¿Nos ponemos en marcha?

� En el blog:

� http://www.coursfrancaisnacho.wordpress.com

� http://www.coursfrancaisnacho.wordpress.com

� Via e-mail:

� iiglesiasmenendez@educantabria.es

� iiglesiasmenendez@educantabria.es

1. Puntualidad y orden a la entrada y salida.

2. Aula limpia y ordenada.

3. Pedimos la palabra (levantando la mano) para hablar.

4. Silencio y respeto por los turnos de palabra.

5. Cuidamos el material de clase y el propio.

6. Respetamos a los compañeros (risitas NO).

7. No comemos en clase.

8. No llevamos gorras ni sombreros en clase

9. Pedimos permiso para levantarnos.

10. No lanzaremos las cosas en clase (tijeras, tipex, pegamento…)

11. Higiene postural.

12. El fin de la clase lo marca el profesor, NO el timbre.

13. Se piden las cosas por favor (S’il vous plaît) y se dan las gracias (Merci!)

1. Se escribe con color azul o negro. Rojo y verde para títulos y correcciones.

• NO SE PUEDEN USAR COLORES CON PURPURINA NI CHILLONES como el rosa, morado, etc.

2. Es obligatorio traer el material de la asignatura todos los días: libro, cuaderno de ejercicios y cuaderno de clase.

3. NO se puede escribir con bolígrafo en el libro ni en el cuaderno de ejercicios.

4. Si uno falta a clase, TIENE OBLIGACIÓN DE preguntar a sus compañeros qué se hizo en clase así como de hacerlo.

5. Si uno no hace los deberes, TIENE OBLIGACIÓN DE copiarlos automáticamente cuando se corrigen en clase.

6. Si uno olvida el cuaderno en su casa, copia lo dado en clase en una hoja y al llegar a casa lo pasa a su cuaderno de la asignatura o pega la hoja.

PARA LA E.S.O.

� 60% - Notas de exámenes y pruebas objetivas.� Para que el examen esté APTO es necesario al menos el 40% de cada una de las partes del mismo. De lo contrario será NO APTO, siendo la nota, la mayor de las que no superen el 40%.

� 30% - Notas de clase (ejercicios, redacciones, deberes, cuaderno, actividades complementarias, etc.)

� 10% - Comportamiento, participación, motivación, compañerismo, actitud positiva y respetuosa hacia la asignatura, profesor y compañeros. (10%)

PARA EL BACHILLERATO

� 80% - Notas de exámenes y pruebas objetivas.

� Para que el examen esté APTO es necesario al menos el 40% de cada una de las partes del mismo. De lo contrario será NO APTO, siendo la nota, la De lo contrario será NO APTO, siendo la nota, la mayor de las que no superen el 40%.

� 20% - Notas de clase (ejercicios, redacciones, deberes, actividades complementarias, etc.)

El examen constará de al menos tres partes.Cada una de ellas estará formada por ejercicios dela siguiente tipología:

� Comprensión oral

� Comprensión escrita

� Expresión oral� Expresión oral

� Expresión escrita

� Gramática

� Verbos

� Vocabulario

� Cultura

� Pronunciación o fonética

� Etc.

� Adecuación a la tarea. (SI/NO).

[Entendemos el criterio de adecuación como criterio llave que deberá ser respetado en un 75% para proceder a la posterior corrección de la tarea; de no ser así la calificación general de la tarea será NO APTO-2]� Extensión (número de palabras)

� Formato (carta, mail, postal…)

� Al destinatario (tu/vous)� Contenido demandado.

� Coherencia y cohesión� Contenidos bien integrados en el texto, no listas de palabras.

� Je suis allé à Paris avec mon père, ma mère, mon oncle, ma tante, mon frère, ma soeur…

� Estructura del texto: d’abord, puis, ensuite, après, finalement…

� Coherencia textual-temporal: pasado, presente, futuro…

� Riqueza y variedad léxica� Riesgo que se toma / simplicidad

� Reutilización del vocabulario empleado en clase.

� Corrección gramatical y ortográfica

� Adecuación a la tarea. (SI/NO)

[Entendemos el criterio de adecuación como criterio llave que deberá ser respetado en un 75% para proceder a la posterior corrección de la tarea; de no ser así la calificación general de la tarea será NO APTO-2]� Extensión (duración del tiempo)

� Formato [Monólogo, Diálogo: entrevista, conversación espontánea (amigos, compañeros, trabajo…) conversación formal (banco, correos, tienda, supermercado, médico…) etc.)]

� Al destinatario (tu/vous)� Contenido demandado.

� Coherencia y cohesión� Contenidos bien integrados en el texto, no listas de palabras. Je suis

allé à Paris avec mon père, ma mère, mon oncle, ma tante, mon frère, ma soeur…

� Estructura del texto: d’abord, puis, ensuite, après, finalement…

� Coherencia textual-temporal: pasado, presente, futuro…

� Riqueza y variedad léxica� Riesgo que se toma / simplicidad

� Reutilización del vocabulario empleado en clase.

� Corrección gramatical y fonética.

� Completo. � Ejercicios hechos y corregidos� Fotocopias pegadas� Correcciones de examen anotadas

� Ordenado y cuidado� Márgenes (a la izquierda), hojas no empezadas al revés (con el margen a la izquierda)Limpieza (tachones, tippex…)� Limpieza (tachones, tippex…)� Hojas rotas, arrugadas, mal dobladas, anillas rotas…

� Con buena caligrafía y presentación.� Con colores azul o negro, rojo y verde para correcciones o

títulos. � Hojas paginadas y en orden.� Hojas finalizadas antes de pasar a la siguiente sin enormes espacios en blanco.

� Limpieza visual.� Cuaderno con márgenes

� Actividades espaciadas (no juntas, sin espacios ni líneas…)