Pac1 hipermedia tic

25
L´APRENENTATGE D´UN IDIOMA AMB RECURSOS EDUCATIUS TECNOLÒGICS INSTITUTO CERVANTES JAVIER URTIAGA TOLOSA

Transcript of Pac1 hipermedia tic

Page 1: Pac1 hipermedia tic

L´APRENENTATGE D´UN IDIOMA AMB RECURSOS EDUCATIUS TECNOLÒGICS

INSTITUTO CERVANTES

JAVIER URTIAGA TOLOSA

Page 2: Pac1 hipermedia tic

DEFINICIÓ DE RECURS EDUCATIU TECNOLÒGIC

Podem trobar moltes definicions de recursos educatius o didàctics.Així la més clara seria la que diu que, recurs educatiu és tot aquell mitjà material (projector, llibre, text, vídeo ...) o conceptual (exemple, simulació ...) que s'utilitza com a suport en l'ensenyament, normalment presencial, amb la finalitat de facilitar o estimular l'aprenentatge.

Definim recurs educatiu tecnològic com tots aquells mitjans TIC (internet, audiovisuals, etc) emprats pel docent per donar suport, complementar, acompanyar o avaluar el procés educatiu que dirigeix o orienta.

Page 3: Pac1 hipermedia tic

CARACTERÍSTIQUES

Quant a les característiques de qualsevol recurs podem observar que:

- És un instrument.- Incideixen en la transmissió educativa.- Es conceben en relació amb l'aprenentatge.- Afecten la comunicació educativa.

Page 4: Pac1 hipermedia tic

ALGUNES DE LES FUNCIONS ESPECÍFIQUES DELS RECURSOS TECNOLÒGICS SÓN:

• Dinamitzar l'ensenyament.• Posar l'alumne en contacte amb realitats i produccions llunyanes en temps i espai.• Mostrar diferents formes de representar la realitat.• Vincular als alumnes amb diversos llenguatges expressius i comunicatius que circulen socialment.• Afavorir l'accés a diferents graus d'informació estructurada.• Propiciar diferents eines per a la indagació, producció i sistematització de la informació.

Page 5: Pac1 hipermedia tic

FUNCIONS DELS RECURSOS TECNOLÒGICS AUDIOVISUALS

• Catalitzadora, mentre permet investigar i construir la realitat partint d'una experiència didàctica.

• Informativa, perquè presenta un discurs específic sobre conceptes, procediments i destreses.

• Redundant, en la mesura que il · lustra un contingut expressat amb un altre mitjà.

• De comprovació, perquè permet verificar una idea, un procés o operació.

• Suggestiva, per l'impacte visual que produeix.• Motivadora, perquè generalment capta l'interès dels

alumnes.

Page 6: Pac1 hipermedia tic

QUÈ SÓN I PER A QUÈ SERVEIXEN ELS RECURSOS?• Les bases de dades són sistemes de registre estructurat

de dades sobre un tema que faciliten la seva organització i accés a la informació. És una eina per a l'ordenament i anàlisi informatiu. Permet que els alumnes produeixin una estructura de dades, s'ubiquen la informació pertinent i organitzin tot per respondre a les preguntes del contingut d'estudi.

• Les xarxes semàntiques a l'ordinador són eines visuals per produir mapes conceptuals, línies de temps que permeten observar i analitzar les relacions estructurals que hi ha al contingut que s'estudia. El docent pot proposar la comparació de xarxes semàntiques creades en moments diferents per tal de que serveixin com a instrument d'avaluació, en la mesura que permeten als alumnes apreciar els canvis en el pensament.

Page 7: Pac1 hipermedia tic

• Els hipermèdies permeten la integració de més d'un mitjà electrònic que l'usuari utilitza a voluntat combinant text, imatge i so. Permeten la recuperació d'informació i crear bases pròpies de coneixements que reflecteixen la comprensió personal de les idees.

• Les fulles electròniques com els programes Excel, Lotus 1-2-3, són sistemes computarizados per portar registres numèrics. Contenen funcions integrades d'utilitat per a moltes disciplines, entre elles, finances, enginyeria i estadístiques. Són eines que permeten amplificar el funcionament mental, especialment en les classes on es treballen relacions quantitatives. Són útils quan es fa necessari prendre decisions, per observar els efectes o resultats que aquestes produeixen.

Page 8: Pac1 hipermedia tic

• Els micromons són eines multimèdia que simulen models de la vida real en què els objectes es poden manipular o crear per programar i assajar els efectes de entre ells.

• Xat, llistes de correu, videoconferència, grups de discussió, correu electrònic, i butlletins electrònics són ambients sincronitzats i no sincronitzats suport de les computadores i les telecomunicacions. Ajuden a resoldre problemes en grups d'estudiants, possibiliten la comunicació directa amb experts en un tema d'estudi.

Page 9: Pac1 hipermedia tic

TIPUS DE RECURSOS EDUCATIUS TECNOLÒGICS• 1. - Informatius: Integren aquesta categoria aquelles

obres de consulta i documents de referència que contenen informació estructurada, però sense propòsit educatiu a priori. La seva consulta és oberta en el sentit que no tenen un itinerari prefixat per a la consulta. Com a exemples: base de dades, enciclopèdies, informes, articles, apunts, manuals, guies, conferències enregistrades (podcasting), etc.

• 2. - Instruccionals: Materials dissenyats amb una intencionalitat formativa precisa. La navegació pel contingut està preestablerta en menús o seqüències d'aprenentatge. Es poden definir diverses seqüències instruccionals en un mateix contingut en funció dels coneixements previs o del ritme d'aprenentatge. Dins d'aquesta categoria trobem: activitats d'exercitació, tutorials interactius, cursos e-learning, etc.

Page 10: Pac1 hipermedia tic

3. - Avaluatius: Constitueixen una variant dels materials instruccionals, i tenen una finalitat exclusivament avaluativa. Podem distingir qüestionaris d'autoavaluació formativa, proves d'avaluació sumativa i enquestes d'opinió. Com a exemple trobem els quaderns virtuals.

4. - Instrumentals: Serveis o aplicacions interactives que cobreixen nombroses facetes de suport a l'aprenentatge, incloent eines per a la recerca, el tractament i la visualització d'informació. Aquestes aplicacions són de navegació oberta. Com a exemples trobem: atles virtuals, cercadors, calculadores, traductors, etc.

5. - Experiencials: Escenaris formatius interactius que es basen en jocs o simulacions. Afavoreixen l'aprenentatge basat en problemes i el desenvolupament de competències estratègiques de presa de decisions. Un conjunt de simulacions i de jocs que responen a aquestes característiques. Podem trobar continguts experiencials de baix nivell d'interactivitat (algunes modalitats de Webquest) o altament immersius (simulacions científiques i mons virtuals).

Page 11: Pac1 hipermedia tic

6. - Conversacionals: Els materials i serveis conversacionals consisteixen en els diàlegs síncrons o asíncrons en els quals hi ha comunicació (converses) entre els participants en una activitat formativa. Les converses poden ser obertes (grup) o tancades (consultes al professor). Exemples: llistes de distribució, fòrums, xats, missatgeria instantània, comentaris a Blogs, àudio i videoconferències, etc.

7. - Col · laboratius: Aquest tipus de materials inclou un ampli conjunt de propostes de treball en xarxa, des d'activitats totalment obertes a les altament formalitzades. També pot implicar des d'uns pocs usuaris fins comunitats molt àmplies. Aquí la xarxa constitueix el mitjà per establir la interacció entre les persones i la gestió del coneixement compartit. Exemples representatius d'aquesta categoria són molts els projectes telemàtics, els entorns Wiki i les aplicacions orientades a la creació i gestió de coneixement en xarxa, com són Fle3 o Synergeia.

Vivancos, J. (2007)

Page 12: Pac1 hipermedia tic

COM UTILITZAR ELS RECURSOS EDUCATIUS TECNOLOGIA EN ELS PROCESSOS EDUCATIUS.

• Un cop tenim clars els recursos educatius tecnològics amb els que podem comptar i l'objectiu que pretenem i l'escenari en què ens trobem, hem de seleccionar els més indicats.

• En aquest cas els recursos educatius que utilitzarem estaran relacionats amb un curs per aprendre un idioma de forma semipresencial.

• Uns els utilitzarem per al treball en línia i altres com la pissarra digital per a les classes presencials i per explicar com s'utilitzaran els recursos en línia.

Page 13: Pac1 hipermedia tic

PÀGINA WEB-DOCENT

Una web són documents enllaçats entre si. I això és possible gràcies a l'hipertext, que permet saltar d'uns documents a altres.

Una web docent no és un lloc on volem mostrar una mera exposició de continguts sobre un tema del nostre interès, ni pretenem únicament informar els visitants sobre un llistat de recursos per realitzar una activitat. És un lloc web que ajudi els alumnes a assolir uns objectius pedagògics, perquè en acabar la seva visita hagin incorporat determinats conceptes, manegen amb soltesa certs procediments i hagin adquirit o consolidat certes actituds.

Page 14: Pac1 hipermedia tic

Entre els elements que poden estar presents als webs docents destaquem els següents:

-Presentació del professor.

-Presentació del centre o institució on presta els seus serveis.

-Webs de les assignatures. Llistat d'assignatures que imparteix, que hauran enllaços que permetran accedir a la web específica de cada assignatura (web de l'assignatura).

- Agenda, on el professor informa sobre esdeveniments i actes diversos que poden ser de l'interès dels seus alumnes o del professorat de la seva especialitat.

-Canals de comunicació amb el professor, que permetin a altres professors o alumnes interessats contactar amb ell: Adreça electrònica del professor, enllaços a sales de xat o de videoconferència, entre d'altres.

-Altres enllaços a eines generals d'Internet que agradin especialment al docent i que cregui que poden resultar útils per a l'alumnat o per als altres col · legues: cercadors, traductors, enciclopèdies, entre d'altres.

Page 15: Pac1 hipermedia tic

EL BLOC

Un blog és un lloc web periòdicament actualitzat que recopila cronològicament textos o articles d'un o diversos autors, apareixent primer el més recent, on l'autor conserva sempre la llibertat de deixar publicat el que crea pertinent.

Page 16: Pac1 hipermedia tic

PORTAFOLI ELECTRÒNIC Un portafoli electrònic és una publicació web d'alta

qualitat on l'estudiant projecta la seva identitat acadèmica, professional i personal a diversos públics. El portafoli electrònic afavoreix i facilita els processos d'aprenentatge i avaluació, tant del creador com del lector, a més de constituir una evidència del model educatiu seguit en la institució.El dossier incorpora tecnologia actual al procés d'avaluació. Si els portafolis es troben en format electrònic es possibilita una actualització i gestió del material molt més senzilla.

Page 17: Pac1 hipermedia tic

PROGRAMARI EDUCATIU

És el programari destinant a l'ensenyament i l'autoaprenentatge ia més permet el desenvolupament de certes habilitats cognitives de. Així com hi ha profundes diferències entre les filosofies pedagògiques, així també hi ha una àmplia gamma d'enfocaments per a la creació de programari educatiu, atenent als diferents tipus d'interacció que hauria d'existir entre els actors del procés d'ensenyament aprenentatge: educador, aprenent, coneixement, ordinador. Com programari educatiu tenim des de programes orientats a l'aprenentatge fins a sistemes operatius complets destinats a l'educació, com ara les distribucions linux orientades a l'ensenyament.

Page 18: Pac1 hipermedia tic

Wiki

Un wiki o una wiki és un lloc web les pàgines poden ser editades per múltiples voluntaris a través del navegador web. Els usuaris poden crear, modificar o esborrar un mateix text que comparteixen.Recurs interessant per al treball col · laboratiu.

Page 19: Pac1 hipermedia tic

Webquest

El WebQuest és una eina que forma part d'una enciclopèdia per al treball didàctic que consisteix en una investigació guiada, amb recursos principalment procedents d'Internet, que promou la utilització d'habilitats cognitives superiors, el treball cooperatiu i l'autonomia dels alumnes i inclou una avaluació autèntica. L'antecedent d'aquestes activitats el constitueix l'ús de reptes (Challenging learning) en el desenvolupament d'ambients d'aprenentatge basats en tecnologies de la informació que apliquen des de 1980.

Page 20: Pac1 hipermedia tic

Són definides com "Una aplicació de l'estratègia d'aprenentatge per descobriment guiat a un procés de treball desenvolupat pels alumnes utilitzant els recursos de la WWW. Consisteixen en presentar a l'alumnat un problema amb un conjunt de recursos preestablerts per l'autor de la mateixa, evitant així la navegació simple i sense rumb dels estudiants a la WWW ".

Page 21: Pac1 hipermedia tic

PISSARRA DIGITAL

Pissarra Digital: Sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador i un videoprojector, que permet projectar continguts digitals en un format idoni per a visualització en grup. Es pot interactuar sobre les imatges projectades utilitzant els perifèrics de l'ordinador: ratolí, teclat ...

Pissarra Digital Interactiva: Idem que l´anterior. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció.

Page 22: Pac1 hipermedia tic

A les aules de classe que disposen de pissarra digital, professors i alumnes tenen permanentment a la seva disposició la possibilitat de visualitzar i comentar de manera col · lectiva tota la informació que pot proporcionar Internet o la televisió i qualsevol altra de què disposin en qualsevol format: presentacions multimèdia i documents digitalitzats en disc (apunts, treballs de classe ...), vídeos, documents en paper (que poden capturar amb una simple webcam), etc. Aquesta disponibilitat de tota mena d'informació i la seva visualització conjunta a l'aula facilita el desenvolupament de treballs cooperatius per part de grups d'estudiants i la seva presentació pública a tota la classe.

Page 23: Pac1 hipermedia tic

VARIABLES QUE CONDICIONEN LA INCORPORACIÓ DELS RECURSOS EDUCATIUS TECNOLÒGICS EN ELS PROCESSOS EDUCATIUS.

• L'equip directiu ha de prendre consciència de la importància d'incorporar les TIC al centre.• Disponibilitat d'espais i recursos informàtics per al desenvolupament d'innovacions.• Responsabilitat i iniciativa per part del professorat.• Bona coordinació i treball en equip.

Page 24: Pac1 hipermedia tic

• Reconeixement institucional i / o professional de la innovació.• Bona organització del centre i dels docents.• Actitud positiva del col · lectiu docent, equip directiu i comunitat educativa en general.• Preparació i habilitat en TIC dels responsables de la innovació.• Canvi en la metodologia d'ensenyament-aprenentatge.

Page 25: Pac1 hipermedia tic

FI