Paradigmas de Evaluación
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Paradigmas de evaluación
Paradigma
Sistema de creencias, valores y técnicas que comparten los miembros de una comunidad científica.
Epistemológicamente, proceso de solución a problemas concretos que se emplean como modelos.
Paradigmas de evaluación
ExperimentalistaSistémicoHeurísticoHumanista
Paradigma experimentalista
El objeto de investigación es la colección de datos, se basa en la experimentación aplicada a contextos educativos.
Paradigma experimentalista
Verificación de la eficacia de un programa
Proceso
Se mide el comportamiento de los sujetos en tres fases:
Antes del tratamiento experimental
DuranteDespués
Paradigma sistémico
Se concibe el objeto de estudio como un sistema y a la evaluación como una forma de retroalimentación
Retroalimentación
Tiene como función detectar cualquier desviación de algún elemento o de las interrelaciones de éstos.
Paradigma sistémico, usos:
Se utiliza en esencia para la evaluación de programas
Evalúa también algún elemento del proceso educativo
Transdisciplinariedad
Es definida como una nueva forma de aprendizaje y resolución de problemas involucrando la cooperación entre diferentes partes de la sociedad y la academia para enfrentar los complejos desafíos de nuestras sociedades.
Paradigma heurístico
Sus procedimientos se eligen de acuerdo a las circunstancias de cada caso.
Se configura con base en las situaciones específicas del contexto
Paradigma humanista
Se sustenta en el existencialismo y en la fenomenología.
Valora la enseñanza Se centra en ubicar
al sujeto como individuo y considerar por tanto las diferencias entre los mismos.
Paradigma humanista
Propone la autoevaluación
Identificación de avances personales