Número 7. Revista EPI, Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón

Número 7. Febrero de 2013

ESCUELA POLITÉCNICA DE INGENIERÍA DE GIJÓN

ESCUELA POLITÉNCIA DE INGENIERÍA DE GIJÓN

Número 7. Febrero 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 2

EPI, la revista de la

Escuela Politécnica de Ingeniería

de Gijón

Número 7

Febrero de 201

Revista mensual

Fotografía de portada

Cortesía de

Ángel Ricardo

ISSN 2254-4933

SUMARIO CONFERENCIAS, EVENTOS, PREMIOS 4

Cómo se hizo el vídeo de la EPI

EPIGIJÓN Y WHERE IS ASTURIAS 15

Historia del Aula Magna del Aulario Sur de la EPI

RICARDO TUCHO 24

Comentarios sobre los murales de Crespo-Joglar

ANA QUIJADA Y SARA VÁZQUEZ 28

Cambio en el régimen de dedicación en enseñanzas

de grado y máster universitario

MARÍA JOSÉ ADÚRIZ 29

Las líneas de ayudas municipales a la

promoción empresarial se renuevan

CENTRO MUNICIPAL DE EMPRESAS 39

Aparato de Kipp

MANUEL PÉREZ IGLESIAS 42

AEGEE 43

El álbum de Julio Peinado

MIGUEL ÁNGEL PÉREZ GARCÍA 46

LOS NOMBRES DE LOS EDIFICIOS, CALLES Y APARCAMIENTOS 56

SECCIONES

Estudiaron en la Escuela

JULIO MARTÍN RAMOS 9

Ofertas de empleo y becas 18

El perfil de…DIEGO TURRADO BLANCO 20

INGENIEROS DE LA EPI EN EL MUNDO 31

Grupos de investigación del Campus

MODELIZACIÓN DE EQUIPOS Y PROCESOS TÉRMICOS 35

NOTICIAS 53


Con el presente número

de la revista de la Escuela

Politécnica de Ingeniería

de Gijón pretendemos

continuar con la difusión

de la actividad de los gru-

pos de investigación pre-

sentes en el Campus (en

este caso el Grupo de

Modelización de Equipos y

Procesos Térmicos), del

perfil de antiguos alumnos

de la Escuela o de los ac-

tuales que se encuentran

estudiando o realizando,

como Lucía, su proyecto

final de carrera fuera de

España.

Adicionalmente hemos

querido incorporar reseñas

de la realización del nuevo

vídeo promocional de la

Escuela realizado por unos

excelentes profesionales

como son los del equipo

de Where is Asturias, a los

que queremos desde aquí

agradecer el interés, es-

fuerzo y dedicación que

han puesto en el mismo.

Igualmente hemos visto

mucho “cariño” por la es-

cuela en alumnos y profe-

sores que han tenido que

soportar esperas de varias

horas hasta completar su

grabación, alguno sin po-

der comer aún a las 17h

por este motivo. Gracias a

todos y estamos seguros

que el resultado ha mere-

cido la pena para promo-

cionar la escuela y los pro-

fesionales formados en la

misma.

A estos nos debemos co-

mo profesores y como Di-

rección y realizamos ac-

tuaciones dedicadas a

favorecer la inserción la-

boral de los actuales

alumnos, como es la de la

entrega de premios de la

Sociedad de Partners de la

EPI, a través de un cono-

cimiento mutuo con las

empresas colaboradoras.

Estamos hablando con

ellas adicionalmente para

fomentar su colaboración

en prácticas en empresa y

otro tipo de actuaciones,

becas … Agradecemos a

las 21 Empresas participan-

tes en esta Edición su ines-

timable colaboración que,

a nuestro modo de ver,

hace que la sociedad as-

turiana pueda estar orgu-

llosa de las mismas.

Igualmente pensamos en

los nuevos alumnos con las

acciones de la Semana

de la EPI dirigidas a Cen-

tros de Secundaria como

el Girls’ Day o el Día de la

Tecnología, con la confe-

rencia este año de Sebas-

tián Muriel, de Tuenti.

Por último pensamos fun-

damentalmente en los an-

tiguos alumnos al promo-

ver una espicha-

celebración dedicada a

ellos. Desde la Escuela es-

tamos realizando actua-

ciones para fomentar el

acercamiento de los mis-

mos otra vez a la EPI, in-

corporando sus reseñas en

la revista o en la sección

“estudiaron en la EPI” de

la web, a la que incorpora

con total merecimiento

Julio Martín Ramos, al que

felicitamos y agradece-

mos sus acertadas pala-

bras.

Queremos recordar a to-

dos que tendremos a me-

diados de marzo la nueva

campaña de donación de

sangre y “el 5º cross EPI-

Campus de Gijón” gracias

como siempre a la labor

de muchos voluntarios y,

sobre todo, del profesor

Ramón Gallego. Igualmen-

te queremos felicitar a los

premiados de la Escuela

reseñados en el presente

número

Hilario López García, Director de la EPI

PRESENTACIÓN


CONFERENCIAS Y EVENTOS

21 de febrero de 2013

Aula Magna del Aulario Sur

10:00 h



(pendiente hora)



12:30 h



09:30 h

11 de marzo de 2013

Aula Magna del Edificio Polivalente

10:00 h

12 de marzo de 2013

Aula Magna del Edificio Polivalente

10:00 h

13 de marzo de 2013


“Cátedra INDRA:

presentación de Carlos Rebate”

“Trabajar en Europa: Red EURES” por María

Teresa Alonso-Vega

“Higgs and High Tech at CERN”

por el Director General del CERN

“Girls’ Day” con Mari Lires

“Día de la Divulgación Tecnológica”

con Sebastián Muriel, Vpte. de Tuenti

“Día de las Empresas: Entrega de premios de la

Sociedad de Partners”

4 de marzo de 2013


16:00 h

“Presentación de VSL”

“Plantas regasificadoras” por Lucía Blanco y

Monserrat López, FLUOR SA

6 de marzo de 2013


(pendiente hora)

“Arquitecturas Web” con Pablo Bermejo de CSC


PREMIOS 2ª CONVOCATORIA “PREMIOS DE

INGENIERÍA A PFC, TFG Y TFM POR

INICIATIVA EMPRESARIAL”

HASTA EL 18 DE FEBRERO DE 2013

Se convoca la 2ª edición de los Premios a PFC, TFG y TFM

por Iniciativa Empresarial que otorgan las empresas par-

ticipantes en la Sociedad de Partners de la Escuela Poli-

técnica de Ingeniería de Gijón.

Pueden presentarse a los premios todos los alumnos y ex-

alumnos, de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gi-

jón, con Proyectos Fin de Carrera, Trabajos Fin de Grado

o Trabajos Fin de Máster, realizados durante todo el año

2012.

Cada candidato podrá optar a uno de los 21 premios

existentes. La cuantía mínima para cada uno de ellos de

1.500 euros.

Premio:

21 premios de al menos

1.500 €/premio

Más información:

http://www.epigijon.uniovi.es/

Concurso Universitario de

Ideas Empresariales HASTA EL 22 DE FEBRERO DE 2013

Te invitamos a que elabores una idea y la expongas

ante un jurado empresarial. Aprenderás a trabajar

en grupo y a negociar, a elaborar ideas, a exponer

en público y podrás acceder a quien tiene la finan-

ciación para desarrollar tu proyecto.

Los premios son: para los tres primeros premiados

adjudicación directa de plazas en el programa Cli-

nic Joven Emprenda y tres premios económicos

3.000; 2.000 y 1.000 Euros para la primera, segunda y

tercera ideas

Premio:

Tres premios de 3.000, 2.000 y 1.000

euros

Más información:

http://goo.gl/C89bk


http://goo.gl/C89bk


PREMIOS

Premios ERICSSON de Aplicaciones

para Dispositivos Móviles HASTA EL 28 DE FEBRERO DE 2013

Los Ericsson Application Awards se convocan con dos

categorías diferentes::

- Una para estudiantes.

- Otra para empresas de menos de 100 emplea-

dos. Los participantes han de presentar una

nueva aplicación para Android.

Los primeros clasificados de cada una de las catego-

rías obtendrán 25.000 euros. Asimismo, se concederán

otros galardones para el resto de trabajos más desta-

cados.

Premio:

Varios premios de hasta 25.000 €

Más información:

http://www.ericssonapplicationawards.com/

Call to Innovation 2013 HASTA EL 4 DE MARZO DE 2013

¿Cómo resolverías alguno de los grandes problemas

de España (desempleo, educación, crisis financiera,

dependencia energética, etc.) y mejorarías la vida de

10 millones de españoles a través de la tecnología?

Singularity University (California), de la mano del Grupo

Cosentino, la Fundación Rafael del Pino y el Centro de

Innovación BBVA, ha abierto una competición para

que emprendedores e investigadores puedan presen-

tar proyectos que ayuden a resolver los principales

problemas del país a través de la tecnología.

- La competición se dirige a nuevas ideas, proyectos y

start-ups.

- La competición se dirige a individuos concretos, no a

equipos.

- Todos los candidatos deberán hablar inglés de forma

fluida.

Premio:

Beca valorada en 24.000 euros para

un programa de postgrado en la se-

de de la NASA

Más información:

http://www.calltoinnovation.org/

http://www.ericssonapplicationawards.com/

http://www.calltoinnovation.org/


PREMIOS

EDP University Challenge 2013 SOLICITUD HASTA EL 12 DE MARZO DE 2013

Pon en práctica tus conocimientos y elabora un proyec-

to relacionado con las energías renovables. Tendrás la

posibilidad de ser ganador en cada una de las tres be-

cas de estudios de abajo, y de realizar unas prácticas en

EDPR

Categorías:

1º) 6.000 euros grupo/ 3.000 euros profesor director



La fecha límite para la solicitud en este segundo semes-

tre el 12 de marzo, mientras que la fecha límite para la

entrega de trabajos es el 18 de junio de 2013.

Premio:

Varios premios para el grupo y

para el profesor director

Más información:

http://www.edpr.com

Premio Internacional Treelogic al

Espíritu Innovador HASTA EL 18 DE MARZO DE 2013

Esta iniciativa que ya va por su octava edición tiene por

objetivo reconocer, estimular y difundir el impulso inno-

vador de los estudiantes universitarios.

Para poder participar en el premio el único requisito ne-

cesario es estar matriculado en alguna de las Escuelas

participantes en el momento de la realización de la

propuesta o haber obtenido la titulación recientemente

y estar en disposición de poder acreditarlo documen-

talmente.

El premio está galardonado con 4.000 euros y el plazo

de presentación de propuestas finaliza el 18 de marzo.

Se admiten proyectos fin de carrera, fin de máster y

doctorado siempre que tengan carácter innovador.

Premio:

4.000 € + diploma

Más información:

http://www.premiotreelogic.com/

http://www.edpr.com/

http://www.premiotreelogic.com/


HASTA EL 18 DE FEBRERO

http://www.epigijon.uniovi.es



ESTUDIARON EN LA ESCUELA

Es muy gratificante para

mí el que me hayáis ofre-

cido la inmerecida opor-

tunidad de dirigirme desde

la revista de la Escuela a

todos vosotros, nuevos y

futuros ingenieros, así co-

mo a mis antiguos com-

pañeros, algunos de los

cuales contribuyen a la

formación de las nuevas

generaciones de ingenie-

ros industriales.

Nací en un pequeño pue-

blo de Salamanca, en un

cada vez más lejano 1961,

pero toda mi vida ha es-

tado ligada a Asturias y

más concretamente a Gi-

jón, por lo que me siento

playu y asturiano de cora-

zón, hasta el punto que

asumo con cariño ese di-

cho tan nuestro: “ser es-

pañol es un orgullo, pero

ser asturiano es un título”.

La historia de mi familia

estuvo ligada al fenómeno

de la inmigración españo-

la de mediados de los

años 50. En aquellos años,

innumerables familias es-

pañolas se trasladaron

desde las tradicionales

áreas agrícolas hacia las

áreas de concentración

industrial: Cataluña, País

Vasco, Asturias, etc. En

nuestro caso, mi numerosa

familia, se dividió princi-

palmente en tres áreas:

Asturias, País Vasco y Sa-

lamanca.

Para compatibilizar los

estudios de Ingeniería

Técnica Industrial con

el trabajo mi madre

me esperaba todos los

días en la parada del

autobús con la comida

En la década de los años

60, mi padre junto con

otros hermanos, empiezan

a trabajar en el astillero

Juliana Constructora Gijo-

JULIO MARTÍN RAMOS


nesa. Esta decisión prede-

termino mi futura vida co-

mo estudiante y como

profesional.

Finalizada la EGB, a los 13

años me ofrecieron la po-

sibilidad de incorporarme

como aprendiz a Juliana,

compatibilizando los estu-

dios de FP en la Fundación

Revillagigedo con el tra-

bajo en el astillero. En

aquella época, la figura

del aprendiz era muy utili-

zada por las grandes em-

presas, ya que todas ellas

incorporaban un grupo de

jóvenes todos los años a su

plantilla, lo que les permi-

tía en el medio plazo me-

jorar la formación y la

edad media de sus planti-

llas.

Tres consejos:

Trabajar duro - Ser

honrados, honestos y

rigurosos - Ser

sociables

Esa formación dual tenía

muchas ventajas, ya que

nos permitía contrastar la

teoría que estudiábamos

en los libros con la realidad

que encontrábamos en la

factoría, factores estos

que no siempre eran con-

vergentes. Fruto de mi ex-

periencia personal, siem-

pre he sido incondicional

defensor de esa extinta

figura y de la necesidad

de favorecer los lazos en-

tre las empresas y las es-

cuelas/universidades.

De mi etapa en la Funda-

ción guardo un grato re-

cuerdo. En aquella etapa

de nuestra vida nos incul-

caron no solo formación

profesional, sino valores

humanos que nos han de

acompañar hasta el final.

Allí encontré gran parte de

los que aun hoy en día son

mis amigos, con alguno de

cuales seguí un camino

paralelo, hasta llegar a

nuestra profesión actual.

Finalizados los estudios en

la Fundación, inicié los es-

tudios de Ingeniería Técni-

ca Industrial, los cuales

tenía que compatibilizar

con mi trabajo en Juliana.

Son muchas las anécdotas

que atesoro de aquella

época, quizás y por ser la

más repetida, la tarea que

asumía mi madre todos los

días esperándome en la

parada del autobús del

Natahoyo con la comida

en la mano para que yo

pudiera entrar a tiempo a

trabajar. Finalizaba todas

las jornadas igual, llegan-

do a casa cada noche a

las 22,30h y sacando fuer-

zas de flaqueza para es-

tudiar, pues tenía claro

dos objetivos: debía mejo-

rar tanto mi formación

como mi situación profe-

sional en el futuro.

Almacenamos en la ROM

de nuestra memoria todo

tipo de momentos: malos y

buenos. Pretendemos

quedarnos solo con estos

últimos, pero son los prime-

ros los que nos suelen dejar

una muesca indeleble.

Uno que recuerdo de mi

paso por la EPITI de Gijón,

es el de los exámenes con

D. Alexandre (q.e.p.d.),

profesor de Máquinas

Eléctricas, que eran un au-

téntico calvario, por los

nervios que acumulába-

mos en las colas de acce-

so y por los deplorables

resultados que obteníamos

posteriormente en los ta-


blones.

Con el título de Ingeniero

Técnico en el bolsillo, aun

habría de pasar algún

tiempo para que la em-

presa confiase en mí para

otras tareas de mayor res-

ponsabilidad. Así a me-

diados de los 80, fui pro-

mocionado a responsable

de un área de producción

a bordo. Lo que en el ar-

got de los astilleros llama-

mos Jf. de Zona. Mi impa-

gable mentor, D. Benigno

González (q.e.p.d.), me

recibió con una frase inol-

vidable: “juage: si no quie-

res tener problemas, lo

único que tienes que ha-

cer es trabajar…”. Y eso es

lo que hoy sigo intentando

hacer cada día: trabajar.

Gracias Beni.

Es muy gratificante

coincidir en reuniones

con empresarios

daneses, noruegos,

británicos, etc. que

alaban en nuestra

presencia la

preparación de

algunos compañeros

que han salido de

nuestra Escuela

Desde esa época, los alti-

bajos en la carga de tra-

bajo y la forma en que es-

ta se desarrolla en los asti-

lleros, con unos plazos muy

exigentes y unos, a veces,

horarios interminables hi-

cieron un poco más difícil

mi continuidad en los es-

tudios. Me matriculé en el

curso puente en nuestra

escuela e intenté hacer

compatible la vida profe-

sional, familiar y de estu-

diante, lo cual en algunos

momentos fue un auténti-

co malabarismo. No era

en absoluto el único, ya

que había un apreciable

número de nuestros com-

pañeros en similares cir-

cunstancias.

Quizás sea porque los “su-

frimientos” aúnan más que

las alegrías, lo cierto es

que el clima en clase era

en general muy bueno,

intentando ayudarnos los

unos a los otros y cubrien-

do nuestras inevitables au-

sencias profesionales, con

los apuntes de los que si

podían asistir regularmen-

te.

De nuevo, mientras escri-

bo estas líneas afloran

muchos momentos de mi

paso por Viesques: la me-

sa de D. Ángel Ramos lle-

na de grabadoras porque

éramos incapaces de to-

mar apuntes y seguir sus

explicaciones sobre ondas

y magnetismo, las pizarras

que pulcramente rellena-

ba D. Valentín Aguirreza-

balaga al inicio de cada

clase de Termodinámica o

las dificultades de algunas

asignaturas que nos pare-

cían insalvables, como

Fluidos, que D. Carlos San-

tolaria intentaba que lle-

gásemos a entender, no

siempre con mucho éxito.

Infinidad de instantes y ho-

ras en la escuela, hasta

que finalmente llega el día

de defender el Proyecto y

solicitar la emisión del títu-

lo.

Años todos, en los que co-

noces a muchos compa-

ñeros y profesores. Algunos

continúan en tu vida des-

pués de finalizada la ca-

rrera, y otros desaparecen

en aquel momento para

volver a cruzarse en nues-

tra vida profesional en el

tiempo y lugar más inespe-

rado.

Paralelamente continuó la

evolución de mi vida pro-

fesional, casi siempre vol-

cada en tareas producti-

vas. A finales de los años

90 asumí la Dirección de

Producción de Izar Cons-


x

trucciones Navales, cargo

en el que permanecí has-

ta el año 2005, en el que

asumí la Dirección Indus-

trial del Grupo GAM.

En el 2006 retorné a la ac-

tividad naval, haciéndo-

me cargo de la Dirección

General de Factorías Ju-

liana, hasta que a media-

dos del 2011 me incorporé

a Navantia, empresa pú-

blica española pertene-

ciente a la SEPI.

Para los que no la conoz-

cáis, debo deciros que

Navantia es una referencia

mundial en el diseño y la

construcción de buques

militares y civiles de alta

tecnología, el diseño y la

fabricación de sistemas de

control y combate, la

transferencia de tecnolo-

gía, las reparaciones y

transformaciones de bu-

ques militares y civiles, así

como el apoyo al Ciclo de

Vida de sus buques y sis-

temas, y la fabricación de

motores diésel y turbinas.

He tenido la

oportunidad de

conocer compañeros

técnicamente

sobresalientes, pero

que no “cursaron” los

créditos suficientes en

la cafetería

Me incorporé a un proyec-

to altamente ilusionante: el

desarrollo de un nuevo

área de negocio dentro

de nuestra actividad tra-

dicional: el de la eólica

marina. Este sector tiene

un tremendo potencial de

desarrollo industrial, muy

concentrado en aguas del

continente Europeo y

donde tenemos posibili-

dades de participación

futuras muy reales.

Esa fue mi ocupación

principal durante el último

año y medio, trabajar por

toda Europa con base en

Madrid, codo con codo

con un pequeño, pero

muy motivado grupo de

compañeros; intentando

hacer un hueco a nuestra

Empresa en el sector, para

lo que contábamos con el

apoyo de una Dirección

Corporativa que apuesta

de forma indubitada por

la internacionalización y

diversificación de nuestra

compañía.

Finalmente, a finales del

pasado año, mis superiores

decidieron confiarme la

dirección de la Unidad

Productiva de la Ría de

Ferrol, que comprende las

actividades industriales de

los Astilleros de Ferrol (an-

tiguo Bazán) y Fene (anti-

guo Astano), la Fábrica de

Turbinas y el Área de Re-

paraciones.

Es un proyecto ilusionante,

lleno de desafíos en el

contexto económico ac-

tual, en el que pondré ilu-

sión y trabajo. Es por otra

parte una tarea abruma-

dora, ya que del éxito de

nuestra gestión depende

el futuro de miles de fami-

lias, con quienes tenemos

la obligación moral de

hacer las cosas bien.

Si me permitís, para finali-

zar, voy a intentar conden-

sar en unos breves conse-

jos mi experiencia, orien-

tándolos preferentemente

a las nuevas generaciones

de ingenieros en forma-

ción, que afrontan un futu-

ro inmediato más compli-


cado que el que tuvimos

nosotros:

Trabajar duro. Intentar en-

contrar el imprescindible

equilibrio entre la necesi-

dad de aprobar y apren-

der. Ambas cosas son ne-

cesarias, pero lo primero

se hace menos doloroso, si

fijáis como prioridad lo se-

gundo.

Ser honrados, honestos y

rigurosos. Nuestra socie-

dad necesita de esos valo-

res, que alcanzan mayor

relevancia en una carrera

como la nuestra.

Ser sociables. La ciencia

es importante, pero las re-

laciones humanas no lo

son menos. He tenido la

oportunidad de conocer

compañeros técnicamen-

te sobresalientes, pero que

no “cursaron” los créditos

suficientes en la cafetería.

En nuestra profesión os va

a tocar mayoritariamente

relacionaros a muy dife-

rentes niveles y es impres-

cindible que desarrolléis

vuestras habilidades socia-

les, empezando por el en-

torno inmediato: familia,

compañeros, amigos y

profesores. Fomentar la

solidaridad en clase,

combatiendo las falsas

competencias.

No regateéis esfuerzos

por hablar y escribir en

otros idiomas, hasta el ni-

vel nativo si es posible. In-

glés de forma imprescindi-

ble y bienvenido cualquier

otro: alemán, francés, etc.

Aprovechar cualquier

ocasión: TV, lectura, aca-

demias y cursos. Dominar

un idioma puede ser la

llave de conseguir o no el

trabajo que deseéis en el

futuro. Convertirlo en una

sana obsesión.

Ser emprendedores y

abiertos a abrazar oportu-

nidades en cualquier lugar

geográfico. No os limitéis.

Ser agradecidos. En

nuestro camino por la vida

siempre hay alguien que

nos ayudará. Hacer vues-

tro el dicho: “es de

biennacido el ser agrade-

cido” e intentar devolver

esas ayudas.

Por ello, quiero cerrar este

artículo haciendo gala de

esta última frase y agra-

decer:

A todo el personal de la

EPIG el esfuerzo que pusie-

ron y ponen en nuestra

formación, generación

tras generación. Es muy

gratificante coincidir en

reuniones con empresarios

daneses, noruegos, britá-

nicos, etc. que alaban en

nuestra presencia la pre-

paración de algunos

compañeros que han sali-

do de nuestra Escuela y

están ahora en sus planti-

llas. Por ello es para mí un

orgullo personal que Mar-

cos, mi hijo mayor, se haya

matriculado este año en

ella.

Hacer extensivo mi agra-

decimiento infinito a mis

padres, mujer e hijos, así

como a tantos amigos y

compañeros que me han

ayudado a lo largo de es-

tos casi ya cuarenta años

de recorrido laboral. Sería

imposible enumerarlos a

todos. Gracias a todos.

Lo dicho, ánimo y suerte,

que esto último nunca es-

tá de más.

Un fuerte abrazo para to-

dos

Julio Martín Ramos es director

de la unidad productiva en el

astillero de Navantia Fene-

Ferrol.

http://www.linkedin.com/groups/Escuela-Polit%C3%A9cnica-Ingenier%C3%ADa-Gij%C3%B3n-Universidad-3745686?mostPopular=&gid=3745686


CÓMO SE HIZO EL VÍ-

DEO DE LA EPI

SOCIEDAD DE PARTNERS DE LA EPI

El pasado diciembre se

presentó en el Aula Mag-

na del Aulario Sur el vídeo

promocional de la EPI rea-

lizado por el equipo de

Where is Asturias.

El vídeo se puede visualizar

en el CANAL EPI de Youtu-

be. Si aún no lo has visto,

pincha aquí. También lo

puedes ver en la página

web de la EPI.

Detrás del vídeo de 5’46’’

hay mucho trabajo. Horas

y horas de grabación.

http://youtu.be/EFhaGGmPHxw


EL GUIÓN

El trabajo comenzó con la

elaboración de un guión

por parte de la Escuela

con doble vertiente: espa-

ñol e inglés. Para su labo-

riosa elaboración del

guión se estudiaron doce-

nas de vídeos de otras

universidades españolas y

extranjeras.

Los tres puntos esenciales

del vídeo son los que for-

man parte de cualquier

Centro: los estudios, inves-

tigación y en-

torno/sociedad. Para su

desarrollo se estudiaron los

puntos fuertes de cada

tema:

- Estudios: profesorado,

presencia de los grados

principales de la rama

industrial, informática y

telecomunicación, ofer-

ta formativa en el

Campus, actividad in-

ternacional.

- Investigación: profeso-

rado fuertemente invo-

lucrado, instalaciones

singulares, los Departa-

mentos/Áreas en el

Campus.

- Entorno/sociedad: la

Milla del Conocimiento,

las actividades sociales,

las conferencias, la co-

nexión con el entorno

empresarial más diná-

mico, Gijón como ciu-

dad.

Con todo ello se elaboró

un guión detallado en el

que segundo a segundo

se recogían las palabras

que había que decir y las

imágenes que deseába-

mos asociar.

El guión se elaboró en los

primeros meses de 2012 y

quedó en el olvido hasta

que a la vuelta del verano,

surgió la oportunidad de

materializarlo gracias a

Where is Asturias.

LOS PREPARATIVOS

Where is Asturias es una

plataforma web para

promoción de la región

nacida en Grado de la

mano de un grupo de

emprendedores con expe-

riencia internacional. Su

nombre proviene de que

es una de las búsquedas

más frecuentes en Google

para los extranjeros en re-

lación a nuestra comuni-

dad.

Su portal web

www.whereisasturias.com

está repleto de material

audiovisual propio en alta

definición íntegramente

en inglés.

Begoña Panea, Dolores

Fernández, Valerie Álvarez,

Gavin Owens, Guillermo

0’02’’ Sala de Realidad Virtual. Edificio

Departamental Oeste. Área de Expresión

Gráfica en la Ingeniería.

0’03’’ Laboratorio de Convertidores. Edifi-

cio Departamental Oeste. Área de Tecno-

logía Electrónica.

0’11’’ Laboratorio de Electrónica. Edificio

Polivalente.

0’36’’ Edificio Departamental Oeste 6.

Laboratorio del Área de Ingeniería de los

Procesos de Fabricación.

2’00’’ Aula Magna del Aulario Sur.

http://www.whereisasturias.com/


Quiroga y Laura Fernández

fueron las personas de

Where is Asturias con las

que se trabajó.

El equipo consideró muy

adecuado el guión pero,

para darle un mayor di-

namismo, consideró con-

veniente que cada una

de las partes apareciera

explicada en el vídeo por

una persona diferente,

con una breve aparición y

su voz en off la mayor par-

te del tiempo.

EL CASTING

Para realizar la introduc-

ción del vídeo se baraja-

ron varios nombres. La in-

sistencia del equipo de

Where is Asturias obligó a

que la realizase el director

de la Escuela.

Como docente se escogió

a Susana Montes, profeso-

ra de Estadística y muy

querida por sus alumnos.

Silvina Álvarez Ibáñez fue

una de las elegidas para

actuar en representación

de los alumnos. Estudiante

de Ingeniería de Teleco-

municación y en la fase

final de sus estudios, es

una persona muy activa y

sin miedos a enfrentarse a

una cámara.

Zhejun Tu, chino, y Ale-

xandr Kuznetsov, ruso, fue-

ron los otros dos alumnos.

Ambos son estudiantes del

Máster de Mecatrónica y

a través de ellos se pre-

tendía resaltar la vocación

internacional de una Es-

cuela que acoge a un

centenar de alumnos ex-

tranjeros.

Bernardo Veira, Director

del Parque Científico y

Tecnológico de Gijón e

ingeniero industrial de

nuestra Escuela, fue el

elegido para actuar en

nombre del entorno em-

presarial más dinámico

con el que se mantiene

relación.

LA GRABACIÓN

En noviembre se comenza-

ron a localizar los espacios

para realizar las grabacio-

nes.

Las personas que interve-

nían se memorizaron los

guiones en español y en

inglés y en diciembre co-

menzaron las grabaciones.

El trabajo que se realizó

fue extraordinario. Para

grabar cada una de las

intervenciones de cerca

de 45 segundos de cada

protagonista fueron nece-

sarias más de tres horas.

El pistoletazo de salida lo

dio Susana Montes. Para

los que no estábamos

acostumbrados a las gra-

baciones pronto quedó

2’02’’ Edificio Departamental Este. Labo-

ratorio del Área de Tecnologías del Medio

Ambiente.

2’08’’ Laboratorio de Ciencia de los Mate-

riales. Edificio Departamental Este.

2’35’’ Aula Magna del Edificio Polivalente

2’52’’ Laboratorio del Área de Teoría de la

Señal y Comunicaciones. Edificio Poliva-

lente.

2’56’’ Túnel de viento. Área de Mecánica

de Fluidos. Edificio Departamental Este.


claro que la cosa iba para

largo. La primera frase de

Susana “Actualmente, en

la Escuela hay siete grados

de ingeniería” se grabó

más de diez veces y otras

diez en inglés. Y eso que

Susana se demostró como

una verdadera especialis-

ta y fue la más rápida.

Zhejun Tu tenía grandes

dificultades para expresar-

se en español y las frases

de Alexandr eran extre-

madamente complicadas,

incluso para un español.

El trabajo fue tan intenso

que en los cinco días de

rodaje hubo que pasar

algunos sin tan siquiera

comer.

A Gavin Owens, cámara

de la BBC y con un gran

sentido artístico, que llevó

el peso de la grabación,

no le convencían algunas

de las localizaciones ini-

cialmente previstas y sobre

la marcha y a toda prisa

hubo que improvisar.

Una de las más complica-

das fue el exterior en el

que aparece Hilario. Des-

pués de mucho buscar, a

Rosa, conserje del Edificio

Departamental Este, se le

ocurrió la azotea del pro-

pio edificio que ofrece

unas vistas espectaculares.

La colaboración de todos

fue extraordinaria. Sobre la

marcha se reclutaron do-

cenas de extras, profeso-

res, responsables de labo-

ratorios, biblioteca…

LA EDICIÓN

Las numerosas horas de

grabación dificultaron

mucho el montaje,

El equipo de Where is Astu-

rias puso todo el mimo po-

sible para obtener el mejor

resultado. Añadió una mú-

sica que encajaba a la

perfección y algunos grá-

ficos.

La primera prueba llegó a

la Escuela el 14 de di-

ciembre. El resultado no

podía ser mejor. El vídeo

transmitía una imagen

moderna, tenía mucho

ritmo y artísticamente era

impecable. Superaba con

mucho todos los vídeos

que se habían visualizado

para los preparativos.

EL ESTRENO

Después de unos retoques,

el 20 de diciembre se es-

trenó el vídeo en el Aula

Magna del Aulario Sur.

La proyección finalizó con

una acalorada ovación

hacia los verdaderos pro-

tagonistas: LA ESCUELA y

EL CAMPUS, que aparecen

reflejados en todo su me-

recido esplendor gracias a

la participación de todos

los que somos parte de

ella: profesores, alumnos y

personal de administración

y servicios ).

3’01’’ Cámara anecoica. Área de Teoría

de la Señal y Com. Edificio Polivalente.

3’12’’ Laboratorio de MACs. Edificio Poli-

valente. Área de Área de Expresión Gráfi-

ca en la Ingeniería.

3’48’’ Estación de seguimiento de satéli-

tes. Área de Teoría de la Señal y Com..

Edificio Polivalente.

5’10’’ Estación de recarga de vehículos

eléctricos. Entre Departamental Oeste 3-4.

5’15’’ Biblioteca del Aulario Norte


OFERTAS DE EMPLEO Y BECAS DE LOS ÚLTIMOS DÍAS

Becas de "La Caixa" - Destinadas a realizar el doctorado en una universidad española. "La Caixa" convoca 25

becas de cuatro años, con una dotación total de 113.500 € para cada una de ellas. Los candidatos podrán

presentar solicitudes hasta el 16 de abril.

Más información

Estancia de verano para trabajar en un centro europeo de HPC (High Performance Computing). - La estancia

se realizará del 1 de Julio al 30 de Agosto. El trabajo se realizará en uno de los centros participantes, más un

cursillo previo en Edinburgo. Los gastos de desplazamiento y manutención, así como un pequeño salario, co-

rren por cuenta de la organización. No es necesaria experiencia previa.

Más información e inscripciones Folleto de las becas

Becas para estancias de Estudiantes Universitarios y Titulados en China - El gobierno chino convoca 13 becas

para estancias predoctorales, postdoctorales y de colaboración en universidades del país asiático, en el mar-

co de un convenio firmado con el gobierno español. El período de solicitud se cierra el 1 de abril.

Más información

Becas de "La Caixa" - Asia - La Fundación ”la Caixa” y Casa Asia convocan siete becas para cursar estudios

de dirección de empresas en Asia. Dirigido a titulados con un mínimo de 240 ECTS cursados y con una expe-

riencia laboral mínima de dos años con dedicación plena, en la fecha de cierre de la convocatoria. Abierta

convocatoria hasta 25 de Junio de 2013.

Más información

Doctorado de Ingeniería de Materiales o Mecánica en Universidad de Gent (Bélgica) - Búsqueda de dos estu-

diantes de Ingeniería de Materiales o Ingeniería Mecánica para realizar estudios de Doctorado.

Más información

Becas de Iberdrola de formación e investigación en energías renovables - La Fundación concederá 45 becas

destinadas a estudios de máster o estudios de postgrado relacionados con la energía y el medio ambiente

para el curso académico 2013/14 y 20 ayudas dirigidas a la investigación relacionada con la sostenibilidad

energética y medioambiental.

Más información

Duro Felguera, beca para: Ingeniería Superior. Especialidad: Organización Industrial - Duro Felguera Ofrece

una beca de doce meses de duración. Recién titulado o pendiente de proyecto fin de carrera. Imprescindible

dominio de inglés.

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Becas Fulbright para estudios de Postgrado en Estados Unidos - Hasta un máximo de 25 becas Fulbright desti-

nadas a titulados superiores que estén interesados en programas de másteres, doctorados, o excepcional-

mente proyectos de investigación predoctoral, en una universidad estadounidense durante el curso acadé-

mico 2014-2015. Plazo de solicitud: hasta el 21 de marzo.

Más información

Becas Fundación ICO - La Fundación ICO oferta 25 becas para un curso académico en universidades de Chi-

na. Su objetivo es facilitar a los profesionales un acercamiento a dicho país en el ámbito lingüístico y econó-

mico.

Más información

http://www.epigijon.uniovi.es/docs/OfEmpleo/becas_Caixa_espanya2013_es.pdf

http://summerofhpc.prace-ri.eu/

http://summerofhpc.prace-ri.eu/wp-content/uploads/2012/12/Summer-of-HPC-Poster.pdf

http://www.embajadachina.es/esp/zxdt/t1009970.htm

http://www.epigijon.uniovi.es/docs/OfEmpleo/becas_Caixa_Asia-2013.pdf

https://www.ugent.be/en/news/vacancies/scientific/tboap25032013

http://www.fundacioniberdrola.org/webfund/corporativa/iberdrola?IDPAG=ESFUNAREFEI

http://www.epigijon.uniovi.es/docs/OfEmpleo/Oferta_SIN_137_Beca_Duro_Felguera.pdf

http://fulbright.es/convocatorias/ver/1390/ampliacion-de-estudios/2014-2015

http://www.fundacionico.es/fileadmin/user_upload/pdfs/ICO_-_Becas_Chinas_201314.pdf


El Perfil de …

Diego Turrado Blanco EPI GIJÓN

[email protected]

Organización, disciplina y

mucho tesón. Esas son las

tres claves que han permi-

tido a Diego Turrado Blan-

co sumar un total de 17

matrículas de honor que le

han hecho merecedor del

Premio Cajastur al Mejor

Expediente de la Universi-

dad de Oviedo. Ingeniero

Técnico Industrial en la Es-

pecialidad Mecánica, es-

te gijonés de 22 años re-

cogió su galardón, dotado

con 6.000 euros, durante

los pasados actos de la

festividad de Santa Cata-

lina.

El reconocimiento a su bri-

llante expediente era el

culmen a una trayectoria

de estudio constante que

ya le había hecho desta-

car en sus primeros centros

escolares: el colegio Clarín

y el Instituto Calderón de

la Barca. Entonces ya ha-

bía hecho de las Matemá-

ticas su asignatura favori-

ta. Eso sí, bajo la influencia

de su padre, también in-

geniero por la EPI, que

dedicó tiempo y pacien-

cia a explicar a su vástago

las claves del éxito. Es

además un buen espejo

para mirarse para su her-

mana, año y medio menor

que él, y también una

gran estudiante, en este

caso de Medicina.

Diego demostró su poten-

cial desde el primer curso,

como recuerdan sus ami-

gos, que cuentan la

anécdota de que “en

medio de una clase en la

que no nos estábamos en-

terando de nada, Diego

levantó la mano y corrigió

un error cometido por el

profesor”. Estuvo a punto

de completar el segundo


ciclo de Ingeniería Indus-

trial tras acabar su Ingenie-

ría Técnica pero optó por

el Máster de Mecatrónica.

Y “no me arrepiento” por-

que en él ha encontrado

el punto práctico que le

hubiera gustado desarro-

llar durante sus estudios.

Sobre todo con la Electró-

nica.

Perfeccionista al máximo,

a Diego le pone nervioso

no tener todo controlado

a su alrededor y sería in-

capaz de presentarse a un

examen sin tenerlo prepa-

rado. El 10 siempre ha sido

una meta que ha alcan-

zando a base de constan-

cia y de “comenzar a es-

tudiar pronto para acabar

pronto”. Porque ser un

alumno brillante no le ha

impedido ser uno más en-

tre sus amigos, ni practicar

deporte, ni estudiar idio-

mas. La natación le permi-

te despejar la cabeza y el

alemán empezar a centrar

su futuro cercano. Porque

tiene pensado irse a Ale-

mania “el paraíso de los

ingenieros” dentro de los

propios estudios del Más-

ter.

Pero a pesar de todos sus

éxitos, Diego sigue tenien-

do los pies en el suelo. Su

humildad le impidió, inclu-

so, hacer alarde de su

premio universitario, del

que sus amigos se entera-

ron por la prensa. Y mien-

tras sigue volcado en su

máster, deja volar su ima-

ginación: aquella que le

lleva hasta la Agencia Es-

pacial Europea donde le

gustaría trabajar en un fu-

turo no muy lejano

http://twitter.com/epigijon


Viernes, 22 de marzo a las 21:00 h

Con motivo de la fiesta de la Escuela se está

organizando una espicha para servir de

encuentro entre antiguos alumnos, alumnos que

están finalizando sus estudios, profesores y PAS,

así como acompañantes

«I Encuentro de la

EPI»


MÁSTERES DE LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO QUE SE IMPARTEN EN LA EPI

MASTER EN INGENIERÍA INFORMÁTICA

MASTER ERASMUS MUNDUS EN TRANSPORTE SOSTENIBLE Y SISTEMAS ELÉCTRICOS DE

POTENCIA

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http://www.femetalmasterpostgrado.es/








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En septiembre de 1996 el

entonces Rector de la Uni-

versidad de Oviedo, Julio

Rodríguez, ordenó el cierre

del actual edificio poliva-

lente de la entonces Es-

cuela Técnica Superior de

Ingenieros Industriales e

Ingenieros Informáticos de

Gijón lo que provocó el

traslado de la actividad al

Aulario Sur.

Con el fin de poner de

manifiesto lo que de nue-

vo era la “la Escuela” para

continuar con el prestigio

que había adquirido en los

años pasados, se celebró

el año 1998 el XX aniversa-

HISTORIA DEL AULA MAGNA DEL AULARIO SUR DE LA EPI RICARDO TUCHO NAVARRO

[email protected]

rio cuyos actos se tuvieron

que celebrar fuera de las

instalaciones universitarias

de la nueva Escuela.

Ahí fue donde la dirección

de entonces (Director Es-

teban Fernández Rico,

Subdirectores Javier

Belzunce, Ricardo Tucho y

Javier Tuya y Secretario

Ismael Prieto) vieron la ne-

cesidad de dotar a las

nuevas instalaciones de un

espacio que permitiera

realizar actos docentes,

culturales y sociales con

una dignidad más ade-

cuada que la de un aula

de pupitres o instalaciones

ajenas, que era lo que no

quedaba más remedio

que utilizar hasta ese mo-

mento para esas activida-

des.

El proyecto fue gestionado

por las dos direcciones de

la Escuela que se vieron

involucradas (la de Este-

ban Fernández Rico y la

de Ricardo Tucho Nava-

rro), en su fase inicial con

el Rector Julio Rodríguez y

el Vicerrector de Infraes-

tructuras Carlos Rico y

concluyeron con el Rector

electo en abril de 2000,

Juan Vázquez, y el Vice-


rrector de Infraestructuras

Javier Álvarez Pulgar.

Por el tamaño se eligió la

entonces denominada

aula 12, situada en el ex-

tremo Este del edificio

central y que dio lugar en

varias fases al actual Aula

Magna. Inicialmente so-

lamente se rescataron pa-

ra ella los dos espléndidos

murales de Roberto Cres-

po-Joglar (que el propio

artista colocó y realizó en

ellas unas operaciones de

acondicionamiento y llevó

la dirección del traslado

de todos los murales) que

eran del patrimonio de la

Escuela y se colocaron las

129 butacas (enero-abril

de 2000) y las mesas de

presidencia. Posteriormen-

te y con presupuesto de la

Escuela, entre los años

2001 y 2002, se colocaron

medios audiovisuales, cor-

tinajes, megafonía, otros

acondicionamientos co-

mo el bajado de techos,

la iluminación y un cuarto

propio de reuniones.

Con motivo del XXV

aniversario de la Escuela,

el 19/3/2004, cuyo acto

central con autoridades y

empresarios se celebró en

el Aula Magna construida,

se dedicó una placa a un

insigne Dr. Ingeniero Indus-

trial que recientemente

había fallecido, Rafael

Belderraín Fernández, sim-

bolizando por un lado su

gran dedicación incondi-

cional a la Escuela desde

sus orígenes, coordinando

cursos y asesoramiento

profesional a los alumnos y

profesores de industriales,

y por otro la ayuda que

prestó todo el Colegio de

Ingenieros Superiores In-

dustriales de Asturias y

León para conseguir que

la actual Escuela sea una

realidad, después de las

muchas dificultades inicia-

les que hubo para que se

ubicara la Escuela de In-

geniería Industrial en Gijón,

por la que tan activamen-

te apostaron y con la que

siguen colaborando

Martin Cooper a su paso

por el Aula Magna


“Puerto Marinero” (4,20 x 6,30 m)

Roberto Crespo-Joglar, 1982



“La electricidad y la mecánica” (2,80 x 9 m)

Roberto Crespo-Joglar, 1982



Las obras murales de Crespo-Joglar recurren a icono-

grafías costumbristas, en el caso de Puerto marinero, y

más conectadas con las disciplinas impartidas en la

Escuela, en el de La electricidad y la mecánica.

El primero de ellos refleja una escena en la que se ad-

vierte un deseo por dejar constancia de las activida-

des propias del pescador: reparación de redes, restau-

ración de botes, etc. En este mural se decanta por la

representación más realista de la escena, circunstan-

cia que no se repite en el segundo, más abstracto,

aplicando las manchas directamente y construyendo

las formas por acumulación de pinceladas: se trata de

una alegoría al mundo de la industria; la composición

se centra en una imagen con un cerebro (en alusión a

la ingeniería) conectada al resto por entrelazos, al-

canzando zonas en las que se adivinan los mueles, en-

granajes, escaleras mecánicas, pozos mineros, maqui-

naria varia, torretas de alta tensión, etc.

Ana Quijada Espina

Sara Vázquez Canónico-Costales

del libro

“Bienes Culturales de la Universidad de Oviedo”


CAMBIO EN EL RÉGIMEN DE DEDICACIÓN EN ENSEÑANZAS DE GRADO Y MÁSTER UNIVERSITARIO MARÍA JOSÉ ADÚRIZ [email protected]

Normativa: Acuerdo

28.05.09 del Consejo de

Gobierno de la Universi-

dad de Oviedo (BOPA

26.02.10)) por el que se

aprueba la normativa so-

bre matrícula y régimenes

de dedicación en los es-

tudios oficiales de Grado y

de Master.

Acuerdo 28.06.12 del Con-

sejo de Gobierno de la

Universidad (BOPA

07.07.12) por el que se

modifica el apartado 1 del

artículo 1 y el cuadro re-

sumen de créditos del

acuerdo 28.05.09.

La Universidad de Oviedo

establece unos criterios de

matrícula y nuevos regi-

menes de dedicación en

los estudios regulando una

matrícula a tiempo com-

pleto, para estudiantes

con plena dedicación, y

una matrícula a tiempo

parcial para aquellos que

deban compatibilizar con

otras actividades laborales

o familiares o, simplemen-

te, opten por un ritmo for-

mativo más pausado.

¿Cuándo se elige el

tiempo de

dedicación?

En el momento de formali-

zar la matrícula.

¿Cuándo se puede

cambiar el régimen

de dedicación?

No se podrá cambiar de

régimen de dedicación

durante el desarrollo de un

semestre. De forma ex-

cepcional y debidamente

justificada, los estudiantes

podrán cambiar de régi-

men entre el Primer y Se-

gundo Semestre.

¿Qué motivos se

pueden justificar?

Cambios en la situación

familiar o laboral de estu-

diante, problemas de sa-

lud sobrevenidos durante

el curso, situaciones de

necesidad especial (dis-

capacidad, necesidades

educativas especiales,

etc.) u otros que se esta-

concepto

EL

IMP

RESO

PU

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E D

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TP:/

/GO

O.G

L/W

HX

TC

http://goo.gl/WhxTC


blezcan, a juicio de la

Comisión

¿Quién resuelve las

solicitudes?

Una Comisión atenderá las

solicitudes y deberá resol-

ver estos casos antes del

inicio de la actividad

académica.

¿Qué plazo tengo

para presentar la

solicitud?

Para el curso 2012/13, del

8 de Enero al 14 de Febre-

ro de 2013, ambos inclusi-

ve.

¿Dónde la

presento?

En cualquiera de los Regis-

tros de la Universidad de

Oviedo

Tras la resolución corres-

pondiente de la Comisión

de cambio de régimen de

dedicación, aquellos es-

tudiantes cuyo régimen de

dedicación pase de tiem-

po parcial a tiempo com-

pleto podrán ampliar ma-

trícula de asignaturas,

conforme a los criterios

establecidos, hasta com-

pletar el mínimo de ECTS

necesarios. Asimismo,

aquellos estudiantes cuyo


pase de tiempo completo

a tiempo parcial podrán

anular matrícula de asig-

naturas, conforme a los

criterios establecidos, para

ajustar al máximo de ECTS

necesarios, si bien, en nin-

gún caso tendrán derecho

a la devolución de los

precios públicos corres-

pondientes a su matrícula

inicial.

Aquellos estudiantes que

hayan solicitado un reco-

nocimiento de créditos y,

por lo tanto, haya realiza-

do una matrícula condi-

cional, no se verán afec-

tados por las cantidades

mínima y máxima de ECTS

de matrícula fijadas hasta

que no se haya resuelto su

solicitud y la matrícula se

configure de forma defini-

tiva.

La cantidad de ECTS re-

conocida no computará a

efectos de determinar el


que elige el alumno.

Al formalizar la matrícula

definitiva, una vez resuelta

la solicitud de reconoci-

miento, los estudiantes

elegirán el régimen de

dedicación al que desean

adscribirse

GRADO Curso inicio de estudios 2ª matrícula y posteriores

Régimen dedicación

Nº mínimo ECTS matrícula

Nº máximo ECTS matrícula



Tiempo parcial 36 36 24 36

Tiempo completo 60 - Más de 36 -

MASTER Curso inicio de estudios 2ª matrícula y posteriores

Régimen dedicación





Tiempo parcial 18 36 12 36

Tiempo completo 60 - Más de 36 -

* Los valores mínimos de ECTS no se aplicarán cuando al estudiante le reste una cantidad inferior para terminar sus estudios.


INGENIEROS de la EPI en el MUNDO

Lucía Areces Fernández

está finalizando Ingeniería

Industrial por nuestra Es-

cuela.

A sus 23 años, está ha-

ciendo el proyecto fin de

carrera en la Agencia Es-

pacial Europea en Stutt-

gart (Alemania).

¿Cómo llegaste a la

Agencia Aeroespacial

Alemana?

Siempre me gustó la idea

de estudiar o trabajar du-

rante un tiempo en el ex-

tranjero tanto para cono-

cer otra cultura como pa-

ra perfeccionar un idioma.

El curso pasado estuve

haciendo un Erasmus en

Hamburgo y tras acudir a

varias ferias de empleo

organizadas por la Univer-

sidad me pareció muy in-

teresante la idea de hacer

el proyecto fin de carrera

en una empresa alemana

ya que ofrecen muy bue-

nas oportunidades y con-

diciones para los ingenie-

ros.

Tras enviar mi currículum y

carta de motivación a las

empresas que más me in-

teresaban y hacer varias

entrevistas escogí mover-

me a Stuttgart puesto que

el proyecto que me ofre-

cían en la Agencia Aero-

espacial Alemana me pa-

recía el más interesante y

amplio para continuar con

mi formación.

¿En qué consiste el pro-

yecto que estás realizan-

do?

La Agencia Aeroespacial

Alemana tiene 32 institutos

en 16 diferentes ubicacio-

nes en Alemania. El institu-

to en el que estoy reali-

zando mi proyecto es el

de conceptos de vehícu-

los. Partiendo de un proto-

tipo diseñado en un pro-

yecto anterior, mi trabajo

consiste en rediseñar la

carrocería de este vehícu-

lo, hecho con paneles

sándwich de aluminio y

poliuretano y con pila de

combustible, para obtener

un diseño óptimo que

permita tanto reducir el

peso y número de com-

ponentes de la carrocería

como crear conceptos de

fabricación y montaje que

sean lo más económicos

posible.

¿Qué diferencias ves con

los ingenieros alemanes?

Las titulaciones de ingenie-

ría en Alemania están es-

pecializadas prácticamen-

te desde el principio y tie-

nen un enfoque más prác-

tico. De hecho, para ob-

tener el título no sólo es

necesaria la realización de

un proyecto fin de carrera

sino también las prácticas

en una empresa. Sin em-

bargo, en España, y en

concreto en la EPI, la for-

mación que recibimos los

ingenieros industriales es

más teórica y amplia (me-

nos especializada). Desde


mi punto de vista esto

puede ser una ventaja ya

que adquirimos conoci-

mientos en campos muy

diversos como pueden ser

la electrónica, electricidad

o mecánica y todos ellos

pueden ser ampliados y

profundizados con facili-

dad debido a la forma-

ción que tenemos. Ade-

más en algunas ocasiones

pueden incluso comple-

mentarse. En cualquier ca-

so, a las empresas alema-

nas les gusta generalmen-

te tanto la formación co-

mo la forma de trabajar

de los ingenieros españo-

les.

¿Cómo has resuelto el alo-

jamiento?

En cuanto al alojamiento

tuve mucha suerte ya que

me concedieron una habi-

tación en el campus en

una residencia de estu-

diantes, lo que no es de-

masiado fácil debido a la

alta demanda. Aquí estoy

muy contenta pues entre

los vecinos de planta hay

muy buen ambiente a pe-

sar de que somos de dife-

rentes nacionalidades y

tenemos diferentes cos-

tumbres.

¿Qué cosas no debemos

olvidar para irnos a Ale-

mania?

Aparte de ropa de in-

vierno y un buen calzado

para el frio y la nieve, algo

fundamental a la hora de

vivir y trabajar en Alema-

nia es el idioma.

Muchos estudiantes Eras-

mus vienen sin saber nada

de alemán pues muchas

asignaturas y titulaciones

se imparten en inglés y,

aunque al principio parez-

ca que con el inglés es

suficiente, a la hora de

trabajar e integrarte en la

sociedad y en la empresa

el alemán se vuelve indis-

pensable.

Háblanos un poco de la

cultura alemana.

Los alemanes son por lo

general más fríos y cerra-

dos que los españoles.

Acaban su jornada laboral

y suelen irse directamente

a casa, es decir, hacen

menos vida en la calle. En

mi opinión, esto puede ser

debido al clima, conside-

rablemente más frío que

en España, y a las pocas

horas de luz durante el in-

vierno. Sin embargo, la

gente vive de forma más

relajada pues además de

tener unos salarios mayo-

res que en España no tie-

nen miedo a quedarse en

el paro. La calidad de vi-

da es bastante alta.

En cuanto a los jóvenes, se


suelen independizar antes,

incluso cuando son estu-

diantes.

Además, los horarios de las

comidas también son dife-

rentes. Normalmente a las

12 del mediodía ya esta-

mos comiendo y la cena

suele ser a las 6 o como

muy tarde a las 7.

¿Cómo valoras la expe-

riencia?

Está siendo muy positiva

tanto a nivel profesional

como personal. Al princi-

pio tenía problemas con el

alemán que va mejorando

considerablemente, pues

la mejor forma de apren-

der un idioma es hablán-

dolo todos los días. Ade-

más, en la Agencia Aero-

espacial Alemana se de-

dican esencialmente a I+D

y a la formación de sus

ingenieros, a lo cual le doy

mucha importancia debi-

do a mi corta experiencia.

Stuttgart es una ciudad

muy internacional y con

bastante ambiente para

estar en Alemania. Es una

región muy industrial y de-

dicada principalmente a

la industria del automóvil.

Importantes empresas en

el sector como Daimler o

Porsche tienen su sede

principal en Stuttgart. No

me importaría seguir aquí

tras finalizar mi proyecto,

ya que se ofrecen muy

buenas oportunidades pa-

ra los ingenieros, aunque

tampoco descarto otros

destinos.

No obstante, cuando estás

lejos de casa empiezas a

valorar más algunas cosas

como por ejemplo estar

con la familia y amigos,

dar un paseo por la playa

o ir a El Molinón a ver al

Sporting.

¿Qué haces después del

trabajo?

En el trabajo hay muy

buen ambiente entre to-

dos los compañeros y

desde el principio me

acogieron muy bien. La

mayoría son alemanes y

por lo general gente jo-

ven. En diciembre por

ejemplo quedamos algún

día para ir al mercadillo de

navidad o incluso para

cocinar “Lebkuchen” que

son unos dulces navideños

típicos de aquí. No obstan-

te, en Stuttgart también

hay muchos españoles

con los que suelo salir los

fines de semana por la

ciudad o hacer alguna

excursión o viaje. Durante

la semana nos reunimos

algunos días para cenar y

charlar y siempre se une

alguna persona de otro

país.

También acudo tres días a

la semana al gimnasio y a

partir de enero empezaré

a dar clases de español a

niños alemanes en una

academia de idiomas.

¿Recomendarías tu expe-

riencia universitaria?

Sí, ya que tanto en la EPI

como en Hamburgo y

ahora en Stuttgart ha sido

muy gratificante. De he-

cho, así se lo recomendé

a mi hermano, que este

año se matriculó por pri-

mera vez en un grado de

ingeniería bilingüe en la

EPI. Los idiomas son muy

importantes hoy en día,

especialmente para los

ingenieros, y aconsejaría a

cualquier estudiante, ha-

cer una estancia en el ex-

tranjero


Miembros del Grupo

Mª Manuela Prieto González

(Catedrática de Máquinas y

Motores Térmicos)

Inés Suárez Ramón

(Profesora Contratada Doctora)

Francisco Javier Fernández

García

(Profesor Ayudante Doctor)

José Luís Sampedro Redondo

(Asociado)

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DEL CAMPUS GRUPO DE MODELIZACIÓN DE EQUIPOS Y PROCESOS TÉRMICOS MANUELA PRIETO GONZÁLEZ

[email protected]

El Grupo de Modelización

de Equipos y Procesos

Térmicos está compuesto

por profesores del Depar-

tamento de Energía. Algu-

nos miembros de este gru-

po forman parte además

de la Unidad Asociada al

CSIC (Instituto de la Grasa

de Sevilla y Instituto de

Productos lácteos de Astu-

rias)“Nuevos Procesos en

Tecnología de Alimentos”.

Las principales líneas de

investigación son las si-

guientes:

Nueva técnica para recu-

peración de subproductos

de alto valor y disminución

de la contaminación am-

biental. Las condiciones

térmicas adecuadas y

equipos de especialmente

diseñados permiten la re-

cuperación de sustancias

de alto valor que de otro

modo irían como conta-

minantes a la atmosfera.

Se ha desarrollado una

De izda. a dcha..: Inés Suárez, Francisco Javier Fernández, José Luis Sampedro, Manuela Prieto


planta piloto, que se

muestra en la imagen su-

perior, que se ha ensaya-

do en la recuperación

mediante condensación

de subproductos valiosos

de aceites comestibles. La

tecnología aplicada al

tratamiento de aceites

disminuye las pérdidas de

materia mediante una

elección más adecuada

de las condiciones térmi-

cas y permite el ahorro de

energía. Esta línea se

desarrolla en colaboración

con los centros del Conse-

jo Superior de Investiga-

ciones Científicas con los

que se formó una Unidad

Asociada

Optimización Térmica en

Equipos de Centrales Tér-

micas. Se han desarrollado

los proyectos: Estudio de

un sobrecalentador de

cadera y Estudio de con-

densadores e Centrales

térmicas. Se han modeli-

zado CFD en 3D las co-

rrientes de agua en los

serpentines del reca-

lentador de la Central de

Soto de Ribera buscando

distribuciones de tempera-

tura que provocan fallos

de tubos. Estos estudios

pueden prolongar la vida

de grandes equipos de

Centrales Térmicas y facili-

tan el análisis de defectos

que pueden aparecer al

cambiar combustibles fósi-

les de caldera por otros.

Los modelos desarrollados

de condensadores permi-

ten ser utilizados para la

mejora de la eficiencia

energética en Centrales

Térmicas.

Modelización de Procesos

Siderúrgicos Se han desa-

rrollado varios proyectos:

Estudio de la transferencia

de calor en hornos de re-

cocido en continuo; Análi-

sis del enfriamiento de

Chapones por chorros de

agua; y Alternativas para

la búsqueda del mejor mé-

todo de enfriamiento de

carriles de acero. En estos

proyectos se busca el me-

nor consumo compatible

con la mejora de la pro-

ducción industrial y la ca-

lidad del acero.

Recuperación Térmica de

Corrientes Residuales.

(imagen inferior) Se ha

realizado el proyecto

Prospectiva sobre el po-

tencial de ahorro energé-

ALGUNAS EMPRESAS CON LAS

QUE COLABORA ACTUALMENTE

Hidrocantábrico Generación

Hidroeléctrica

del Cantábrico S.A.

Arcelor Mirttal S.A.


Contacto

Mª Manuela Prieto González;

Edificio Este (Energía)

Campus de Gijón

33204 Gijón

Tel: 985 18 21 15

e-mail: [email protected]

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN CURSO

Proyecto Plan Nacional de Investigación. “Simulación y Optimización Inte-

gral de Sistemas Compactos de Almacenamiento Térmico Latente para

Plantas de Micro-generación en Edificios “ Coordinado con la Universidad

del País Vasco (Departamento de Máquinas y Motores Térmicos) Universi-

dad de la Rioja. Fecha: 2013-2016

Proyecto: Instituto Tecnológico de Asturias. “Estrategias para renovación

energética de edificios sociales residenciales en Gijón” Fecha: 2013-2014

ACUERDOS ERASMUS

University of Ljubljana(Slovenia); Faculty of Mechanical Engineering (FME)

University of Nottingham (Reino Unido); Department of Mechanical Materi-

als and Manufacturing Engineering

University of Karlsruhe (Alemania); Institut für Technische Thermodynamik

und Kältetechnik

University of Applied Sciences of Offenburg (Alemania)

University of Applied Sciences of Osnabrück (Alemania);Faculty of Engi-

neering and Informatics

EQUIPOS SINGULARES:

Paquetes de Software:

- Computational Fluid Dynamics: ANSYS CFD 14.5 (FLUENT+CFX); Tam-

bién hemos sido usuarios de PHOENICS (CHAM Ltd.)

- Paquete Aspen Plus. Para análisis de plantas térmicas tanto de com-

bustibles fósiles como de fluidos orgánicos, ciclos Kalina, etc.

- Transys 17

Planta Experimental de ebullición y condensación con posibilidad de tra-

bajo con fluidos bajo condiciones de alto vacío.

Equipo de medida de aerosoles on-line Wizard que permite medir concen-

tración y tamaño de aerosoles desde tamaños de 20 nanómetros.

Los dos equipos anteriores se pueden utilizar para estudiar la transferencia

de calor cuando se evaporan y condensan fluidos en presencia de un gas

incondensable. Actualmente se explora el empleo para los estudios de

mezclas que se utilizan en los ciclos de recuperación de energía Kalina

tico en un tren de bandas

en caliente. Se analiza la

posible recuperación ener-

gética con producción de

calor y electricidad de co-

rrientes térmicas residuales

de gases (400 ºC) y de

agua de baja entalpía

(80ªC). El estudio se ha

orientado a la aplicación

del calor recuperado a

una zona de viviendas

próxima.

Eficiencia Energética en la

Edificación. Estudios de

viabilidad de sistemas mi-

cro generación aplicada

a edificios de Gijón: micro-

turbina de gas y paneles

fotovoltaicos y de sistemas

de energía solar térmica y

geotérmica.

Diseño de intercambiado-

res de calor con materia-

les de cambio de fase

(PCM) para emplear en

sistemas de microcogene-

ración . Proyecto de Inves-

tigación del Plan Nacional

2013-2016 en colaboración

con las Universidades del

Pais Vasco y de la Rioja)


Descarga la guía de

alojamientos que hemos

elaborado en la EPI en

colaboración con la

Asociación de Hostelería de

Gijón pinchando en:

Versión ISSUU:

http://goo.gl/yl4x7

Versión PDF:

http://goo.gl/qDACx

http://goo.gl/yl4x7

http://goo.gl/qDACx


CENTRO MUNICIPAL DE EMPRESAS

Convocatoria 2013

En cuanto a los cambios

más importantes, destaca

el hecho de que las ayu-

das no se encuentran res-

tringidas de forma exclusi-

va para nuevos empren-

dedores, sino que también

podrán acceder a ellas

“reemprendedores”. Otro

de los cambios hace refe-

rencia a la cuantía de la

Gijón cuenta con una

nueva línea de Ayudas a

la Promoción Empresarial

para el presente 2013.

Creadas con el objetivo

de impulsar y apoyar el

nacimiento de nuevas ini-

ciativas empresariales en

Gijón y destinadas a aque-

llas empresas que inicien

su actividad durante este

año 2013, las ayudas han

sufrido importantes modifi-

caciones respecto a años

anteriores.

ayuda a conceder, que

será una cantidad fija pa-

ra todos los proyectos que

alcancen la valoración

mínima requerida, algo

que dependerá del tipo

de proyecto a poner en

marcha, del grado de

desarrollo del plan de em-

presa y del colectivo al

que pertenezca la perso-

na emprendedora. Asi-

mismo, para la valoración

del plan de negocio se

valorará de manera im-


de un tejido empresarial

vivo y en constante creci-

miento, cabe reseñar que

solo durante el pasado

2012 se concedieron un

total de 185 de estas ayu-

das, por un importe total

superior a los 400.000 euros

que prevén la creación de

309 nuevos empleos en

nuestra ciudad y moviliza-

rá más de 4.000.000 de

euros de inversiones

portante que este con-

temple una estrategia de

negocio on-line. También

hay que tener en cuenta

que el plazo de solicitud

de todas las líneas de

ayuda es de 15 días natu-

rales desde el alta de la

empresa en la Declara-

ción Censal de Inicio de

Actividad.

En cuanto a la presenta-

ción de solicitudes, la no-

vedad es que esta se po-

drá realizar electrónica-

mente a través de la ofici-

na virtual del Ayuntamien-

to de Gijón.

El programa

Este programa, iniciado en

1996 y gestionado desde

el Centro Municipal de

Empresas, ha sufrido cam-

bios y adaptaciones des-

de aquellas fechas para

adecuarse a las necesi-

dades planteadas por los

emprendedores dispuestos

a poner en marcha su

empresa en Gijón. Se trata

de uno de los instrumentos

de apoyo a los empren-

dedores del Ayuntamiento

de Gijón de más larga tra-

yectoria, y complementa

otros apoyos que el Cen-

tro de Empresas viene

prestando desde hace dos

décadas.

Prueba de su importancia

como apoyo a la creación

NOVEDADES:

Solicitud a través de la oficina virtual del

Ayuntamiento de Gijón

Determinadas líneas están abiertas a

reemprededores

.

Impulsa-T

Ayuda de 1.500 euros para el inicio de actividad, destinada a

promotores noveles que se den de alta en el Régimen Especial

de Trabajadores Autónomos o mutualidad correspondiente.

Instala-T

Ayuda de 600 euros para los gastos de alquiler en cualquiera

de las residencias del Centro Municipal de Empresas de Gijón.

Invier-T

Destinada en exclusiva a sociedades. Ayuda de 1.200 euros

para las inversiones de puesta en marcha de nuevas iniciativas

empresariales, creadas bajo cualquier de las formas de socie-

dad de capital.

Se pueden consultar las bases completas de estas ayudas y toda la docu-

mentación pertinente en http://innovacion.gijon.es/, también pueden ob-

tenerse en el Edificio Cristasa del Centro Municipal de Empresas de Gijón,

Avda. Argentina, 132, en la sede electrónica municipal, así como en los

puntos de información y asesoramiento a emprendedores del Ayuntamien-

to de Gijón.

Para descargar los formularios de solicitud visita la sede electrónica, apar-

tado de ayudas y subvenciones.

http://innovacion.gijon.es/


LA EXPERIENCIA

MOTOSTUDENT MIGUEL MUÑIZ / ÁLVARO NORIEGA

Director / Tutor del equipo MS2 Uniovi

Fotografía: Miguel Ángel Pérez

Aparato de Kipp

Pequeñas joyas del museo de aparatos antiguos - Edificio Polivalente -

Es un instrumento usado para la preparación de pequeños volúmenes de gases. Sus usos

más comunes son la preparación de ácido sulfhídrico mediante la reacción de ácido

sulfúrico con sulfuro ferroso, preparación de dióxido de carbono mediante la reacción de

ácido clorhídrico con carbonato de calcio, y de hidrógeno mediante la reacción de ácido

clorhídrico con un metal apropiado.

El aparato consiste en tres cilindros apilados. El material sólido (por ejemplo, sulfuro ferroso)

se coloca en el cilindro del medio y el ácido en el superior. Un tubo se extiende del cilindro

superior al inferior. El cilindro central tiene un tubo con una válvula utilizada para la

extracción del gas obtenido. Cuando ésta está cerrada, la presión del gas en el cilindro

central aumenta, empujando el ácido de vuelta al cilindro superior hasta que deja de estar

en contacto con el material sólido, y la reacción cesa.

Manuel Pérez Iglesias, “Malen”

Colegio Ingenieros Técnicos Industriales del Principado de Asturias


fallecido Frank Bianchieri,

uno de los padres y princi-

pal impulsor del programa

Erasmus, promoviendo la

idea de una Europa sin

fronteras, unida y a la vez

abierta y, a raíz de ello,

fueron surgiendo grupos

de trabajo, intercambios,

seminarios e infinidad de

actividades diversas. Me-

diante el fomento de los

viajes y la movilidad, la

estimulación del debate y

la organización de proyec-

tos comunes AEGEE inten-

ta superar las divisiones

nacionales, étnicas y cul-

turales y crear una visión

de Europa en los jóvenes.

Su estructura se basa en

un nivel europeo y en el

ámbito local de las ante-

nas como AEGEE-Oviedo.

Todos los numerosos even-

tos y proyectos emprendi-

dos por la organización se

AEGEE es la mayor aso-

ciación de estudiantes eu-

ropea, presente en más de

200 universidades y 40 paí-

ses de toda Europa. Se tra-

ta de una organización no

gubernamental, laica,

apolítica y sin ánimo de

lucro. Compuesta por es-

tudiantes y jóvenes de en-

tre 18 y 34 años. Hoy cuen-

ta con más de 13.000

miembros repartidos por

sus 200 antenas o sedes1.

Dentro de la Universidad

de Oviedo y con su res-

paldo se encuentra AE-

GEE–Oviedo2, que es la

sede que AEGEE tiene en

Asturias.

AEGEE (Association des

États Généraux des Étu-

diants de l'Europe), tam-

bién conocida como Foro

de Estudiantes Europeos,

fue fundada en 1985 en

París por el recientemente

centran en cuatro campos

de acción: intercambio

cultural, ciudadanía acti-

va, educación superior, y

paz y estabilidad3.

AEGEE tiene la condición

de participación en las

actividades del Consejo

de Europa, estatus consul-

tivo en las Naciones Uni-

das, el estado operacional

de la UNESCO y es al mis-

mo tiempo, un miembro

del Foro Europeo de la Ju-

ventud.

¿Por qué unirse a

AEGEE?

AEGEE te brinda la posibi-

lidad de hacer amistades

por toda Europa. ¿Quieres

tener amigos en 40 países,

quieres visitarlos en más de

200 ciudades de toda Eu-

ropa? ¿Quieres aprender


1

sobre otras culturas, pero

no como un turista? Po-

nemos a tu disposición Eu-

ropa. Viajes, idiomas, amis-

tades, cultura, de todo. No

se trata de tus estudios, no

se trata de tu trabajo, se

trata de ti y de tus expe-

riencias personales.

¿Qué hace AEGEE?

Cada antena de AEGEE

organiza actividades, que

en algunas ocasiones es-

tán destinadas a los socios

de su ciudad y/o a los es-

tudiantes Erasmus que allí

se encuentran y, en otros

casos están abiertas a to-

dos los socios de AEGEE

procedentes de cualquier

antena.

Congresos: AEGEE inten-

ta potenciar encuentros

entre jóvenes de distintas

nacionalidades europeas;

para ello se organizan en

distintas ciudades, congre-

sos sobre diversas temáti-

cas, normalmente dentro

de algunos proyectos co-

munes.

Summer universities: Es la

actividad estrella de la

asociación. Se trata de

cursos de temática muy

variada (desde cursos de

idioma hasta cursos basa-

dos en la naturaleza, pa-

sando por el ecologismo o

la aventura) desarrollados

cada verano, con una du-

ración media de 14 días

(el más corto dura en

torno a 10 días y el más

largo unas tres semanas)

por un precio que está

habitualmente en torno a

180 euros. Este precio in-

cluye alojamiento, dos

comidas al día (en oca-

siones tres), todas las acti-

vidades planificadas y

desplazamientos dentro

del propio curso. Muchos

participantes lo definen

como un “pequeño Eras-


1 http://www.youtube.com/watch?v=kNUNNG7XWuU 2 http://www.aegeeoviedo.org/ 3 http://www.youtube.com/watch?v=qaVKaBrlicc 4 http://www.youtube.com/watch?v=bCv_9wi5zg8 5 http://www.youtube.com/watch?v=w7kU6rTeI9I 6 https://www.facebook.com/AEGEEOviedo1988 7 https://twitter.com/AEGEE_Oviedo

mus”. Es una oportunidad

única para conocer rinco-

nes escondidos de Estam-

bul, montarte en el Transi-

beriano o perderte en la

bulliciosa Catania mirando

al Etna, por citar algunos

ejemplos4.

Grupos de trabajo: Están

formados por miembros de

AEGEE de distintas ciuda-

des y su objetivo es actuar

sobre aspectos relevantes

para Europa enfocados en

temas concretos como

cultura, medio ambiente o

deporte, favoreciendo la

mejora como personas y

como miembros euro-

peos5.

Eventos varios: A lo largo

del año se realizan en to-

da Europa todo tipo de

eventos de ocio, culturales

o informativos. Hay even-

tos temáticos de carnava-

les, fiestas locales, sema-

nas de esquí, gastronómi-

cas, medioambientales,

de relaciones públicas,

política, derechos huma-

nos, deportes, telecomu-

nicaciones...

Dentro de la Universidad:

Dentro de Asturias, AEGEE-

Oviedo se encarga de dar

a conocer la asociación y

sus actividades, así como

de ayudar a la integración

de los estudiantes Erasmus

o extranjeros que vengan

a estudiar a nuestra región

a través de viajes, excur-

siones, fiestas, cursos y

otras actividades.

Como miembro de AEGEE-

Oviedo podrás participar

en cualquiera de los más

de 300 eventos que hay

por toda Europa a lo largo

del año, allá donde sea

(desde la misma Asturias

hasta la lejana Rusia).

¿Cómo obtener

más información

acerca de AEGEE-

Oviedo?

Si estás interesado en for-

mar parte de AEGEE-

Oviedo o quieres obtener

más información, puedes

contactar con nosotros a

través de distintos medios:

e-mail: escríbenos a

[email protected]

Redes sociales: en nues-

tros perfiles de Facebook6

y Twitter7 actualizamos

constantemente las acti-

vidades que AEGEE ofre-

ce.

Nuestra página web, en

la cual puedes encontrar

información más detallada

sobre AEGEE-Oviedo2.

Presencialmente: con-

tamos con una oficina en

el Campus de Gijón, con-

cretamente en el Aulario

Sur al lado del Aula Mag-

na, donde podrás encon-

trarnos en nuestro horario

de recepción, todos los

jueves de 12.15h a 13.00h

http://www.youtube.com/watch?v=kNUNNG7XWuU

http://www.aegeeoviedo.org/

http://www.youtube.com/watch?v=qaVKaBrlicc

http://www.youtube.com/watch?v=bCv_9wi5zg8

http://www.youtube.com/watch?v=w7kU6rTeI9I

https://www.facebook.com/AEGEEOviedo1988

https://twitter.com/AEGEE_Oviedo


“Evolución”

Autor: Daniel Iglesias Rodríguez

IES Leopoldo Alas “Clarín"

Finalista del concurso de fotografía “Semana EPI”

Categoría “Mujer e Ingeniería”


Cuando Julio Peinado

Alonso nació en Vallado-

lid, allá por 1869, estaba

claro qué iba a ser de ma-

yor. Su padre era un co-

nocido fotógrafo, su ma-

dre había enviudado jo-

ven de un famoso litógra-

fo, y su hermano, por parte

de madre, fue Enrique

Marquerie, otro conocido

fotógrafo que también

.

desarrolló su labor en Gi-

jón. Toda la familia se tras-

ladó a Asturias en 1883, un

momento en que la región

experimentaba un fuerte

crecimiento industrial y en

el que Gijón evolucionaba

rápidamente; en este con-

texto, no es de extrañar

que ambos hermanos ter-

minaran por establecer

estudios en la ciudad y

Hemos rescatado un valio-

so álbum fotográfico de

los orígenes de nuestra Es-

cuela. El álbum ha llegado

a nosotros gracias al cui-

dado de muchas perso-

nas, como D. Joaquín Ma-

teos.

Agradecemos a Miguel

Ángel Pérez, autor del pre-

sente estudio, la labor de

haber digitalizado las fo-

tografías,

EL ÁLBUM DE JULIO PEINADO FOTOGRAFÍAS LA ESCUELA DE HACE CASI 100 AÑOS Miguel Ángel Pérez García. [email protected]


plasmar en imágenes a las

personas, paisajes y edifi-

cios de finales del siglo XIX

y comienzos del XX, cons-

tituyendo una indudable

fuente documental de ca-

rácter objetivo de una

época en que Asturias y,

en particular, Gijón, consti-

tuían uno de los focos in-

dustriales más dinámicos y

destacados del país.

Según consta en los co-

mentarios periodísticos de

la época y aun en la boca

de Modesto Montoto, Julio

Peinado era un auténtico

maestro de la fotografía y

se le situaba en la primera

vanguardia de la técnica.

Incluso se permitió algún

escarceo en el cine, junto

a Montoto, con la película

titulada “Bajo las nieblas

de Asturias”, que se termi-

naría estrenando en el

Teatro Eslava de Madrid

en Febrero de 1927 y de la

que fue director de foto-

grafía y guionista. Por su

reconocido buen hacer

con la tecnología fotográ-

fica no debe sorprender

que algunas de sus foto-

grafías hayan llegado has-

ta nuestros días con una

gran calidad y un excelen-

te estado de conserva-

ción. Así ocurre con el ál-

bum que dedicó a uno de

los centros precursores,

que se puede considerar

en la línea evolutiva de

nuestra actual Escuela Po-

litécnica de Ingeniería,

como es la Escuela de Ar-

tes e Industrias, creada a

finales del siglo XIX y que,

a principios del XX, recibi-

ría varias denominaciones,

hasta transformarse en Es-

cuela de Trabajo en 1924.

El álbum de Peinado reco-

rre el exterior del edificio,

situado en la calle Bego-

ña, sus laboratorios, las

cocheras, los talleres y las

aulas y, dada la extraordi-

naria calidad técnica de

las imágenes y su elevada

resolución, permite aso-

marse por una ventana

abierta casi 100 años atrás

y mirar cómo eran las co-

sas en aquellos tiempos.

Algunas nos pueden sor-

prender por lo cercanas

que resultan, como las pin-

tadas con nombres y dibu-

jos en el exterior del edifi-

cio, perfectamente legi-

bles, y que podrían haber

sido hechas ayer mismo...

Salvo quizá por los nom-

bres propios, nombres que

hoy en día nos resultan un

tanto lejanos: "Amparo",

figura claramente escrito

en una de ellas, cerca de

un extraño dibujo de un

gnomo (o mejor, de un

trasgu, que estamos en

Asturias).

El fotógrafo recorre en el

álbum diversas estancias

del edificio diseñado por

el arquitecto Manuel del

Busto y nos permite entrar

en los talleres de carpinte-

ría, de ajuste y de máqui-


nas que se situaban en la

planta baja, en la parte

del edificio que daba a la

calle de Begoña, talleres

en los que resulta muy lla-

mativo el alicatado de las

columnas que delimitan

cada zona. Son fotos des-

nudas, documentales, en

las que se pretende refle-

jar sin más alardes cómo

eran los medios de los que

disponían los estudiantes

de entonces. No hay mu-

chos seres vivos en las

imágenes, salvo algunos

profesores que, ajenos al

oficio de posar para la

posteridad, se afanaban

en no ser protagonistas de

la imagen y finalmente

consiguen pasar casi

desapercibidos, a pesar

de la notoriedad que su-

pone para nuestros ojos su

look, que llegaba a estar

tocado con algún atrevi-

do sombrero.

En el recorrido por el ál-

bum es inevitable detener-

se en una de las fotogra-

fías más significativas, en

la que un Ford T asoma

con seguridad en las co-

cheras del centro; el

vehículo era un modelo

Touring con matrícula O-

279 que había sido adqui-

rido en 1918 para las prác-

ticas de automovilismo,

algo que ahora asocia-

ríamos con la obtención

del permiso de conduc-

ción, pero que en tiempos

en los que el número de

vehículos de toda la re-

gión era de sólo unos cen-

tenares, resultaba de lo

más importante; 4.000 pe-

setas fue el coste de aquel

vehículo…

Las fotografías siguen des-

granando detalles a me-

dida que nos centramos

en cada una de ellas y las

vamos recorriendo; algu-

nos de esos detalles fueron

objeto evidente del fotó-

grafo Peinado que buscó

su relevancia en la com-

posición de la toma; en

otras empleó a los propios

profesores para fijar un

contrapunto en las imá-

genes y ahí, les dotó de un

cierto protagonismo. No

figuran en primer plano,

pero las miradas se van

hacia ese profesor que

mira por un microscopio,

más allá de mesas llenas

te caótica, con una can-

tidad de objetos innume-

rable y nos conduce a una

época en la que no que-

da más remedio que bus-

car el cadáver de Frankes-

tein un poco antes de ser

resucitado, para comple-

tar la composición este-

reotipada de un laborato-

rio en el que la electrici-

dad es protagonista.

Llama la atención un con-

junto de lámparas de in-

candescencia que, por

aquel entonces, estaban

empezando a extenderse

por todo el mundo y que

marcaban un nuevo paso

en la tecnificación del en-

tramado social. Estas eran

de la marca Osram, de un

modelo comercializado a


partir de 1910 y que tam-

bién se usaron para el

alumbrado de algunas de

las estancias, según puede

verse en las lámparas que

cuelgan de sus techos y

que aparecen en las pro-

pias fotografías.

Otra de esas imágenes nos

permite husmear en la Sa-

la de Profesores, un lugar

noble, de aire distinguido,

vigilado por diversos bus-

tos notables sobre los ar-

marios que guardan los

libros, con una gran mesa

de madera de castaño

tallada, rodeada de doce

sillas de castaño y asientos

y respaldos en cuero repu-

jado; sobre ella, doce

carpetas guarda-

documentos sobre las que

se puede leer: “Escuela

Industrial. Gijón”. De todo

eso hace casi cien años…

Afortunadamente, hemos

tenido la suerte de poder

contar con esas imágenes

dentro del fondo docu-

mental de la EPI y eso ha

permitido la opción de

asomarnos y escudriñar un

mundo del que nos separa

un abismo tecnológico.

Pero, ya puestos a mate-

rializar ese viaje en el

tiempo, aún podemos dar

un paso más: es posible

ver y tocar algunos de

aquellos instrumentos que

aparecen en las fotogra-

fías de Julio Peinado,

puesto que forman parte

de la exposición perma-

nente que se muestra en el

Edificio Polivalente

www.facebook.com/epigijon

Todas las fotografías del álbum en

http://www.facebook.com/epigijon


«¿Qué puedo ofrecer a las

empresas? ¿En cuáles quiero

desarrollar mi carrera

profesional?»

La Universidad de Oviedo

apoya a su alumnado con

múltiples recursos de

asesoramiento y orientación

laboral para acceder con

éxito al mercado de trabajo

en los diferentes centros de

la Universidad de Oviedo

Horario de la Oficina de

Orientación Laboral en la

EPI GIJÓN

Orientadora: Socorro

Lunes, Martes y Jueves (10:00 a

13:30 h)

Planta 1ª, Aulario Sur. Junto a

cafetería.

Teléfono: 985182237

[email protected]


El presente Proyecto Fin de

Carrera, realizado por

Adrián Cardalda y tutora-

do por Manuel Arrebola

ha sido galardonado en

Austria con el ITS Scientific

Award 2012 por su innova-

ción en el mundo de los

sistemas de transporte

La Unión Europea cuenta

con una red de ferrocarri-

les que es utilizada, de

media, por unos 8200 mi-

llones de usuarios al año

según datos oficiales de

2007. Sin embargo, el

desarrollo de una red de

transporte ferroviario inter-

nacional y eficiente entre


Premios extraordinarios de licenciatura

En el acto de Santo Tomás de Aquino, celebrado el 28 de enero, se han entregado los

premios extraordinarios de licenciatura a:

- Ingeniería de Telecomunicación: Rodrigo Blanco Moro

- Ingeniería Informática: Marta Hierro Fernández

- Ingeniería Industrial: Marina Fernández Osorio

Además se han concedido los premios extraordinarios de doctorado a varios alumnos que

estudiaron ingeniería en nuestra Escuela.

Toda la información en: http://goo.gl/XqCOH

Fotografía oficial del Acto (página web de la Universidad de Oviedo)

La Escuela estrena el nuevo CANAL EPI en Youtube

Puedes ver los vídeos subidos en http://www.youtube.com/user/CANALEPI

Si tienes vídeos de interés, envía un correo a [email protected]

http://goo.gl/XqCOH

http://www.youtube.com/user/CANALEPI

mailto:[email protected]


Nuevo proyector interactivo y de distacia ultracorta en la Sala de Juntas del Aulario Sur

El proyector EPSON EB-455Wi instalado en la Sala de Juntas del Aulario Sur, además de fun-

cionar como un proyector estándar con la ventaja de estar fijado muy cerca de la pantalla

de proyección, lo que evita la sombra del usuario y aprovecha más la intensidad lumínica

de la lámpara, permite interactuar desde la pantalla con los programas del ordenador al

que está conectado. Viene dotado de un software y de un lápiz especial mediante los que

se pueden realizar las funciones básicas de los botones izquierdo y derecho de un ratón,

directamente sobre la pantalla de proyección.

Para un uso básico de sus funciones hay un manual del lápiz interactivo en la Sala. Los usua-

rios que necesiten un uso más sofisticado tendrán que consultar on line el manual oficial del

proyector . Ambos están a disposición en la página de Servicios de Apoyo a la Docencia de

la EPI.

Si quieres ver una demo, pulsa aquí http://www.youtube.com/watch?v=bs55bgcrXt0

http://www.youtube.com/watch?v=bs55bgcrXt0


ÚLTIMA HORA

MARTA GONZÁLEZ PRIETO, nueva geren-

te de la Universidad de Oviedo.

Diplomada en Relaciones Laborales y

licenciada en Ciencias del Trabajo

por la Universidad de Oviedo, es la

administradora de nuestro Campus

desde 2008.

Marta había sido previamente jefa

de Unidad de Convenios y Ayudas

en el Vicerrectorado de Estudian-

tes y jefa de Sección en el de Ex-

tensión Universitaria.

Convocados Premios al estudio "D. Ra-

món Álvarez de Arriba y Sra." y Diplo-

mas "D. José Riera Fernández" (hasta

22/02/2013).

Estos premios van dirigidos a alumnos de

la Escuela Politécnica de Gijón que es-

tén cursando alguna de las titulaciones

de Ingeniería Técnica Industrial. Se pre-

mia a los mejores expedientes presen-

tados. El plazo de presentación finaliza

el 22 de febrero de 2013.

Más información:

http://goo.gl/y1kcn

http://goo.gl/rdTaw

http://goo.gl/y1kcn

http://goo.gl/rdTaw


LOS NOMBRES DE LOS EDIFICIOS, CALLES Y APARCAMIENTOS DEL CAMPUS (V) JC CAMPO

[email protected]

Juan López de Peñalver (Málaga, hacia 1763- Madrid, 1835), fue

un ingeniero, científico y economista español.

Amplió sus estudios de minería y metalurgia en la prestigiosa Es-

cuela de Minas de Schemmitz en Hungría, actividades de vital

importancia en la época.

Participó junto con un grupo de científicos franceses en las me-

diciones de un arco de meridiano. Posteriormente, se incorporó

al Real Gabinete de Máquinas en 1793, que había sido creado

en 1791 bajo la dirección de Agustín de Betancourt y Molina. Po-

co a poco fue aumentando su responsabilidad en la vida del

Gabinete, convirtiéndose en encargado del mismo.

Peñalver y Betancourt mantuvieron siempre una estrecha rela-

ción. Becancourt también le eligió como profesor de la Escuela

de Caminos y Canales. Hoy en día, la Real Academia de Inge-

niería concede unos premios anuales a jóvenes investigadores

en honor a ambos.

En 1807, Peñalver fue nombrado director del Canal Imperial de

Aragón. En 1812 publicó las “Reflexiones sobre la variación del

precio del trigo”, obra en la que se propone, con la ayuda de

una sólida formulación matemática, la determinación de los lími-

tes máximo y mínimo entre los que podía oscilar el precio del tri-

go sin causar efectos indeseables y perniciosos.

Esta vertiente de economista científico llamó la atención de

Ernest Lluch, asesinado en 2010 en un atentado de ETA, que

realizó una profunda biografía de López Peñalver de quien se

tenían escasos datos hasta entonces.

“¿Quiénes son los que al construir las máquinas se encuentran

sin el efecto deseado?. Algunos hombres presumidos e ignoran-

tes en quienes la osadía ocupa en lugar de la instrucción (…) El

vulgo no juzga sino por los objetos groseros y materiales, y cree

que solo está preparado para conocer una máquina aquel a

quien ve ocupado en su práctica”

Discurso sobre la construcción de las máquinas en grande,

Juan López de Peñalver, 1794.

La calle Juan López Peñalver será la situada alrededor del Aulario Sur


ESCUELA POLITÉCNICA DE INGENIERÍA DE GIJÓN

CAMPUS DE GIJÓN S/N

33203 GIJÓN (ASTURIAS)

TLF: 985182230 FAX: 985182240

[email protected]

www.epigijon.uniovi.es

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Número 7. Revista EPI, Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón

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