Proyecto de investigación. rendimiento academico
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA? Jirneyis Torres Arenas. Jorge Saldarriaga Tobón. Franco Bertaiola Ríos. Leidy Dahiana Giraldo Jiménez. María Camila Ramírez Zuluaga. Grado: Octavo-2 Fecha: 3 de febrero Institución Educativa Colegio Loyola Para La Ciencia Y la Innovación. Medellín.
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?
Jirneyis Torres Arenas.
Jorge Saldarriaga Tobón.
Franco Bertaiola Ríos.
Leidy Dahiana Giraldo Jiménez.
María Camila Ramírez Zuluaga.
Grado: Octavo-2
Fecha: 3 de febrero
Institución Educativa Colegio Loyola Para La Ciencia Y la Innovación.
Medellín.
2012.
¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?
Tema
¿Cómo ha sido el rendimiento académico de los estudiantes del colegio
Loyola?
JUSTIFICACION
Una de las inquietudes establecidas desde la institución educativa Colegio
Loyola, durante el presente año, es conocer el desempeño académico de sus
estudiantes. Buscando resolver esta inquietud, se realizó este trabajo
investigativo, indagando de una manera explicativa sobre el nivel académico
que hoy tienen los Estudiantes de la I. E. Colegio Loyola, comparado con el
nivel académico que tenían antes de hacer parte de ella.
OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar el nivel académico de los estudiantes de la I. E. Loyola.
Objetivos Específicos
• Identificar las materias de mayor grado de dificultad académica.
• Identificar si los estudiantes de la I. E. Colegio Loyola han perdido un
año escolar y la posible causa.
• Identificar si los Estudiantes del Colegio Loyola tienen responsabilidades
fuera del Colegio y validar si esto afecta su rendimiento académico.
METODOLOGIA
Realizar una encuesta aleatoria a 71 estudiantes de la I E Colegio Loyola
distribuidos de la siguiente manera:
10 estudiantes de cada uno de los grados Octavos
9 Estudiantes de cada uno de los grados Noveno
8 Estudiantes de cada uno de los grados decimo
Tabular y analizar los resultados obtenidos en la encuesta.
Graficar la Información obtenida.
Generar conclusiones.
Realizar una cartelera que resuma todo el proyecto de investigación.
MARCO TEORICO
¿Qué es el Rendimiento Académico?
El rendimiento académico se define como el nivel de logro que puede alcanzar
un estudiante en el ambiente escolar en general o en una asignatura en
particular. El mismo puede medirse con evaluaciones pedagógicas, entendidas
éstas como “el conjunto de procedimientos que se planean y aplican dentro del
proceso educativo, con el fin de obtener la información necesaria para valorar
el logro, por parte de los alumnos, de los propósitos establecidos para dicho
proceso" (Vega García, 1998.9).
La Evaluación Pedagógica, a través de su valoración por criterios, presenta una imagen del rendimiento académico que puede entenderse como un nivel de dominio o desempeño que se evidencia en ciertas tareas que el estudiante es capaz de realizar (y que se consideran buenos indicadores de la existencia de procesos u operaciones intelectuales cuyo logro se evalúa). Pedagogía Conceptual propone como categorías para identificar los niveles de dominio las siguientes: nivel elemental (contextualización), básico (comprensión) y avanzado (dominio).
Independientemente de las categorías empleadas para medir el desempeño,
vale decir que el mismo puede ser de tres tipos, dependiendo del tipo de
aprendizaje que se evalúe: cognitivo, afectivo y procedimental.
El logro de estos aprendizajes, como han determinado diferentes
investigaciones tiene que ver con:
a) la capacidad cognitiva del alumno (la inteligencia o las aptitudes).
b) la motivación que tenga hacia el aprendizaje.
c) el modo de ser (personalidad.
d) el saber hacer.
Por otro lado, pero en relación con lo anterior, un alumno puede fracasar en la
escuela por
a) Desinterés con todo lo relacionado con la escolaridad.
b) Pasividad escolar, cuando se realizan las tareas sólo con estimulo constante
c) La oposición escolar, cuando se manifiesta malestar y rechazo al colegio de
forma clara.
Las tres situaciones mencionadas pueden ocasionar, con el tiempo, la
aparición de trastornos afectivos en el alumno debido a que la escolarización
se convierte en un estresor potente influyendo negativamente sobre la
autoestima, percepción de las competencias sociales y las expectativas futuras
(Díaz Atienza, Prados Cuesta & López Galán, 2002).
ENCUESTA
RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO
LOYOLA.
1. Como era su rendimiento académico antes de ingresar a la institución:
o Excelente
o Bueno
o Regular
1.2. como es ahora:
o excelente
o bueno
o regular
o malo
2. Cuál es la materia que más dificultad le da:
o Ingles
o Matemáticas
o Ciencias integradas( naturales, física, química, sociales)
o Ninguna
3. Tienes alguna responsabilidad diferente al estudio
o Si
o No
(Si respondió que sí, conteste la pregunta 3.2, si no sigua con la 4)
3.2. Cual:
o Arreglar la casa
o Practica algún deporte.
o Estudia algo distinto al bachillerato (música, ingles, etc.)
o Trabajar
4. Alguna vez ha perdido un año:
o Si
o No
(Si respondió que sí, Conteste las otras 2 preguntas, de lo contrario, no siga
con la encuesta)
4.2. Cual:
o De 1º a 3º
o De 4º a 6º
o De 7º a 9º
4.3. Por qué:
o Por faltas de asistencia.
o El profesor se la tenía montada
o Problemas familiares
o Descuido el estudio y lo puso por encima de otras cosas como el
deporte, salidas con sus amigos, etc.
RESULTADO Y ANALISIS DE LA INFORMACIÒN
A continuación se podrá apreciar un informe sobre el resultado arrojado por la
encuesta en general, y de una manera detallada con cada una de sus
preguntas.
TABLA DE RESPUESTAS
8º 9º 10º Total
1.1 llllllll lllllllllllllll lllllll 30
1.2 lllllllllll llllllllll llllllllllll 33
1.3 l ll lllll 8
1.2.1 Lllll llll 9
1.2.2 llllllllllllllllll Llllllllllll lllllllllllllll 45
1.2.3 Ll Lllllllll lllll 16
1.2.4 L 1
2.1 Llllll Llllllllllllllllll lllllllllllllllll 41
2.2 Llllll Lllll l 12
2.3 Ll Ll llll 8
2.4 Llllll Ll ll 10
3.1 lllllllllllll Lllllllllllllll llllllllllllll 43
3.2 Lllllll Llllllllllll lllllllll 28
3.2.1 Lllllllll Lllll lll 17
3.2.2 L Lllll lllll 11
3.2.3 Ll Llll llllll 12
3.2.4 L L l 3
4.1 Ll Lll 5
4.2 llllllllllllllllll llllllllllllllllllllllll llllllllllllllllllllllll 66
4.2.1
4.2.2
4.2.3 Ll Lll 5
4.3.1 L 1
4.3.2
4.3.3
4.3.4 L Lll 4
1. ¿Cómo fue el rendimiento académico de los Estudiantes, antes de ingresar
a la Institución?
El 42% de los estudiantes encuestados tuvo un rendimiento académico
Excelente en la anterior institución educativa donde estudio.
El 46% de los estudiantes encuestados tuvo un rendimiento académico Bueno
en la anterior institución educativa donde estudio.
El 11% de los estudiantes encuestados, tuvo un rendimiento académico
Regular en la anterior institución educativa donde estudio.
RENDIMIENTO NUMERO %MARGEN DE
ERROR
Excelente 30 42%
Bueno 33 46%
Regular 8 11%
TOTAL 71 99%
Excelente Bueno Regular0
5
10
15
20
25
30
35
30
33
8
La mayoría de los estudiantes del colegio Loyola antes de ingresar a la
institución tenían buen rendimiento académico
Nivel académico de los estudiantes presentado en la anterior institución,
presentado por grado.
excelente bueno regular0
2
4
6
8
10
12
14
16
811
1
15
10
2
7
12
5
8º9º10º
Los grados 9° son los que mejor se califican respecto a su rendimiento
académico
Los 10° Es donde hay más cantidad de estudiantes que consideran que tienen desempeño académico bueno.
Los grados 8° tienen menos estudiantes que consideran q su rendimiento académico es regular.
1.2 ¿cómo es el rendimiento académico de los estudiantes hoy ?
El 13% de los estudiantes, actualmente presentan un excelente nivel
académico.
El 63% de los estudiantes, actualmente presentan un buen nivel académico.
El 23% de los estudiantes, actualmente presentan un nivel académico regular.
El 1% de los estudiantes, actualmente presentan un nivel académico malo.
RENDIMIENTO NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
Excelente 9 13%
Bueno 45 63%
Regular 16 23%
Malo 1 1%
TOTAL 71 100
Excelente Bueno Regular Malo05
101520253035404550
9
45
16
1
El rendimiento académico que se encontraba en superior disminuyo a alto.
Pero el promedio sigue bien. De esta manera nos damos cuenta que los
estudiantes que sacaban superior en otros colegios aquí sacan regular,
aceptable, etc. Esto demuestra que en este colegio hay mas exigencia.
Rendimiento Académico Actual de los Estudiantes Por grados
El grado octavo no presenta actualmente un excelente nivel académico.
El grado noveno, es el único que presenta actualmente un rendimiento
académico malo.
La mayoría de los alumnos presenta actualmente un rendimiento académico
bueno.
excelente bueno regular malo02468
101214161820
0
18
2 05
129
14
15
50
8º9º10º
El grado octavo no presenta actualmente un excelente nivel académico.
El grado noveno, es el único que presenta actualmente un rendimiento
académico malo.
La mayoría de los alumnos presenta actualmente un rendimiento académico
bueno.
Grafica comparativa entre el antes y el después de cómo era el
rendimiento académico de los estudiantes del colegio Loyola.
Se presento un incremento del 36% en el nivel Bueno, respecto a la
institución educativa anterior.
Se presentó una disminución del 70% en el nivel Excelente, respecto a
la institución anterior.
Se presentó un incremento del 50% en el nivel Regular, respecto a la
institución anterior.
excelente bueno regular malo0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
30 33
80
9
45
16
1
antes despues
2. Cuál es la materia de mayor grado de dificultad?
Ingles, es la materia que presenta mayor grado de dificultad.
El 58% de los estudiantes, considera que Ingles es la materia de mayor grado
de dificultad.
El 17% de los estudiantes, considera que matemáticas es la materia con mayor
grado de dificultad.
El 14% de los estudiantes, considera que no hay materias que representen un
alto grado de dificultad.
MATERIA NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
Ingles 41 58%
Matemáticas 12 17%
Ciencias 8 11%
Ninguna 10 14%
TOTAL 71 100
Ingles Matematicas ciencias ninguna05
1015202530354045
41
12 8 10
Con este análisis se demuestra qué la materia qué mas dificultad da
para los estudiantes es ‘’Ingles’’ de la cual se sabe qué muchos
estudiante practican en su tiempo libre para mejorar su desempeño en
esta materia
2. Cuál es la materia de mayor grado de dificultad /por grados?
La gran mayoría de los estudiantes del grado noveno, considera que la materia
con mayor grado de dificultad es Ingles.
La tercera parte de los estudiantes del grado octavo, consideran que no tienen
materias con alto grado de dificultad.
Solo un estudiante del grado decimo, considera que matemáticas es la materia
con mayor grado de dificultad.
ingles matematicas ciencias ninguna0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
6 6
2
6
18
52 2
17
14
2
8º9º10º
3. Los Estudiantes tienen alguna responsabilidad adicional a estudiar?
El 61% de los estudiantes debe responder a otras actividades extracurriculares.
El 39% de los estudiantes no tiene otra responsabilidades extracurriculares.
RESPONSABILIDADE
S NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
Si 43 61%
No 28 39%
TOTAL 71 100
no ti
ene
arre
gla
casa
prac
tica
al...
estu
dia
algo
...
trab
aja0
5
10
15
20
25
3028
17
11 12
3
3. Los Estudiantes tienen alguna responsabilidad adicional al bachillerato?
RESPONSABILIDAD NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
Arreglar Casa 17 40%
Practica algún
deporte 11 26%
Estudia lago distinto
al bachillerato 12 28%
Trabaja 3 7%
TOTAL 43 101
no ti
ene
trab
ajar
arre
gla.
..
Estu
dia.
..
prac
ti...
02468
101214
7
1
9
2 1
12
15 4 5
9
13
6 5
8º9º10º
4. Alguna vez han perdido un año?
Solo 5 (7%) estudiantes de la I. E. han perdido un año.
El 93% de los estudiantes de la I. E. no han perdido un año.
Ningún estudiante del grado decimo ha perdido un año.
Solamente 2 estudiantes del grado octavo han perdido un año.
HA PERDIDO
AÑOS? NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
Si 5 7%
No 66 93%
TOTAL 71 100
si no0
5
10
15
20
25
30
2
18
3
24
0
24
8º9º10º
4.2Qué año escolar perdió?
El 100% de los estudiantes que perdieron un año, lo hicieron entre el
séptimo y noveno grado escolar.
Ningún estudiante ha perdido un año escolar inferior al séptimo grado.
Qué año escolar perdió? Por grados
¿Qué AÑO? NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
De 1º a 3º 0 0%
De 4º a 6º 0 0%
De 7º a 9º 5 100%
TOTAL 5 100%
El grado en que se presentó más perdida de año escolar fue el noveno.
de 1º a 3º de 4º a 6º de7º a9º0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
0 0
2
8º9º10º
Causales de pérdida de año
El 80% de los estudiantes que perdieron un año escolar fue por su
irresponsabilidad, pues priorizaron otros temas en su vida.
El 20% de los estudiantes que perdieron un año escolar fue por
inasistencia a clase.
Ningún estudiante perdió un año escolar a raíz de problemas familiares
ni por inconvenientes con los profesores.
¿POR QUE? NUMERO %
MARGEN DE
ERROR
Faltas de asistencia 1 20%
El profesor se la
tenía montada 0 0%
Problemas familiares 0 0%
Descuido el estudio y
lo puso por encima
de otras cosas como
el deporte , sus
amigos etc 4 80%
TOTAL 5
01234
1
4
Causales de pérdida de año por grado
0123
8º9º10º
• Grafica comparativa entre el antes y el después de cómo era el
rendimiento académico de los estudiantes del colegio Loyola.
Se presento un incremento del 36% en el nivel Bueno, respecto a la
institución educativa anterior.
Se presentó una disminución del 70% en el nivel Excelente, respecto a
la institución anterior.
Se presentó un incremento del 50% en el nivel Regular, respecto a la
institución anterior.
exce-lente
bueno regular malo05
101520253035404550
30 33
80
9
45
16
1
antes despues
CONCLUSIONES
1. el rendimiento académico de los estudiantes antes de ingresar a la
institución educativa era excelente. Ahora los estudiantes ya no
consideran que su rendimiento académico es excelente si no bueno o
regular. Eso demuestra que en la institución la metodología es diferente
y el nivel de exigencia es más alto.
2. La materia en la que los estudiantes presentan más dificultad es ingles,
por esta razón muchos han tomado un curso o clases de ingles para así
estar más preparado y evitar perder la materia.
3. La mayoría de los estudiantes no tienen obligaciones o
responsabilidades diferentes al bachillerato, por tal razón tienen más
tiempo para dedicarse al estudio.
4. Son pocos los estudiantes que tienen obligaciones diferentes a las del
bachillerato, pero esto no afecta su rendimiento académico.
5. La mayoría de los estudiantes, no han perdido años eso demuestra que
los estudiantes del Loyola son muy buenos académicamente y los pocos
que han perdido reconocen que es porque descuidaron el estudio y no lo
tomaron como una priorioridad y lo pusieron por debajo de otras
actividades como salir con sus amigos, practicar algún deporte, etc.
6. Solo cinco estudiantes de la institución, es decir una muy pequeña
población han perdido alguna vez un año, eso significa que son muy
pocos los que no logran alcanzar los logros académicos requeridos para
ser promovidos al siguiente año.
EXPERIENCIA.
La experiencia durante el trabajo tuvimos varios inconvenientes como :
Un compañero no asistió a varias clases y eso retardo el trabajo
Nos dio mucha dificultad sacar una justificación
Nos confundimos por las explicaciones de los profesores
Un compañero no tenía office y eso retardo el trabajo
No aprovechamos mucho el tiempo en clase
Hubo compañeros que no cumplieron con su parte del trabajo
