Nuevas conexiones, viejas desconexiones: Una aproximación estadística a los hábitos de...

Nuevas conexiones, viejas desconexiones: Una aproximación estadística a los hábitos de participación cultural y de ocio de los jóvenes

Konexio berriak, deskonexio zaharrak: gazteen kultur parte-hartze eta aisia ohituren hurbilketa estatistikoa

Sergi Mosteiro MolinaGabinete Técnico. Departamento de Cultura. Generalitat de Catalunya

Participación cultural y de ocio de los jóvenes

• ¿Qué es la juventud? ¿Quiénes son los jóvenes?

• ¿Qué sabemos de sus hábitos culturales y de ocio?

• Cultura juvenil, ¿cultura desigual?

• Reflexiones finales

¿Qué es la juventud? ¿Quiénes son los jóvenes?

¿Qué es la juventud?

?


• La juventud no es un imperativo biológico que estructure la vida social, sino una categoría inventada por la propia sociedad en unas condiciones sociales, económicas y culturales específicas.

• La juventud es una categoría social moderna.

• Ser joven se estructura a través de diversos caminos, lo que hace que existan distintos grupos de jóvenes dentro de los mismos jóvenes.


• La etapa de la vida conocida como juventud está experimentando una profunda transformación.

• Hasta hace poco, el camino estaba marcado en función de las características personales y familiares.

• En las últimas décadas, el paso de sociedades industriales a postindustriales ha redefinido las distintas etapas del ciclo vital.

• CAMBIO: aumento bienestar material + desregulación mercado trabajo + debilitamiento políticas sociales.


En el contexto actual, las desigualdades entre jóvenes y no jóvenes se acentúan…

Asalariados. Tasa de temporalidad (%)2013. Fuente: EPA


… pero también las desigualdades entre jóvenes, especialmente a través del refuerzo de las desigualdades de partida (lugar de nacimiento, clase social)..

«Los datos relativos a España (...) parecen constatar fehacientemente que el nivel educativo y el estatus ocupacional de los padres incide de forma significativa en el logro educativo de los hijos. La constatación de estos hallazgos empíricos refleja una clara tendencia a la reproducción de las desigualdades educativas entre generaciones en función del nivel educativo y del estatus ocupacional de los padres»

MORENO, A.: «La reproducción intergeneracional de las desigualdades educativas:

límites y oportunidades de la democracia» en Revista de Educación, pp.183-206 (2011)

¿Quiénes son los jóvenes?

¿Quiénes son los jóvenes?

• Tecnología como representación de la diferencia frente al mundo de los adultos

• Simultaneidad, combinación, multitareas

• Prosumers

• Portabilidad

• Redes sociales (autocomunicación de masas, espacios de autonomía colectiva)

• Globalidad, acceso ilimitado y gratuito, comodidad, facilidad, rapidez e inmediatez

• Liturgia, emoción e intensidad de la práctica cultural clásica

¿Qué sabemos de sus hábitos culturales y de ocio?

Estadísticas sobre juventud y cultura


• La juventud queda diluida en categorías de edad muy amplias.

• Estudios sectoriales o parciales, muy descriptivos, que no ofrecen un análisis relacional de las prácticas culturales en su conjunto.

• La mayoría no incluyen información sobre el nivel socioeconómico o los hábitos culturales / de vida de los progenitores (capital cultural)


• Punto de vista muy cuantitativo, dejando poco espacio a que los jóvenes hagan sentir su voz. Y si los estudios son cualitativos, suelen ser estudios de caso, no generalizables.

• OLIVIER GALLAND: encuestas sobre cultura juvenil hechas por adultos.


• Encuesta a la juventud de Cataluña (2012, 5ª ed.)

• Encuesta de consumo y prácticas culturales infantiles 2007-2008 (6 a 14 años)

• Encuesta de consumo y prácticas culturales de Cataluña (15 años y más)


Prácticas culturales enmarcadas en un doble contexto:

Transformacióntecnológica

Crisiseconómica

Las actividades culturales y de ocio tradicionales son sustituidas parcialmente por su variante tecnológica

La crisis acentúa el efecto sustitución de la tecnología y afecta con mayor intensidad a las actividades culturales y de ocio


1.Encuesta a la juventud de Cataluña 2012

Encuesta a la juventud de Cataluña 2012

• Las EJC nacen en los años 80 con la voluntad de conocer la situación y las necesidades de un colectivo tradicionalmente olvidado tanto por las ciencias sociales como por las políticas públicas.

• Departamento de Bienestar y Familia (vía Observatorio de Juventud) e Instituto de Estadística de Cataluña

• 2012: quinta edición


20121985 2002Transición

(perspectiva longitudinal)


Quedar con amigos y amigas (%)


Salir de noche (%)


Ir a la discoteca (%)


Hacer deporte (%)


Ver la TV (%)


Leer libros (excluyendo los de estudio) (%)


Leer periódicos en papel (%)


Leer periódicos on-line (%)


Leer blogs o páginas web (%)


Jugar con videojuegos o juegos de ordenador (%)


Redes sociales (%)


Descargar música (%)


Descargar películas (%)


Ir al cine (%)


Ir a exposiciones o museos (%)


Ir al teatro (%)


Ir a espectáculos de danza, ópera o música clásica (%)


Ir a conciertos de música moderna (%)


2.Encuesta de consumo y prácticas culturales en Cataluña 2013

ECPCC 2013

Interés por actividades culturales (escala 0 a 10)

ECPCC 2013

Internet (escala 0 a 10)

ECPCC 2013

Cine (escala 0 a 10)

ECPCC 2013

TV y radio (escala 0 a 10)

ECPCC 2013

Interés por la lectura (escala 0 a 10)

ECPCC 2013

Visitas a monumentos o yacimientos, museos y exposiciones (escala 0 a 10)

ECPCC 2013

Conciertos (escala 0 a 10)

ECPCC 2013

Musicales y ópera (escala 0 a 10)

ECPCC 2013

Artes escénicas (escala 0 a 10)

Cultura juvenil, ¿cultura desigual?

Un estudio con jóvenes de Badalona

• OBJETIVO GENERAL

Explorar los posibles patrones de desigualdad existentes en la participación cultural y de ocio de los jóvenes, otorgando a la familia un papel primordial en la transmisión de dichas desigualdades..

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Determinar la forma que toma el capital cultural entre los jóvenes, si es que existe alguna forma identificable (capital cultural)

2. Determinar si los distintos campos culturales y de ocio en los que participan (o no participan) se estructuran a partir de esquemas similares (homología)

3. Determinar si los progenitores mejor situados en la estructura social consiguen transmitir a sus hijos esta posición relativa (reproducción)

Badalona

• Badalona, tercera ciudad de Cataluña en número de habitantes (219.708) y 22ª de España.

• 22,9% nacida fuera de Cataluña y 16,1% en el extranjero.

• RFBD por habitante (Cataluña=100): 85,7

Badalona

Un estudio con jóvenes de Badalona

• ¿Qué es la cultura?

• Actividades culturales y de ocio

• Lectura de libros

• Lectura de periódicos y revistas. Bibliotecas

• Actividades fuera de casa

• Cine

• Música

• Ordenador e Internet

• Videojuegos, juegos de ordenador y móvil

• Televisión y radio

• Formación cultural, participación, deportes y estilo de vida

• Actividades culturales y de ocio de los progenitores

• Características sociodemográficas del hogar

¿Qué es la cultura?

Interés por actividades culturales y de ocio

• En una escala de 0 a 10, situaban en las primeras posiciones conectarse a Internet (9.2), escuchar música actual (9.0), acceder a contenidos on-line (8.9), descargarse contenidos de Internet (8.7), ir al cine (8.6) y ver la televisión (8.2).

• Diferencias significativas entre chicos y chicas

– Conectarse y opinar en Internet, descargarse y acceder a contenidos online, así como escuchar la radio y visitar un museo de ciencia o técnica o yacimientos arqueológicos son las únicas actividades para las cuales el análisis de la varianza no mostró diferencias significativas entre los gustos de chicos y chicas.

– Los chicos presentar un mayor interés por jugar on-line (+2.8), por jugar a videojuegos (+2.1), por hacer deporte (1.9), por asistir a un acontecimiento deportivo (+1.4), leer el periódico (+1.2) o hacer de DJ (+0.8). Las chicas, en todo el resto de actividades.

Ocio vs. cultura

Participación progenitores

• El cuestionario disponía de todo un apartado destinado a conocer la frecuencia con la que los progenitores desarrollaban 29 actividades que, se consideró, era un muestra suficientemente diversa y contrastada de actividades culturales y de ocio.

• La clasificación de los hogares en función de su participación en estas actividades –medida a través de la declaración de los propios adolescentes- se llevó a cabo a partir de la creación de una nueva variable que recogía el grado de participación unitario del hogar según el siguiente esquema:

Participación progenitores

compra libros

Internet

radio

ópera

revistasmus., mon.,

exposiciones

tv

música

lectura ocio periódico compra

biblioteca

cineconcierto

(clás.)

teatro

concierto (mod.)

periódico gratuito

danza

videojuego

salir deporte

Tipologías de hogares

Participación limitada

13.9 %

Participación esporádica y doméstica

37.9 %

Participación intensa

22.7 %

Participación moderada

25.6 %

Participación juvenil por tipo de hogar (eliminando efecto escuela)

Reflexiones finales

Reflexiones finales

Lógica descriptiva / lógica axiológica. La mayoría de las encuestas de consumo parten de una lógica descriptiva. Si hablamos de políticas culturales, debemos recurrir a un planteamiento axiológico, que otorga significados sociales a los distintos consumos.

La lógica descriptiva es incompatible a la hora de generar políticas de carácter transformador. Las políticas culturales se basan en una valoración previa de las prácticas y los consumos.

Reflexiones finales

Cambios metodológicos. Buscar nuevas formas de aproximación al estudio de los hábitos y las prácticas culturales, especialmente juveniles. Superación de limitaciones instrumentales.

No vale sólo con medir, sino que hace falta explicar comportamientos (metodología cualitativa).

De encuestas sobre cultura juvenil hechas por adultos a encuestas sobre cultura juvenil hechas tanto por adultos como por jóvenes.

Reflexiones finales

Sabemos cuánto. Ahora hace falta saber por qué, cómo, dónde, cuándo, con quién… y, sobre todo, efectos de dichas prácticas.

Las variables tradicionales siguen condicionando la participación cultural. Ruptura del binomio cutura-ocio a favor de un modelo que favorezca la reducción de las barreras de acceso y la democratización cultural. Cultura = emancipación juvenil.

¿Tenemos herramientas para valorar los efectos de las políticas públicas en cultura?

No hay que desanimarse…

Ir a exposiciones o museos (%) Ir al teatro (%)

Ir a espectáculos de danza, óperao música clásica (%)

Ir a conciertos de músicamoderna(%)

Para saber más…

http://cultura.gencat.cat/dadesculturals

http://cultura.gencat.cat/dadesculturals

¡Muchas gracias! Eskerrik asko!

Sergi MosteiroGabinet TècnicDepartament de Cultura

[email protected]

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@smosteirom

http://numerictura.wordpress.com/

mailto:[email protected]

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