Otros enfoques de la memoria
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El modelo de los niveles de procesamiento
Diferentes tipos de Memoria de largo plazo
Recuperación
La controversia de la Memoria reprimida/recuperada
Ilusiones de la memoria
Técnicas para mejorar la memoria:
- Factores de influencia
- Estrategias de procesamiento
No creen que la memoria esté
estructurada como memoria sensorial.
Hablan de que sólo existe un tipo de
memoria, y que la capacidad para
recordar está relacionada con la
profundidad con que procesamos la
información. Cuanto más profundo es
el procesamiento, más tiempo
permanece la información en nuestra
memoria. La memoria tiene un papel
activo del sujeto.
La memoria procedimental es la parte
de la memoria que participa en el
recuerdo de las habilidades motoras y
ejecutivas necesarias para realizar una
tarea.
Cuando es necesario, los recuerdos
procedimentales se recuperan
automáticamente para ser utilizados
en la ejecución de procedimientos
integrados relacionados con
habilidades motoras e intelectivas;
desde anudarse los cordones de los
zapatos hasta pilotar un avión.
El petróleo es
uno de los
principales
ingredientes
del asfalto.
Las tres ramas
del gobierno
son: Ejecutivo,
Legislativo y
Judicial
El rugido de
un león se
escucha a
una distancia
de 1km
La memoria episódica es
la memoria relacionada con sucesos
autobiográficos (momentos,
lugares, emociones asociadas y
demás conocimientos contextuales)
que pueden evocarse de forma
explícita.
Se refiere a las sensaciones, capacidades y habilidades que
se recuerdan de modo inconsciente.
La preparación parecefacilitar los procesos dememoria procedimental ysemántica al mejorarnuestra habilidad paraidentificar objetos queencontramos.
La recuperación es
el proceso por el
cual localizamos
un recuerdo que
ha sido
almacenado y
luego lo traemos a
la conciencia.
Los psicólogosestáninteresados enestudiar larecuperaciónporque lamayoría de laspersonastenemosrecuerdosextremadamente buenos ymalos.
El principio de la especificidad de la
codificación en su forma original postulaba que
ninguna clave de recuperación, aun estando
muy fuertemente asociada al ÍTEM a recordar,
puede ser efectiva, a no ser que este fuese
codificado específicamente con respecto a la
clave que se utiliza.
La idea de que el olvido se debe a un fallo de
recuperación ha sido apoyada en los últimos
años. Según la teoría de la recuperación de la
memoria, una respuesta es producida por una
red o complejo de estímulos.
No se debe confiar en
que los testigos
oculares
proporcionen
información precisa
puesto que la
memoria para los
eventos es influida
por muchos factores,
como las preguntas
que se hacen después
de un incidente.
Una de las
aplicaciones más
interesantes de la
hipótesis de la
especificidad de la
codificación se ha
dado en el área del
testimonio de
testigos oculares.
- Una de las controversias mas dramáticas eimportantes de los años recientes es acercade reportes de evocación repentina derecuerdos reprimidos de abuso sexual en laniñez.
- Muchos terapeutas que confían en lastécnicas de recuperación de recuerdoscreen que a sus pacientes les ayudarecordar memorias reprimidas de abuso.
-Parece posible que podemos perder contactos con recuerdos por largos periodos; sin embargo se ha abusado de
la represión como explicación a fallas de memoria.
Criptoamnesia: Un tipo especial de plagio enel cual olvidamos, sin advertirlo, la fuente realde la información que leímos y usamos elmaterial como si fuera nuestro.
Deja vu: sentimiento o ilusión inusual de yahaber visto o experimentado algo que enrealidad se experimenta por primera vez.
Paramnesia: condición en que no serecuerda el significado apropiado de laspalabras.
Jamais vu: es lo opuesto al deja vu; estacondición ocurre cuando una personaexperimenta una escena o situación que porlo general es parte de la vida cotidiana perocree que es desconocida.
Imaginería: si usted crea y usa
cuadros o imágenes mentales de los
elementos que esta estudiando, los
recordara mejor.
Método de los loci: uso de las
ubicaciones familiares como señales
para recordar elementos que han
sido asociados con ellas.
Técnica de las palabras de gancho:
uso de las palabras o nombres
familiares como señales para
recordar elementos que han sido
asociados con ellos.
Agrupamiento: si se debe aprender
un material en cierto orden, agrupe
los primeros tres o cuatro elementos,
los siguientes tres o cuatro, etc.
Codificación: los elementos que no
son muy significativos o relevantes
para el estudiante no se aprenden
tan bien o con tanta facilidad como
aquellos mas significativos. Por tal
razón se codifica el material menos
relevante de una forma significativa
y luego se recuerdan los elementos
significativos.
Acrónimo: una palabra formada con
las letras iniciales de los elementos
que deben recordarse.
Acróstico: un verso o refrán en que
las primeras letras de cada palabra
representan una pieza de
información.
