pc_166
2
PLAN DE CLASE CURSO: 3° Medio SECTOR: Matemática UNIDAD: Probabilidad FECHA: TÏTULO: Probabilidad Condicional CLASE: N° 9 CONTENIDOS POR EJE Datos y azar: Probabilidad. HABILIDAD -Resolver problemas utilizando la probabilidad condicional. - Utilizar el modelo de distribución binomial para resolver problemas. INDICADORES DE EVALUACIÓN - Resuelven problemas utilizando la probabilidad condicional. - Utilizan el modelo de distribución binomial para resolver problemas. INICIO – MOTIVACIÓN (20 minutos) - El docente pregunta a los alumnos y alumnas: ¿Cuál es la probabilidad de obtener un as al extraer una carta de un naipe de 52?, ¿cuál será la probabilidad de obtener un numero par o un numero primo al lanzar un dado? -Les recuerda algunos de los conceptos de probabilidades trabajados anteriormente. -Les cuenta que durante la clase aprenderán a trabajar con la probabilidad condicional. -El docente sugiere que resuelvan la “Ficha de trabajo n°4” (GP p. 97), sobre el modelo de distribución binomial. Se revisa frente al curso. RECURSOS REQUERIDOS - Texto del Alumno (TA), pp. 166 a 169 - Guía del Profesor (GP), p. 97 DESARROLLO – ACTIVIDADES (60 minutos) - Lee en conjunto con los alumnos “Probabilidad condicional” (TA pp. 166 y 167), explicando los ejemplos planteados y la diferencia con otro tipo de eventos. -Repasan los elementos de teoría de conjuntos necesarios para el contenido. Explica qué significa la intersección entre conjuntos. - Revisa paso a paso los ejemplos y genera preguntas que lleven a profundizar en el contenido. -El docente pide a los estudiantes que resuelvan el “Practica” (TA p. 167), determinando la probabilidad condicional. Se revisa frente al curso para aclarar las dudas. - Luego resuelven en conjunto los “Ejercicios resueltos” (TA p. 168), utilizando el modelo de distribución binomial. -Luego pide a los alumnos que resuelvan de forma individual el “Ahora tú”, aplicando la misma estrategia. Se revisa frente al curso para aclarar las dudas. © Santillana
description
PLAN
Transcript of pc_166
PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA
PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio
SECTOR: Matemtica
UNIDAD: Probabilidad
FECHA:
TTULO: Probabilidad CondicionalCLASE: N 9
CONTENIDOS POR EJEDatos y azar: Probabilidad.HABILIDAD Resolver problemas utilizando la probabilidad condicional.
Utilizar el modelo de distribucin binomial para resolver problemas.
INDICADORES DE EVALUACIN
Resuelven problemas utilizando la probabilidad condicional. Utilizan el modelo de distribucin binomial para resolver problemas.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos) El docente pregunta a los alumnos y alumnas: Cul es la probabilidad de obtener un as al extraer una carta de un naipe de 52?, cul ser la probabilidad de obtener un numero par o un numero primo al lanzar un dado? Les recuerda algunos de los conceptos de probabilidades trabajados anteriormente. Les cuenta que durante la clase aprendern a trabajar con la probabilidad condicional. El docente sugiere que resuelvan la Ficha de trabajo n4 (GP p. 97), sobre el modelo de distribucin binomial. Se revisa frente al curso.RECURSOS REQUERIDOS Texto del Alumno (TA), pp. 166 a 169 Gua del Profesor (GP), p. 97
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos) Lee en conjunto con los alumnos Probabilidad condicional (TA pp. 166 y 167), explicando los ejemplos planteados y la diferencia con otro tipo de eventos. Repasan los elementos de teora de conjuntos necesarios para el contenido. Explica qu significa la interseccin entre conjuntos.
Revisa paso a paso los ejemplos y genera preguntas que lleven a profundizar en el contenido.
El docente pide a los estudiantes que resuelvan el Practica (TA p. 167), determinando la probabilidad condicional. Se revisa frente al curso para aclarar las dudas. Luego resuelven en conjunto los Ejercicios resueltos (TA p. 168), utilizando el modelo de distribucin binomial. Luego pide a los alumnos que resuelvan de forma individual el Ahora t, aplicando la misma estrategia. Se revisa frente al curso para aclarar las dudas.
CIERRE ACTIVIDADES (10 minutos)
El docente sugiere a los estudiantes que resuelvan el Preparando la PSU (TA p. 169), para que luego se autoevalen segn el resultado del ejercicio.
Observacin: en la plataforma e-preu (Pedro de Valdivia Santillana) el docente puede encontrar una actividad relacionada con la probabilidad condicional.
