Primeras explicaciones del aprendizaje, contigüidad y

condicionamiento clásico

Este principio afirma: Dos o más sensaciones quedarán

asociadas siempre que ocurran juntas con la frecuencia suficiente; más tarde cuando ocurra un estímulo, el otro estímulo que le acompañaba viene será recordado inmediatamente

El condicionamiento clásico, dilema y descubrimiento de Pavlov

Este aprendizaje se concentra en respuestas fisiológicas o emocionales involuntarias, como el temor, agitación cárdiaca, salivación o sudoración

Con estos elementos Pavlov demostró que era posible condicionar a un perro para que salivara al escuchara el diapasón

Comida + sonido = perro preparado para comer

Después de que Pavlov logró que su perro asociara el sonido con el hecho de comer.

Conceptualizó del siguiente modo su experimento.

Es posible que aprendamos por condicionamiento clásico muchas de nuestras reacciones emocionales a diversas situaciones.

Recuerde que en el aulas se aprenden emociones y actitudes, lo mismo que hechos e ideas y el desempeño emocional interfiere con el académico

Condicionamiento operante

La mayor parte de las conductas no son provocadas por estímulos, sino emitidas o producidas a voluntad.

La gente “opera” de manera activa en su entorno para producir diferentes consecuencias

Se llama operante a estas acciones deliberadas y condicionamiento operante al proceso de aprendizaje relacionado con este comportamiento, porque aprendemos a conducirnos de ciertas maneras al operar en el medio.

La obra de Thorndike y de Skinner Hicieron experimentos en donde un

animal era sometido a reaccionar de una manera en un medio controlado

Principio importante del aprendizaje: la ley del efecto Cualquier acto que produzca un efecto

satisfactorio en un situación tenderá a repetirse en un momento similar.

La base del condicionamiento operante

Clases de consecuencias Las consecuencias determinan en gran

medida si una persona repetirá el comportamiento que la llevó a obtenerlas.

La clase y el momento de las consecuencias fortalecen o debilitan la conducta.

REFORZAMIENTO: Consolida la conducta a la que sigue, por lo que aumentará en frecuencia y en duración.

CASTIGO: Disminución y supresión del comportamiento, no es reforzamiento negativo.

Efectos de programas de reforzamiento La suspensión del reforzamiento lleva a

la extinción

Antecedentes y cambio conductual Se aprende a emplear las condiciones

antecendentes bajo un control de estimulo.

Todos podemos aprender a discriminar, a interpretar situaciones

Señalización Es presentar un estímulo antecedente

antes de que tenga lugar determinada conducta, lo que sirve para establecer condiciones para el logro de conductas en ciertos momentos, pero se olvidan con facilidad

Instigación Es la manera en como el uso de

estimulos refuerzan un comportamiento, primero un estimulo y luego otro para evitar el olvido y lograr el hecho adecuado