ODS N°4 – Agenda Educativa E2030 Medición de habilidades...
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SECTOR DE EDUCACIÓN – UNESCO ODS N°4 – Agenda Educativa E2030 Medición de habilidades socioemocionales y agenda de evaluación del LLECE Seminario Internacional Medición y Desarrollo de Habilidades Socioemocionales Fecha : 26 de septiembre de 2018 Lugar : Lima, Perú
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SECTOR DE EDUCACIÓN – UNESCO
ODS N°4 – Agenda Educativa E2030Medición de habilidades socioemocionales y
agenda de evaluación del LLECE
Seminario Internacional Medición y Desarrollo
de Habilidades Socioemocionales
Fecha : 26 de septiembre de 2018Lugar : Lima, Perú
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El mundo está Cambiando
Estrés ecológico• Consumo de agua y comida ha aumentado
2.5 veces, 1960-2000
Sociedades conectadas• 40% del mundo usa internet
Globalización económica• 2013: 200 millones sin trabajo
Aumento de la desigualdad• Riqueza del mundo: casi la mitad pertenece
al 1%, y la otra mitad al 99% restante
Nuevos horizontes del conocimiento• Cibernética• Neurociencias
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La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible
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ENFOQUEHUMANISTA
EDUCACIÓNCOMO UNDERECHO
A LOLARGO DELA VIDA
CALIDAD
NUEVOENFOQUE DELAPRENDIZAJE
Enfoques Principales de la Agenda E2030
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• Incorporación de nuevos dominios demedición: ciudadanía global, desarrollosostenible, ciencia, TIC y alfabetización digital
• Ampliación de la cobertura de la evaluación amás países y más estudiantes
Pruebas deConocimiento
• Incluyen más preguntas y/o más respuestasque miden los factores asociados nocognitivos
• Incluyen nuevos dominios socio-emocionalesy habilidades del siglo 21
Cuestionarios deEstudiantes
Las habilidades ocompetencias requeridas
para una formación integralson múltiples y no puedenquedar fuera de un sistema
de monitoreo
Evolución einnovación de las
evaluaciones agran escala (LSA)
Experiencias en la región
PAÍS/INSTITUCIÓN CÓMO EVALÚA QUÉ EVALÚA
Colombia – ICFESLas competenciasciudadanasen las pruebas Saber:Saber 5.° y 9.° | Saber 11.°| Saber Pro
a) Las competenciascognitivasb) Las competenciasemocionales, comunicativas eintegradoras
Chile – La Agencia deCalidad de laEducación de Chile
Simce prueba tiene dospartes: 1) Cuestionarios 2)Registro de Mineduc.
a) Indicadores de desarrollopersonal y social (IDPS)
México – InstitutoNacional para laEvaluación de laEducación
La prueba Planea: 1)Cuestionarios 2) Pruebas6º de primaria y 3º desecundaria
a) Cognitivas - matemáticas,lenguaje y comunicaciónb) Habilidades interpersonales
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•LLECE se fundó en 1994 en laCiudad de México
•Visión: Aportar nuevosenfoques sobre calidad de laeducación y su evaluación
•Misión: Ayudar a los paísesmiembros en la formulación depolíticas basadas en evidencia
• Importancia: Fundamentalpara monitorear el progreso dela E2030
¿Qué es el LLECE?Objetivos
• Producir información
sobre logros de
aprendizaje y factores
asociados
• Cultura de Evaluación:
Fortalecimiento de
capacidades
• Promover el cambio
educativo para mejorar
el aprendizaje
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¿Qué hace el LLECE? ¿quién y qué es evaluado?
• Evaluación más representativa regionalen primaria (tercer y sexto grado).
• Se aplica en 4 áreas: lectura, escritura,matemática y ciencia (solo sexto grado).
• Estudios – 2 ejes
1. Logros de aprendizaje
2. Factores asociados a este logro.
• Eje 1- basado en un currículo regional:test de aprendizaje.
• Eje 2 - basado en cuestionarios:estudiantes, docentes, directores yfamilias.
1994
19 paísesLatinoamérica
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• Tercero
• Sexto
• Factores AsociadosClásicos
LLECE
1997 a 2013
• 3° y 6°
• Innovaciónfactores asociadosy habilidades nocognitivas
ERCE-2019• Mantener sexto
grado
• Secundaria baja
• Factores Asociados,específico
ERCE-2023
• Mantener sexto grado
• Secundaria baja
• Factores Asociados,específico
ERCE-2028
• Módulo innovación ERCE 2019: evaluación de habilidadessocioemocionales
• Módulo de factores asociados ERCE – 2019: temas docentes
• Módulo factores asociados ERCE 2023: Ambiente escolar y violencia
• Módulo de factores asociados ERCE 2028: Brechas de aprendizajeestudiantes específicos: indígenas, migrantes
Plan de Trabajo del LLECE hacia la E2030
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E2030 y los avances del LLECE
Innovaciones en temáticas más allá de las áreas de evaluación de LLECE.
CIAE: análisis de alineamiento curricular para el módulo de innovaciónERCE 2019. Análisis de currículos entre países y entre áreas.
Áreas de interés: Habilidades Sociales y Estrategias Metacognitivas.
MIDE UC recoge recomendación de CIAE: Conciencia Social y Manejo desí mismo.
Mantener la comparabilidad entre estudios y entre países.
Enfoque integrado: Las innovaciones se insertarán en los cuadernillos yaexistentes.
Panamá(agosto, 2016)
Buenos Aires(noviembre,
2016)
Costa Rica(marzo,2017)
Bogotá(agosto,
2017)
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Desafíos del Currículo Escolar/América Latina en la E2030
Análisis Curricular LLECE - ERCE 2019Resultados
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100%
Presencia conceptos en la Región
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Desafíos del Currículo Escolar/América Latina en la E2030
Análisis Curricular LLECE - ERCE 20191
00
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PRESENCIA CONCEPTOSNIVEL DECLARATIVO, PROGRAMACIÓN
Declarativo Programación
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Constructos a evaluar
Conciencia yValoración del otro
(como precursor deconvivencia social)
Empatía:
Reconocer la perspectiva de otrosde manera cognitiva o emocional(ICCS, 2017; ICFES, 2016). Incluyetambién la disposición a actuarreconociendo la situación deotros.
Valoración de la diversidad:Aceptación, valoración ydisposición a vincularse conpersonas diferentes dentro yfuera del grupo de pertenencia(ICCS 2016).
Manejo o regulaciónde sí mismo
Habilidad para regular exitosamentelas propias emociones,pensamientos, y comportamientospara el logro de propósitosacadémicos o personales. Se esperaque se maneje el estrésefectivamente, controlar losimpulsos y motivarse a sí mismos.Considera la habilidad de plantearseobjetivos y trabajar en función deellos (CASEL, 2017).
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Equipo LLECEOREALC/UNESCO Santiago
