Padres de Alvord en Acción
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El Distrito Escolar Unificado Alvord obtuvo el premio, 2015 Partnership District Award de, National Network of Partnership Schools (NNPS) at Johns Hopkins University, Maryland. El distrito fue reconocido por su excelente progreso en el desarrollo de liderazgo en las asociaciones familiares, y por guiar a las escuelas a desarrollar programas para padres que se conecten con los objetivos de las escuelas a través de sus equipos de Acción para las Asociaciones y Liderazgo de Padres (ATP). Alvord, miembro de NNPS, proporcionó descripciones detalladas de las estrategias especificas para ayudar a las escuelas a mejorar sus programas de asociación para alcanzar los objetivos de mejoramiento escolar y aumentar el éxito de los estudiantes. La asociación NNPS busca evidencia de los componentes claves de liderazgo incluyendo trabajo en equipo, metas claras, planes bien diseñados e implementados, facilitación directa de las escuelas, evaluación del progreso, y los avances de redes de comunicación. “El Distrito Escolar Unificado Alvord está aplicando métodos basados en las investigaciones para ayudar a las escuelas a convertirse en lugares acogedores que involucran a los padres en formas que mejoran la asistencia escolar, las actitudes, el comportamiento y las tasas de graduación, salud, rendimiento y planes pos secundarios”, dice la Dra. Joyce L. Epstein. El Distrito Alvord continuara fortaleciendo su liderazgo y programas escolares, familias y las asociaciones comunitarias para ayudar a mas estudiantes a lograr éxito en altos niveles. Para mayor información acerca de los programas favor de comunicarse con Kathleen Kennedy, Coordinadora: [email protected] (951) 509-5163, o sus directores escolares y pregunten sobre el Equipo ATP. Ver nuestro calendario de eventos en la página del distrito: alvordschools.org Lean acerca de NNPS en: www.partnershipschools.org. El Distrito Alvord Recibe el Premio Nacional Padres de Alvord en Acción VOLUMEN 4,PUBLICACIÓN, OTOÑO2015 MESA DIRECTIVA ALVORD Sr. Ben Johnson II Presidente Sra. Carolyn Wilson Vicepresidenta Sr. Art Kaspereen Jr. Secretario Sra. Julie Moreno Miembro Sr. Robert Schwandt Miembro SUPERINTENDENTE DE ESCUELAS Sid Salazar, Ed. D. PERSONAL DE LA OFICINA DE PARTICIPACIÓN DE PADRES Kathleen Kennedy Coordinadora Maria Cornejo Especialista de Instrucción Angie Arzaga Oficinista Bilingüe Ubicado en: 5891 Rutland Avenue Riverside, CA 92503 Teléfono: 951–509-5163 Horario: 7:30-4:30 Equipo de Acción para la Alianza Escolar del Distrito Alvord Todas las escuelas primarias de Alvord tiene sus equipos ATP que están trabajando para aumentar la participación de los padres. Tres de las escuelas intermedia tienen sus equipo ATP: Arizona, Villegas y Wells. Comuníquense con sus escuelas o nuestra oficina para más información (951) 509-5163. Equipo de Acción para la Alianza Escolar de Foothill Equipo de Acción para la Alianza Escolar Promenade Únanse al Equipo ATP de sus escuelas Equipos de Acción para Asociaciones Escolares Forjando alianzas con los padres y la comunidad para mejores y sólidas escuelas
Transcript of Padres de Alvord en Acción
El Distrito Escolar Unificado
Alvord obtuvo el premio,
2015 Partnership District
Award de, National Network of
Partnership Schools (NNPS) at
Johns Hopkins University,
Maryland. El distrito fue
reconocido por su excelente
progreso en el desarrollo de
liderazgo en las asociaciones
familiares, y por guiar a las
escuelas a desarrollar programas
para padres que se conecten con
los objetivos de las escuelas a
través de sus equipos de Acción
para las Asociaciones y
Liderazgo de Padres (ATP).
Alvord, miembro de NNPS,
proporcionó descripciones
detalladas de las estrategias
especificas para ayudar a las
escuelas a mejorar sus
programas de asociación para
alcanzar los objetivos de
mejoramiento escolar y
aumentar el éxito de los
estudiantes. La asociación
NNPS busca evidencia de los
componentes claves de liderazgo
incluyendo trabajo en equipo,
metas claras, planes bien
diseñados e implementados,
facilitación directa de las
escuelas, evaluación del
progreso, y los avances de redes
de comunicación.
“El Distrito Escolar Unificado
Alvord está aplicando métodos
basados en las investigaciones
para ayudar a las escuelas a
convertirse en lugares
acogedores que involucran
a los padres en formas que
mejoran la asistencia
escolar, las actitudes, el
comportamiento y las
tasas de graduación, salud,
rendimiento y planes
pos secundarios”, dice la
Dra. Joyce L. Epstein.
El Distrito Alvord
continuara fortaleciendo
su liderazgo y programas
escolares, familias y las
asociaciones comunitarias
para ayudar a mas estudiantes a
lograr éxito en altos niveles.
Para mayor información acerca
de los programas favor de
comunicarse con Kathleen
Kennedy, Coordinadora:
(951) 509-5163, o sus directores
escolares y pregunten sobre el
Equipo ATP.
Ver nuestro calendario de
eventos en la página del distrito:
alvordschools.org
Lean acerca de NNPS en:
www.partnershipschools.org.
El Distrito Alvord Recibe el Premio Nacional
Padres de Alvord en Acción
V O L U M E N 4 , P U B L I C A C I Ó N , O T O Ñ O 2 0 1 5 M E S A D I R E C T I V A
A L V O R D
Sr. Ben Johnson II
Presidente
Sra. Carolyn Wilson
Vicepresidenta
Sr. Art Kaspereen Jr. Secretario
Sra. Julie Moreno
Miembro
Sr. Robert Schwandt
Miembro
S U P E R I N T E N D E N T E
D E
E S C U E L A S
Sid Salazar, Ed. D.
P E R S O N A L D E L A
O F I C I N A D E
P A R T I C I P A C I Ó N D E
P A D R E S
Kathleen Kennedy
Coordinadora
Maria Cornejo
Especialista de
Instrucción
Angie Arzaga
Oficinista Bilingüe
Ubicado en:
5891 Rutland Avenue
Riverside, CA 92503
Teléfono:
951–509-5163
Horario:
7:30-4:30
Equipo de Acción para la Alianza
Escolar del Distrito Alvord
Todas las escuelas primarias de Alvord
tiene sus equipos ATP que están
trabajando para aumentar la participación de los padres. Tres de las
escuelas intermedia tienen sus equipo
ATP: Arizona, Villegas y Wells.
Comuníquense con sus escuelas o
nuestra oficina para más información
(951) 509-5163.
Equipo de Acción para la
Alianza Escolar de Foothill
Equipo de Acción para la
Alianza Escolar Promenade
Únanse al Equipo ATP de sus escuelas Equipos de Acción para Asociaciones Escolares
Forjando alianzas con los padres y la comunidad para mejores y sólidas escuelas
P Á G I N A 2
En la
presente
economía
global, la
fluidez
en un
segundo
idioma
puede
ayudar a
destacarlos
ante los
empleador
es del
futuro.
Los Padres Reciben Educación en Dos Idiomas
En agosto, todos los padres DLI
participaron en una orientación
especial para padres en donde
conocieron al personal y otros
padres, hicieron preguntas y
experimentaron el formato de una
lección DLI.
Cada una de las escuelas Terrace
y Valley View tendrá cuatro
eventos familiares en donde los
padres podrán experimentar lo
que ocurre en un salón DLI.
Los padres participan junto con
sus niños y practican la
lectoescritura y destrezas
numéricas con el apoyo de las
maestras DLI. Comparten
canciones, leen, recitan cánticos,
y dialogan acerca de sus
experiencias.
Terrace y Valley entienden
la importancia de proveer el
apoyo de aprendizaje en el
hogar. Cada evento incluirá
materiales para llevar a casa y
replicar las actividades como
tarea. El personal y los padres
expresaron su entusiasmo por
tener estos eventos y disfrutar
del aprendizaje mediante el
trabajo en equipo
en la lectoescritura
bilingüe.
L as Escuelas Primarias
Terrace y Valley View están
orgullosas en ser las primeras
escuelas con el programa de
Inmersión en Dos Idiomas (DLI)
en Alvord. Dos salones de clases
de Kindergarten en cada una de
las escuelas están dedicados a la
enseñanza de la lectoescritura
bilingüe comenzando en la
primera de las edades escolares.
El compromiso y participación en
el programa son clave para
asegurar el éxito del estudiante en
el programa Inmersión en
Dos Idiomas.
P A D R E S D E A L V O R D E N A C C I Ó N
Noches de Educación de Padres DLI
Recojan a sus niños y saquen un libro de nuestras bibliotecas
Sacar Libros Prestados y
Uso de Computadora
RMK, martes y jueves., 8:15-8:40 am
Sacar libros y Acceso a AR, 2do
miércoles, 8:20 am, Tiempo de
Historias Familiares
Twinhill, martes, 1:00-2:00 pm Sacar
libros y pruebas AR, computadoras
Wells, Lunes a viernes., 8:00-4:00 pm
Acceso a Aeries y solicitudes para el
almuerzo.
Solo para Sacar Libros Prestados
Foothill, martes 1:00-2:00
La Granada, martes y jueves 7:30-8:15
Myra Linn, martes 11:30-12:00 pm
Stokoe, martes 1:45-3:00
Terrace, martes 1:00-2:00 pm
Collett, lunes a viernes 10:00-2:00 pm
Valley View, lunes a viernes 12:30-1:00 pm
Valley View Presenta los Viernes Familiares
P Á G I N A 3 V O L U M E N 4 , P U B L I C A C I Ó N , O T O Ñ O 2 0 1 5
L as maestras de Kindergarten en
Valley View están estableciendo el
nuevo estándar para la participación
de los padres en sus salones de clase.
Es ampliamente conocido, que
cuando las familias participan en la
educación de los niños, los niños
experimentan mas éxito. Por eso, por la
mañana de los viernes, las puertas de los
salones de Kinder están abiertas para los
padres de Valley View. Queremos que
los padres trabajen al lado de sus niños
para que puedan apoyar
mejor el trabajo hecho
en casa.
Las maestras nos
informan que la
interacción de los
padres en los salones de
clase beneficia a todos los estudiantes. La
Sra. Rentería dijo, “Me encanta ver a los
padres participar en las actividades en mi
salón.” La Sra. Juggert comentó, “ La
participación de los padres en mi salón es
algo muy positivo; hace que los niños se
sientan muy orgullosos.” La Directora
Vaughn dijo, “ Se están desarrollando
relaciones entre las familias y las
maestras.”
Una de las mejores partes de
este programa es ver a los
padres que hablan únicamente
inglés y los padres que hablan
únicamente español
ayudándose unos a los otros,
así como ayudando a los niños.
Una mamá dijo, “Quisiera venir todos los
días; me hace sentirme con más confianza
con las maestras.”
Las actividades de lenguaje en el hogar puedan afectar
de manera positiva el éxito de los niños en la escuela.
Los libros de no-ficción son libros que explican la
realidad. Los nuevos estándares de California ha
aumentado el enfoque en los libros de no-ficción en los
salones de clase. A muchos estudiantes les encanta leer
acerca de la ciencia, de la naturaleza e historia. Se
necesita fortalecer ese interés en la no-ficción. Pueden
ustedes ayudar a sus niños entender los hechos en el
texto utilizando diagramas, explicaciones, glosario,
índice del contenido, y hablando acerca de lo que han
leído.
Ideas para el Hogar
Aseguren que los niños lean diariamente, aunque sea solo
por 15 minutos
Permítanles leer un libro varias veces
Lean libros de no-ficción y ficción
Miren juntos las diferentes secciones del libro
Platiquen acerca de las ideas y hechos en libros de
no-ficción
Cuando un libro es algo difícil, lean el material CON sus
niños; tomen turnos leyendo en voz alta
Pidan a sus niños explicar lo QUE PIENSAN y POR
QUÉ los piensan para apoyar el razonamiento
Platiquen acerca de los hechos y evidencia en el texto
Lean varios libros sobre el mismo
tema
Lean seguido y constantemente a los bebes, niños
pequeños, de edad preescolar, y niños mayores
Permitan que sus niños los vean leyendo
Requiera que los niños le den evidencia de lo que piensan
en todas sus platicas del diario
Inventen rimas ridículas y juegos de palabras con sus
niños
Desarrollando las Habilidades de Lectoescritura en el Hogar
La comunicación entre
los padres y los niños
desde una edad temprana
realza el éxito de
aprendizaje y la infancia.
A los 3 años, los niños de familias de
altos ingresos han escuchado 30
millones de palabras más que los niños
de familias de bajos ingresos.
(Hart y Risley, 1995)
Alvord USD está trabajando para
cambiar eso en nuestra comunidad.
P Á G I N A 4
Explorando China con los Programas de Aprendizaje de Verano
Los estudiantes
de Alvord
tomaron unas
vacaciones
virtuales a
través del
mundo cuando
mas de 2,000
estudiantes se
unieron en el
tema de China en el Programa Después
de Clases de verano (ASP). Aparte de
la practica de matemáticas y artes de
lenguaje en ingles, los estudiantes de
escuelas primarias participaron en el
fútbol, baloncesto, dibujo, y danza. Los
estudiantes de escuelas intermedias
seleccionaron de estas actividades mas
iMovie, banda de rock y voleibol.
Los estudiantes disfrutaron de estudiar
la cultura China por medio de las
matemáticas, lectura y ciencias. Por
ejemplo, los estudiantes de primaria
aprendieron acerca de las invenciones
Chinas como fuegos artificiales en una
botella, relojes y calculadoras. La
integración de los estudios culturales en la
academia básica proporciona para los
estudiantes una oportunidad única para
aumentar sus habilidades de
razonamiento critico junto con el
conocimiento básico.
Sabemos que cuando los profesores
combinan las materias básicas y conectan
los conceptos con las actividades, los
estudiantes participan y aprenden mas.
Aprendiendo acerca de la geografía o
danza de la perspectiva cultural puede
impulsar la curiosidad de un niño.
Debido a que todo ese trabajo cerebral y
diversión puede causar que los niños
tengan hambre, los Servicios de
Nutrición proporcionaron el desayuno y
almuerzo diariamente. Sabemos que
para que el cerebro crezca, necesitan
frutas, vegetales, lácteos, granos y
proteínas.
Las opiniones de los padres y
estudiantes mediante encuestas nos
ayudan a desarrollar nuestros programa.
Los estudiantes reportaron que
disfrutaban de las actividades, nuestro
personal amigable, los estudios chinos y
los deportes. Los ultimas dos siendo sus
favoritas.
Los padres respondieron favorablemente
en números sorprendentes con un 97%
observando una mejora en el rendimiento
académico general de sus hijos.
Agradecieron el horario del programa e
indicaron que inscribirán a sus hijos en
futuros programas.
El Distrito Escolar Unificado Alvord
continua proporcionando programas
que permiten que nuestros estudiantes
realicen su potencial ilimitado.
Acompáñenos el próximo año para
nuevas y emocionantes descubrimientos!
Contribuido por Dougie Douglas, Directora de Programa ASP
Contribuido por Robert DuBose,
Supervisor, Servicios Bibliotecarios/
publicitarios
Los Estándares Básico Comunes de CA
hacen énfasis en la lectoescritura en
ciencias y ciencias sociales, no solo en
inglés. Tal vez se les pida a los
estudiantes leer un texto en ciencias, la
Constitución, o un mapa. Las Artes de
Lenguaje en inglés hacen hincapié en la
lectura para obtener el significado del
texto y requieren al lector hacer
referencia a los párrafos para formular
una respuesta.
Los libros de ficción son importantes en
los grados primarios debido a que
despierta el placer de leer en los niños. A
medida que los niños maduran, el leer
para obtener información en los libros de
no-ficción agrega las habilidades de leer
y razonar necesarias para la Universidad
y carreras profesionales.
Los Estándares Básicos Comunes de
California (CA-CCSS) exigen un balance
de textos del 50% de ficción y 50% de
textos de información en los grados del
3°-5°. En los grados de 6°-12°, el
balance cambia a un mayor énfasis en
literatura de no-ficción, incluyendo
composiciones, biografías, periodismo,
así como textos funcionales, históricos, y
científicos. Para el grado 12°, los
porcentajes son 30% ficción y 70% de
textos de información.
Los CA-CCSS también hacen énfasis en
que nuestras bibliotecas provean una
variedad de recursos de libros impresos y
digitales/electrónicos.
La meta es de
proveer para sus
niños libros de
ficción y no-ficción
mediante medios
tradicionales o
electrónicos.
Libros de Ficción vs. No-Ficción en el Currículo Básico de CA
P A D R E S D E A L V O R D E N A C C I Ó N
Pagoda china hecha por estudiantes
VERANO
Padres y Maestros Aprendiendo Juntos
P Á G I N A 5 V O L U M E N 4 , P U B L I C A C I Ó N , O T O Ñ O 2 0 1 5
Reciban actualizaciones del Distrito
Soliciten para los beneficios de
alimentos
Lean acerca de nuestro Plan de
Responsabilidad para el Control
Local (LCAP)
Vean los calendarios escolares y del
distrito
Fechas Importantes que Recordar Períodos de Calificaciones para las Escuelas Primarias
Tipo de Reporte Boletas de Calificaciones
Distribuidas
Aviso de Deficiencia
Académica
6 de noviembre, 2015
Boleta de Calificaciones 8 de enero, 2016
Reporte de Progreso 11 de marzo, 2016
Aviso de Deficiencia
Académica
22 de abril, 2016
Boleta de Calificaciones 20 de junio, 2016
Períodos de Calificaciones para las Escuelas Secundarias
Tipo de Reporte Boletas de Calificaciones
Enviadas por Correo
Reporte de Progreso 13 de noviembre, 2015
Boleta de Calificaciones de Primer Semestre
8 de enero, 2016
Reporte de Progreso 11 de marzo, 2016
Reporte de Progreso 29 de abril, 2016
Boleta de Calificaciones de Segundo Semestre
20 de junio, 2016
El Distrito Alvord tiene una
nueva Página Web:
alvordschools.org
P Á G I N A 6
Una
nutrición
apropiada
durante los
años de edad
escolar
puede
desarrollar
Buenos
hábitos
alimenticios
de toda la
vida y
ayudar a los
estudiantes a
crecer y
aprender.
Salud y Condición Física en la Escuela
La Buena Condición Física se
Extiende a través de Alvord Contribuido por: Andrea Vinciguerra,
Maestra, McAuliffe
Muchas de las Escuelas de
Alvord tiene el club, 100
Mile Club, que les
proporciona una manera
divertida y social de
establecer un estilo de vida
saludable.
La Escuela Primaria
McAuliffe y Escuela
Intermedia Wells iniciaron
sus celebraciones al
principio de verano. Los
estudiantes y padres,
corredores de Wells empezaron en la Noche de
Regreso a la Escuela en donde PTA proporcionó los
servicios de un taquero. En McAuliffe, las maestras
y entrena dores 100 Mile Andrea Vinciguerra y
Stephanie Bradley animaron a la multitud rindiendo
homenaje a la fundadora del 100 Mile Club
nacional, Kara Lubin. El espíritu escolar del Sr.
John Wooden los animo con una “Pirámide de
Triunfo” en el centro del campo escolar.
Los invitados especiales del evento de McAuliffe
incluyeron los equipos deportista de la Universidad
de La Sierra: Equipos de Mujeres de voleibol,
baloncesto y softball, equipos de hombres de futbol
soccer y baloncesto. El equipo de porristas de la
Escuela Secundaria La Sierra y muchos padres de
McAuliffe estuvieron presentes para apoyar a los
corredores y caminantes.
La participación de los padres ayuda a que los
programas
escolares sean
exitosos. En
todos los
eventos del club
100 Mile, la
comunidad
escolar acepta
el reto de correr,
caminar y dar
los primeros
pasos hacia
el alcanzar de 100
millas.
Los padres hacen los clubes posibles.
El Club 100 Mile
Aumenta la Velocidad Por Jess Block Nerren, Padre de Lake Hills
B ajo la luz de la mañana, se pueden ver a casi
doscientos niños de la Escuela Primaria Lake Hills
corriendo en el campo detrás de la escuela. La
belleza de esta carrera es que produce un espíritu no
competitivo pero con el
entusiasmo a través de todo el
día.
Tres días a la semana por la
mañana, un equipo dedicado
de padres voluntarios
entrenan y manejan el club,
100 Mile Club
proporcionando una
oportunidad a los estudiantes
para correr, caminar o brincar
hacia la buena condición física antes de empezar las
clases.
Este es un evento familiar en donde los padres,
estudiantes y otros hermanos pueden participar
juntos. Se pueden ver muchos padres caminando
con sus bebes en carriolas. Niños de todas
habilidades se dan cuenta que el ejercicio por la
mañana es tanto estimulante y desafiante.
Aunque solo hemos estado corriendo por un mes,
mas de un cuarto del cuerpo estudiantil esta
participando. Las ceremonias mensuales de
reconocimientos están llenas de miembros del club,
mostrando el hecho de que el club 100 Mile se trata
del enfoque y desarrollo de metas, no solo del poder
correr rápidamente.
La comunidad de Lake Hills
agradece el ejercito de
voluntarios y personas que nos
apoyan. Ocho padres
voluntarios comparten las
responsabilidades que incluyen
modelar el correr, monitoreo de
comportamiento, registro de
millas y vueltas hasta llegar a
100. Debido a la participación
de los padres, personal de apoyo, y PTO, el club
100 Mile Club en Lake Hills puede servir a un gran
numero de niños eficazmente y de manera segura.
P Á G I N A 7
"“...es nuestra responsabilidad de
invertir todo lo posible para
hacer que nuestra ciudad, la
ciudad más innovadora,
vibrante, dinámica, segura y
saludable para los niños de
Riverside." Mayor Bailey
La Escuelas Stokoe, Wells y
Loma Vista Ganan
Premios de Bienestar
L a Escuela Primaria Stokoe y Escuela
Intermedia Wells recibieron el premio,
2015 National Healthy Schools Bronze
Award de Alliance for a Healthier
Generation. Este premio reconoce a las
escuelas y distritos por hacer cambios
sistemáticos que promocionan la buena
salud y condición física para los
estudiantes y el personal.
La Escuela Intermedia Loma Vista recibió
el premio Bronce en el 2014; y
actualmente recibió el premio plata del
2015 por continuar hacienda mejoras para
una vida mas saludable.
Estos premios fueron otorgados por una
iniciativa nacional establecida sobre las
practicas basadas en la evidencia para
combatir la obesidad infantil.
Los cambios específicos para Alvord
incluyeron la implementación de
descansos para la actividad en los
salones de clases, fomentando las
recaudaciones de fondos ser productos no
comestibles, cumpliendo con las reglas
del Smart Snacks, estableciendo un
Comité para Escuelas Saludables,
actualizando los menús escolares, y
ofreciendo oportunidades para el personal
para servir como modelos de la buena
salud.
La Directora de la Escuela Primaria
Stokoe, Debra Johnson y las maestras
de educación física de las escuela
intermedias, Alanna Kolonics (Wells) y
Patti Suppe (Loma Vista) recibirán
premios en otoño en Washington D.C.
La comunidad Alvord está muy orgullosa
de estas escuelas y su personal por
representar a nuestro distrito en el
compromiso de la prevención de obesidad
infantil y de fomentar la salud de nuestros
estudiantes y personal.
Alvord Reconocido como
un lugar de trabajo,
Gold Fit-Friendly
El programa Fit-Friendly Worksite
es un catalizador para un cambio
positivo en los lugares de trabajo
en todo el país. En Alvord creemos que el mantener la buena
salud hace que seamos mejores trabajadores y modelos para la
buena salud. Hemos sido reconocidos como lugar de trabajo a
nivel Oro, Gold Level Fit-Friendly Worksite por la Asociación
Americana del Corazón por las vías que proveemos hacia la
salud y bienestar.
La vías de salud y condición física en Alvord incluyen:
Apoyo para la actividad física del personal
Opciones de alimentos saludables en el lugar de trabajo
Promoción de una cultura de bienestar
Implementación de nueve criterios para la actividad física,
nutrición, y elementos de una cultura de bienestar de la
Asociación Americana del Corazón.
http://www.heart.org/HEARTORG/GettingHealthy/ Workplace
Wellness/Fit-FriendlyWorksites/
Alvord Camina con el Alcalde
El martes, 2 de septiembre, las familias
de la Escuela Intermedia Wells y Escuela
Primaria La Granada se unieron con al
Alcalde Rusty Bailey, Miembro de la
Mesa Directiva Alvord, Robert
Schwandt y el personal de la Oficina de
Participación de Padres en el Parque en
la calle Challen para caminar con el
Alcalde. Riverside conduce estos
eventos regularmente para ayudar a los
residentes conocer a nuestros oficiales de
la ciudad. Los participantes exploran
nuestra bella ciudad mientras interactúan
con otros miembros de la comunidad.
En total, hubo aproximadamente 60
estudiantes, padres y residentes de la
ciudad y oficiales elegidos que se
reunieron para pasar una tarde del cálido
verano platicando y caminando las
Colinas del parque Challen Park.
Busquen oportunidades para Caminar con
el Alcalde, Leer con el Alcalde, y Montar
en bicicleta con el Alcalde seleccionando
“Mayor’s Office” en: riversideca.gov.
Maestras de Educación Física, Patti
Suppe (Izq.) y Alanna Kolonics (Der.)
Miembros de Alvord caminan con el alcalde Bailey (segundo desde la
derecha)
P Á G I N A 8
No se preocupen de ser mejor que
los demás, pero nunca dejen de
tratar de ser lo mejor
que puedan ser.
Escuelas Saludables; Familias Saludables
academice y social en la escuela. En la parte superior del
Pirámide de Éxito de McAuliffe” está la meta principal para
nuestros estudiantes de alcanzar “la más alta meta personal.” Pirámide de Éxito
J ohn Wooden, entrenador reconocido de
baloncesto del Equipo de UCLA (1948-1965) llevo al
equipo de baloncesto a 10 campeonatos NCAA. En su
camino, desarrollo su “pirámide de éxito” que empezó
con las palabras sabias de su padre, “No te preocupes
por ser mejor que los demás, pero nunca dejes de tratar
de ser lo mejor que puedes ser.”
Durante muchos años, Wooden trabajo en su formula
para el éxito y formo una pirámide. Determino que el
fundamento de su modelo de éxito debería incluir:
diligencia y entusiasmo, amistad, lealtad y cooperación
para completar el fundamento. Su pirámide culmina en
la “grandeza competitiva”, que como entrenador de
baloncesto universitario era muy importante. Esta
formula para el éxito se ha convertido en una norma
para muchos lideres corporativos en los negocios y para
muchos mas en sus esfuerzos de la vida diaria.
Los entrenadores de 100 Mile Club de McAuliffe han
adaptado la “Pirámide de Éxito Wooden”, incluyendo
las características y valores importantes al éxito
Enthusiasm Hard
Work
Friendship Loyalty Cooperation
Self-
Control
Determination Action Alertness
Fitness
Team
Spirit Skill
Poise Confidence
Personal
Best
P Á G I N A 9 V O L U M E N 4 , P U B L I C A C I Ó N , O T O Ñ O 2 0 1 5
Los Servicios de Nutrición para Niños Ofrecen un Programa de Cena
E l Distrito Escolar Unificado
Alvord tiene el placer de anunciar el
nuevo programa de alimentos después
de clases. Empezando el n19 de
octubre del 2015, todas las escuelas
que tienen el programa después de
clases servirán la cena para niños de
18 años de edad y menores. La cena
se servirá al final del programa
después de clase, aproximadamente
5:30 p.m.
Nuestro menú incluye alimentos
“Apropiados para Niños” de ítems
tales como BBQ chicken sliders,
Asian Chicken salad, honey mustard
chicken wrap, chipotle chicken
sandwiches y pesto chicken
sandwiches. Todas las comidas se
sirven con jugo o leche y cumplen con
las reglas de nutrición escolar de
California.
Favor de comunicarse con la oficina
de Servicios de Nutrición para Niños
para mas información u horarios al
951-509-6200. El programa de cena
esta disponible en las siguientes
escuelas:
Escuelas Primarias
Arlanza, Collet, Foothill,
La Granada, Myra Linn, Orrenmaa,
Promenade, RMK, Stokoe, Terrace,
Twinhill y Valley View
Escuelas Intermedias
Arizona, Loma Vista, Villegas
y Wells
Ver nuestros menús
www.ausdnutrition.org
Brianna Jacobo
3° grado
Arlanza
Mi mamá en veces
ayuda a las maestras.
Ayuda con el
desayuno. Me da
gusto que ella viene a
ayudar a la gente.
Celerina Peña
2° grado
Arlanza
Ella ayuda con el
desayuno y es
voluntaria de Arlanza
por que los niños
necesitan aprender
mas. Estoy orgullosa
de mi mamá.
Gilardo Casilla
1° grado
Arlanza
Mi mamá ayuda
con la comida.
Me siento muy
bien.
Diana Díaz
5° grado
Promenade
Ella ayuda PTO y es la
presidenta. Siempre
ayuda en la escuela. Me
da gusto que ella quiere
estar en mi escuela.
Dylan Tibbets
5° grado
Promenade
Mi mamá se
encarga de los
eventos para
recaudar fondos y
las noches
familiares. Hace los
arreglos para las
funciones de PTO y
ayuda en mi salón.
Me siento orgullosa
y feliz.
El 62% de maestros en América ven a los niños llegar a la escuela con hambre. El hambre infantil es extensa.
Casi uno de cada cinco niños en los Estados Unidos viven en hogares que luchan para poner comida en la mesa. Parecen no
ser diferentes a los demás niños; el hambre en los Estados Unidos es a menudo invisible. Los niños con hambre tienen
dificultad con aprender y el comportamiento. Para mas información, ver: nokidhungry.org
Le preguntamos a estos estudiantes dos preguntas
sobre el voluntariado: ¿Qué hace tu mamá cuando
ella se ofrece voluntariamente? y ¿Cómo te hace
sentir eso?
Niños Orgullosos de sus Padres Sensacionales
P Á G I N A 1 0
Camino Hacia el Dominio del Idioma Inglés Lo último de la oficina de Servicios de Apoyo para Aprendices del Idioma Inglés
Interactuando de Manera Significativa Los nuevos estándares ELD están organizados en dos partes: (1) Interactuando de Manera
Significativa y (2) Como Funciona el inglés. Los doce estándares en la parte (1) Interactuando de
Manera Significativa están agrupadas en tres grupos: Colaborativo, Interpretativo, y Productivo.
Los siete estándares en la parte (2) Como Funciona el inglés, están agrupados en tres grupos:
Estructurando el Texto de manera Cohesiva, Expandiendo y Enriqueciendo Ideas, y Conectando y
Condensando Ideas. Los Estándares ELD 2012 de CA están alineados con el programa básico de
Artes de Lenguaje en inglés y lectoescritura. Estos deben utilizarse en conjunto durante el día de
instrucción, así como durante el periodo de instrucción especializada. Durante los últimos dos años,
todas los maestros de Artes de Lenguaje en inglés/ELD de escuelas primarias y secundarias han
estado recibiendo entrenamiento en estos nuevos estándares. Si desean más información acerca de los
nuevos estándares ELD, por favor visiten sus escuelas.
Nuevos Estándares para el Desarrollo del
Idioma inglés de California (ELD)
El 7 de noviembre del
2012, el Departamento
de Educación de
California aprobó los
nuevos estándares ELD.
Estos estándares fueron
desarrollados para
proporcionar oportunidades para que los
estudiantes Aprendices del idioma inglés puedan
tener acceso a, participar en, y lograr conocimiento
del contenido académico a nivel de grado lo cual
los permitirá lograr competencia en las habilidades
en el idioma inglés necesarias para la comunicación
y significado del idioma. Los estándares ELD
resaltan y amplifican el conocimiento y habilidades
del los Estándares Básicos Comunes de California
(CCCSS) que son críticos para que los estudiantes
EL logren el éxito en la escuela y la comunidad.
Estos Estándares ELD de CA son únicos en que
corresponden con los CCCSS en: Artes de
Lenguaje en inglés/lectoescritura en Historia/
Estudios Sociales, ciencias y materias técnicas.
Los Estándares ELD definen la progresión de la
adquisición del idioma inglés en tres etapas de
habilidad (Emergente, Expansión, Transición) y
reconoce que el idioma materno del estudiante
tiene una función importante en el aprendizaje del
idioma inglés.
E N G L I S H
L A N G U A G E
L E A R N E R S
O F F I C E
Martha Martinez
Director
Maria Escalera
Instructional
Specialist, K-5
Rosa Velardez
Instructional
Specialist, 6-12
Sue McKiernan
Secretary to the
Director
Norma Villalpando
Bilingual Clerk II
Office Location:
10368 Campbell Ave
Riverside, CA 92503
Telephone:
951–509-5094
Office Hours:
7:30-4:30
Contenido
entregado por:
María Escalera y
Rosa Velardez,
Especialistas de
Instrucción
Comité Consejero para Aprendices
del Idioma inglés (ELAC)
Presentando a: la Escuela
Primaria Twinhill
La Escuela Primaria Twinhill tuvo su
primera reunión ELAC el jueves, 10
de septiembre del 2015. Hubo
muchos miembros presentes
preparados y dispuestos en ser parte de este comité
consejero hacienda decisiones sobre los programas
educativos relacionados con los estudiantes
Aprendices del Idioma inglés. Los nuevos oficiales
fueron nominados y elegidos. Los miembros
hicieron un repaso de las derechos, funciones y
responsabilidades de los miembros.
Oficiales ELAC del año escolar 2015-16:
Presidenta ~ Maria de la Torre
Vicepresidenta ~ Raquel Alvarez
Secretaria ~ Adriana Rocha
Representante DELAC ~ Verónica González
Representante Alterno ~ Evangelina Valderrama.
P Á G I N A 1 1 V O L U M E N 4 , P U B L I C A C I Ó N ,
E mpezamos en nuevo año escolar y las
posibilidades son ilimitadas mientras los
estudiantes de Alvord progresan para
alcanzar su potencial ilimitado con el
empiezo del programa de Inmersión en
Dos Idiomas (DLI) en las Escuelas
Primarias Terrace y Valley View. El
primer día de clases en agosto, 51
estudiantes parlantes del idioma inglés y
51 estudiantes parlantes del idioma
español entraron a sus salones de la clase
de Kindergarten escuchando un caluroso
saludo, “¡Bienvenidos!” y “¡Buenos Días!”
El programa de Inmersión en Dos Idiomas
permite a los estudiantes parlantes de
inglés o español aprender los dos idiomas
simultáneamente, sin perder un idioma por
aprender otro. Ofrece una manera de
enriquecimiento y reto para aprender a
leer, escribir y comunicarse en dos idiomas
mientras logran altos niveles de éxito
académico en el currículo regular.
La meta de la educación DLI es que los
estudiantes se conviertan en bilingües,
leyendo y escribiendo en dos idiomas y
biculturales. Empezamos en los grados
primarios cuando los niños están mejor
preparados para aprender idiomas y están
más dispuestos a nuevas experiencias
culturales. Los estudiantes empiezan en
Kindergarten y tienen la oportunidad de
continuar en DLI a través de sus años
escolares K-12 con Alvord. La meta es
que los estudiantes terminen el programa y
estén preparados para ingresar a una
universidad y carreras profesionales en
ambos idiomas. (Lectoescritura Bilingüe)
En la clase
DLI, la
instrucción
empieza
mayormente en
español. A
través de los
meses que
siguen, los
estudiantes son
inmersos en el
idioma español
y obtienen la
habilidad de
entender y
comunicarse con confianza en el idioma
español .
Las maestras de Inmersión en Dos Idiomas
están especialmente entrenadas en el uso
de las estrategias basadas en las
investigaciones que utilizan modelos y
materiales visuales para demostrar el
vocabulario y conceptos. Los estudiantes
están expuestos cada vez más a cada
idioma. Los estudiantes parlantes del
idioma inglés empiezan a comunicarse en
español mientras los estudiantes parlantes
de español expanden el vocabulario en su
idioma matemo. Ambos grupos
experimentan desarrollo en aprender dos
idiomas.
Es con gran orgullo que el Distrito Escolar
Unificado Alvord provee esta oportunidad
a sus estudiantes y comunidad. La
participación en
el programa de
Inmersión en
Dos Idiomas es
opcional y el
espacio es
limitado. Si
están interesados
en la educación
en dos idiomas y
tienen un niño/a
entrando a
Kindergarten en el año
escolar 2016-17,
comuníquense con la
Oficina EL al (951) 509-5094. Se esta
formando una lista de espera y estamos
aquí para contestar sus preguntas.
El Idioma: La Conexión Que Nos Une
Aunque IIleen García es bilingüe, su hija solo habla el idioma inglés. La Sra. García la inscribió en el
programa para que ella también fuse bilingüe. “Al principio mi hija tenia dudas, pero eso cambio
rápidamente. Esta contenta, atenta y participa. Esta entusiasmada por asistir a la escuela diariamente.
Ayudándola con la tarea ha sido muy divertido. Si no fuese por este programa, probablemente no
aprendiera el español. Lo mejor de todo esto es que mi hija ahora está empezando a comunicarse en
español con su abuelita.”
Hosanna Muñoz y su esposo, Dr. Jun Kim, inscribieron a su hijo en el programa DLI porque creen
que le proporcionará “grandes oportunidades en el futuro.” El programa de inmersión en dos idiomas
ya a abierto un nuevo mundo para nuestro hijo.” Hosanna, que habla ambos idiomas, inglés y
español, dijo, “Estoy aun mas conectada a mi hijo por medio del idioma; su aprendizaje del idioma
español nos a acercado mas. Es maravilloso escucharlo hablar español.” Además, su hijo asiste a
clases los sábados en donde está aprendiendo y desarrollando sus habilidades el idioma materno de su
papa, coreano. La meta para su hijos es que sea plurilingüe, inglés, español, coreano.
Camino a la Lectoescritura Bilingüe con Inmersión en Dos Idiomas
Maestras DLI: Sra. Hoon, Sra. Felix,
Sra. Kennedy, y Srta. Salas
V O L U M E N 4 , P U B L I C A C I Ó N , O T O Ñ O 2 0 1 5
Conozcan a Nuestra Valiosa
Empleada: Angie Arzaga,
Oficinista Bilingüe II Entrevistado por María Cornejo, Especialista de Instrucción
A l comunicarse con la Oficina de
Participación de Padres, escucharán un caluroso
saludo de parte de la Sra. Angie Arzaga. Ella les
proporcionará servicio de primera calidad y
siempre con una sonrisa en su rostro. Desde
2014,
Angie ha servido a la comunidad Alvord con
eficacia y exactitud. Le damos las gracias al
Distrito Escolar Perris por prepararla tan bien
para Alvord. Si tomaran toda la experiencia de
Angie y la unen con el espíritu de “si se puede”,
resulta en una empleada valiosa para la
comunidad Alvord.
Durante los últimos dos años, la Oficina de
Participación de Padres ha estado muy ocupada
con nuevos proyectos y siempre podemos
contar con Angie. Recientemente ayudo a la
Oficina para el Desarrollo de inglés con una
reunión informativa tocante a la Inmersión en
Dos Idiomas (DLI). Sus habilidades en el
idioma español han ayudado a muchos padres en
las ferias de tutoría SES y clases de SMARTRiverside. Angie
apoya a muchos proyectos del Distrito asistiendo a las reuniones
comunitarias, facilitando proyectos comunitarios de la Ciudad de
Riverside y representando a Alvord en Caminar con el A lcalde.
La Sra. Arzaga tiene un corazón generoso. Su disposición de
ayudar no conoce límites. Provee cuidado para niños después
de sus horas regulares en los talleres de padres en donde se ha
observado secando las lágrimas de los pequeños. Se adapta
fácilmente a situaciones; ya sea preparando materiales de
capacitación para nuestros Grupos de Participación de Padre
(PELI), ayudando a la oficina de Servicios de Nutrición para
Niños a implementar sus programas de educación sobre la salud
y bienestar y ayudando a los padres con las solicitudes de
programas federales para los almuerzos gratuitos. Tal vez haya
visto a Angie en algunas de las reuniones PTA. Cuando el
Concilio Alvord buscaba una Secretaria de Mesa Directiva,
rápidamente pensamos en Angie. Por supuesto que sus
contribuciones van más allá que solo tomar apuntes. Ella sirve
como un vinculo de información para los programas y servicios
que se conducen entre el distrito y las escuelas. Aunque sus
hijos ya estén grandes, continúa
siendo miembro de PTA en la
Escuela Arlanza. Esto le ayuda a
conectarse y saber lo que ocurre en la
comunidad escolar, y encontrar otras
vías para proporcionar y apoyar a la
comunidad.
Como madre de un estudiante recién
graduado de la escuela secundaria,
Angie sabe de la importancia de
establecer y mantener una conexión
sólida entre los padres y las escuelas.
Entiende las necesidades de esos
años únicos de escuela intermedia y
secundaria. Como abuela de tres
niños menores de 7 años de edad,
sabe los retos que ocurren al hacer la
transición de los años preescolares y
Kindergarten. Angie está dispuesta
en ayudar cuando se trata de estos
temas.
La manera amistosa y cooperativa de Angie es una habilidad
valiosa necesaria para compartir el mensaje de la Oficina de
Participación de padres, nuestras escuelas, y el distrito. Estamos
aquí para proporcionar ayuda y forjar alianzas entre los padres,
estudiantes y la comunidad mientras fomentamos una
Comunidad Escolar Acogedora.
La próxima vez que asiste a un evento de PTA, una clase de
computación SmartRiverside, una clase Triple P de crianza de
los hijos, o dar un paseo con el alcalde, busque a Angie Arzaga.
Ella será la que tiene una sonrisa y un saludo cordial.
La Asociación de Padres y Maestros (PTA) ofrece numerosas manera para participar en la
escuela de sus niños para ayudar a todos los estudiantes lograr el éxito. Asistan a una reunión,
sean miembros, o simplemente ayuden en lo que puedan. Dicen que los voluntarios no
necesariamente tienen el tiempo que dar, pero lo que si tienen es corazón.
Enseguida encontraran los nombres de los presidentes de unidad PTA en sus escuelas. Para
más información acerca de PTA y lo que está haciendo, comuníquense con ellos.
Arizona- Justin Wohlwend La Granada- Maria Mendoza Terrace- Lisa Gardener
Arlanza- Evelyn Peña Myra Linn- Arturo Quintero Twinhill- Yanami Villegas
Collett- Susana Castillo Orrenmaa- Jenny Lozano Valley View- Kim Norton
Foothill- Anita Ruiz Stokoe- Jamie Walden Villegas- Melissa Habib
Hillcrest- Norma Magallon McAuliffe- Michelle Porter-Gibbs Wells- Adriana Alba
Angie Arzaga (segunda desde la izquierda)
