PDFMONOGRAFIA RENDIMIENTO ACADEMICO

7/21/2019 PDFMONOGRAFIA RENDIMIENTO ACADEMICO

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UNIDAD EDUCATIVASANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

BACHILLERATO EN CIENCIAS

Monografía para la obtenc!n "el tít#lo "e bac$ller

Ren"%ento aca"&%co en lo' e't#"ante' "e lo' paralelo' B() B*) B+ en la 'ecc!n%at#tna "e la ,Un"a" E"#cat-a Santo Do%ngo "e lo' Colora"o'.

/re'enta"a porOr%a0a García Dego 1o'&

Santo Do%ngo) No-e%bre "el *2(3



2. Resumen en español y en inglés (abstract);

El ren"%ento aca"&%co $ace referenca a la e-al#ac!n "el conoc%ento a"4#r"o en el5%bto e'colar) tercaro o #n-er'taro6 Un e't#"ante con b#en ren"%ento aca"&%co e'

a4#&l 4#e obtene calfcacone' po't-a' en lo' e75%ene' 4#e "ebe ren"r a lo largo "e #nac#r'a"a6

En otra' palabra') el ren"%ento aca"&%co e' #na %e""a "e la' capac"a"e' "el al#%no)4#e e7pre'a lo 4#e &'te $a apren""o a lo largo "el proce'o for%at-o6 Ta%b&n '#pone lacapac"a" "el al#%no para re'pon"er a lo' e'tí%#lo' e"#cat-o'6 En e'te 'ent"o) elren"%ento aca"&%co e't5 -nc#la"o a la aptt#"6E7'ten "'tnto' factore' 4#e nc"en en el ren"%ento aca"&%co6 De'"e la "fc#lta" propa "e alg#na' a'gnat#ra') $a'ta la gran cant"a" "e e75%ene' 4#e p#e"en conc"r en#na fec$a) pa'an"o por la a%pla e7ten'!n "e certo' progra%a' e"#cat-o') 'on %#c$o'lo' %ot-o' 4#e p#e"en lle-ar a #n al#%no a %o'trar #n pobre ren"%ento aca"&%co6

Otra' c#e'tone' e't5n "recta%ente relacona"a' al factor p'col!gco) co%o la poca%ot-ac!n) el "e'nter&' o la' "'traccone' en cla'e) 4#e "fc#ltan la co%pren'!n "e lo'conoc%ento' %part"o' por el "ocente 8 ter%na afectan"o al ren"%ento aca"&%co a la$ora "e la' e-al#acone'6

/or otra parte) el ren"%ento aca"&%co p#e"e e'tar a'oca"o a la '#b9et-"a" "el "ocentec#an"o corrge6 Certa' %atera') en e'pecal a4#&lla' 4#e pertenecen a la' cenca''ocale') p#e"en generar "'tnta' nterpretacone' o e7plcacone') 4#e el profe'or "ebe'aber anal0ar en la correcc!n para "eter%nar ' el e't#"ante $a co%pren""o o no lo'concepto'6

En to"o' lo' ca'o') lo' e'pecal'ta' reco%en"an la a"opc!n "e $5bto' "e e't#"o'al#"able' para %e9orar el ren"%ento e'colar: por e9e%plo) no e't#"ar %#c$a' $ora''eg#"a' en la noc$e pre-a al e7a%en) 'no repartr el te%po "e"ca"o al e't#"o6Tanto el e't#"o co%o el traba9o) f5cl%ente ca#'a e'tr&' 8 e'to afecta '# 'al#"nterper'onal) nter-nen"o #n %al ren"%ento en el traba9o 8 e't#"o6 Lo' e't#"ante' 'eenc#entran en el re'go "e "e9ar '# e't#"o para no per9#"car el traba9o 8a 4#e '#ren"%ento no e' fa-orable para '# carrera #n-er'tara 8 no c#enta con la atenc!n'#fcente) concentrac!n) "e'e%pe;o efect-o para alcan0ar #n n-el alto "e e7celencaaca"&%ca6

6

http://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtml


http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/

http://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/integcie/integcie.shtml


http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtml


http://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtml

http://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


http://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/estres/estres.shtml

http://www.monografias.com/Salud/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtml


http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/

http://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtml




http://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtml


http://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/estres/estres.shtml

http://www.monografias.com/Salud/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtml





2.1 SUMMARY

Aca"e%c perfor%ance refer' to t$e e-al#aton of ac4#re" n 'c$ool) tertar8 or #n-er't8le-el <no=le"ge6 A 't#"ent =t$ goo" aca"e%c perfor%ance ' one t$at get' po't-e te't

'core' %#'t pa8 o-er on co%pleton of e"#caton6In ot$er =or"') aca"e%c perfor%ance ' a %ea'#re of t$e 't#"ent>' ablte') e7pre''ng=$at $e $a' learne" o-er t$e tranng proce''6 It al'o n-ol-e' t$e 't#"ent>' ablt8 tore'pon" to e"#catonal 't%#l6 In t$' 'en'e) aca"e%c perfor%ance ' ln<e" to ftne''6

T$ere are "fferent factor' t$at affect aca"e%c perfor%ance6 ?ro% t$e -er8 "ffc#lt8 of 'o%e '#b9ect') #ntl t$e large n#%ber of te't' t$at can agree on a "ate) to t$e ="e e7pan'eof certan e"#catonal progra%') t$ere are %an8 rea'on' t$at can lea" a 't#"ent to '$o= poor aca"e%c perfor%ance6

Ot$er ''#e' are "rectl8 relate" to p'8c$ologcal factor' '#c$ a' lo= %ot-aton) "'ntere'tor "'tracton' n cla'') =$c$ $n"er t$e #n"er'tan"ng of t$e <no=le"ge %parte" b8 t$eteac$er an" en"' #p affectng aca"e%c perfor%ance =$en a''e''%ent'6Moreo-er) aca"e%c perfor%ance can be a''ocate" =t$ t$e '#b9ect-t8 of t$e teac$er =$en correctng6 Certan %ateral') e'pecall8 t$o'e belongng to t$e 'ocal 'cence' cangenerate "fferent nterpretaton' or e7planaton') t$e teac$er %#'t <no= $o= to anal80e t$ecorrecton to "eter%ne f t$e 't#"ent $a' not #n"er'too" or concept'6In all ca'e') e7pert' reco%%en" a"optng $ealt$8 $abt' of 't#"8 to %pro-e 'c$ool perfor%ance: for e7a%ple) to 't#"8 long $o#r' n t$e ng$t before t$e e7a%) b#t 'plt t$et%e 'pent 't#"8ng6

Bot$ t$e 't#"8 an" =or< ea'l8 ca#'e 'tre'' an" t$' affect' t$er nterper'onal $ealt$)nter-enng poor perfor%ance at =or< an" 't#"86 St#"ent' are at t$e r'< of lea-ng $''t#"o to =or< no $ar% 'nce t$er perfor%ance ' not fa-orable for $' college career an""oe' not $a-e eno#g$ attenton) concentraton effect-e to ac$e-e a $g$ le-el of aca"e%ce7cellence perfor%ance6



ÍNDICE

1. Portada................................................................................................ i

2. Resumen............................................................................................. ii

2.1Resumen abstracto………………………………………………………………………….. iii

3. Índice................................................................................................. iiii

4. Introducción.........................................................................................1

4.1. Antecedentes.....................................................................................2

4.2. Justiicación........................................................................................3

4.3. !b"eti#os........................................................................................... 4

4.4. Pre$untas de in#esti$ación...........................................................…….% %. CAPÍ&'(! I )arco &eórico.....................................................................**. CAPÍ&'(! II )arco )etodo+ó$ico.........................................................1*,. CAPÍ&'(! III An-+isis de resu+tados.......................................................1, . Conc+usiones........................................................................................22

/. Recomendaciones................................................................................2310. ib+io$raa.........................................................................................24 11. AneosANE! 1. A5robación de 5+an de +a mono$raa........................................2%ANE! 2. Encuestas rea+i6adas..................................................................2



. !ntro"ucci#n

E+ Rendimiento Acad7mico en +a 'nidad Educati#a 8anto Domin$o de +os Co+orados se #e

5reocu5ante 9a :ue siendo un co+e$io de 5resti$io su ni#e+ acad7mico a dado :ue ;ab+armuc;o 9a sea 5or 5rob+emas de estudiantes o 5or ma+a ense<an6a de +os educadores

;acas +os a5rendices.

Para determinar e+ Rendimiento Acad7mico se rea+i6ara e+ m7todo obser#ati#o 9 ana+tico

5or:ue 5ara saber :u7 tan 5reocu5ante es este 5rob+ema ser- +a res5ecti#a encuesta en +a

'nidad Educati#a 8anto Domin$o 5ara 5oder saber cu-+es +os 5rinci5a+es 5rob+emas

5ositi#os 9 ne$ati#os 5ara e+ bien de +os estudiantes.

En este traba"o mono$r-ico= est- estructurada 5or +a 5ortada donde contiene datos

inormati#os de+ :ue se #a a rea+i6ar= +ue$o continuamos con e+ resumen 9a :ue esteconstara de tres 5-rraos 9a :ue este e5+icara en :ue consiste +a in#esti$ación.

Procederemos ;aciendo e+ cuer5o donde comunicaremos +a inormación 9 5roceso a

se$uir= tendremos +a conc+usión donde e5+icaremos +os resu+tados obtenidos= +os aneos 9

ina+mente a +a bib+io$raa.



#& e' el ren"%ento aca"&%co

A 4#&n afecta el ren"%ento aca"&%co

C!%o lo' e't#"ante' p#e"en obtener #n b#en ren"%ento aca"&%co "entro "e lan'tt#c!n e"#cat-a

Lo' lcenca"o' 'on lo' c#lpable' "el ba9o ren"%ento aca"&%co

C!%o a8#"ar5 e'ta n-e'tgac!n en la 'oce"a"



-A,!U/' ! Marco e#rico

0. R*!M!*' A-A3M!-'

0.1 45ué es el Ren"imiento Aca"émico6

La -"a e't5 crono%etra"a 8 n#e'tro prncpal prop!'to "e n#e'tra e' -"a e' llegar a 'er #ne7celente profe'onal) #n gran pa"re 8 #n gran 'er $#%ano6 Ante' "e to"o) e' "ecr "e'"en;o' 'e no' enfoca el e't#"o r a la e'c#ela) a la 'ec#n"ara 8 por @lt%o a la #n-er'"a"8 to"o e'to e't5 progra%a para obtener e7celente' -alore') prepararno' para la -"a 8obtener #n e7celente ren"%ento aca"&%co6

/ero 4#& e' el ren"%ento aca"&%co , %#c$o' no' $ace%o' e'ta preg#nta 8 e'tare%o' pen'a"o 4#e e' 'olo obtener b#ena' calfcac!n. no e' a'í %a' all5 "e 'olo obtener b#ena' calfcacone' 'no obtener -alore') 'er re'pon'able en la' act-"a"e' real0a"a' 8

en fn #na gran proporc!n "e b#eno' $5bto'6

El ren"%ento aca"&%co $ace referenca a la e-al#ac!n "el conoc%ento a"4#r"o en el5%bto e'colar) tercaro o #n-er'taro6 Un e't#"ante con b#en ren"%ento aca"&%co e'a4#&l 4#e obtene calfcacone' po't-a' en lo' e75%ene' 4#e "ebe ren"r a lo largo "e #nac#r'a"a6

En la -"a aca"&%ca) $abl"a" 8 e'f#er0o no 'on 'n!n%o': el e'f#er0o no garant0a #n&7to) 8 la $abl"a" e%pe0a a cobrar %a8or %portanca6 E'to 'e "ebe a certa capac"a"cognt-a 4#e le per%te al al#%no $acer #na elaborac!n %ental "e la' %plcacone'ca#'ale' 4#e tene el %ane9o "e la' a#topercepcone' "e $abl"a" 8 e'f#er0o6 Dc$a'

a#topercepcone') ' ben 'on co%ple%entara') no pre'entan el %'%o pe'o para ele't#"ante: "e ac#er"o con el %o"elo) percbr'e co%o $5bl Fcapa0 e' el ele%ento central6En e'te 'ent"o) en el conte7to e'colar lo' profe'ore' -aloran %5' el e'f#er0o 4#e la$abl"a"6 En otra' palabra') %entra' #n e't#"ante e'pera 'er reconoc"o por '# capac"a"Flo c#al re'#lta %portante para '# e't%a) en el 'al!n "e cla'e' 'e reconoce '# e'f#er0o6 Deac#er"o con lo anteror 'e "er-an tre' tpo' "e e't#"ante' 'eg@n Co-ngton F(J K ,Lo'orenta"o' al "o%no6 S#9eto' 4#e tenen &7to e'colar) 'e con'"eran capace') pre'entanalta %ot-ac!n "e logro 8 %#e'tran confan0a en 'í %'%o'6 Lo' 4#e aceptan el fraca'o6S#9eto' "errot'ta' 4#e pre'entan #na %agen propa "eterora"a 8 %anfe'tan #n'ent%ento "e "e'e'peran0a apren""o) e' "ecr 4#e $an apren""o 4#e el control 'obre ela%bente e' '#%a%ente "fícl o %po'ble) 8 por lo tanto ren#ncan al e'f#er0o6 Lo' 4#e

e-tan el fraca'o6 A4#ello' e't#"ante' 4#e carecen "e #n fr%e 'ent"o "e aptt#" 8a#toe't%a 8 ponen poco e'f#er0o en '# "e'e%pe;o: para ,proteger. '# %agen ante #n po'ble fraca'o) rec#rren a e'tratega' co%o la partcpac!n %ín%a en el 'al!n "e cla'e')retra'o e la real0ac!n "e #na tarea) tra%pa' en lo' e75%ene') etc6 , En &'te or"en "e "ea')el 9#ego "e -alore' $abl"a"e'f#er0o 'e torna re'go'o para lo' al#%no') 8a 4#e ' tenen&7to) "ecr 4#e 'e n-rt! poco o na"a "e e'f#er0o %plca brllante0) e'to e') 'e e' %#8$5bl6 C#an"o 'e n-erte %#c$o e'f#er0o no 'e -e el -er"a"ero n-el "e $abl"a") "e talfor%a 4#e e'to no a%ena0a la e't%a o -alor co%o e't#"ante) 8 en tal ca'o) el 'ent%ento

http://definicion.de/rendimiento-academico/

http://definicion.de/evaluacion/








"e org#llo 8 la 'at'facc!n 'on gran"e'6 Lo anteror 'gnfca 4#e en #na 't#ac!n "e &7to)la' a#topercepcone' "e $abl"a" 8 e'f#er0o no per9#"can n "a;an la e't%a n el -alor 4#e el profe'or otorga6 Sn e%bargo) c#an"o la 't#ac!n e' "e fraca'o) la' co'a' ca%ban6Decr 4#e 'e n-rt! gran e'f#er0o %plca po'eer poca $abl"a") lo 4#e genera #n'ent%ento "e $#%llac!n6 A'í el e'f#er0o e%pe0a a con-ertr'e en #n ar%a "e "oble flo

8 en #na a%ena0a para lo' e't#"ante') 8a 4#e &'to' "eben e'for0ar'e para e-tar la"e'aprobac!n "el profe'or) pero no "e%a'a"o) por4#e en ca'o "e fraca'o) '#fren #n'ent%ento "e $#%llac!n e n$abl"a"6 Da"o 4#e #na 't#ac!n "e fraca'o pone en "#"a'# capac"a") e' "ecr) '# a#to-alorac!n) alg#no' e't#"ante' e-tan e'te re'go) 8 para elloe%plean certa' e'tratega' co%o la e7c#'a 8 %anp#lac!n "el e'f#er0o) con el prop!'to "e"e'-ar la %plcac!n "e n$abl"a" FCo-ngton 8 O%elc$) (6Co%o 'e %encona) alg#na' "e la' e'tratega' p#e"en 'erK tener #na partcpac!n %ín%aen el 'al!n "e cla'e' Fno 'e fraca'a pero ta%poco 'e 'obre'ale) "e%orar la real0ac!n "e#na tarea Fel '#9eto 4#e e't#"a #na noc$e ante' "el e7a%enK en ca'o "e fraca'o) e'te 'eatrb#8e a la falta "e te%po 8 no "e capac"a") no $acer n el ntento "e real0ar la tarea Felfraca'o pro"#ce %eno' pena por4#e e'to no e' 'n!n%o "e ncapac"a") el 'obree'f#er0o)el copar en lo' e75%ene' 8 la preferenca "e tarea' %#8 "fícle' F' 'e fraca'a) no e't#-o ba9o el control "el '#9eto) o %#8 f5cle' F"e tal %anera 4#e a'eg#ren el &7to6 En otra' palabra') 'e fraca'a con $onor por la le8 "el %ín%o e'f#er0o6 El e%pleo "e'%e""o "ee'ta' e'tratega' trae co%o con'ec#enca #n "eteroro en el apren"0a9e) 'e e't5 propen'o afraca'ar 8 'e ter%nar5 $ac&n"olo tar"e o te%prano FCo-ngton) (J) lo 4#e en for%aan5loga no' rec#er"a el efecto /g%al!n en el proce'o e"#cat-o) e' "ecr) #na profecía "efraca'o e'colar 4#e e' a#to c#%pl"a6 Re'#lta e-"ente) 4#e el abor"a9e "el ren"%entoaca"&%co no po"ría agotar'e a tra-&' "el e't#"o "e la' percepcone' "e lo' al#%no' 'obrela' -arable' $abl"a" 8 e'f#er0o) a'í co%o ta%poco po"ría 'er re"#c"a a la '%pleco%pren'!n entre actt#" 8 aptt#" "el e't#"ante6 La "e%an"a "e an5l'' 8 e-al#ac!n "eotro' factore' per%ten nfltrarno' %5' en el ren"%ento aca"&%co co%o fen!%eno "ee't#"o) e' por ello 4#e en lo' 'g#ente' aparta"o' 'e abor"ar5n -arable') 4#e -an "e'"e '#concept#al0ac!n) pre"cc!n 8 e-al#ac!n $a'ta la n-e'tgac!n "e'arrolla"a en "ferente'n-ele' e"#cat-o') refr&n"o'e ta%b&n) a#n4#e '!lo en for%a "e'crpt-a) alg#no' progra%a' co%pen'atoro' %ple%enta"o' en Iberoa%&rca 8 4#e el a#tor pre'enta con lantenc!n "e brn"ar #n p#nto "e part"a para a4#ello' al#%no') "ocente' e n-e'tga"ore'4#e '# nter&' 'ea nc#r'onar en el e't#"o "el "e'arrollo aca"&%co6

El ren"%ento aca"&%co e' el re'#lta"o "el traba9o e'colar real0a"o por el e't#"ante6La cant"a" "e conoc%ento') capac"a"e') $abl"a"e' 8 "e'tre0a' a"4#r"a' por elal#%no en la e'c#ela "entro "e #n %arco "e e-al#ac!n c#altat-a) "on"e la en'e;an0a e'#n proce'o "e con'tr#cc!n "e conoc%ento' elabora"o' por lo' propo' n;o' ennteracc!n con la real"a") con apo8o "e %e"a"ore') 4#e 'e e-"enca c#an"o "c$a'elaboracone' le' per%ten enr4#ecer 8 tran'for%ar '#' e'4#e%a' anterore' 8 la en'e;an0aco%o #n con9#nto "e a8#"a' pre-'ta' e ntencona"a' 4#e el "ocente ofrece a lo' n;o' 8n;a' para 4#e con'tr#8an '#' apren"0a9e' en relac!n con '# conte7to6A"e%5' el ren"%ento aca"&%co e' enten""o por /0arro F(3 co%o #na %e""a "e la'capac"a"e' re'pon"ente' o n"cat-a' 4#e %anfe'tan) en for%a e't%at-a) lo 4#e #na per'ona $a apren""o co%o con'ec#enca "e #n proce'o "e n'tr#cc!n o for%ac!n6 El%'%o a#tor) a$ora "e'"e #na per'pect-a propa "el al#%no) "efne el ren"%ento co%o#na capac"a" re'pon"ente "e &'te frente a e'tí%#lo' e"#cat-o') '#'ceptble "e 'er



nterpreta"o 'eg@n ob9et-o' o prop!'to' e"#cat-o' pree'tablec"o'6 E'te tpo "eren"%ento aca"&%co p#e"e 'er enten""o en relac!n con #n gr#po 'ocal 4#e f9a lo'n-ele' %ín%o' "e aprobac!n ante #n "eter%na"o c@%#lo "e conoc%ento' o aptt#"e'FCarra'co) (36 Seg@n Her5n 8 Vllarroel F() el ren"%ento aca"&%co 'e "efne enfor%a operat-a 8 t5cta afr%an"o 4#e 'e p#e"e co%pren"er el ren"%ento e'colar pre-o

co%o el n@%ero "e -ece' 4#e el al#%no $a repet"o #no o %5' c#r'o'6/or '# la"o) Pac08n'<a F(Q afr%a 4#e el ren"%ento aca"&%co e' el fn "e to"o' lo'e'f#er0o' 8 to"a' la' ncat-a' e'colare' "el %ae'tro) "e lo' pa"re' "e lo' %'%o'al#%no': el -alor "e la e'c#ela 8 el %ae'tro 'e 9#0ga por lo' conoc%ento' a"4#r"o' por lo' al#%no'6

En tanto 4#e No-5e0 F(Q 'o'tene 4#e el ren"%ento aca"&%co e' el 4#ant#% obten"o por el n"-"#o en "eter%na"a act-"a" aca"&%ca6 El concepto "e ren"%ento e't5lga"o al "e aptt#") 8 'ería el re'#lta"o "e &'ta) "e factore' -olt-o') afect-o' 8e%oconale') a"e%5' "e la e9erctac!n6

C$a"=c< F( "efne el ren"%ento aca"&%co co%o la e7pre'!n "e capac"a"e' 8 "ecaracterí'tca' p'col!gca' "el e't#"ante "e'arrolla"a' 8 act#al0a"a' a tra-&' "el proce'o"e en'e;an0aapren"0a9e 4#e le po'blta obtener #n n-el "e f#ncona%ento 8 logro'aca"&%co' a lo largo "e #n perío"o o 'e%e'tre) 4#e 'e 'ntet0a en #n calfcat-o fnalFc#anttat-o en la %a8oría "e lo' ca'o' e-al#a"or "el n-el alcan0a"o6

?UENTEK $ttpK''bb6#n%'%6e"#6pebb-rt#alte'''al#"re8e't8cap*6$t% $ttpKt%$o%e6co%e'benefco'ren"%entoe'colar8la%e"tacontra'cen"entalgcl"C9=PEA9=Na7BRD$afR#-<p8=S1AA7clQf0ConbP*G==Cg"oLl$(Ql7*PR+2gr0Jn<BoCr0==cB

0.2 !n%luencia 7amiliarSon -ara' la' ca#'a' 4#e nfl#8en en el ba9o ren"%ento e'colar en n;o' "e pree'colar 8"e pr%ara6 Lo' pa"re' 'on pe0a' f#n"a%entale' para 4#e '#' $9o' alcancen #napro-ec$a%ento "e'eable en la' a#la'6 Lo' conflcto' fa%lare') el traba9o 8 la falta "e%ot-ac!n 8 preparac!n 4#e e7'te entre lo' pa"re') %p"e obtener re'#lta"o''at'factoro' en lo' e't#"ante'6 La orentac!n profe'onal "rg"a a lo' pa"re' e' #nanece'"a" para co%batr el ba9o ren"%ento en lo' n;o' "e la' 0ona' r#rale' co%o e' elca'o "e co%#n"a"e' "el nteror "e #cat5n6El $ogar) e' 'n "#"a la pr%era e'c#ela "el 'er $#%ano "on"e a"4#ere '#' pr%era'nocone' "e la -"a) 'e nc#lcan lo' -alore' 8 preparan #n ca%no para 4#e el n;o 'eenfrente con lo' reto' e'colare' "e '# nfanca 8 "e '# -"a entera6 /ero e7'ten "ferenca' ben %arca"a' en la con"c!n "e -"a "e la' fa%la' con #n n-el 'ocoecon!%co %e9or e'tablec"o6 E'ta' con"cone' "e -"a) 'e -e refle9a"a en la relac!n "e lo' pa"re' $aca lo'$9o' 8 &'to' a '# -e0) la refle9an en '# ren"%ento aca"&%co6 C#an"o lo' pa"re' 'eoc#pan %5' en la b@'4#e"a "e rec#r'o' econ!%co' o 4#e$acere' "e la ca'a 8 aban"onan#n te%po para platcar 8 a8#"ar a '#' $9o' en la' c#e'tone' e'colare'6La e'ca'a conclac!n e7'tente $o8 "ía entre la -"a laboral 8 fa%lar lle-a a 4#e %#c$o'n;o' pa'en el re'to "el "ía -en"o la tele) 9#gan"o con '#' a%go' o $acen"o '#' tarea' 'nla '#per-'!n "e #n a"#lto6 La' accone' 8 actt#"e' "e lo' pa"re' ten"en a re-elar'e en la

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/salud/reyes_t_y/cap2.htm

http://tmhome.com/es/beneficios/rendimiento-escolar-y-la-meditacion-trascendental/?gclid=CjwKEAjw8NaxBRDhiafR-uvkpywSJAAxcl6fzConbKW2Gww_Cg-d8oXL8lhW167lx2KR30grWz4nkBoCQrzw_wcB









con"#cta 8 apro-ec$a%ento "e '#' $9o' en la e'c#ela6 S ben el ren"%ento e'colar "e lo'n;o' "epen"e "e %#c$o' factore' co%o la relac!n con '#' co%pa;ero') la preparac!n "e'#' profe'ore' para en'e;arlo' a"ec#a"a%ente) el a%bente fa%lar 9#ega #n papel "e '#%a%portanca en e'te 'ent"oAl conocer lo' factore' fa%lare' 4#e ro"ean al n;o) e' po'ble tener lo' ele%ento'

'#fcente' para orentar a lo' pa"re' a"ec#a"a%ente 8 a'í facltar el "e'e%pe;o "e '#'$9o' en la e'c#ela 8 abrrle la' p#erta' para alcan0ar la' %eta' 4#e 'e tracen en la -"a6 El$ogar e' #na n'tt#c!n nat#ral 4#e re4#ere "e la "recc!n "e lo' pa"re' para orentar a'#' $9o') 8 &'to' a '# -e0) re4#eren "e #n orenta"or profe'onal 4#e lo' apo8e en la"recc!n fa%lar6La e"#cac!n "el $o%bre e' la ba'e para lograr #na 'oce"a" '!l"a 8 ben prepara"a ento"o' lo' 5%bto' "e la -"a "e n#e'tra era6 S ben para e"#car no e' '#fcente) nnece'aro a''tr a la' n'tt#cone' e"#cat-a') &'ta' pro-een #n apo8o n-al#able en la preparac!n "e lo' 'ere' $#%ano' para 'er $o%bre' "e pro-ec$o 8 "e ben $aca lo' "e%5'6Lo' pa"re' 'on lo' pr%ero' e"#ca"ore' "e '#' $9o' 8) en f#nc!n "e '# acc!n e"#cat-anece'tan) con frec#enca) a8#"a orenta"ora6 E'ta afr%ac!n conlle-a a con'"erar 4#e lo' pa"re' no '!lo tenen la f#nc!n "e pro-ee"ore' 'no ta%b&n la f#nc!n "e e"#ca"ore'6 Laa"ec#a"a "recc!n "e lo' pa"re' "e e'ta n'tt#c!n nat#ra) ten"r5 co%o re'#lta"o) $9o're'pon'able' capace' "e to%ar b#ena' "ec'one' en '#' -"a' 8 en '# f#t#ro a%bentelaboral6La %a8or parte "e la con"#cta $#%ana 'e apren"e por ob'er-ac!n) ello per%te a la' per'ona' a%plar '#' conoc%ento' 8 $abl"a"e' en ba'e a la nfor%ac!n %anfe'ta"a 8 protagon0a"a por lo' "e%5'6 En el $ogar 'e pre'entan "ferente' 't#acone' 4#e ponen ene-"enca a lo' $9o') la' caracterí'tca' "e '#' pa"re' "eb"o a 4#e %#c$o' "e ello' --en ba9o el %'%o tec$o6 Lo' conflcto' fa%lare' co%o el "-orco) aban"ono "el $ogar)-olenca fa%la) pobre0a) entre otro') nfl#8e en lo' n;o' 4#ene' ob'er-an e'ta''t#acone' en '#' pa"re'6 S lo' pa"re' no tenen nng@n nter&' por4#e '#' n;o' e't#"en)%#c$o ten"r5n poca' probabl"a"e' "e tener #n "e'e%pe;o 'obre'alente6 S ben lo' n;o''on ob'er-a"ore' "e '#' pa"re') cabe 'e;alar 4#e lo' n;o' ta%b&n tenen a '#'co%pa;ero' 8 %ae'tro' en 4#ene' ta%b&n p#e"en to%arlo' co%o e9e%plo') no ob'tante)el %o"elo "el pa"re 8 "e la %a"re 9#ega #n papel rele-ante en el entorno fa%lar6La %#9er) le $an '"o a'gna"o') a tra-&' "e la c#lt#ra) "-er'o' papele' 4#e c#%plr en la'oce"a"6 Se $an e'tablec"o for%a' "e c!%o "eben co%portar'e frente a #na 't#ac!ne'pecal) 'e le $a a'gna"o el papel "e 'er %a"re) e'po'a) a%a "e ca'a) enfer%era 8e"#ca"ora) entre otro' %#c$o' role' 4#e "e'e%pe;a6 Sn e%bargo) la %#9er c#%plen #na'ere "e role' e'pecífco' 4#e '#rgen a partr "el oc#pac!n "e la' e7pectat-a' c#lt#rale'a'gna"a': a la %#9er 'e le $a atrb#"o "e'"e lo bol!gco la re'pon'abl"a" "e brn"arleafecto a lo' $9o' ba'a"a' en la' caracterí'tca' f#nconale' @nca' co%o la %atern"a"6 La%#9er en '# rol "e %a"re trae con'go #na 'ere "e co%porta%ento' enca%na"o' a c#%plr f#ncone' "el $ogar relacona"o con act-"a"e' "e lo' $9o'6 E'to le per%te tener %a8or acerca%ento 8 %anfe'tacone' "e afecto a lo' $9o' %'%a' 4#e p#e"en nfl#r en '#co%porta%ento) %ot-ac!n 8 actt#"e' en el a%bente e'colar6 A@n c#an"o la %a"re pa'a%5' te%po con '#' $9o') %#c$a' "e la' %a"re' no tenen lo' conoc%ento' para a8#"ar a'#' $9o' "eb"o a 4#e en %#c$a' "e la' oca'one' n '4#era ter%naron '# e"#cac!n b5'ca6 Otra' %a%5' tenen %5' "e + n;o' %enore' "e Q a;o' 8 e't5n "e%a'a"o oc#pa"a'en la' labore' "o%&'tca' por lo c#al el te%po 4#e le "e"can a '#' $9o' 'on %ín%a'6



El rol "el pa"re $a "o ca%ban"o a lo largo "e lo' a;o' 8 $a e'ta"o lga"o a lo' ca%bo' 8tran'for%acone' por lo' c#ale' $a atra-e'a"o la fa%la6 Ante') e7'tía la fa%la patrarcalen la c#al la a#tor"a" recaía 'obre el pa"re 4#&n tenía "erec$o' ca' ab'ol#to' no '!lo'obre la %#9er 'no ta%b&n 'obre lo' $9o') la $erenca 8 la "e'cen"enca6 El -ar!n "e la'oce"a" patrarcal e9ercía '# rol "e pa"re "e %anera tra"conal) era #n $o%bre "e ben)

re'pon'able) 'n -aclacone' en relac!n con el ben 8 el %al) terco) ncan'able $a'ta '#'@lt%o' "ía'6 En la act#al"a" a#n4#e 'g#e '#b''ten"o "e e'te %o"elo patrarcal en lafa%la) 'e ob'er-a #n ca%bo en el rol "el pa"re oca'ona"o prncpal%ente por el ngre'o)ca"a -e0 %a8or "e la %#9er al %#n"o laboral) 't#ac!n 4#e ca%ba la "n5%ca al nteror "el $ogar6En la act#al"a") el $o%bre -a a"optan"o n#e-o' role' 4#e ante' '!lo tenía la %#9er6 E'to 'e"ebe a 4#e la %a"re 'e $a n-ol#cra"o en otra' act-"a"e' 4#e en otro' te%po' no erancon'"era"a' co%o propa' "e la' %#9ere' co%o e' el ca'o "e "e'e%pe;ar #n p#e'to laboral para c#brr con lo' ga'to' "e la fa%la6 /ara 4#e lo' nfante' 'ean $o%bre' "e pro-ec$o 8"e ben para la 'oce"a") e' nece'aro 4#e tanto la %#9er co%o el $o%bre tengan el rol "ee"#ca"ore') "e "rectore' 4#e pro-ean #na at%!'fera apropa"a para '#' e"#can"o'K '#' propo' $9o'6La -"a laboral tene #n %pacto en lo' role' fa%lare') 'e "an certo' ca%bo' en lo' 4#ela' tarea' fa%lare' "eben re"'trb#r'e) el e'po'o 8 lo' $9o' partcpan en ofco' 4#etra"conal%ente no e9ercían) a'í co%o ta%b&n %#c$a' tarea' 'e "e9an "e real0ar6 M#c$o'"e e'to' n;o' 'on %enore' "e (* a;o' 8 no tenen te%po "e $acer '#' tarea' "e la e'c#ela"eb"o a 4#e "e'p#&' "e llegar "e cla'e') al%#er0an 8 "e'p#&' '# pap5 lo' lle-a al traba9o6A#n c#an"o el traba9o e' nece'aro para 'obre--r) '# e7ce'o 'e con'tt#8e en #n factor 4#eafecta notora%ente la "n5%ca "e la fa%la) lo c#al $ace 4#e tanto $o%bre' co%o%#9ere' per%ane0can ale9a"o' "el $ogar) "e'c#"an"o '#' f#ncone' al nteror "e &'te6 Entre la' f#ncone' "e lo' pa"re' e't5 prec'a%ente en orentar a '#' $9o' en la''t#acone' e'colare' para 4#e &'to' tengan #n ren"%ento aceptable en '# e'c#ela6 E'e-"ente 4#e la act-"a" laboral "el n;o tene #n efecto %#8 claro 'obre el "e'e%pe;oaca"&%co en la %e""a en 4#e el n;o 4#e traba9a "'pone "e %eno' te%po para la' tarea') para e't#"ar) para 9#gar 8 a"e%5') genera #n "e'ga'te fí'co 4#e p#e"e reperc#tr tanto enel te%po nece'aro para "e'can'ar co%o en la atenc!n 4#e p#e"a poner "#rante la' $ora'"e e'c#ela6 0.2.1 ,R'8/*MAS * /'S ,AR*SEn el 'eno fa%lar 'on %#c$a' la' 't#acone' proble%5tca' con la' 'e enfrentan '#'ntegrante') prncpal%ente lo' pa"re' 4#ene' 'on lo' 4#e encabe0an por-enr "e la fa%la6E7'ten %portante' "ferenca' entre $9o' "e fa%la' "-orca"a' e ntacta'K lo' 'eg#n"o'tenen %enor a#'ent'%o) %a8or pop#lar"a" 8 %enore' proble%a' en c#e'tone' "elect#ra' 8 %ate%5tca'6 Lo' $9o' 4#e --en con #na %a"re "-orca"a repten #n c#r'o enel colego) %5' "e lo $acen lo' 4#e --en con #na %a"re 'oltera o con '# %a"re 8 #n pa"ra'tro6 En el ca'o "e #n %enor "e fa%la ntacta e'te porcenta9e "e'cen"e6 A4#ello'con fa%la "'f#nconal Fcon o 'n pa"ra'tro tenen %#c$a' %5' probabl"a" 4#e lo' 4#e--en con a%bo' pa"re' bol!gco' "e 'er e7p#l'a"o' "el colego o '#'pen""o'6 Enfa%la' #nparentale' el 'oporte fa%lar para el apren"0a9e "el e't#"ante e' %enor 4#een fa%la' "on"e e't5n a%bo' pa"re' pre'ente'6 La -olenca fa%lar e' #n te%a %#8 'ona"o 8 conoc"o en n#e'tro e'ta"o6 To"o'lo' "ía' 'e %#e'tran en lo' per!"co' locale') ca'o' "e fa%lare' con proble%a' "e



-olenca fa%lar6 El e'po'o %altrata a '# e'po'a 8 a '#' $9o' prncpal%ente "eb"o alalco$ol) a la' "roga' 8 otro' %#c$o' factore'6 El n;o a"opta en '# con"#cta lo' %o"elo'4#e ob'er-a en '# entorno n"epen"ente%ente ' 'on '#' pa"re') '#' a%go' o '#'%ae'tro'6 M#c$o' "e e'to' refle9an #na con"#cta napropa"a c#an"o a''ten a la e'c#ela) 'e -#el-en rebel"e') agre'-o' "eb"o a la acc!n "e lo' progentore' en el trato 4#e 'e "a

en el a%bente fa%lar6 El trato entre e'po'o' 8 el trato entre pa"re' e $9o' tene #nanfl#enca notable en el "e'e%pe;o e'colar "el e't#"ante6 En e'to' ca'o' 'e "ebe "ar #naorentac!n a lo' pa"re' para 'e el%ne e'ta ca"ena "e e-ento' 4#e p#e"en nfl#r en #nf#t#ro en lo' $9o' "e '#' $9o'6Lo' profe'ore' no 'on lo' @nco' a"#lto' 4#e nfl#8en "e %anera po't-a en lo' n;o'"entro "el colego6 La -nc#lac!n "e lo' pa"re' %e9ora el re'#lta"o e'colar "e lo' pe4#e;o'8 '#' p#nta9e' en CI 8 pr#eba' "e logro') al g#al 4#e '# con"#cta 8 actt#" $aca la e'c#ela:a"e%5') e'to con"#ce a %e9orar la' n'tt#cone'6 Lo' pa"re' 4#e tene la %ot-ac!n por e"#car a '#' n;o') obtenen logro') real0an act-"a"e' e'pecífca') aco't#%bran leerle')c$arlar con ello' 8 lo %5' %portante) "e"can te%po para e'c#c$arlo'6 /ero '#ce"e 4#e lo' pa"re' 'e "e"can a otra' act-"a"e' 8 oc#pan a '#' n;o' en el traba9o) en -er progra%a'"e tele-'!n 'n la '#per-'!n "e #n a"#lto 8 en el peor "e lo' ca'o') lo' "e9an 'olo' en laca'a %entra' ello' 'alen a traba9ar6 Alg#no' pa"re' pen'an 4#e $acen "e '# parte con pro-eer @tle' e'colare' 8 #n l#gar a"ec#a"o para e't#"ar6 A#n4#e e'ta' con"cone' 'on#n apo8o %portante para el n;o) e' nece'aro 4#e lo' pa"re' n''ten en c#%plr $oraro' para co%er) "or%r 8 $acer la' tarea' e'colare': 'e a'eg#ran 4#e lo' n;o' c#%plan con la'%eta' "el plantel: controlen c#5nta tele-'!n -en '#' $9o' 8 4#e $acen "e'p#&' "e 'alr "elcolego6 E'to '!lo 'e logra c#an"o lo' pa"re' "e%#e'tran nter&' en c$arlar acerca "e lo''#ce'o' e'colare' 8 ta%b&n 'obre lo' proble%a' "e tr#nfo' "e lo' n;o'6 Lo' factore' 'ocoafect-o' 8 la %ot-ac!n nc"en en el apren"0a9e6 /or lo tanto) la %ot-ac!n a lo' pa"re'e' #na tarea "e lo' orenta"ore' "e al#%no' "e e"#cac!n pr%ara 8 pree'colar6 El $ec$o "eorentar a lo' pa"re' no 'gnfca 4#e 'e logre #na partcpac!n act-a por parte "e lo'n;o') pero al %eno' po"e%o' tener la certe0a "e "'%n#r el ba9o ren"%ento aca"&%co6La orentac!n e' el factor co%@n "e #n con9#nto "e profe'one' "e a8#"a: el t&r%noorentar 'gnfca ofrecer #na a8#"a6 C#an"o 'e $abla "e orentac!n en la e"#cac!n) 'econ'"era orentac!n profe'onal6 W'ta e' el proce'o "e a8#"a a #n '#9eto para 4#e lleg#e al'#fcente conoc%ento "e 'í %'%o 8 "el %#n"o) "e entorno 4#e le $aga capa0 "e re'ol-er lo' proble%a' "e '# -"a6 La orentac!n fa%lar e' #n 'er-co "e a8#"a a lo' re'pon'able'"e la' fa%la') a fn "e %e9orar en '# capac"a" "e pro8ecto: "e'c#brr) "el%tar 8 re'ol-er proble%a' fa%lare': en la "recc!n "e lo' 'abere' nece'aro' para lle-ar a cabo '# acc!ne"#cat-a 8 '# acc!n "rect-a6La orentac!n e' #na recente profe'!n "e a8#"a) con poco' profe'onale' to"a-ía) 8 con#na clentela pr'onera "e lo #rgente 8 "e lo gra-e%ente "eterora"o6 La %portanca "e laorentac!n a pa"re' e' pre-er 't#acone' 4#e p#e"an a8#"ar al "e'e%pe;o e'colar "e lo'n;o'6 A#n c#an"o e7'ten 't#acone' f#era "el alcance "e la' fa%la' 8 "el orenta"or) e'nece'ara 8 re4#ere "e per'ona' prepara"a' 8 con e7perenca "e ca%po6 Lo' pa"re're4#eren "e orentac!n para preparar a '#' $9o' en to"o' lo' a'pecto' "e la -"a6 Lae"#cac!n e' #na tarea 4#e e%pe0a por la ca'a 8 por %e"o "e lo' pa"re'

El n;o e' #n --o refle9o "e lo 4#e --e en '# ca'a) 4#e tran'%te en '#' acto' 8 en '#"e'e%pe;o aca"&%co6 Lo' pa"re' nfl#8en en gran %e""a en la actt#" "e '#' $9o'"eb"o a 4#e -en en ello' #n %o"elo a 4#en 'eg#r6 M#c$o' "e lo' pa"re' "e la' 0ona'



r#rale' tenen -co' 4#e afecta el trato con '# fa%la 8 co%o con'ec#enca en la con"#cta8 %ot-ac!n "e '#' $9o'6 La' %a"re') al "e"car %#c$o te%po al traba9o "o%&'tco)"e'c#"an parcal%ente la' c#e'tone' e'colare'6 A#n c#an"o el a#%ento "e la partcpac!n"e la %#9er en el %erca"o laboral le $a genera"o alg#no' benefco') la e'ca'a partcpac!n"el $o%bre en la' act-"a"e' "o%&'tca') pro-oca 4#e la %#9er tenga poco te%po en la

atenc!n a '#' $9o' para apo8arlo' en '#' e't#"o'6 Lo' pa"re' "eberían traba9ar en for%ae'trec$a con '#' $9o' en tarea' e'colare'6 Lo' proble%a' fa%lare' nfl#8en en la con"#cta"e lo' n;o' acarrean"o ba9o ren"%ento en '#' e't#"o'6 Lo' pa"re' re4#eren "eorenta"ore' e7perto' en el 5rea para conclar la' 't#acone' fa%lare' con la' act-"a"e'e'colare'6

0.2.2 ipos "e 7amilias9

36*6*6( ?a%la n#clear Integra"a por pa"re' e $9o'6

36*6*6* ?a%la' #nparentale' o %onoparentale'#e 'e for%an tra' el fallec%ento "e #no "e lo' c!n8#ge') el "-orco) la 'eparac!n) elaban"ono o la "ec'!n "e no --r 9#nto'6

36*6*6+ ?a%la' políga%a'En la 4#e el $o%bre --e con -ara' %#9ere' o con %eno' frec#enca) #na %#9er 4#e 'e ca'acon -aro' $o%bre'636*6*6J ?a%la' co%p#e'ta'#e $abt#al%ente ncl#8e tre' generacone') ab#elo') pa"re' e $9o' 4#e --en 9#nto'6

36*6*63 ?a%la' e7ten'a'A"e%5' "e tre' generacone') otro' parente' tale' co%o tío') tía') pr%o' o 'obrno' 4#e--en en el %'%o $ogar6

36*6*6Q ?a%la reorgan0a"a#e -enen "e otro' %atr%ono' o 4#e --an per'ona' 4#e t#-eron $9o' con otra' pare9a'6

36*6*6 ?a%la' %grante'Co%p#e'ta' por %e%bro' 4#e proce"en "e otro' conte7to' 'ocale') general%ente) "elca%po $aca la c#"a"6

36*6*6 ?a%la' aparta"a'C#an"o e7'te a'la%ento 8 "'tanca e%oconal entre '#' %e%bro'

?UENTEK Ban"#ra) A6 F(6 Social Learning Theory. Engle=oo" Clff'K /rentce Hall6Bee) H6 X B9or<l#n") B6 F*2226 The Journey of Adulthood 6 Ja E"ton6 EE6UU K /rentceHall) *2226D>Ago'tno) ?6 F((6 Elementos para una filosofía de la familia6 Ma"r"K Ralp6Hen"er'on) A6 F( The evidence continues to grow. Natonal Co%%ttee for Ct0en' nE"#caton6Ol-ero') O6 F(Q6 La creatividad en la orientación familiar 6 E'pa;aK EUNSA6



0.& :bitos "e *stu"io

36+6( Defnc!n/ara Belan"e Trlle') In&' F(J 'e enten"e por $5bto' "e e't#"o ,al %o"o co%o eln"-"#o 'e enfrenta cot"ana%ente a '# 4#e$acer aca"&%co.6 E' "ecr) e' la co't#%brenat#ral "e proc#rar apren"er per%anente%ente) e'to %plca la for%a en 4#e el n"-"#o 'eorgan0a en c#anto a te%po) e'paco) t&cnca' 8 %&to"o' concreto' 4#e #tl0a parae't#"ar6

Cabe 'e;alar 4#e lo' $5bto' 'e crean por repetc!n 8 ac#%#lac!n "e acto' p#e' %entra'%5' 'e e't#"e 8 'e realce "e %anera %5' reg#lar en el %'%o l#gar 8 a la %'%a $ora 'e po"r5 arragar el $5bto "e e't#"ar36+6* A"4#'c!n "e conoc%ento'

/ara obtener #n b#en apren"0a9e 8 4#e el e't#"o 'ea efca0 el e't#"ante "ebe conocer ca"a #na "e la' etapa' "e lo' proce'o' p'col!gco' 4#e nter-enen en la a"4#'c!n "econoc%ento') lo' c#ale' 'e e7ponen a contn#ac!nK

36+6*6( La Mot-ac!n

/ara apren"er 'e nece'ta "e #na ra0!n para e't#"ar) #n 'ent"o) #n %ot-o6 En la%ot-ac!n no 'olo nter-ene el a'pecto ntelect#al 'no ta%b&n el a'pecto e%oconal) "eallí 4#e para apren"er por 'í 'ola la' repetcone' 'on n'#fcente'6 /or %5' e'f#er0o 4#e$aga #n profe'or Flle-e la%na') c#a"ro' 'n!ptco') c#ente c$'te') etc6 na"a con'eg#r5 'el al#%no no e't5 a#to %ot-a"o Fnter&') ent#'a'%o) a"%rac!n por algo 4#e 4#ere%o'conocer) $acer o apren"er) p#e' la %ot-ac!n e' el %otor "el e't#"o 8 el carb#rante "el%'%o e' &7to n%e"ato6

36+6*6* La Concentrac!n

La cal"a" "el e't#"o e't5 "recta%ente relacona"a con el gra"o "e atenc!n oconcentrac!n en la tarea "e e't#"ar6 /or ello 'e afr%a 4#e 'olo p#e"e e'tar concentra"o el4#e no pen'a na"a %5' 4#e en lo 4#e e't5 e't#"an"o en e'e %o%ento6 Se con'"eracon-enente pre'entar la' prncpale' "fc#lta"e' para e%pren"er 8 %antener laconcentrac!n en el e't#"oK

La falta "e %ot-ac!n o el "e'nter&' La fatga o %ale'tare' "e or"en fí'co Fpor e9e%plo "or%r poco te%po6 Conflcto con otra' act-"a"e' F"e'eo "e e'tar $acen"o alg#na otra co'a) pen'a%ento prece"ente6



36+6*6+ La Organ0ac!n

/ara /ara aplcar efca0%ente lo' conoc%ento' "ebe%o' organ0arno') por ello ele't#"ante "eber5 tener 8 for%ar '# propo e'4#e%a %ental6 De allí 4#e el profe'or e'

@nca%ente #n ele%ento 4#e pone a "'po'c!n "el e't#"ante #na ban"e9a "econoc%ento' 8 e' el e"#can"o 4#en "eber5 ntegrarlo' relacon5n"olo' #no' con otro'6 36+6*6J La Actt#"La %ot-ac!n e't5 relacona"a con la actt#") a'í la %ot-ac!n "ebe e'tar con'cente encon'cente pre'ente "e for%a per%anente en n#e'tra -"a6 /or ello 'e afr%a 4#e laactt#" no e' %5' 4#e la concentrac!n) el rec#er"o nterr#%p"o "e lo 4#e "ebe%o' $acer 8trata%o' "e lograr6

?UENTEK ===6=<pe"a6org=<Habto

0. Motiaci#n *scolar 36J6( Defnc!n

Lo' p'c!logo' "efnen a gran"e' ra'go' la %ot-ac!n co%o #n e'ta"o nterno 4#e act-a)"rge 8 %antene la con"#cta6 En e'te ca'o) la %ot-ac!n e'colar e' a4#&lla 4#e %ot-a alapren"0a9e) e' a4#ella 4#e %p#l'a a la acc!n "el 'aber6Ante' $abl5ba%o' "e 4#e) en gran %e""a) le corre'pon"e al profe'or e't%#lar al al#%noal proce'o "e apren"0a9e6 Ha8 -ara' %anera' "e e't%#lar la %ot-ac!n e'colar6

36J6* E'tratega' para a#%entar la %ot-ac!n e'colar

36J6*6( Enfo4#e con"#ct'ta Enfat0a e-ento' a%bentale' 8 con'ec#enca' a partr "e la con"#cta ob'er-able6 ?o%enta la %ot-ac!n e7trín'eca a tra-&' "e reco%pen'a') ncent-o' 8 ca'tgo'6

36J6*6* Enfo4#e cognt-o

Enfat0a el papel act-o "el al#%no a partr "e la' repre'entacone' "e &'te6 ?o%enta la %ot-ac!n ntrín'eca a tra-&' "el %ane9o "e e7pectat-a' 8 %eta') 8

$abl"a"e' "e a#torreg#lac!n 8 a#toge't!n6

36J6*6+ Enfo4#e $#%an'ta

Enfat0a la' nece'"a"e' "e a#torreal0ac!n) a#to"eter%nac!n 8 a#toe't%a6 ?o%enta la %ot-ac!n ntrín'eca a tra-&' "e progra%a' "e a#toconoc%ento)

ge't!n "e #no %'%o 8 fo%ento "el a#to concepto6

http://www.wikipedia.org/wiki/Habito




36J6*6J Enfo4#e 'ococ#lt#ral

Enfat0a la ntegrac!n "e ''te%a' %ot-aconale' 4#e $an re'#lta"o @tle' a lolargo "e la $'tora6

?o%enta el "e'arrollo "e la a#torreg#lac!n 8 a#toge't!n a tra-&' "e lo'

n'tr#%ento' 8 'gno' en ''te%a' %ot-aconale'6

?UENTEK $ttpK%ot-acon6e#rore'"ente'6co%*2(+(*%ot-acone'colar6$t%l



<. -A,!U/' !! Marco Meto"ol#gico

Q6( Tpo "e In-e'tgac!n

/ara "eter%nar lo' an5l'' "el Ren"%ento aca"&%co en lo' e't#"ante' "e lo' paralelo'B() B*) B+ en la 'ecc!n %at#tna "e la ,Un"a" E"#cat-a Santo Do%ngo "e lo'Colora"o'. 'e proce"er5 a #tl0ar el %&to"o ob'er-at-o) al proce"er "e e'te %&to"o 'eob'er-a 8 'e anal0a la' con"cone' a"ec#a"a' 8 e7acta' "el ren"%ento aca"&%co en lo' paralelo' 'e;ala"o' 8a 4#e e7'ten alto' 8 ba9o' ren"%ento' aca"&%co' pro"#cto' "e-ara' 't#acone'6

Q6* M&to"o'

Aplcan"o el M&to"o Ob'er-at-o e'tare%o' en el 'to "on"e 'er5 efect#ar5 lan-e'tgac!n) el 'to "e enc#entro 'on la' a#la' "e lo' c#r'o' 'e;ala"o') en e'te 'to 'eob'er-ar5 el tpo "e ren"%ento 4#e "e%#e'tra ca"a e't#"ante 8 ca"a c#r'o6 Ta%b&n 'ereal0ara enc#e'ta' per'onale' a #n gr#po e'pecífco "e e't#"ante' para obtener lanfor%ac!n a"ec#a"a en ba'e a n#e'tra n-e'tgac!n6

Q6+ T&cnca' "e In-e'tgac!n

/ara el "e'arrollo "e e'ta n-e'tgac!n 'e #tl0an la' 'g#ente' t&cnca'K

Q6+6( T&cnca' "e recolecc!n bblogr5fca6

?ICHAS BIBLIOGRA?ICAS6 /er%teron recoplar la nfor%ac!n "e lo' "ferente'te7to' 4#e tenía relac!n con el te%a "e la n-e'tgac!n6

Q6+6* T&cnca' "e ca%po

La Enc#e'ta6 ?#e aplca"a a J2 a e't#"ante') (3 "el paralelo B() (3 "el paralelo B* 8 (2"el paralelo B+ "e la Un"a" E"#cat-a ,Santo Do%ngo "e lo' Colora"o'.



=. -A,!U/' !!! Anlisis "e resulta"os La enc#e'ta aplca"a a e't#"ante' "e "c$o' paralelo' partcpe' "e la proble%5tca "elren"%ento aca"&%co6

/REGUNTA (

G&nero

TABLA NY(

Varable ? %

Ma'c#lno *+

57.5%

?e%enno (

42.5%

Total J2 (22%

/REGUNTA *

S# ren"%ento aca"&%co alto

TABLA NY*

Varable ? %

S *J 60%

No (Q 40%

Total J2 (22%

GRZ?ICO *



/REGUNTA +

Se 'ente a#g#'to con '#' %ae'tro' GRZ?ICA +

TABLA NY+

Varable ? %

S *2 50 %

No *2 50%

Total J2 (22%

/REGUNTA J

Lle-a' en or"en t#' tarea' 8 %ateral e'colar6 GRZ?ICO J

TABLA NYJ

Varable ? %

S (

48.7%

No *(

51.7%

Total J2 (22%

/REGUNTA 3

E't#"a' para "ar #na lecc!n e'crta GRZ?ICA 3



TABLA NY3

Varable ? %

S **

56.4%

No ( 43.6%

Total J2 (22%

/REGUNTA Q

Cree' 4#e t#' co%pa;ero' obten"r5n%e9ore' re'#lta"o' 4#e t@ en #na e-al#ac!n6

TABLA NYQ GRZ?ICA Q

Varable ? %

S *(

53.8%

No (

46.2%

Total J2 (22%

/REGUNTA



Te entr'tece obtener %ala' calfcacone' a#n 'n $aber e't#"a"o

GRZ?ICA

TABLA NY

Varable ? %

S *+ 57.5 %

No (

42.5%

Total J2 (22%

/REGUNTA

Lle-a' en or"en t#' tarea' 8%ateral e'colar

GRZ?ICA

TABLA NY

Varable ? %

S ( 48.7

%

No *( 51.3

%

Total J2 (22%

/REGUNTA

T# fa%la te apo8a para e't#"arGRZ?ICA

TABLA NY



Varable ? %

S * 70%

No (+ 30%

Total J2 (22%

/REGUNTA (2

Real0a' t#' tarea' en ca'a $one'ta%ente GRZ?ICA (2

TABLA NY(2

Varable ? %

S *+

57.5%

No ( 42.5

%

Total J2 (22%

?UENTE CREACION K DIEGO1OSE ORMA[A GARCIA ENCUENTA

>. -'-/US!'*STo"o' lo' e't#"ante' "e la Un"a" E"#cat-a ,Santo D%ngo "e lo' Colora"o'. "eben$acer #n e7a%en "e concenca 4#e lo $aga' refle7nar 4#e el ren"%ento aca"e%co e'%#8 %portante 8a 4#e e' n#e'tra carta "e pre'entacon ante lo' "e%a'6

Graca' a la %portanca "el nternet $o8 en "ía) lo e't#"ante' %e9oran '#' calfcacone'con gran facl"a" "e apren"0a9e6



Al real0ar la n-e'tgac!n 'obre el ren"%ento aca"&%co en lo' e't#"ante' 8a pre-'to''e a"4#r! conoc%ento' "e la %anera "e e't#"o' "e lo' e't#"ante' 8 'aber "e 4#& tratalo 4#e $e%o' n-e'tga"o6

Graca' a la partcpac!n e't#"antl 8 lo' "ocente' 4#e colaboraron 'e p#e"o "ar"e'arrollo "e e'ta n-e'tgac!n6

?. R*-'M*A-!'*S

Real0ar #n plan "e acc!n con a8#"a "e pa"re') "ocente' 8 al#%no para 4#e e7'tanren"%ento' aca"&%co' e7celente' 4#e 'ean "el agra"o "e to"o'6



Ca#'a' 8 Con'ec#enca' para no ren"r con e7celenca en el colego $a8 %#c$a' pero a pe'ar "e to"o "ebe%o' "e %ane9arno' con c#"a"o 8a 4#e e'ta%o' a la facl"a" "e acce"era -co' "a;no' 4#e no 'olo no' per9#"carían a no'otro' 'no a to"a n#e'tra fa%la6

La colaborac!n "e pa"re' e' n"'pen'able para 4#e '#' $9o' obtenga' b#ena'calfcacone' 8 a'í en ca%nar'e en #n ca%no lleno "e oport#n"a"e' 8 llegar al &7to con'# propo e'f#er0o6

1@. 8!8/!'RA7!AS9

>$ttpK''bb6#n%'%6e"#6pebb-rt#alte'''al#"re8e't8cap*6$t%

$ttpKt%$o%e6co%e'benefco'ren"%entoe'colar8la%e"tacontra'cen"entalgcl"C9=PEA9=Na7BRD$afR#-<p8=S1AA7clQf0ConbP*G==Cg"oLl$(Ql7*PR+2gr0Jn<BoCr0==cB

Ban"#ra) A6 F(6 Social Learning Theory. Engle=oo" Clff'K /rentce Hall6











Bee) H6 X B9or<l#n") B6 F*2226 The Journey of Adulthood 6 Ja E"ton6 EE6UU K /rentceHall) *2226

D>Ago'tno) ?6 F((6 Elementos para una filosofía de la familia6 Ma"r"K Ralp6

Hen"er'on) A6 F( The evidence continues to grow. Natonal Co%%ttee for Ct0en' nE"#caton6

Ol-ero') O6 F(Q6 La creatividad en la orientación familiar 6 E'pa;aK EUNSA6

>===6=<pe"a6org=<Habto

$ttpK%ot-acon6e#rore'"ente'6co%*2(+(*%ot-acone'colar6$t%l

$ttpK===6ec#re"6c#n"e76p$pRen"%entoaca"\C+\A%co

$ttpK===6re"al8c6orgartc#lo6oa"33((2*2

$ttpK''bb6#n%'%6e"#6pebb-rt#alte'''al#"re8e't8cap*6$t%

11. AneBos11.1 A*C'S. 7''RA7!AS9


http://www.ecured.cu/index.php/Rendimiento_acad%C3%A9mico

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55110208



http://www.ecured.cu/index.php/Rendimiento_acad%C3%A9mico

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55110208




11.2 A*C'S. *-U*SA R*A/!DAA

G&nero

Ma'c#lno

?e%enno

S# ren"%ento aca"&%co e' alto

S

No

Se 'ente a#g#'to con '#' %ae'tro'

S

No

Creo 4#e t#' logro' aca"&%co' 'on pro"#cto "e t# e'f#er0o

S

No

E't#"a' para "ar #na lecc!n e'crta

S

No

Cree' 4#e t#' co%pa;ero' obten"r5n %e9ore' re'#lta"o' 4#e t# en c#al4#er e-al#ac!n

S

No

Te entr'tece obtener %ala' calfcacone' a#n 'n $aber e't#"a"o

S

No

Lle-a' en or"en t#' tarea') 8 %ateral e'colar

S

No

T# fa%la te apo8a para e't#"ar

S No

Real0a' t#' tarea' en ca'a $one'ta%ente

S

No

PDFMONOGRAFIA RENDIMIENTO ACADEMICO

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