Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: Hoy es el _________________ de _____________________________________ Hora: __________

Realidades 2Repaso de Gramática – Para Empezar ➞ 3A

Para Empezarp. 3 AdjectivesRemember that adjectives describe people, places, and things. In Spanish, adjectives have the same number and gender as the nouns they describe and they usually come after the noun.

*Note that jóvenes needs an accent mark in the plural form.Más práctica: Fill in the chart with the correct endings. The first word has been completed for you.

Masculine Feminine

Singular Plural Singular Plural

alto altos alta altas

atrevidos

baja

desordenadas

estudioso

guapos

talentosa

sociables

Más práctica: Write a sentence using the adjectives from the chart above to describe the following people. Follow the model.

Modelo: Marc Anthony ___Marc Anthony es talentoso (y muy guapo) . ___________________

1. Shaquiel O’Neil __________________________________________________________

2. Bill Gates and Hilary Clinton __________________________________________________________

3. Hannah Montana __________________________________________________________

p. 5 The Verb ‘ser’You have learned to use the verb ser with adjectives to tell what someone is like.

Esas chicas son bonitas. Those girls are pretty.You have also learned to use ser with de to tell where someone is from.

Son de Buenos Aires. They are from Buenos Aires.Remember that ser is *irregular*. Here are its present-tense forms:

ser -->

P. 5 Actividad 7 - Así son los compañeros de AlejandroEscribe la forma correcta del verbo ser para completar lo que Alejandro escribe sobre los estudiantes en su clase de español.

Así son los estudiantes en mi clase de español. Ana María 1. __________ estudiosa y le gusta mucho leer. Manuel y

Marianela practican muchos deportes y 2. __________ deportistas. A José Luis le gusta nadar en la piscina grande en el

gimnasio; él 3. __________ atrevido. A mi compañero Juanito y a mí nos gusta ir a la escuela porque nosotros

4. __________ trabajadores. Pero a Mercedes y a Eduardo no les gusta ir a la escuela porque 5. __________ perezosos.

Carolina dibuja bien y 6. __________ muy artística. Manolito y Victoria tocan la guitarra y 7. __________ muy talentosos. A mi

compañero Ignacio y a mí nos gusta mucho hablar por teléfono y pasar tiempo con amigos porque 8. __________ sociables.

Pero a mí no me gusta ir al gimnasio porque no 9. __________ deportista. Y tú, ¿cómo 10. __________?

Más prácticaFrases desordenadasModelo: Perezoso Antonio es chico un Antonio es un chico perezoso.____________________________ 1. artística es una chica Marina ____________________________________________________

2. son unos Tito y Alberto perezosos chicos ____________________________________________________

3. deportista chica una soy Yo ____________________________________________________

4. Marcos y yo chicos unos somos reservado no ____________________________________________________

5. chico no Tú eres estudioso un ____________________________________________________

6. no unas Tú y Teresa chicas sois inteligentes ____________________________________________________

p. 9 Present tense of regular verbsRemember that in Spanish there are three groups of regular verbs. Their infinitives end in -_______, -______, or -______. To form the present tense of a regular verb, you drop the -ar, -er, or -ir ending from the infinitive and add the appropriate present-tense ending. Use the present tense to talk about what someone is doing or what someone does.

hablar --> comer --> compartir -->

Práctica Conjugate each verb according to the subject given. -ar verbs1. Catalina y Jorge ___________________ (estudiar) matemáticas cada día.

2. Antonio __________________ (practicar) deportes después de las clases.

3. Margarita y yo ___________________ (nadar) en la piscina.

4. Tú y Tomás ___________________ (cantar) en el coro.

5. Yo _______________________ (hablar) por teléfono porque soy sociable.

6. Tú _______________________ (escuchar) música buena.

-er verbs1. Luís y Víctor ______________________ (comen) en la cafetería.

2. Elena _________________________ (leer) un libro.

3. Tú y Lola _______________________ (beber) refrescos.

4. Yo ________________________ (correr) para hacer ejercicio.

5. Marta y yo ___________________________ (comprender) la profesora muy bien.

6. Tú _____________________________ (ver) la tele todas las noches.

-ir verbs 1. Tito y Alberto ______________________ (vivir) en Nueva York.

2. Pablo _______________________ (escribir) una carta a su abuela.

3. Mariana y Marisol _________________________ (compartir) la comida con la familia.

4. Tú y Teresa _________________________ (escribir) los apuntes de clase.

5. Héctor y yo _________________________ (vivir) muy cerca de la escuela.

6. Tú ___________________________ (compartir) tu español con personas que no hablan español.

p. 10 Interogatives (Question Words) ¿Recuerdas? Here are the question words you already know. Fill in their English meanings.

¿Qué? ¿Adónde?

¿Cómo? ¿De dónde?

¿Quién(es)? ¿Cuál(es)?

¿Con quién? ¿Por qué?

¿Dónde? ¿Cuándo?

¿Cuánto,-a,-os,-as?

Más prácticaYour new pen pal from Bolivia has sent you an e-mail, but all his questions are scrambled. Unscramble them and write them in the correct order. Then answer his questions.1. ¿ / eres / de dónde / tú / ? 4. ¿ / clases / tienes / cuántas / ?

__________________________________________

_______________________________________

2. ¿ / Uds. / adónde / van / los fines de semana / ? 5. ¿ / tú

/ qué / después de las clases / haces / ?

__________________________________________

_______________________________________

3. ¿ / al centro comercial / cuándo / van / Uds. / ? 6. ¿ /

vas / tú / con quién / al centro comercial / ?

__________________________________________

_______________________________________

Complete the following questions with the correct question words.

8. ¿_______________________ te llamas?

9. ¿_______________________ es tu número de teléfono?

10. ¿_______________________ vas a la piscina?

¿No te gusta la playa?

11. ¿_______________________ es el nombre del cine?

12. ¿_______________________ está Ud.?

13. ¿_______________________ libros necesitas para tus clases?**

14. ¿_______________________ vas al gimnasio?

1. ¿_______________________ es la chica que está al lado de la puerta?

2. ¿_______________________ van al parque? ¿A las cinco?

3. ¿_______________________ años tiene tu mama?

4. ¿_______________________ se dice “pencil” en español?

5. ¿_______________________ es esto?

6. ¿_______________________ vas después de escuela?

7. ¿_______________________ está mi tarea?

Capítulo 1Ap. 27 Stem-changing verbs

A. ¿Qué significa estos verbos en inglés?poder

__________________

jugar

___________________

entender

_____________________

pedir

__________, __________

almorzar

___________________

querer

__________________

servir

____________________

costar

____________________

dormir

___________________

preferir

_________________

empezar

_____________________

pensar

_________, __________

repetir

___________________

B. Pongan los verbos en la categoría correcta.

o>ue u>ue e>ie e>i___________________ ____________________ ____________________ ______________________________________ ____________________ ______________________________________ ____________________ ______________________________________ ____________________

____________________

C. Complete each sentence with the correct form of the verb in parenthesis. Remember to follow the shoe verb rules!!! Follow the model:

Modelo: Yo ___almuerzo_________ (almorzar) a las doce.

1. Lola ___________________ (almorzar) en la cafetería con sus amigos.

2. Elena ________________________ (querer) ir a la fiesta a las ocho.

3. Mis hermanos _____________________ (dormir) en clase todos los días.

4. Los estudiantes _______________________ (repetir) las palabras.

5. Mis amigos y yo no _______________________ (entender) matemáticas bien.

p. 27 Actividad 14 - Mi clase favorita Completa las frases con la forma correcta del verbo apropiado.Es increíble pero mi clase favorita 1. ______________________ (empezar/entender) a las siete y media de la mañana. El profesor, el Sr. Díaz, es muy simpático y

él 2. ______________________ (pedir/entender) que todos tenemos mucho sueño en la mañana. Ningún estudiante 3. -______________________ (dormir/querer) en esta clase porque siempre estamos muy activos. Yo creo que los estudiantes 4. ______________________ (preferir/poder) las clases que tienen más actividades. Generalmente el Sr. Díaz 5. ______________________ (repetir/querer) las instrucciones para las actividades dos o tres veces. A veces nosotros no 6. ______________________ (entender/servir) los ejercicios en el libro y

7. _____________________ (pensar/pedir) ayuda. El Sr. Díaz siempre 8. ___________________ (jugar/poder) ayudarnos.

p. 31 Affirmative and negative wordsAffirmative Negative

alguien _________________________ nadie _____________________

algo ________________________ nada _____________________ algún alguno(s) _________________________ alguna(s)

ningún ninguno ______________________ ninguna

siempre _________________________ nunca ______________________

también __________________________ tampoco _____________________

Alguno, alguna, algunos, algunas, and ninguno, ninguna match the gender (singular or plural) and number (masculine or feminine) of the noun to which they refer.

—¿Uds. van al laboratorio de computadoras en algunas clases?—No, no vamos al laboratorio en ninguna clase.

When alguno and ninguno come before a masculine singular noun, they change to _____________ and ______________. .—¿Vas a dar algún discurso en la clase de inglés?—No, no voy a dar ningún discurso.

p. 31 Actividad 19 – Los profesores muy estrictosLos profesores de la escuela de Hugo son muy estrictos. Completa las descripciones con la palabra apropiada.

D. Traduzca en español: Modelo: José can ___puede____

1. I eat lunch

__________________________

2. Paco y Pepe serve

__________________________

3. They prefer

__________________________

4. You (formal) play

__________________________

5. Sarita sleeps

__________________________

6. Ms. Mardos understands

__________________________

¡La profesora de álgebra es la más estricta de la escuela! 1. (Ninguno/Ningún) ____________________ estudiante quiere

estudiar con ella. Hay muchas reglas en la clase 2. _______________________ (también/tampoco). En la clase de historia,

tenemos 3. _____________________ (ninguna/algunas) reglas, y son muy estrictas. En nuestra escuela

4. ___________________ (nunca/siempre) podemos comer 5. ______________________ (nada/algo) en clase.

6. ___________________ (También/Tampoco) podemos beber. En la clase de ciencias puedo trabajar con

7. ___________________ (nadie/alguien) para hacer la tarea. Pero, para la clase de inglés, no podemos trabajar con

8. ___________________ (nadie/alguien). En la clase de español 9. _______________________(siempre/nunca) trabajamos

en parejas o en grupos para hacer proyectos. No conozco 10. _____________________(ninguna/ alguna) escuela con tantas

reglas. ¡Esta escuela tiene 11. _________________ (algunos/algunas) de los profesores más estrictos!

p. 53 Making comparisons To compare people or things that are equal to one another, you use:

_________ + adjective + __________________ as + adjective + as

Ejemplo: En mi club, levantar pesas es tan popular como correr.

To say that things are not equal, you can use the negative.

Ejemplo: En el club atlético, levantar pesas no es tan popular como correr.

To say “as much as” or “as many as,” you use:

______________ + noun + __________________ as much + noun + as

______________ + noun + __________________ as many + noun + as

* Note that tanto agrees in ____________________ and ___________________ with what is being compared.

Ejemplo: Hay tantas actrices en el ensayo como actores. Here we know that “actrices” is feminine as “actores” is masculine

Hay tantas fotógrafas en la clase como fotógrafos.

Práctica: p. 53 Actividad 10 - ComparacionesEstás hablando de personas en tu escuela. Completa las siguientes frases con la palabra apropiada.1. La canción de Mercedes es (tan / tanta) buena como la de Enrique.

2. Elena no es (tanta / tan) deportista como Angélica.

3. La voz de Catalina es (tan / tanto) bonita como la voz de Victoria.

4. En la banda no hay (tantos / tan) músicos como en la orquesta.

p. 56 The verbs saber and conocer

You already know the present-tense forms of saber and conocer. Saber and conocer both follow the pattern of regular -er verbs

in the present tense, but each has an irregular _______ form.

saber --> *

• ______________________ means to know facts and information. You can also use saber with the infinitive of another verb to say that you know how to do something.

¿Sabes si tenemos tarea para mañana? Do you know if we have homework for tomorrow?*¿Sabes quién es el director de la banda? Do you know who the band director is? Sé jugar al ajedrez. I know how to play chess.

• ______________________ means to know a person or to be familiar with a place or thing.*¿Conoces al profesor de esta clase? Do you know the professor of this class? No, no lo conozco. No, I don’t know him. ¿Conoces el club atlético de la calle Ocho? Do you know the athletic club on Eighth Street?

***Recuerdas las reglas***Saber – the knowledge verb Conocer – the experience verbFacts PeopleInformation Places (that you are familiar with)How (to do something) Things (nouns “sustantivos”)

Look for: Look for:Question words a or al (the a personal)

Escoje el verbo saber o conocer para hacer preguntas. Escribe la forma apropiada para llenar los espacios.

Modelo: - ¿______Sabes___________ tú dónde es el concierto de rock este sábado?

1. ¿________________________ ella dónde puedo comprar un casco (puck) de hockey?

2. ¿________________________ (yo) a esa profesora?

3. ¿________________________ (tú) quiénes juegan en el partido de tenis mañana.

4. ¿________________________ (el equipo) dónde es el partido de bolos mañana?

5. ¿________________________ (Gloria y tú) a algún estudiante en lo que puede ayudarme con matemáticas?

p. 57 Actividad 16 ¡Qué emocionante! Imagina que un estudiante de intercambio (exchange student) viene a tu escuela. Completa las frases de su correo electrónico con las formas apropiadas de los verbos saber y conocer.

¡Hola! Voy a ser un nuevo estudiante en tu escuela y tengo muchas preguntas. ¿Puedes ayudarme? Yo no 1. ( sé / conozco ) nada de

tu escuela. ¿Es grande? ¿2. ( Sabes / conoces ) tú cuántos estudiantes hay? ¿3. ( Sabes / Conoces ) tú a muchos estudiantes?

¿Cómo son? ¿4. (Sabes / Conoces ) al director de la escuela? ¿Es muy estricto? ¿5. ( Sabes / Conoces ) si tiene muchas reglas? ¿6. ( Sabes / Conoces ) qué tipo de actividades extracurriculares hay en la escuela o comunidad? Soy miembro de una banda en mi

comunidad. Toco la trompeta. ¿7. ( Sabes / Conoces ) tocar algún instrumento musical? Me gusta salir con mis amigos después de las

clases. ¿ 8. ( Sabes / Conoces ) muchos lugares bonitos adónde ir? Quiero 9. ( saber / conocer ) toda la ciudad donde vives.

Escríbeme pronto. ~Rogelio~

concocer --> *

p. 58 Hace + Time expressionsTo ask how long something has been going on, use:

Ejemplos: ¿Cuánto tiempo hace que eres miembro del club atlético?How long have you been a member of the athletic club?¿Cuánto tiempo hace que Uds. practican con el equipo de básquetbol?How long have you been practicing with the basketball team?

To tell how long something has been going on, use:

Ejemplos: Hace más de dos años que soy miembro del club atlético.

I’ve been a member of the athletic club for more than two years.Hace tres semanas que practicamos con el equipo de básquetbol.We’ve been practicing with the basketball team for three weeks.

- Write the question to the given answer using the “¿Cuánto tiempo hace que” formula. 1. - ¿_____________________________________________________________________________________________? - Hace dos años que soy estudiante en NGHS.

2. - ¿_____________________________________________________________________________________________? - Hace dos años que tomamos la clase de español.

3. - ¿_____________________________________________________________________________________________? - Hace tres años que mi familia vive en California.

- Write the question to the given answer using the ”Hace + period of time + que + present tense verb” formula. 1. - ¿Cuánto tiempo hace que tienes un perro?

- _______________________________________________________________________________________________

2. - ¿Cuánto tiempo hace que patina Elena?

- _______________________________________________________________________________________________ 3.-

¿Cuánto tiempo hace que ustedes practican deportes?

- _______________________________________________________________________________________________

Capítulo 2Ap. 80 Reflexive verbsTo say that people do something to or for themselves, you use reflexive verbs. For example, washing one’s hands and brushing one’s hair are reflexive actions because the person doing the action also receives the action.

secarse --> ____________________

G. Llena el espacio con la forma reflexiva del verbo.

1. prepararse Mis padres _________ _________________________ la comida para nuestra familia.

2. cepillarse Mi novio _________ _________________________ el pelo antes de nuestra cita.

Hace + period of time + que + present-tense verb.

¿Cuánto tiempo + hace que + (present-tense verb)?

Antes de una cita, (yo) me ducho y me arreglo el pelo.

You know that a verb is reflexive if its infinitive form ends with the letters _______.

3. bañarse La niña _________ _________________________ en el baño por treinta minutos.

H. Attaching the reflexive pronouns to the infinitive. (ir + a + infinitive) & (antes de / después de + infinitive)

1. Voy a ______________________________. (ducharse)

2. Vas a ______________________________. (arreglarse el pelo)

3. Me cepillo los dientes antes de _______________________. (bañarse)

4. Me arreglo el pelo con gel después de _______________________ (secarme) el pelo.

I. Verbos peligrosos (Dangerous verbs)

la razón Ejemplo en la forma de yo:

1. acostarse ____>____ Yo _______ ____________________ a las diez.

2. despertarse ____>____ Yo _______ ____________________ a las seis por la mañana.

3. vestirse ____>____ Yo _______ ____________________ después de ducharme.

4. ponerse _________ Yo _______ ____________________ maquillaje.

J. You are going on a camp excursion with your friends tomorrow morning. The bus leaves at 6:00 a.m. sharp. You are in charge of setting up a schedule to make sure that everyone is on time. Complete the conversations using the correct forms of the verbs.

1. - Necesito saber a qué hora _______ ____________________ (acostarse) Uds.

- ________ ________________________ (acostarse) a las once.

2. - ¿A qué hora ________ ________________________ (despertarse) Uds?

- ________ _________________________ (despertarse) a las siete.

- Y…a qué hora _______ ________________________ (vestirse) Uds?

- ________ _________________________ (vestirse) a las siete y diez.

p. 86 The verbs ser and estar

You know that both ___________and __________________mean “______ ________.” Their uses, however, are different. Ser Estar

1) Personality (What a person or thing is like)2) Nationality 3) Physical characteristics 4) Race 5) Gender 6) Origin 7) Identity

1) location of things or people 2) feelings / moods3) physical conditions 4) appearance

8) profession 9) Events 10) Time

Complete each statement using the correct form of ser or estar. Then write the condition for why we would use the verb ser or estar in each situation. Follow the model.

Modelo: - ¿Cómo __estás__ tú hoy? ____Feeling_____________________- Yo __estoy__ un poco triste. ____Feeling_____________________

Práctica Razón - Reason1. - ¿Qué hora ______________?

- ______________ las nueve. ________________________________

2. - ¿Dónde _________________ mi libro? ________________________________

3. – De dónde ______________ tu mamá? ________________________________

4. - __________________ Miguel enferma? ________________________________

5. - Tú ____________ el amigo de Juan? ________________________________

6. -Ellas _____________________ muy bonitas hoy. ________________________________

7. -Srta. MacLaren ___________ una profesora muy inteligente. ________________________________

8. - ¿Los abuelos de Juana _____________ de Argentina? ________________________________

p. 86 Actividad 19 Ellos quieren ser músicosAlfredo y Juan tocan en la banda y van a entrar en un concurso. Escoge el verbo correcto para completar su conversación.

Alfredo y Juan 1. (son/están) chicos talentosos. 2. (Son/Están) miembros de la banda de su escuela. Ahora los chicos 3. (son/están) en casa de Juan y se preparan para ir a un concurso de la banda.

Alfredo —¿ 4. (Eres/Estás) nervioso, Juan?

Juan —Sí, un poco. Todo mi familia va a 5. (ser/estar) allí. Mis padres, mis abuelos . . .

Alfredo —¿Tu novia?

Juan —No, hombre. Ella 6. (es/está) enferma y no puede ir. ¿Y tú, Alfredo?

Alfredo —Nervioso no. Yo 7. (soy/estoy) entusiasmado. Yo sé que 8. (somos/ estamos) los mejores.

p. 88 Possessive AdjectivesSpanish possessive adjectives have a __________ _____________ that comes after the noun. These forms are often used for emphasis.

mío / míamíos / mías

nuestro / nuestranuestros / nuestras

tuyo / tuyatujos / tuyas

vuestro / vuestravuestros / vuestras

suyo / suyasuyos / suyas

suyo / suyosuyos / suyas

p. 88 Actividad 22 : ¿Son suyos? ¿De quiénes son estas cosas? Escoge la mejor respuesta.1. ¿De quién son esos zapatos elegantes? ¿De Ud.?

a. Sí, son míos. b. Sí, son mías.

2. ¿De quiénes son esos globos? ¿De los niños?

a. Sí, son suyas. b. Sí, son suyos.

3. ¿De quién es esa toalla? ¿De Uds.?

a. Sí, es nuestra. b. Sí, es mía.

4. ¿De quién son estas joyas? ¿De tu prima?

a. Sí, son suyas. b. Sí, son tuyas.

*To clarify or emphasize possession, you can use ______ + ___________ or pronoun instead of a form of suyo.

***Ejemplo: Son las flores de ella.***

Aquí está un collar suyo.

Here is a necklace of yours / his / hers / theirs.= un collar de Ud. / él / ella / Uds. / ellos / ellas.

short way (befote the noun)

long way(alter the noun)

singular plural singular plural

el zapato - yo mi zapato mis zapatos el zapato mío los zapatos míos

la lámpara - tú

la corbata – él

el secador – nosotros

la toalla – vosotros

el amigo – ustedes

p. 110 Preterite of regular verbsTo talk about actions that were completed in the __________________, use the __________________________ tense. To form the preterite tense of a regular verb, add the preterite endings to the stem of the verb.

Present and Preterite endings:

***Note that -ar and -er verbs that have a stem change in the present tense ______

_______ have a stem change in the preterite.***

Ejemplo: probarse: to try on Generalmente me pruebo la ropa antes de, pero ayer no me probé los pantalones que compré.empezar: to start La clase empieza a las siete y diez, pero en el año pasado, la clase empezó a las siete y quince. • Verbs that end in -________, -________, and -________ have a spelling change in the _________ form of the preterite.

buscar c ➞ qu yo ___________pagar g ➞ gu yo ___________almorzar z ➞ c yo ___________

p. 110 Actividad 13: Leer / Escribir “¡Gracias por el regalo!”Elena está escribiendo una carta a su abuela. Escribe la forma apropiada del pretérito del verbo entre paréntesis para cada frase.

-ar -er -irpresent preterite present preterite present preterite

yo tú él ella Usted (Ud.) nosotros, -as vosotros, -as

-áis -asteis -éis -isteis -ís -isteis

ellos ellas Ustedes (Uds.)

Ejemplo:- ¿Sacaste la basura?- No, no saqué la basura.

ver--> vi vimos No accents!!viste visteisvio vieron

Querida abuelita,Hace tres días, yo 1. ________________________ (recibir) el cupón de regalo que tú me 2. _____________________(enviar). ¡Muchas gracias! Yo 3. _____________________________(decidir) comprarme ropa nueva. Fui (I went) de compras con mis

amigas al centro comercial, pero nosotras no 4. __________________________ (encontrar) buenas gangas. Por eso, yo 5. __________________________ (tomar) el autobús al mercado. Allí, yo

6. ____________________________ (escoger) unos pantalones de cuero. ¡Están muy de moda! Mi amiga Sonia

7. _______________________________(comprar) unos aretes que 8. ___________________ (ver) porque le

9. ____________________ (gustar) mucho. Cuando yo 10. ___________________(llegar) a casa, me

11. ___________________________(probar) los pantalones. Son perfectos.

¡Muchísimas gracias, abuelita! Besitos, ElenaMás practica:Your parents think that you and your brothers and sisters never do anything on time. But on this particular day, you’ve already finished whatever they ask you about. First, fill in the verb endings charts. Then, complete the conversations by using the correct present and then preterite forms of the verbs in parentheses. Follow the model.

Modelo:- ¿Cortas tú el césped hoy? (cortar) - Are you (cutting) the lawn today? (present tense)- No, ya corté el césped ayer. - No, I already cut the lawn yesterday. (preterite tense)

1. - ¿_______________________ Uds. con sus amigos hoy? (comer) - No, ya _____________________ con ellos ayer.

2. - ¿_______________________ tú el polvo de la mesita hoy? (quitar) - No, ya _____________________ el polvo ayer.

3. - ¿_______________________ tu hermana el coche hoy? (lavar) - No, ya _____________________ el coche ayer.

4. - ¿_______________________ tú y tu hermano cocinar la cena hoy? (cocinar) - No, ya _____________________ la cena.

5. - ¿_______________________ Marcos y Alejandro la basura hoy? (sacar) - No, ya ________________________ la basura el domigo pasado.

p. 116 Using adjectives as nouns (p. 116)• When you compare two similar things, you can avoid repetition by dropping the noun and using the article + the adjective for the second thing.

¿Cuál prefieres, el vestido apretado o el flojo? Which do you prefer, the tight dress or the loose one?Prefiero el flojo. I prefer the loose one.

A. Answer the questions using each underlined adjective as a noun. Follow the model.Modelo ––¿Pagaste el precio alto o el bajo?

––Pagué el bajo.1––¿Compraste la blusa clara o la oscura?

––Compré _________________________.

4. ––¿Encontraste el vestido grande o el mediano?

––Encontré ___________________________.

5. ––¿Te gustan los jeans apretados o los flojos?

––Me gustan _________________________.

6. ––¿Quieres el número uno o el dos?

––Quiero ____________________________.

2––¿Probaste los zapatos caros o los baratos?

––Probé ___________________________.

Capítulo 3Ap. 138 Direct Object PronounsA direct object tells ____________ or __________________ receives the action of the verb.

p. 138 Actividad 12 - ¡A lavar!Cuando Teresa regresa a casa por la tarde, tiene esta conversación con su madre. Léela, y escribe el pronombre apropiado: lo, la, los o las.

Mamá: ¿Qué tal la película, Teresa?

Teresa: Bien, mamá. Me gustó mucho. Tú 1. ________ viste anoche, ¿no?

Mamá: Sí, pero no me gustó. Oye, ¿dónde están las cosas que compraste en la farmacia? No 2. ________ veo.

Teresa: El champú está sobre la mesa. ¿No 3. ________ ves?

Mamá: Ah, sí, aquí está. ¿Y la pasta dental?

Teresa: Creo que 4. ________ dejé (I left) en el baño.

Mamá: Muy bien. ¿Y enviaste las cartas?

Teresa: Sí, mamá, 5. ________ envié después de ir a la farmacia.

Mamá: Gracias, hija. Ah, ¿compraste un regalo para tu abuela?

Teresa: ¡Sí, mamá! Le compré un collar muy bonito. ¿ 6. ________ quieres ver?

Mamá: Sí, pero más tarde. Ahora tenemos que limpiar la cocina. Tú puedes lavar los platos.

Teresa: ¡Ay! No puedo lavar 7. ________, mamá . . . ¡Se me olvidó comprar el detergente!

Mamá: No importa, Teresa. ¡Yo 8. ________ compré ayer! Y ahora, ¡a lavar!

p. 140 Irregular preterite verbs: ir, serIn the preterite, the forms of ser are the ____________ as the forms of ir. The _______________ makes the meaning clear.

Present of ser Present of ir Preterite of ser and ir

yo

tú

él, ella, Ud.

nosotros,-as

vosotros,-as sois vais fuisteis

ellos, ellas, Uds.

p. 140 Act. 15 - El día de Simón y sus amigosLee lo que hicieron Simón y sus amigos ayer. Escribe la forma correcta del verbo ir o ser. Luego contesta la pregunta sobre el día que ellos pasaron.Ayer 1. _______________ un día bastante bueno para nosotros. Primero yo 2. _______________ a la estación de servicio

para llenar el tanque con gasolina. Luego Fernando y yo 3. _______________ a la tienda de equipo deportivo para mirar

patines. Nuestras amigas Teresa y Patricia 4. _______________ al almacén. Después Teresa 5. _______________ al correo

y Patricia 6. _______________ al banco. En la noche todos nosotros 7. _______________ al cine. La película

8. _______________ muy cómica pero no sé quiénes 9. _______________ los actores principales. En tu opinión, ¿el día de

Simón y sus amigos 10. _______________ divertido? ¿Por qué?

Singular Plurallo it, him, you (masculine formal) los them, you (masculine)la it, her, you (feminine formal) las them, you (feminine)

Nota:When a pronoun replaces both a masculine and feminine noun, we use los.

- Tomaste la prueba y el examen?- Sí, los tomé.

p. 142 Irregular preterite verbs: hacer, tener, estar, poderThe preterite forms of tener, estar, and poder follow a pattern similar to that of the verb hacer. Like hacer, these verbs do not have any accent marks in the preterite.

hacer tener estar poder- to do, to make

yo ________hice __________

______________________

______________________

______________________

nosotros, -as _____________________

______________________

______________________

_____________________

tú ______________________

______________________

______________________

______________________

vosotros, -as ______________________

______________________

______________________

______________________

él ______________________

ella ______________________

Usted (Ud.) ______________________

______________________

ellos ______________________

ellas ______________________

Ustedes (Uds.) ______________________

______________________

p. 142 Actividad 19 - ¡Nadie pudo venir!Rosalinda invitó a varios amigos a ver una película en su casa a las cinco, pero nadie llegó. Completa cada frase con la forma apropiada del verbo estar, tener o poder para explicar por qué no llegaron.

Fernando 1. _________________ en la biblioteca por tres horas. 2. _________________ que escribir un informe muy largo.

Jorge y Pati no 3. _________________ venir porque 4. _________________ en el banco donde trabajan hasta las ocho. Yo no

5. _________________ ir a su casa tampoco porque 6. _________________ que cuidar a mi hermanito. ¡Pobre Rosalinda!

Todos nosotros 7. _________________ que hacer otras cosas y no 8. _________________ ir a su casa y ella

9. _________________ allí sola toda la tarde.

¡Y ahora ustedes están preparados!

Repaso cultural Para Empezar – 3A

Para Empezar

*Nota:Dar is also irregular in the preterite tense:

di, diste, dio, dimos, disteis, dieron

Give the English equivalent of the following Spanish preterite tense verbs.

yo di –______________ - yo pude - ______________

yo hice – _______________ - yo tuve - _____________

yo estuve –_____________ - *Yo puse -_____________

p. xxxxii Fondo culturalWhat months do students from Chile y Uruguay go to school? ________________________________________________________

Is this equal to the time that students in the United States go to school? ____________

¿En qué mes regresas tú a la escuela después de las vacaciones de verano? __________________________

Capítulo 1Ap. 25 Fondo culturalJosé Martí fue un poeta y patriota de que país? _______________________

Fue un símbolo de la independencia de Cuba de quién? _______________________________

¿Cuál es el poema que muchas personas creen que es lo mejor de su trabajo literario? ______________________

¿Y la canción que viene de estos versos? ________________________________

p. 30 Fondo culturalIn Mexico, what is the lowest grade one can receive? _______, and the highest? _______

What grade is needed to pass a class? _______ or ________

¿Cómo son tus notas según el sistema de México? _________________________________________________________

p. 32 Fondo culturalWhere are relationships more formal between the student and teacher, the United States or Spanish-speaking countries?

______________________________________________________

Students use “________” when they talk to a teacher. Many times they will refer to the teacher as ____________________

Los estudiantes ________ ________________________ (stand up) cuando los profesores llegan a la sala de clases.

Capítulo 1Bp. 51 Fondo culturalAre there a lot of extra curricular activities offered alter school in Latin America? ____________

Where can one go if there is interest shown in joining one of these groups/clubs? _________________ or ______________

p. 54 Fondo culturalWhat sport is most preferred among young Spanish speakers? _____________________

What Sport is just as popular in the Dominican Rebublic, Puerto Rico, Cuba, Venezuela and other countries? _______________

p. 55 Fondo culturalWho is known for his unique (exaggerated) style of art? ___________________________________

He is just as famous for his paintings as he is for what? ___________________________________

Capítulo 2Ap. 84 Fondo cultural Who is primarily invited to a special event? ______________________________________

¿Invitas a tíos y a primos a todos tus cumpleaños? ________

¿A quiénes invitas a tus fiestas? _______________________

¿Por qué? _________________________________________________________________________________________

Capítulo 2Bp. 109 Fondo culturalLas tallas en los Estados Unidos y España son las mismas o son diferentes? ______________________________

En España, para calcular el número de zapatos de mujer, añades ________________

Y para los hombres, añades ______________.

Ahora, ¿Qué número calzas tú (si estás en Espana)? _______________ calzar = llevar __________________

p. 113 Exploración del lenguaje – Origins of words from ArabicIn Spanish, words that came from Arabic often begin with the letters ________, which means _________.

Traduzca: 1. Cuando voy al almacén voy a comprar una alfombra de algodón.__________________________________________________________________________________________________2. También voy a comprar azúcar, naranjas y aceitunas.__________________________________________________________________________________________________

p. 120 Perspectivas del mundo hispano – La parrandaUna parranda es una fiesta con ______________, _____________, _____________, y_____________, Se celebran parrandas

cuando hay algún evento especial. En estas fiestas participan los miembros de la _________________ y los

__________________. Varias personas bailan en ________________________. Muchas veces los miembros de la familia o

los amigos ___________________ la orquesta y tocan música para bailar.

Capítulo 3Ap. 137 Fondo cultural

Pharmacies will often sell antibiotics without a __________________. They consult the _________________ instead of a doctor.

Pharmacies in Spain that are open 24 hours are called this: ________________________________________________

Pharmacies, in other countries, that stay open 24 hours are called this: _______________________________________

You can also find beauty products like _________________ and ____________________.

…and products of personal hygiene like ______________________ and ____________________________

p. 144 Fondo culturalWhat is a barrio? ____________________________.

There are many famous “barrios” that have their ___________________________.

p. 148 Los mercados al aire libreOpen air markets are places where one can ______________ and _________________ all kinds of things.

The sellers put their _________________ on the ____________________ and the people look at their products.

En México, the markets are called ________________________. The tradition came from _______________________.

Useful phrases when shopping for a “buyer”:

______________________________________________ _____________________________________________________

______________________________________________ _____________________________________________________

______________________________________________ _____________________________________________________