón uniformemente al reposo en

una distancia de 3.20 cm. b) ¿Cuánto tiempo le llevaría al protón

detenerse una vez que entrara al campo eléctrico? c) ¿Cuál es el



35

campo mínimo (magnitud y dirección) que sería necesario para

detener un electrón en las condiciones del inciso a)?

27. Un electrón parte del reposo en un campo eléctrico uniforme,

acelera verticalmente hacia arriba y recorre 4.50 m en los

primeros 3.00 ms después de que se libera. a) ¿Cuáles son la

magnitud y la dirección del campo eléctrico? b) ¿Se justifica que

se desprecien los efectos de la gravedad? Explique su respuesta

cuantitativamente.

28. Una carga puntual q1 =24.00 nC se encuentra en el punto x =

0.600 m, y = 0.800 m; mientras que una segunda carga q2 = 16.00

nC está en el punto x = 0.600 m, y = 0. Calcule la magnitud y la

dirección del campo eléctrico neto en el origen debido a estas dos

cargas puntuales.

29. Determine la magnitud y dirección de la fuerza

electrostática sobre la carga que está en el origen

30. Se disponen tres cargas como se muestra en la figura.

Determine la magnitud y dirección de la fuerza electrostática

sobre la carga de 6.00 nC



36

31. ¿Cuáles son la magnitud y la dirección de la intensidad del campo

eléctrico en el centro del cuadrado de la figura? Suponga que q = 1

nC y que d = 4cm.

32. La intensidad del campo eléctrico entre dos placas paralelas

separadas 25 mm es 8000 N/C. ¿Cuánto trabajo realiza el campo

eléctrico al mover una carga de —2 µC desde la placa negativa

hasta la placa positiva? ¿Cuánto trabajo es realizado por el campo

al llevar la misma carga de regreso a la placa positiva?

33. ¿Cuál es la energía potencial de una carga de + 6 nC

localizada a 50 mm de una carga de +80 µC? ¿Cuál es la energía

potencial si la misma carga está a 50 mm de una carga de -8 0µC?



37

34. Una carga de + 6 µC se encuentra a 30 mm de otra carga de

16 µC. ¿Cuál es la energía potencial del sistema?

35. ¿Cuál es el potencial eléctrico en un punto que se encuentra a

6 cm de una carga de 8.40 µC? ¿Cuál es la energía potencial de una

carga de 2 nC colocada en ese punto?

36. Calcule el potencial en el punto A que está a 50 mm de una

carga de —40 µC. ¿Cuál es la energía potencial si una carga de +3

µC se coloca en el punto A?

37. ¿Cuál es el potencial en el punto medio de una recta que une

una carga de —12 µC con una carga de +3 µC localizada a 80 mm de

la primera carga?

38. Una carga de +45 nC se encuentra 68 mm a la izquierda de

una carga de —9 nC. ¿Cuál es el potencial en un punto que se

encuentra 40 mm a la izquierda de la carga de —9 nC?

39. Los puntos A y B se ubican a 68 y 26 mm de una carga de 90

µC. Calcule la diferencia de potencial entre dos puntos A y B.

¿Cuánto trabajo realiza el campo eléctrico cuando una carga de —5

µC se traslada de A a B?

40. Los puntos A y B están a 40 y 25 mm de una carga de + 6 µC.

¿Cuánto trabajo es necesario hacer contra el campo eléctrico (por

medio de fuerzas externas) para trasladar una carga de +5 µC del

punto A al punto B?

41. Una carga de + 6 µC se encuentra en x = 0 sobre el eje x, y una

carga de —2 µC se localiza en x = 8 cm. ¿Cuánto trabajo es

realizado por el campo eléctrico al llevar una carga de —3 µC desde

el punto x = 10 cm hasta el punto x = 3 cm?

42. El punto A está a 40 mm arriba de una carga de —9 µC y el

punto B se localiza a 60 mm debajo de la misma carga. Una carga

de — 3 nC se traslada del punto B al punto A. ¿Cuál es el cambio

registrado en la energía potencial?



38

43. Dos placas paralelas están separadas 50 mm en el aire. Si la

intensidad del campo eléctrico entre las placas es de 2x104 N/C,

¿cuál es la diferencia de potencial entre las placas?

44. La diferencia de potencial entre dos placas paralelas

separadas por 60 mm es de 4000 V. ¿Cuál es la intensidad del

campo eléctrico entre ellas?

45. La placa A tiene un potencial 600 V más alto que la placa B, la

cual se encuentra 50 mm más abajo que la placa A. Una carga de +2

µC se desplaza de la placa A a la placa B. ¿Cuál es la intensidad del

campo eléctrico entre las placas? ¿Cuáles son el signo y la magnitud

del trabajo realizado por el campo eléctrico? ¿La energía potencial

tiene un incremento o un decremento? Responda ahora las mismas

preguntas para una carga de —2 µC que se traslada de A a B.

46. Los puntos A, B y C representan las esquinas de un triángulo

equilátero que mide 100 mm por lado. En la base del triángulo, una

carga de +8 µC está 100 mm a la izquierda de una carga de —8 µC.

¿Cuál es el potencial en el vértice C? ¿Cuál es el potencial en un

punto D que se encuentra 20 mm a la izquierda de la carga de —8

µC? ¿Cuánto trabajo ha realizado el campo eléctrico al llevar una

carga +2 µC del punto C al punto D?

47. Un campo eléctrico uniforme está dirigido hacia el este. El

punto B está a 2.00 m al oeste del punto A, el punto C está a 2.00

m del punto A, y el punto D se localiza a 2.00 m al sur de A. En

cada punto, B, C y D, ¿el potencial es mayor, menor o igual al del

punto A? Exponga el razonamiento que sustenta sus respuestas.

48. Se colocan cargas puntuales idénticas q =15.00 mC en las

esquinas opuestas de un cuadrado. La longitud de cada lado del

cuadrado es de 0.200 m. Una carga puntual q0 = 22.00 mC se sitúa

en una de las esquinas vacías. ¿Cuánto trabajo sobre q0 realiza la

fuerza eléctrica cuando q0 se mueve a la otra esquina vacía?

49. Una partícula pequeña tiene carga de 25.00 mC y masa de

2.00x10-4 kg. Se desplaza desde el punto A, donde el potencial



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eléctrico es VA = 1200 V, al punto B, donde el potencial eléctrico es

VB = 1800V. La fuerza eléctrica es la única que actúa sobre la

partícula, la cual tiene una rapidez de 5.00 m/s en el punto A. ¿Cuál

es su rapidez en el punto B? ¿Se mueve más rápido o más lento en

B que en A? Explique su respuesta.

50. Dos cargas puntuales estacionarias de 13.00 nC y 12.00 nC

están separadas por una distancia de 50.0 cm. Se libera un

electrón desde el reposo en un punto a la mitad de camino entre las

dos cargas y se mueve a lo largo de la línea que las conecta. ¿Cuál

es la rapidez del electrón cuando está a 10.0 cm de la carga de

13.00 nC?

51. Dos cargas de igual magnitud Q se mantienen separadas una

distancia d. Considere sólo puntos sobre la línea que pasa a través

de ambas cargas. a) Si las dos cargas tienen el mismo signo,

encuentre la ubicación de todos los puntos (si los hay) en los que i)

el potencial (en relación con el infinito) es igual a cero (en estos

puntos, ¿el campo eléctrico es cero?), y ii) el campo eléctrico es de

cero (en estos puntos, ¿el potencial es de cero?). b) Repita el inciso

a) para dos cargas que tienen signos opuestos.

BIOLOGIA

El Impacto Ambiental

Por impacto ambiental se entiende el efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. El concepto puede extenderse, con poca utilidad, a los efectos de un fenómeno natural.



40

Las acciones humanas, motivadas por la consecución de diversos fines, provocan efectos colaterales sobre el medio natural o social. Mientras los efectos perseguidos suelen ser positivos, al menos para quienes promueven la actuación, los efectos secundarios pueden ser positivos y, más a menudo, negativos. La evaluación de impacto ambiental (EIA) es el análisis de las consecuencias predecibles de la acción; y la declaración de impacto ambiental (DIA) es la comunicación previa, que las leyes ambientales exigen bajo ciertos supuestos, de las consecuencias ambientales predichas por la evaluación.

2- Clases de impactos

La preocupación por los efectos de las acciones humanas surgió en el marco de un movimiento, el conservacionista, en cuyo origen está la preocupación por la naturaleza salvaje, lo que ahora distinguimos como medio natural. Progresivamente está preocupación se refundió con la igualmente antigua por la salud y el bienestar humanos, afectados a menudo negativamente por el desarrollo económico y urbano; ahora nos referimos a esta dimensión como medio social.

2.1- Impactos sobre el medio natural Los impactos sobre el medio natural de las actividades económicas, las guerras y otras acciones humanas, potenciadas por el crecimiento demográfico y económico, efecto negativo. Suelen consistir en pérdida de biodiversidad, en forma de empobrecimiento de los ecosistemas, contracción de las áreas de distribución de las especies e incluso extinción de razas locales o especies enteras. La devastación de los ecosistemas produce la degradación o pérdida de lo que se llama sus servicios naturales.



41

También pueden producirse, aunque más raramente, efectos positivos para el medio natural. Por ejemplo las explotaciones de áridos y las canteras pueden dejar, al cesar su explotación, cubetas en las que se forman balsas, muy valiosas ecológicamente, que sirven de refugio provisional a las aves migratorias. La introducción en el medio rural de muchos países, como Italia, ESPAÑA, Francia, de Europa y Argentina, Chile o Bolivariana de Venezuela en Latinoamérica en los años 60, como combustible doméstico, del gas embotellado supuso el abandono del carboneo (la producción de carbón vegetal a partir de leña) y un crecimiento inusitado de las masas forestales naturales, allí donde antes se dejaba crecer más que matorral.

2.2- Impacto ambiental a nivel mundial La mayor parte de la energía utilizada en los diferentes países proviene del petróleo y del gas natural. La contaminación de los mares con petróleo es un problema que preocupa desde hace muchos años a los países marítimos, sean o no productores de petróleo, así como a las empresas industriales vinculadas a la explotación y comercio de éste producto. Desde entonces, se han tomado enormes previsiones técnicas y legales internacionales para evitar o disminuir la ocurrencia de estos problemas.

Los derrames de petróleo en los mares, ríos y lagos producen contaminación ambiental: daños a la fauna marina y aves, vegetación y aguas. Además, perjudican la pesca y las actividades recreativas de las playas. Se ha descubierto que pese a la volatilidad de los hidrocarburos, sus características de persistencia y toxicidad continúan teniendo efectos fatales debajo del agua. Pero, no son los derrames por accidentes en los tanqueros o barcos que transportan el petróleo, en alta mar o cercanía de las costas, los únicos causantes de la contaminación oceánica con hidrocarburos. La mayor proporción de la contaminación proviene del petróleo industrial y motriz, el aceite quemado que llega hasta los océanos a través de los ríos y quebradas. Se estima que en escala mundial, 957 millones de galones de petróleo usado entran en ríos y océanos y 1500 millones de galones de petróleo crudo o de sus derivados son derramados. Los productos de desechos gaseosos expulsados en las refinerías ocasionan la alteración, no sólo de la atmósfera, sino también de las aguas, tierra, vegetación, aves y otros animales. Uno de los contaminantes gaseosos más nocivo es el dióxido de azufre, daña los pulmones y otras partes del sistema respiratorio. Es un irritante de los ojos y de la piel, e incluso llega a destruir el esmalte de los dientes.

3- La intervención humana

3.1- contaminación de los océanos El océano ha sido utilizado tradicionalmente como sostén de los barcos, como fuente de alimento y como vertedero; y crece su reconocimiento como componente vital en la



42

regulación del clima. Componentes químicos valiosos pueden ser extraídos del agua marina, y la recuperación de minerales del mar, como hidrocarburos, es una industria principal que extiende gradualmente sus operaciones a las aguas más profundas.

Los océanos reciben la gran mayoría de los desperdicios humanos, ya sea por vertido deliberado (desagües de aguas servidas domiciliarias e industriales) o por su arrastre natural desde la superficie terrestre (ríos o corrientes subterráneas), lo que repercute directamente en las especies marinas.

Las principales fuentes de contaminación marina que afectan, dañan e incluso destruyen el ecosistema marino son:



43



44

Cada vez se reconoce más que el océano actúa como un regulador del clima, pero, a pesar de la expansión y de los progresos de la ciencia marina en este siglo, los científicos tienen pocos conocimientos sobre las propiedades, las poblaciones y los procesos del océano. La contaminación es más alta en las desembocaduras de los ríos, bahías y puertos, ya que es en esas zonas donde llegan los alcantarillados y los ríos con los distintos tipos de residuos. Por lo tanto, las aguas costeras están más sucias que el mar abierto, debido a que sobre la superficie de la plataforma continental es más fácil la acumulación de las sustancias contaminantes, debido a que la profundidad es mucho menor.

Es importante mencionar que los dos factores que más han condicionado el impacto sobre el medio ambiente son la explosión demográfica y el consumo creciente e imparable de energía.

3.2- La explosión demográfica Desde hace unos 150 años la población humana ha experimentado un crecimiento



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acelerado como consecuencia de los progresos científicos y tecnológicos y, sobre todo, por los avances en el campo de la medicina, como los antibióticos, las vacunas, la cirugía..., que han permitido el alargamiento de la vida media del ser humano.

3.3- Consumo creciente de energía y materias primas Debido al crecimiento de la población se produce un aumento creciente del consumo de energía. En un principio, la vida del ser humano dependía fundamentalmente de la cantidad de energía que necesitaba para realizar sus funciones vitales, nacer, crecer y reproducirse; es decir, energía de consumo interno, proveniente de los alimentos y del Sol, la llamada energía endosomática. En este caso, las acciones realizadas por el ser humano para conseguir ese tipo de energía apenas causaban impacto sobre los ecosistemas y era semejante al producido por cualquier otro ser vivo de la biocenosis.

Pero el ser humano consume, además, elevadas cantidades de energía externa o exosomática para realizar otras actividades como la industria, la agricultura y la iluminación. El consumo de este tipo de energía ha sufrido un crecimiento espectacular, y en la actualidad representa el 88 % del total del consumo energético.

LECTURA

El tráfico ilegal de especies silvestres es una amenaza contra la biodiversidad

En el 2017 se han incautado 246.320 especies de flora y se ha logrado

la captura de 5.668 personas por la comisión de delitos contra el ambiente Por: Katherine Lizeth Castaño Jaramillo | Diciembre 14, 2017



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El tráfico ilegal de especies silvestres es una de las principales causas de pérdida

de biodiversidad en nuestro país y constituye uno de los factores que mayor

presión ejerce sobre la fauna y la flora, sin contar la destrucción y fragmentación

de hábitats, contaminación y cacería, por lo cual muchas especies se encuentran

en condición de amenaza o riesgo.

Para el ministro de Ambiente y Desarrollo Sostenible, Luis Gilberto Murillo, el

tráfico ilegal de especies silvestres es considerado un problema de seguridad

nacional que se da sobre todo en época de vacaciones y se mueve por rutas

turísticas y zonas de tránsito.

“Durante los meses de diciembre, enero, junio, julio así como en Semana Santa, el

tráfico ilegal de fauna silvestre aumenta, debido a que residentes de las grandes

ciudades visitan las regiones de amplia distribución de especies y pretenden

regresar a sus casas con una “mascota diferente”, llevando consigo loros,

perezosos, micos y otras especies de interés para la biodiversidad”, explicó el

Ministro Murillo.



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Según datos de la Dirección de Protección y Servicios Especiales, de la Policía

Nacional, en el transcurso del año se han incautado 246.320 especies de flora

como la Palma de cera, la palma de vino y la guadua, entre otras especies y se ha

logrado la captura de 5.668 personas por la comisión de delitos contra el

ambiente, de las cuales 2.916 personas han sido capturadas por el tipo penal de

aprovechamiento ilícito de los Recursos Naturales Renovables (Artículo 328 del

Código Penal Colombiano Ley 599 de 2000).

Esta actividad delictiva se da con mayor frecuencia en áreas de influencia de ríos,

lo cual supone que estos son utilizados como canales para facilitar procesos de

acopio y distribución de especies desde los puntos de extracción hacia los sitios de

comercialización. En ese sentido, se presenta una fuerte ocurrencia de comercio

ilegal en los departamentos de Atlántico, Magdalena, Guajira, Cesar, Caldas,

Risaralda, Quindío, Putumayo, Amazonas, Caquetá, Bolívar, Guainía y Vichada.

Al respecto el jefe de la cartera de Ambiente señaló que se ha endurecido la

normativa frente a este tipo de delitos. Ejemplo de ello es el Código Penal donde

se establecen penas de entre 32 y 90 meses de cárcel así como multas de hasta

de 15.000 salarios mínimos a quienes incurran en el delito de tráfico ilegal de

https://www.policia.gov.co/direccion/proteccion

https://www.policia.gov.co/direccion/proteccion



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animales silvestres (Artículo 328).Así mismo el nuevo código de Policía incluyó

medidas correctivas para quienes incurran en este tipo de actividad ilegal.

Adicionalmente, para atender esta problemática el Ministerio de Ambiente y

Desarrollo Sostenible implementó la Estrategia Nacional para la Prevención y el

control del tráfico ilegal de Especies Silvestres, por lo cual se avanza en

identificar, priorizar, orientar, coordinar, articular y ejecutar acciones encaminadas

a la disminución del tráfico ilegal de especies silvestres, lo mismo que a la

generación de alternativas productivas sostenibles que reduzcan la presión sobre

las especies afectadas y promuevan su conservación a partir de vínculos efectivos

de coordinación entre las diferentes instituciones y demás actores, directa o

indirectamente responsables de la gestión ambiental.

En el marco de diferentes convenios interadministrativos entre la Policía Nacional y

el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, se adecuó el laboratorio

nacional de tipificación genética de especies silvestres que adelanta acciones de

criminalística forense en los delitos de tráfico ilegal de especies a nivel

internacional y nacional, y el cual opera en la sede de la Dijin- Interpol de la Policía

Nacional de Colombia.

A nivel internacional la Policía Nacional, con el apoyo del Ministerio de Ambiente y

Desarrollo Sostenible, trabaja con la Interpol en el cumplimiento del Programa de

Crímenes Ambientales, que busca brindar asistencia y soporte efectivo a las

fuerzas internacionales que buscan la protección de las leyes y tratados en torno al

ambiente, la biodiversidad y los recursos naturales.

Para afrontar este flagelo a nivel internacional, el Ministerio de Ambiente ha

participado activamente en varias Comisiones de Vecindad, con países limítrofes

como Ecuador, Perú y Brasil. De otra parte y para desarrollar la línea de manejo y

disposición de especímenes incautados, el Ministerio de Ambiente expidió la

Resolución 2064 de 2010, por la cual se reglamentan las medidas posteriores a la



49

aprehensión preventiva, restitución o decomiso de especímenes de especies

silvestres de fauna y flora terrestre y acuática.

Por otro lado, a través de la Resolución 1909 de 2017, el Ministerio de Ambiente y

Desarrollo Sostenible adoptó el Salvoconducto Único Nacional en Línea para la

movilización de especímenes de la diversidad biológica, la cual no sólo facilita la

gestión de solicitud de salvoconducto para el usuario por medio virtual a través de

la plataforma VITAL, administrada por ANLA, sino que además a través de la

misma se incorpora un módulo de seguimiento muy útil para las autoridades

ambientales y la Fuerza Pública para verificar la legalidad de los salvoconductos

emitidos.

Otro esfuerzo importante que se ha estado realizando es la capacitación a la

guardia indígena de varias comunidades, como por ejemplo la comunidad Awa en

los departamentos de Nariño y Putumayo, en temas de control al tráfico ilegal de

especies e introducción ilegal, de manera que sus integrantes se vuelven artífices

de la protección de las especies silvestres que viven en sus territorios.

La Policía Nacional a través de los Grupos de Protección Ambiental y Ecológica, se

convierte en aliado fundamental en esta tarea de control al tráfico ilegal de



50

especies silvestres. A través de operativos tendientes a controlar, proteger,

conservar y cuidar la flora y la fauna del territorio colombiano, en lo corrido del

año se ha logrado la Incautación de 23.605 especies de fauna entre las cuales

podemos encontrar la tortuga, la hicotea, la babilla, siendo los departamentos de

Policía de Putumayo, Sucre y la Metropolitana de Montería las unidades con mayor

incautación de estas especies.

De acuerdo con la mayor Paula Andrea Ortiz Pantoja, jefe del área de Protección

Ambiental y Ecológica de la Policía, con el fin de contrarrestar el transporte,

comercialización y tráfico de especies silvestres, se realizan actividades de control,

prevención y sensibilización encaminadas a mitigar este comportamiento,

enfocadas en la concientización de la comunidad, teniendo como principal objetivo

lograr el uso sostenible de los recursos naturales.

Teniendo en cuenta esta problemática, el ministro de Ambiente hace un llamado a

los colombianos para que en esta época de Navidad y fin de año denuncien a

quiénes trafiquen, movilicen o comercialicen especies de la biodiversidad.

“Por favor no saquen a las especies silvestres de su hábitat porque esa es nuestra

riqueza natural y además juega un papel importante en el equilibrio natural.

Denunciemos y vivamos una Navidad en paz con la naturaleza” puntualizó

Minambiente.

https://www.las2orillas.co/el-trafico-ilegal-de-especies-silvestres-es-una-amenaza-contra-la-biodiversidad/



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