OBJETIVOS PROPUESTAS DE MEJORA POR ÁMBITOS DE …

OBJETIVOSPROPUESTAS DE MEJORA

POR ÁMBITOS DEACTUACIÓN.

INDICADORES DE LOGROS CURSO ESCOLAR 20-21

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IES Teobaldo PowerOBJETIVOS ACCIONES PARA LA MEJORA RESPONSABLES DESARROLLO

TEMPORALEVALUACIÓN DEL PROCESO:CONCRECIÓN DE

ACCIONES

INDICADORES DE EVALUACIÓN REGISTROS1º EVAL 20-21

1.- Mejorar latasa de éxitoescolar yampliar la tasade idoneidad,generandoactitudes ennuestroalumnado comola confianzaindividual, laconstancia y elesfuerzo, lamotivación y lareflexión sobrelos aprendizajesdesarrollados.

Ámbito Organizativo

Gestionar el reparto libros de textos de préstamos y material al alumnado con más necesidades antes de las 4 primeras semanas

Ámbito Social

-Impartición de clases de apoyo enhorario de mañana y tarde: lengua,matemáticas, física y química

- Clases de apoyo 1º y 2º AyuntamientoSanta Cruz de Tenerife. (pendiente)

- Clases lunes y miércoles para el alumnado más vulnerabel. Proyecto Caixa-ProInfancia, FUNDACIÓN RADIO ECCA

-Implicación de la familias mediante:agenda escolar, pincel ekade, APP PincelAlumnado y Familias

-Registro de las evoluciones delalumnado en ambos sentidos:positivos y negativos en Pincel.

- PAT. Realización de algunas sesionesrelacionadas con el aprendizaje detécnicas de estudio o motivación y/ocultura del esfuerzo.

Ámbito Profesional

-Compartir experiencias de aulas que favorezcan la confianza individual, la constancia y el esfuerzo del alumnado

Dirección

Vicedirección

Jefatura deEstudios

Departamentosdidácticos

Departamentosde Lengua

Castellana yLiteratura,

Matemáticas yFísica y Química

Departamento deOrientación

Septiembre y Octubre

Trimestral

Octubre-Mayo

Octubre

Junio

LIBROS¿Se ha cumplido con los plazos?REFUERZO DEL CENTRO-Número de sesiones- Asistencia media de alumnado por sesiones-Mejora de los resultados del alumnado que utiliza la medida.-

REFUERZO PROYECTO CAIXAPROINFANCIA. FUNd ECCA-Número de sesiones- Asistencia mediaTASA DE ÉXITO ESCOLARTasa de éxito escolar por nivles

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA- Porcentaje medio de alumnado de laESO y Bachillerato por niveles, que alcanza en la competencia lingüística un nivel: Muy adecuado/ExcelenteCOMPETENCIA MATEMÁTICA- Porcentaje medio de alumnado de laESO y Bachillerato por niveles, que alcanza en la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología un nivel de: Muy adecuado/Excelente

NÚMERO DE REPETIDORESESO BAC

LIBROS

REFUERZO DEL CENTRO- Número de sesiones-Asistencia media.-Mejora de los resultadosREFUERZO AYUNTAMIENTO/PROY ECCASesiones: Asistencia media:

-ÉXITO ESCOLAR1º ESO: 2º ESO: 3º ESO: 4º ESO: 1º BAC 2º BAC

COMPETENCIA LING /MAT1º ESO: /2º ESO: /3º ESO: /4º ESO: /1º BAC: /2º BAC: /REPETIDORESESO 7 19-20BAC 6 19-20

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IES Teobaldo PowerOBJETIVOS ACCIONES PARA LA MEJORA RESPONSABLES DESARROLLO


ACCIONES

INDICADORES DEEVALUACIÓN

REGISTROS1º EVAL 20-21

2.- Reducir la tasa del abandono escolar tempranoy absentismo, así como mejorar la puntualidad.

Ámbito Organizativo

- Potenciar el uso de la APP “Pincel alumnado y familias”- Dotar de recursos TIC al alumnado más vulnerable.- Organización protocolo de guardias para un mejor control del absentismo del alumnado y su puntualidad.

Ámbito Social

Continuar con las reuniones trimestrales con los servicios sociales concurrentes y policía local y nacional que se vienen desarrollando desde el curso 2015-16

-Seguimiento en Pincel ekade por parte de las diferentes tutorías del absentismo justificado/injustificado

- Control de los retrasos

Tutorías

Jefatura de Estudios

Dirección

Anual

Una por trimestre

Trimestral

Uso APPTutoría que sobrepasan ⅔ de las familias que haceN uso de la APP

Reuniones servicios sociales concurrentes

Número de reuniones y número medio de asistentes

RetrasosNúmero medio de alumnado que se incorpora posteriormente de la 1º hora por turnos

Uso APP

Reuniones servicios socialesconcurrentes

Reuniones Asistentes:

Retrasos

Turno mañana:Turno tarde:

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IES Teobaldo PowerOBJETIVOS ACCIONES PARA LA

MEJORARESPONSABLES DESARROLLO


ACCIONES



3.- Favorecer unclima deconvivencia positivacomo factor decalidad educativa, através del fomento deestrategias yhabilidades socialesque permita alalumnado resolverlos conflictos deforma positiva, eldesarrollo del sentidode pertenencia alCentro y laaceptación de ladiversidad comoelementoenriquecedor y fuentede aprendizaje.

Ámbito Organizativo- Uso pincel ekade, distintos tipos de anotaciones: positivas, negativas y diferentes tipos de anotaciones: evolución, salir bañoÁmbito Social-Aplicación de la normativa sobre el uso indebido de los móviles aprobado en el curso anterior. - En los posibles casos de acoso escolar, activar inmediamente el protocolo deprevención y ayuda contra elacoso escolar.- Aplicación de la mediación en todos los casos que sea viable como alternativa al procedimiento disciplinario.Ámbito Profesional-- Formación sobre mediación y constitución del equipo de mediación.

Equipo de Gestión de la Convivencia

Tutores/as

Delegados/as

Profesorado

Departamento de orientación

Responsable de mediación

Responsable de Igualdad y Educación Afectivo Sexual y de Género


Dirección

Trimestral

Trimestral

Trimestral

Trimestral

Trimestral

PARTES DE INCIDENCIA POR NIVELES-Número de partes de incidencia: generales, móvil e incumplimiento normas COVID19

-Número de alumnos con más de 3 partes de incidencia

EXPEDIENTES DISCIPLINARIOS-Número de expedientes disciplinarios-Sanciones con expulsiones temporalesMEDIACIONESNúmero de mediaciones con éxito

ACOSO ESOLARNúmero de casos de acoso escolares

PARTES DE INCIDENCIAPOR NIVELES-

-

EXPEDIENTES DISCIPLINARIOSExpedientes: Sanciones con expulsiones temporales:

MEDIACIONESNúmero

ACOSO ESCOLARCasos

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ACCIONES



4.- Atender a la diversidad del alumnado según susnecesidades, mejorando los aprendizajes instrumentales básicos de lectura, escritura, cálculo yresolución de problemas, haciendo hincapié en las competencias Lingüística y Matemática, el desarrollo del espíritu emprendedor, la iniciativa y la autonomía personal, la creatividad, la participación y el sentido crítico.

Ámbito Organizativo- Planificación horario del Profesor de NEAEÁmbito Pedagógico- Actualizar las estrategias metodológicas consensuadas a la nueva situación por el COVID19- Realización de las evaluaciones psicopedagógicasque determine la CCP, realizando los Preinformes Psicopedagógico (PIP), informes psicopedagógicos y/oactualización de los informes psicopedagógico correspondientes.Ámbito Social- Formación de los grupos de 1º PMAR, 2º PMAR y PostPMAR

Ámbito Profesional- Coordinación centros adscritos.- Reuniones informativas y formativas con el equipo docente sobre propuestas metodológicasa desarrollar en el aula con el alumnado NEAE.Desarrollar el plan de orientación profesional del centro

Departamento de orientación.

Profesorado responsable de impartir los ámbitos enPMAR Y POSTPMAR

Coordinadores de Ámbito

Especialista atención alumnado NEAE

Profesorado

Direccíón

Trimestral

Trimestral

Trimestral

ALUMNADO NEAEAlumnado que supera su adaptación curricular

PMAR- % de alumnado que superan losdos ámbitos:-% de alumno de 2º PMAR que promocionan- % de alumnado de POST PMAR que titula

INFORMES

-Número de informe y actualizaciones.

-POAP

Actuaciones en Pat y sesiones informativas en 4º ESO y Bachillerato

ALUMNADO NEAESuperación de Adaptaciones curriculares

PMAR-%Superan dos ámbitos:- % de alumnado promocionan:- % de alumnado Titulan:

INFORMES

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ACCIONES



5.-Implicar alprofesorado del centroen planes, proyectos yactuaciones deinnovación educativa yformación, destinados ala mejora de laenseñanza y al trabajo enequipo.

Ámbito Profesional- Plan de formación dentro del itinerario “Metodologías Competenciales” - Reinventándonos con el COVID- Estrategias metodológicas en aulas virtuales-Inserción del alumnado NEAE-Protección de datos, -Herramientas y recursos TIC-Inteligencia artificial

- Desarrollo del Proyecto Brújula adaptado de 1º a 3º ESO, matemáticas, tecnología y plástica.

Coordinadora deFormación


Dirección

Trimestral

Trimestral

PARTICIPACIÓN

-Número de participantes

-Horas de formación:

-Asistencia media a las sesiones de formación por trimestres.

PARTICIPACIÓN

Número de participantes: 36 personas.

-Horas de formación: 23h

-Asistencia media a las sesiones de formación1º trimestres2º trimestres3º trimestre

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IES Teobaldo PowerOBJETIVOS ACCIONES PARA LA MEJORA RESPONSABLE

SDESARROLLO

TEMPORALEVALUACIÓN DEL PROCESO:CONCRECIÓN

DE ACCIONES



6.- Activar el plan deComunicaciónLingüística a través deacciones transversalese interdisciplinares yde dinamización de laBiblioteca.

Ámbito Organizativo-La semana del 26 al 30 de octubre: Dentro del Plan de Acción Tutorial, con motivo del Día Internacional de las Bibliotecas, se desarrollará una sesión consistente en un montaje digital conmemorativo del centenario del escritorRay Bradbury: lectura de fragmentos de su obra por parte de alumnado voluntario.

-Dedicación 1 hora semanal rotativa al plan lector a partir del mes de Noviembre

- Organización del Día del Libro 23 de abril

Ámbito Pedagógico

- Desarrollo Plan Lector

-Estudio a través de una encuesta online sobre las lecturas que realizarán los alumnos por e-biblio (Bicabiblioteca, Red de Bibliotecas de Canarias)

-Tratar de Impulsar la Radio Escolar .

Ámbito Social- Recomendaciones de lecturas familiares, una vez al mes mediante la APP alumnado y familia.- Bautizo de la biblioteca con el nombre de “Pilar Lojendio” en la celebración de la semana del libro.Ámbito Profesional- Participación dentro del Proyecto “Tienela palabra”.

CoordinaciónProyecto de

Innovación parael Desarrollo de

AprendizajesSostenibles

(PIDA)

Responsable de Comunicación

Lingüística,Bibliotecas y Radios

Escolares.

Dirección

Trimestral

Trimestral

Trimestral

PLAN LECTOR- Sesiones del plan lector

- Lecturas mensuales a las familias.

BIBLIOTECA- Alumnado que hace usode de la plataforma digitalde préstamos de libros electrónicos: ebiblio

ACTIVIDADES- Número de actividades que se desarrollan en del plan de comunicación lingüística.

PLAN LECTOR- Sesiones:

- Propuestas:

ebiblio Canarias- Alumnado

ACTIVIDADES- Número de actividades que se desarrollan dentro del plan de comunicación lingüística

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IES Teobaldo PowerOBJETIVOS ACCIONES PARA LA MEJORA RESPONSAB

LESDESARROLLO


ACCIONES



7.- Impulsar eldominio de laslenguasextranjeras ydesarrollaractividadesquefavorezcan lainternacionalización delCentro.

Ámbito Organizativo- Proyecto Erasmus + Erasmus + KA229 “HEALTHY HABITS, HAPPY MINDS” : Portugal, Rumanía, Macedonia e Italia y España. Ampliación hasta abril 2021- Proyecto Erasmus + KA229: “DIGITAL VS TRADITIONAL”: Turquía, Rumanía, Francia, Polonia, Letonia y España.

- Auxiliar de Conversación de inglés 12 horas semanales. - Desarrollo del proyecto AICLE-CLIL en 14 grupos de la ESO y en 8 materias diferentes.Ámbito Pedagógico- Actividades dentro de los dos proyectos Erasmus + KA229 -Actividades no curriculares relacionadas con el idioma dentro del plan de actividades extraescolares: teatro interactivo en inglés, etcÁmbito Social- Ampliar el proyecto CLIL a todos los grupos de1º de ESO y 2º ESO.-Compromiso de las familias del alumnado AICLE - CLIL y alumnado Erasmus+Ámbito Profesional- Intercambio de experiencias con el profesorado de los otros países.- Uso de la plataforma etwinning para intercambio de experiencias.

CoordinadoraAICLE-CLIL

ResponsableErasmus +

Jefas dedepartamento

de inglés yfrancés.

Dirección

Trimestral

3º trimestre

Trimestral

ÉXITO ESCOLAR-Porcentajes de alumnadode ESO y BAC con evaluación positiva en inglés y francés igual o mayor a 7

CERTIFICACIÓN DE IDIOMAS

- Alumnado que supera la certificación de nivel

AICLE-CLIL-Número de SA intercisplinares desarroladas dentro del proyecto CLIL

ERASMUS +-Nº alumnado participante-Nº profesorado participante.-Nº de sesiones de coordinación.

ÉXITO ESCOLARINGLÉS / FRANCÉS1º ESO: 2º ESO: 3º ESO: 4º ESO: 1º BAC: 2º BAC:

CERTIFICACIÓN DE IDIOMASPorcentaje por nivelesA2: B1: B2:

ACTIVIDADES-Número SA:

ERASMUS +-Nº alumnado participante-Nº profesorado participante.-Nº de sesiones de coordinación.

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ACCIONES



8.- Incrementarel uso de lastecnologías de lainformación y dela comunicaciónTIC y de losespacios virtualesde aprendizaje(EVAGD YGOOGLESUITE), desde unenfoqueintegrador ycompetencial deestasherramientas.

Ámbito Organizativo- Incrementar los recursos multimedias del Centro.- Dotar al alumnado más vulnerable de parte de las tablets del curso anterior.Ámbito Pedagógico- Incrementar el uso de las TIC enla práctica docente, mediante las plataformas EVAG y Google ClassroomÁmbito Social-Dotar a todo el alumnado y profesorado del Centro de la formación necesaria para el manejo de las herramientas básicas de GSUITE.- Dotación de tarjetas SIM al alumnado sin conecividad.Ámbito Profesional- Adaptar el plan de formación a las necesidades de formación TICdel profesorado: plataformas digitales EVAGD, Google Suite, Adittio App, Idoceo App, software específico.-Planificar y estudiar la posibilidaddel “salto digital” mediante dispositivos electrónicos en las aulas, y que convivan con el formato papel.

CoordinadorTIC

Secretario

Dirección

Trimestral

Trimestral

Trimestral

PLATAFORMAS DIGITALES

-Número de profesores con aulas virtuales

AULAS DE INFORMÁTICA

-Nivel de ocupación de las aulas multimedia.Pendiente del protocolo COVID19

PRESUPUESTO TRIMESTRAL

- Presupuesto a la renovación de los equipos informáticos

PLATAFORMAS DIGITALES

EVAGD: Google Classroom: Todo el profesorado

AULAS DE INFORMÁTICA

MEDUSA: ÁBACO: AULA 15:

PRESUPUESTO TRIMESTRAL

- Presupuesto

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SDESARROLLO


DE ACCIONES



9.- Elaborar elplan de igualdaddel Centro con elfin de implementarun modeloeducativo basadoen los principios dela coeducación, quedé respuestas a lasnecesidades delalumnado y quesuponga undocumento dereferencia en elinstituto.

Ámbito Organizativo-Aprobación del plan de Igualdad del Centro enclaustro y Consejo Escolar a principio del 2ºtrimestre y su posterior difusión. - Finalización de acciones presupuesto Pacto deEstado contra la Violencia de Género.- Celebración del 25 de noviembre, 8 de marzoy 17 de mayoÁmbito Pedagógico- Desarrollo de una actividad trimestral dentro delplan de acción tutorial para trabajar temáticasrelacionadas con la coeducación y la igualdad.-Difusión de los protocolos del acompañamientoal alumnado trans* y atención a la diversidad degénero y del protocolo de violencia de género.-Divulgación de materiales coeducativos.(carpetaDrive)-Promoción de modelos de masculinidadesigualitarias.-Juego interactivo (código QR) sobre “mujeresimportantes en la historia”.

-Exposición sobre el trabajo de las mujeres en laCiencias.

Ámbito Social

- Implicación de las familias en la elaboración del plan de Igualdad del Centro.Ámbito Profesional- Formación específica sobre igualdad para incluir la temáticas en nuestras SA en sesiones específicas de la CCP.




(PIDA)

Coordinadora deleje temáticoEducación

Ambiental ySostenibilidad“Proyecto Pura

Vida”

Dirección

Trimestral

Trimestral

Trimestral

Enero

COMITÉ DE IGUALDAD

- Número de miembros del comité de igualdad.

- Número de reuniones

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

- Número de SA que desarrollen temas de género e igualdad.

ACTIVIDADES

Número de actividades relacionadas con temas de Igualdad y coeducación

PLAN DE IGUALDADPresentación del plan de igualdad en el Consejo Escolar y Junta de delegados/as

COMITÉ DE IGUALDAD

- Número de miembros del comité de igualdad:

- Número de reuniones:


- Número de SA.

ACTIVIDADES

PLAN DE IGUALDAD

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SDESARROLLO


DE ACCIONES



10.- Trabajar enfavor de lasostenibilidadmedioambiental encoordinacióncon los centrosadscritos y conla implicacióny participaciónde toda laComunidadEducativa.

Ámbito Organizativo- Medidas que favorezcan la separación y la disminución de residuos en el Centro, esp., plástico y la disminución del consumo energético: señalización, incremento de contenedores, concursos, charlas, balance al final del trimestre de los gastos en material olvidado en las aulas, luz, etc.Ámbito Pedagógico- Utilización del huerto ecológico.- Cuidado de la segunda casa: el aula. Premios naranja (aulas limpias y sostenibles) y premios limón.- Teobaldo una Navidad Sostenible. - Halloween o Día de Finaos.- El agua y su canalización.-Figura de Berta Cáceres, líder hondureña.-Otros puntos de vista sobre el cambio climático “diferentes voces” - “Viajeros por el mundo” y “Teatro de marionetas” (estado de la Tierra y el Medio Ambiente)-Biblioteca virtual del medio ambiente- Desarrollo de una actividad trimestral dentro del plan de acción tutorial para trabajar temáticas relacionadas con la educación ambiental y sostenibilidad. Ámbito Social- Implicación de las familias y centros adscritos en temas de educación ambiental (reducción del plástico, ODS, reciclaje, consumo responsable, patrimonio, etc.) -Se trabajará la sostenibilidad conjuntamente con los colegios adscritos y se realizará acciones conjuntas a través de herramientas virtuales.Ámbito Profesional- Intercambio de experiencias o actividades conjuntas a través de herramientas virtuales, con otros centros de la red RedECOS.




(PIDA)

Coordinadoradel eje temático

EducaciónAmbiental y

Sostenibilidad“Proyecto Pura

Vida”

Dirección

Trimestral

Trimestral

Trimestral

COMITÉ MEDIO AMBIENTAL

- Número de miembros del comité medio ambiental- Número de reuniones


- Número de SA que desarrollen temas medio ambientales

ACTIVIDADES

-Número de actividades relacionados con este ejetemático

- Grado de satisfacción del alumnado y del profesoradocon las actividades.

COMITÉ MEDIO AMBIENTAL

- Número de miembros- Número de reuniones:


- Número de SA:

ACTIVIDADES

Número: Profesorado:

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IES Teobaldo Power

OBJETIVOS ACCIONES PARA LA MEJORA RESPONSABLES

DESARROLLOTEMPORAL

EVALUACIÓN DEL PROCESO:CONCRECIÓN DEACCIONES



11.- Conferir a loscontenidos canariosuna presenciasignificativa en loscurrículos,promoviendo lautilización delpatrimonio social,cultural, histórico yambiental de Canariascomo recurso didáctico.

Ámbito organizativo-Acciones para el fomento del patrimonio

social, cultural, histórico y ambiental de Canarias a partir del currículum en Historia

de Canarias de 4º ESO y 3º ESO de Geografía.

Ámbito pedagógico-Exposición de fotografías y vídeos: Canarias

ayer y hoy.-Recorrido por el casco y comparación a

partir de imágenes: La plaza de la Candelaria y la Casa de Teobaldo Power; el

convento de Santo Domingo y el barrio de LaFeria: la arquitectura del siglo XVIII.

-La mujer y el agua: antes de la canalización del agua en las casas: lavaderos, lavanderas,

aguadoras, norias. El análisis del agua de las islas.

- La figura de las espirales en las obras de Chirino y las autoras canarias.

- La geometría en Santa Cruz de TenerifeÁmbito social

- Propuesta inicial para la celebración del día de Canarias 30 de mayo / Día de Teobaldo :

se expondrán o presentarán los productos resultantes de las diferentes actividades o las

desarrolladas a lo largo del presente curso

CoordinaciónProyecto deInnovación

para elDesarrollo deAprendizajesSostenibles

(PIDA)

Responsablede PatrimonioSocial, Cultural

e HistóricoCanario

Trimestral

Trimestral

ACTIVIDADES-Número de actividades relacionadas con los contenidos canarios a lo largo del curso escolar:

ALUMNADO Y PROFESORADO-Número de profesorado y alumnado que participa en actividades relacionadas con los contenidos canarios :

ACTIVIDADES-Número de actividades:

ALUMNADO Y PROFESORADO

-Número de profesores y alumnos/as

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SDESARROL

LOTEMPORAL

EVALUACIÓN DEL PROCESO:CONCRECIÓN DEACCIONES



12.- Inculcar en elalumnado hábitossaludables ydotarles deestrategias que lepermita preveniry preveraccidentes odaños, así comofavorecer unentorno escolarseguro ysaludable.

Ámbito Organizativo- Crear el comité COVID19 con representación de todos los sectores de la comunidad educativa.- Adaptar las instalaciones del centro al protocolo de contingencia ante la COVID19- Propiciar menús saludables en la cafetería del Centro.- Preparar dos simulacros en los meses de noviembre y febrero y posibilidad de un confinamiento por terremoto en el mes de abril.

Ámbito Pedagógico- Elaboración del plan de contingencia ante la COVID19y darlo a conocer a toda la comunidad educativa.- Elaboración de un plan de acogida para la incorporación de inicio de curso.- Desarrollo de SA donde se trabajen temas de hábitos saludables: prevención frente al Covid-19, actividad física, higiene postural, alimentación saludable, prevención de adicciones, ciberseguridad, relaciones sexuales seguras, higiene personal y descanso.-Charlas y lecturas relacionadas con los hábitos saludables.

Ámbito Social- Fomentar hábitos saludables, higiene y buena alimentación en las familias mediante charlas específicas (videoconferencias)

Ámbito Profesional- Formación del profesorado sobre hábitos relacionados con el trabajo y uso de las TIC: descanso, aspectos ergonómicos, horario, visión, ejerciciofísico.

oordinaciónProyecto de



(PIDA)

Coordinadora deleje temático

“Promoción de laSalud y Educación

Emocional”

Responsable delproyecto

“ConcienciaPreventiva”

Responsable dePRL

ResponsableCOVID19

Dirección delCentro

Trimestral

Trimestral

Trimestral

Noviembre, Febrero y Abril

COMITÉ COVID19- Número de componentes: 11-Número de reuniones: 2 al mes.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE- Número de SA que desarrollen temas relacionados con la Promoción de la Salud y Educación Emocional:

ACTIVIDADES- Charlas, lecturas, etc. relacionados con el proyecto “Conciencia Preventiva”: - Grado de satisfacción del alumnado y del profesorado con las actividades: Encuestas, Asistencia, Participación, etc.

SIMULACROS- Número: 3

COMITÉ COVID19-11 personas

SITUACIONES DE APRENDIZAJE- Número de SA que desarrollen temas relacionadoscon la Promoción de la Salud yEducación Emocional:

ACTIVIDADES-Número de actividades relacionados con el proyecto “Conciencia Preventiva”: 3

SIMULACROSNúmero: 1 (Noviembre

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IES Teobaldo Power

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ACCIONES



13.- Potenciar laparticipación de laComunidadEducativa en lasactividades delcentro y fomentar lapresencia delmismo en suentornosociocultural ysocioproductivo.

Ámbito Organizativo- Constitución de la junta de delegados/as con la participación de los miembros delConsejo Escolar.- Cubrir vacante Consejo Escolar.

Ámbito Pedagógico- Plan de actividades complementarias y extraescolares y Actividades deportivas del Cabildo- Desarrollo de otros proyectos de Centro con participación de toda la comunidad educativa: Charlas TEO, Desafío INfuture,

Ámbito Social- Reunión trimestral con los miembros del AMPA-- Reunión trimestral con los miembros del personal no docente- Cuestionario online y anónimo de toda la Comunidad Educativa

Vicedirección

CoordinadoraInfuture 2030 yCharlas TEO

Dirección

3º Trimestre

Trimestral

Anual

Octubre-Mayo

Trimestral

CUESTIONARIO-Grado de satisfacción de los diferentes sectores de la comunidad educativa con los diferentes ámbitos de actuación del Centro-ACTIVIDADES-Número de actividades Complementarias y extraescolares

- Charlas TEO- Actividades deportivas del Cabildo: martes y jueves de 16:00 a 17:00

REUNIONES- Número de reuniones de la Junta de delegados/as- Número de reuniones del equipo directivo con el AMPA- Número de reuniones con el personal no docente

CUESTIONARIO

ACTIVIDADES-Actividades complementarias y extraescolares : 1º ESO: 2º ESO: 3º ESO: 4º ESO: 1º BAC: 2º BAC: - Charlas TEO: - Número de actividades deportivas del CabildoREUNIONES- Número de reuniones de la Junta de delegados/as- Número de reuniones del equipo directivo con el AMPA: - Número de reuniones con el personal no docente:

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IES Teobaldo PowerÉXITO ESCOLAR AÑOS ANTERIORES

ÉXITO ESCOLAR (0 materias no superadas)

NIVEL CURSO 18-19JUNIO

CURSO 19-20JUNIO

INCREMENTO

1º ESO 67% 59% -8%

2º ESO 57% 80% +23%

3º ESO 61% 60% -1%

4º ESO 60% 69% +9%

1º PMAR 0% 20% +20%

2º PMAR 25% 20% -5%

1º BAC CIENCIAS 70% 76% +6%

1º BAC HUM CCSS 59% 61% +2%

2º BAC CIENCIAS 77% 94% +17%

2º BAC HUM CCSS 80% 79% -1%

PROMOCIÓN – TITULACIÓN 19-20

PROMOCIÓN/TITULACIÓN

NIVEL NÚMEROPROMOCIONA

NÚMEROREPITEN

FP BÁSICA TOTALALUMNADO

1º ESO 114 4 118

2º ESO 102 3 2 107

3º ESO 105 1 106

4º ESO 112 2

1º PMAR 10 0 10

2º PMAR 13 0 1 14

1º BAC CIENCIAS 119 1 120

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IES Teobaldo Power1º BAC HUM CCSS 51 8 59

2º BAC CIENCIAS 97 3 100

2º BAC HUM CCSS 53 5 58

COMPARATIVA DE CONVIVENCIA CURSO ANTERIOR

CURSO2019-20

NÚMERO DE PARTES

1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO TOTAL Nº DEALUMNOS

Nº PARTES/ALUMNO

1ª Evaluación 67 33 10 47 157 63 2’492ª Evaluación 43 28 8 47 126 67 1’88

ALUMNOS CON MÁS DE 3 PARTES Nº DEALUMNOS

% ALUMNOSCONFLICTIVO

S1ª Evaluación 6 3 0 3 12 2’52ª Evaluación 5 2 0 3 10 2’08

RESUMEN DEL ESTUDIO CUANTITATIVO DE LOS PARTES

Nº de partes totales % 1º ESO % 2º ESO % 3º ESO % 4º ESO

1ª Evaluación 42’62 21’01 6’36 29’9

2ª Evaluación 34’12 22’22 6’35 37’3

ALUMNOS CON ALGÚN PARTE 1ª Ev 2ª Ev

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IES Teobaldo PowerALUMNOS POCOCONFLICTIVOS

Hasta 3partes

43 54

ALUMNOS BASTANTECONFLICTIVOS

De 3 a 6partes

15 10

ALUMNOS MUY CONFLICTIVOSMás de 6

partes5 3

Concentración de partesNº alumnos Nº partes % de partes

20 100 63’6en un número reducido dealumnos: 1ª evaluación

2ª Evaluación 13 68 53’96

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IES Teobaldo PowerRESUMEN RESULTADOS CUESTIONARIO COMUNIDAD EDUCATIVA ABRIL 2019

CuestiónValoración Alumnado

528Valoración de las Familias

219Valoración del Personal N

Doc10

Valoración del Profesorado51

El Centro 7,4 8,7 8,6 8,6

Equipo Directivo 7,5 8,7 9,4 8,9

Profesorado 7,3 8,3 8,6 8,9

Personal No docente 7,8 8,5 9,4 8,4

Información 7,2 9 8,6 8,9

Convivencia y clima escolar 7 8,3 8.4 8,1

Metodología 6,3 8

Proyectos 7,4 8,5 9

Actividades 5,6 7,4 7,8

Orientación 7,1 8,2 8,8

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