PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN
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PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN 1) Unidad didáctica: Es el eje articulador de varias sesiones, puede ser igual para varias sesiones. 2) Indicador de desempeño: Son pistas, señales, huellas, indicios que dan cuenta de los conocimientos adquiridos por los niños y niñas después de terminar un proceso. A través de qué se va a detectar que se han alcanzado ciertas metas. (Especifica lo que el niño debe hacer para demostrar que está aprendiendo. Se enuncian indicadores de desempeño de tipo Declaratorio, Procedimental y Actitudinal) 3) Pregunta: Interrogante (s) que movilizará(n) el pensamiento de los niños. 4) Contenido: Especificar los temas. 5) Estrategia Pedagógica: Está soportada desde el ciclo del aprendizaje, el cual se inscribe en un modelo cognitivo. 6) Actividades: Se especifican y se identifican, el tiempo y el lugar en el que se desarrollarán. 7) Recursos Pedagógicos: Diferenciando si son expositivos, gráficos, audiovisuales y / o didácticos y especificándolos. 8) Evaluación: El tipo de evaluación depende de la fase y de la propuesta misma (Diagnóstica, Formativa – cualitativa o de proceso- De acreditación – cuantitativa, sumativa o de producto-. Además se deben tener presente los instrumentos con los cuales se registra la información (si son notas de campo, audios, registros, pruebas..).
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PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN
1) Unidad didáctica: Es el eje articulador de varias sesiones, puede ser igual para varias sesiones.
2) Indicador de desempeño: Son pistas, señales, huellas, indicios que dan cuenta de los conocimientos adquiridos por los niños y niñas después de terminar un proceso. A través de qué se va a detectar que se han alcanzado ciertas metas. (Especifica lo que el niño debe hacer para demostrar que está aprendiendo. Se enuncian indicadores de desempeño de tipo Declaratorio, Procedimental y Actitudinal)
3) Pregunta: Interrogante (s) que movilizará(n) el pensamiento de los niños.
4) Contenido: Especificar los temas.5) Estrategia Pedagógica: Está soportada desde el ciclo del aprendizaje,
el cual se inscribe en un modelo cognitivo.6) Actividades: Se especifican y se identifican, el tiempo y el lugar en el
que se desarrollarán.7) Recursos Pedagógicos: Diferenciando si son expositivos, gráficos,
audiovisuales y / o didácticos y especificándolos.8) Evaluación: El tipo de evaluación depende de la fase y de la propuesta
misma (Diagnóstica, Formativa –cualitativa o de proceso- De acreditación –cuantitativa, sumativa o de producto-. Además se deben tener presente los instrumentos con los cuales se registra la información (si son notas de campo, audios, registros, pruebas..).
