Padres de Alvord en Acción

Mesa Directiva de Educación

Ben Johnson II

Presidente

Carolyn M. Wilson

Vicepresidente

Art Kaspereen

Secretario

Julie Moreno

Miembro

Robert Schwandt

Miembro

Superintendente de

Escuelas

Dr. Sid Salazar

Oficina de

Participación de

Padres

Kathleen Kennedy

Coordinadora

Maria Cornejo Maestra en Asignación

Angie Arzaga

Oficinista Bilingüe

Lugar:

5891 Rutland Avenue

Riverside, CA 92503

Teléfono:

951–509-5163

Horario:

7:30-4:30

Sus voces cuentan mas que nunca en el proceso del

presupuesto escolar. Este es el segundo año de la

nueva ley de financiación de California, Formula

de Financiación para el Control Local (LCFF).

Este requiere que todos los distritos escolares

involucren a los padres, estudiantes y comunidad

en la toma de decisiones sobre el presupuesto y en

el desarrollo del Plan de Responsabilidad para el

Control Local (LCAP). Los distritos escolares

ahora tienen mas flexibilidad de como utilizar los

fondos para mejorar sus escuelas. Sin embargo,

deben trabajar dentro de las áreas de las ocho

prioridades que afectan de manera positiva el

rendimiento estudiantil. Se proporcionan fondos

adicionales en base al número de estudiantes con

los mayores retos, según definido como estudiantes

de bajos ingresos, Aprendices del Idioma inglés, y

Niños en Hogares de Crianza. Esta nueva formula

proporciona para los padres la oportunidad de

formar la visión para la educación de los

estudiantes. Para mayor información sobre LCFF,

visite: http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/lcfffaq.asp.

“Los niños son propensos

a la altura de lo que usted

cree de ellos."

Lady Bird Johnson,

Ex Primera Dama de los

E,E.U.U.

Volumen 3, Publicación 2

Invierno 2015

Esperamos que completen la encuesta

LCAP de la Comunidad Alvord

www.alvord.k12.ca.us

u obtengan una encuesta en la

oficina escolar.

Programa Turnaround en la Escuela Secundaria Norte Vista

La colaboración con las familias y la comunidad fue clave en la creación del

cambio sostenible durante el proceso Turnaround en la Escuela Secundaria

Norte Vista. Empezando en el 2010, Alvord empezó a trabajar con el Programa,

No Child Left Behind School Improvement Program (SIG) para hacer cambios

extensivos para cambiar los resultados del rendimiento estudiantil. Sabiendo que

esta tarea no so podía lograr sin el apoyo de las familias NOVI, la Directora

Susan Boyd impulsó el apoyo de los padres de la escuela asignando a un

miembro del equipo administrativo para trabajar directamente con el grupo. Ya existían muchos

programas para padres en la escuela, pero el Director Auxiliar Luis Medina unió a los padres

líderes para planear programas mensuales dirigidos a aumentar los logros de los estudiantes. Los

maestros y el personal abrieron sus puertas a la participación de padres. Además, la escuela

desarrolló una sólida colaboración con el personal de la oficina del Concejal de la ciudad de esta

área, incluyéndolos en programas comunitarios y agendas de reuniones de padres. Trabajaron

juntos para aumentar los recursos familiares y proveer apoyo para el éxito de los estudiantes en una

comunidad segura.

En una reciente reunión del Distrito, un panel de participantes

entusiastas del programa de Norte Vista Turn Around

(incluyendo personal, estudiantes, padres) compartieron sus

experiencias durante los últimos cuatro años. Reportaron

sobre el éxito que la escuela ha mostrado y celebraron la

conclusión del Programa de Mejoramiento Escolar. La

Directora Boyd reportó que el Índice de Rendimiento

Académico (API) subió de 641 a 716 puntos, y las

suspensiones habían bajado de 139 por año a 23, la

participación en Cursos de Colocación Avanzada y

International Baccalaureate (AP/IB) combinados aumentaron

de 300+ estudiantes a 900+, y la participación en el programa

Advancement Via Individual Determination (AVID) aumentó de 209 a 305 estudiantes.

¡Felicidades a la Escuela Secundaria Norte Vista!

Participantes del equipo SIG de izquierda

a derecha: Gustavo Flores (Personal),

Terry Patini (Madre), Gladys Vander-

burg (Madre), Blendys Vargas (Estud.)

Sabiduría de Padres

...forjando alianzas con los padres, estudiantes y la comunidad para mejores y sólidas escuelas

Padres de Alvord en Acción Página 2 Página 2

Por segundo año consecutivo, La escuelas de Alvord se unieron en la celebración de la Semana Nacional de Participación de Padres

del 17 al 21 de noviembre, 2014. Diecinueve escuelas abrieron sus puertas para los padres para reunirse con sus niños durante parte

del día escolar. En muchas de nuestras escuelas primarias, los padres se sentaron a un lado de sus hijos durante las lecciones de lectura

y matemáticas; primero participaron en talleres en donde aprendieron acerca de los Estándares Básicos Comunes del Estado y

observaron la misma instrucción dentro del salón de clase. En otras escuelas, los estudiantes y los padres participaron juntos en

lecciones de actividades de ciencias y artesanías. Ambos niveles de escuelas, primarias e intermedias, condujeron días al aire libre,

picnic a medio día, en donde los padres se reunieron con sus hijos durante un descanso a medio día. En otras escuelas, reconocieron a

los padres en sus Ceremonias mensuales a la Bandera, y los consejeros escolares, padres lideres y administradores ofrecieron sesiones

de clases de Universidad de Padres. Se condujeron algunas Noches de Exhibición Escolar durante esta semana en la tarde con

demostraciones de lecciones y presentaciones de estudiantes. Las reuniones regulares de ELAC y PTA fueron un poco mas especiales

para destacar el valor de la participación de los padres en las escuelas.

P A R E N T Involvement W E E K,

Collett Comparte Estrategias

Positivas con los Padres

Kristine Galvan,

consejera de tiempo parcial en Collett

realizó un taller el 19 de noviembre sobre

las etapas de desarrollo de los niños y la

forma en que se aplica para el aprendizaje

y comportamiento. Describió las tareas

por edades que los niños deben poder

hacer con éxito,

y ofreció

expectativas apropiadas para su edad.

Presentó sugerencias de como mejorar

el comportamiento de niños con la

disciplina apropiada y recompensas, e

hizo énfasis en la importancia de la

participación familiar. Los padres se

retiraron con ideas que podrán aplicar de inmediato en casa. Se

proporcionaron recursos tales como gráficas de comportamiento y

quehaceres y listas de incentivos positivos y consecuencias

apropiadas.

Los Padres de Foothill están Informados

Se les pidió a los padres seleccionar de un menú, presentaciones

semanales y visitas a salones de clase para observar

demonstraciones sobre el Currículo de los Estándares Básicos

Comunes de California. Durante una Noche Especial de

Exhibición Escolar, los padres asistieron a una presentación

titulada:

Descubra lo que

tenemos en

común: Estándares Básicos Comunes.

Los padres fueron de un salón a otro

observando demostraciones de instrucción

en la materia por nivel de grado. Después,

durante cada día de la semana, cada nivel

de grado patrocinó visitas a los salones de clases que incluyeron

demostraciones de enseñanza en lectura y matemáticas. Se les dio

la bienvenida a los padres para que vinieran a las clases para leer

con sus niños; y aunque los padres se tuvieron que acomodar en

las sillas pequeñas de los niños, todos llevaban una enorme

sonrisa a través del día. La semana concluyó con una asamblea

de motivación universitaria y un día de campo, picnic, para las

familias.

Terrace Tiene Familias Modelo

La Escuela Terrace tuvo una variedad de

actividades en honor al valor de los padres

en la educación. Exhibidos en la sala de

almuerzo estuvieron modelos

desarrollados por familias, las imagines

artísticas representando lo que cada niño

valoraba de su familia. Otros eventos

incluyeron oradores invitados, almuerzo en el césped, y una noche

de magia y entretenimiento con énfasis en la importancia de tener

buen carácter, lo cual es una practica a través de la escuela.

El Apoyo de Padres es Clave para el

Éxito de Estudiantes

Los Padres Alvord Van a la Escuela

Annual 2nd

Padres de Alvord en Acción Página 3

El papel de los papás es esencial. Cuando el papá toma un papel

responsivo en la crianza de los niños, los niños suelen lograr mejor en las

pruebas cognoscitivas y desarrollan habilidades del habla más solidas en

comparación con niños cuyos padres no participan. Aparte de eso,

observamos menos fracaso y más alto porcentaje de graduados cuando los

padres participan en la educación de sus hijos. La participación positiva de los

papás disminuye los problemas de comportamiento en los varones y mejora el

estado mental en las niñas. La participación de los papás está también

relacionada a las más bajas tasas de violencia en los adolescentes,

delincuencia y otros problemas legales. Esto es cierto si el papá reside con el

niño o no. El resultado de la participación activa de los papás son niños con

mejores habilidades académicas y sociales. (Fogarty and Evans. The Hidden

Benefits of Being an Involved Father, Univ. of FL, ‗09).

Durante la Semana de Participación de Padres de Alvord muchos papás dedicaron

parte de su día, desde leer con sus niños en sus salones de clases, hasta trabajar junto

con ellos en proyectos, y después disfrutando de su almuerzo con su niño o niña. No

cabe duda que cuando las mamás se presentan a un evento escolar, los niños se

emocionan, pero cuando se presentan los papás, es un poco más especial porque es un

poco menos usual. ¡Muy bien Papás! Hagamos la participación de los papás algo mas

común en las escuelas de Alvord.

Maneras fáciles para que los papas

puedan participar más con sus

niños

· Coman juntos

· Hablen con ellos acerca de su día

· Jueguen juntos

· Lean para sus niños

· Participen en sus actividades

· Llévenlos a sus eventos

· Ayúdenlos con la tarea

· Asistan a los eventos escolares

· Estén disponibles para ellos

· Paseen al perro juntos

· Enséneles una habilidad

El Papel de los Papás

Loma Vista: Éxito Estudiantil

Vía la Educación de Padres La Escuela intermedia Loma Vista celebró la

Semana de Participación de Padres con un taller

Apoyando el Éxito Estudiantil presentado por la Directora Kemp y

Consejera Georgina Ramírez. La Dra. Kemp puso a los padres al

corriente con la tecnología maravillosa que los estudiantes están

utilizando por medio de Google Docs. Los padres aprendieron

maneras de como apoyar a los estudiantes de escuelas intermedias

con el desarrollo académico y social, incluyendo el ayudar a sus

hijos con las habilidades de organización y entender y monitorear

el uso de medios de comunicación social. Se explicó la transición

a los Estándares Básicos Comunes del Estado, incluyendo las

diferencias que los padres observarán en el trabajo de los

estudiantes, así como los requisitos para avanzar de grado en las

escuelas intermedias y la

graduación en la escuela

secundaria.

Todos se retiraron sintiéndose

mas capaces de ayudar a sus

hijos a tener éxito.

Los Picnics Familiares están creciendo

en popularidad en las escuelas de Alvord

Durante la semana del 17 de noviembre del

2014, once escuelas de Alvord, incluyendo

la Escuela Primaria Rosemary Kennedy

(RMK), aseguraron que las puertas estuvieran abiertas para que

todas las familias participaran en el almuerzo con los niños.

Muchas de las escuelas parecían parques en el apogeo de la

temporada de picnic con las familias llenando cada mesa y lugar

con sombra en el césped. Habían padres, abuelos y hermanos

disfrutando de los almuerzos hechos en casa o comprados en el

mercado. La Directora de RMK, Sra. Casillas reportó que 250 de

sus familias disfrutaron de este evento bajo cielos soleados y

cálidos. En las escuelas primaria Lake Hills y Stokoe, los padres

leyeron libros con sus niños mientras

almorzaban. Otras escuelas que

tuvieron sus picnics incluyeron:

Arlanza, Foothill, Terrace, Valley

View, La Granada, y Orrenmaa, y las

escuelas intermedias Loma Vista y

Wells.

Padres de Alvord en Acción Página 4

La Escuela Primaria Terrace tuvo su 18a Feria Anual de

Salud y Seguridad el miércoles, 29 de octubre del 2014. Las

familias llenaron la sala para platicar con los representantes

de muchas agencias que vinieron a compartir información

acerca de como cuidar nuestros cuerpos y nuestras familias.

Los niños pasaron por los puestos recogiendo artículos

gratuitos tales como plumas, y pasta para los dientes, mientras los padres

hacían sus preguntas acerca de la detección de cáncer y seguros médicos.

Las enfermeras tituladas de Alvord dieron lecturas gratuitas de la presión

arterial, Walgreens ofreció vacunas para la gripe, Corona Physical

Therapy dio masajes. Planned Parenthood, Blue Shield California, Altura

Credit Union, y el Departamento de Policía de Riverside también

estuvieron presentes. El club de porristas del Parque Bryant entretuvo y

deleitó a la multitud con sus rutinas de danza creativas. Se condujo una

lección gratuita de Zumba por una instructora motivadora que aseguró que

todos siguieran los pasos. Se observó a la Directora Devore siguiendo las instrucciones y disfrutando

de la lección. Desde las porristas jovencitas hasta los miembros

mayores de la tropa Zumba, se comprobó que la

actividad física es divertida para todas las edades.

Este evento inspirador se ha mantenido en su vigor a

través de los últimos 18 años por Lupe Martinez,

Supervisora de Campos Escolares de Terrace.

Empezó esta Feria cuando era madre voluntaria y

miembro del Comité Consejero ELAC de Terrace así

como miembro de PTA. Después de asistir a una

Feria de Salud y Seguridad en el Parque Bryant, ella

decidió traer esto a su escuela. Lupe busca a

distribuidores que vienen gratuitamente, y trabaja con

el personal escolar y PTA para asegurar que todo

funcione bien. Es mucho trabajo coordinar este

evento, pero para Lupe es un placer hacerlo. Tal vez aun mas felices son todos los padres que esperan

esta tradición de Terrace.

¡Gracias Lupe Martinez por pensar en la salud de nuestras familias!

Lupe Martinez (center)

Salud y Seguridad: Tradición en Terrace

Descanso

de

Primavera

Las Escuelas

de Alvord estarán cerradas

durante el descanso de pri-

mavera del 30 de marzo al

3 de abril. Tomen esta

oportunidad para conocer

mejor a Riverside

experimentando algo nuevo

y cerca a su hogar:

1. Visitar Fairmount Park

2. Escalar Mt. Rubidoux

3. Visitar el Museo de

Arte de Riverside

4. Tomar un paseo en

bicicleta a lo largo del

sendero del Rio de

Santa Ana

5. Visitar la Biblioteca

Principal

6. Tomar un paseo a lo

largo de Victoria

Avenue

7. Correr Gage Canal

8. Un picnic en uno de los

parques - son 51

9. Visitar el Museo

Municipal

10. Escalar Sycamore

Canyon Park

Escuela Intermedia Loma Vista -

Liderando el Camino hacia una Generación más Saludable La Escuela Intermedia Loma Vista se preocupa por la Salud y bienestar de nuestros estudiantes y

familias. Se conducen Noches de Salud Familiar y Carreras de Diversión a través de todo el año

escolar con el propósito de unir a nuestras familias y mejorar la condición física. Nuestra Noche

Familiar de otoño presentó a la maravillosa Sandy ―Spin‖ Slade, quien trabaja con la iniciativa

nacional de ―A Moverse en la Escuelas‖. Sandy consiguió que nuestros estudiantes y sus padres

participaran en actividades aeróbicas. El Chef James Senteno del departamento de servicios de

nutrición enseñó a los padres y estudiantes de las maravillas de la cocina saludable. Durante

nuestra Carrera de Invierno, se observaron

nuevamente a los padres corriendo a un lado de sus hijos.

La Escuela Intermedia Loma Vista ganó

el Premio de Bronce de National

Alliance for a Healthier Generation, por

trabajar en la salud y bienestar como una

comunidad. Ahora estamos trabajando

para convertirnos en un serio

contendiente para el Premio de Plata en el

2015. Pueden obtener más información acerca del trabajo de Loma Vista con Alliance

for a Healthier Generation leyendo el artículo en la página 7 de este noticiero.

Para más información acerca del desarrollo de una familia y ambientes escolares

saludables puede visitar el siguiente sitio Web: https://ww.healthiergeneration.org/.

Los jóvenes necesitan un mínimo de

60 minutos de actividad física

diariamente, de acuerdo al guía,

Physical Activity Guidelines for

Americans publicado por Center for

Disease Control.

Padres de Alvord en Acción Página 5

La Inscripción para Kindergarten Empieza el 16 de marzo del 2015

La inscripción para Transición a Kindergarten (TK) y Kindergarten (K) puede ser un

momento de ansiedad para muchos padres, especialmente para los padres primerizos.

Entre mas preparados estén con la documentación apropiada, lo mas fácil será el proceso

de inscripción. Nuestro personal en la escuelas primarias están disponibles para ayudar

a los padres con sus preguntas y ayudarlos a tener un buen empiezo. Empezando el 16

de marzo del 2015, los padres pueden ir a las escuelas a pedir un paquete de

inscripción. Si no saben cual es la escuela de residencia, nuestro personal les puede

ayudar a encontrar el lugar apropiado. Las escuelas les indicarán cuando pueden regresar sus paquetes de inscripción completado.

Se inscribirá a cada familia en la escuela de residencia. La inscripciones no se sirven según se van recibiendo. Sin embargo, no

podemos garantizar sus peticiones para las sesiones por la mañana o por la tarde. Por lo tanto, la inscripción temprana es lo mejor para

todos.

Es de suma importancia que sus niños cumplan con los requisitos de edad para empezar a la escuela. Si el o ella cumple cinco (5) años

de edad en o antes del 1 de septiembre del 2015, empezará en el grado Kindergarten (K). Si cumple años entre el 2 de septiembre y

2 de diciembre del 2015, empezará en el grado Transición a Kindergarten (TK). Por favor tengan en cuenta que los límites de las

fechas de cumpleaños son los requisitos del Estado y deben ser seguidos por el personal.

Cualquier miembro de la familia puede recoger el paquete de inscripción, pero los padres/guardianes deben venir a la escuela para

completar el proceso de inscripción. Favor de traer consigo los siguientes documentos:

Acta de Nacimiento

Comprobante de Domicilio (cobro de gas o utilidades públicas, contrato de alquiler, documentos de hipoteca actuales)

Comprobantes de Vacunas (incluyendo Tdap al empezar el sexto grado de escuela intermedia)

Un examen físico para entrar a la escuela fechado dentro de los últimos seis meses del empiezo de Kindergarten o TK

Un examen de salud bucal

Una copia del Plan de Educación Individualizado (PEI) si su niño/a recibe servicios de Educación Especial

Una prueba de idiomas para los estudiantes bilingües o niños que no hablan el idioma inglés

Para programar sus citas para la evaluación de idioma, favor de comunicarse con el Centro de Evaluación de Lenguaje al:

951-509-5084.

El personal escolar les proporcionará información importante acerca de los campamentos /orientación para padres TK/K para

ayudarlos a prepararse ustedes y a sus pequeños para la escuela. Estos eventos se conducen usualmente antes del empiezo de clases y

son esenciales para el éxito de los padres y los estudiantes. Los animamos a inscribir a sus niños temprano para que no pierdan de

ningunos de los planes que tenemos programados para ustedes y sus familias al empezar estos emocionantes años escolares.

Favor de comunicarse con las escuelas para los horarios de inscripción de TK/K y marquen sus calendarios para el 16 de marzo del

2015!

¡Promenade se enloquece por Bingo de Matemáticas!

La Organización de Padres y Maestros de Promenade (PTSO) apoya el concepto del Equipo de Acción de Asociación

(ATP) haciendo conexiones académicas con la participación de padres. El 21 de noviembre, tuvieron su primer Noche

Familiar de Bingo de Matemáticas como parte de la Semana Nacional de Participación de Padres. La presidenta de

PTO, Diana Champion dio inicio a la noche con un video que explicó los nuevos Estándares Básicos Comunes del

Estado. Esto ayudó a profundizar la comprensión de los padres de cómo está cambiando la instrucción en el salón de

clase y el aprendizaje de los estudiantes. La Sra. McCullough, maestra de quinto grado, siguió con una explicación de

los nuevos Estándares de Matemáticas de California. Para obtener una copia de los Estándares de Matemáticas de

California, siga al: htttp://www.cde.ca.gov/be/st/ss/documents/ccssmathstandardaug2013.pdf

Muchos padres aprendieron que Sí, las matemáticas pueden ser divertidas, especialmente al enseñarlas

usando BINGO! El juego único de BINGO de Promenade consiste de 75 problemas en base a los

estándares que varían en dificultad desde TK/Kindergarten a 5° grado. Los niños ayudaron a los padres a

solucionar los problemas, y otros estudiantes ―expertos en matemáticas‖ estuvieron disponibles para

ayudarlos. Como en todos los buenos juegos de BINGO, se otorgaron premios a los ganadores y todos se

divirtieron. Felicitamos a la Escuela Promenade por su sobresaliente colaboración entre PTO y el

Equipo ATP.

Rompecabezas de Matemáticas:

¿Cómo se puede cortar un pastel en 8 pedazos con solo tres movimientos?

(Solución en la página 9)

Padres de Alvord en Acción Página 6

Malvaviscos para el Éxito Escolar Temprano Por Anita Balli, Maestra de Kindergarten, Escuela Primaria Lake Hills

En un estudio famoso conocido cómo, La Prueba del Malvavisco (The Marshmallow Test (1960-

1988), Walter Mischel encontró que los niños pequeños que no se comían el malvavisco en el plato

frente a ellos en ‗ese momento‘, pero que se esperaban con la promesa de una recompensa de comer

dos malvaviscos ‗después‘ (15 minutos) tuvieron mayores alcances en la pruebas de rendimiento

más tarde en la vida. Esta capacidad de esperar una mejor recompensa es conocido como

―gratificación diferida‖ y proviene de la capacidad de ejercer ―control de sí mismo.”

La capacidad de ejercer el control de sí mismo varía de un niño a otro en los grados TK y

Kindergarten. Esta es una habilidad de desarrollo en ambas áreas (desarrollo del cerebro del lóbulo

frontal) y una habilidad aprendida (confianza). En los salones de clase de Kindergarten, los

estudiantes con más control de sí mismos pueden esperar su turno, escuchar las instrucciones y una historia sin interrumpir.

No teman, los niños que no pueden esperar para los dos malvaviscos pueden y van a tener éxito en la escuela. Se les puede enseñar a

controlar su comportamiento con el fin de tener una más fácil y satisfactoria experiencia escolar. Los niños muchas veces no saben

como manejar sus sentimientos cuando se les dice ―no‖ o ―después‖. Hay pasos que los padres pueden tomar en casa para ayudarlos.

Cuando un niño/a se frustra después de decirle ―no‖, los padres pueden utilizar los siguientes pasos con sus niños:

1. Pida a su niño/a decir, ―Me gustaría (jugar Legos, comer helado, jugar juegos de computadora, ver tele… ), pero

entiendo que no lo puedo hacerlo en este momento.‖

2. Leer la lista de opciones y pedirle a su niño/a determinar que funciona mejor en la situación actual:

A. Preguntar de nuevo mas tarde en un mejor momento

B. Encontrar algo mas que hacer

C. Pedir compartirlo con el hermano/a

D. Pedir hacer quehaceres para ganar dinero para comprarlo

E. Esperar su turno

F. Aceptar que no se permite y decir, ―Me gustaría tenerlo, pero yo se que no lo puedo tener, y esta bien.‖

3. Ayude a su niño/a hacer la mejor decisión.

(Eckman, Louise, Helping Children at Home and School…, NASP, 1998)

En el salón de clases, muchos maestros enseñan la gratificación diferida con un sistema de recompensa en incrementos. Pueden hacer

que un estudiante espere por su recompensa haciendo o pensando en otra cosa por un corto período de tiempo (10-15 min). Pueden dar

pequeñas recompensas tales como calcomanías cada 5 minutos por el comportamiento deseado, aumentando el tiempo entre las

recompensas mientras el comportamiento aumenta conduciendo a un mas largo período de tiempo entre las recompensas.

Cuando la gratificación diferida se convierte en una costumbre en lugar de algo doloroso para su niño/a, entonces usted, su niño/a y los

maestros sentirán el éxito! Para más información en la enseñanza del auto-control de niños pequeños visiten

http://www.nasponline.org/resources/handouts/behavior%20template.pdfresources/handouts/behavior%20template.pdf.

Los Adolescentes y el Dormir Dicen que el dormir alimenta el cerebro, y según cambian las necesidades de nutrición de los adolescentes, también

cambia la necesidad del dormir. Los estudios han mostrado que muchos adolescentes no duermen lo suficiente

debido a las demandas de sus vidas ocupadas. Ellos están despiertos a todas horas haciendo todo, desde el estudio

y el trabajo escolar, hasta la práctica de deportes y el trabajo. También manteniéndoles despiertos está el enviar

mensajes de texto y el chat en línea. ¿Duerme su adolescente con su teléfono? Las buenas noticias son que una

encuesta recién de más de 4,000 adolescentes de 13 a 18 años de edad revelaron que la mayoría de ellos están de

acuerdo con los expertos: el dormir es importante. Pero si su hijo/a adolescente es aun como el mío, el estar de

acuerdo está muy lejos de hacerlo. En mi casa, luchamos con dos de las cuatro sugerencias indicadas a

continuación. La tarea de último minuto que corre hasta la madrugada previene a mi hija mantener una rutina de dormir. Pero estamos

trabajando en como planear sus días mejor y de obtener tutoría en matemáticas. El centro, The Center for Disease Control and Prevention, hace

las siguientes sugerencias para obtener las recomendadas 9 - 10 horas de dormir:

Mantener una rutina para dormir; los adolescentes suelen tener patrones de dormir irregulares durante la semana, durmiéndose tarde y

durmiendo más en los fines de semana.

Relajarse antes de dormir; asegurar que el dormitorio esté tranquilo, obscuro y fresco. Hagan que sus dormitorios sean un refugio de

sueño.

Desconectarse; dejar de enviar textos o navegar por la web en una hora determinada cada noche. Cargar el teléfono lejos de su cama

para evitar la tentación de responder a mensajes, atrapándose en el ciclo de textos-respuestas.

No dejen la tarea hasta el último minuto; establezcan un horario para la tarea para no caer en una rutina de evitarla.

Siguiendo estas sugerencias y otras que funcionan para ustedes, su adolescente dormirá como el bebe que anteriormente fue.

Padres de Alvord en Acción Página 7

Alvord está Educando una Generación más Saludable

La Alianza Alliance for a Healthier Generation, fundada por American Heart

Association y Clinton Foundation, reconoció a Loma Vista con el premio 2014 National

Healthy Schools Award por transformar su ambiente en un lugar más saludable para

aprender. Para obtener este premio, Loma Vista mejoró sus servicios de nutrición y

bienestar y los programas de actividad física para cumplir o exceder los estándares

establecidos por la Alianza. En septiembre de este año escolar, la maestra de educación

física y leader del bienestar, Patricia Supe representó a la Escuela Intermedia Loma

Vista en Washington, D.C. para recibir el Premio de Bronce. El enfoque de educación

de salud en la Escuela Loma Vista incluye el número de áreas de contenido de

mejoramiento de salud que requiere el programa Healthier Generation : política/sistemas, comidas escolares, ventas de comida de

fuera, educación de salud, educación física, actividad física, bienestar de los empleados escolares y programa de antes y después de

clases. Han incorporado educación de nutrición en una variedad de clases académicas, iniciado programas de bienestar para los

empleados, creado un sólido Concilio Escolar de Bienestar, colaborado con socios de área para ofrecer ―Noches Familiares

Trimestrales acerca de la Salud‖ (ver página 4), aumentado la actividad física y la promoción del comer saludable en todos los campos

escolares. Este premio es el resultado de años de arduo trabajo y un gran esfuerzo colaborativo entre el personal escolar, las divisiones

de Servicios de Apoyo de Instrucción y Nutrición para Niños del Distrito Alvord, así como los socios comunitarios.

Muchas escuelas de Alvord se han unido a Loma Vista para crear ambientes de aprendizaje más saludable al implementar programas

tal como National Walk to School Day, Jump Rope for Heart y 100 Mile Clubs. La Escuela Twinhill ganó recientemente un premio de

primer lugar equivalente a $5,000 y McAuliffe ganó un premio de $500 por su trabajo con el programa Fire Up Your Feet

(patrocinado por Kaiser Permanente y PTA del Estado de California), el cual anima a las familias y estudiantes para que trabajen

juntos y crear un estilo de vida activo. Los estudiantes, el personal y los padres son todos participantes entusiastas en estos eventos

divertidos. Uno de nuestros directores dijo recientemente ―(Programas como estos) nos recuerdan de las pequeñas cosas que podemos

hacer para hacer una gran diferencia en la salud de nuestros estudiantes‖.

Salir de la Casa a Tiempo

Por el Profesor Matt Sanders

Para muchas familias, la prisa de la mañana es la parte más estresante del día. Así que ¿cómo usted y los

niños pueden salir de casa a tiempo? La clave es la organización.

Alístese usted primero, antes que sus hijos. Para evitar la prisa de último minuto prepare algunas cosas la

noche anterior y acuéstese a una hora razonable para que se pueda levantar lo suficientemente temprano.

También no recomiendo tener la televisión encendida por la mañana. Es mejor asegurarse que los niños se

vistan antes del desayuno. Quizás cuando estén completamente listos les puede encender la televisión.

Deje que su hijo sepa de antemano que van a salir y explíquele exactamente cuáles serán las actividades del

día y los requisitos de tiempo.

Los niños más pequeños pueden aprender la importancia de la organización haciendo las cosas por sí mismos. El enseñar a los niños a

vestirse por sí solos es una oportunidad de practicar las habilidades independientes y también le ahorra tiempo.

Tal vez le guste tratar el juego ―gánale al reloj‖. La meta de su hijo es estar listo antes de que suene la alarma del reloj. Si su hijo

gana, obtiene un pequeño premio o recompensa, tal como su bocadillo favorito en su lonchera.

Dígale a su hijo exactamente cuáles cosas tienen que hacer para estar listo y así ganar la recompensa. Asegúrese de poner el

cronómetro por un período de tiempo razonable y evite dar instrucciones repetidas o apurar a su hijo.

A menudo solo tomará un período de dos semanas de ganarle al reloj antes de que las recompensas y el reloj se eliminen. Recuerden

de siempre elogiar los logros de sus hijos al aprender una mejor organización.

El profesor Matt Sanders es el fundador del Programa Triple P – Positive Parenting Program. Para más información visite:

www.triplep-parenting.net

Gracias Kaiser Permanente por la Implementación de las Subvenciones

Recipientes del Programa Escuelas Saludables de la primavera 2014 La Granada: $2,671.00 — Sistema para las vueltas del 100 Mile Club y educación física

Wells: $4,892.64 — Licuadoras para hacer batido de frutas como parte del programa de

alimentos escolares

Loma Vista: $4,338.16 — Premios para estudiantes saludables, incentivos de bienestar para

empleados, oradores, videos de educación de salud

Padres de Alvord en Acción Página 8

Examen de California de Egreso de la Escuela Secundaria: ¡Tómalo, Pásalo, Gradúate!

Creado en 1999, el examen California High School Exit Exam (CAHSEE) se hizo un requisito

de graduación para todos los estudiantes empezando con la generación del 2006. El examen

tiene el propósito de mejorar los logros estudiantiles en la escuela secundaria al ayudar

asegurar que los estudiantes se gradúen con habilidades de nivel de grado en lectura, escritura y

matemáticas. El examen se compone de una sección de artes de lenguaje y una de matemáticas,

las cuales se deben pasar. Si el estudiante pasa una sección y no la otra, él o ella solamente

necesita volver a tomar y pasar la sección que no pasó.

Los estudiantes toman este examen por primera vez en el décimo grado. Si no pasan el examen,

tienen dos oportunidades más en el grado once y todavía dos oportunidades más en el grado doce. Ver el horario de exámenes

enseguida para el año escolar 2014-15.

Cada una de las escuelas secundarias regulares tiene apoyo CAHSEE para ayudar

a los estudiantes a pasar el examen. Por ejemplo la Escuela Secundaria Hillcrest

ofrece clases el sábado antes del examen para los estudiantes que

no lo han pasado e instrucciones para que repasen preguntas en sitios web. Los

estudiantes del 10o grado de la Escuela Secundaria Norte Vista se pueden

inscribir en el CAHSEE Boot Camp después de haber tomado el examen CAHSEE

de práctica en febrero. El Boot Camp repasa los conceptos del examen y se lleva a cabo los dos sábados antes del examen que se

administra en marzo. La escuela también ofrece clases CAHSEE de artes de lenguaje y matemáticas para los alumnos de los grados

11o y 12o. La Escuela Secundaria La Sierra tiene una clase de intervención de matemáticas y un programa de tutoría después de

clases conocido como ―Homework Zone‖. Los consejeros escolares tienen ―Pláticas CAHSEE‖ donde proporcionan estrategias para

tomar el examen y recursos fuera de la escuela tal como la Academia Kahn que está en línea y es gratuita.

Nuestras escuelas secundarias alternativas, Escuela Secundaria Alvord y Escuela Secundaria Alternativa de Continuación,

ofrecen cursos CAHSEE continuos durante todo el curso del año escolar. Los estudiantes que no han pasado o tomado el examen

toman estas clases hasta que pasan el examen. Los estudiantes que están inscritos en un programa de Estudio Independiente pueden

tener acceso al apoyo CAHSEE en línea mediante un programa llamado Odyssey Ware. Los estudiantes en la Escuela Secundaria

Alternativa de Continuación pueden tomar clases de preparación para el CAHSEE durante la sesión de la mañana.

Cerca de dos meses después de que se administró el examen, las calificaciones de los estudiantes son enviadas al distrito y luego el

distrito envía los resultados por correo a los hogares de los estudiantes. Los padres también pueden revisar la información de sus hijos

en Aeries (bajo grades) para ver si sus hijos han tomado el examen y lo han pasado. Para más información acerca del examen

CAHSEE puede visitar el sitio web www.cde.ca.gov/ta/tg/hs/faq.asp

Nuestra meta en todas las Escuelas Secundarias de Alvord es que tomen el examen, lo pasen y se gradúen.

Fechas del Examen California High School Exam

Grado 10 Grados 11 y 12

Marzo 17-18, 2015

Reponer Examen

Mayo 12-13

Feb. 3-4, 2015

Reponer Examen

Mayo 12-13

La Página Web de Servicios de Nutrición para Niños Proporciona Información

Recuerdo que cuando era niña me gustaba llegar a la cafetería escolar cada mañana con la esperanza de llegar a ser la ayudante de la

señora encargada del almuerzo. El estudiante ayudante se sentaba a la mesa frente a Lupe, la señora del

almuerzo, y ponía el sello de una rana, una flecha o cosas por el estilo, en la mano de cada estudiante que iba a

comer un almuerzo escolar ese día. Lupe marcaba tranquilamente los nombres de los estudiantes mientras que

el estudiante ayudante ponía los sellos en las manos de los niños.

Adelantémonos cuatro décadas después y aquí estoy, la estudiante ayudante, con un asiento de primera fila en la

última acción de los programas de almuerzo escolar. Estoy navegando el fabuloso sitio web de Servicios de

Nutrición para Niños (CNS) en http://ausdnutrition.org/ y veo una página brillante, fácil de navegar con

herramientas e información útil donde los padres pueden completar las solicitudes para Almuerzo Gratuito y a Precio Reducido, hacer

pagos para su cuenta de comida, revisar el balance de su cuenta de comida y tener acceso a los menús para ayudar a sus hijos a decidir

cuáles días quieren comer desayuno y almuerzo escolar. La información acerca de nutrición y la buena forma física es abundante.

Miré un video titulado Mini Snacks for Mini Stomachs que se trató de hacer los refrigerios apropiados para satisfacer las altas

necesidades de energía de nuestros niños sin arruinar la próxima comida. También vi artículos sobre la importancia de ser buenos

modelos y enseñar cómo comer bien, artículos que tratan de animar a los niños a ser activos y consejos para preparar comidas

nutritivas.

Con todos nuestros esfuerzos de aumentar la buena forma física, no nos podemos olvidar de las necesidades únicas de los estudiantes

atletas. Los Servicios de Nutrición para Niños se encargan de eso también en su página de Sports Nutrition. ¿Sabían que el tomar

agua y estar hidratado apropiadamente es la clave para el éxito de un atleta? Toda esta estupenda información está disponible para

ayudar a los padres y a los clubes deportivos booster a apoyar a nuestros niños en crear un estilo de vida saludable con comidas

nutritivas tanto en el hogar como en la escuela.

Los estudiantes de ahora puede que no reciban el sello de una rana en sus manos cuando van a la cafetería, pero tienen oportunidades

como nunca antes de comer bien y prepararse físicamente para aprender. Esperamos que visiten el sitio web de CNS para que

aprendan lo que pueden hacer para ayudar a sus hijos a estar saludables, en buena condición física y preparados para aprender.

Los recuerdos fueron proporcionados por Maria Cornejo, Maestra en Asignación Especial.

Padres de Alvord en Acción Página 9

Presentando a las Copy Cats de La Sierra

Las Copy Cats de La Sierra es un grupo maravilloso de voluntarias de la Organización de Padres y Maestros (PTO)

que son un apoyo organizado y útil ayudando al personal de La Sierra con las muchas necesidades de sacar copias.

Estas ocupadas mamás dan de su tiempo de lunes a viernes

sacando copias y entregándolas a los salones de clases.

Nuestras Copy Cats fundadoras, Gail Bateman y Cresent

White, empezaron este programa en septiembre 2008

ayudando a nuestro personal dos días a la semana. Al empezar nuestro 7o año

con este programa, tenemos la fortuna de tener seis nuevas Copy Cats a bordo.

El personal de La Sierra ha llegado a contar con ellas y les agradece su

amabilidad, sus finas habilidades para sacar copias y el esfuerzo extra que

ponen para hacerse cargo de todas las numerosas y variadas necesidades de

fotocopiado.

Las Copy Cats también se ocupan de apoyar a nuestra escuela de otras maneras

tal como el ser miembros de los equipos de apoyo Football Boosters, Track

Boosters, Drama Boosters, Concilio Estudiantil y el grupo Consejero de Padres.

Ofrecemos nuestro agradecimiento a las Copy Cats de este año (de izquierda a

derecha): Amber Sepulveda, Donnier Daugherty, Danita Evans, Debra Shaw, Carol Skalski y nuestra nueva Copy Cat que no está en

la foto, Tulia Vaisau.

¡Gracias Copy Cats!

De parte del Personal Eagles

La Señal de Alerta de la Asistencia Escolar Estudiantil

Para algunos estudiantes, el permanecer comprometidos a la escuela y asistir a clases regularmente puede ser un reto,

pero las investigaciones demuestran que los estudiantes con pocas faltas tienen calificaciones más altas y mejores

resultados educativos a largo plazo. Cuando los estudiantes empiezan a faltar a la escuela por más de cinco días por

semestre sin estar enfermos, o si los padres revisan AERIES y ven un patrón de faltas a períodos de clase, esta es una

señal de que algo no está bien. Se debe dar atención inmediata para identificar el problema. Los padres deben trabajar muy de cerca

con el personal escolar tal como el consejero escolar, director auxiliar o director para identificar las necesidades de los estudiantes y

trabajar para llegar a una solución.

Las preocupaciones comunes resultadas de faltar a clases incluyen: bajas calificaciones, falta de conexión escolar, comportamiento

decreciente, falta de confianza, metas limitadas para el futuro y abuso de drogas. Aunque reconocemos que las soluciones no son

sencillas, sugerimos que los padres trabajen con sus familias, consejeros y personal escolar para tomar tiempo para escuchar,

establecer límites, verificar la asistencia escolar diaria mediante AERIES o comunicándose a la oficina de la asistencia escolar.

También pueden fomentar la participación en actividades escolares, visitar las clases, asistir a eventos escolares, ayudar a identificar

opciones de carreras, que el estudiante participe como voluntario en la comunidad y enfatizar en la casa la importancia de la escuela.

Usted puede proporcionar un sistema de apoyo adicional al unirse a alguna organización religiosa o de servicio.

Cada escuela de Alvord tiene personal en la oficina que se encarga de la asistencia escolar quienes pueden ayudar a que estén

informados acerca de la asistencia escolar de sus hijos. Cada escuela ahora tiene consejeros que pueden trabajar con sus hijos para

identificar los problemas y ayudarles a encontrar soluciones. Para las preocupaciones más delicadas se pueden comunicar

directamente con la Oficina de Bienestar de Niños y Asistencia Escolar del Distrito Alvord al (951)509-5032.

Respuesta al rompecabezas matemático:

Corte el pastel en cuartos (4 piezas) al cortar 2 veces – (1) horizontal por el centro y (2) vertical por el centro del

pastel. Luego haga el tercer corte del pastel de un lado al otro, como separando las capas.

1 112

3

Altura Credit Union Comparte una Alianza para la Educación de Padres

Nos las arreglamos para ganar dinero, nos las arreglamos para gastarlo, pero eso no es

exactamente lo que la administración del dinero es. La administración del dinero es el

proceso de saber en qué se gasta el dinero ahora y tener un plan para saber que quiere hacer

con él en el futuro. En enero del 2015, los padres de las Clases de inglés de Alvord fueron

informados de los principios de Money Managent 101 para ayudarles a tomar decisiones

inteligentes de dinero para sus familias. Veronica Vergne, Oficial de Business Development en Altura Credit Union, habló acerca de

hacer presupuestos, fijar metas y reconocer las diferencias entre las necesidades y los deseos materiales. Compartió consejos sobre

cómo fomentar a los niños para que ahorren, tal como pedirles que guarden parte del dinero de regalo para poder ahorrar para lo que

puedan querer comprar en el futuro. Los padres aprendieron acerca de los mejores tipos de tarjetas de crédito y de débito para los

adolescentes para empezarles a enseñar a sus hijos acerca de tomar decisiones de dinero. Fue una presentación interactiva y valiosa

acerca de lo que podemos hacer para tener un mejor control acerca de lo que hace que el mundo ruede (eso es, aparte del amor).

Gracias Altura Credit Union por su Alianza.

Padres de Alvord en Acción Página 10

Una Actualización Sobre el Nuevo Examen de California, CAASPP Por: Meghan Martinez, Maestra de AUSD en Asignación Especial

Para ahora ya saben que ya no usamos los Estándares Estatales de California de 1997 sino

los nuevos Estándares Básicos Comunes del Estado de California. También sabrán que

nuestros exámenes han cambiado. Este cambio es necesario si nuestros estudiantes van a

salir de la escuela secundaria preparados para la universidad y las carreras profesionales. El

estar preparados para la universidad y las profesiones requiere que nuestros estudiantes apliquen el conocimiento que han

obtenido a través de sus años en la escuela a problemas de la vida real y que perseveren mientras se basan en los recursos que se

les han dado.

California Assessment of Student Performance and Progress, o CAASPP, es el nombre del nuevo

examen estatal. Reemplazó al sistema Standardized Testing and Reporting, el cual ustedes conocían

como STAR. En una edición anterior de este noticiero (en el Volumen 2, Publicación 2), escribimos

acerca del examen Smarter Balanced Assessment, al cual habrán oído referirse como SBAC. Este es

el nombre del consorcio que creó el examen que California y muchos otros estados están usando

como su examen. En Alvord, estamos actualizando la terminología y nos referiremos al nuevo

examen estatal como CAASPP, California Assessment of Student Performance and Progress. El examen proporcionará un

sistema de monitoreo del progreso de los estudiantes para informar de nuestro trabajo y asegurar que todos los estudiantes salgan

de la escuela secundaria preparados para el futuro. CAASPP incluye los exámenes acumulativos adaptativos en computadora en

inglés/artes de lenguaje y matemáticas para los estudiantes en los grados 3 al 8 y 11; así como los exámenes basados en papel para

ciencias en los grados 5, 8 y 10.

¿Qué significa ser un examen acumulativo adaptativo en computadora? Un examen acumulativo evalúa el aprendizaje del

estudiante al final de una unidad de instrucción al compararlo con el estándar. El año pasado, nuestros estudiantes practicaron al

tomar estos exámenes acumulativos adaptativos en computadora, basados en el sitio web. ¿Qué significa adaptativo en

computadora? Cuando el estudiante contesta una pregunta, la evaluación determina cuál es la siguiente pregunta apropiada para

su desarrollo. El rango de habilidad incluye dos grados por encima y dos grados por debajo del grado del examen. Por ejemplo,

si el estudiante contesta una pregunta correctamente, la siguiente pregunta será más difícil. Si el estudiante contesta la pregunta

incorrectamente, la próxima pregunta será más fácil. Basado en las respuestas del estudiante la evaluación continua adaptándose

y creando un grupo individualizado de preguntas para cada estudiante lo que identifica cuáles habilidades han dominado. Este

método de administrar los exámenes permite que los estudiantes demuestren lo que saben y han aprendido. Cuando el estudiante

inicia la sesión para tomar estos exámenes en el sistema seguro, el examen estará pre-configurado con las adaptaciones adecuadas

para satisfacer sus necesidades. Por ejemplo, las adaptaciones del IEP se pueden ingresar para nuestros Estudiantes con

Discapacidades y en algunos casos, se puede tener acceso a un glosario en inglés para los estudiantes Aprendices del Idioma

Inglés. Los exámenes se pueden adaptar con adaptaciones técnicas para cubrir las necesidades de los estudiantes para

proporcionar una evaluación justa para todos los estudiantes.

Las preguntas en el examen CAASP son diferentes a las que mirábamos anteriormente. Su objetivo es el de desafiar a

nuestros estudiantes a pensar y aplicar lo aprendido para resolver problemas. Debido a que la lectura y escritura son importantes

en todas las áreas, se les evalúa tanto en inglés/artes de lenguaje y matemáticas. Cada materia incluirá preguntas que están

realzadas por la tecnología, lo que significa que los estudiantes utilizarán herramientas informáticas para resaltar respuestas, tomar

notas, arrastrar y soltar los puntos en una gráfica y utilizarán una calculadora en línea. Los estudiantes contestarán varios

diferentes tipos de preguntas tales como: respuesta seleccionada (seleccionar una respuesta de un grupo de opciones), opción

múltiple, y respuesta construida (les pide a los estudiantes a producir un texto o respuesta numérica para dar evidencia de su

conocimiento). Dentro de las dos materias se les dará a los estudiantes una tarea de rendimiento para completar. ¿Qué es una

tarea de rendimiento? Una tarea de rendimiento se asemeja a un problema basado en escenarios de la vida real en el cual el

estudiante debe aplicar su aprendizaje para resolver el problema con múltiples pasos y a través de múltiples estándares.

Después de que completen el examen de la primavera del 2015, los estudiantes recibirán reportes individuales de puntuaciones de

CAASPP. Estos reportes de puntuaciones de los estudiantes se enviarán a casa a los padres e incluirán una puntuación general,

una descripción del nivel de rendimiento del estudiante en inglés/artes de lenguaje y matemáticas y otra información. Es

importante notar que estas puntuaciones no se deben comparar con puntuaciones que sus hijos han recibido

anteriormente en los exámenes del Programa STAR porque este examen se basa en los nuevos Estándares Básicos

Comunes del Estado, incluye diferentes tipos de preguntas y no se reportarán usando las categorías del Programa de

reportes STAR.

Pueden ver y participar en exámenes de práctica CAASP en: http://caaspp.org/practice-and-training/index.html

Seleccione Practice and Training Tests, luego seleccione Student Interface Practice and Training Test.

Padres El tiempo de clase de mi hijo se enfoca en el

aprendizaje y no en los exámenes

Mi hijo tendrá oportunidades para mejorar

Sabré si la escuela de mi hijo está rindiendo tan

bien como debería

Estudiantes Tengo el reto de completar actividades complejas y

aplicar mi conocimiento

Sé cómo estoy progresando hacia la preparación

para la universidad y una carrera profesional

Los resultados de mis exámenes serán exactos y

demostrarán lo que sé y lo que soy capaz de hacer

Padres de Alvord en Acción Página 11

Camino Hacia el Dominio del Idioma Inglés

Programa de Inmersión Dual:

Una Oportunidad Educativa

El Distrito Escolar Unificado

Alvord se complace en anunciar

que estamos investigando la

implementación de un programa

de Inmersión Dual, conocido más

comúnmente como Dual

Language Immersion (DLI)

[Programa de Inmersión Dual].

Al participar en este programa opcional empezando en

kindergarten, los estudiantes no solo estarán preparados para la

universidad, pero también estarán preparados para entrar en la

fuerza laboral comunicándose en dos idiomas. Esperamos

ofrecer programas de Inmersión Dual porque estos programas

han demostrado éxito en preparar mejor a los estudiantes para

su futuro.

Por más de 40 años, los programas de Inmersión Dual han

proporcionado una oportunidad educativa enriquecedora y

retadora para los estudiantes. En los Estados Unidos hay más

de 900 programas DLI con 276 programas en California. En

los programas DLI, los estudiantes aprenden el contenido

basado en los estándares con el beneficio adicional de

desarrollar la lectoescritura bilingüe.

Las metas de los programas de Inmersión Dual, según señalado

por el Centro de Lingüística Aplicada, se pueden apoyar a

través del programa de instrucción: 1) desarrollar altos niveles

de dominio del lenguaje y lectoescritura en ambos idiomas del

programa, 2) demostrar altos niveles de rendimiento académico

y 3) desarrollar una apreciación y comprensión de diversas

culturas.

La investigación sobre el éxito de los programas de Inmersión

Dual es constante y clara:

Los estudiantes nativos del idioma inglés en los programas de

inmersión dual suelen obtener mejores puntuaciones en los

exámenes de rendimiento en inglés comparado a sus

compañeros en programas regulares monolingües (Thomas &

Collier)

Los aprendices del idioma inglés suelen superar el

rendimiento de los estudiantes aprendices del idioma inglés

en otros programas, según medido por las puntuaciones en

los exámenes de rendimiento en inglés y español (Thomas &

Collier)

Los estudiantes desarrollan sentido positivo de sí mismos y

competencias multiculturales

Los estudiantes tienen más probabilidades de permanecer en

la escuela y asistir a la universidad (Linholm-Leary &

Borsato)

Los estudiantes bilingües demuestran altos niveles de

desempeño académico (Beverly Hills Lingual Institute)

Las actualizaciones de la implementación del programa de

Inmersión Dual se presentarán en el futuro próximo en

reuniones del distrito. Si están interesados en que sus hijos

participen en dicho programa, esperamos que asistan a las

reuniones para ver si esto es de beneficio para su familia.

Espere reuniones que se llevarán a cabo en el Comité Consejero

para Aprendices del Idioma Inglés del Distrito (DELAC),

Comités Consejeros para Aprendices del Idioma Inglés de las

escuelas (ELAC) y reuniones públicas de información en la

primavera del 2015. Para mayor información favor de

comunicarse con la Directora Martha Martinez al correo

electrónico mmartinez@alvord.k12.ca.us o al (951) 509-5094.

Los Resultados del Examen CELDT

ya están disponibles Los reportes de información para padres acerca del

examen de California del Desarrollo del Idioma Inglés

(CELDT) se envían a los hogares cada febrero.

Este examen indica el progreso de los estudiantes al

adquirir las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en el

idioma inglés. El reporte de los resultados les da un nivel general

de rendimiento y puntuación, un nivel de rendimiento y puntuación

para cada sección del examen, y una puntuación de comprensión

para escuchar y leer en inglés. Los maestros utilizan los resultados

del examen para determinar el nivel de instrucción del Desarrollo

del Idioma Inglés de sus hijos. Los padres deben estar

familiarizados con el progreso de sus hijos cada año y revisar los

resultados con ellos. Los maestros les pueden ayudar a comprender

el reporte y el significado de los resultados del examen. Les

invitamos a que se comuniquen con la oficina escolar para mayor

información y para programar una conferencia con el maestro.

Queremos que sean padres informados.

¡ELAC Y DELAC los NECESITA!

Los padres de los Aprendices del Idioma Inglés y la

comunidad están invitados y les animamos para que asistan a

dos tipos de reuniones que se concentran en el diálogo de

maneras para cumplir con las necesidades de los Aprendices

del Idioma Inglés. Una es a nivel escolar conocida como

Comité Consejero para Aprendices del Idioma Inglés (ELAC)

y la otra es el Comité Consejero para Aprendices del Idioma

Inglés del Distrito (DELAC).

Para saber cuándo el comité ELAC de su escuela se reúne

pueden llamar a la oficina para recibir la información. Para las

reuniones DELAC, nos pueden acompañar para las reuniones

restantes del año escolar 2014-15: el 24 de febrero, 18 de

marzo, y 6 de mayo de las 9:00 a las 11:00 de la mañana en la

Sala de Sesiones de la Mesa Directiva ubicada en el 10365

Keller Avenue. Se proporciona cuidado para niños que ya no

usen pañal. Para mayor información acerca de DELAC

pueden llamar a la oficina de Aprendices del Idioma Inglés al

951-509-5094.

Fotografía: DELAC 2014 en sesión.

Padres de Alvord en Acción Página 12

La Escuela Secundaria Alvord

También tiene ELAC!

La Escuela Secundaria Alvord invita a los padres

de estudiantes Aprendices del Idioma inglés

(referidos en este articulo estudiantes EL) a asistir

a las reuniones de nuestro Comité Consejero para

Aprendices del Idioma inglés (ELAC). Estas

reuniones incluyen padres de estudiantes EL de

Alvord, la Directora de la escuela, y el administrador de programas

para el desarrollo del idioma inglés y maestros de la escuela.

Todas las reuniones se conducen con traducción en español. La

participación en ELAC provee para los padres la oportunidad de

recibir entrenamientos y de dar sus opiniones sobre temas

relacionados con los estudiantes Aprendices del Idioma inglés.

Durante el año escolar 2014-15, se presentarán los siguientes temas

de plática en las reuniones ELAC de AHS:

CELDT y otras Evaluaciones EL

Procedimientos de Reclasificación

Información sobre las Opciones y Dispensas del Programa EL

Currículo para los Estudiantes EL

Las futuras reuniones ELAC de AHS se conducirán a las 12:45 pm

en 2/19/15, 3/12/15, y 4/16/15.

No se pierda este material enriquecedor. Infórmese y sea parte de

ELAC en su escuela. Por favor, consulte con su escuela para

conocer las fechas, horas y ubicación.

ELAC de Myra Lynn

El 12 de noviembre del 2014, la Escuela Primaria

Myra Lynn realizó una muy exitosa reunión

ELAC en donde estuvieron aproximadamente 30

padres en asistencia. La Directora, Denise

Edwards les dio la bienvenida a todos y presentó

a la Asesora de Instrucción/Especialista de

Proyectos, Kelli Lawson, que ayudó y guio a la

presidenta ELAC, Claudia Ceballos a conducir esta reunión formal

e informativa.

Durante la reunión, se les proporcionó a los miembros información

tocante a la reclasificación de estudiantes Aprendices del Idioma

inglés (LEP) a estudiantes con Fluidez Total en el idioma inglés

(FEP). El entrenamiento incluyó información sobre las Metas de

Alvord para los Estudiantes Aprendices del idioma inglés las

cuales consisten del acceso al contenido de instrucción, para el

desarrollo del idioma inglés, y de adquirir las habilidades para el

Siglo 21. Además incluyó información sobre el criterio para la

reclasificación: evaluación para la competencia en el idioma inglés

(CELDT), rendimiento académico en los exámenes del distrito en

la habilidades básicas en inglés, evaluación del maestro en el

rendimiento del estudiante, y consulta y opinión de los padres.

Los temas incluyeron también la Fórmula de Financiación para el

Control Local (LCFF) Y EL Plan de Responsabilidad para el

Control Local (LCAP), y la asistencia de los padres en la

Conferencia CABE.

¡307 Estudiantes Aprendices del Idioma inglés Reclasificados!

El personal de la Oficina de Servicios de Apoyo para Aprendices

del Idioma inglés los invita a unirse con nosotros para felicitar a

307 estudiantes Aprendices del Idioma inglés (EL) que fueron

reclasificados en diciembre del 2014. Estos estudiantes

cumplieron con el criterio rigoroso (a continuación) para ser

reclasificados de estudiantes Limitados en el Idioma inglés (LEP)

a estudiantes con Fluidez Total en el idioma inglés (RFEP). Los

estudiantes EL que cumplieron con el criterio demostraron

maestría en ambas áreas, dominio del idioma inglés y competencia académica a nivel de

grado. No solo pueden conversar fácilmente en el idioma inglés, pero también dominan el

lenguaje académico para el éxito en las materias básicas en la escuela. ¡Esto es un gran

logro!

El Criterio de Reclasificación del Distrito Escolar Unificado Alvord es:

California English Language Development Test (CELDT): Los estudiantes deben

calificar a nivel de Pre Avanzado o Avanzado Total en cada uno de los cuatro dominios del examen: Escuchar, Hablar, Leer, y

Escribir.

Evaluaciones del Distrito: Los estudiantes deben calificar a nivel de Competente o Avanzado en las evaluaciones del Distrito.

Calificaciones: Los estudiantes a nivel de escuelas primarias deben calificar con 3 o más arriba en Artes de Lenguaje en inglés y

ELD, y en las escuelas intermedias y secundarias, los estudiantes deben calificar con C o mejor en sus cursos de inglés. Deben

mantener estas calificaciones durante dos semestres consecutivos.

SOLOM (Oral Language Observation Matrix): Los estudiantes deben calificar con 4 o 5 en Comprensión, Fluidez, Vocabulario y

Gramática (Mínimo 3 en pronunciación).

Consulta con los Padres: Se les notifica a los padres y se programa un reunión para consultar con ellos.

Nuestros estudiantes trabajan arduamente para lograr la reclasificación. ¡Felicitaciones a los estudiantes!

Grado Total

4° 93

5° 40

6° 26

7° 20

8° 34

9° 50

10° 24

11° 4

12° 16

Todos los Grados 307

Si usted conoce a un estudiante que fue reclasificado, o si sabe de un estudiante El

haciendo buen progreso, asegure decirle “¡Felicidades!”

Usted puede hacer la diferencia en la vida de un estudiante.