Preguntes PAC1: Mètodes, dissenys i tècniques d’investigació psicològica

Nom alumne/a: Lydia Acosta Armengol____________________________________________

1. Número de les respostes correctes:

2, 5, 8, 11,13

2.

Raons d'acceptació o de rebuig (on correspongui)representacional L’estudi no correspon a aquest paradigma, ja que no podríem considerar els

nois/es de la mostra com a un model perquè en aquest cas l’experimentació no es fa amb investigació empírica. Tampoc podem dir que l’estudi sigui una simulació, normalment s’utilitzen elements informàtics per preveure les accions humanes i en aquest cas ja s’ha utilitzat una mostra humana.

correlacional El cas es troba emmarcat en aquest paradigma, ja que tal i com es diu en la seva explicació, s’intenta esbrinar si dos o més fenòmens estan relacionats, en aquest cas estem parlant de la relació entre el TDAH i el DCL. També hi ha reflectida la covariació perquè segons la variable( comprensió oral, vocabulari, memòria visual, etc.) tindrem un resultat o altre en els diferents grups ( TDAH, DCL, TDAH+DCL, COMP). A més a més, en aquest treball les diferències entre els alumnes són l’objecte d’estudi tal i com s’indica en aquest paradigma però no controla totes les variables.

experimental L’article no correspon al paradigma experimental perquè no es pretén comprovar cap hipòtesi de causa, sinó que busquem la relació entre el TDAH i el DCL. Tampoc s’avalua l’efecte dels tractaments, es busquen quins resultats de les diferents proves tenen en comú els diferents grups analitzats. A més a més, les variables haurien d’estar totes controlades en aquest cas i seria molt difícil.

3.VI?

Estudiants amb TDAH, DCL o sense trastorn.

VD?

Funcionament lingüístic i executiu.

4. Ref correcta:

Miranda Casas, M.I. Fernández Andrés, R. García Castellar, B. Roselló Miranda, C. Colomer Diago. (2011). Habilidades lingüísticas y ejecutivas en el Trastorno por Déficit de Atención(TDAH) y en las Dificultades de Comprensión Lectora (DCL). Psicothema, 23 (4), 688- 694.

5.Arguments:

Pel que fa a l’estructura, per una banda, podem veure que dins del grup de les discrepàncies tenim que el títol, tot i que està en negreta no està posat en cursiva, a més a més, no hi ha paraules clau sota del resum. He pogut veure que quan s’anomenen treballs no es segueix ni ordre alfabètic ni numèric tal i com s’indica en l’explicació del format APA, sinó que es fa de forma aleatòria. La traducció en anglès està just sota del resum en llengua espanyola i no al final. En l’informe llegit hi ha un apartat d’agraïments abans de les referències que no s’anomena en la teoria.

Quant a les coincidències a la part superior esquerra hi ha la referència a la publicació en paper, el resum de la investigació és un sol paràgraf que es troba sota el títol. A peu de pàgina hi consta l’adreça electrònica. Parlant del resum de la investigació a nivell de continguts és correcte, ja que es parla del problema ( dèficit en el funcionament lingüístic i executiu d’estudiants amb TDAH, DCL, TDAH+DCL o sense cap dels anteriors trastorns; també el mètode que s’utilitza s’anomena aquí (mesura de les

1

variables com per exemple vocabulari o memòria verbal entre d’altres); per acabar la introducció s’expliquen les conclusions ( dissociació entre dèficit en el funcionament lingüístic i executiu que afecten en major part el grup amb DCL o TDAH).Pel que fa als continguts de la introducció, primerament es fa la presentació del problema (dificultats lectores), després tenim la presentació d’antecedents (s’anomenen d’altres treballs), per últim hi ha el propòsit d’estudi (ampliar el coneixement sobre si hi ha dèficits cognitius que afecten a un dels trastorns, només al TDAH o només al DCL, i identificar el patró de dèficits que presenta el grup TDAH + DCL).Les parts del punt de mètode són iguals que les que es suggereixen l’APA, encara que no és exactament el mateix ordre perquè trobem els procediments (on es va dur a terme, duració, distribució sessions); després dels participants (procedència d’institucions o centres escolars, no se’ls va pagar, el número de persones era 84 i l’edat estava compresa entre els 12 i els 16 anys) i no en últim lloc. L’apartat d’instruments (mesures de llenguatge oral, mesures d’accés al lèxic i mesures de funcionament executiu) és correcte, però el de disseny que hauria d’anar amb els procediments no hi és.Els resultats estan dividits en subapartats: Mètodes lingüístics i mesures de funcionament executiu. Estan expressats, també, en forma de taula.En la discussió hi trobem la relació del resultat amb d’altres autors. En la conclusió s’expressa la necessitat d’incorporar tractaments més complexes pel grup amb TDAH + DCL.Les referències estan escrites correctament.

Així doncs, es pot dir que en general aquest article compleix la normativa APA, encara que hi hagi alguna alteració en l’ordre de l’estructura o algun contingut no hi surti de forma explícita en un apartat en concret.

2