Apirila Ikastolako Berriak

San Benito Ikastola 1 Ikastolako Berriak

www.sanbenitoikastola.net

EUROPARUNTZ BEGIRA:

GURE IKASLEAK

SUEDIAN

N ormandia, Noruega…orain Suedia. Astebete pasa dute Batxilergoko 1. mailako ikasleak Suedian, hango bizi-

moduan txertatuta, hango gazteekin ba-tera eskolara joanez eta bertako ikaste-txean eskola prakti-kak eginez.

San Benito Ikastola

IIIIKASTOLAKOKASTOLAKOKASTOLAKOKASTOLAKO BBBBERRIAKERRIAKERRIAKERRIAK

Ale honetan zer?Ale honetan zer?Ale honetan zer?Ale honetan zer?

1-4. orrialdeak:

Gure ikasleak Suedian

5-7. orrialdea:

Orientazioa Batxillegoan

8-9. orrialdea:

DBH4koekin solasean

10-11. orrialdea:

Txindoki egoitzara bisita

12. orrialdea:

Bestelakoak.

2010 APIRILA


Bittor Barandiaran: “Irakasleek nahiko libre utzi gaituzte. Dena bertako ikasleekin egiten genuen, beraz, gure gustuko gauzak egiten pasa genuen den-bora gehiena. Ekintza asko zituzten antolatuta. Ai-sialdian kalera ere irteten ginen lagunekin egotera (Lazkaokoak eta Suediakoak). Gero Estokolmora joan ginen, Orebronen geratu izan bagina hobeto. Otorduen ordutegiari buruz esan arraro samarra egin zitzaidala egunero ordu ezberdinetan jaten baike-nuen.”

Lorena Vidal eta Goizane Imaz: ”Errepikatzeko moduko bidaia. Ondo moldatu gara, beraien izaera gurea baina hotzagoa izan arren harreman polita izan dugu denen ar-tean. Orebrora iritsi eta gehien harritu gintuena ikastola izan zen eraikuntza izugarria baita. Adibidez, bi zinema areto zituzten, eszenatoki handi bat, musika lantzen dutenentzat instrumenduz betetako gela pila bat.... Bidaia honetan gainera, Orebro eta Stockholmo hiriak ezagutu ditugu eta esan beharra dago Stockholmo Orebro baina politagoa dela. Ahaztuko ez dugun esperientzia bat izan da eta espero dugu suediarrak Lazkaora etortzean, beraiek gu tratatu gintuzten bezain ondo tratatzea.”

Joseba García: “Lasai iritsi nintzen Suediara, hizkuntzaren banuen nire kezka baina gaindituta nuen aurretik bi urtetan Irlandan ibili naizelako inge-lesa lantzen. Familia giroan ongi moldatu naiz, gustura. Leku asko ezagutu ditugu, guztiak oso interesgarriak izan dira.”

Cristina Alejandro: “ Lehenengo aldia nuenez atzerrian, oso sentsazio kontrajarriak nituen. Hala ere, behin Suedian hiz-kuntza gutxienekoa izan da, guztiekin hitz egitea oso erraza izan zen, gainera ikasle suediar gehienek gazteleraz bazekiten. Familia gehienak ugariak ziren, nirea ere bai eta beraiek egin-dako egurrezko etxean bizi ziren. Gehienetan Suedia eta Eus-kal Herriaren arteko desberdintasunei buruz solasean aritzen ginen Suediarrei buruz azpimarratzekoa da isiltasuna, lan egi-teko duten era, beraiengan jartzen duten konfiantza... Ez baka-rrik gelan, baita beraien eguneroko bizitzan ere. Ikastetxeari buruz esan behar da ikaragarri handia zela, instalakuntzak, diseinua... ikasleek eskura jartzen duten behar duten guztia: kafetegia, lasai egoteko eta denbora pasatzeko gelak, liburu-tegi handia…

Oier Anaya – Naiara Aldasoro: “Askorentzat lehen aldia izan da

“ezezagun” baten etxean egon direla. Joan aurretik beraiekin harremana izan arren, urduri xamar geunden. Ingelera nahiz eta gure eguneroko hizkuntza ez izan, nahiko ongi moldatu gara suediarrekin. Familiei dagokionez, denetarik egon da; orokorrean, ordea, oso ondo hartu gaituzte.Izaerari dagokionez, nahiko itxiak, hotzak ziren gure-kin alderatuta. Bestalde Suedia oso lurralde aberatsa da zentzu askotan. Suediarrak oso arduratsuak dira beraien zereginetan eta eskola sekulakoa iruditu zaigu.”


Lilian Greiss Vargas:” Joan aurretik kezkatuta nen-goen egoera berria baten aurrean nengoelako. Beste kultura bat ezagutu dut gertutik eta familiak oso ondo tratatu nau. Örebro oso leku interesgarria zen, oso polita. Estokolmo ere gustatu zitzaidan baina denbora gehiago beharko genuke hobeto ezagutzeko eta beste urtaro epelago batean bisitatu. Hots eta zarata handia ateratzen dugu suediakoekin konpara-tuz kalean, gelan…beraiek baju hitz egiten dute eta isiltasuna da nagusi. Gure egonaldia positiboa izan da guretzat, gure taldearentzat, asko elkartu gare-lako.”

Unai Atxa: “Suedian aste bat eman dugu. Oso ondo egon gara, baina badira hobetu daitezkeen gauzak. Nahiz eta nire lehenengo irteera izan atzerrira joan aurre-tik lasai egon nintzen joatekoak asko ginelako. Ingelerare-kin ez dut arazorik eduki ni egon naizen etxekoek zerbait bazekitelako gazteleraz. Nire trukekidea oso arraroa zen niretzat: ez nuen lagunik ikusi eta etxean pianoa jotzen ematen zuen denbora guztia. Oso aspergarriak ziren eguna etxean ematen baitzuten. Lo egiteko lekua deigarria egin zitzaidan eta ez nuke aipatu gabe utzi nahi: etxeko pasi-loan egiten nuen lo. Eskola, hori bai ikusgarria! Oso gara-tuak daude.”

Miren Naldaiz: “Bidaia polita izan da. Hemen sarritan jartzen zaizkigu iparraldeko herrial-deak gauza askotan eredu, eta horregatik Suedia eta beraien bizimodua ikusteko gogoa ba-nuen. Gizartea ondo antolatua dagoela konturatu nintzen. Garraio publikoa asko erabiltzen dute, autoa berriz oso gutxi eta hori oso ondo iruditu zitzaidan. Etxeko atea ez zuten giltza-pean uzten askok eta hori oso harrigarria iruditu zitzaidan, lasai bizi direnaren seinale. Oro-korrean suediarrak langileak, lasaiak, isilak, puntualak, errespetuzko pertsonak iruditu zaizkit, bertan duten argi eta bero faltak jarreran ere eragiten diela uste dut. Altu hitz egiten genuela askotan esaten ziguten eta kalean ere begira gelditzen ziren oinezkoak horregatik. Bestalde, hizkuntzarekin ondo moldatu naiz orokorrean. Nik izan dudan familia ere, oso atsegina izan da nirekin eta oso gustura egon naiz.” : “Lasai iritsi nintzen Suediara, hizkuntzaren banuen nire

kezka baina gaindituta nuen aurretik bi urtetan Irlandan ibili naizelako inge-lesa lantzen. Familia giroan ongi moldatu naiz, gustura. Leku asko ezagutu

: “Askorentzat lehen aldia izan da “ezezagun” baten etxean egon direla. Joan aurretik beraiekin harremana izan arren, urduri xamar geunden. Ingelera nahiz eta gure eguneroko hizkuntza ez izan, nahiko ongi moldatu gara suediarrekin. Familiei dagokionez, denetarik egon da; orokorrean, ordea, oso ondo hartu gaituzte.Izaerari dagokionez, nahiko itxiak, hotzak ziren gure-kin alderatuta. Bestalde Suedia oso lurralde aberatsa da zentzu askotan. Suediarrak oso arduratsuak dira beraien zereginetan eta eskola sekulakoa iruditu zaigu.”

Peru Ormazabal: Bidaia hau egiteak merezi zuen. Joan aurretik urduri egon nintzen , ingelesarekin arazoak edukiko nituelakoan, baina nire urduritasunak gora-behera, azkenean ongi moldatu nintzen. Beraiek ez dute ingelera ama hizkuntza. Bertako familiak harrera bikaina egin zidan etxean, nabari zen ilusio handiz itxaron zutela nire etorrera. Iristean harrituta ge-ratu nintzen etxean sartzerakoan zapatak atarian uzten baitituzte eta etxean oinutsik ibiltzen dira. Horrez gain, jan orduak oso ezberdinak zituzten: behin hamaiketan bazkaldu eta arratsal-deko hiruretan afaldu genuen. Gelan ikusi nuenetik azpimarra-tuko nukeena: klaseetan, jan eta edan daitekeela eta mugiko-rrean deiren bat izanez gero, gelatik irten eta hitz egiten dutela.


E skola trukea ere irakasleen “trukea” izaten da. Gure ikastolako hiru irakasle joan ziren Suediara batxiler-

goko ikasleekin batera. Axun Asurabarrena, Maite Zufiria eta Naiara Alkortarekin hitz egin dugu bidai honen berri

jasotzeko asmoz. Örebroko ikastetxeak harrituta utzi ditu guztiak, ikastetxe handia eta modernoa da.

� Nola joan zen Suediako

egonaldia? Joan aurretik kezka pila geni-tuen: Bidaiak berak luze jotzen du (2 hegaldi eta autobusa tar-tean), egun oso bat ia iristeko; ikastetxea berria zen guretzat; programa orohar lotuta bage-nuen ere, ez genekien benetan nola joango zen… ikasleak etxe-etan eroso sentituko zirenaren zalantza ere bagenuen... beti izan baitaitezke ezustekoak eta are gehiago talde handi bat da-ramagunean. Suediako 28 eta Lazkaoko 34 ikaslerekin aritu behar genuen. Itzulerako sentipena berriz dena ondo joan denarena, eroso eta gustura sentitu garenarena da. Ondo hartu gaituzte benetan eta guk ere erantzun ona eman dugu ibili garen lekuetan. Ikasleek ere oso ondo pasa eta ikasteko mo-durik izan dutela uste dugu. In-gelesa praktikan jartzea zen gure helburua eta zailtasun ge-hiena zituenak ere hitz egiteko ahalegina egin du. Honetaz gain, beste lurralde batera bi-daiatzeak eta etxetik kanpora ibiltzeak ematen duen aberasta-suna ere jaso dute. � Zertan eman zenituzten

egunak? Goiz osoan hirurak arte esko-lako ekintzak izaten genituen. Tartean bertan egiten genuen bazkari-mokadua. Burutu geni-tuen ekintza ezberdinak elkar-truke kulturala, zientzietako es-perimentuak (físika, kimika eta biologia), eskia, Örebro hiriaren

ÖREBROKO ESKOLA SUEDIANÖREBROKO ESKOLA SUEDIANÖREBROKO ESKOLA SUEDIANÖREBROKO ESKOLA SUEDIAN

bisita, kirolak (bertakoak zein fut-bola) eta pelikula suediarrak ikus-tea izan ziren labur esanda. Arra-tsaldetan ikasle bakoitza bere lagun suediarrarekin ibiltzen zen, baina taldeka ere biltzen ziren elkarrekin ibiltzeko. 2 alditan ere talde osoa elkartu eta batean bolerara eta bes-tean aquapark batetara joan ziren. Ostirala Örebroko azken eguna ze-nez, iluntzean eskolan bildu ziren denak eta agurtzeko afari eta festa bat antolatu zuten. Larunbatean Estokolmora joan, hura bisitatu eta igandean Lazkaorako bidea hartu genuen berriro.

Gauzak ongi joan direla ikusita oso gustura etorri gara bueltan. Ardura handia generaman baina guztia behar bezala irteteak satis-fazio handia ere ematen digu. � Eta orain zer? Elkartrukearen lehenengo txanpa burutu dugu. Oraindik, ordea, beste erdia falta da. Suediarrak gurean hartzea alegia. Hori urrian izatea espero dugu eta beraiek hartu gaituzten bezain ondo har-tzeko modua ea egiten dugun.


A urreko beste

ale batean orientazioa Derrigo-

rrezko Bigarren Hezkuntzan nola

garatu zen azaldu genuen. Jakin

dezazuen, otsailean, ere, Batxiler-

gokoentzat Orientazioa egon da.

Hauek bai, urduri, selektibitatea

prestatzen, euren etorkizuna au-

keratzen…

Ohitura denez, saiakera

egiten da ahalik eta esparru ezberdinenak ezagutzeko eta horretarako, unibertsitateetara eta beste toki ba-

tzuetara egiten diren bisitaldietaz aparte, bilera batzuk antolatzen dira, ikasleek egiten dituzten eskarien ara-

bera. Aurten IVEF, Magisteritza (haur eta lehen hezkuntza), ingeniaritza (mekanizatua eta mantenua), me-

dikuntza/erizaintza eta enpresa mundua (administrazio eta finantzak) izan dira eskatutako karrerak, baina

beste batzuk ere (pedagogia, odontologia eta audiobisualak, esaterako) agertu dira. Bai unibertsitatera joa-

teko bai goi mailako moduluren bat ikasteko, izan dira ikasleek egindako eskariak. Eta gu horretarako gau-

denez, bilera batzuk antolatu genituen; horietan, ikasle eta gurasoez gain, ikastolako ikasle ohiak eta irakas-

leak egon ziren: Armando, Ana, Agurtzane, Maite… Mila esker guztioi zuen laguntzagatik.

Gure aldetik, aukera izango genuke dena primeran joan dela esateko, baina kritikoki jokatzen ba-

dugu, eta hobetu nahian, ikasleekin egon gara euren sentsazioak jasotzeko bilera hauen ostean.

ORIENTAZIOA BATXILERGOAN


formazio polita! Letretako ikasleekin ere

egon gara, Xabi Meabe, Irati eta

Amaiarekin. Iratiren kasua oso

berezia da. Bera zientzietatik hasi

zen batxilergoan “betidanik izan

dut argi letretatik joango nintzela,

baina aukeratzeko unean zientzie-

tarako presioa bezala nabarmen-

tzen duen; azkenean letretan

amaitu dut. Egia esanez, ikasto-

lako irakasleen aldetik laguntza

handia jaso dut. Hasieran, latinare-

kin…komeriak! Magisteritza egin

nahi dut eta hori argi daukat. Bile-

retako informazioa oso baliagarria

izan zait.”

Amaia Etxezarretak

magisteritza ikasiko du. “Oso argi

daukat. Azalpenetara etorri nin-

tzen, askotan entzunda izan arren.

Dena dela, faltan bota izan ditut

berrikuntzak, hau da, etorri izan

direnak aspaldiko ikasleak dira eta

plan berriarekin apur bat galduta

nago. Dena dela, datorren ikastur-

tea jakingo dut zer den” Bera gus-

tura geratu da ikastolak emandako

informazioarekin.

Xabiren kasua ezberdina da. Inoiz ez du argi izan zer ika-siko duen “kazetaritza edo magis-teritza? Hasieran gehien erakar-tzen nauena ikasiko dut eta gero ikusiko dut nola egin bigarrena… ez dakit. Etxean nahi dudana egi-teko esaten didate. Gustorago non egongo naizen ez dakit. Beitan ikusten dut nire burua ondo. Dena dela selektibitatea ezin dut baz-tertu, horrek ere baldintzatzen due-lako. Ezagutzen dudan jendeak kazetaritza egiteko esaten dit.” Honena bai buruhaustea, baina “hasieran oso nahastuta nengoen. Ikastolak antolatu dituen bileretara etorri naiz eta horrekin argitzen joan naiz. Txarrena da Kazetari-tzari buruzko aurkezpenik ez dela egon. Aurten dirudienez ez da an-tolatu. Baina lehengusu bat daukat kazetaria dena eta azaldu dit apur

bat zertaz doan kontua.” Xabiren mo-duan, beste ikasle batzuk ere badaude kazetaritza egin nahian eta informazioa euren kabuz lortu dute. Unai Garmendia eta Oskar Carro dira ikasle hauek. Le-henengoaren kasuan, “betidanik argi izan dut eta UPV egin nahi dudala ere bai. Etxean nahi dudana egiteko esaten didate eta nahiz eta bilerak ez antolatu nire gaia-rekin lotuta, gustora nago jasotako orien-tzioarekin. Dbh 4. mailan egin zirenekin, gustora geratu nintzen eta argiago ikusi nuen zer nahi nuen.” Oskarrek, aldiz, “faltan bota dut txarla hori eta beste uni-bertsitate batzuen azalpenak. Beti UPV edo Deusto. Nire asmoa kazetaritza ikas-tea da, Madrilera joan nahi nuke. DBH 4. maila bukatzean ikusi nuen nire burua letretatik, matematikarekin gaizki molda-tzen nintzelako.” Ana Kristina Aranburuk zu-zenbidea ikasiko du. Oso argi izan du betidanik. Hala ere, bilera batzuetara eto-rri da, ea zalantzaren bat sortzen zitzaion, ea beste zerbaitek erakartzen zuen…”oso pentsatuta daukat. Txikitatik gustatu izan zait. Ez ziren etorri azaltzera, baina izeba bat daukat abokatua dena eta berarekin gauzak argitzen joan naiz. Dena dela eto-rri nintzen beste bilera batzuetara ea zer komentatzen zen eta interesgarriak izan ziren.” Datorren urterako apunteak hartu ditugu eta beraiek aipatutako akatsak konpontzeko ahalegina egingo dugu. Dena dela, askotan oso zaila da guztien nahiak betetzea. Baina saiatzearren, ez da ezer gertatzen.

Zientzialariekin bildu ginen eta, nor-mala denez, une honetan denek ez daukate oso argi zer egingo duten. Liher Barandiaranek

azaltzen duen moduan, “betidanik ez dut argi izan zientzietatik edo letratik joango nintzen. Gaur egun, nire garapena ikusita, agian letretatik joango nintzateke. Nire asmoa IVEF ikastea da, baina enpresa mundua ere gustuko dut. Bilerak oso baliagarriak izan dira informazio gehiago lortzeko, baina batzuetan oso luzeak izan dira eta, nire ikuspuntutik, oso komunikadore onak ez ziren ba-tzuk.” Orain arte jasotako orienta-zioarekin gustura dago, baina Maialen Idiakezekin bat dator eta biek esaten dute “testek, ba-tzuetan, ez dute ezertarako balio. Onena banakako bilerak dira edo aurten egin diren orientazio bile-rak 4. mailakoekin, gure garaian egin ziren baino askoz ere interes-garriagoak izan dira” Janire Sa-rriegi bat dator hauekin eta bere kasuan, “etxean esaten didate ingeniaritza bat ikasi behar du-dala, baina gaur egun, eta bilere-tara etorri ostean, hobeto ikusten dut nire burua enpresa munduan. Agian, etorri diren ingeniariak egiten duten lana besterik azaldu dutelako eta gauza asko ez ditut ulertu. Gure nahia eguneroko lana zein zen jakitea zen, baina proiektuak azaldu zituzten, eta ez genuen ezer ulertu”. Adei Negue-ruela eta Xabier Sanchez ados daude hirukote honekin. Eider Aragonek hasieratik oso argi zeu-kan baina, hala eta guztiz ere, ja-sotako informazioa “oso argia izan da eta gogotsu nago nahi ditudan ikasketak hasteko, ikus-teko nolakoa den unibertsitarioa-ren bizitza”. Anabel Toralek, berriz, ez zeukan oso argi eta aur-ten hasi da ingeniaritza batean pentsatzen. “Etxean beti pentsa-tzen zuten letretatik joango nin-tzela, baina gero zientzietatik joan naiz. Gustura nago eta bilerak oso interesgarriak izan dira. Gero eta argiago daukat.” Etorri ziren hizlariek CAF, IRIZAR eta IN-DAR-en lan egiten dute. Bai, in-


diena. Egia esanda,

informazio gehiena

bere kabuz lortu du.”

Jon Barandiaranen

gurasoen partetik

zailena euren semea laguntzea da: “bizitzan zehar

hartzen diren erabaki garrantzitsuenetako bat izan

daiteke eta erabaki horretan eragiten duten alda-

gaiak eta arrazoiak ugariak izan daitezke, adibidez,

lortutako emaitza akademikoak, ikasketetan lantzen

diren gaiak, gogoa, zaletasuna, gaitasuna, lagunak,

lan munduko irtenbideak, lehenbailehen lanean hasi

nahia, non ikasi… Aukeraketa prozesu korapilatsu

horretan, egokitasun gutxien duten ikasketak bazter-

tzen hastea izan daiteke, baina gakoa nork bere bu-

rua ondo ezagutzea da. Gurasoen egitekoa, zalan-

tzak argitu eta gehiegi estutu gabe, aukeraketan la-

gundu.” Hauek ere komentatzen dute

“unibertsitateko eskaintza hain zabala denez, guztia

jasotzea zaila da, hala ere, informazio ugari jaso

dugu, beraz, jardunaldiak aproposak izan dira.

Falta dena, erabakia hartzea eta asmatzea”.

Egia esanda, beste guraso batzuen laguntza

ere izan dugu eta, ez errepikatzearren, labur ditza-

kegu euren iritziak: informazio baliagarria, zalantza

asko ikasle batzuengan eta, euren seme-alaben ilusi-

oekin aurrera egiteko gogoz. Mila esker guztiontzat

zuen laguntzagatik (aurretik aipatutako familiak eta

Liher Barandiaran, Jone Fernández, Cristina

Tamamez eta Uxue Garmendiarenak).

Orain, gure ikasleentzat ANIMO! Azken txanpan

zaudete eta indar guztia behar duzue. Hemendik,

gure bultzakadarik goxoena: AURRERA!

O rientazio lanetan ez dago ikastola,

ikasle ohiak edo lantegietako langileak bakarrik.

Gurasoen papera, benetako papera da. Gu, azken

finean, laguntza eskaintzeko gaude, zalantza pun-

tualak argitzeko… baina egunerokotasuna gurasoen

gainean erortzen da. Bai, seme-alaben kezka guztie-

kin batera bizi dira eta euren lana bai dela txalotze-

koa.

Bilera hauen ostean batzuekin bildu gara,

Ikastolak antolatutako bileren gainean euren iritziak

jasotzeko. Orokorrean guztiok bat datoz: emandako

informazioa lagungarria eta interesgarria izan da.

Unai Bereciarturen gurasoen partetik jaso du-

guna: “Plan Bolonia berri honen informazio nahiko

puntuala izan dugu ikastolaren partetik. Gainera,

aurten dena juntatu zaie: Bolonia, selektibitate be-

rria…” Normalena ikasle gehienak zalantzekin

egotea da eta “garrantzitsuak dira bilera hauek,

bereziki zer ikasiko duten argi ez dutenentzat. Gai-

nera, ikasle (unibertsitatekoak) eta langileen ikus-

puntutik azaltzen denez, ikuspegi zabalgoa da”.

Irati Arrietaren gurasoen hitzetan

“eskertzekoak dira Ikastolaren aldetik horrelako

orientazio bilerak. Edozein zalantza ere argitzen

laguntzen baitigute”. Anabel Tovar-en familiak adi-

erazitakoa garrantzitsua da “baliagarriak izan dira,

baina beste zerbait espero genuen, batzuetan ulerte-

zinak egiten ziren, lanbideetaz hitz egiten zutenean.

Guretzat ez da zaila laguntzea edo zuzentzea gure

alaba. Berari gustatzen zaion bidea aurkitzen la-

guntzea da eta horretan, berak du buruhauste han-

Gurasoen papera, askotan, zailena!!!


“DBH 4. MAILAKO IKASLEEKIN HIZKETAN: BATXILERGOA, GERO ETA GERTUAGO…

“O tsaileko alean, DBH 4. mailakoekin egiten ari den

orientazioari buruz aritu ginen. Batxilergoan bezala, bilera batzuk anto-

latu ziren, baina batzuk arrazoi ezberdinengatik, ezin izan ziren etorri

(partikularrak, entrenamenduak, gaixotasunak…).

Hauek tutore eta beste irakasle batzuen partetik (batxilergoko ira-

kasleak pasa dira geletatik datozen urteetarako arloak azaltzeko) jasotzen

ari dira informazio hau. Haiekin egon gara hizketan euren burua azken

txanpa honetan nola ikusten duten jakiteko eta euren zalantzak, beldu-

rrak… ezagutzeko, datozen urteei begira.

Oihane Sánchezek komentatu digu “argi daukat letretatik joango naizela. Baina ira-

kasle eta tutoreen azalpenekin askoz lasaiago nabil. Dena dela, nire beldurrik nagusiena Ma-

tematika da, oso zaila izan daitekeelako. Dirudienez, irakasleak asko eskatzen du. Argi dago-

ena da, ikasi egin behar dela arloak aurrera ateratzeko”

Letretatik joango diren beste bi ikasle, Evelin Robayo eta María García dira. Beraien a s m o a

modulu bat egitea da “Batxiko irakasleek oinarrizkoa azalduko digute, abiapuntu moduan eta

gehiegi ez agobiatzeko, eta horrekin hobeto kokatu naiz datorren ikasturteko arloetan” dio

Evelinek, gor-mutuen hizkuntzarekin lotuta dagoen modulua ikasiko duena. Mariak estetika-

rekin erlazionatuta dagoen zerbait ikasiko du, baina ez dauka oso argi zer “seguruena goi

mailako modulu bat izango da. Batxilergoa ikasi gabe, akademietan edota eskola be-

rezietan beste aukera batzuk badauden arren, badaezpada, batxilergoa ikasiko dut, etorkizunean

baliagarria izango zaidalakoan nagoelako.” Honentzat ere, Ikastolak emandako informazioa la-

gungarria izan da.

Josu Izagirrek komentatutakoa oso adierazgarria izan zaigu “Argi daukat

zientzietatik joango naizela, IVEF ikasteko asmoz nabil. Ez nintzen etorri bileretara, nahiko

argi neukalako, baina galdetzean zalantzak argitu zaizkit, bai ikastolan tutore eta irakaslee-

kin, bai kalean, Armandorekin. Batxilergoko irakasleak ezagutzea kuriosoa izan da. Eta

argi dagoena da lan egin behar duzula, bestela, akabo!”.


Aitor Alonso eta Jon Francisco zalantzekin ibili dira “ zientzietatik joango naiz, baina bi mo-

duluren artean nago. Oso interesgarria izan da Andoni irakaslearen azalpena, goi mailako mo-

duluetan zer lantzen den eta nola prestatzen gaituzten horretarako argitu zigulako. Axun, Agur-

tzane eta Josuneren azalpenekin ere argiago ikusi nituen gauza batzuk”, izan dira A i t o -

rren hitzak eta Jon bat dator berarekin Andoniren azalpenen gainean: “Modulo bat egin nahi

dut mantenuarena edo automozioarena eta Andoniren azalpenak gehien interesatzen zitzaizki-

danak zirenez, bere zain egon naiz eta nire zalantzak argitu dira.

Beste irakasleeen bisitak oso positiboak izan dira niretzako.” Honekin bat datoz Aitor

Mujika eta Eneko Barandiaran ere. Honek “Jonen moduan, goi mailako ziklo bat ikasi

nahi dut, mantenukoa, baina agian etorkizunean unibertsitatera noa. Klasean eta irakasle

ezberdinekin egondako hitzaldiak positiboak izan dira, baina aldez aurretik argi neukan zer

nahi dudan”. Aitor Mujika pozik geratu zen irakasleen aurkezpenekin “ama etorri zen bileretara, eta

ikuspuntu desberdinak ditugu. Azkenean nik nahi nuena aukeratzeko esan dit eta goi mailako

modulo bat ikasteko asmoarekin nago, automozioa, baina nire buruan guarda forestal izatea-

rena ere badago. Ikusiko da.”

Maddi Aldasororen kasua ere kuriosoa da: “aurten zientzietatik joan naiz, baina

datorren urtean letretara pasako naiz. Kazetaritza ikasi nahi dut eta gurasoak etorri ziren bi-

lerara. Argi geratu zitzaien egokiago zela letretatik joatea. Hasieran ez neukan oso argi eta ez

nengoen oso ziur, baina Irakasleek arlo desberdinak azaldu zizkigutenean, lasaitu nintzen latina-

rekin, nire ardurarik handiena zelako. Anak azaldu zigun batxilergoko 1. mailan berriro ere azal-

tzen zirela oinarrizko edukiak. Beraz, oso animatuta nago.”

Ane Negueruelak psikologia ikasi nahi du.”Biosasungintzatik joango naiz. Bai, aukera neu-

kan letretatik joateko, baina oraindik ez dakit zuzen jokatzen ari naizen, oker…Dena dela,

jasotako informazioa ona izan da eta gainera anaia ikastolan izanda batxi 2.maila bukatzen,

askoz ere argiago dauzkat gauzak. Batxiko irakasleak etorri izan direnean gaiak azaltzeko

lasaitu naiz. Josunek oso argi azaldu zuen biologian sartzen zena eta horrela uste dut ge-

hiago gustatu zaidala datorren urterako egindako apustua, biotik.” Hori bai, bai berak, bai Maddik ko-

mentatu dute oso urduri daudela datorren urtea nolakoa izango den jakiteko nahian.

Idazten ari denarentzat gozada bat izan da lan hau burutzea, ikasleen ilusioa ikusi dudalako. Eta hori

da benetan betetzen gaituena. Ea benetan euren nahiak betetzen diren. Etorkizuna eurena da, baina ezin

dugu oraina baztertu. Graduatua da helburua eta horretarako, momentuz, ikasi egin behar dute. Mila esker

guztioi zuen laguntzagatik eta aurrera, zuen helburuen bila!!! ANIMO!


ESPERIENTZIATIK IKASIZ

TXINDOKI EGOITZAN

harren Egoitzatan egoten diren

hirugarren adinekoen bere

ikuspegia aldatu egin dela.

Gure ikasleek Egoitzako animazio

ekintzetan hartu zuten parte. Guztiak bat datoz

ekintza hauen balioaz, funtsezkoak iruditzen bai-

tzaizkie adinekoen estimulu gisa. Egun hauetan ze-

har, gure ikasleek gauza asko ulertzeko aukera izan

dute; nork daki, etorkizunerako baliagarri izango

ote zaizkien.

Oihane Rajado ” Esperientzia ona eta positiboa izan

da. Egoitzako langileen betebeharrak eta bertan

daudenen eguneroko ekintzak eta ohiturak zein di-

ren ikusi ditugu. Bitxia iruditu zait adinekoek duten

iniziatiba jarduera berrietan parte hartzeko, festak

eta ibilaldiak antolatzeko… Ongietorri beroa egin

ziguten eta bere ilobak bagina bezala tratatu gai-

tuzte. Sarritan joaten naiz Egoitzara bisitan, nire

amona bertan dagoelako, baina orain beste ikuspegi

bat daukat: jende gehiago ezagutu dut, badakit nola

funtzionatzen duen. Nire ikasketak modalitate ho-

netan jarraituko ditut.”

BBBB atxilergoko Natur eta

Osasun Zientziak modalitatean dabil-

tzan 14 ikaslek, Lazkaoko Txindoki Za-

harren Egoitzak programatzen dituen

asistentziazko hainbat ekintzetan parte

hartu dute. Hauxe izan da Zaharren

Egoitzan aurrera eraman den belaunal-

dien arteko bigarren topaketa. Bi errea-

litate berez aldendu, gazteena eta zaha-

rrena, hurbildu, harremanean jarri eta

ezagutu dira egun batzuetan zehar.

Hasierako helburuak anitzak zi-

ren: gazteek zaharren esperientziaz eta

errealitateaz izan dezaketen estimua

bultzatzea eta areagotzea eta Egoitzan

programatutako

ekintzetan parte

hartuz, elkarkide-

tzarako eta topa-

ketarako pun-

tuak erraztea.

Parte

hartutako

ikasle guztiek

esan dute, Za-


Cristina Alejandro:”Bertatik bertara ezagutu ditugu Txindokin lana egiten duten profesionalen

eskaintza eta eguneroko lana. Lehen baiezkoa pentsatzen banuen ere, uste dut, Egoitzan ez dagoela ba-

kardaderik, eta oraindik ere, bertakoen zutabe garrantzitsuenetako bat familia da. Gainera, langileen eta

egoileen artean harreman estua sortzen da.

Aurrera eraman genuen jarduera bat, gehien txunditu ninduena, galde-erantzunen bilera kolek-

tibo bat izan zen. Egunerokotasun handiko gaiez hitz egin genuen: drogak, abortua… Eta egia esan,

haien erantzunak eta gureak ez ziren hain desberdinak, belaunaldi ezberdinetakoak izan arren.”

Lilian Greiss Vargas :“Txindokiko egoileak oso gertu sentitu ditut, adina ez da inolako oztopoa

izan. Egunez egun egon gara haien ondoan. Egin genuen ekintzetako batean, egoilearen lekuan jarri

beharra izan genuen, horrela, adineko batzuen muga fisiko eta psikikoez jabetu ginen. Adinekoak gus-

tura daude hemen, harreman onak dituzte bere kideekin eta bere gaitasunak hobetzeko aukera ere ba-

dute.

Joseba Gartzia eta Ane Garamendia “Adinekoen Egoitzak tristeak zirela pentsatzen genuen,

baina bizitakoak iritzia aldatu arazi digu. Langileek egunero ekintza dinamikoak eta anitzak proposa-

tzen dituzte eta adinekoek gustura parte hartzen dute. Hiru eguneko programa izan da, laburra baina

sakona, eta gure etorkizun profesionala erabaki gabe daukagun arren, hau eragingarria izan daiteke

gure ibilbidean.”


OHARRA: SARRERA SKATE PARK-etik IZANGO DA.

SAN BENITO SAN BENITO SAN BENITO IKASTOLAKIKASTOLAKIKASTOLAK

SAN PRUDENTZIO jai zoriontsuak opa dizkizue den-denoi!!!

Gogoratu apirilaren 23, 24, 27, 28, 29eta 30ean AFARIAK eskainiko ditugula San Prudentzio

eraikuntzako patio estalian.


www.sanbenitoikastola.net

DE CARA A EUROPA: NUESTROS ALUMNOS EN SUECIA

N ormandía, Noruega…ahora Suecia. Los alum-nos de 1º de Bachillerato han pasado una semana en casa de estu-diantes de Örebron. Han podido conocer el día a día de sus com-

pañeros suecos y han realizado prác-ticas académicas en su centro escolar.

San Benito Ikastola

IIIIKASTOLAKOKASTOLAKOKASTOLAKOKASTOLAKO BBBBERRIAKERRIAKERRIAKERRIAK

En este nª?En este nª?En este nª?En este nª?

Págs 1-4.:

Nuestros alunmos

en Suecia

Págs 5-7.:

Orientación

dn Bachillerato

Págs 8-9.:

Que opinan los alumnos de 4º de la ESO?

Págs 10-11.:

De visita al centro

Txindoki

Pág 12.:

Breves.

ABRIL DEL 2010


Bittor Barandiaran: “Los profesores nos han dado bastante libertad. Tenían organizadas numerosas acti-vidades que realizamos muy a gusto con los alumnos suecos. En nuestro tiempo libre salíamos a la calle para estar con el resto de nuestros amigos (de Lazkao y Suecia). Mejor si nos hubiéramos quedado en Orebro en vez de visitar Estocolmo. El horario de la comida me chocó, todos los días comíamos a horas diferen-tes.”

Lorena Vidal eta Goizane Imaz: ”Un viaje como para re-petirlo. A pesar de que los suecos tienen un carácter más frío hemos creado un ambiente muy bueno y nos han atendido muy bien. Cuando llegamos a Orebro, lo que más nos llamó la atención fue el colegio. Un edificio sorprendente por sus instalaciones: 2 salas de cine, una sala de teatro, salas llenas de instrumentos para alumnos que están estudiando música. Visitamos Orebro y Estocolmo es más bonito que Orebro. Ha sido una experiencia que no olvidaremos nunca y espera-mos que cuando los suecos vengan a Lazkao se encuentren tan bien como nosotros allí . Esperamos mantener en un fu-turo la amistad que acabamos de empezar .”

Joseba García: “El viaje a Suecia ha sido muy interesante el mayor problema parecía el idioma pero allí todos hablan ingles y yo ya había estado un par de veces en Irlanda. La familia de acogida nos ha tratado muy bien. Nuestra ciudad

era muy bonita y Estocolmo también .”

Cristina Alejandro: “ Como era la primera vez que viajaba al extranjero me invadían sensaciones adversas. Comunicarse en Suecia ha sido fácil, incluso para aquellos cuyo nivel de inglés era menor. Además casi todos los estudiantes suecos aunque tu-vieran un nivel muy básico saben castellano. En cuanto a mi familia he de decir que como la de la mayoría era numerosa, y vivían en casas de madera hechas por ellos. A menu-do hablábamos de la familia sobre las diferencias que veíamos entre el País Vasco y Suecia. Se nos pasaba el tiempo en seguida, lo que es una clara señal de lo a gusto que estábamos allí. Sobre los suecos creo que habría que destacar lo silenciosos que son, su modo de trabajo, la confianza que les dan... Todo ello no sólo en clase, sino también en su día a día. Sobre la escuela hay que decir que era enorme y muy acogedora pues sus instalacio-nes, diseño cubrían todas las necesidades del alumnado, cafeterí-as, aulas para estar tranquilo y pasar el rato, una gran biblioteca...

Oier Anaya – Naiara Aldasoro: “Para muchos, esta ha sido la primera vez que

hemos estado en casa de un “desconocido”. Antes del viaje ya habíamos mantenido con-tacto con los suecos pero estábamos bastante nerviosos. A pesar de que el inglés no es el idioma que utilizamos cotidianamente, nos hemos desenvuelto bastante bien; en cuanto a las familias, ha habido de todo; en general, sin embargo, nos han acogido muy bien. Comparado con nosotros son bastante cerrados y fríos. Por otro lado, Suecia es un país rico en muchos sentidos. Los suecos son muy responsables en sus actividades y el colegio nos ha parecido increíble .”


Lilian Greiss Vargas:” Antes de ir me sentía muy ner-viosa. He conocido otra cultura de muy cerca y a una familia que se portó muy bien conmigo. La verdad es que los suecos nos recibieron muy bien. Örebro me pareció muy interesante, es muy bonito. Estocolmo me pareció una ciudad muy bonita pero hay que visitarla con más tiempo y en época más cálida. La verdad es que somos muy bulliciosos en comparación con los suecos, ellos hablan muy bajito y reina el silencio. La estancia allí ha sido muy positiva también para todos nosotros, como grupo, ya que hemos compartido más

tiempo juntos y nos ha unido .”

Unai Atxa: “Hemos pasado una semana en Suecia, y la verdad, es que lo hemos pasado muy bien, aunque hay cosas que se pueden mejorar. Los días anteriores al viaje, y aunque fuese mi primer viaje, estuve tranquilo, ya que éra-mos muchos los que íbamos. Tampoco he tenido problemas con el inglés, porque la familia con la que estuve se defendía en castellano.

El compañero con el que voy a hacer el intercambio me pareció muy raro: no tenía amigos y se pasaba el día en casa tocando el piano. Eran muy aburridos, se pasaban el día sin salir de casa. Me gustaría mencionar dónde dormía por-que me pareció muy curioso: en el pasillo de casa. La escue-la, increíble: están muy adelantados .”

Miren Naldaiz: “Ha sido un viaje muy bonito. Aquí nos ponen muchas veces de ejemplo los paí-ses nórdicos y por eso, tenía ganas también de conocer su forma de vivir. Vi que la sociedad está bien organizada. Utilizan mucho los autobuses, los coches en cambio muy poco y eso me pareció muy bien. Algunos incluso, no cerraban la puerta de casa con llave y eso me sorprendió gratamen-te. Tienen otras costumbres respecto al horario, consumo de luz, alimentación, etc. Los suecos en general me han parecido trabajadores, tranquilos, puntuales, silenciosos, personas respetuosas. La falta de luz y calor hace que sean de otra manera. Nos decían muchas veces que hablábamos muy alto y por eso la gente nos miraba en las calles. Por otra parte, me he manejado bien con el idioma. La familia con la que estuve se portó muy bien conmigo y estoy muy contenta .”

El viaje a Suecia ha sido muy interesante el mayor problema parecía el idioma pero allí todos hablan ingles y yo ya había estado un par de veces en Irlanda. La familia de acogida nos ha tratado muy bien. Nuestra ciudad

Para muchos, esta ha sido la primera vez que hemos estado en casa de un “desconocido”. Antes del viaje ya habíamos mantenido con-tacto con los suecos pero estábamos bastante nerviosos. A pesar de que el inglés no es el idioma que utilizamos cotidianamente, nos hemos desenvuelto bastante bien; en cuanto a las familias, ha habido de todo; en general, sin embargo, nos han acogido muy bien. Comparado con nosotros son bastante cerrados y fríos. Por otro lado, Suecia es un país rico en muchos sentidos. Los suecos son muy responsables en sus actividades y el colegio

Peru Ormazabal: Merecía la pena hacer este viaje. Los días ante-riores estuve nervioso. Creía que iba a tener problemas con el in-glés, pero al final me arreglé bien. El inglés tampoco es su lengua materna. La familia sueca me acogió muy bien, se notaba que habí-an preparado mi llegada con mucha ilusión. Al llegar me quedé sorprendido al ver que se descalzaban al llegar a casa; dejan los zapatos en la entrada y en casa andan descalzos. Los horarios de las comidas también eran diferentes: un día comimos a las once y cenamos a las tres de la tarde.

De lo que vi en la escuela resaltaría que en clase comen , beben, e incluso salen al pasillo si tienen alguna llamada de teléfo-no.


T ambién han sido siete días de intercambio en Suecia para tres profesoras de nuestra ikastola. Hemos

charlado con Axun Asurabarrena, Maite Zufiria y Naiara Alkorta para que nos den más detalles del viaje que realiza-

ron al centro escolar de Örebro, colegio que ha dejado sorprendido a más de uno por sus instalaciones.

� ¿Cómo fue la estancia en

Suecia? Nos esperaba un viaje largo (dos vuelos y traslado en auto-bús); era la primera vez que íbamos a esta escuela ; conocía-mos el programa en general para los próximos días , pero nos preguntábamos cómo se llevaría a cabo; que nuestros alumnos se sintieran a gusto en sus respectivas familias suecas era otro punto importante… siempre puede haber imprevis-tos de última hora , y más aún cuando íbamos un grupo tan numeroso de gente: 34 jóvenes de Lazkao y 28 jóvenes suecos. Hemos vuelto con la sensación de que todo ha ido bien, no ha habido ningún tipo de problema, nuestros alumnos se han sentido cómodos en todo momento, y nos han atendido muy bien. Nuestros 34 alumnos lo han pa-sado bien y creemos que algo han aprendido de esta experien-cia. Nuestro objetivo era que practicaran inglés, y todos han realizado un esfuerzo por comu-nicarse lo mejor posible. Por otra parte, han sido conscientes en cierto modo de lo que supone viajar al extranjero y estar fuera de casa durante algunos días. � ¿Cómo transcurrieron

los días allí? Todos los días acudíamos a la escuela hasta las 3 de la tarde, almorzábamos en el comedor escolar. Entre otras actividades cabe destacar el intercambio

COLEGIO DE ÖREBRO EN SUECIACOLEGIO DE ÖREBRO EN SUECIACOLEGIO DE ÖREBRO EN SUECIACOLEGIO DE ÖREBRO EN SUECIA

cultural, experimentos científicos (física, química, biología), esquí de fondo, visita a la ciudad de Örebro, deportes nacionales y películas sue-cas. Por las tardes estaba cada unos con su anfitrión sueco, pero la mayoría de las veces se reunían en grupos y realizaban actividades en grupo. En una ocasión, fueros todos juntos a la bolera, en otra a un aquapark. El viernes era nuestro último día en la ciudad y nos orga-nizaron una fiesta de despedida. Al día siguiente, sábado, viajamos a Estocolmo, visitamos la ciudad, y el domingo emprendimos la vuelta a

casa. Nuestra valoración es positiva; llevábamos una gran responsabili-dad y no ha habido ningún proble-ma. � ¿Y ahora? Ya hemos completado la primera parte del intercambio. Ahora falta la segunda parte, cuando vengan los suecos a Lazkao. Esperamos que nos visiten en octubre. Tene-mos un gran reto por delante, in-tentaremos hacerlo tan bien como ellos.


E n un ejem-

plar ante-

rior explicamos cómo se estaba tra-

bajando la orientción en cuarto de

ESO. Que sepáis que en febrero tam-

bién se han llevado a cabo distintas

reuniones con los alumnos de bachi-

ller. Los alumnos del último curso sí

que están nerviosos preparando la

selectividad, escogiendo su futuro…

Como es habitual, se intenta

que se conozcan todos los ámbitos

posibles y para ello, además de las

visitas a universidades y a otros cen-

tros, se organizan reuniones informativas según la demanda de los alumnos. Este año IVEF, Educación

(magisterio), ingeniería (mecanizado y mantenimiento, medicina, enfermería y el mundo empresarial

(administración y finanzas) han sido las carreras solicitadas, pero hemos ampliado la demanda y hemos

contado también con información sobre pedagogía, audiovisuales y odontología. Simplemente hemos res-

pondido a la demanda hecha por los alumnos, tanto aquellos que irán a la universidad, como los que optan

por un ciclo superior, organizando reuniones en las que han participado padres y alumnos, ex -alumnos de

la ikastola y profesores: Armando, Ana, Arantxa, Agurtzane, Maite…Mila esker a todos por vuestra parti-

cipación.

Por nuestra parte, podríamos decir que se han respondido a las expectativas, pero si queremos ser

críticos para mejorar, lo mejor es contar con las opiniones de los alumnos, con los que hemos hablado des-

ORIENTACIÓN EN BACHILLER


después me incliné por las cien-cias. Me siento a gusto y después de las reuniones cada vez lo tengo más claro”. Los ponentes procedí-an de diversas empresas como CAF, INDAR o IRIZAR. Sí, in-formación muy completa la que han recibido. También hemos estado de charla con los alumnos de letras, Xabier Meabe, Irati y Amaia. El caso de la segundo es muy curioso. Empe-zó bachiller por ciencias “siempre he tenido claro que iría por letras, pero por la presión fui por cien-cias y en primero decidí cambiar. Si tengo que ser sincera he tenido mucha ayuda de parte de los pro-fesores. Me acuerdo del principio, con latín…vaya lío! Quiero estu-diar magisterio y es lo que más claro tengo. La información de las reuniones ha sido verdaderamente valiosa.” Amaia Etxezarreta va a estudiar magisterio. “Lo tengo muy claro. Vine a las reuniones aunque ya conocía bastante bien la informa-ción. Lo que he echado en falta han sido más referencias al plan nuevo de estudios, puesto que los ponentes eran del plan antiguo o muy antiguo…Y, la verdad, con el plan nuevo estoy un poco perdida. Aún así, el año que viene tendré oportunidad de conocerlo de pri-mera mano” En general, se ha quedado contenta con la informa-ción ofrecida por la ikastola. El caso de Xabier es diferente. Nunca ha tenido claro qué es lo que iba a estudiar “¿periodismo o magisterio? En un principio estu-diaré lo que más me atrae y luego ya veré cómo hacer la segunda carrera…de momento, no lo sé.” En casa me dicen que haga lo que quiera. No sé dónde estaría más a gusto. La verdad es que me veo bien en las dos carreras. Aún con todo, la selectividad juega un pa-pel importante y no puedo dejarla de lado, porque puedo llegar a condicionar. La gente que conozco me dice que haga periodismo. Pues sí que tiene quebraderos de cabeza, sí...pero “al principio es-taba mucho más liado. He venido a las reuniones organizadas por la ikastola y me he ido aclarando. Lo peor es que no se han organizado

de periodismo. Tengo un primo periodis-ta y con él me he ido informando de lo que necesitaba” En la situación de Xabier se encuentran otros alumnos que quieren estudiar periodismo y que han ido buscando la información por su cuen-ta. Entre ellos están Unai Garmendia y Oskar Carro. En el caso del primero “siempre he tenido claro lo que quería y lo haré en la UPV. En casa me han dicho que estudie lo que quiera. La verdad, no me ha preocupado mucho la falta de reu-niones específicas relacionadas con mis intereses, porque siempre que he necesi-tado información, me la han dado . Des-de las charlas que tuvimos en dbh 4, ya empecé a tener claro lo que quería y a informarme.”Oskar, en cambio, “ he echado en falta la reunión orientativa respecto a periodismo. Siempre se habla de UPV o Deusto y hay más opciones. Mi intención es ir a Madrid a estudiar perio-dismo. Ya he visitado la Complutense y estoy con ganas. Decidí ir por letras a partir de 4, y es que las matemáticas se me daban bastante mal” Ana Kristina Aranburu va a estudiar derecho. Lo ha tenido claro desde siem-pre .Aún así, ha venido a reuniones de otras carreras, por si le despertaba alguna duda, algún interés. “Lo tengo muy pen-sado, desde pequeña me ha gustado. Ten-go una tía abogada que me está aclaran-do muchas dudas. Vine a las reuniones para ver qué se comentaba y fueron inte-resantes.” Hemos cogido apuntes para el próximo año y procuraremos corregir los errores que nos han comentado. De todos modos, a veces es muy difícil cumplir con las expectativas de todo el mundo. Pero por intentarlo, no pasa nada.

Tantos los alumnos de letras como los de ciencias, en muchos casos, aún no tienen muy claro qué es lo que van a hacer. Tal y co-

mo explica Liher Barandiaran “nunca he tenido muy claro si iría por letras o por ciencias. A día de hoy y vista mi trayectoria, tal vez escogería letras, pero he ido por ciencias. Mi intención es estudiar IVEF, pero también me atrae el mundo empresarial. Las reunio-nes han sido muy positivas para conseguir más información, pero a veces han sido demasiado lar-gas, desde mi punto de vista, y es que algunos no eran muy buenos comunicadores” .Hasta el mo-mento está contento con la infor-mación recibida, y está de acuerdo con Maialen Idiakez en que “ los test que nos hacen, a veces, no sirven de nada. Lo mejor son las reuniones personalizadas o las reuniones que se han hecho este año con los de 4º. Con nosotros también las hicieron, pero las de este año han sido más interesan-tes” Janire Sarriegi está de acuerdo con sus compañeros y en su caso “ en casa me dicen que haga in-geniería, pero hoy y tras haber venido a las reuniones, me veo mejor en el mundo empresarial. Igual es porque los ingenieros que han venido sólo han explica-do su trabajo y muchas cosas no he entendido. Queríamos entender el trabajo diario, pero lo que se han explicado han sido distintos proyectos y yo, entre otros, no he entendido gran cosa”. Adei Ne-gueruela y Xabier Sánchez coin-ciden con el trío anterior en estos aspectos. Eider Aragón es otra alumna que, en un principio tenía muy claro lo que quería hacer, pero, con todo, “ la información recibida ha sido muy clara y estoy con muchas ganas de empezar, de ver cómo es la vida del universita-rio…” Anabel Toral, por su par-te, no lo tenía muy claro y este año ha empezado a pensar en una ingeniería “En casa siempre han pensado que iría por letras, pero


ros quebraderos de

cabeza. A decir ver-

dad, la mayor parte de

la información, la ha

obtenido ella por su

cuenta.”

En casa de Jon Barandiarán consideran que

“ es una de las decisiones más importantes que se

pueden tomar en la vida y los condicionantes que

pueden influir en esa decisión son muchos y de di-

versa índole; por ejemplo, los resultados académi-

cos, los temas que se tratan, las ganas, aficiones, ca-

pacidades, amigos, las salidas laborales, empezar a

trabajar cuanto antes, dónde estudiar… En este pro-

ceso de selección, quizá lo más conveniente sería

descartar aquello que se aleja de sus capacidades y

gustos, pero para ello hay que conocerse muy bien a

uno mismo. La labor de los padres, al fin y al cabo,

solucionar las dudas y, sin presionar demasiado,

ayudar en la elección.” Finalizan comentando que

“como la oferta universitaria es tan amplia, captar

todo es imposible, pero, con todo, la información

recibida ha sido de valía. Ahora sólo falta tomar la

decisión y acertar con ella.”

A decir verdad, hemos contado con la cola-

boración de más familias, y podemos resumir sus

opiniones de la siguiente manera: información váli-

da, muchas dudas en algunos alumnos y seguir con

las ganas y la ilusión de los hijos. Mila esker por la

colaboración tanto a las familias citadas como a las

de Liher Barandiaran, Jone Fernandez,Cristina

Tamamez, y Uxue Garmendia.

Ahora, para nuestros alumnos un grito de

ANIMO! Estáis en la txanpa final y necesitáis todas

las ganas posibles. Desde aquí, un empujón con todo

nuestro cariño. AURRERA!!

L a ikastola, los ex –alumnos o los

trabajadores de las empresas, no son

los únicos que forman parte de la orientación de

nuestros alumnos. Y es que el papel de los padres es

imprescindible. Nosotros, al fin y al cabo, estamos

para ofrecer ayuda, para solucionar dudas puntua-

les…pero lo cotidiano está en manos de los padres.

Sí, viven con las preocupaciones de sus hijos y su

labor sí que es admirable.

Tras estas reuniones algunos padres nos han

contestado a una serie de preguntas acerca de las

reuniones de orientación organizadas para sus hijos.

En general todos coinciden en que la información

aportada ha sido de utilidad. Los padres de Unai

Bereciartu señalan que “El nuevo plan Bolonia se

nos ha ido transmitiendo puntualmente desde la

ikastola. Además este año se les ha juntado todo: el

intercambio, el cambio en la selectividad, Bolo-

nia…”

Normalmente la mayoría de los alumnos

tiene dudas y “son importantes estas reuniones, so-

bretodo para aquellos que no tiene claro qué van a

estudiar. Además, como se explica desde la perspec-

tiva de estudiantes universitarios y de trabajadores,

el punto de vista se amplía”

Los padres de Irati Arrieta explican que “

este tipo de reuniones nos ayudan a solucionar cual-

quiera de las dudas que podamos tener. La familia

de Anabel Tovar señala algo importante “han sido

útiles, pero esperábamos otra cosa; algunas veces se

han hecho realmente incomprensibles, cuando

hablaban acerca del trabajo que desempeñaban. Para

nosotros, como padres, no es difícil ayudar u orien-

tar a nuestra hija. Lo difícil es ayudarla a encontrar

el camino que le gusta y esto es lo que trae verdade-

El papel de los padres, casi siempre, el más difícil


DE CHARLA CON LOS ALUMNOS DE 4ºDE ESO: BACHILLER CADA VEZ MÁS CERCA

“E n el ejemplar de febrero comentamos el trabajo de

orientación que se está llevando a cabo con los alumnos de 4º curso. Al

igual que para los alumnos de bachillerato, se organizaron una serie de

reuniones informativas, pero alguno, por distintas razones no pudieron

asistir (entrenamientos, particulares, enfermedades…) Estos alumnos han

recibido la información de mano de los tutores y de otros profesores.

Hemos estado charlando con algunos de ellos para ver qué tal se ven en

este último tramo del curso, para conocer sus dudas, sus miedos, de cara

al próximo curso.

Ohiane Sánchez nos ha comentado que “tengo claro que voy a ir por letras. Con las

explicaciones que nos han dado me he quedado conforme. Con todo, mi mayor miedo son las

matemáticas porque pueden ser muy difíciles. Parece que el profesor es muy exigente, pero lo

que está claro es que hay que estudiar para sacar las asignaturas adelante..

Otras dos alumnas que van a ir por letras son Evelin Robayo y María García. Su in- t e n c i ó n

es hacer un módulo “los profesores de bachiller nos han dado unas pinceladas de lo que serán

las asignaturas, para que le quitemos el miedo y ya me he visto mejor y más tranquila de cara

al curso que viene” señala Evelin, quien quiere hacer un ciclo relacionado con el lenguaje de

signos. María piensa tirar por el área de la estética, pero aún no tiene muy claro lo que quiere

“seguramente haré un ciclo superior. Aunque haya otras opciones sin tener que pa-

sar por el bachiller, en academias o en centros especializados, por si acaso, haré bachiller, por-

que sé que en el futuro me será de utilidad.”Para ella también, la información recibida ha sido de

utilidad.

Josu Izagirre nos ha dicho que “iré por ciencias, con intención de estudiar IVEF. No vine a las reuniones pero cuando he preguntado las dudas tanto la tutora como los demás profesores me las han resuelto. Incluso alguna vez Armando por la calle. Ha sido curioso conocer a los profesores de bachiller y lo que está claro es que hay que trabajar, porque si no, la llevamos clara”.


Aitor Alonso y Jon Francisco andan con dudas “iré por ciencias, pero dudo entre dos módulos.

Ha sido muy interesante la explicación de Andoni, puesto que era lo que yo estaba esperando:

saber lo que se trabaja en los ciclos superiores, las asignaturas para qué se enfocan, las sali-

das…Y con Josune, Axun, Agurtzane, se me han solucionado algunas dudas”nos ha dicho Ai-

tor, con el que está de acuerdo Jon, respecto a las explicaciones de Andoni”quiero

hacer un módulo, de mantenimiento o automoción y como las explicaciones de Andoni eran las

que más me interesaban, las he estado esperando con ganas y no me ha defraudado. Las expli-

caciones de los demás profesores también han sido positivas. .

De acuerdo con éste están Aitor Mujika y Eneko Barandiaran. Este último, al

igual que Jon, “ haré un ciclo superior de mantenimiento, pero quizá en un futuro vaya a la

universidad. Las explicaciones de los profesores y la orientación en clase ha estado bien, pe-

ro de antes ya tenía claro lo que quería.” Aitor Mujika se ha quedado satisfecho con las

charlas de los profesores. “quiero hacer un ciclo de automoción y haré el bachiller por cien-

cias. A las reuniones de febrero vino mi ama y me dijo que escogiera lo que quisiera. También me gustaría

ser Guarda forestal. Ya se verá.”

El caso de Maddi Aldasoro también resulta curioso”Este año he ido por ciencias, pe-

ro el año que viene me paso a letras. Quiero hacer Periodismo y mis aitas vinieron a

la reunión, donde quedó claro que era mejor que fuera por letras. Al principio

no lo veía muy claro y no estaba segura de hacer el cambio, pero cuando los pro-

fesores nos han ido explicando las asignaturas del curso que viene, en especial Ana, me he

tranquilizado un poco más. Latín era mi preocupación, pero me ha dicho que empezaremos de

cero, así que estoy muy animada”

Ane Negueruela quiere estudiar psicología. “He optado por el biosanitario, aunque tal vez tendría

que ir por letras. Creo que tengo opciones de las dos formas, pero no sé si es la mejor elección. La infor-

mación ha sido buena y como tengo un hermano en la ikastola, en 2º de bachiller, tengo las cosas aún más

claras. Cuando han pasado los profesores de bachiller a explicarnos las cosas me he tranqui-

lizado, sobre todo con Biología. Josune nos explico de forma clara cuáles serán los te-

mas que toquemos el curso que viene y he visto que creo que así me ha gustado más la

apuesta hecha de cara al curso que viene” Eso sí, tanto ella como Maddi están nerviosas

con ganas de saber cómo será el curso que viene.

Para quien escribe ha sido una gozada realizar este trabajo, porque he visto la ilusión en cada uno de

los alumnos con los que he hablado. Y esto es realmente lo que nos llena.

A ver si de verdad se cumplen sus expectativas. El futuro está en sus manos pero no podemos dejar

de lado el presente. El objetivo por ahora es el graduado, para lo que deben estudiar. Mila esker a todos por

vuestra colaboración y, adelante, hacia los objetivos! ANIMO!


APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA

EN LA RESIDENCIA TXINDOKI

maron que su percepción de la

tercera edad de las residencias

había cambiado. Nuestros

alumnos participaron en las actividades

de animación del Centro Residencial. Todos valora-

ron como muy importantes estas actividades como

estímulo para los mayores. En estos días de trabajo

nuestros jóvenes han entendido muchas cosas que

les podrán servir en un futuro.

Oihane Rajado “Ha sido una buena y positi-

va experiencia. Estos días hemos conocido las fun-

ciones de los trabajadores de la residencia, así como

las actividades diarias y costumbres de los residen-

tes. Me ha resultado curioso ver la iniciativa que

tienen los mayores para hacer cosas nuevas, organi-

zar fiestas, excursiones…Nos dieron una calurosa

bienvenida y nos han tratado como si fuéramos sus

nietos. A menudo suelo visitar la residencia ya que

mi abuela está aquí pero ahora veo el centro con

otros ojos: he conocido a más gente, sé cómo fun-

ciona. Seguiré mis estudios en la rama socio sanita-

ria.”

14 alumnos de ba-

chiller que cursan la rama socio-

sanitaria han participado este mes en

actividades programadas en el ámbito

asistencial de la residencia Txindoki de

Lazkao. Éste ha sido el segundo en-

cuentro intergeneracional que se ha rea-

lizado en la residencia de ancianos, dos

realidades diferenciadas de jóvenes y

mayores que por unos días se acercaron,

contactaron y se conocieron.

Varios han sido los objetivos

con los que se partía: fomentar en los

adolescentes el aprecio por la experien-

cia de las personas mayores y su reali-

dad y promover

puntos de encu-

entro mediante la

participación de

actividades pro-

gramadas en el

centro durante

varios días.

Todos los

alumnos de

bachiller afir-


Cristina Alejandro:”Hemos podido ver de primera mano la dedicación y el trabajo diario de los

profesionales del centro Txindoki. Creo que la residencia a diferencia de lo que antes pensaba es un

lugar en el que no hay soledad, en el que la familia sigue siendo uno de los pilares más importantes.

Además se establece un vínculo muy estrecho entre los trabajadores y los residentes.

Una de las muchas actividades que realizamos y que más me impresionó fue una reunión colec-

tiva de preguntas y respuestas. Hablamos de temas de actualidad: drogas, aborto… y en realidad sus

opiniones y las nuestras no se diferencian tanto a pesar de pertenecer a generaciones diferentes.

.

Lilian Greiss Vargas :“He sentido muy cerca a los residentes de Txindoki, la edad no ha sido un

obstáculo. Hemos vivido con ellos su día a día. Realizamos una actividad en que teníamos que poner-

nos en el lugar del residente para así entender las limitaciones físicas o psíquicas de algunos mayores.

Los ancianos se sienten bien aquí, tienen buenas relaciones con sus compañeros e incluso pueden me-

jorar sus facultades.

Joseba Gartzia eta Ane Garamendia “Creíamos que las residencias de ancianos eran lugares

tristes, pero la experiencia vivida nos ha hecho cambiar totalmente de opinión. Los trabajadores propo-

nen actividades diarias muy dinámicas y variadas y los mayores participan gustosamente. Ha sido un

programa de tres días corto pero muy intenso, no tenemos definido nuestro futuro profesional pero

puede ser un estímulo en nuestro camino.”


AVISO: LA ENTRADA SERÁ POR LA PARTE DEL SKATE PARK .

SAN BENITO SAN BENITO SAN BENITO IKASTOLAIKASTOLAIKASTOLA

os desea unas felices fiestas de SAN PRUDENCIO!!!

Os recordamos que los días 23, 24, 27, 28, 29 y 30 de abril, se organizarán cenas en el patio interior del edificio de

San Prudencio.

Apirila Ikastolako Berriak

Documents

Transcript of Apirila Ikastolako Berriak