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“La tecnología no es suficiente. Es la tecnología unida con las artes liberales, con las humanidades, lo que produce resultados que hacen cantar a nuestros corazones”

Steve JobsMarzo 2011, al finalizar su discurso en la presentación pública del IPad2

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El valor agregado de esta formación para los estudiantes, la forma cómo se vincula con sus profesiones, radica en

el hecho incontrarrestable de que, como hemos dicho, las habilidades que se aprenden en cualquier disciplina

son transferibles a otros campos del conocimiento y, por lo tanto, al margen de sus contenidos, serán útiles para

sus futuras carreras profesionales, transformándolos en profesionales seguros y con confianza en sí mismos.

Confiamos en que de aquí surjan personas con un

significado más profundo de la vida, y que, a la vez, sean mejores profesionales, adaptables, con capacidad para

seguir aprendiendo y para reconsiderar aquello que se da por sentado, cuando surgen nuevas evidencias en contrario.

Por ende, con la mente abierta a la innovación.

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Ciencias ILa Física de los Fluidos y de los GasesOsvaldo ChandíaUn sistema físico formado por un número muy grande de elementos presenta comportamientos colectivos que pueden cuantificarse. Este es el caso de los fluidos y de los gases. En este curso se estudiarán las leyes Físicas de Gases y Fluidos. En especial, el principio de Arquímedes, el principio de Pascal, la ley de Bernoulli y las leyes de los Gases Ideales.

Óptica: La Física de la LuzSergio A. HojmanSe presentan los fundamentos y aplicaciones de la óptica geométrica y ondulatoria incluyendo fenómenos como reflexión, refracción, reflexión interna total, dispersión, interferencia, difracción y birrefringencia. Se estudian aplicaciones a la comprensión de sistemas ópticos naturales como el ojo humano y otros tales como lupas, microscopios, telescopios, fibras ópticas.

La Ciencia y la Tecnología de Alimentos en el desarrollo de la alimentación y nutrición actualCarlos Alfonso ValenzuelaLa Ciencia y la Tecnología de Alimentos han tenido en los últimos años un gran desarrollo, no solo porque contamos con nuevos procesos de producción, conservación y de optimización de los alimentos, también la investigación sobre la producción de nuevos alimentos, sobre sus transformaciones durante su procesamiento y consumo, y los nuevos conocimientos sobre lo que es una nutrición adecuada, han transformado los requerimientos y el mercado de los alimentos. La Biotecnología, la ingeniería genética y la nutrigenómica son desarrollos actuales que conducen a la alimentación del siglo XXI expresadas en las “dietas personalizadas” o “a la carta”.

Pensamiento Crítico en EcologíaMarco Antonio Lardies¿Qué es cambio climático? ¿Qué es cambio global? ¿El crecimiento poblacional humano llegó a su capacidad de carga? ¿Qué es ecología, ecologista y ecologismo? ¿Cómo se relaciona el ser humano con otras especies en un ecosistema? En esta asignatura, se intenta estimular el desarrollo del pensamiento crítico, poniendo en evidencia la importancia de las habilidades de comunicación y de análisis al momento de desarrollar y criticar argumentos en una forma consistente con la metodología científica y la ecología. Paralelamente se revisan conceptos teóricos y herramientas prácticas que son transversales a distintas áreas de la ciencia.

DinámicaFelipe AsenjoSe estudia la dinámica de partículas de acuerdo a la Teoría de Newton, la de los fluidos de acuerdo a los Principios de Pascal y de Bernoulli y la de la luz según el Principio de Fermat. Se presentan numerosas aplicaciones a procesos de ocurrencia en la vida cotidiana.

Hitos en el desarrollo de la Física IFelipe TorresEn este curso se discutirán, explicarán y presentarán experimentos y aplicaciones de la Leyes de Newton de la Mecánica Clásica, la Ley de Gravitación Universal y de la Física de Fluidos (Principio de Arquímedes, Principio de Pascal y Ley de Bernoulli).

DEPARTAMENTODE CIENCIAS

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Ciencias IIIntroducción a la InvestigaciónMarco Antonio LardiesEn la actualidad, nuestra sociedad esta sobrecargada de fuentes de información. Sin embargo, muchas de esas fuentes no son sólo discutibles sino completamente inútiles. Así, la capacidad para identificar la calidad de la información ha emergido como una importante competencia que debe desarrollar todo profesional que pretende tomar decisiones sobre la base de la información disponible. La información científica válida -y útil- es un tipo especial de información generada mediante la aplicación de un riguroso procedimiento de investigación: el método científico. Entender la lógica del método científico permite reconocer la importancia de distinguir entre hechos y creencias. Esta distinción permite incorporar la noción de economía de pensamiento en el proceso de toma decisiones. En esta asignatura los estudiantes serán introducidos en la aplicación del método científico, lo cual los capacitará para distinguir entre tipos de fuentes de información, la estructura y el lenguaje técnico de los artículos científicos y la forma en que se derivan las conclusiones que nos llevan a generar conocimiento científicamente válido. Así mismo, al conocer cómo se genera y valida el conocimiento científico, los estudiantes reconocerán la importancia de ser flexible: cambiar educadamente de idea cuando la evidencia en su contra es abrumadora; y por otra parte de la tenacidad: defender férreamente sus ideas cuando la evidencia apoya sus postulados. Así, esta economía del pensamiento les permitirá tomar decisiones rápidas, basadas en conocimiento sólido.

Ciencias EcológicasRodrigo RamosEn la asignatura de Ciencias II los estudiantes serán introducidos al procedimiento de investigación científica y su validación, a fin de adquirir herramientas de análisis que les permitan evaluar la calidad de un reporte y buscar información confiable. Además, se entregarán conceptos básicos de la Teoría Ecológica y su aplicación. Los objetivos son: 1) Familiarizarse con el proceso de investigación en ciencias, 2) Lograr valorizar informadamente el conocimiento científico distinguiéndolo de otras formas de conocimiento, 3) Desarrollar la capacidad de búsqueda y análisis de la información publicada derivada de investigación científica, 4) Transmitir conocimiento actualizado de las Ciencias Ecológicas, en materias seleccionadas.

Electricidad y GravitaciónFelipe AsenjoSe presentan las leyes fundamentales de la electricidad y de la gravitación y se discuten aplicaciones tanto en un contexto clásico (Leyes de Kepler y Ley de Gravitación Universal de Newton, por ejemplo) como contemporáneo.

Física de los siglos XX y XXISergio A. HojmanSe estudian algunos de los antecedentes experimentales que dan origen a las dos teorías fundamentales desarrolladas en el siglo pasado (la Teoría de la Relatividad Especial y Relatividad General de Einstein y la Mecánica Cuántica de Schrödinger, Heisenberg y Dirac) y se muestra cómo permiten entender diferentes procesos naturales como la Expansión del Universo (Ley de Hubble) y evidencia reciente de la aceleración de esta expansión. Se presentan sus aplicaciones en el desarrollo de diferentes instrumentos de uso cotidiano.

DEPARTAMENTODE CIENCIAS

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Expresión Escrita Es importante que tengas un curso de Expresión Escrita no solamente porque es necesario que sepas escribir con coherencia, claridad y sin vicios, sino porque es imperativo que aquello sobre lo que estás escribiendo, refleje la capacidad de un razonamiento riguroso y de una argumentación sólida. Y eso se entrena.

Expresión Escrita se construye con una metodología de aprendizaje probada: debes aprender a escribir, justamente, escribiendo. La idea es que tú, como estudiante, comprendas que para escribir bien, hay que hacerlo más de una vez: organizar tus pensamientos, encontrar la palabra precisa, buscar evidencia para tus opiniones, pulir las oraciones y expresar con claridad lo que deseas. Nosotros, como profesores, estaremos ahí para guiar tu proceso: corregiremos tus escritos y te ayudaremos a reescribirlos hasta que el resultado final sea el que se espera por parte de un estudiante universitario.

Como ves, el gran propósito no es que simplemente sepas dónde va una tilde o qué conectores usar: queremos que aquello que dices y de la forma que lo dices, sea propio de una persona que tenga entrenado su pensamiento y quiera proponerse grandes desafíos intelectuales.

Taller de Expresión Oral I Como en la expresión oral la voz es el primer motor, este curso corresponde a un taller de voz en el que adquirirás los conocimientos básicos para el aprendizaje de la técnica vocal. Comenzaremos con un trabajo teórico sobre la anatomía y fisiología del aparato vocal. Este aprendizaje será el punto de partida, para que puedas desarrollar un entrenamiento que te ayudará a conocer y utilizar correctamente tu voz, en relación directa con tu cuerpo. Luego trabajaremos con la articulación y proyección vocal, las que se pondrán al servicio de la correcta y eficaz emisión de un discurso.

Taller de Expresión Oral IIComo el contenido del mensaje es igual de importante que la forma, este curso corresponde a un taller de oratoria. En este, tú, mediante una ejercitación apropiada e intensiva, deberás alcanzar el dominio de los contenidos lingüísticos, recursos y habilidades propias de la expresión oral, para la correcta y eficaz emisión de discursos de naturaleza argumentativa y persuasiva. Por este motivo, hemos elegido el debate y la negociación como las unidades pilares de esta asignatura, para que puedas afinar el contenido del mensaje a través de situaciones reales y desafiantes.

DEPARTAMENTODE EXPRESIÓN

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FilosofíaLa felicidad a partir de AristótelesEugenio YáñezAtendiendo al desarrollo de pensamiento crítico, este curso busca introducir al alumno en los grandes problemas y preguntas vinculadas a la felicidad, a partir de Aristóteles, logrando de esa manera que se pregunte acerca de su propio destino o sentido de vida. Para lograr este objetivo se plantearán una serie de preguntas, como ¿qué es la felicidad?, ¿existen grados de felicidad?, ¿se puede alcanzar la felicidad o es sólo una utopía?, ¿cuál es el contenido de la felicidad?, ¿depende la felicidad del sujeto o de circunstancias ajenas a él? ¿Todos los caminos conducen a la felicidad?

Libertad y Poder en la Filosofía Moderna y ContemporáneaPedro MoscosoLa presente asignatura propone un estudio crítico y reflexivo sobre las formas en que tanto la filosofía moderna como contemporánea han descrito y problematizado la idea del poder y la libertad. Desde autores modernos como Maquiavelo, Kant, Locke, Hume y Hobbes, hasta autores contemporáneos como Arendt, Schmitt, Foucault y Benjamin, se abrirá un campo de estudio crítico en torno a los problemas que encierra la relación entre estas dos categorías fundamentales, buscando entender y ponderar el posible aporte de la filosofía a la mejor comprensión de tal relación.

Grandes líneas de la Filosofía MoralMaximiliano FigueroaAristóteles, Epicuro, Epicteto, Santo Tomás, D. Hume, A. Smith, J. Bentham, I. Kant, J.S. Mill, F. Nietzsche, L. Wittgenstein, K.O. Apel y E. Lévinas representan perspectivas cuyo estudio y análisis articulan este curso, se trata de autores reconocidos como hitos cruciales en el desarrollo de la teoría ética. Cada uno será considerado y ponderado en su aporte al mayor esclarecimiento de la dimensión moral de la experiencia humana.

P. Singer y R. Spaemann: dos miradas contemporáneas sobre la condición humanaEugenio YáñezLa pregunta por la condición humana ha sido y sigue siendo un tema clásico de la filosofía. Prácticamente ninguno de los grandes filósofos ha dejado de cuestionarse acerca de la naturaleza humana. Preguntas como: ¿Qué es el hombre?, ¿Cuál es su bien?, lejos de ser una discusión agotada sigue siendo un tema de permanente actualidad. En este curso se expondrán los argumentos de los filósofos Peter Singer y Robert Spaemann en torno a la condición humana y su proyección en algunos problemas bioéticos contemporáneos.

La libertad en la Filosofía ModernaJean-Paul GrassetLa modernidad transformó la libertad en el gran eje del desarrollo del pensamiento, de la cultura y de la sociedad. La filosofía del período es una muestra del protagonismo histórico del tema y un reflejo privilegiado de sus implicancias teóricas y prácticas. Este curso examina, desde la filosofía moderna más relevante, los aspectos políticos, intelectuales, sociales y existenciales asociados al reconocimiento moderno del valor de la libertad. Descartes, Hobbes, Locke, Kant, J. S. Mill. A. Smith, Nietzsche y Kierkegaard, son autores centrales en el estudio crítico que este curso propone.

DEPARTAMENTODE FILOSOFÍA

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Filosofía, Modernidad y sentidoMaximiliano FigueroaLa comprensión del desarrollo de la modernidad y su impacto en las formas tradicionales de la vida individual y la vida social, otorgan a este curso el marco general de su despliegue. En un principio orientaremos el estudio hacia el análisis crítico de la situación moderna de los grandes sistemas (cultura, tradición, política, religión) y la racionalidad implicada en los procesos modernizadores de la estructura social. Luego nos centraremos en las propuestas de sentido que logran hacerse cargo de dos condiciones a cuyo reconocimiento nos abre la modernidad: la contingencia de la razón y la experiencia de la pluralidad humana.

Pilares del pensamiento occidental: Sócrates, Platón y AristótelesRomualdo AraosPilares del Pensamiento Occidental es un curso de filosofía que tiene por desafío abordar los principales temas que animaron el pensamiento antiguo y que contribuyeron a generar en Occidente bases para el desarrollo de la ciencia moderna y, también, de muchas de las ideas que hoy son fundamentales para cualquier reflexión seria y de calidad en disciplinas como la Economía, la Ciencia Política, la Ética, el Derecho, la Sociología, la Psicología y la Antropología, entre otras. Sócrates, Platón y Aristóteles son los pensadores que vertebran el eje de estudio privilegiado en este curso.

Argumentación y Pensamiento Crítico

Esta asignatura se imparte en las sedes de Santiago y Viña del Mar con un programa único para todas sus secciones.

La asignatura “Argumentación y Pensamiento crítico” pretende desarrollar el pensamiento crítico del estudiante mediante el análisis, evaluación y producción de discursos argumentativos. El pensamiento crítico es aquel modo de pensar que somete a una crítica rigurosa el propio razonar. Pensar críticamente consiste en examinar, en primer lugar, la validez lógica de un razonamiento: ¿es mi razonamiento consistente y expresión de una forma lógica válida? También comprende un cuestionamiento hacia los contenidos del razonar: ¿se sostiene éste en prejuicios, afirmaciones imparciales, distorsiones, normas aceptadas de manera acrítica, tabúes, intereses propios o intereses creados? El pensamiento crítico contempla, además, la capacidad de reconocer y hacerse cargo de las objeciones relevantes al propio razonamiento. El presente curso entregará al alumno las herramientas necesarias para analizar, evaluar y producir discursos argumentativos con el objeto de desarrollar no solo habilidades intelectuales, sino también sociales, tales como el reconocimiento de la falibilidad del pensamiento humano, la superación del egocentrismo y la apertura y respeto a la opinión de los demás, tan necesaria para la convivencia democrática.

DEPARTAMENTODE FILOSOFÍA

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Historia UniversalEl Islam (Civilización Árabo-Islámica)Diego MeloEl presente curso tiene como objetivo general presentar una visión sinóptica del desarrollo histórico de la civilización arabo-islámica, haciendo hincapié en aquellos elementos más distintivos de la misma, desde el punto de vista cultural, económico y social. Asimismo, el curso se plantea como un ejercicio que permita construir y visualizar la historia desde la otra acera, es decir, de aquello que se denomina “alteridad”, ingresando en los elementos institucionales, como también discursivos que aparecen en los propios testimonios históricos del mundo islámico. Por su mismo carácter, el curso concentrará sus esfuerzos en el período formativo de la civilización árabe-islámica, aquel que la ha denominado como “Islam clásico”.

Revolución y revoluciones en el mundo Atlántico, siglos XVII-XIXDavid HomeEl mundo moderno está marcado por el cambio constante. En este sentido, las revoluciones -políticas, sociales, económicas y científicas- han jugado un papel fundamental. Teniendo como marco geográfico el mundo Atlántico, en este curso estudiamos distintos procesos revolucionarios desde la Revolución Gloriosa de 1688 hasta las revoluciones de independencia hispanoamericana de comienzos del siglo XIX.

España: Bases CulturalesDiego MeloEl presente curso tiene como finalidad entregar una visión de la formación de España como realidad histórica, haciendo hincapié tanto en su diversidad como en su compleja identidad, que ha sido el resultado de un largo proceso de mixtura cultural. Esa diversidad hunde sus raíces en el sustrato de la antigüedad y se proyecta con creces durante la Edad Media, incorporando la herencia musulmana, donde se van a gestar las bases culturales y sociales que luego, durante la reconquista, se amalgaman en el nacimiento de aquella cultura que se proyecta en la aventura del descubrimiento.

Imperios, comercio y consumoMarcelo SomarrivaLos imperios españoles y británicos en América tuvieron una dimensión económica muy importante en el mundo occidental a partir del siglo XVI, que no solo alteró radicalmente los hábitos de consumo y la práctica económica de Europa, sino que también tuvo una importante consecuencia ideológica contribuyendo a la formación de un importante discurso en torno a la revolución comercial. El curso pretende vincular la historia de los imperios en las dos Américas con los discursos económicos de los siglos XVI, XVII y XVIII.

Los TotalitarismosMacarena CorderoEl curso se basará en el análisis de las sociedades totalitarias del siglo XX a partir del estudio de los modelos de Alemania nazi y la URSS. Mediante ello se pretende comprender las discontinuidades históricas, la modernidad europea, el ejercicio del poder y un fenómeno político que ha marcado el siglo pasado. El enigmático siglo XV: ¿”Otoño medieval” o “Renacimiento” italiano?Paola CortiEl siglo XV es un siglo de transición de la historia y la sociedad europeas, que está entre Renacimiento y la tardía Edad Media, a horcajadas entre lo moderno y lo medieval. Es también un siglo contradictorio, entre el refinamiento de la cultura, las ceremonias y el protocolo de las cortes, el gusto por las letras y las artes, y la conciencia profunda de la inminencia de la muerte, los períodos de guerra prolongada, las pugnas y el individualismo político. Este curso pretende echar una mirada a esa sociedad previa al Descubrimiento de América, y tratar de comprender sus complejidades y contradicciones.

Mito, Poder y Política en el mundo Antiguo: entre lo humanoy lo divinoCecilia InojosaLa asignatura busca analizar la Historia grecorromana en los elementos configurantes propios de nuestra existencia como occidentales, especialmente en el plano valórico y de formación política como también en sus relaciones con lo mítico y lo religioso para así descubrir, la importancia de la civilización clásica en la configuración del pensamiento de occidente y su trascendencia al mundo contemporáneo.

La Guerra Fría en LatinoaméricaFrancisco Javier TagleTras la Revolución Cubana en 1959, una ola de movimientos guerrilleros y experiencias de gobiernos reformistas se multiplicarán por toda Latinoamérica, cuya contra respuesta vendrá dada por dictaduras de Doctrina de Seguridad Nacional. Este curso busca adentrarse en los años de la Guerra Fría en la región, tiempos de profunda ideologización y marcados por la violencia política.

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Historia de ChileLa ilustración en ChileMarcelo SomarrivaEl curso pretende analizar y comprender el alcance de la influencia de las ideas ilustradas en la sociedad chilena del siglo XVIII. Para esto se plantea trabajar con una idea central sobre el significado de la ilustración, a partir de las distinciones existentes entre la ilustración radical y la moderada y su eventual aplicación en Chile. Luego se analizan los principales exponentes de la ilustración criolla tomando como base los escritos de los autores chilenos más destacados del período como Manuel de Salas y José Ignacio Molina.

El Estado de bienestar en Chile, 1920-1973Francisca RengifoA pesar de la creciente inclusión política de vastos sectores sociales y de décadas de desarrollo de un sistema de protección social, las tensiones producidas por la marginación de gran parte de la población rural, de los grupos más desposeídos de nuestra sociedad, revelan que la desigualdad social continúa siendo un desafío, si no el principal, de la política y políticas gubernamentales. El propósito del curso es dar cuenta de las transformaciones políticas, sociales y económicas que implicó el tránsito del Estado liberal decimonónico a un Estado social de derecho consagrado en la Constitución política de 1925.

Quiebres institucionales en la historia del siglo XX chilenoMacarena CorderoA partir de los diversos fenómenos sociales, económicos y políticos suscitados desde el inicio del siglo XX, se pretende entender el lento proceso de consolidación de la democracia y las rupturas a la institucionalidad que conllevaron el 11 de septiembre de 1973.

Globalización e identidad en el arte chilenoFernando GuzmánDesde el barroco andaluz en el siglo XVII, hasta el Pop norteamericano en el siglo XX, Chile ha recibido el influjo de diversas corrientes estéticas que han marcado la producción artística local. No obstante, es posible observar una persistente tendencia a formar rasgos diferenciados en lo formal o en lo temático. Los contenidos del programa se orientarán a entregar al alumno las herramientas necesarias para distinguir en la pintura, la escultura y la arquitectura la influencia externa de los rasgos locales.

La experiencia Británica en Chile, durante las primeras décadas del siglo XIXMarcelo SomarrivaEl curso aspira a comprender la importancia y la influencia de los primeros británicos en el Chile republicano. Para esto se explican las razones de su presencia en Chile y el cono sur, estudiando los distintos contextos de esta experiencia a partir de los principales problemas económicos y políticos de Chile durante estas décadas. El curso se articula mediante un paralelo o una situación refleja que sigue la perspectiva Británica analizando lo que en dicho momento se pensaba y hacia respecto de América Latina y vice versa.

Memoria, Identidad y Formas de Representación en el Arte PúblicoMarcela DrienLa asignatura propone un recorrido por diferentes aspectos del desarrollo del arte público en Chile, desde el siglo XIX hasta nuestros días. En este curso, los alumnos explorarán las distintas posibilidades de interpretación de una obra de arte público y podrán examinar obras de valor patrimonial existentes en la Región Metropolitana.

Quiebres institucionales en la historia del siglo XX chilenoMacarena CorderoA partir de los diversos fenómenos sociales, económicos y políticos suscitados desde el inicio del siglo XX, se pretende entender el lento proceso de consolidación de la democracia y las rupturas a la institucionalidad que conllevaron el 11 de septiembre de 1973.Reseñas Lectura crítica 2014.

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El guardián entre el centenoJ.D. SalingerJosé Miguel BarriosUn ícono de la literatura del siglo XX. La obra cumbre de J.D. Salinger, el enigmático autor que en la cima de su carrera se recluyó lejos del mundo y de la fama hasta su muerte. Una novela rodeada de escándalos y leyendas negras, odiada e idolatrada. Narra la historia de Holden Caufield, un muchacho norteamericano de familia acomodada, educado en exclusivos colegios, desde donde siempre es expulsado. Holden se atreve a incursionar en espacios sórdidos y turbios de la Nueva York de los años 50 y de su propio mundo interior; critica sin tapujos y en un tono deslenguado a sus pares, a su entorno, a la sociedad estadounidense de postguerra. Ha sido visto como un prototipo del adolescente universal; como un enfant terrible literario o como un pobre muchacho desquiciado.

Blade RunnerPhilip K. DickLuis de MussyEn la década de 1950, ocurrieron dos acontecimientos que habrían de cambiar nuestra auto-comprensión como especie y la forma en que nos vinculamos socialmente. El primer acontecimiento tiene una fecha exacta: 1951. Este es el año en que Watson y Crick descubren la estructura de doble hélice del ADN. El segundo acontecimiento tiene que ver con la masificación de la información electrónicamente mediada. Ambos hechos si bien se gestan y desarrollan de manera independiente se encontrarán en los años ochenta bajo el alero del proyecto: Genoma Humano. Por otra parte, en el año 1967, Philip K. Dick terminaba de escribir la novela ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? (Do Androids Dream of Electric Sheeps?). Esta novela, que será llevada al cine por Ridley Scott en los años ochenta bajo el título de Blade Runner, creará un mundo donde la técnica, la informática y la genética volverán difusos los límites entre lo humano y lo no humano. Sin saberlo su autor y abandonando el terreno de la ciencia ficción, ¿Sueñan los androides con ovejas electrónicas?, se convertiría más tarde en la metáfora de la época contemporánea y de los posibles futuros de la humanidad.

FacundoDomingo Faustino SarmientoDavid Home¿Qué tienen en común Hugo Chávez y Augusto Pinochet? ¿En qué se asemejan José Miguel Carrera y Fidel Castro? A primera vista podríamos decir que en nada; sin embargo, todos ellos, en uno u otro momento, han sido catalogados como “caudillos”. Domingo Faustino Sarmiento en su libro Facundo -publicado por primera vez en forma de folletín en 1845-analiza la figura del caudillo durante el siglo XIX argentino. A su juicio, el gran impedimento para el desarrollo de Argentina era la presencia del caudillo, causa y origen de la desintegración nacional y principal obstáculo para su organización política. En este texto Sarmiento construye un

apasionante relato que nos ayuda a entender de mejor forma a estos personajes claves en la historia de América Latina.

Ay mama InésDeus machi Jorge GuzmánJoaquín ZuletaLa narrativa histórica de Jorge Guzmán (1930) contiene una viva discusión sobre la nacionalidad chilena: confronta los diferentes orígenes de nuestra cultura y las tensiones existentes en los conceptos de pertenencia, tradición e identidad. Ay mama Inés (1993) relata la fundación de Santiago de Nuevo Extremo –por Pedro de Valdivia en 1541– desde la perspectiva de Inés de Suárez, creando un personaje que atestigua las pulsiones y deseos de los diferentes personajes. En Deus Machi (2010), Guzmán cuenta la historia de fray Lorenzo Argomedo, misionero jesuita cautivo de los mapuches durante la guerra de Arauco.

El HobbitJ. R. R. TolkienJesús DiamantinoEn un agujero en el suelo vivía un hobbit… fue la frase que el profesor J. R. R. Tolkien escribió impulsivamente en el examen de un alumno, y que más tarde daría lugar a una de las mitologías más fascinantes de la literatura moderna. La novela cuenta la historia de Bilbo Bolsón, un apacible y acomodado “hobbit”, quien de un momento a otro se hace parte de un complot para arrebatar el tesoro de Smaug el Magnífico, un colosal y malvado dragón. Para ello, debe emprender un arduo viaje repleto de peligros, junto con un grupo de enanos y un excéntrico mago, Gandalf. El Hobbit es una obra que puede leerse en varios registros: como una novela de fantasía infantil, como una historia épica, como una alegoría… pero por sobre todo, como una fábula del hombre actual, de sus valores y su trascendencia.

Bestiario/Final de JuegoJulio CortázarMaría Olga MatteEl primer libro es una recopilación de 8 cuentos y el segundo de 18. En ellos el lector se verá enfrentado a una gran diversidad de temas, aparentemente cotidianos, pero donde la lógica es de pronto interrumpida por “lo extraño” por “algo inquietante” frente a lo cual, narrador y lector quedan sorprendidos. Los personajes viven generalmente en París o en Buenos Aires de los años 50 y 60. Ambos libros son un referente ejemplar de la literatura fantástica. Cortázar es uno de los representantes más destacados de este tipo de literatura y del cuento como género, lo que hace fascinante la experiencia de leer y analizarlo.

LECTURA CRÍTICA

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Eichmann en JerusalénAnna ArendtJorge MartinEl trabajo de Arendt, busca realizar una profunda reflexión sobre el sentido de la justicia, la banalidad del mal, la idea del deber, la razón de Estado y los derechos humanos entre otros tópicos. Con estos temas centrales el curso busca que los alumnos logren leer con la capacidad de analizar el texto y relacionarlo con el contexto cultural, social e histórico de la época en que fue escrito y de qué manera los temas abordados por la escritora, constituyen preocupaciones, reflexiones y preguntas que se encuentran vigentes en el pensamiento contemporáneo logrando que los estudiantes sean capaces de optar por una posición, sostenerla y argumentarla frente a sus pares, a partir de lo leído, analizado y debatido en el transcurso del semestre, a partir del texto de Arendt como de las lecturas que lo complementan.

La teoría de los sentimientos moralesAdam SmithVanessa KaisserEn Teoría de los sentimientos morales Adam Smith afirma que por “más egoísta que se pueda suponer al hombre, existen evidentemente en su naturaleza algunos principios que le hacen interesarse en la suerte de otros (…)” Explicar cuáles son esos principios y cómo operan, constituye el argumento central de esta obra. Smith nos abre una posibilidad de entender felicidad y miseria humanas, como la expresión última de nuestros vínculos con otros. Dicho vínculo, se establece desde la empatía que posibilita la comprensión, confianza y constitución de la justicia. Pero, en el marco de este curso, la empatía es también fundamento del ingenio, facultad que no desarrollamos en soledad, sino instalados en un mundo humano que nos llama a pensar.

La invención de los derechos humanosLynn HuntFrancisca RengifoLa Declaración Universal de los Derechos Humanos suscrita en 1948 por la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el respeto por los derechos y libertades de los individuos como un ideal común de todos los pueblos y naciones. Y este principio ha sido constitutivo de la sociedad moderna occidental. La autora propone repensar los derechos humanos desde la perspectiva histórica y plantea la pregunta: ¿reconocimiento o invento? Su libro analiza la ambigüedad que posee la concepción de los derechos humanos a través de las condiciones culturales, sociales, políticas y emotivas que lo hicieron posible. ¿En qué momento, en cuáles circunstancias y bajo qué forma una sociedad específica como la norteamericana (Declaración de Independencia de Estados Unidos en 1776) y, posteriormente, la francesa (Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano francesa en 1789) a finales del siglo XVIII pudieron sostener que todos los hombres son iguales y que poseen ciertos derechos inalienables?

1984George OrwellEugenio YáñezLa historia de la humanidad –puede decirse– es también la historia conflictiva entre el individuo y el colectivo, entre la libertad de las personas como seres humanos únicos y la pretensión del grupo –tribu, raza, nación, partido– de imponerse sobre sus miembros, usualmente sometiéndoles a vejámenes terribles e insoportables. Los regímenes totalitarios que conoció el siglo XX –el nacionalsocialismo y el comunismo, fundamentalmente– han sido la materialización más horrenda, y acaso la más perfecta, del dominio e invasión de cada espacio, hasta el más íntimo, del individuo, transformando a cada uno en insignificante vasallo al servicio de un grupo o de un tirano que detenta el poder total en nombre de un pensamiento único e incuestionable. George Orwell (1903 – 1950), célebre escritor británico, famoso también por su obra Animal Farm, describe en 1984, con una maestría sin par, esta tragedia: la vida de una sociedad en ruinas bajo el puño del despotismo.

Historia de la Guerra del PeloponesoTucídidesMathieu GonzálezReseña: La Historia de la Guerra del Peloponeso de Tucídides (460-399 a.C.) es considerado el primer libro de historia propiamente tal. Al narrar la guerra entre Esparta y Atenas Tucídides presenta el primer intento de realizar una historia objetiva y “científica” en la historia de occidente. Sin embargo no se puede reducir la obra de Tucídides a un simple libro de historia, ya que, escrita antes de la especialización del saber, encontramos en ella una fuente de aprendizaje sobre el derecho, la filosofía y lo político. Este libro termina siendo entonces una obra completa que abarca la totalidad del saber humanista.

PríncipeMaquiavelloDiego ZazoEl Príncipe de Maquiavelo es una de las obras más polémicas en la historia del pensamiento político. Eso se debe al quiebre que supuso para la comprensión de la política, pues si antes era concebida desde un enfoque normativo, donde la rectitud moral guiaba la acción de los gobernantes, con el pensador florentino la política pasó a ser contingente, siendo la utilidad el criterio máximo de decisión. Con esta aproximación, Maquiavelo desligó la política de la religión y le otorgó reglas propias, relativizando lo bueno y lo malo según lo dictado por las circunstancias y la necesidad. Pero esta propuesta tendría un costo: la feroz oposición de la Iglesia católica, que condenó su libro al catálogo de obras prohibidas y vinculó su nombre a un conjunto de fechorías y malas prácticas que se prolonga hasta nuestros días.

LECTURA CRÍTICA

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El Retrato de Dorian GrayOscar WildeMargarita MairaEl Retrato de Dorian Gray (1890) es la única novela de Oscar Wilde y la más famosa de sus obras. En ella, Wilde desarrolla una temática faustiana en la que el bello Dorian Gray entrega su alma a cambio de juventud eterna. Luego de que su amigo y admirador Basil Hallward inmortaliza ese efímero momento de esplendor en un retrato perfecto, es este el que comienza a envejecer en vez de Dorian. Escrita a finales de la época victoriana, la novela se hizo famosa por su falta de moral. Sin embargo, estudios posteriores han demostrado una riqueza literaria digna del escándalo que produjo en su momento de publicación: la multiplicidad de lecturas la hacen un objeto de análisis fascinante. El Retrato de Dorian Gray es a la vez una discusión sobre el arte y el rol del artista, el bien y el mal en la naturaleza humana, el homoeroticismo sigiloso del siglo XIX, la Inglaterra imperialista y el incipiente urbanismo moderno, entre muchos otros.

El ProcesoKafkaLuis ValenzuelaEl proceso es una novela de Frank Kafka donde Josef K., el protagonista, es acusado de un crimen sin saber por qué, por jueces que no ve y por leyes que desconoce. En este contexto, la lucidez de K. contrasta con el enmarañado, trabado e injusto proceso judicial en el cual se ve envuelto. Así, la novela articula una serie de mundos laberínticos y burocráticos, con oficinas, puertas y muros que se levantan, erigidos desde constantes trampas y construcciones de escenas kafkianas donde el absurdo y la injusticia entablan un vínculo indisoluble. De algún modo, K. se pierde al interior de una gran máquina judicial, sin conocer su salida, lo que provoca una extraña aunque atractiva sensación y atmósfera de agobio. Al comienzo de la novela, K. se pregunta si todo esto es una broma, a lo que responde de inmediato: “Tendría que haber participado todo el personal de la pensión, además de ustedes, y ello rebasaría los límites de una broma”. Al decir esto, explicita la posibilidad latente de una conspiración o montaje en su contra, pero sobre todo sembrando la duda sobre qué es realmente todo esto que rodea al proceso en contra de Josef K. Esa duda es la que convoca a leer esta novela y analizar la urdimbre judicial y literaria tejida por Franz Kafka.

Discurso del Método y Meditaciones MetafísicasRene DescartesElke Stskonig¿Podemos estar seguros de algo?, ¿Qué es lo que podemos saber y cómo sabemos que lo podemos saber?, ¿Qué es la realidad?, ¿Qué es el mundo exterior con sus objetos?, ¿Qué es el mundo interior con lo mental?, ¿Dónde quedan y hasta dónde llegan?, ¿A qué mundo pertenecemos? “Cogito ergo sum”. Estas tres palabras marcan el comienzo del racionalismo moderno con el que la

filosofía se emancipa del pensamiento teológico. Su autor, en vez de la experiencia sensitiva de la realidad, pone la duda como punto de partida metodológico. Y desarrollando este método en el Discurso del método y en las Meditaciones busca el fundamento último de todos los conocimientos – y lo encuentra –mediante la puesta a prueba metódica de todo lo sabido – en sí mismo. No una autoridad externa, sino que la experiencia de la certeza del “yo soy”, que pone a prueba autónoma y críticamente todo lo que supuestamente sabemos, cuenta como criterio de un conocimiento que tiene certeza absoluta.

Los Dominios PerdidosJorge TeillierMaría José Naudon¿Qué es lo que hace al hombre sentirse parte de una historia? ¿Dónde nos arraigamos para construir nuestra vida? ¿Qué rol cumplen en esta tarea los lugares, la memoria, la infancia, la nostalgia, los antepasados? La obra de Jorge Teillier, poesía lárica de la tierra y de las raíces, busca responder estos grandes planteamientos desde una perspectiva particular. Desde la intimidad de la vida del sur de Chile, desde la particularidad de su propia experiencia, Teillier logra construir un lenguaje universal, logra crear una aldea donde el ser humano puede realizarse en plenitud, donde puede entrar en un contacto real y grandioso con la naturaleza, para realizar desde ahí un cuestionamiento a la modernidad y al desarrollo portentoso de la ciudad. Háblame de tu pueblo y serás universal, decía un gran escritor ruso, Teillier ha hecho eco en su obra de este llamado.

Ríe cuando todos estén tristes. El entretenimiento televisivo bajo la dictadura de PinochetSergio DuránAndrés Estefané“Ríe cuando todos estén tristes, ríe solamente por reír”. Así rezaba el coro de la canción que marcaba el comienzo del Jappening con Ja, uno de los programas de televisión más populares de la década de 1980 en Chile. La paradoja instalada en esa ingenua invitación no pasaba desapercibida para los miles de telespectadores que cada semana disfrutaban de la apuesta humorística de aquel espacio. Reír no era una cuestión trivial en el marco de una dictadura que había hecho de la desaparición, la tortura y la persecución política sus medios de legitimación; tampoco lo era en un contexto marcado por la crisis económica, la precariedad material y profundas desigualdades sociales. Haciéndose cargo de esas y otras tensiones, Ríe cuando todos estén tristes explora las principales transformaciones experimentadas por la televisión chilena durante la dictadura de Augusto Pinochet (1973-1990) y lo hace poniendo particular énfasis en el ámbito de la entretención. Recorriendo la historia de los show musicales, los programas de concursos, las telenovelas y la programación infantil, se ofrece aquí uno de los retratos más novedosos de la historia reciente de Chile, donde los eventos políticos del período son reinterpretados a la luz de la evolución de los medios de comunicación.

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Tierras de cristalAlessandro Baricco Verónica BarrosReseña: La historia ocurre en Quinnipak. El señor Rail, dueño de una fábrica de cristal, desea construir una línea férrea; Jun, su mujer, es de una belleza inexplicable; Mormy, hijo del señor Rail, puede detener el tiempo con su mirada; Pekish trata de dar con una nota musical única; Pehnt debe buscar su destino cuando una chaqueta le quede bien; H. Horeau es un arquitecto que desea construir un edificio solamente hecho con cristal. Alessandro Baricco, con este libro, nos entrega la primera de sus novelas. Esta misma se construye a través de personajes que se van entrelazando con una estructura musical, humor y, en especial, rabia.

El hombre rebeldeAlbert CamusIván TrujilloL’homme revolté de Albert Camus (traducido como El hombre rebelde) es un libro sobre la libertad. Sobre la historia de la libertad. Es un cierto balance, saliendo de la segunda guerra mundial, de la historia europea como historia de la emancipación y de la opresión ligada a la emancipación. Es un paso por el arte y la literatura, por los movimientos revolucionarios y sus motivaciones, por la política y la ideología. Es por ello también un libro abierto sobre la época de la guerra fría que estamos cerrando. Es un llamado a dejar los furores de la época y a que de la más alta tensión surja “el impulso de una flecha recta, de trazo más duro y más libre”.

¿Qué es la política?Hannah ArendtMaximiliano FigueroaPublicado póstumamente, este escrito tiene la virtud de contener una parte importante de los grandes temas que animaron la producción intelectual de Hannah Arendt, una de las pensadoras políticas más relevantes del mundo contemporáneo. Se trata de una autora que nos sitúa en la necesidad de lograr la comprensión de uno de los hitos más dolorosos de la historia de occidente: la experiencia del totalitarismo. En gran medida, toda su obra es un intento por comprender cómo pudo ocurrir ese horror, en qué consistió y cómo generar las condiciones para evitar la reedición de algo siquiera semejante. Los escritos de Arendt representan la afirmación del sentido y necesidad de la política como esfera para la construcción de un mundo común donde tenga cabida la libertad y pluralidad humana, planteando al lector el desafío de tomar posición, de ponderar sus argumentos, la suficiencia de sus justificaciones, la coherencia de su propuesta y su posible valor teórico práctico en la sociedad contemporánea.

Una fábula del arte modernoDore AshtonMarcela DrienA partir del análisis de la novela de Honoré de Balzac, La obra maestra desconocida (1831), la autora nos invita a indagar en la naturaleza del arte moderno y nos introduce en uno de los debates más significativos del siglo XX: ¿debe el arte interpretar o representar la realidad? En este ensayo, Frenhofer, el artista imaginario creado por Balzac, se transforma no sólo en el personaje principal de la novela, sino en el foco central de una discusión que anticipa los conflictos que el artista moderno deberá enfrentar en el proceso de creación artística.

La Historia del ArteErnst GombrichFernando GuzmánLa Historia del Arte de Sir Ernst Gombrich es un texto introductorio a la especialidad. Tiene el raro mérito de haber sido escrito para un público general, con el rigor propio de un investigador y el compromiso emocional de un amante del arte. Desde su primera edición en 1945, hasta nuestros días, el texto ha producido un gran impacto; en sus páginas se contiene no sólo una síntesis de estudios anteriores, sino, ante todo, una visión personal e iluminadora sobre los problemas de la creatividad, la belleza o la expresión. El curso se abocará a desentrañar los supuestos ideológicos, teóricos y metodológicos que sustentan el libro; obteniendo así herramientas precisas para entender el arte con la guía del profesor Gombrich.

El maleficioHermann BrochPía GutiérrezEsta obra póstuma de Hermann Broch (1886- 1951) recrea la vida de una comunidad en un pueblo montañoso en Austria que sorpresivamente cambia su rutina ante la llegada de un extranjero: Marius. La voz del médico del pueblo nos relata cómo las costumbres y creencias que parecían firmemente asentadas son puestas en duda develando intrigas que determinarán el caos en este apartado lugar. Una historia que revela el microcosmos de uno de los grandes fantasmas de la humanidad en la primera mitad del siglo XX, el nazismo y como consecuencia el genocidio judío y el horror de la segunda guerra mundial. La narración pone en juicio el orden racional y refleja de forma cautivante las diversas etapas de la transformación de esta pequeña comunidad como si fuera un espejo astuto de nuestra historia.

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Civilización de occidente y el restoN. FergusonRafael RincónSi pudiéramos viajar alrededor de todo el planeta, visitando cada uno de sus rincones, seguramente notaríamos que en muy pocos lugares se desconoce la existencia de los populares jeans o de la Coca-Cola, o acaso se ignora qué es el fútbol o cómo suena la música rock. Y, si observamos mejor, advertiríamos también que buena parte del mundo, de una u otra forma, completamente o a medias, está regida por instituciones nacidas en Occidente, muchas de ellas asociadas al capitalismo. Occidente ha marcado a la humanidad como ninguna otra civilización en la historia. Pero… ¿cómo? ¿Qué explica este asombroso y único fenómeno? Ferguson lo hace ilustrando genialmente la cuestión: Occidente, así como las tenemos en nuestros smartphones, produjo y usó seis “aplicaciones demoledoras” que lo llevaron, en tan solo 500 años, a modelar y dominar el mundo… un relato francamente fascinante de uno de los mejores historiadores de nuestros días.

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LiteraturaRetratos de guerra: cuentos y novelas de la I y II guerras mundiales, y de la guerra civil españolaChantal DussaillantEste curso aborda textos narrativos -cuentos y novelas- que surgen a partir de momentos devastadores en la historia de Occidente como son la I y II guerras mundiales, y la guerra civil española. La mayoría de estos relatos son contemporáneos a los hechos narrados; otros, en cambio, se construyen como una mirada retrospectiva. A través de la lectura de los textos elegidos, este curso se propone indagar y reflexionar acerca del modo en que estos escritores relatan, desde su perspectiva particular, momentos de profunda fractura en la Europa del siglo XX.

Viajeros contemporáneosAntonia ViuAl comenzar el siglo XX, el escritor inglés Joseph Conrad reconocía que ya no quedabanespacios en blanco en el mapa para los exploradores sedientos de aventura, y que la empresaeuropea de colonización en la que él se encontraba inmerso implicaba la violencia de ver lugares y culturas muy antiguos como nuevos. Desde entonces, el viaje y muchos de los conceptos que se asocian con él se han definido de diversas maneras. Este curso busca enfrentarnos con algunas de esas definiciones y reflexionar acerca de preguntas como: ¿Quién es un viajero hoy? ¿Qué significa traspasar una frontera? ¿Qué implica la experiencia del viaje para quienes son pasajeros habituales de aviones, trenes o autos? ¿Cómo se registra un viaje o qué relación existe entre viaje y escritura? ¿Qué implica la transformación de ciudades cosmopolitas en ciudades globalizadas o multiculturales? ¿Cómo afecta a miles de personas aún la experiencia del desarraigo o del desplazamiento forzado?

Las ciudades latinoamericanas en la literaturaClaudia DarrigrandiEn este curso nos aproximaremos a la literatura a través del análisis de las representaciones urbanas. Para esto se leerán obras literarias de diverso origen geográfico-cultural cuyas temáticas destacan por su componente urbano y que han sido producidas, principalmente, entre los siglos XIX y XXI. Analizaremos, de una forma panorámica, cómo escritores, intelectuales y productores culturales han representado las ciudades y la experiencia urbana a partir del discurso escrito (crónica, novela, ensayo, poesía) para luego responder, entre otras, las siguientes preguntas: ¿Qué puede ser una ciudad en un texto literario? ¿Cómo se relacionan las ciudades con las utopías de civilización y modernización? ¿Cómo cambia la experiencia de la ciudad con el paso del tiempo? ¿A través de qué recursos estéticos-literarios se representan las ciudades y la experiencia en ella? ¿Cómo la literatura construye un imaginario urbano? ¿Qué identidades surgen en el contexto citadino?

Literatura como campo de batallaNiels RivasEste curso se centra en la lectura de Jorge Luis Borges, Julio Cortázar y Nicanor Parra. ¿Qué tienen en común estos autores? Desde distintos ángulos, todos ellos conciben la literatura como un espacio donde se confronta lo visible y lo latente, lo establecido y lo censurado, la autoridad y la disidencia. Y en último término: lo posible y lo imposible. La inquietud filosófica de Borges, la imaginación de Cortázar, la ironía de Parra provocan que múltiples posibilidades ocultas salgan a la superficie: lo que parecía ser una verdad natural, se cuestiona; los valores y certezas imperantes, se ponen bajo sospecha. Más que respuestas, este curso propone una discusión en torno a las principales preguntas que estos autores plantean y que desembocan en una radical revisión de las verdades, significados y valores que conforman nuestra realidad.

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El cuento como reflejo y escrutinio de la condición humanaJosé Miguel BarriosEl curso se articula a partir de la lectura y análisis de 26 cuentos de diversos escritores de distintas latitudes y épocas, quienes gracias a la calidad y trascendencia de su obra se han ganado un sitial de honor en el concierto de la literatura universal. Se trata de un conjunto de relatos, por lo general breves, que desde distintas perspectivas, realidades y contextos históricos, culturales, sociales y estéticos, constituyen un reflejo de la condición humana y un escrutinio de ésta. El ser humano se hace presente en cada uno de los cuentos seleccionados a través de sus personajes y sus vicisitudes, éstos trascienden la riqueza y atractivo de la historia contada, y a sí mismos, para constituirse en tipos universales, que dan cuenta de las motivaciones más profundas y vitales del ser humano, de sus luces y sus sombras, de sus grandezas y debilidades.Son precisamente esas características humanas, sorprendentemente únicas y universales a la vez, las que sondearemos y desentrañaremos en cada uno de los cuentos leídos y analizados en profundidad; procurando ir más allá de la mirada ingenua y desapercibida del lector novato, para ahondar en los sentidos y significados más profundos, pero sin dejar de disfrutar de las aventuras, los sucesos y los misterios relatados.

Minor Filosofía y LiteraturaLiteratura y violencia: La reflexión de Sade y de Masoch sobre los objetos del deseoIván TrujilloLa literatura erótica es bastante extendida. Las novelas de Sade y de Masoch presentan una reflexión sobre la violencia y los objetos del deseo, que se ha vuelto muy célebre tanto en el plano literario y filosófico como en el plano clínico y psicoanalítico del que se ha hecho casi indisociable. En la primera parte de este curso de filosofía y literatura, nos hemos propuesto leer a estos autores para reflexionar sobre la violencia, la ficción y el deseo, poniéndolos en relación con diversos temas de interés actual: la razón, el goce, la utilidad, los contratos, la técnica, las tecnologías y el cuerpo.

Albert Camus: ¿a qué conduce la conciencia del absurdo?Niels RivasEsta parte del curso se centrará en la lectura de dos textos capitales de la literatura del siglo XX: “El extranjero” y “El mito de Sísifo”, del escritor francés Albert Camus. Ambas obras nos pondrán en contacto con un abanico heterogéneo de temas, preocupaciones y preguntas que han marcado fuertemente el pensamiento contemporáneo. Empezaremos esta unidad adentrándonos en el radical malestar que se advierte en el plano del arte y la filosofía a principios del siglo XX: ¿cuáles son las causas de ese malestar?, ¿qué elementos de la cultura comienzan a ser severamente cuestionados por los artistas y pensadores de ese período?, ¿por qué se produce un deterioro de los pilares de la civilización occidental?

Grandes temas de la LiteraturaAntonia ViuLa literatura es una creación artística que da forma a sentimientos, ideas y conflictos humanos, permitiéndonos reconocer preguntas que nos interesan a todos y que en nuestra cultura es posible agrupar en ciertos temas recurrentes. Sin pretender abarcar la totalidad de dichas preguntas, este curso pretende aproximar al estudiante a la riqueza expresiva y filosófica de la literatura a través de un espectro de tiempo más bien amplio y de una variedad de géneros literarios.

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El Amor desde la Literatura, el Arte, la Historia y la NeurocienciaEl Amor en la literaturaClaudia DarrigrandiEste curso se centrará en el análisis de las representaciones del amor y también del desamor, principalmente, entre los siglos XVIII y XXI. El amor ha sido uno de los grandes temas de la literatura universal y en su representación, que ha variado de acuerdo al contexto de producción, pareciera ser que su consecución siempre debe sortear barreras y obstáculos. Comenzaremos el curso reflexionando en torno a las novelas sentimentales (y pasionales) escritas entre los siglos XVIII y XIX porque una de sus principales características es la expresión sin límites de sentimientos y emociones, y continuaremos con las novelas románticas que dominaron la literatura durante el siglo XIX. Luego, intentaremos seguir las huellas de la literatura sentimental y pasional hasta el siglo XXI, sin embargo, también nos enfocaremos, en otras representaciones del amor y de emociones propias de la segunda mitad del siglo XX e inicios del siglo XXI como son el “amor líquido” y los “amores de bolsillo” (Zigmunt Bauman) en contextos familiares y de parejas. Por último, veremos cómo el análisis de las representaciones del amor en la literatura nos invita a reflexionar sobre las construcciones de género así como sobre la creación de estereotipos femeninos y masculinos.

El amor en el arte: imágenes, discursos y prácticasCynthia ValdiviesoPasión, erotismo, devoción, fraternidad, piedad, amistad, son algunas formas de expresión de la capacidad de amar que tiene el hombre y que el arte nos muestra con profundidad y sutileza. Pero, ¿qué es el amor?, ¿qué es el arte? ¿cómo se vinculan? Responder estas preguntas, ¿nos ayudará a comprender una obra de arte o conocernos mejor a nosotros mismos? En este curso, a partir del estudio de diferentes épocas, temas y estilos artísticos exploraremos las ricas y complejas relaciones, e influencias mutuas, entre el arte y el amor. A partir de la descripción y análisis de diversos objetos artísticos mostraremos cómo, a través de su forma, estructura compositiva y significado simbólico, las obras de arte vuelven a descubrir y reinterpretar el misterio y la importancia del amor.

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